高中继续教育教学设计模板
继续教育作业教学设计
运用角色扮演就同学们“心事箱”中共性的问题进行集体解答
小A和小C是好朋友，中午在宿舍里正好，被老师罚下蹲50次，真倒霉
B：还说你呢，我上语文课走神，突然被老师提问，吓死我了。
A：我看老师就是和我过不去，真烦人。
教师讲解，掌握更多方法
情绪调节要注意，不合理的要调节，而不是不愉悦的都需要调节。有些“高兴”的情绪，虽让人愉悦，但如果是报复别人而产生，那就是不合理的；有些“悲伤”的情绪，如亲人去世，虽让人不愉快，但是是合理的。还有就是强烈影响身心健康的，无论是“高兴”“悲伤”都要调节。
教师总结：我们已经谈到这么多调节情绪的方法，如果以上方法都不能让同学们调控自己的情绪，怎么办？
2．能力目标：学生能够掌握一些处理消极情绪、自我控制、自我修炼的有效方法。
3．情感、态度与价值观目标：引导学生建立乐观向上的积极情绪，能够驾驭自己的情绪，从而培养学生健康的心理品质和自我调节情绪的能力。
二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）
教学重点：使学生能够掌握合理的调适情绪的方法，学会换个角度看问题，学会驾驭自己的情绪。
参照课本我们把这些方法归类。
同学们说的通过游戏、打球、下棋听音乐、看电影、逛街购物甚至郊游等活动，使自己从消极情绪中解脱出来都是运用了转移调控法。包括转移注意力、转移环境、转移事件等。
同学们提到的大哭、大笑、大吃、倾诉、运动都是发泄情绪的方法。大家看这样做合适吗？
（多媒体展示不恰当的发泄方式图片）
提醒学生注意：合理发泄情绪是指在适当的场合，用适当的方式，来排解心中的不良情绪。发泄可以防止不良情绪对人体的危害。发泄的方法不同于放纵自己的感情，不同于任性和胡闹。如果不分时间、场合、地点而随意发泄，既不会调控好不良的情绪，还会造成不良的后果。
继续教育作业教学设计
学习必备欢迎下载教学设计基本信息教材分析学情分析教学目标名称《林教头风雪山神庙》执教者课时三课时普通高中课程标准实验教科书（人教版）必修所属教材目录五，阅读鉴赏板块第一单元第一课。
《林》是普通高中课程标准实验教科书（人教版）必修五，阅读鉴赏板块第一单元第一课。
是讲读课文，也是本册的重点篇目。
节选自《水浒》七十一回本第十回。
体裁上属于小说。
小说在高考的考点涉及到：人物形象分析，环境描写及作用，语言特色，主题内容等。
本文通过语言、行为、心理描写表现人物性格的写法及景物描写，细节描写的综合运用，借林冲的表现变化像我们展示了一个“官逼民反”的社会主题。
引人深思学校的普通班学生文化基础一般，知识水平、认知体系也有很多欠缺，但教师又绝不能丧失信心，而且还要更精心的准备每一节课，满怀信心的上好每一节课。
与初中教材相比，高中教材篇幅较长、难度较大，学生掌握起来势必困难重重，授课时不能让学生有畏难情绪，所以在对教材处理时一定要由浅入深、由易到难、由点到面的进行。
学生对于学习方法也缺乏一定的感知，所以在课堂上我们就需要贯彻知识领路、学法指导的原则，引导学生学会学习。
熟读课文，掌握本文的生字词。
知识与能力在理清情节结构的基础上，分析人物性格变化过程目标了解小说的一般特点，把握阅读小说的基本方法过程与方法自学·合作·讨论·探究目标情感态度与端正生活态度，培养正确的人生观价值观目标学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格重点的写法，了解景物描写和细节描写的作用。
教学重难点分析林冲思想性格的发展变化，从而理解林冲这个难点典型形象的社会意义教学策略与设计说明鉴于普班学生基础较差这一客观事实我将本文安排三课时：第一课时是在老师指导下的预习课，目的在于让学生巩固小说阅读的基本方法，了解小说反映的社会背景和基本的文学常识，引导学生走近作者，熟读课文，掌握重点字词的音形义，品味语学习必备欢迎下载言，辨析近义词，并借助工具书独立完成导学案。
继续教育教学设计
Important and difficult sentence structure•Frederick William I ,the King of Prussia, could never have imagined that his greatest gift to the Russian people would have such an amazing history.•普鲁士国王腓特烈.威廉一世绝不可能想到他送给俄罗斯人民的厚礼会有这样一段令人惊讶的历史。
典例体验As there was so much noise,we what they were talking about.由于有那么多的噪音，我们不可能听见他们在谈论什么。
I enough attention to grammar, otherwise I these grammatical mistakes in my composition.我本应该足够注意语法的，不然，我就不会在我的作文里犯这些语法错误。
（实际上没足够注意语法）She this song.她可能还没有听过这首歌。
归纳总结could have done意为: 。
could not/never have done不可能做过某事must have done一定做过某事might have done也许做了某事should have done本该做实际上没做needn’t have done本来不需要做实际上做了would have done本来会……shouldn’t have done本不应该做实际上做了ought to have done本应该做实际上没做oughtn’t to have done本不应该做实际上做了当堂检测(1)—Did you visit the Big Ben in London?—No,we it,but we spent too muchtime shopping.A.could visitB.could have visitedC.must have visitedD.can have visited(2)—She looks very happy.She havepassed the exam.—I guess so.It’s not difficult after all.A.shouldB.couldC.mustD.might解析must have passed the exam肯定是通过考试了，由前句中的“happy”和下句中的“notdifficult after all”可以推知。
2014继续教育高中政治教学设计模版
通过小组讨论在增强合作意识的同时，让学生感受到人的全面发展和内涵和文化与经济政治的相互作用，理解文化促进人的全面发展。
七、教学评价设计：
从课前的准备工作和课堂上小组互动的情况来评价，小组长负责评分。
八、板书设计
一、丰富精神世界
1、培养健全人格的重要途径
2、我国人民精神世界的主流
二、增强精神力量
1．优秀文化增强人的精神力量，激励人们不断创造美好幸福的生活
2．中国共产党所代表的先进文化给予中国人民无穷的精神力量
三、促进人的全面发展
1．社会发展和人的发展之间的关系
2．人的全面发展的表现
（1）纵向理解（动态）：人的全面发展是逐步提高、永无休止 的过程；
多媒体展示：李白、杜甫诗篇
教师提示：
(1)这些语句具有深刻的文化内涵。杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、正气凛然的气质。诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了 具有进步思想的人。因此这些脍炙人口的语句得以代代相传。
(2)同学之间讨论这次评选结果，请看过此书的同学谈一下读后感，叙述精彩的段落
(2)你怎样看待这次评选的结果?你读过其中的作品吗?可谈谈自己的感受与同学们分享。
(3)你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此提供自己的说明或例证吗?或者对自己启发、影响深刻的故事、语句、诗词等，谈谈自己受到了哪些影响。
课堂探究二：
(1)如果你参加了学校的社团组织和活动，谈谈印象最深、感受最强的体验。
(2)你怎样理解列宁和毛泽东的上述言谈?
课堂探究四：
联系当时的背景，小组之间畅谈：从“铁人”王进喜的豪言壮语中，你能感受到精神的力量吗?
继续教育教案范文
继续教育教案范文教学目标：1.了解继续教育的概念和重要性；2.了解不同形式的继续教育；3.掌握设计和制定继续教育教案的方法；4.能够根据继续教育的需求进行教学活动设计；5.提高教师的教育教学能力和素质。
教学重点：1.继续教育的概念和重要性；2.继续教育的种类和形式；3.继续教育教案的设计和制定方法；4.继续教育教案的编写和评估。
教学难点：1.教师如何根据继续教育的需求设计教学活动；2.教师如何编写继续教育教案；3.继续教育教案的评估方法。
教学过程：一、引入（10分钟）1.导入继续教育的概念，让学生了解继续教育的重要性。
2.列举一些继续教育的经典案例，引发学生的兴趣。
二、继续教育的种类和形式（20分钟）1.分析继续教育的种类和形式，包括在线教育、远程教育、培训班等。
2.与学生讨论各种继续教育形式的优缺点，并就学生自身的需求进行分析。
三、继续教育教案的设计和制定方法（40分钟）1.介绍继续教育教案的设计方法，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学活动的设计等。
2.分析制定继续教育教案的步骤，包括确定教学目标、设计教学活动、制定教学计划等。
四、继续教育教案的编写和评估（30分钟）1.分析继续教育教案的编写要点，包括教学目标的明确、教学内容的合理性、教学活动的差异化等。
2.介绍继续教育教案的评估方法，包括学生反馈、教学效果评估等。
五、教师的教育教学能力和素质提高（20分钟）1.引导教师思考如何提高自己的教育教学能力和素质。
2.分析教师需要具备的教育教学能力和素质，包括专业知识、教学方法、人际交往等。
六、总结与反思（10分钟）1.总结今天的教学内容，强化学生对继续教育的理解。
2.让学生进行自我评价，反思今天的学习收获和不足之处。
教学方法：1.利用案例分析和讨论的方式激发学生的兴趣；2.设计小组讨论和合作学习，让学生在合作中学习和交流；3.提供案例和实际问题，让学生进行实际操作和思考。
教学评估：1.教师根据学生的表现和讨论，评估学生对继续教育的理解和掌握；2.学生进行自我评估和反思，评估自己对继续教育教案设计和制定方法的掌握程度。
学校继续教育工作计划模板（2篇）
学校继续教育工作计划模板一、指导思想：认真____执行全国全省基础教育工作会议精神，继续深化教育教学改革，扎实推进素质教育，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，重视培养学生的创新精神和实践能力，提高教师的整体水平。
二、工作重点：1、加强教师的师德修养。
教师要有敬业的精神，教师要有渊博的知识，教师要有非凡的才能，等等。
新的时代，新的世纪给教师提出了新的要求。
本学期将首先组织教师理论学习，强化师德教育，提升教师的思想境界。
做学生学习的楷模。
2、组织教师刻苦钻研教材，加强业务的操练，坚持阅读有关教学方面的文章。
阅读教育理论书籍，积极转变教育观念，面向全体学生，本着一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切的宗旨，努力提高自己的业务水平。
重视培养学生的创新精神和实践能力，努力做学生学习怎样学习和学习怎样思考的辅导者。
3、扎实“六认真”工作，“六认真”只学校教学质量的保证。
定期开展“六认真”检查，能规范教师的各项教学工作，也能较好地促进学科教学质量的提高。
4、鼓励教师学历进修，拓展自己的知识，开阔视野，丰富内涵。
为继续深化教育教学改革，扎实推进素质教育提供有力保障，鼓励年青教师互相学习，取长补短，在学校的教育教学工作中发挥她们的聪明才智。
为学校不断发展作出贡献。
三、具体安排：____月份：1、根据教材的编排情况，根据大纲与课程标准的要求制定切实可行的教学计划。
2、参加教材教法培训。
3、组织教师论证学习，强化师德教育，提升教师的思想境界。
____月份：1、组织教师坚持阅读有关教学方面的文章，积极转变观念。
2、组织教师集体学习讨论。
3、组织教师英语培训。
____月份：1、组织学生认真复习，组织教师做好期中质量调研工作，同时对调研情况作全面分析。
2、组织教师信息技术培训。
____月份：1、组织教师认真撰写教学一得，进行交流。
2、钻研教材，制定复习计划。
3、组织教师互相学习，取长补短。
____月份：1、做好期末大考工作，认真进行质量分析。
高中衔接教材数学教案模板
高中衔接教材数学教案模板
教案标题：直线方程
教学目标：
1. 知识与技能：掌握一次函数的基本概念和性质，能够准确地表示直线的方程。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学建模能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学的自信心和求知欲。
教学重点、难点：
1. 理解一次函数的定义和性质。
2. 掌握直线的方程表示方法。
教学准备：
1. 教材：高中数学教材。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、投影仪等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过引入一道与直线相关的实际问题，激发学生的学习兴趣，引出直线方程的话题。
二、讲解一次函数的定义和性质（15分钟）
1. 介绍一次函数的概念和表达式。
2. 讲解一次函数的性质和图像特点。
三、讲解直线的方程表示方法（20分钟）
1. 推导直线的一般方程形式。
2. 通过实例演示如何通过给定的两点确定直线的方程。
四、练习与讨论（15分钟）
1. 让学生做一些相关练习，巩固所学知识。
2. 让学生在小组内讨论，分享解题思路。
五、拓展应用（10分钟）
以实际问题为背景，引导学生学会将数学知识运用到解决实际问题中。
六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，让学生复习巩固所学内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对一次函数和直线的方程有了更深入的理解，提高了解决相关问题的能力。
在教学过程中，也发现了一些学生对概念理解不够清晰的问题，需要在以后的教学中加强相关知识点的讲解和引导。
高中教师继续教育计划样本（2篇）
高中教师继续教育计划样本1、积极参加小学教师远程培训，提高自身的专业素质。
2、结合教师教学经验和案例分析，掌握新课程下教材的使用与创新技能、课堂教学情景创设技能、课堂上提问技能、课堂调控技能并做出相应的创新与发展。
3、结合教师的教学实践和自学，掌握新课程下备课与教案生成技能、教学内容呈现方式技能、课堂拓展技能。
4、在相互尊重，友爱宽松的环境中，提出问题并积极发表个人见解，体会同伴互助、共同发展的乐趣、提升自我发展的意识，在学习、交流的基础上形成校本培训的方案。
6、完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。
所任学科，教学工作得到大多数学生的认可。
7、熟悉学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成学校分配的班级德育管理工作。
8、熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。
9、把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。
10、开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
11、按学校继续教育自学规定的继续教育教材的学习。
12、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。
14、积极配合学校做好教育工作。
15、认真做好专题研究，及时学好教学反思。
16、积极跟踪听课，积累丰富的教学经验。
高中教师继续教育计划样本（二）一、加强政治思想、品德修养建设，创造良好的育人环境。
1、作为新时代的教师，坚持政治学习，了解国家的政策方针，发展形势，教育教学改革和发展的新思路。
2、作为一个合格的教师必须结合学校自身发展的思路和制定的方针目标切实把思想转变到校兴我荣的正确轨道。
3、必须进行职业道德学习，并结合外出学习，向请教，到求方，进行知识更新，提升理论水平，扩大视野，开拓思路，提高适应能力。
4、同科教师要合作密切，在参加新教材同步培训、新教师业务培训和基本功考核的各项活动的同时，还要参加多媒体课件制作的学习。
二、教师要提高业务素质，更新观念是前提实施素质教育是时代的要求，是经济和社会发展的需要，也是教育自身改革的需要。
继续教育教学设计模板
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
课题：
科目：
教学对象：
课时：
提供者：
单位：
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
七、教学评价设计（创建量其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
继续教育作业的教学设计.doc
教学设计课题：宇宙中的地球科目：地理教学对象：高一课时：1课时提供者：卫丽单位：绛县中学一、教学内容分析根据课标要求：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星学习内容：本节主要学习两个问题，其一根据课标要求，学生应该掌握一个大致的我们所处的宇宙环境的宏观认识；第二个问题是能够知道并理解地球在太阳系中的位置及地球作为太阳系的一颗行星，既普通又特殊。
学习价值及重要性：通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的和运动的科学宇宙观，破除迷信，反对邪教；通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。
另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园一一“只有一个地球"的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感；通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度二、教学目标知识与技能：1.知道宇宙的基本意义是时间和空间的统一体，知道宇宙是物质的变动的。
2.知道宇宙的单位是巨大的，同时了解天体系统的四大层次关系。
3.理解地球在宇宙，尤其是太阳系中的位置，并且能够知道这种位置关系对地球生命存在的影响。
4.识记太阳系八大行星及基本次序。
过程与方法：1.运用课本插图和多媒体演示让同学们去认识我们当前的宇宙基本知识。
2.教师的引入和讲解，推荐学生自我学习的方式和媒体。
3.归纳总结，逻辑化学生对问题的探究结果。
4.用一个小的题目或者十万个为什么的方式检验学习效果。
情感态度与价值观：1.通过对宇宙中地球的认识，培养一定的宏观思维能力。
2.培养学生整体性的宇宙观，知道物质的是相互联系和不断变化的。
3.培养学生良好的的热爱。
4.培养学生的人本主义思想。
三、学习者特征分析学生作为高一新生，逻辑思维还不够成熟，对高中数学和物理基础的框架还没有完全的建立起来。
而本课作为高中地理学第一课，学生基本上需要重建整个地理思维。
继续教育教学设计---竖直上抛
v2上升时间：最大高度：三、开发应用：教师：以下面例题进一步进行处理方法的研究例题1、气球下挂一重物，以v O=lOm／s匀速上升，当到达离地高h=175m处时，悬挂重物的绳子突然断裂，那么重物经多少时间落到地面?落地的速度多大? (空气阻力不计，取g=lOm／s2)（用两种方法解）（7s 60m/s）整体分析法：抓住加速度不变，把竖直上抛运动的上升、下落运动看成一个统一的运动过程：初速不为零，加速度为-g的匀减速直线运动。
运动规律为： -------（引导学生自己写出）•速度随时间变化的关系：Vt=V0-gt•位移随时间变化的关系：h=V0t-1/2 gt2•速度与位移的关系：Vt2=V02-2gh•注意：（1）v0取竖直向上为正方向；（2）以抛出点为坐标原点，质点在抛出点的上方h为正，，在抛出点的下方h为负；（3）v t为正，表示质点向上运动，v t为负表示质点向下运动；延伸：小球以一定初速度滚上光滑斜面问题的处理方法【变式】一个氢气球以a=2m/s2的加速度由静止从地面竖直上升,10s末从气球上掉下一物体,求:(1)此物体最高可上升到距地面多高处?(2)此重物从氢气球上掉下后,经多长时间落回地面?(忽略空气阻力,g取10m/s2) 解答、交流、整理交流思考在分析问题的基础上总结整体法及注意事项易错点归纳（方法迁移，类比思维训练）（通过该例题训练学生方法的选取能力，培养学生良好、规范的解题习惯，培养学生物理模型八、板书设计标题：竖直上抛运动1、定义例题1 例题2 例题32、特点3、性质4、对称性5、处理方法注意事项九．教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：1、本节课教学流程：新课引入----- 课堂演示----分析归纳----实例展现-----反思总结----- 开发应用2、课堂精彩纷呈：学生根据图片观察和速度时间图像的直观分析可以总结出竖直上抛的对称性，并指出时间、速率的对称，学生能够自觉画出习题的正确示意图，学生能够主动交流其他的解法并且在教师的指导下指出如何想到的方法。
继续教育教学设计.doc
基本信息课题人教A版必修五第一章解三角形第一节正弦定理作者及工作单位李忠学普洱市民族中学教材分析1. 通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法；会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题。
2. 正玄定理是解决三角形相关问题的有力工具，他把三角函数的与三角形的相关内容有机地融为一体，也是高考的热点内容。
学情分析1. 普洱市民族中学录取的几乎是各县一二中进不了的或是各县乡一级中学的学生。
2. 学生基础差、底子薄，不爱学，不想学，喜欢抄袭别人的作业或直接从书店购买同步教案来抄袭，连考试都喜欢用手机上网找答案，一句话学风不正。
3.学生认知障碍点：初中三角函数全丢，高中三角函数无法理解。
教学目标1、知识与技能：通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法；会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题。
2、过程与方法：让学生从已有的几何知识出发,共同探究在任意三角形中，边与其对角的关系，引导学生通过观察，推导，比较，由特殊到一般归纳出正弦定理，并进行定理基本应用的实践操作。
3、情感态度与价值观：培养学生在方程思想指导下处理解三角形问题的运算能力；培养学生合情推理探索数学规律的数学思思想能力，通过三角形函数、正弦定理、向量的数量积等知识间的联系来体现事物之间的普遍联系与辩证统一。
教学重点和难点1、教学重点：正弦定理的探索和证明及其基本应用。
2、教学难点：已知两边和其中一边的对角解二角形时判断解的个数。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图I .课题导入II.讲授新课1、［探索研究］2、［理解定理］3、［例题分析］m.课堂练习IV.课时小结(由学生归纳总结)V.课后作业1、激发动机：结合实例，导入新课2、观察特例，提出猜想3、数学实验，深入探究4、证明猜想，得出定理5、运用定理，解决实例6、尝试小结7、作业设计从实际出发，通过猜想、归纳、证明得出结论。
高中继续教育工作计划
高中继续教育工作计划(共11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--高中继续教育工作计划高中继续教育工作计划（通用5篇）高中继续教育工作计划1一、指导思想1、强化措施，重视理论学习，继续教育工作计划。
通过学习使全体教师认识到加强学习是全面贯彻党和国家的教育方针，深化教育教学改革，全面推进素质教育，加强师资队伍建设的重要举措。
2、提高认识，更新教育观念。
全体教师通过学习，必须树立"以人为本"、以生为本"的教育观念，面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。
3、大力开展校本教研，积极实践课程改革理念，强化教研活动的主题性、针对性，加大课堂教学、评课的改革力度，促进教师的专业发展。
同时，充分发挥学科带头人的辐射带动作用，发挥他们的指导、引领作用，推进我校教育优质、均衡、持续发展。
二、工作目标与要求1、继续开展教师职业道德教育。
教师们要认真学习《中小学职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等文件。
2、组织全体教师分层次培训，在县、乡级课程培训的基础上，做好校级课程培训工作。
每位教师重温《课程标准》、《课程标准解读》的内容，对自己任教年级的教学目标、教学体系要有清晰明确的认识。
各教研组长要利用业务学习时间，组织学习新教材，组织任课教师的交流会，努力让每位教师都能把握、领会新课程的要求与理念，用课程标准指导我们的教学实践，工作计划《继续教育工作计划》。
3、鼓励教师订阅相关学科的报刊、杂志及书籍。
建议语文教师订阅《小学语文教师》、《小学语文教学》、《语文教学通讯》等杂志，数学教师可订阅《小学数学教师》、《小学教学设计》等，其他科目可以订阅《中国教育报》、《教师报》或者专业对口的书籍杂志。
通过大量阅读去学人之长补已之短，紧跟课改步伐，做课改的弄潮儿。
4、经常上教育类网站、寿宁教育网、宁德市教育网，及时捕捉新信息，扩拓视野，了解新动态。
继续教育教师课程设计
继续教育教师课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX能力。
具体来说，知识目标包括：掌握XX学科的基本概念、原理和方法；了解XX学科的发展历程和现状。
技能目标包括：能够运用XX方法分析解决问题；能够进行XX实验操作。
情感态度价值观目标包括：培养对XX学科的兴趣和好奇心；树立科学的世界观和方法论。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及相关案例分析。
教学大纲将按照教材的章节进行安排，每个章节包含重点内容和难点内容。
具体的教学内容安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理2.第二章：XX方法的应用3.第三章：XX案例分析三、教学方法为了达到课程目标，将采用多种教学方法进行教学。
包括：1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和方法，引导学生理解。
2.讨论法：用于引导学生进行深入思考和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：用于分析实际案例，让学生学会将理论应用于实践。
4.实验法：用于让学生亲自动手进行实验，培养学生的实验操作能力和科学思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用XX学科的经典教材，保证教学内容的科学性和系统性。
2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生深入学习和拓展视野。
3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备实验所需的仪器和设备，保证实验教学的顺利进行。
以上就是本课程的教学设计，希望能够帮助学生更好地学习和掌握XX学科的知识和方法。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的方式，以全面客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现来评估学生的学习态度和理解能力。
2.作业：布置适量的作业，包括练习题和案例分析报告，以检验学生对知识点的掌握和应用能力。
继续阅读教学设计模板高中
继续阅读教学设计模板高中一、教学目标分析本课程旨在提高高中学生的阅读理解能力和阅读速度，培养他们独立思考和批判性思维的能力。
具体目标如下：1. 学生能够提高阅读速度，尤其是对于长篇阅读材料；2. 学生能够理解和分析文本中的主要观点和细节；3. 学生能够运用不同的阅读策略，包括扫读、粗读和细读等，以提高他们的阅读效果；4. 学生能够运用相关的学科知识来解析和解答阅读题目。
二、教学内容和学习活动设计本课程将围绕以下内容展开，并设计相应的学习活动：1. 阅读策略的引导和练习- 学生通过观看示范视频和小组讨论，了解不同的阅读策略，并选择适合自己的策略；- 学生分组进行练习，分享他们在阅读过程中采用的策略和效果；- 教师进行个别指导和反馈，帮助学生改进阅读策略。
2. 阅读材料的选择和解析- 教师为学生提供一篇高级阅读材料，包括文章和相关的问题；- 学生进行自主阅读，尝试用不同的阅读策略解析文章；- 学生与同伴讨论和分享自己的理解和分析，解答相关问题。
3. 阅读理解能力的练习- 学生完成一套难度适中的阅读理解练习题，如选择题、判断题和填空题等；- 教师介绍正确答案并解析，学生自我评估并讨论解题方法。
4. 跨学科知识的应用和拓展- 学生选择一个与阅读材料相关的学科知识进行深入研究，如历史、地理、文学等；- 学生制作海报或展示文稿，将所学知识与文章内容相结合；- 学生进行小组展示和讨论，分享彼此的研究成果。
三、评估方式1. 学生阅读速度的量化评估- 学生完成一篇短文的计时阅读，记录阅读时间，并与之前的阅读时间进行比较；- 学生自我评估自己的阅读速度是否有所提高。
2. 学生阅读理解能力的评估- 学生完成一套针对所学阅读材料的习题，包括选择题、判断题和填空题等；- 教师批改学生答案并进行解析，学生自我评估并针对性提升。
3. 学生跨学科知识的应用评估- 学生展示文稿或海报，并口头解释其中与阅读材料相关的学科知识；- 教师和同伴进行评估，提供建议和反馈。
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教师自评：教师 对自己的教学效 果进行反思和评 估
反馈机制
及时性：教师和学生之间的及时反馈，有助于及时调整教学策略和学生学 习方法。
具体性：反馈内容应具体明确，有助于学生了解自己的不足之处和改进方 向。
建设性：反馈应具有建设性，不仅指出学生的不足，还应提供改进建议和 方向。
多样性：反馈形式可以多样化，如口头反馈、书面反馈、学生自评和互评 等，以满足不同应用 能力
形式：多种多样， 如习题、案例分 析、实验等
难度：适中，既 不过于简单也不 过于复杂
互动性：鼓励学 生积极参与，互 相协作
小结与作业布置环节
小结：回顾本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
作业布置：根据本节课的教学目标，布置相应的作业，以帮助学生巩固所 学知识。
案例分析法：通过分析实际案例， 提高学生分析和解决问题的能力。
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讨论法：学生分组讨论，互相交 流，加深对知识的理解。
实验法：通过实验操作，让学生 亲身体验知识的应用。
教学手段
多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣和 参与度。
互动教学：采用小组讨论、角色扮演、案例分析等互动方式，引导学生主 动参与学习过程。
XXX
高中教学设计模板
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目录
01 03 05
教学目标
02
教学方法与手段
04
教学评价与反馈
06
教学内容 教学过程 教学反思与改进
01
教学目标
知识目标
理解重点概念和原理
掌握本节课的基础知识
学会运用所学知识解决实际 问题
继续教育高中语文教学设计
15分
发言
敢于开口，声音洪亮，简洁流畅。
15分
合作
乐于参与活动，能倾听、交流、归纳。
15分
展示
组间展示竞争充分，评价恰当。
15分
八、板书设计
立论——非兵不利、战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。
不赂者以赂者丧。
论证——以地赂秦者灭亡的原因：日削月割去满足强秦的欲望。
2.通过提问，引起学生的注意。
3.通过讨论，提高学生对疑难问题的分析和理解能力
三情感态度与价值观
了解六国破灭的原因及作者借古讽今的意图，培养学生的忧患意识和爱国情热
二、教学内容及模块整体分析
苏教版高中语文必修二第三专题“历史的回声”，重在引导学生在学习前人对历史解读的同时自己学会总结、反思历史，并如实地记录下历史瞬间、把握未来。苏询的《六国论》和杜牧的《阿房宫赋》同属于第一板块“后人之鉴”，通过两篇论述兴亡的史论，引导学生学习古人借古讽今的真知灼见
三、学情分析
进入高一下半学期的学生，在文言文的学习方面已经有了一定的基础，如阅读浅易的文言，对一些多义字的用法也有了一定的积累。而且，这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导。
四、教学策略选择与设计
放手让学生自学文本解决疑难，尤其是对文言文的疏通这一关，教师只是起到一定的指导作用，关键是学生能联系以往的学习经验，通过举一反三，来达到此项目的。关于对文本解读这一关，教师在课堂教学中充分渗透有关议论文的分析结构的方法，让学生懂得论点、论据、论证等三要素的内容，让他们延伸到课外议论文的学习。
观察、分析并回忆
给学生一二分钟时间，让学生做个思维的热身运动，唤起学生体验，让学生能动起来，以此激发学生的学习积极性，上出语文课堂的张力来
继续教育教学设计模板
教师活动
预设学生行为
设计意图
一．导入新课
二．介绍诗人李白，回忆著名诗句。
三．反复诵读诗歌，体会诗歌特色。
四．赏析全诗。
五．探讨诗歌主旨。
一.教师引导学生回忆李白著名诗句。
二教师补充介绍诗人李白。
三教师范读诗歌。
四教师与学生一起赏析全诗。
五．师生探讨诗歌主旨。
一．学生背诵李白著名的诗句。
二．学生介绍作者李白。
作者及工作单位
☆指导思想与理论依据
将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况
本课教学。设计中突出反复诵读、自主、合作与探究的学习方式，在诵读中体会诗人李白的大胆夸张，想象丰富的艺术手法。在合作探究中，解读诗歌的主旨
三．学生吟诵全诗。
四。学生疏通诗歌大意。
五．学生赏析全诗，总结诗歌特色。
六．学生探讨诗歌主旨。
一．由旧知引入新课，符合认知规律。
二．反复诵读，体会诗歌包含的丰富感情。
三．赏析诗歌和探讨诗歌主旨时，发挥合作学习的优势，集思广益，发挥集体力量。
☆板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
蜀道之高大胆的夸张
蜀道难蜀道之险艺术特色
word格式专业资料整理教学基本信息课题人教版高中语文必修三唐诗蜀道难教学设计作者及工作单位指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来
☆教学基本信息
课题
人教版高中语文（必修三）——唐诗Βιβλιοθήκη 蜀道难》教学设计☆教材分析
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美景：清流激湍 映带左右
乐事：曲水流觞 畅叙幽情
赏心：仰观俯察 游目骋怀
悲痛：兴感之由 不能喻之
学生齐读课文
掌握基本的字词，这是学习文言文的基础
品读课文
一般的书序介绍成书的经过、出版意旨、编次体例或作者情况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。
结合注释，熟悉文意，并思考：本文和一般的书序有什么不同，找出与《兰亭集》有关的语句。
作为书序，本文介绍了作诗缘由（因修禊而“群贤毕至”）、作诗情形（“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”）、成书经过（“列序时人，录其所述”）、本书意义（“后之览者，亦将有敢于斯文”）。
四、教学策略选择与设计
了解王羲之及其作品。放录音范读，领会句法上骈散并行，以散为主的特征，朗读课文，结合注释，把握文意，了解本文作为宴游诗的特征。
五、教学重点及难点
1．了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。
2．认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
3．对文中多义词具体义项的确定，如“一”在“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”（数量词）“夫人之ห้องสมุดไป่ตู้与俯仰一世”（整个）“固知一死生为虚诞”（把……看作一样），“所以兴怀，其致一也”（一样、相同）等四个句子中的意义。
由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生的意义。这便是《兰亭集序》与一般书序的不同之处。
抓住感情变化的关键词语，理解作者意图
布置作业：
熟读全文，把握各段大意，完成思考练习一。
七、教学评价设计
1、文言文的翻译方法。2、文言文实词、虚词的意思。3、文言文的特殊句式。4、文言文的朗读方法。
八、板书设计
出示王羲之《兰亭集序》摹本，正如前人对他的评价“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”。
放录音、正音
学生听录音一遍。
激发学生兴趣，初步了解王羲之及其书法、地位
教师强调一些字的读音。投影：
投影：
多音字：会稽（kuài jī）感慨系之（xì）曾不知老之将至（zēng）
通假字：趣舍万殊（通“趋”）古之视今亦由今之视昔（通“犹”）
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入:初中阶段我们学过不少写景状物的诗作，想必王安石的《书湖阴先生壁》大家还记得吧，师生一起诵读：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排挞送青来。
诗人描写景物时，毕其形传其神，一水多情地呵护着绿田，两山像从远处奔腾而来，来不及敲门便捧上一片青翠。
今天，我们学习的这篇文章，也摹景状物，但手法却别具一格，言简而神具，这就是王羲之以书中神品称著于世的《兰亭集序》
二、教学目标
。1．了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2．了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
3．背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。
三、学习者特征分析
重视课文注释，勤用、善用工具书逐字逐句理解内容，联系初中所学进行标注、旁批等方法积累文言词语和文言句式。培养学生学习文言文的良好习惯和基本方法。
教学设计
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课题：兰亭集序
科目：高中语文
教学对象：高一年级
课时：第1课时
提供者：王莉
单位：襄汾县实验高中
一、教学内容分析
这篇课文是必修二中的一篇课文，记叙的是东晋时期清谈家们的一次大集会，表达了他们的共同意志。文章融叙事、写景、议论于一体。前一部分主要是叙事、写景。先叙述集会的时间、地点，然后点燃出兰亭优美的自然环境；后一部分则变为抒情、议论，由欣赏良辰美景、流觞畅饮，而引发出乐与忧、生与死的感慨，作者的情绪顿时由平静转向激荡。
教师略作补充：魏晋时期在中国抒发艺术的发展史上具有承前启后的重要作用。王羲之书写的《乐毅论》《黄庭坚》等楷书作品称“书之圣”，行草《兰亭集序》被后世书法家誉为“行书第一”。
出示王羲之《兰亭集序》摹本，正如前人对他的评价“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”
放录音、正音。
选一学生读注解①。教师略作补充：魏晋时期在中国抒发艺术的发展史上具有承前启后的重要作用。王羲之书写的《乐毅论》《黄庭坚》等楷书作品称“书之圣”，行草《兰亭集序》被后世书法家誉为“行书第一”。