3《现代诗二首+夕暮+会说话的草》 人教部编版 (共10张PPT)[优秀课件]

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部编版ppt-《现代诗二首》优秀课件1

部编版ppt-《现代诗二首》优秀课件1

课堂小练
根据课文内容填空
花牛在草地里( 坐 ), (压扁了)一穗剪秋罗, 花牛在草地里( 眠 ), 白云霸占了半个天。 花牛在草地里( 走 ), ( 小尾巴 )甩得滴溜溜。 花牛在草地里( 做梦 ), 太阳偷渡了西山的青峰。
名 【师 最课 新堂 版实 本】录-部〔编部版编p版 pt〕 -《现现代代诗诗二二首首-教 》学 优P秀PT课1件优1秀-教PP学T免课费件下-载pp 分t 析
课文讲解
草地
《 名 【现 师 最代 课 新诗 堂 版二 实 本】首 录》 -部〔P编P部T版课 编p件 版 pt〕 -第《2现课 现代时 代诗人 诗二教二首部 首-编教 》版学 优P秀PT课(1共件优161秀张-教PPPP学TT免)课费件下-载pp 分t 析
白云
剪秋萝 小尾巴
《 名 【现 师 最代 课 新诗 堂 版二 实 本】首 录》 -部〔P编P部T版课 编p件 版 pt〕 -第《2现课 现代时 代诗人 诗二教二首部 首-编教 》版学 优P秀PT课(1共件优161秀张-教PPPP学TT免)课费件下-载pp 分t 析
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课文讲解
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四年级上册语文课件-3《现代诗二首+夕暮+会说话的草》 人教部编版 (共10张PPT)

四年级上册语文课件-3《现代诗二首+夕暮+会说话的草》 人教部编版 (共10张PPT)
花牛在草地里做梦, 太阳偷渡了西山的青峰。
整合阅读
请自由阅读《慧眼观天下》第26页《夕幕》和第 27页《会说话的草》两首诗。
想想分别写了哪些景物?这些景物构成了怎样的 画面?
汇报交流
运用精读课文“多感观”想象画面的方法,想象 诗中描绘的景物“意象”,想象成动态、多元、立体 的画面,说一说。
回顾拓展
四年级上册 第一单元 略读实践课
《现代诗二首》+图书 《夕暮》《会说话的草》
初读诗文
自由朗读课文,读准字音,读好诗歌的节奏。
认读生字
没有拼音,你认识并能组词吗?
巢、苇、罗、眠、霸、占
再读诗文
小组内分小节练习读好诗文,说说 诗中描绘了哪些景物,这些景物构成了 怎样的画面。
再读诗文
《秋晚的江上》这首诗写了哪些景物?你仿佛看到了怎样的画面?
秋天,是一幅幅唯美的画面,你也曾有过秋的梦想吗?说说你 心里的秋天的画面。
1.认识“鹭、嫌”等8个生字,会写“ 素、宜 ” 等11个字。掌握“精巧、配合 ”等18 个词语 。 2. 正确、流利地朗读课文,理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美,体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情, 激发.学 生对鸟 类,对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文,学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解 “白鹭 实在是 一首诗 ,一首 韵在骨 子里的 散文诗 ”的含 义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美,体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情, 激发学 生对鸟 类,对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文,理解课文 内容, 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。

人教版二年级语文下册《古诗二首之草》课件PPT

人教版二年级语文下册《古诗二首之草》课件PPT
反义词:生----死 离----聚
a
10
课文中心:
这首古诗赞颂了野
草顽强的生命力。“野 火烧不尽,春风吹又生” 已成名句,常比喻百折 不挠的顽强精神。
a
11
原岁吹又
离枯荣野烧尽
a
12
生字
• 枯(枯井) (枯黄)(枯萎)
(枯枝败叶) 荣(荣幸)(荣誉)(光荣) (欣欣向荣)
a
13
有生字的句子
一岁一枯荣
草 离离原上草,
一岁一枯荣。
野火烧不尽,
春风吹又生。
a
1
离离:形容野 草茂盛的样子。
a
2
原:原野,即 广阔 的野外。
a
3
岁:年的意思。 一岁:一年。
a
4
枯:枯萎,枯黄。 荣:繁荣、茂盛。
a
5
野火:荒山野地 燃烧起来的火 。
a
6
尽:完。 生:生长。
a
7
词语解释:
离离:形容野草茂盛的样子。
a
14
草原上茂盛的野草一年一年,春天 生长,秋天枯萎。
• 小草扎根于土地,野火烧不完,春
天来了又生机勃勃
a
15

•离离/原上草,•源自一岁/一枯荣。•野火/烧不尽,

春风/吹又生。
a
16
练习题
1.说说下列词语的意思。 离离: 枯荣: 尽: 一岁: 2.填空。 ( )( )原上草,一岁一( )( )。
原:原野,即广阔 的野外。
岁:年的意思。一岁:一年。
枯:枯萎,枯黄。
荣:繁荣、茂盛。
野火:荒山野地燃烧起来的火 。
尽:完。
生:生长。 a
8

(部编版教材)四年级上册《现代诗二首》PPT优质课件2

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(部编版教材)四年级上册《现代诗 二首》P PT优质 课件2
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看到此情此景,你会联想到哪些有关夕阳的诗句呢?
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一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 愁客叶舟里,夕阳花水时。 白日依山尽,黄河入海流。
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1.鸟儿要干什么?是什么样的状态?
鸟儿归巢,飞倦了。
2. 你从“驮”字体会到了什么?
①鸟儿飞倦了; ②鸟儿翻飞,飞进夕 阳的红色背景里。远远看去,就好像太阳 落在鸟背上一样。
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我会解读 诗人并没有就此收笔,而是意绪荡开,继而写 道:鸟儿“双翅一翻,把斜阳掉在江上”,不禁叫 人浮想联翩:驮着太阳归巢的鸟儿,似乎生出悔意, 忽又意识到:太阳,是“江”的太阳,是“芦苇”的 太阳,是宇宙万物的太阳,而不应是自己的太阳。
刘大白(1880—1932),字大白,
别号白屋。浙江绍兴人,五四运动前就开 始写白话诗,是新诗的倡导者之一。著作 有《旧诗新话》《白屋说诗》《白屋文话》 及旧体诗集《白屋遗诗》等。1929年还将 《旧梦》重编为《再造》《丁宁》《卖布 谣》《秋之泪》4集出版。
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4.“妆”“红颜”运用了什么修辞手法?有何好处?

(人教部编版)小学语文《现代诗二首》PPT全文课件1

(人教部编版)小学语文《现代诗二首》PPT全文课件1


4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”,全 文结构 严谨。

5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花,牡 丹艳丽 多姿, 荷花亭 亭玉立 ,腊梅 清香四 溢;比 如水, 大海汹 涌澎湃 ,湖泊 水平如 镜,小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ,即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
归鸟倦了,这是诗
归巢的鸟儿, 人的想象,同时也
尽管是倦了,
是诗人情感的移入。 鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字,一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像,另 一方面也是突出鸟倦的程度,因为驮是一种负荷,而驮 的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致,而包 含诗人对生活的体验。
双翅一翻, 把斜阳掉在江上;

2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下,甩 甩头, 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。

3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征,表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人,能 写得如 此意境 悠远恬 静,实 属难得 。文章 有两大 优点, 一是细 节描写 细腻、 突出, 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ,使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美;
花牛在草地里睡觉 童趣
课文主旨
《秋江的晚上》描写了夕阳西下,江面上的美 丽景色,表达了作者无比喜悦的心情。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有 趣的事情,表现了小花牛的活泼、可爱。
课堂小结
我们学习了这一课,知道了诗人刘大白以清秀优美 的语言,描绘出的是一幅超迈旷远,奇异瑰丽,而又令 人心醉神往的“倦鸟归巢图”,创造出的是一种意趣丛 生,情味绵绵,耐人咀嚼的诗意境界,也体会到了诗人 徐志摩诗歌优美的意境和丰富的想像。

小学语文主题教学2021-2022学年部编版小学语文四年级上册第一单元《3现代诗二首》课件

小学语文主题教学2021-2022学年部编版小学语文四年级上册第一单元《3现代诗二首》课件
《花牛歌》是一首赞美儿童的诗,边读 边想,诗人是怎样表达自己的美好心愿? 运用学习第一首诗的方法自主学习《花牛 歌》。 (1)读这首诗,画出诗中描写的景物。 (2)边读边想象画面,说说你仿佛看到了 什么? (3)这首诗歌在表达上有什么特点?
(每一节均以文字相近的诗句开头, 使诗歌显得结构匀称整齐,具有回环往复 的韵律美。) (4)想象画面读诗。
2.小练笔: 秋晚的江上黄昏时的景色
是美丽的,而《花牛歌》描写 了作者童年时的乐趣。想一想, 自己童年生活是否也曾经有过 无数的梦想或者也曾经有过许 多有趣的童年往事,模仿学 生结合自己的童年, 仿写小诗,以读促 写,初步学习写现 代诗的写法。】
②指导朗读诗歌,体会诗人当时的情感。
03略 课读整合
二、聚焦重点,品读提

1.赏析《秋晚的江上》
诵一诵:
①交代时代背景:这首诗写于二十世 纪初,当时的中国军阀混战、民不聊生,人 民无自由、幸福可言,在这样的情境下,作 者流连景物、忘情山水,诗人瞬间高兴之感 流露出来。
②指导朗读诗歌,体会诗人当时的情感。 小结:诗人描写了童年幸福快乐的生 活和美好的愿望,也表现了归巢的鸟儿对 自由的渴望、向往,对现实的抗争。
03略 课读整合
一、依案自学,互动交流
4.范读诗歌,整体感知 (1)用自己的话说一说这首诗给你的印象。 (2)引导学生观看课文配图。 5.学生练习读,教师相机指导评价。
03略 课读整合
二、聚焦重点,品读 提升
1.赏析《秋晚的江上》
这样美的景色,我们现代诗人刘大白会用 什么样的笔触去描绘呢? 理一理:诗中描绘了哪些景物?(归鸟、 斜阳、芦苇) 想一想:读了这首诗,你仿佛看到了什么?
(1)找出诗中描写了哪些景物? (2)边读边想象这些景物构成了怎样的画面?

人教版二年级语文下册古诗二首之草-课件PPT 共19页

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课文大意
第一句(1—2行)讲野草生 长的特点:春夏茂盛,秋冬 枯萎。
第二句(3-4行)是赞扬野草 的生命力很强:野火烧 不尽
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近反义词:
近义词:尽---完 岁--- 年 反义词:生----死 离----聚
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课文中心:
这首古诗赞颂了野 草顽强的生命力。“野 火烧不尽,春风吹又生” 已成名句,常比喻百折 不挠的顽强精神。
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原岁吹又
离枯荣野烧尽
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生字
• 枯(枯井) (枯黄)(枯萎)
(枯枝败叶) 荣(荣幸)(荣誉)(光荣) (欣欣向荣)
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有生字的句子
一岁一枯荣
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草原上茂盛的野草一年一年,春天 生长,秋天枯萎。
草 离离原上草, 一岁一枯荣。 野火烧不尽, 春风吹又生。
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离离:形容野 草茂盛的样子。
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原:原野,即 广阔 的野外。
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岁:年的意思。 一岁:一年。
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枯:枯萎,枯黄。 荣:繁荣、茂盛。
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• 小草扎根于土地,野火烧不完,春
天来了又生机勃勃
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离离/原上草,

一岁/一枯荣。

野火/烧不尽,

《现代诗二首》ppt课件分析部编版小学语文2

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第三课 现代诗二首
花牛歌
语文 · 人教版 · 四年级上
《秋晚的江上》用一只倦鸟归巢写出 了秋晚的景色,道出了诗人的自由、欣喜。 那么《花牛歌》又给我们带来了什么样的 画面呢?这节课我们一起来赏析徐志摩的 《花牛歌》吧!
徐志摩,浙江嘉兴海宁硖石人,现代诗人、散 文家。徐志摩是新月派代表诗人,新月诗社成员 。 1915年毕业于杭州一中,先后就读于上海沪江大学、 天津北洋大学和北京大学。 1918年赴美国克拉克大 学学习银行学。十个月即告毕业,获学士学位,得 一等荣誉奖。1921年赴英国留学,入剑桥大学当特 别生,研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育 的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。徐志 摩的诗字句清新,韵律谐和,比喻新奇,想象丰富, 意境优美,具有鲜明的艺术个性。代表作品有《再 别康桥》《翡冷翠的一夜》。
《现代诗二首》ppt课件分析部编版小 学语文 2
《沪杭车中》
徐志摩 匆匆匆!催催催! 一卷烟,一片山,几点云影, 一道水,一条桥,一支橹声, 一林松,一丛竹,红叶纷纷。
艳色的田野,艳色的秋景, 梦境似的分明,ห้องสมุดไป่ตู้糊,消隐—— 催催催!是车轮还是光阴? 催老了秋容,催老了人生!
《现代诗二首》ppt课件分析部编版小 学语文 2
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《秋晚的江上》和《花牛歌》,虽然两 首诗所表达的意境不太相同,但是都表达 出了作者强烈的感情,一种积极向上,一 种是悠然自得,这种借景抒情,是诗歌常 用的表现手法,你也可以试着写一首这样 的诗歌,来表达自己的情怀。
《现代诗二首》ppt课件分析部编版小 学语文 2

压扁
bà zhàn
霸占
mèng
做梦

人教版二年级语文下册《古诗二首之草》课件

人教版二年级语文下册《古诗二首之草》课件
2 坚韧不拔
诗中草的顽强生存意象,传递了作者对不屈精神和坚持目标的赞美。
3 生生不息
诗中草的不断生长与繁衍形象,传递了作者对生命力和生态环境的重视。
《草》这首古诗的诗歌特色
形象生动
作者通过形象描写,以草为 主题,展现了草的特点和生 机。
意境深远
诗中通过草的形象投射出深 刻的人生哲理和情感表达。
语言优美
诗中采用鲜明的意象、押韵 的语言,给人以美感和音乐 感。
结语
通过深入了解古诗《草》,我们不仅能欣赏到优美的诗歌艺术,还能体味到草的美妙与生命的力量。愿 我们能像草一样,在生活中茁壮成长,迎接未来的每一天。
草对水分的需求度各异,有的草喜欢湿润环 境,有的草则能在干旱地区生长。
草在人们生活中的作用
美化环境
草坪和花草可以美 化城市和农村的环 境,营造宜人的居 住和工作氛围。
保护土壤
草的根系能固定土 壤,防止水土流失, 减少水洪害和沙尘 暴等自然灾害。
供养牲畜
草是草食性动物的 重要饲料,供给牛 羊等家畜所需的营 养。
人教版二年级语文下册 《古诗二首之草》课件 PPT
通过本课件PPT,我们将深入了解古诗《草》。探索草的特点、生长环境以 及在人们生活中的作用。了解诗歌背景、意境、主题和诗歌特色,让我们开 启一段奇妙的诗歌之旅。
草的特点
生机勃勃
草具有生命力旺盛、茂盛的特点,常常绿意 盎然,给人带来希望与喜悦。
生长快速
草的生长速度非常快,短短几天就能从地里 冒出新芽,成为绿茵茵的景观。
柔韧顽强
草的茎杆柔软而有弹性,能适应各种环境, 顽强生存并忍受挫折。
养护简单
草的养护相对简单,只需要适当的阳光、水 分和肥料,就能茂盛生长。

部编版四年级语文上册《现代诗二首》第二课时PPT

部编版四年级语文上册《现代诗二首》第二课时PPT
部编版四年级语文上册《现代诗二首》第二课时PPT
科 目:语文 适用版本:部编版 适用范围:【教师教学】
部编版小学语文四年级
现代诗二首
第二课时
花牛歌
第一页,共十五页。
引入新课
诗歌是一座灯塔,照耀你迷的方向;诗歌是一
点星光,点亮你黑暗的灵魂。你瞧,草地上有一头淘
气的小花牛,你听,有人在吟着小花牛的诗歌,快跟
课文讲解
品读第二节
要求:读准字音,边读边想象。
思考:小花牛在草地上又干什么?这时你会
说什么?
花牛在草地里
➢ 眠:睡觉的意思。
眠, 白云霸占 了半个天。
小花牛在草地上吃饱了, 开始睡觉了。云儿为小花 牛遮太阳呢。
第八页,共十五页。
课文讲解
自读第三 要节求:读准字音,读通句子。
思考:(1)小朋友,你觉得哪个词最有趣? (2)仿写:
第四页,共十五页。
我会认
一穂:一棵。
剪秋罗:草名,又名剪秋纱、汉宫秋。多年生草本植物,夏秋两 季开花,呈深红或稀白色,花瓣有不规则深裂。
眠:睡觉。
霸占:仗势占为己有。
偷渡:秘密地渡过某一水域。
青峰:青色的山峰。
第五页,共十五页。
课文讲解
自读诗歌,整体感知
要求:读准字音、读通句子。 思考:诗人描绘了一幅怎样的景色?
着老师去仔细瞧瞧吧!
第二页,共十五页。
作者简介
徐志摩(1897—1931),浙 江嘉兴海宁硖石人,现代诗人、 散文家。徐志摩是新月派代表诗 人,新月诗社成员 。代表作品有 《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
第三页,共十五页。
我会认
luó mián bà zhàn
罗眠霸占
压扁 一穂 霸占 剪秋罗

《现代诗二首》PPT课件第课时人教部编版1

《现代诗二首》PPT课件第课时人教部编版1

课文讲解
草地 白云
剪秋萝 小尾巴
归纳总结
《花牛歌》是著名诗人徐志 首儿童诗,这首诗写了淘气的小 草地上吃草、睡觉、走路等活动 了童趣。
拓展延伸
雪花的快乐
徐志摩
假如我是一朵雪花, 翩翩地在半空里潇洒 我一定认清我的方向—
飞扬, 飞扬,飞扬—— 这地面上有我的方向
课堂小练
根据课文内容填
花牛在草地里( 坐 ), (压扁了)一穗剪秋罗, 花牛在草地里( 眠 ), 白云霸占了半个天。 花牛在草地里( 走 ), ( 小尾巴 )甩得滴溜溜。 花牛在草地里( 做梦 ), 太阳偷渡了西山的青峰。
要求:读准字音、读通句子。 思考草地上坐、睡觉、走等活动,赞美了 泼可爱。
课文讲解
品读一节 要求:读准字音,读通句子。 思考:小花牛在草地上干什么?这时你会说什么
花牛在草地里坐, 压扁了一穗剪秋罗。
这时我会说:“小 真淘气,把剪秋罗都压
(1)我觉得“小尾巴甩得滴溜溜”最有趣,写出了小花牛吃 快活、很悠闲的情景。
(2)小牛在草地上喝水,咕咚咕咚真痛快。 小鸟在天空中飞翔,翅膀忽闪忽闪的。
课文讲解
自读第四节
要求:读准字音、读通句子。 思考:小花牛在草地里甩尾巴后又开 从“太阳偷渡了西山的青峰”中你知 想到什么成语?
小花牛在草地里做梦。从这句我 要落山,天要黑了。我想到了”日落 “夕阳西下”等成语。
我会认
luó mián bà zhàn
罗 眠霸 占
压扁 一穂 霸占 剪
做梦 偷渡 青峰 滴
我会认
一穂:一棵。 剪秋罗:草名,又名剪秋纱、汉宫秋。多年生草 秋两季开花,呈深红或稀白色,花瓣有不规则深 眠:睡觉。 霸占:仗势占为己有。 偷渡:秘密地渡过某一水域。
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再读诗文
《花牛歌》这首诗写了哪些景物?这些景物构成了怎样的画面?
感情朗读
《秋晚的江上》
归巢的鸟儿, 尽管是倦了, 还驮着斜阳回去。
双翅一翻, 把斜阳掉在江上; 头白的芦苇, 也妆成一瞬的红颜了。
《花牛歌》 花牛在草地里坐, 压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠, 白云霸占了半个天。
花牛在草地里走, 小尾巴甩的滴溜溜。
四年级上册 第一单元 略读实践课
《现代诗二首》+图书 《夕暮》《会说话的草》
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没有拼音,你认识并能组词吗?
巢、苇、罗、眠、霸、占
再读诗文
小组内分小节练习读好诗文,说说 诗中描绘了哪些景物,这些景物构成了 怎样的画面。
再读诗文
《秋晚的江上》这首诗写了哪些景物?你仿佛看到了怎样的画面?
花牛在草地里做梦, 太阳偷渡了西山的青峰。
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想想分别写了哪些景物?这些景物构成了怎样的 画面?
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运用精读课文“多感观”想象画面的方法,想象 诗中描绘的景物“意象”,想象成动态、多元、立体 的画面,说一说。
回顾拓展秋天,是一幅幅唯美的画 Nhomakorabea,你也曾有过秋的梦想吗?说说你 心里的秋天的画面。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛,无论经历多少苦难,心中都要怀着一粒信念的种子,有什么样的眼界和胸襟,就看到什么样的风景。你的心有多宽,你的舞台就有多大;你的格 局有多大,你的心就能有多宽。我很平凡,却不简单,只要我想要,就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有,现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘,就储 存了一次丰收;你若努力,就储存了一个希望;你若微笑,就储存了一份快乐。你能支取什么,取决于你储蓄了什么。没有储存友谊,就无法支取帮助;没有储存学识,就无法支取能力;没有 储存汗水,就无法支取成长。想要取之不尽的幸福,要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途,也有不少崎岖与坎坷,甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择: 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难,但请相信:只要坚持下去,你的人生会无比绚丽!弯得下腰,才抬得起头。在人生路上,不是所有的门都很宽阔,有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以, 必要时要能够弯得下自己的腰,才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走,要有勇气;跟着感觉走,就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求,从不愿放弃自己的所有,一路走下来,路过太多的 风景,领略太多的是是非非,才渐渐明白,人活着不只为了自己,而活着,却要活出自己你不会的东西,觉得难的东西,一定不要躲。先搞明白,后精湛,你就比别人优秀了。因为大部分人都 不舍得花力气去钻研,自动淘汰,所以你执着的努力,就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人,而是为了让自己找一份好工作,有一个在哪里都饿不死的一技之长,有一份不错的 收入。因为:只有当你经济独立了,才能做到说走就走,才能灵魂独立,才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道,幸福没有高速路,一份耕耘一份收获,所有的成功都来自不倦 的努力和奔跑,所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床,晚上十二点睡觉,日复一日,踽踽独行。但只要笃定而动情地活着,即使生不逢时,你人生最坏的结果,也只是大 器晚成。无论遇到什么困难,受到什么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!无论遇到什么困难,受到什 么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!行动力,是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离, 就在于行动力。不行动,梦想就只是好高骛远;不执行,目标就只是海市蜃楼。想做一件事,最好的开始就是现在。每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你不颓废,不消极,一直悄 悄酝酿着乐观,培养着豁达,坚持着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你不颓废,不消极,一直悄悄酝酿着乐观,培养着豁达,坚持 着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!自己丰富才能感知世界丰富,自己善良才能感知社会美好,自己坦荡才能感受生活喜悦,自己成功才能感悟生命壮观!前进的理由只要一个,后 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而出发,是什么让你坚持到 现在,勿忘初心。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而出发,是什么让你坚持到现在, 勿忘初心。人活一世,实属不易,做个善良的人,踏实,做个简单的人,轻松。不管以前受过什么伤害,遇到什么挫折,做人贵在善良,做事重在坚持!别人欠你的,上天会还你,善良,终有 好报;坚持,必有收获!人活一世,实属不易,做个善良的人,踏实,做个简单的人,轻松。不管以前受过什么伤害,遇到什么挫折,做人贵在善良,做事重在坚持!别人欠你的,上天会还你, 善良,终有好报;坚持,必有收获!不要凡事都依靠别人。在这个世界上,最能让你依靠的人是自己,最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变,首先要改变自己。只有改变自己,才会最 终改变别人。有位哲人说得好:如果你不能成为大道,那就当一条小路;如果你不能成为太阳,那就当一颗星星。生活有一百种过法,别人的故事再好,始终容不下你。活成什么样子,自己决 定。不要羡慕别人,你有更好的,只是你还不知道。水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃,比我好的人仍在努 力,我就更没资格说,我无能为力。水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃,比我好的人仍在努力,我就更没资 格说,我无能为力。朝着一个目标不停的向前,不断努力的付出,哪怕你现在的人生是从零开始,你都可以做得到。早安!让梦想照进现实,才是当下最应该做的事情!赚钱的时候不矫情, 花 钱的时候不磨叽, 生活不会因为你哭泣而对你温柔, 连孩子都知道,想要的东西,要踮起脚尖,自己伸手去拿,所以不要什么都不做,还什么都想要。但你可以通过努力而活的风情万种, 这才
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