《善良》教学设计

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《善良》教学设计

[教学目标]

⊙知识与能力

1.理解作者对善良的看法。

2.学习对比论证的方法。

⊙过程与方法

1.引导学生有意识地对善良进行思考。

2.欣赏文中的精彩语句。

⊙情感态度与价值观

1.加深对善良的认识,培育善性,提倡善行。

[教学重点]

1.理解善良,提高对善良的认识。

[教学难点]

1.学习对比论证的方法。

[教学设想]

1.粤教版在第四学段(必修四)开始学习议论文,本课是一篇随笔,作者论述较多,而举例较少,不是很典范的议论文;文章比较突出的是,作者对善良进行了独到的阐述,采用了对比论证的方法。所以,本课学习主要借鉴其思想、语言和对比论证,思路虽然是文章的难点,但我们不作渲染。

2.对善良的理解与认识,我们先让学生对文章中思想深刻的句子进行理解,进而结合自己的体验提升对善良的认识,最后朗读古今中外的格言,完成对善良的全面认识。

3.对比论证是本课突出的特点,学生在作文中也可以借鉴。所以,我们对课文的对比论证进行了充分分析,便于学生借鉴。

[教学时间]

一课时。

[教学内容与过程]

一、导入新课,引发思考

2006年11月,南京男子彭宇将倒地的老太太扶起并协助送往医院,查出严重问题后,老太太说正是彭宇撞倒了她,并将他告上法庭。南京市鼓楼区人民法院在双方均无直接证据的情况下,根据“常人逻辑”并通过“自由心证”作出一审判决,裁定彭宇补偿原告40%的损失,赔偿45876元。

同学们,在当今物欲横流的社会,人们的善心有时会像彭宇一样得到恶报。那么,我们应该怎样看待这样的事情呢?我们还需要善良吗?请大家看著名作家王蒙在《善良》这一课中是如何回答的吧。

二、自读课文,检查预习

(一)自读课文

(二)文体、背景简介

(三)检查字词

字音:不足恃(shì)滥(làn)恶圭(g uī)臬(niè)稚(zhì)弱弘hóng扬

词义:不足恃(不可依赖)圭臬(比喻准则或法度)以逸代劳(以闲逸代替劳累)超拔(超凡拔萃)参透(探究并深切领会)四面楚歌(比喻四面受敌,处于孤立危急的困境)滥恶(滥用恶行)

(四)理清思路

文章分为三部分:

第一部分:(1—4)针对社会生活中善良似乎过时,善良被看作愚蠢的情况,提出自己的思考。(提出话题)

第二部分:(5—11)阐述自己对善良的理解与认识,并把善良与凶恶作对比,强调了善良的力量和作用。(分析论证)

第三部分:(12)总结强调自己喜欢善良;并且相信国人会变得越来越善良。(得出结论)三、解读课文,感悟善良

(一)赏析语言,理解善良——王蒙理解的善良

1.发现思想深刻的句子,尝试理解这些句子。

本文语言简洁而富有哲理,思想深刻,请找出这样的句子,并谈谈你的理解。

参考:

(1)善良才有幸福,善良才能和平愉快地彼此相处,善良才能把精力集中在建设性的有意义的事情上……

(2)善良的力量就在于她是人的。她属于人,她属于历史属于文明属于理性属于科学。(3)凶恶每战胜一次善良就把自己压缩了一次……善良每败于凶恶一次,就把自己弘扬了一次。

(4)善良也是一种智慧,一种远见,一种自信,一种精神力量,一种精神平安,一种以逸待劳的沉稳,一种文化,一种快乐,一种乐观。

(5)小孩子是善良的,真正参透了人生与世界的强大的人也使善良的,而瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良。

2.师生共同解决疑难句子。

同学们谈的很好,这些句子处处闪烁着智慧的光芒,但有的句子不易理解,你们有不理解的句子吗?请找出来,我们共同讨论解决。

(1)为什么说“她(善良)属于人,她属于……她属于更文明更民主更发展更富强的社会”?明确:

因为,善良是人的本性,所谓“人之初,性本善”,所以说“她属于人”;因为“善良才能和平愉快地彼此相处,……善良才能天下太平”,所以说“她属于……”

善良是符合人的本性的,是代表了人类社会的进步的,所以它是具有力量的,是光明的,因而能够在每败于凶恶一次的同时,就把自己弘扬了一次,获得另一种意义的胜利。

(2)为什么说“善良也是一种智慧,……一种快乐,一种乐观”?作者有否作进一步的阐述?明确:

第十、十一段进行了阐述:善良是与成熟、超拔联系在一起的,所以说它是一种智慧,一种远见,一种自信。

善良者能坦然、安心地面对现实,并永远不丧失信心,所以说它是一种精神力量……一种乐观。

(3)怎么理解“一瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良”?

明确:不再天真无邪,却又未能参透人生与世界,并且滥用权力的人会成为最不善良的人。3.朗读文章中的重点句子。(参见课件)

(二)回忆经历,感悟善良——我理解的善良

教师引导:你有过善良的言行吗?你付出过善良吗?请谈谈你的经历和感受。你的善良曾经被人误解过、利用过、报复过吗?那么,你是怎么处理的?你是怎么看待善良的?

学生回答。注意引导学生当时是怎么想的?怎么做的?

(三)、展示格言,认识善良——古今中外名人理解的善良

朗读格言:

1. 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——《三国志》晋·陈寿

2. 善不积不足以成名,恶不积不足以灭身。——《周易》

3. 激浊扬清,嫉恶好善。——《贞观政要》唐·吴兢

4. 凡人为善,不自誉而人誉之;为恶,不自毁而人毁之。——《拟进士对御试策》宋·苏轼

5. 为善则流芳百世,为恶则遗臭万年。——《幼学琼林》清·程允升

6. 善欲人见,不是真善;恶恐人知,便是大恶。——《治家格言》明·朱柏庐

7. 行善的人应该觉得自己快乐才对。——(法)罗曼.罗兰

8. 善良与品德兼备,犹如宝石之于金属,两者互为衬托,益增光彩。——(英)萧伯纳

9. 善良,是一种世界通用的语言,它可以使盲人感到,聋子闻到。——(美)马克.吐温

10. 做一个善良的人,为群众去谋幸福。——(苏联)高尔基

四、学习论证,掌握对比

(一)找出对比段落,朗读。

(二)分析对比论证,填写下表。

七、小结

同学们,今天我们领略了王蒙关于善良的许多精辟见解,心灵受到了一次洗礼。

在现实生活中,虽然有善良得到恶报的例子,但善良的事却还是层出不穷。送人玫瑰,手有余香。把善良给别人,也给自己,那么人类将与日月同辉!

八、作业

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