新苏教版九加几教案

新苏教版九加几教案

【篇一：2016-2017苏教版一年级数学上册《9加几》

扬州市赛课教案(一等奖)】

9加几

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书一年级上册第88-89页。

教材分析：

本节课是20以内进位加法的第一节课，教学9加几。9加几的计算

方法可以迁移到20以内其他进位加法的计算中去，所以这一节课的

教学特别重要。教材在例题中让学生联系实际情境和生活经验，通

过操作自主探索算法，再通过对不同算法的交流和比较，教学用“凑

十法”计算9+4。“试一试”让学生通过“先圈出10朵”的操作和填写

9+7的思考过程，进一步理解“凑十法”。教材通过“想想做做”让学生掌握9加几的其余几个算式，进行多种形式的巩固练习。

教学目标：

1、在实际情境里自主探究“9加几”的计算方法，并在不同算法的交

流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。

2．在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。

3．能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，确立

初步的数学应用意识。

教学重点：

学生理解和掌握9加几的计算方法。

教学难点：

用“凑十法”计算九加几。

教学准备：

课件，磁铁若干，小棒20根。

教学过程：

一、创设情境，复习引新

小朋友，你们喜欢小动物吗？看——小猴今天要和我们一起学习数

学呢！小猴想考考大家，它设计了两个关卡，大家愿意接受挑战吗？生：愿意。

第一关：（课件演示）

9+1= 9+1+3=9+1+4=9+1+6=

恭喜过关，好，接下来第二关，有没有信心？好，老师相信你们。

第二关：（课件演示）

10+3= 10+5= 10+6= 10+7=

恭喜过关，小朋友，你们这么聪明，老师想问问你们，计算这些题，你为什么这么快？

生：10加几就等于十几。

这是我们前面学习的10 加几，今天我们继续来学习计算。

二、操作探究，学习新知

1. 学习例题。

师：小猴在考完大家之后，自己却遇到了难题。(出示图片)有一天，猴妈妈要出去办事，她给小猴准备了一些苹果，猴妈妈说，要想吃

苹果，就得先算出一共有多少个苹果？小猴看到这么多苹果，馋得

口水直往下流，可是它又不会算，小朋友们，你们愿意帮助小猴算

一算吗？

生：愿意!

师：我们先来看，从这幅图中你能看到什么?

生：有一些苹果摆在盒子里，还有—些苹果摆在桌子上。

生：盒子里有9个，盒子外面有4个。

师：用什么方法可以算出一共有多少个苹果呢?

生：用加法。

(师板书出算式9+4)

师：这就是我们今天要学习的9加几（板书课题:9加几）

师：那么，怎样算出9+4的结果呢?下面我们用1根小棒代替1个

苹果来动手摆一摆，看看结果是多少呢。

(生摆小棒，师巡视指导)

师：谁来说一说你是怎样算出得数的?

生：我是数着算的，9，10，11，12，13。

生：我是先拿一个放到盒子里，外面还有3个，就是13。

生：我是先想10加4得14，再减去1就是13。

师：同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，你们的金点子真

多!在这

【篇二：《九加几》公开课教案】

《九加几》公开课教案

育英小学胡梅

教材内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册，第96～98页。教学目标

一、知识与技能

让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来

计算9加几的进位加法，能正确、熟练地计算9加几的加法。

二、过程与方法

在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

三、情感态度与价值观

体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯和用数学的意识。教

学重点、难点

1. 会用“凑十法”计算9加几的加法。

2. 理解“凑十法”的思维过程。

教学资源

1.教学课件。

2.为学生每人准备18根小棒。

教学方法

1、情景再现；

2、合作探究法

教学准备：

教具：交互式白板课件，小棒18根，小蚂蚁头套，一条数字卡片。

学具：准备小棒18根。

一、复习铺垫

师：小朋友们，今天呀有一些小动物想跟我们一起学习数学，看看

他们是谁？（小蚂蚁，小猴子）大家欢迎他们吗？（欢迎）它们啊

想见识见识你们的口算能力，请看屏幕：谁会？

1、口算

点名、分男女生回答。

师：大家都算对了，而且算得很快，掌声表扬一下自己。

小朋友们，我们一起来看看刚才算的这些题，你为什么算得这么快啊？生：?

师：所以：10+1就是11，10+5就是15,10+几就是：？

生：十几。

师：哎，对了！这些呀，就是我们学过的10加几就等于十几的知识。大家

学得可真好！所以呀老师要奖励大家，带大家到运动场去观看比赛，准备好了吗？出发咯！

二、自主探究，学习新知

1、出示运动场主题图。

师：运动场上热闹吗？（生答：热闹。）说说你看到了什么？

2、学生汇报观察、发现的结果。

3、列式解决问题

师：大家想一想运动员们辛苦吗？

生：辛苦!

师：那我们给他们送点饮料吧？（出示数饮料画面）谁会读这个小

女孩说

的话？请你——

生：一共有多少盒？

师：你认识的字可真多。

师：（点名）用什么方法来算？

生：加法。

师：怎样列式呢？

生：9+4=13。（教师板书）

师：大家说对吗？（对）是的，你真聪明，奖励你!

4、摆小棒，说算法。

师：大家都知道9+4=13。那你是怎样算出来，怎样想到结果的？咱们这样，

四个小朋友为一组，一边用我们桌上的小棒摆一摆，一边说说看，

你是怎样算出这道题的得数的。（教师巡视指导，注意渗透“凑十法”的计算方法）

5、汇报。

师：谁来说说？（点名）

生展示：

可能出现以下几种情况：

（1）一个一个的数出来、、、

（2）接着往下数、、、

（3）先把9凑成10再和剩下的合起来、、、

6、得出最佳方法

师：同学们可真会动脑筋，想出这么多好方法，你们真聪明！那你

觉得哪