新苏教版九加几教案
一年级上册数学教案-9加几 苏教版
一年级上册数学教案-9加几（苏教版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算9加几的算式，理解“凑十法”的概念，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：通过操作、观察、思考等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和抽象思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探索的精神。
教学内容1. 9加几的概念：介绍9加几的基本概念，让学生理解9加几就是将9和另一个数相加。
2. 凑十法：引导学生通过凑十法来计算9加几，即将9加上1得到10，然后再将剩下的数加到10上。
3. 练习与应用：通过各种练习题，让学生熟练掌握9加几的计算方法，并能够应用到实际问题中。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握9加几的计算方法，能够正确计算。
2. 难点：理解凑十法的概念，并能够灵活运用。
教具与学具准备1. 教具：计算器、多媒体课件、黑板。
2. 学具：计算器、练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些9加几的实例，引发学生的兴趣。
2. 新课：介绍9加几的概念，引导学生通过凑十法来计算。
3. 练习：让学生做一些练习题，巩固9加几的计算方法。
4. 应用：将9加几应用到实际问题中，让学生感受数学的实用性。
板书设计1. 一年级上册数学教案-9加几。
2. 内容：包括9加几的概念、凑十法的介绍、练习题和应用实例。
作业设计1. 书面作业：让学生完成一些9加几的计算题，巩固计算方法。
2. 口头作业：让学生回家后，向家长介绍9加几的概念和凑十法。
课后反思1. 教学效果：通过课堂练习和课后作业的反馈，评估学生对9加几的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的掌握情况，对教学方法进行适当的调整，以便更好地满足学生的需求。
以上是一份关于一年级上册数学教案-9加几的教案，希望能够帮助你在教学中取得良好的效果。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个教学活动的展开，包括导入、新课、练习和应用，是学生学习和掌握知识的关键环节。
新苏教版一年级数学上册《9加几》优秀教学设计
新苏教版一年级数学上册《9加几》优秀教学设计新苏教版一年级数学上册《9加几》优秀教学设计课题：9加几第1教时总第50个教案执教者：教学目标：1、从实际情境里理解计算9加几的方法，并能比较熟练地计算。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。
鼓励算法多样化，树立创新意识，追求思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。
教学重点：比较熟练地计算9加几。
教学难点：9加几的计算方法。
课前准备：投影。
教学过程：一、情境导入（口算题进行复习：10+1、10+3、10+5、10+7、10+8、10+6、10+4、10+2。
学生口算后，教师将卡片有序排列在黑板一侧)师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方?生：都是10加几的。
生：得数都是十几。
师：计算这些题，你为什么这么快?生：都是10加几，就能很快算出得数是十几。
二、探究交流1、以“9+4”为例，探讨口算方法。
看一看：小熊是怎样取的？学生观察后提出问题：一共有多少个？列出算式：9+4。
摆一摆：让学生借助格子图用苹果摆一摆，算出结果。
说一说：指定学生操作演示，交流算法。
访一访：采访用把9凑成10，再10加3得13的小朋友：你怎么会想到这种方法呢？请两个说说。
教师板书： 9+4= 131 310议一议：学生交流喜欢哪种方法？说明以上方法都可以用，鼓励学生用简便的方法算。
2、进一步操作感知，巩固口算方法。
用苹果边摆边计算，独立完成9+5、9+7两道题。
学生完成后说说口算思考过程，并完成第78页“试一试”的填空。
9 +5= 14 9+7=161 4 1 61010（3）质疑：5为什么不分成2和3，7为什么不分成3和4或2和5呢？3、引导小结。
刚才我们算9加几用了什么方法？请小朋友为大家喜欢的这种方法起个合适的名字。
（“凑十法”）三、检测完善1、“想想做做”第1题。
让学生先圈出10只，再计算。
和同桌交流算法。
《9加几(第1课时)》(教案)一年级上册数学苏教版
《9加几（第1课时）》（教案）一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算9加几的算式，初步感知“凑十法”在计算中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力，提高学生合作意识和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容本节课学习9加几的计算方法，通过“凑十法”来解决。
首先让学生观察9加1等于10，然后引导学生发现9加几就是几个1和9凑成10，最后让学生通过动手操作和交流来巩固这个方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握9加几的计算方法，并能正确计算。
2. 教学难点：引导学生理解“凑十法”的原理，并能灵活运用到计算中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性小白板、磁性数字卡片、计数器。
2. 学具：计数器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一个小朋友有9个苹果，又买了一个苹果，引导学生用数学语言描述这个情景，引出本节课的主题——9加几。
2. 新课：让学生观察9加1等于10，然后引导学生发现9加几就是几个1和9凑成10。
通过PPT课件展示这个规律，让学生加深理解。
3. 动手操作：让学生用计数器演示9加几的计算过程，边操作边说出口诀：“9加1等于10，9加2等于11……”4. 小组合作：学生分组用磁性数字卡片和磁性小白板进行9加几的计算，每个小组完成一张练习纸。
教师巡回指导，纠正错误。
5. 巩固练习：让学生独立完成练习册上的9加几的计算题，教师点评并讲解错题。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调“凑十法”在计算中的应用。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
可以设计如下：9加几9 1=109 2=119 3=12……七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍今天学习的9加几的计算方法，并演示一遍。
新苏教版九加几教案
新苏教版九加几教案【篇一：2016-2017苏教版一年级数学上册《9加几》扬州市赛课教案(一等奖)】9加几教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第88-89页。
教材分析：本节课是20以内进位加法的第一节课，教学9加几。
9加几的计算方法可以迁移到20以内其他进位加法的计算中去，所以这一节课的教学特别重要。
教材在例题中让学生联系实际情境和生活经验，通过操作自主探索算法，再通过对不同算法的交流和比较，教学用“凑十法”计算9+4。
“试一试”让学生通过“先圈出10朵”的操作和填写9+7的思考过程，进一步理解“凑十法”。
教材通过“想想做做”让学生掌握9加几的其余几个算式，进行多种形式的巩固练习。
教学目标：1、在实际情境里自主探究“9加几”的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。
2．在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。
3．能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，确立初步的数学应用意识。
教学重点：学生理解和掌握9加几的计算方法。
教学难点：用“凑十法”计算九加几。
教学准备：课件，磁铁若干，小棒20根。
教学过程：一、创设情境，复习引新小朋友，你们喜欢小动物吗？看——小猴今天要和我们一起学习数学呢！小猴想考考大家，它设计了两个关卡，大家愿意接受挑战吗？生：愿意。
第一关：（课件演示）9+1= 9+1+3=9+1+4=9+1+6=恭喜过关，好，接下来第二关，有没有信心？好，老师相信你们。
第二关：（课件演示）10+3= 10+5= 10+6= 10+7=恭喜过关，小朋友，你们这么聪明，老师想问问你们，计算这些题，你为什么这么快？生：10加几就等于十几。
这是我们前面学习的10 加几，今天我们继续来学习计算。
二、操作探究，学习新知1. 学习例题。
师：小猴在考完大家之后，自己却遇到了难题。
(出示图片)有一天，猴妈妈要出去办事，她给小猴准备了一些苹果，猴妈妈说，要想吃苹果，就得先算出一共有多少个苹果？小猴看到这么多苹果，馋得口水直往下流，可是它又不会算，小朋友们，你们愿意帮助小猴算一算吗？生：愿意!师：我们先来看，从这幅图中你能看到什么?生：有一些苹果摆在盒子里，还有—些苹果摆在桌子上。
9加几(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 苏教版
9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能正确计算出结果。
2. 培养学生运用9加几解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 9加几的计算方法及应用。
2. 9加几的竖式计算。
3. 9加几解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法及应用。
2. 教学难点：9加几的竖式计算及进位处理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与9加几相关的图片，引导学生发现生活中的9加几现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解9加几的计算方法，结合PPT展示，让学生理解并掌握。
3. 案例分析：通过PPT展示一些9加几的实例，让学生分析并计算出结果，加深对计算方法的理解。
4. 练习：让学生独立完成一些9加几的计算题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用9加几解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
6. 总结：对9加几的计算方法及运用进行总结，强调重点和难点。
7. 课堂小结：让学生谈谈对本节课所学内容的理解和收获。
六、板书设计1. 9加几2. 计算方法3. 竖式计算4. 实际问题七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固9加几的计算方法。
2. 通过观察生活，找出与9加几相关的实例，并计算出结果。
3. 思考如何运用9加几解决实际问题，下节课分享。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否合理，教学方法是否恰当。
2. 学生反思：学生对9加几的计算方法是否掌握，是否能运用到实际生活中，学习过程中是否存在困难。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学策略，加强对学生的辅导，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
9加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册-苏教版
9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册-苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算9加几的算式，理解“凑十法”的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过动手操作和小组讨论，学生能够掌握9加几的计算方法，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究欲望，增强学生合作学习的意识。
教学内容1. 导入：通过图片或故事引入9加几的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：介绍“凑十法”，让学生通过实物或图片来理解9加几的概念。
3. 巩固练习：通过游戏或练习题，让学生巩固9加几的计算方法。
4. 拓展提高：通过实际问题，让学生运用9加几的知识解决问题。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确计算9加几的算式，并理解“凑十法”的概念。
2. 难点：学生对“凑十法”的理解和应用，以及在实际问题中的运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学图片或实物。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入9加几的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：- 介绍“凑十法”，让学生通过实物或图片来理解9加几的概念。
- 通过示例，展示如何使用“凑十法”来计算9加几的算式。
3. 巩固练习：- 通过游戏或练习题，让学生巩固9加几的计算方法。
- 学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 拓展提高：- 通过实际问题，让学生运用9加几的知识解决问题。
- 学生分组讨论，分享解题过程和答案。
板书设计1. 9加几2. 主要内容：- 9加几的概念- “凑十法”的介绍- 9加几的计算方法- 实际问题的解决方法作业设计1. 书面作业：完成练习册上的9加几的练习题。
2. 口头作业：向家长讲解“凑十法”的概念和9加几的计算方法。
课后反思1. 教学效果：学生对9加几的计算方法和“凑十法”的理解程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和练习题的设计，以提高教学效果。
一年级上册数学教案9加几苏教版
一年级上册数学教案：9加几（苏教版）教学目标1. 让学生掌握9加几的运算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极主动参与数学学习的态度，激发学生对数学的兴趣。
教学内容1. 9加1到9加9的运算方法。
2. 9加几的运算规律。
3. 9加几在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：9加几的运算方法。
2. 教学难点：9加几的运算规律的发现和应用。
教具与学具准备1. 教具：计数器、计算卡片、多媒体课件。
2. 学具：计算器、练习本。
教学过程1. 导入：通过讲解一个关于9加几的故事，激发学生对9加几运算的兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察9加1到9加9的运算规律，让学生自主发现9加几的运算方法。
3. 案例讲解：通过讲解具体的9加几的运算案例，让学生深入理解9加几的运算规律。
4. 实践操作：让学生分组进行9加几的运算练习，培养学生的动手能力和合作精神。
5. 总结提升：对9加几的运算方法进行总结，强调9加几在实际生活中的应用。
板书设计1. 一年级上册数学教案：9加几2. 主体：9加几的运算方法、运算规律、实际应用3. 辅助：计数器、计算卡片、多媒体课件作业设计1. 基础练习：完成练习册上的9加几的运算题目。
2. 提高练习：解决一些与9加几相关的实际问题，如购物找零等。
3. 拓展练习：通过观察生活中的9加几现象，记录下来并进行分析。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生是否掌握了9加几的运算方法，是否能熟练运用。
2. 教学方法：本次教学采用了讲解、观察、实践相结合的方法，是否有效地提高了学生的学习兴趣和学习效果。
3. 学生反馈：学生对本次教学的反馈如何，是否满意，有哪些需要改进的地方。
---此教案共2000字以内，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否有效学习和掌握教学内容。
一年级上数学〔教学设计〕-9加几-苏教版
一年级上数学教学设计-9加几-苏教版一、教学目标1.知识目标：掌握数数的基本方法，学习九加几的算法；2.能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高计算能力；3.情感态度目标：调动学生学习数学的积极性，培养学生的数学兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点九加几的算法。
2. 教学难点九加几的运算思维。
三、教学过程及设计本节课的教学设计，分为引入、讲解、练习、巩固四个部分。
1. 引入（5分钟）为了能够更好地引导学生积极参与到本节课的教学中来，本节课的引入部分将把九加几的算法带入学生的生活情境中，以便于学生能够更好地理解九加几的运算思维。
教师通过给学生出题的方式发挥积极性，如：小明去买两个草莓蛋糕，一个有9个草莓，另一个有3个草莓，他一共买了多少个草莓呢？2. 讲解（10分钟）讲解部分的重点是九加几的算法。
为了使学生能够更好地理解九加几的算法，教师可以通过让学生自己数数的方式，找出九加几的规律。
例如：教师可以说：“我们发现，当9加上1、2、3……的时候，个位数一直是从0往上顺序递增的，十位数则是一直是不变的，只有百位数一直往前进了一位。
因此，我们可以用‘九加几’ 的算法来快速求解。
”3. 练习（20分钟）通过这一环节，学生主要通过课堂练习来提高自己运算能力。
教师要先给学生一些简单的九加几的算式，然后慢慢地增加难度。
例如：1.9+7=？2.9+5=？3.9+8=？4.9+4=？5.9+9=？6.9+6=？7.9+10=？4. 巩固（15分钟）在本环节中，教师要让学生运用九加几的算法，并将其运用到生活中，从而达到巩固知识的目的。
例如：有一篇短文，学生读完之后，写一下文中“五星酒店”的编号，编号为几。
四、教学反思本节课是针对一年级上数学教学设计中的九加几-苏教版部分进行的，本节课的教学效果较好，学生们通过本节课的教学，学会了使用九加几的算法，也提高了自己的算术能力。
在今后的教学中，我们应该更加注重启发式的教学，通过启发学生解决问题的思路，提高其创造性思维。
(教案)第十单元 9加几-一年级数学上册 (苏教版)
第十单元 9加几-一年级数学上册（苏教版）教案一、教学目标1.能够理解九加一到九加十的概念，并能用加法算式准确地表示出来。
2.能够在日常生活中运用所学的加法知识，解决简单的实际问题。
3.能够熟练运用口算方法，快速计算出小学生常见的加法问题。
二、课前准备1.教师准备相关教学工具，包括黑板、粉笔、教学PPT等。
2.准备足够的练习题，以帮助学生巩固所学知识。
3.确认学生已经掌握好了前一单元的知识点。
三、教学流程1. 导入环节教师通过PPT或者黑板相应区域将“9+1=”“9+2=”……“9+10=”写在上面，引发学生对九加一到九加十的认识和兴趣，让他们逐渐理解加法的基本概念。
2. 讲解及示范教师用简单易懂的词语讲解加法的基本公式及数学符号。
并在黑板上演示如何解决“9+3=”、“9+9=”这些问题。
3. 学生练习老师开始逐步的演示加法算式，学生跟着老师看，同时自己试着在纸上模仿。
老师实时检查学生计算的，发现错误及时指出并改正。
4.整合练习老师提供大量的加法口算练习题，供学生在30分钟内认真完成。
5.互动环节老师通过提问和调查学生的理解情况来检查学生对所学知识的掌握情况，在学生疑难情况下辅助解决。
6.作业与总结老师将最后一批练习题当做作业布置，集合包含整容练习和综合运用的题目来检查学生是否完全掌握了所学知识。
最后，简要对本单元知识进行总结，帮助学生记忆和理解。
四、家庭作业1.让学生用所学加法口诀，计算“9+5”、“9+6”、“9+7”、“9+8”、“9+9”、“9+10” 这几个题目，并写在练习本上，要求写清楚步骤，算式要标准。
2.请学生在日常生活中，多加练习，熟练掌握加法计算，能够快速解决生活中常见的加法问题。
五、教学点评通过此次教学，学生们掌握了加法的基本概念和运算方法。
同时，通过大量的练习题，学生们加深了对所学知识的理解。
在课堂上，鼓励学生提出疑问，互相借鉴和帮助，在学习中更快地成长。
同时，老师主动在调查问答环节，了解学生的学习情况。
9加几(教案)2024-2025学年一年级上册数学苏教版
（二）巩固算法
1．想想做做1
谈话：接下来，我们就用“凑十法”来解决下面的问题。
尝试小猴搬积木、牙刷的问题。
追问：小猴为什么只搬1块过去呢?（小猴想把左边先凑成10块）为什么不把左边的多搬几块给右边呢？（比较麻烦）
2．想想做做2
你能先圈出10根，再算出得数吗？
这些题里没有10，你们怎么也算得这么快？
口答，说有什么共同的地方？
口答
回顾已学的知识，激活学生已有的经验，为进一步探究新知奠定结实的基础。
开放导入
看来，10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快有准确！
核心过程推进
（一）自主探究 明确算法
1．学习计算9+4
(出示图片)今天猴妈妈给小猴准备了一些桃，猴妈妈有个要求，想吃这些桃，得先算对一共有多少个？我们一起来帮它看一看。引导学生看图意，一部分桃放在盒子里面，一部分放在盒子外面。盒子里有9个，盒子外面有4个。要求盒子里面和盒子外面一共有多少个桃，用什么方法来算呢？
这就是我们今天学习的9加几。轻轻读一读，你能发现什么规律？
追问：得数个位上为什么会比那个加数少了1呢?
学生尝试解决，全班交流凑十法的过程。
思考为什么不把左边的多搬几块给右边呢？
独立完成，说一说凑十法的过程。
都是9加一个数。得数都是十几。
都是先把9凑成10。
预设：得数是越来越大了。得数的十位都是1。得数个位都比加的那个数少1。比如13的3比9+4的4少1。
重点难点
重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。
难点：使学生形成“凑十法”的思考过程。
课前准备
作业纸、课件、实物投影仪
课时安排
9加几 (教案)- 2022-2023学年数学一年级上册 苏教版
9加几（教案）- 2021-2022学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1.能够掌握9加几的计算方法和技巧；2.能够在速算的基础上运用九九口诀计算9加几；3.可以熟练应用9加几的计算方法解决实际问题。
二、教学重难点1.教学重点：9加几的计算方法和技巧；2.教学难点：在九九口诀的基础上应用9加几的计算方法解决实际问题。
三、教学准备1.准备板书：9+1=10，9+2=11，9+3=12，……2.准备教学课件：《9加几的计算》PPT；3.准备练习卷。
四、教学过程1. 导入•向学生出示数字9和另一个数字（如5），让学生计算9加5等于多少，并介绍本节课将要学习的内容。
2. 讲解九九口诀•根据板书，讲解九九口诀。
教师可以唱着口诀让学生跟随读背，帮助学生记忆。
3. 讲解9加几的计算方法•根据教学课件，讲解9加几的计算方法。
教师可以通过画图、实物模拟等方式，让学生加深对计算方法的理解。
4. 练习九九口诀和9加几的计算方法•向学生出示九九口诀和一些9加几的算式，让学生练习使用九九口诀和9加几的计算方法计算。
5. 解决实际问题•向学生出示一些实际问题，让学生尝试运用9加几的计算方法解决问题。
6. 练习巩固•发放练习卷，让学生进行练习巩固所学内容。
五、教学反思本节课通过九九口诀和9加几的计算方法，让学生学会了如何计算9加几，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，我尤其注意让学生参与课堂，通过多种方式让学生加深对知识的记忆和理解，以提高课堂效果。
同时，在出题方面也需要注意适当难度，更好地检测学生的掌握程度。
苏教版一年级9加几教案
《9加几》教案一、复习铺垫今天，老师给大家带来一位小伙伴。
课件出示他知道我们班的小朋友上课听讲很认真,爱举手发言,很想跟大家一起学习,欢迎不欢迎?给点掌声.小猴想到果园里面摘苹果，在果园门口，碰到了看管果园的喜洋洋。
（课件出示：喜洋洋：“要想进去，就得先过我这几关”）我们和小猴一起闯关，好吗？第一关：3、8、6、4的分合式第二关：9+1= 9+1+3= 9+1+4= 9+1+6=第三关：10+3= 10+5= 10+6= 10+7=为什么这里的题，小朋友会算的又对又快呢？二、创设情境，引入新课小猴在大家的帮助下，来到了果园，他看到那么多苹果，可开心了，于是拿来了一个盒子，（出示课件）看看能放几个苹果？盒子里面有几个苹果？盒子外面呢？你能提出一个与加法有关的数学问题吗？要算一共有几个苹果，怎样列式？板书：（9＋4﹦）三、自主尝试，探究算法9＋4等于多少呢？（1）你是怎样算出来的？把你的方法跟同桌的小朋友说说。
（2）汇报交流，你是怎样算的？（生：我把9看成10，10+4等于14，多加了1，再减去1，14-1=13 （板书）生：盒子里还能再放一个苹果，就正好是10个，10再加外面的3，就是13生：从4里面拿出1个给9，9加1是10，10再加剩下的3就是13 （课件演示）把4分成1和3，9和1合成10，10再加3就是13（生边说，师同时板书）为什么要把4分成1和3呢？把这种方法和你的同桌说说。
（1和3是怎样来的？4可以分成2和2，为什么偏偏分成1和3呢？）因为9和1可以凑成10，同学们，你们真聪明，想出了这么多的方法，你最喜欢哪种方法呢？我们可以给他起个名字——凑十法。
是先把9凑成10再计算，我们都知道10加几得十几，很好算，所以把9凑成10之后计算非常方便。
（出示课件：凑十法：）带着学生拍手齐读。
下面我们就用凑十法来解决问题。
四、优化算法1、小猴看小朋友们那么聪明，它到后花园里采了一些花来奖励大家，（课件）（1）图中的花分成了哪两部分？各有几朵？一共有多少朵花？怎样列算式？（板书：9+7）（2）提问：你能先圈出10朵，再计算吗？想一想7可以分成1和几，在书上圈一圈，并把自己的思考过程填在图右边的式子里。
数学《9加几》教案
数学《9加几》教案数学《9加几》教案作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的数学《9加几》教案，欢迎大家分享。
数学《9加几》教案1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第86~87页。
教学目标1.引导学生探索和理解计算9加几的方法，并能正确地进行计算。
2.逐步培养学生探究的意识，鼓励算法多样化，培养思维的灵活性。
教学过程一、创设情境，激趣导入出示手偶“小猴灵灵”，教师表演并配音：小朋友，我是小猴灵灵，今天我来和大家一起学习，好吗？我们先来做一个游戏：请小朋友从袋子里先取9个桃（实物图），再从袋子里随便取出一些桃。
你能提出什么问题？（一共取了几个桃）会列算式吗？根据学生回答板书：9+1、9+2、9+3、9+4、9+5、9+6、9+7、9+8、9+9、9+10（有顺序地排成一竖排）小猴灵灵：大家列出的算式真多，这些算式有什么共同的特点呢？（揭示课题：9加几）二、自主探究，学习新知1.教学例题，探讨算法。
（1）看一看：小猴灵灵也取出了一些桃，我们看看它是怎样取的？（出示例题图：盒子里9个桃，盒子外4个桃）学生观察后提出问题：一共有多少个？列出算式：9+4。
（2）算一算：请大家想办法算一算9+4得多少，也可以用学具来摆一摆。
[说明：学生在生活经验、认知背景、思维方式等方面存在客观差异，教师能注意因材施教，针对不同水平的学生提出不同的要求，为学生个性化的学习提供宽松、开放的空间，鼓励学生用适合自己的方式探索算法，最大限度地满足学生的学习需要，使教学过程成为生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
]（3）说一说：鼓励学生畅所欲言，说出不同的算法。
学生的算法可能有：①数一数。
②9+1=10，10+3=13。
③4+6=10，10+3=13。
④10+4=14，14-1=13。
学生每说出一种算法，教师便追问：听懂他的意思了吗？你的方法与他不同在哪里？结合学生交流，用学具演示“凑十法”的思考过程，并随机板书。
9加几(教案)苏教版一年级上册数学
9加几（教案）苏教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能正确计算结果。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
二、教学内容1. 9加几的计算方法及应用。
2. 9加几的竖式计算。
3. 9加几的口算及心算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法及应用。
2. 教学难点：9加几的竖式计算及口算心算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一些与9加几相关的图片，如9个苹果加上3个苹果，让学生观察并思考如何计算。
引导学生说出9加几的计算方法。
2. 讲解新课（1）9加几的计算方法a. 9加1：将9个物体和1个物体合在一起，一共有10个物体。
b. 9加2：将9个物体和2个物体合在一起，一共有11个物体。
c. 以此类推，9加几就是将9个物体和几个物体合在一起，一共有几个物体。
（2）9加几的竖式计算以9加3为例，讲解9加几的竖式计算方法。
首先将3写在个位上，然后将9写在十位上，相加得到12，将2写在个位上，将1写在十位上。
3. 练习巩固让学生独立完成一些9加几的计算题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调9加几的计算方法及竖式计算。
六、板书设计1. 9加几的计算方法及应用2. 9加几的竖式计算3. 9加几的口算及心算七、作业设计1. 完成练习册上9加几的计算题。
2. 观察生活中9加几的现象，与家长分享计算过程。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，使学生掌握了9加几的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，提高教学效果。
重点关注的细节：9加几的竖式计算一、竖式计算的重要性竖式计算是数学教学中基础且关键的部分，它不仅关系到学生对加法运算的掌握，而且对于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力具有重要意义。
一年级上册数学教学设计 9加几 苏教版
一年级上册数学教学设计 9加几苏教版一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解数学中“加法”的概念和意义；2.掌握数学加法的基本运算规则；3.初步掌握“9加几”问题的解法。
二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握数学加法的基本运算规则；•教学难点：让学生理解“9加几”问题的解法，并能够熟练运用。
三、教学准备•教学课件；•计算器；•数学教学游戏；•活动板书。
四、教学过程4.1 热身活动老师与学生进行简单的数学口算练习，鼓励学生参与其中，提高其数学口算技能和兴趣。
4.2 新课讲解4.2.1 前置知识在进行本节课内容教学之前，首先需要让学生掌握以下概念：•数字的认识；•数列的认识。
4.2.2 新课讲解1.先通过数码卡片和计算器，让学生熟悉数字0~9的外形，颜色，并了解每个数字所代表的数量。
2.掌握数字0~9之后，引入数列的概念，通过数列的讲解，让学生更深入地理解数学中“加法”的概念和意义。
3.讲解数学加法的基本运算规则，让学生使用教学课件中提供的算式演练加法运算。
4.3 活动游戏1.开展“数学加法比赛”活动，让学生通过比拼，提高其数学加法运算技能。
2.进行“九乘九玩游戏”活动，让学生通过游戏的方式，熟悉并掌握“9加几”的解法。
4.4 拓展活动引导学生自主探索操作计算器，并尝试用计算器解决“9加几”的问题，通过拓展活动，让学生更加深入地理解加法运算。
同时，结合活动板书，引导学生思考和探讨加法运算规则。
五、教学评价通过本节课的学习，让学生掌握了数学加法的基本运算规则，并初步掌握“9加几”问题的解法。
通过教学课件和活动游戏，提高学生的数学运算能力，培养其数学兴趣，同时，引导学生思考和探索，全面提升学生的数学素养。
六、教学反思在教学过程中，我认为需要改进的是活动环节的设置，需要更加注重学生的参与性和趣味性。
同时，在讲解数学加法概念的过程中，需要更加注重直观性和易懂性，帮助学生更好地理解和掌握相关概念和规则。
苏教版9加几教案
苏教版9加几教案第一课时9加几主备人:姜甦婧教学内容:课本88~89页例1，试一试，想想做做修正栏教学目标:1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解9加几的计算方法，逐步理解、认识并运用“凑十法”。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点:能比较熟练地计算9加几教学难点:理解9加几的计算方法。
教学方法:谈话法教学准备:课件，学具教学时间:1课时教学过程:一、创设情景，提出问题。
同学们，今天小猴子的水果店开张了，老师带你们去参观好不好,你看，小猴子把香甜的桃子摆出来了。
(课件出示)你们能看图提出哪些要解决的问题呢,学生互相说图意。
全班交流，提出:一共有多少个的问题。
应怎样计算呢,根据回答板书:9，4=?二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
讲述:假如用圆片来表示，你应该怎样摆、怎样算,(学生摆学具)2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论算法。
3、小组汇报:你是怎样算的,4、启发:怎样能清楚看出一共是十几,结合学生的回答板书:9，4=1313101边演示边讲述:盒子里有9个桃，放进1个是10个。
先把盒外修正栏的4个桃分成1和3，然后把1个桃放进盒子里装满了10个，9个和1凑成10，10再加剩下的3就是13，这中方法就是“凑十法”。
5、试一试。
师:同学们能用这么多方法来计算9，4，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法,为什么呢,书上p78试一试中为你们准备了两道题，你能根据提示来计算吗,提示:先用小棒摆摆再填得数。
学生做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生更正。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
(1)学生独立完成后同伴交流。
(2)引导加深理解“凑十法”。
2、做“想想做做”第2题。
抢答:再引导学生比较每组式子的特点，使学生认识“凑十法”就是按上面的连加式子来计算。
3、做“想想做做”第3题。
一年级上册数学教案-9加几 苏教版
一年级上册数学教案-9加几苏教版一、教学目标知识目标1.能够理解“加几”这一概念，知道如何进行“加几”运算。
2.能够掌握“加几”运算的基本方法和技巧。
3.能够以具体的实物为基础，完成“加几”运算的练习和计算。
能力目标1.能够通过观察类比，学会应用“加几”思维，解决实际问题。
2.能够独立思考，主动探究“加几”运算的特点和规律。
情感目标1.培养学生对于基本数学运算的兴趣和热情。
2.培养学生刻苦学习、勤于实践的科学精神。
二、教学重点和难点教学重点1.知道如何进行“加几”运算。
2.掌握“加几”运算的基本方法和技巧。
教学难点1.通过观察类比，学会应用“加几”思维，解决实际问题。
2.独立思考，主动探究“加几”运算的特点和规律。
三、教学过程1. 导入与热身1.老师会玩小游戏，让学生猜一下老师手中的东西，老师会给出一些提示，例如：“我手中的东西加了3之后就是5”等等。
通过这个游戏的引入，让学生了解“加几”的意义和概念。
2. 讲授与训练1.老师讲解什么是“加几”，可以使用图表、实物等等的方式来让学生更好的理解。
2.让学生尝试进行“加几”运算，例如：“2加3等于几”、“5加4等于几”等等。
3.利用实物、图片等教具，让学生感性理解“加几”的意义和作用。
4.设计“加几”运算的练习题，让学生在实践中深入掌握“加几”运算的基本方法和技巧。
3. 拓展与实践1.老师设计一些与日常生活有关的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
2.通过类比和比较的方式，让学生发现“加几”运算的特点和规律，深入了解“加几”运算的本质和原理。
四、教学评估1.教师收集并记录学生在教学中的表现和反馈。
2.对于学生的表现，教师要及时进行评价和反馈，让学生认识到自己的优势和不足，以便更好地进行改进和提高。
3.可以通过一些测评题目来测试学生对于“加几”运算的掌握程度和应用水平。
五、教学反思1.教学过程中，要注重学生的参与和探究，充分调动学生的主观能动性。
2.对于学生的不同反应和表现，教师需要特别关注，及时进行引导和帮助。
《9加几》教案苏教版一年级数学上册
《9加几》教案苏教版一年级数学上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握9加几的进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过动手操作、交流分享，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容1. 9加几的进位加法计算方法。
2. 9加几的进位加法计算练习。
3. 解决实际问题，运用9加几的进位加法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握9加几的进位加法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解9加几的进位加法计算原理，熟练运用进位加法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计数器、算式卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，激发学生对9加几的进位加法的好奇心，引导学生主动参与到学习中来。
2. 探究新知：引导学生通过动手操作、交流分享，探究9加几的进位加法计算方法，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 讲解例题：通过讲解例题，使学生掌握9加几的进位加法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
4. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
5. 解决实际问题：结合生活实际，设计一些含有9加几的进位加法的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
6. 总结提升：通过总结本节课所学内容，引导学生发现9加几的进位加法的规律，提高学生的数学素养。
六、板书设计1. 《9加几》2. 主体部分：9加几的进位加法计算方法、例题、练习题等。
3. 配图：与教学内容相关的图片、图表等。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的9加几的进位加法计算题。
2. 提高练习：完成一些含有9加几的进位加法的实际问题。
3. 拓展练习：研究其他进位加法的计算方法，并举例说明。
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新苏教版九加几教案【篇一：2016-2017苏教版一年级数学上册《9加几》扬州市赛课教案(一等奖)】9加几教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第88-89页。
教材分析：本节课是20以内进位加法的第一节课，教学9加几。
9加几的计算方法可以迁移到20以内其他进位加法的计算中去，所以这一节课的教学特别重要。
教材在例题中让学生联系实际情境和生活经验，通过操作自主探索算法，再通过对不同算法的交流和比较，教学用“凑十法”计算9+4。
“试一试”让学生通过“先圈出10朵”的操作和填写9+7的思考过程，进一步理解“凑十法”。
教材通过“想想做做”让学生掌握9加几的其余几个算式，进行多种形式的巩固练习。
教学目标：1、在实际情境里自主探究“9加几”的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。
2．在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。
3．能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，确立初步的数学应用意识。
教学重点：学生理解和掌握9加几的计算方法。
教学难点：用“凑十法”计算九加几。
教学准备：课件，磁铁若干，小棒20根。
教学过程：一、创设情境，复习引新小朋友，你们喜欢小动物吗？看——小猴今天要和我们一起学习数学呢！小猴想考考大家，它设计了两个关卡，大家愿意接受挑战吗？生：愿意。
第一关：（课件演示）9+1= 9+1+3=9+1+4=9+1+6=恭喜过关，好，接下来第二关，有没有信心？好，老师相信你们。
第二关：（课件演示）10+3= 10+5= 10+6= 10+7=恭喜过关，小朋友，你们这么聪明，老师想问问你们，计算这些题，你为什么这么快？生：10加几就等于十几。
这是我们前面学习的10 加几，今天我们继续来学习计算。
二、操作探究，学习新知1. 学习例题。
师：小猴在考完大家之后，自己却遇到了难题。
(出示图片)有一天，猴妈妈要出去办事，她给小猴准备了一些苹果，猴妈妈说，要想吃苹果，就得先算出一共有多少个苹果？小猴看到这么多苹果，馋得口水直往下流，可是它又不会算，小朋友们，你们愿意帮助小猴算一算吗？生：愿意!师：我们先来看，从这幅图中你能看到什么?生：有一些苹果摆在盒子里，还有—些苹果摆在桌子上。
生：盒子里有9个，盒子外面有4个。
师：用什么方法可以算出一共有多少个苹果呢?生：用加法。
(师板书出算式9+4)师：这就是我们今天要学习的9加几（板书课题:9加几）师：那么，怎样算出9+4的结果呢?下面我们用1根小棒代替1个苹果来动手摆一摆，看看结果是多少呢。
(生摆小棒，师巡视指导)师：谁来说一说你是怎样算出得数的?生：我是数着算的，9，10，11，12，13。
生：我是先拿一个放到盒子里，外面还有3个，就是13。
生：我是先想10加4得14，再减去1就是13。
师：同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，你们的金点子真多!在这【篇二：《九加几》公开课教案】《九加几》公开课教案育英小学胡梅教材内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册，第96～98页。
教学目标一、知识与技能让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确、熟练地计算9加几的加法。
二、过程与方法在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
三、情感态度与价值观体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯和用数学的意识。
教学重点、难点1. 会用“凑十法”计算9加几的加法。
2. 理解“凑十法”的思维过程。
教学资源1.教学课件。
2.为学生每人准备18根小棒。
教学方法1、情景再现；2、合作探究法教学准备：教具：交互式白板课件，小棒18根，小蚂蚁头套，一条数字卡片。
学具：准备小棒18根。
一、复习铺垫师：小朋友们，今天呀有一些小动物想跟我们一起学习数学，看看他们是谁？（小蚂蚁，小猴子）大家欢迎他们吗？（欢迎）它们啊想见识见识你们的口算能力，请看屏幕：谁会？1、口算点名、分男女生回答。
师：大家都算对了，而且算得很快，掌声表扬一下自己。
小朋友们，我们一起来看看刚才算的这些题，你为什么算得这么快啊？生：?师：所以：10+1就是11，10+5就是15,10+几就是：？生：十几。
师：哎，对了！这些呀，就是我们学过的10加几就等于十几的知识。
大家学得可真好！所以呀老师要奖励大家，带大家到运动场去观看比赛，准备好了吗？出发咯！二、自主探究，学习新知1、出示运动场主题图。
师：运动场上热闹吗？（生答：热闹。
）说说你看到了什么？2、学生汇报观察、发现的结果。
3、列式解决问题师：大家想一想运动员们辛苦吗？生：辛苦!师：那我们给他们送点饮料吧？（出示数饮料画面）谁会读这个小女孩说的话？请你——生：一共有多少盒？师：你认识的字可真多。
师：（点名）用什么方法来算？生：加法。
师：怎样列式呢？生：9+4=13。
（教师板书）师：大家说对吗？（对）是的，你真聪明，奖励你!4、摆小棒，说算法。
师：大家都知道9+4=13。
那你是怎样算出来，怎样想到结果的？咱们这样，四个小朋友为一组，一边用我们桌上的小棒摆一摆，一边说说看，你是怎样算出这道题的得数的。
（教师巡视指导，注意渗透“凑十法”的计算方法）5、汇报。
师：谁来说说？（点名）生展示：可能出现以下几种情况：（1）一个一个的数出来、、、（2）接着往下数、、、（3）先把9凑成10再和剩下的合起来、、、6、得出最佳方法师：同学们可真会动脑筋，想出这么多好方法，你们真聪明！那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？生：回答。
师：其实呀，几种方法都很好，不过依次点数和接着数有点麻烦，9和4合起来是多少一下子比较难想得出来。
但是如果我们能把箱子里变成十盒，再想10加几那就比较简单了。
谁会变呀？7、演示凑十法（在黑板上贴出饮料图片）师：请你。
生：上讲台操作。
师：哟，还真让箱子里变成10盒了，表扬这个小小魔术师吧！（奖励一个你真棒）这样一变的话，那就表示怎么想的呢？原来的4盒就分成了几盒和几盒？生：1盒和3盒。
师：我们可以把这种想法用思维图来表示出来，9再拿1来就是10，把4分成1和3,9跟1凑起来就是10,10跟3合起来等于13.（板书思维图）这样我们的想法在思维图上就一目了然了，那这么好的方法，我们给它取个名字吧！叫什么名呢？（生：答。
）我们刚才是先找1来跟9凑成10的，就叫做“凑十法”吧！来跟老师读：凑十法。
三、巩固新知识、掌握规律1、动手用小棒演示小猴数木块。
（1）师：孩子们，看到你们表现这么棒，小猴子啊也想要向大家表现表现自己。
看看它要干什么？（课件出示：小猴子数木块）师：你知道小猴子要干什么吗？生：小猴子要数木块。
师：你真聪明，是的，小猴子呀要数木块。
我们先来看一下左边有几块木块，右边原来有几块？那你们知道小猴子要怎么数吗？来看一下。
看明白了吗？好，请大家同桌之间用摆小棒来演示一下小猴它是怎么数的。
(2)点名上展台来操作。
师：好，谁上来给大家演示一下？生：（演示）（3）师生一起完成思维图。
师：小猴它是用什么方法来算出木块的数量的？生：凑十法。
师：我们一起用思维图把小猴的想法表示出来吧！2、归纳算法特点师：小猴子呀跟大家一样聪明，一下子就掌握了“凑十法”，大家仔细观察一下，我们每次算9+几的时候都是要先找哪个数来跟它凑？生：1。
【篇三：九加几教案】9加几教学目标：2．在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。
3．培养学生互相帮助，合作学习和用数学的意识。
教学重点：初步掌握9加几进位加的计算方法，并能正确计算9加几的口算。
教学难点：理解并初步掌握“凑十法”教学准备：课件教学过程：一、铺垫准备，激活思维。
1、口算铺垫。
师：小朋友们，我们认识了11-20各数，就可以学习更多的知识了，有信心吗？现在先看几道题，看看你能不能算出得数。
出示课件，学生口答。
提问：小朋友们，为什么这里的题会算得又对又快呢？谁来说一说。
说明：老师明白了，只要是用10加几就能算的很方便。
下面的两题虽然不是10加几，但先算9加1正好等于10,10再加几就等于十几，所以算起来也很方便。
2、揭示课题。
今天，老师要看看小朋友们能不能像这样动脑筋来学习新的加法内容——9加几。
（板书课题）二、尝试探索，建构算法。
1. 学习例题。
（1）师：瞧，飞来了一群美丽的蝴蝶！谁来具体说一说：左边有几只，右边有几只？要求一共有多少只蝴蝶？怎么列式呢？（板书：9+4=）提问：那9+4等于多少呢？（13）小朋友们真棒！你是怎样算出结果的？能把你的想法说给大家听。
（2）学生自由表达，再出示小兔和小熊的想法。
读一读后评价：看来小兔和小熊想的，我们小朋友们早想到了。
（3）想想9和几凑成十（课件演示），那要把4分成几和几（课件演示），瞧，9只蝴蝶和1只蝴蝶合成10只蝴蝶（课件演示），最后再算10加3等于几（课件演示）？让学生说，教师逐步对应板书——（板书：9 ＋ 4 ＝ 13）刚才做这道题时，我们先想9和几凑成10，再把4分成几和几，最后算10加3等于几，这种算法叫“凑十法”，齐读。
2. 学习“试一试”。
小蝴蝶飞啊飞啊，终于寻到了它们喜爱的花朵。
师：请小朋友们在自己的作业纸上先圈出10朵，再填一填。
在算的时候，要把7分成几和几，为什么？全班核对。
3.引导小结。
师：看来计算9加几时，9比较大，就要把小的数分成1和几，9和1凑成10，再算出得数，这就是“凑十法”。
来，一起跟老师拍手读一读吧！再读一次！三、巩固拓展，熟练算法。
1.“想想做做”第1题。
请小朋友们看图，小猴说：“再放1块就是10块。
”请问小猴为什么不把左边多搬几个到右边去凑成10呢？请大家在作业纸上完成“想想做做”第1题的9+6和9+5的计算。
学生独立完成这两题后，演示作业，集体评价。
2.闯关游戏。
第一关：小朋友们表现真棒！喜羊羊说：“我们去闯关”，你敢去吗？好，请进第一关。
先圈出10根，再计算。
请同学们在作业纸上完成第2题。
集体核对，个别表扬。
第二关：第一关顺利通过，第二关看看羊村村长给我们带来了什么题目？请同学们在作业纸上做一做第三题，做好请坐正。
我们来核对一下。
你们发现了什么？村长问：第一组两题得数为什么会相同呢？9加2怎样算更简便？你能用9加1再加几算出这两题吗？（9+6 9+8）第三关：小朋友们的聪明把美羊羊也吸引来了.瞧!她特意送来了各式各样的水果，顺便也考考你们，谁来挑战？我们把这些数按顺序排一排。
美羊羊又问了：“仔细观察，你发现了什么？”谁来说一说？（个别表扬）第四关：懒羊羊不信，我们这些小朋友真的这么聪明，他拖着小蚂蚁也赶来叫阵了。
谁来迎战！这时赶来的沸羊羊和暖羊羊看到小朋友们这么厉害，勇闯四关，不敢挑衅了。