无机化学实验教学的一点体会.

无机化学实验教学的一点体会

化学，是一门以实验为基础的自然科学，以实验为基础是化学教学的最基本特征，这是化学教育界的共识。实验教学不仅帮助加深对理论课的知识理解，还培养学生的动手操作能力，培养他们仔细观察的习惯和初步的科研能力。而许多学生对化学实验的重视程度不够，经常被列为所谓的“次科”，这就增加了化学实验教学的难度。因此在大学一年级开设的无机化学实验课任重而道远。要求教师不仅需要克服学科自身的缺点，而且要充分利用这一学科的优点，利用相应的教学手段调节课堂气氛，调动学生的积极性，从而更好的完成实验教学任务。上好每一节无机化学实验课，为后续的课程打下良好的基础。

通过两年的教学,我也懂得了做教师首先要上好课、备好课，这是上好课的关键，特别是对一个新教师。备课工作非常的繁琐，即使课备好了，上好课也是一件十分不容易的事，作为新教师我觉得要把每堂实验课上得生动活泼、使学生愿意上更加不容易。在这次组织的培训中,我感觉受益匪浅.下面我谈一点体会:

一、利用简单易行，有趣味的实验来调节课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，培养学生

的动手能力，发展其创造性思维。

课堂教学的整个过程在本质上是体现教与学的整体过程，如果能使这一过程保持着和谐、积极的状态这是至关重要的。在一节无机化学实验课上，在适当的教学环节中设计一个有趣的实验，往往能起到事半功倍的效果。趣味性实验应以简单为主，这容易被学生理解掌握，因此有趣味性的化学实验在无机化学教学中非常重要。

二、分析典型实验，培养学生的实际操作技能

实验操作的正确与否，不仅是保证安全和实验效果的先决条件，也是培养学生实验技能所必需的。在这方面，我们除按实验原理、要求提出有关的操作内容和要求外，还着重讲了下述几点：

1、剖析一个典型实验，讲清一类实验的操作内容。

2、通过对某些实验操作的分析，向学生阐明实验操作的要点。

三、培养学生书写实验报告的能力

写实验报告是实验的重要组成部分，是分析问题解决问题的过程，也是综合运用知识的过程。但是在教学中发现有些同学即使到了二年级也还不能较好地写出实验报告。其原因是有些学生不知道在实验中观察什么、怎样观察、记录什么。些学生对实验报告写什么和怎样写还不了解。因此，他们常常把实验报告写得杂乱无章，空洞无物。为此，我们从第一节无机化学实验课开始，就注意培养学生写实验报告的能力，其具体做法是：

1、在演示实验中注意培养学生观察现象的能力

在每次实验中，总是要求学生根据实验内容中有无新物质的生成和上述现象内容来观察，并将观察的结果记录好，认真分析，去伪存真，填写于实验报告中。这样要求学

生，不仅使学生知道在实验中要观察些什么，使学生对知识获得比较完整的概念，而且也不会漏掉某些重要的实验现象，以致得不到正确结论。

2、采取具体措施，培养学生书写实验报告的能力

为培养学生写好实验报告，从学生的实际出发，让学生在演示实验的过程中，实事求是地认真观察、分析，并记录于表的空格中，经过几次填写，学生就能比较正确、熟练地对实验进行观察记录，做出解释和结论。培养了学生书写实验报告的能力。

3、培养学生绘制装置图的能力

写好实验报告的一个重要内容，就是正确地绘制装置图。过去学生绘的装置图往往比例失调，难以辩认。近年来，我们在培养学生绘制装置图方面，首先分析各种仪器的构形，找出每件仪器各部分线条的比例关系及每件仪器部分线条之间的比例关系，作反复的绘图练习，使学生在写实验报告时能迅速而正确地画出装置图。

四、培养学生从“失败的实验”中掌握知识。

人们在认识世界的过程中，失败是在所难免的，然而只要我们能够正确对待它往往能从中获益。对于化学实验，有些实验很容易完成，而对于一些要求很高的实验，学生做起来失败的机会就会明显增多。然而，只要我们正确对待失败，有针对性地分析失败的关键原因，就会从中吸取教训、总结出宝贵的经验。这往往会起到意想不到的效果，而且会加强学生对实验过程的认识以及知识点的把握，以后就不会再犯类似的错误，而且会使同学们从失败中得到启示，并从中获取更加重要的知识。

五、克服实验恐惧心理。

化学学习中最有趣的是实验，最核心的也是实验，化学实验集声、光、色于一体，千变万化，丰富多采，趣味性强，能吸引学生。但实验中某些物质有刺激性气味，有毒性，如氯气、氯化氢、硫化氢、二氧化硫和二氧化氮等；有些物质有致癌作用，如亚硝酸盐、苯的同系物、四氯化碳等；有些物质有强烈的腐蚀性，如浓硫酸、液溴等；有些化学反应非常剧烈，如氢气和氯气见光爆炸、铝热反应等，这一系列物质及变化过程在化学课学习中是躲不开的，如果教师不合理引导，都有可能引发学生的恐惧心理。因此，教师在教学中不仅要合理用好实验，还要引导学生形成良好的实验习惯，明确指出所做的实验是安全实验，接触少量的有毒物质，不会引起中毒现象；教学过程中，教师要以身作则，认真做好每一个演示实验，认真履行好实验室的规定，充分发挥榜样的“近体效应”，树立以人育人的思想，渐渐地使学生形成正确的、科学的实验态度。

以上几点是我在教学上的一些深刻体会，我相信，随着经验的增加，我的教学水平也会得到不断地提高。