深圳优质课教案 小学四年级英语阅读课
深圳优质课教案 小学四年级典范英语 阅读课Hiccups教学设计
a.Sum up the New elements of aStoryMap:
Characters, Settings, Problem, Ways, Solution.
b.Discussion about the end: Page 16: Grandpa Chen got a new problem.What would happen next?
阅读课Hiccups教学设计
授课教师姓名
微课名称
阅读课Hiccups
知识点来源
□学科：小学英语□年级：四□教材版本：典范英语三级
□所属章节：3a
录制工具和方法
PPT，CS录屏软件，剪辑软件
设计思路
典范英语三级Hiccups围绕主角Kipper打嗝的问题展开故事，情节比较简单，学生有相关的生活经验，能引起中年段学生讨论的兴趣。在阅读过程中，通过让学生观察故事中孩子们如何治好Kipper打嗝的培养学生的观察力；使学生体会Kipper打嗝时的郁闷心情和对治好打嗝的期待。整个故事脉络比较清晰，从发现问题Problem，分析问题Problem-Solving Ways，到解决问题Solution，学生通过这样的问题解决式的归纳方法，可以把故事读薄，提炼出故事的精髓部分，复述表达故事的梗概也比较易于让学生接受。
c.Group work to match the characters and children’s suggestions. Get to know how thechildrenhelped Kipper.
d.Think-pair-share: If you were Kipper’s friends, what would you do to help him?
四年级英语阅读课教案
四年级英语阅读课教案一、教学目标1.让学生掌握本节课的核心词汇和句型。
2.培养学生阅读英语故事的能力，提高阅读理解水平。
3.激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1.词汇：cat,mouse,hole,run,catch,sit,watch2.句型：Whatisthecatdoing?Thecatisrunning./sitting./watching.三、教学重点与难点1.重点：掌握核心词汇和句型，理解故事内容。
2.难点：培养学生阅读理解能力，提高阅读速度。
四、教学过程Step1：导入1.教师带领学生唱英文歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，活跃课堂氛围。
2.教师提问：Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyoulike?引导学生用英语回答。
Step2：新课呈现1.教师展示故事图片，引导学生预测故事内容。
2.教师播放故事录音，学生跟读。
3.教师提问：Whatisthestoryabout?引导学生回答。
Step3：词汇教学1.教师逐个教授核心词汇，让学生模仿发音，并进行简单句型练习。
2.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固记忆。
Step4：阅读理解1.教师提问：Whatisthecatdoinginthestory?引导学生回答。
2.学生自主阅读故事，完成练习题。
3.教师检查答案，讲解故事内容。
Step5：故事复述1.学生分组，根据故事内容进行角色扮演。
2.教师挑选几组进行展示，给予评价和鼓励。
Step6：拓展活动1.教师出示新的故事图片，让学生用英语描述图片内容。
2.学生自由发挥，编写小故事，并进行分享。
2.布置作业：用今天所学的词汇和句型编写一个小故事。
五、教学反思1.本节课通过歌曲、故事、游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣。
2.学生在阅读理解环节，能够积极参与，提高了阅读能力。
3.故事复述和拓展活动，锻炼了学生的口语表达能力。
4.作业布置有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。
深圳优质课教案 小学四年级英语 U2 The fox and the grapes教学设计
深圳牛津英语四年级第八册
Unit2 Smell and taste第三课时
The fox and the grapes
教学内容：
Enjoy the story
教学目标：
1. 语言知识目标：
句型：What nice grapes!
Wait a minute!
2. 语言技能目标：
能运用本课时的句型以及能将What nice grapes这个句型举一反三进行单复数的描述；能听、会说本课时的单词和句子，能理解故事大意；能有感情进行角色朗读和扮演；能联系旧知，发挥想象说出假如自己是狐狸会怎么说，怎么做。
3. 学习策略目标：
本课时综合运用学生自主、教师指导和协作学习等策略，充分发挥信息技术在情境创设、资源提供的优势，让学生在丰富的学习资源和良好的环境下，通过游戏、歌曲、对话、故事表演等产生学习热情，思维活跃，提高语言的综合运用能力。
4. 情感态度目标：
在故事中活跃学生的思维，培养学习的兴趣，激发学生用英语交流和创编故事的热情，并渗透正能量，告诉学生要学会面对困难，学会开心地面对和包容。
教学重点：
1、能理解故事大意，并进行角色扮演和朗读。
2、能听、说、读和简单运用本课时的句型：What … …s!/What a … ….
教学难点：
1、能灵活运用本课时的句型：What nice grapes!
2、能发挥想象,说出狐狸可能会对小鸟说什么。
教学过程：
板书设计：。
深圳优质课教案 牛津深圳小学四年级英语 Unit8 At the shop教学设计
（1）新知识呈现与教授
活动内容：观看课文视频，讨论听到的内容
活动目的： 整体输入，熟悉文章内容，完成教师提问的相关问题，以训练文章理解能力
（2）新知识巩固与练习
活动内容：回答文章相关问题，并进行听音填空练习
活动目的：再听课文，逐图学习课文，利用填空突破核心词汇：glasses、playtogether、magic，并再次巩固本单元核心句型：What would you like？I’d like…
录制工具和方法
设计思路
本课是牛津英语四年级上册Module2PlacБайду номын сангаасs and Activities中的Unit8 At the shop.本单元以购买食品为主线，学生除了需要掌握本课的核心词之外，还需能用What would you like?询问别人想要什么，并能用I’d like... 表达自己想要什么。四年级的学生活泼好奇，模仿力强，善于表现自我。经过之前的英语学习，
操作方法：呈现图片，根据声音提示猜谜。借由新情境，问答形式复习本单元核心句型。
(2)分层问答练习，复习旧知识
活动内容：根据图片，进行问答练习。衣服商店教师询问What would you like?学生根据答句提示，练习其答句I’d like…
活动目的：利用创设的衣服商店、超市等，多种形式引导学生进行旧知识复习
Unit8 At the Shop(Period3 enjoy a story)教学设计
授课教师姓名
微课名称
Unit8 At the Shop(Period3 enjoy a story)
知识点来源
□学科：英语□年级：四年级□教材版本：上教牛津英语（深圳）
深圳优质课教案 小学英语四年级下册Module1 U3 Look and see
Unit3 Look and see单元教学设计课题：小学牛津英语上海教版教材、四年级下Module1 Unit3 Look and see（Period1）设计人/单位：深圳市南山区北师大附小陈杨一、学情分析目前我们学生的年龄介乎9-10岁，他们对英语学习有特别的兴趣和爱好。
这些学生通过三年半的学习，在课堂上可以能根据老师的指令做动作，做游戏；能很好的进行角色表演；能唱复杂的英文歌曲，编简单的歌谣；用英语句子进行对话。
在本课以前学生学习了Touch/feel/smell/taste,为本单元学习look and see铺垫了扎实的语篇基础。
当然学生们英语表达能力还存在一定差异，对单词掌握的量有待提高。
设计这堂课时老师们根据不同层次的学生状况设计了适合他们的教学环节。
本单元的难点是第三人称单数情景下动词的变化，也是重点。
二、教材分析◆本课内容在本教材中的地位和作用，以及以前学过的内容和以后要学的内容与本课内容的联系。
Unit3 是小学牛津英语教材四年级下册第一模块的第三课，本模块主题为The sun rises or goes down.本单元通过“Look and see”这一主题，学习描述天空里的太阳、月亮和星星。
我们以往已经学了It’s long/short.句型及in the morning,/afternoon/evening词组在情景中的运用，本课承接过去所学的内容，进一步加深难度。
本单元扩充了词组at night/noon, 并且在文中用较多的形容词来描述一天不同时间段太阳、月亮，星星及影子之间的关系。
因此本单元起到承上启下的作用，通过本单元的学习既能对旧知识进行复习巩固，又可以让知识学习有一定的延伸性，还可以后的教学做好铺垫。
◆本课内容要求考虑学生实际水平之间的差别，以及对教材的处理意见。
学生已经掌握了一些与本单元相关的简单词汇，如：sun, moon，学生也在以前的学习中对一般现在时的动词第三人称单数有初步的了解。
四年级英语阅读课教案
四年级英语阅读课教案2022小学英语阅读的教学设计篇一教学目标1、能听说、认读eye, face ， ear, nose ， mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂Look at me!This is my face。
并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
教学重难点教学重点：关于头部的单词 eye, face ， ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教学工具课件教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生问候：T：Good morning S：Good morning!How are you?T:I’m fine.thank you.（2）教师播放Let’s talk的录音，学生跟读。
让学生进行表演对话。
2 呈现新课 (Presentation)（1）教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说： This is my face 等等，由此引出本课单词的教学 eye, face ， ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr ，, Look at me 。
指着自己的脸说：This is my face 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。
（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
）（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
深圳优质课教案 小学英语四年级Module 4 U12 The ugly duckling P2
第二节本课时相关性分析：本节课延续第一课时的故事，以丑小鸭出生后的遭遇为主线，继续大量输入生动富有情境的文本，在语境的带动下，在文本的推进中感知语言，并让学生创编丑小鸭遭受各中排斥后的心理活动。
本节课与上一课时环环相扣，又为下一课时变成美丽的白天鹅做了铺垫。
课型：故事教学时间：40分钟教学内容：The ugly duckling ( Period2：The life of the ugly duckling )教学目标：1.在情景中能听说读写单词：quack，sit on，back等。
2.能在情景中熟练运用句型：The ugly duckling swims behind them.The ugly duckling is sad./...来描述人物的感受。
3.能听懂故事The ugly duckling，理解故事大意，感受故事内容。
4.能在故事情景中提高朗读和阅读的能力，开展口语交际活动，提高综合语言运用能力。
教学重难点1.教学重点：（1）词汇：quack，back，sit on，sad等单词。
（2）句型：The ugly duckling swims behind them.The ugly duckling is sad./...2.教学难点：（1）能够认读文本，帮助学生体验文本内容间的逻辑联系。
（2）运用生动的语音语调进行模仿，表演故事。
（3）运用相关的语言并进行交流和语用输出。
教学过程：学生回复老师的Good morning. 一遍跟用上节课学过They are1.引导学生简单回答。
2.歌曲动画视频3.PPT 展示图片，道具帽子、 玩具小黄鸭。
整体并对故事进行编号排序。
Three yellow sit on 学生充当小老师，想他们的心里活动，用动作和语音要体验对 1.PPT 展示动画视频。
2.展示图片。
3.PPT 展示故事图片并板书。
4.PPT 展示图片。
5.PPT 展示图片。
6.PPT 展示图片。
四年级英语阅读课教案5篇2022
四年级英语阅读课教案5篇2022感谢我们共同经历了稻花飘香的金秋时节，感谢我们共同沐浴风雪。
在辞旧迎新的元旦即将到来的时刻，我们齐聚一堂回顾这一学期的教学工作，总结经验发现不足，以此共勉。
以下是小编带来的四年级英语阅读课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!四年级英语阅读课教案1Unit 8 FruitThe leon I am going to talk about is from the teaching material Book One ,Unit 8 .the third part that is used by the kids in Grade One .一、Analysis of the teaching material This is a dialogue that happens in the fruit shop .several sentences surround selling and buying the fruit will be learned .During the first and the second part in this unit ,the kids have understood simple instructions and act accordingly ,and they can say simple words ,phrases or sentences by looking at objects and the pictures’; 二 Teaching aims 1.knowledge and skill aims 2.Review the names of the ten different kinds of fruit and recognize the numbers from one to ten .2.Equip them with the emotion ,attitude and value goals : 3 Cultivate the spirit of cooperation s in the group work..三Teaching importance : 1.Make sentences using the fruit and the numbers .“Six oranges ,please .’2.Distinguish the difference between the single form and the plural forms of the nouns .“one apple / two apples …”3.The sentences used when selling and buying the fruit in a fruit shop.四Teaching difficulties : 1.Distinguish the difference between the single and the plural forms of the nouns .2.Train their ability of communicating with others in English .五 Teaching aids Multimedia , flash cards ,fresh fruit and arrangements anddecorations of the fruit shop .六Teaching methods : Task objective teaching method .TPR method , performance and games methods .七 Analysis of the teaching procedures . 1.Warm up All the cla sing English song “Ten little Indian boys ” to arouse their interests and help them to step into English learning circumstance happily. 2.Review the fruit and the numbers those we learned in the first and the second part in this unit . A.Watch a funny video .and answer the questions .(learn more fruit and practice more sentence patterns e g: strawberry / watermelon/ pineapple /cherry) ask some questions . What’s this ? What color is it ? How many bananas are there ? Do you like eating bananas ? What is your favorite fruit ? Encourage them to open their mouth and speak English as much as they can .B.Play gueing game .to review the spelling of the words using the basic pronunciation knowledge .C.Play a game named “up and down ”.emphasis on distinguishing the single and plural forms of the nouns .3.Guide the pupils to the main teaching points .(引入新课)To comprehensive use the numbers and the fruit that is a needed in a fruit shop .Ask two volunteers to come to the front and choose the right number cards and stick it beside the right fruit according to the other p upils’ instructions .The quicker one will be the winner . Eg: Six oranges ,please .4.Time to practice for all the cla .5.The pupils choose the right cards they have prepared and put them up above their heads when they hear the teacher’s instructions and gi ve them to the teaching answering loudly: “Here you are .’6.Watch a video ,understand what’s happening in the story ,(This part is important, reasonable and effective)and guide them to protect and make friends with the animals . Present the situation of a fruit shop .the teacher will act a shopkeeper andinvite a better pupil to be the customer and finish all the buying steps . Shopkeeper : Good morning . Customer : Good morning . Shopkeeper : Can I help you ? Customer : Yes ,six oranges ,please . Shopkeeper : Here you are . Customer : Thank you very much . Shopkeeper : You are welcome .6.Consolidation and Practice Group work : Divide the cla into eight groups and every group will be decorated into a fruit shop, ask one pupil to be the shopkeeper and the other members in this group will be the customers .Encourage them to buy and sell the fruit with what they learned in this part ,I design a real situation that is common in our daily life and the kids will not feel uncomfortable or unfamiliar with it, The teacher will go around the cla and supply the help to the unable ones .In such a peace and pleasant situation they like to speak the dialogue they learned to expre themselves .They can feel the succe and become confident in speaking English .7.Conclusion The teacher would lead the cla to read the sentences on the board and ask some more difficult questions .Maybe the pupils can not understand them clearly ,but it doesn’t matter .we just give the pupils more information about the language and give them the better language circumstances that can help them in the future learning .8.Homework : Encourage the pupils to design a little fruit shop at home and teach their family the dialogue in the fruit shop .When they practice this , they should take photos and show the other pupils the next day .In this leon , what I design (not only the presentation of the main teaching points ,but also the activities) attract the pupils interests .They learn and practice while playing .I think it’s really a good leon of high qualit y.9 Black design四年级英语阅读课教案2一、Teaching Demands and Aims(教学目标)二、Teaching important and difficult point (教学重点)1、words2、sentences3、grammars三、Teaching Aids (教具)四、Teaching procedures(教学过程) Greeting(问候) warm up(热身) Review(复习) New Leon(新课) Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛)五、Homework(作业布置)作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。
深圳优质课教案 上教版英语四年级上册phonic-o-e
●Read P2
T: Where is the worm’s home? Can you guess?
教学设计
内容
教学目的
Knowledge Aims:
Language focus:
Key sound: o-e
Key words: home, shell, hole, web, stone, and leaf.
Key structure: My home is…
Objectives:
1. be able to read the words fluently and accurately: home, shell, hole, web, stone, and leaf.
Can you find the home for curly?
(2)Find the home for different animals
Students choose word to fill in the blank.
●Read P1
T:What can you see in the picture?
Thecaterpillar meetsa snail. They are having a conversation. What are they talking?
Show the target language.Have students listen to mp3 and repeat.
3.Consolidation
牛津深圳版小学英语四年级上册同步教案(全册)
课题：Module 1 Unit 1 Meeting new people一.学情分析四年级学生思维活跃，好奇心强，乐于交际。
在本单元的教学中，我们以认识新朋友为主题，以认识我的新老师、新朋友、寻找我的亲人为话题，把旧知识拓展到课堂中的新情景中，以培养孩子学以致用，温故知新的学习习惯与学习自信心。
再通过创设不同层次的较为真实的语言情景，如认识新老师，玩找朋友的游戏等让学生体验“在做中学”的语言学习过程。
通过“听、说、读、写、演、唱、画”等多种活动形式充分发挥学生的综合特长和调动学生学习的积极性，以促进学生语言技能和多元智能的双重发展。
二.教材分析本单元是Module 1 Getting to know you中的Unit 1 Meeting new people，是基于2A,3A话题与语言知识点的进一步升级。
学生在3A Module 1已学过许多介绍语，能简单介绍自己，如：My name is ...My eyes are big...也能简单介绍他人，如：He/She/This is...本单元主题为Meeting new people，包含6个部分，旨在通过会话情景，运用新旧结合句型“This is my classmate. His name’s …He’s …”等引导学生在交流中向他人介绍和描述自己的亲人和朋友，体现知识与能力的螺旋式上升。
语音方面，通过歌谣和引入课外绘本，引导学生在篇章中学会a/ei/的发音以及阅读技巧。
三.单元设计整体思路和依据本单元是基于1A，2A，3A的Module1 Getting to know you主题的进一步升级，话题主要围绕跟他人打招呼，向他人介绍自己的亲朋展开，紧密联系了学生的英语语言水平积累和生活实际，语言知识点的运用场景设计由简单到复杂，交际范围也由窄向宽扩展。
三个课时主要运用了情景交际法和任务型教学法，全面结合视听拼写，配音仿演，歌谣唱跳，游戏竞赛等手段以及以词引句，以句引篇的架构形式，让学生在玩中学，学中做。
深圳优质微课教案 小学四年级英语 Unit4Aschoolouting(PartA)教学设计
Unit 4 A school outing教学设计教学内容及学生情况分析◆本单元的主题是 A school outing，主要内容是学习beach, paper,camera, game, sunglasses, lunchbox, map, money, sandcastle这九个有关校外旅游的单词；另外还将复习有关颜色、大小等描述物品特征的单词。
句型是学习由Do / Whose / Be动词引导的问句及其相对应的答句。
语法知识涉及名词所有格，可数名词的单复数形式和不可数名词，以及常用的物主代词。
本单元学习的单词、句型都和我们的现实生活密切相连，学生对此话题的兴趣非常浓厚。
本单元的单词是英语日常词汇的重要组成部分，通过本单元的学习，学生可以为以后的英语学习积累一定的词汇量。
通过学习本单元的句型：由 Do /Whose / Be动词引导的问句及其相对应的答句，学生能够将所学的句型运用到自己的日常生活中去，为今后用英语描述事物和口语表达打下重要的基础，也起到进一步提高学生语言运用能力的作用。
◆四年级的学生已经拥有了一些单词量，对语言的学习和交流已经有了一定的基础，所以应该多注重学生的口头表达。
四、六年级的学生属于小学中、高年段，上课已经没有一年级学生那样活泼，教师更应该用多种活动方式调动课堂的气氛，使每一位学生都想说，都愿意说。
此外，因为种种原因，学生的英语水平参差不齐，老师在教学过程中应该充分考虑到个体差异，灵活运用TPR教学法、游戏法、直观教学法、愉快教学法来激发学生的学习兴趣；巧妙运用任务型教学法，设计适合每位学生的学习任务，鼓励他们参与到学习活动中。
总体教学目标1．语言知识目标：◆学习并掌握单词：beach, paper, camera, game, sunglasses,lunchbox, map, money, sandcastle。
◆ 能够自如地运用由 Do / Whose / Be动词引导的问句进行问答并且能够在日常的生活中合理地运用。
深圳市小学英语精品教案四年级上册第6单元
课题：Unit 6 My parents单位及作者：深圳市坪山新区坑梓中心小学杜培姚琼吴婷苑廖小随一、学情分析四年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键期，他们活泼好动、善于模仿、乐于表现、乐于合作。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在用中学。
因此，在教学中，教师要有针对性地采取多样化的教学方法，将娱乐、游戏和语言学习结合起来，注重保持学生的学习兴趣，培养学生的合作探究能力。
学习本单元之前，学生已经学习了“My family”中的各种称呼，能并用“Who is he/she? He’s/She’s ...”来询问和介绍他人，也能用“What can he/she do? He/She can...”介绍他人能做什么事。
经过之前三年的学习，学生已经具备了一定的阅读基础和表演能力，为本课的故事教学打下了良好的基础。
二、教材分析本单元话题为“My parents”，是学生第一次接触到各种职业的单词，以及问答职业的表述。
1.本单元词汇：nurse, teacher, doctor, bus driver, fireman.2.本单元句型：What does your father/mother do? He’s/She’s a... What do your parents do?3.本单元语音及相关词汇：字母i在重读闭音节中发[i]，如：big, pig, pink, Jim, his, with, stick等。
我们打算结合之前学过的内容“Who is he/she? He’s/She’s...”“What can he/she do? He/She can...”将本单元内容加以充实，并使新旧知识加以结合，增加知识的复现率。
预计经过本课学习后，学生能根据自己的实际询问和介绍父母的职业，能了解消防员的职业特点，树立防火意识，还能够对其他各种职业有初步了解，树立自己的职业理想。
【深圳市】小学四年级英语上册牛津版全册教案
《 Unit1 Meeting new people 》第（1 ）课时《 unit1 Meeting new people 》第（ 2 ）课时《 Unit2 Can you swim 》《 Unit2 Can you swim ? 》第（ 2 ）课时《 Unit3 Are you happy 》《Unit 3 Are you happy? 》第（2 ）课时《 Unit4 Do you have any cousins 》第（ 1 ）课时《Unit4 Do you have any cousins》第（ 2 ）课时《 Unit5 My freind 》《Unit5 My friend》第（2 ）课时《 Unit6 My parents 》pairs.2、Reading extensively /In put活动目的 Train students to get specific information through reading .教师活动 1).Ask students to read and answer individually.2). Ask them to check with a partner .3).Call back the answers from the whole class ,asking the students to read the statements and then say “true”or “false”.学生活动 1).Read and answer individually, then check with a partner .2).Check the answers in class and share the learning strategy .3)Correct the false sentences .3、Reading intensively/Practice活动目的 1) Use the words they have just learned in real life .2)Teach students writing skills .教师活动 1).Ask the students to read the passage in activity 2 again and to fill in the table with correct information .2) .Check the answers with wholeclass ,then with individual students .3). Ask students to describeDaming .Lingling .andWang hui by themselves,then ask some students to the front to talk about them .学生活动 1) .Read the passage carefully again and do activity 3—complete the table.2). Check the answers with apartner ,then with the whole class .3).Try to say something about Daming,Lingling ,and wang hui.First,prepare by themselves thentry to talk about them to the front .4、Writing /Out put活动目的 1).Train Ss writing skills .2).Review the knowledge learned教师活动 1).Ask a few student to try to say something about Jiang li ,then write down the sentences about jiangli .《Unit6 My parents 》第（ 2 ）课时《 Unit 7 At school 》《Unit 7 At school》第（ 2 ）课时。
深圳优质微课教案 小学英语四年级Summer holilday
学生齐读文中三个国家的名称。
a. T: You can read them well. Do you know where they are? Look, Here’s a global. Let’s see how to use it.
Select several Ss to present their wordbook.
T: Who can read for us?
在选定地点之前，让同学们查询了解各地。首先，要熟练用英语读出各国名称。教师让学生分享个人的单词本。
(close Ipad)T: Let me check you all.
Think about the places inChina.
学生讨论并欣赏中国各地的美。渗透爱国家、爱大自然的品德教育。
Students learn the text by themselves.
学生自学并朗读课文内容。通过同桌、小组分角色朗读课文检测学生是否自学顺利。
Group work to learn the new words by themselves.
教师展示地球仪的使用方法。
b. Students work in groups to finish the World Map.
学生在规定的时间内通过小组合作并利用地球仪在世界地图上找出三个国家的位置。
c. Show Ss’ pictures and explain about the countries.
课前学习任务
在“金山词霸”上自学国家名称South Africa, Australia, Thailand；形容词frightening, interesting, spicy, delicious, tiring, comfortable, interesting, beautiful，并创建个人的生词本（记录个人的学习问题）。
【深圳市】小学四年级英语下册教案人教版
Unit 1 Our school单元总览一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
二、单元内容分析1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3．单元教学课时安排建议：六课时第一课时：A Let's learn Let's do第二课时：A Let's talk Let's play C Let's sing第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know第四课时：B Let's learn B Let's play C Story time第五课时：B Let's talk C Let's check第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。
深圳优质课教案 小学英语课外阅读 Rip Van Winkle教学设计
新派第四册第二单元Rip Van Winkle教学设计语言知识目标：让学生理解Rip Van Winkle这个短文，并能辩读生词woods, met, gone, wasn’t, weren’t，beard.语言技能目标：学生能有情感的跟读对话，最后能根据黑板所呈现的关键短语，复述短文。
学习策略目标：结合有趣的故事情节，将真实场景用PPT呈现在课堂，学生能结合PPT，对话，和录音，理解故事情节的发展，感受故事主人公Rip的情感发展过程。
情感态度目标：感受故事里Rip的心理变化，并能将自己的情感体验呈现在角色扮演中。
教学重点：理解整篇短文内容，并感知人物情感。
教学难点：能辩读关键短语并简单的复述故事。
教学过程：1.warming up由课堂前哨，同学介绍自己的父亲来引出图片中人物的形象，有着长胡子的老头。
利用已学句型来对图片提问，为下一环节铺垫。
E.g. What does he look like?What does he have?He has long white beard.2.presentation观察图片上的年轻人，老师表明这也是Rip。
他怎么这么年轻呢？以此问题引出整个故事。
老师不断的抛出问题，引出接下来的对话。
Can you guess, why didn’t he want to work?让学生各抒己见，最后引出下一句。
注意woods的发音。
Can you guess, what did he see in the woods?Who did he meet?老师知道met为meet的过去式。
What did they do together?Let’s sing and dance! 和学生一起唱这首英文歌曲。
以问题What happened next?,让学生讨论。
说出自己的想法。
然后听录音，填空。
挖空的单词为动词的过去式。
引导学生注意动词过去式的变化。
解释gone含义，根据语境，让学生能说出gone也可以是disappear.When he went back to town, what happened there?抛出问题，听学生的想法，让学生能根据人物的情感和故事发展，猜想接下来会发生的事。
【深圳市】小学四年级英语上册全册教案
Unit One My classroom第一课时教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing教学目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board,light。
教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。
Picture 一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
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全员参与、个别问答
学
习
活
动
Pre-
reading
1.检验学生的自主预习是否有效，学生通过提问题交流分享，反馈预习效果。
(1).引导学生提出问题Who are they?——They’re
Mr Horse ,Miss Cow, Mrs Pig
Where are they going?----They’re going to a restaurant.
全员参与
学习
展示
通过表演为学生提供多方位的情感体验。
学生自由分享和表达自己的喜爱的restaurant
自由展示
学习
小结
帮助学生了Leabharlann 不同的动物喜欢不同的食物，适合的就是好的。
引导学生思考什么动物爱吃什么食物
每小组派代表上黑板前将动物头像贴在相应的餐馆下。
自由展示
作 业
充分体验课堂延伸的意义，促进学生真实的情感表达。
(2)为接下来引出故事主题A good restaurant for all做铺垫。
对于第2个问题，可能学生比较难提出。
教师通过hungry, eat把学生引向用疑问副词Where提问。
个别问答
While-
reading
通过观看故事视频，听录音跟读，表演等形式解决文中重难点句子，从而理解故事并学以致用。
教学
环节
活动目的
活动内容
预设问题
解决策略
活动形式
引
入
热身阶段，激发学生兴趣，将学生分成若干动物小组，为新课做好铺垫。
1.老师向学生打招呼
2.学生出示手中的动物卡3唱一首孩子熟悉的英文歌
Old Macdonald had a farm
通过唱歌，为接下来引出故事主人公：Mr Horse ,Miss Cow, Mrs Pig做铺垫。三位好朋友的称呼读音学生可能不熟。
1）完成D部分并把故事讲给父母听；
2）完成一张渗透健康饮食的worksheet
全员参与、个别问答、
小组活动
post-
reading
通过对故事的理解，了解其他动物的饮食习惯
1）教师展示自己喜欢的good restaurant
2)引导孩子表达各种动物
喜欢的good restaurant
学生可能对个别动物的的饮食习惯：食草类，食肉类，不大了解
1.老师指导
2.学生小组内互相指导
3.请其它小组帮忙指导
难点：能够正确认读，理解课文并学会运用。
解决策略:围绕故事的主题 “A good restaurant”鼓励学生大胆想象，积极表演，让学生在学习中体味英语的乐趣，学以致用，从而加深对课文的理解并学会运用。
学情分析
本课时主要以阅读教学的方式为主，通过让学生听、说、练等，学会英语的阅读理解的学习方式。同时，本课伙伴们引出所要学习的新内容，体现了整个教学活动的连贯性。在前面几个课时里，C部分的一些句子已经出现并进行了初步的学习，学生在正式学习C部分时会觉得比较轻松容易，从而可以更好地掌握、巩固并运用所学的知识。
4）通过拓展学习，了解不同的动物吃不同的食物。
教学重点难点
以及解决策略
重点：学会以下几个表达方式
What’s thematter? You don’t look very well.
Would you likea hamburger?
I don’tfeelhungry now.
解决策略: 通过反复听读表演等形式让孩子理解课文.
A good restaurant英语阅读课教学设计
课题
Unit 7(C)A good restaurant
授课 教 师
何襄贤
学科（版本）
英语（深港版）
课 时
第5课时
班级
四（4）班
时间
2014-11-27
教学目标
1）学会一些新单词和与本单元主题相关的其他表达方式；
2）可以自如表达自身的相应感受；
3）学会阅读理解英语短文；
1）观看视频
2）突破重难点
3）分角色朗读，表演
4）拓展话题
1）学生对句子What’s thematter? You don’t look very well.
Would you likea hamburger?
I don’tfeelhungry now.的熟练掌握和运用
1.老师指导
2.学生小组内互相指导