说课PPT(认识几分之一)
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认识几分之一 PPT课件
每份是它的 1 。
√
8
看图说分数：
你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？
((—13—))
((—15—))
((—16—))
((—14—))
1、说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 8
下面各图的涂色部分能用分数 表示的，请用分数表示出来。
（ 1） 4
（1 ） 6
（1） 8
课堂小结
这节课你学到了哪些知识？
1.要想得到一个分数必须“平均分”。 2.把一个物体平均分成几份，每份就是 它的几分之一。
………… 分母
它表示把物体或图形 平均分成份
读作：二分之一
判断下列哪个图形的涂色部分能 用 __1_ 表示
2
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
把一个圆平均
分成三份，每份是
1
它的三分之一。
3
1、把一根绳子剪成两段，每段是 12。 ×
2、把一个圆平均分成4份，就是
1 4
。
×
3、把一块正方形木板平均分成8份，
人教版小学数学三年级 上册 第八单元
认识几分之一
平均分
小丽 2
2 小强
小丽 1
1 小强
把一块月饼平均分给2个同学， 每人分到多少？
小丽
小强
这块月饼我们 一人一半。
１１ －－ ２２
把一块月饼平均分成 2 份，每份是这块月饼的 一半，
也就是月饼的 二分之一。
………… 分子 它表示占其中的一份
…………分数线 它表示平均分
说课PPT(认识几分之一)
、说教学重点难点
教学重点：认识几分之一，会读写几分之一。
教学难点：理解几分之一表示的具体含义。
教学准备：多媒体课件及各种图形纸片若干张、
彩色笔等。
五、说教法学法
主要教法有：故事导入法、直观演示法、 启发式教学法、精讲点拨法。 主要学法有：自主学习法、小组讨论法、 展示探究法。
平均分
一半
一半
1 2
1 2
判断图中哪些阴影部分是原图的 二分之一，哪些不是，并说明理由。
是
不是
是
不是
是
1. 用你喜欢的图形折出它的二分之一，并把它的 二分之一涂上颜色。 2.思考：你的二分之一表示什么？ 小结：不管什么图形，只要把它平均分成2份， 每份就是这个图形二分之一。
分数分数真奇妙，
折折画画见分晓。 时刻不忘平均分， 读法写法要记牢。
（认识几分之一)
执教：严晓兰
一、说教材：
《分数的初步认识》是新人教版小学数学三年级 上册第七单元第一课时的内容——认识几分之一。
从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，无论是在意义 上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有着很大的 差异。认识几分之一是第七单元教学内容的“核心”，也 是整个单元的起始课。这部分知识的掌握，不仅可以使学 生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也为今后 进一步学习分数和小数打下坚实的基础。教材的安排贴近 学生的认知特点，而且非常注重情境的创设。
二、说学情：
低年级学生对数学概念的认识具有较强的具
体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。
学生在二年级上学期时已经掌握了平均分的 意义，能把一些实物图片进行平均分，这为 本课的学习提供了感性基础。
三、说教学目标：
知识与能力：初步认识几分之一，会读写几分之一。
人教版认识几分之一PPT课件
先折一折，再把它的四分之一 涂上颜色。
火眼睛金
找出图中的几分之一
1、下面各图的涂色部分能用分 数表示的，请用分数表示出来。
（ 1） 4
（1 ） 6
（1）
18
2、右图的红色、 蓝色、绿色、紫色
14 2 11
各占整个正方形的
88
几分之几
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
考考你们？
(1)把4个苹果分 给2个人，可以怎样 分？如果分得比较 公平，每人分几个？
把4个苹果平均分给两个人，每个人分(２)个。
再考考你们？
(2)把2个苹 果平均分给2个 人，每人分几个？
把2个苹果平均分给两个人，每个人分( 1 )个。
还要考考你们？
(3)把1个苹果 平均分给2个 人， 每人分几 个？
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
把1个苹果平均分给两个人，每个人分半( )个。
把1个月饼平均分给2个同学，该样分呢？平均分2份
一半 一半
—1
2
１ － ２
把一个月饼平均分成2份，
． 每一份都是它的二分之一。
用下面的分数表示涂色部分对吗?
1
1
1
1
2
2
2
2
( √ ) (×) ( √ )
(×)
认识几分之一说课PPT课件
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（认识四分之一）
知
折
说
思
识பைடு நூலகம்
迁
移
第12页/共21页
（认识几分之一）
想想做做：下面哪些图形里的涂色部分可
深 以用 表示，在（ ）里画√
入
理 解
（）
（√ ）
（√ ）
（）
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（认识几分之一）
折一折，表示出你想表示的分数。 延 伸 拓 展
第14页/共21页
写一写
你能用分数表示下面每个图形的涂色部分吗？
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学法：
学
法
实验观察法——会学
指
探究归纳法——乐学
导
整理建构法——善学
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教 一、设突引知，初步认识 。
学 二、实践操作、全面认识几分之一。
过 程
三、巩固练习，发展思维。 四、反馈总结，提高认识。
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情 景 激 趣
引 发 冲 突
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实 （认识二分之一） 践 操 作
自
主
探
究
把一个月饼平均分成2份，每份是它的
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实 （认识二分之一） 践 试一试：拿一张长方形的纸，先折一折， 操 把它的 涂上颜色。 作
自 主 探 究
第10页/共21页
自主探索，认识
操作 探究 发现 辨析
辨析：
1、把一个圆形分成两份，其中一份 一定能用 表示吗?
2、把一个圆形平均分成两份，其中 一份一定能用 。
教 材 分 析
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教 学 目 标
1、知识目标
在具体情境中让学生初步认识分数，初步体 验分数的意义，能正确读写几分之一。
认识几分之一 (共30张)PPT课件
操作活动
先折一折，再用斜线表示出它的 ，1
并在斜线部分写上 1。
2
2
把一块月饼平均分成四份,每份就是它的四分之一
_1_ 4
像
1 2
、14这样的数，都是分数。
1
分子
分数线 读作：四分之一
4
分母
分数线：表示 平均分
分母：表示把 一个物体或图 形平均分成了 几份
写作：先写分 数线，再写分 母，最后写分 子。 读作：从下往 上读
八戒，现在只有1个月饼，平均分 给两个人，每人分几个？
一半 一半
一半可以用 表示。
一半可以用 1表示。 2
把一个月饼平均分成两
份，每份是这块月饼的
一半，也就是它的二分 之一，写作 1 。
2
一半 一半
判断:下面图形中涂色部分能用 1 表示吗?
2
1
1
2
2
( ×)
1 2 (√)
(√) 1 2
( ×)
24
看图形写分数:
1 ( 4)
1 ( 10)
( 1) 5
1分米
1
1
6
3
1
1
2
× 10
说出鸵鸟的房间是大正方形的几分之一。
1 4
说出企鹅的房间是大正方形的几分之一。
1 8
说出小猫的房间是大正方形的几分之一。
1 8
说出公鸡的房间是大正方形的几分之一。
1 16
这节课你学到了那些知识？
1.要想得到一个分数必须“平均分”。
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
认识几分之一PPT课件
填一填。
（ 1 ）（ 1 ）（ 1 ） （ 1 ） （ 3 ）（ 5 ）（ 6 ） （ 4 ）
这节课你们都学会了哪若干份，表示其中
1
的一份，就是几分之一。
4
…… 分子
1 …… 分数线 读作：三分之一 3 …… 分母
谢谢观看
认识几分之一
一个月饼两个人怎 样分呢？
认识几分之一
每份都是它的二分之一
写作：
每份都是
它的四分 之一。
写作：
思
每份都是它的三分之一。
平均分成3份
写作：
平均分成5份
写作：15
每份都是它的五分之一。
11 1 1 23 4 5
分数
像这样把一个整体平均分成若干份，表示其中
的一份，就是几分之一。
1 …… 分子 …… 分数线
8 分数的初步认识
认识几分之一
中秋节，又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、拜月节、团 圆节，是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的传统文 化节日，时在农历八月十五，成为与春节齐名的中国主要 节日之一。
中秋赏月
月饼
在我们生活中 经常会遇到像这样 分东西的情况，这 里面也藏着有趣的 数学知识，我们一 起来研究研究吧！
3 …… 分母
读作：三分之一
用自己的话说一说，你是怎样找到四分之一的
身边的四分之一
折出一个正方形的14的方法：
下列哪个图形中的阴影部分可以用14表示？ （是的画“√”，不是的画“×”）
不是平均分
√
×
看谁做得都对。
1.把一个长方形布料平均分成6份，每份是 1
这2.块17布表料示的把（一个六物）体分平之均一分，成写（作7（）6份），。 每份是它的（ 七分之一 ）。
人教版三年级上册数学认识几分之一说课稿PPT课件PPT课件
展示不同的作品，并说出自己的折法，及时评价。
【设计意图】：这部分的教学强调了学生内化知识的过程，强调学生直观感觉和学 生的实际操作，由感知上升到对几分之一的理性认识，同时，在实践中发现新的 问题：即：折法不同，涂色部分的形状也不同，只要把一张纸平均分成两份，每 一份就是它的二分之一。为以后学生进一步深入理解分数的意义奠定基础。 第10页/共20页
第3页/共20页
三、教学目标
1、知识目标 （1）初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。 （2）培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。
2、能力目标 通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识
过程，体验迁移和类推的方法。
3、情感目标 在动手操作、观察比较重，培养学生勇于探索和主动学习的
第7页/共20页
六、说教学过程
（一） 动画引入、设疑激趣
➢ 出示主题图
聪聪、明明昨天去必胜客餐厅：他们俩买 了4个美味的鸡翅、2杯可乐和1块披萨，谁 来帮他们分一分？
首先，把4个鸡翅分给2人，可以怎样分？ 如果分得较公平，每人分几个？（老师要 强调平均分），接着再把2杯可乐平均分给 2人。每人分几个？最后把一块披萨平均分 给2人，每人分几多少呢？教师演示后，提 问那半块披萨怎样表示呢？这样自然而然 的引入课题“认识几分之一“
【设计意图】：这一环节主要是让学生学会迁移类 推。这一环节可以说教师顺思而导，学生顺思而学 ，既引导学生学会“思”，再顺着学生的“思”进 行指导、点拨，让学生的“思”得到升华和提高， 从而使知识得以内化。
第14页/共20页
三、综合运用，发展思维。 1、联想创造（认识更多的几分之一）
鼓励学生，先折一折，涂色表示出你想认 识的 几分之一，并标上，教师巡视指导，收集学生作品 ，并展示。
【设计意图】：这部分的教学强调了学生内化知识的过程，强调学生直观感觉和学 生的实际操作，由感知上升到对几分之一的理性认识，同时，在实践中发现新的 问题：即：折法不同，涂色部分的形状也不同，只要把一张纸平均分成两份，每 一份就是它的二分之一。为以后学生进一步深入理解分数的意义奠定基础。 第10页/共20页
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三、教学目标
1、知识目标 （1）初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。 （2）培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。
2、能力目标 通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识
过程，体验迁移和类推的方法。
3、情感目标 在动手操作、观察比较重，培养学生勇于探索和主动学习的
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六、说教学过程
（一） 动画引入、设疑激趣
➢ 出示主题图
聪聪、明明昨天去必胜客餐厅：他们俩买 了4个美味的鸡翅、2杯可乐和1块披萨，谁 来帮他们分一分？
首先，把4个鸡翅分给2人，可以怎样分？ 如果分得较公平，每人分几个？（老师要 强调平均分），接着再把2杯可乐平均分给 2人。每人分几个？最后把一块披萨平均分 给2人，每人分几多少呢？教师演示后，提 问那半块披萨怎样表示呢？这样自然而然 的引入课题“认识几分之一“
【设计意图】：这一环节主要是让学生学会迁移类 推。这一环节可以说教师顺思而导，学生顺思而学 ，既引导学生学会“思”，再顺着学生的“思”进 行指导、点拨，让学生的“思”得到升华和提高， 从而使知识得以内化。
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三、综合运用，发展思维。 1、联想创造（认识更多的几分之一）
鼓励学生，先折一折，涂色表示出你想认 识的 几分之一，并标上，教师巡视指导，收集学生作品 ，并展示。
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一半
1 2
1 2
判断图中哪些阴影部分是原图的 二分之一，哪些不是，并说明理由。
是
不是
是
不是
是
1. 用你喜欢的图形折出它的二分之一，并把它的 二分之一涂上颜色。 2.思考：你的二分之一表示什么？ 小结：不管什么图形，只要把它平均分成2份， 每份就是这个图形二分之一。
分数分数真奇妙，
折折画画见分晓。 时刻不忘平均分， 读法写法要记牢。
四、说教学重点难点
教学重点：认识几分之一，会读写几分之一。
教学难点：理解几分之一表示的具体含义。
教学准备：多媒体课件及各种图形纸片若干张、
彩色笔等。
五、说教法学法
主要教法有：故事导入法、直观演示法、 启发式教学法、精讲点拨法。 主要学法有Biblioteka 自主学习法、小组讨论法、 展示探究法。
平均分
一半
二、说学情：
低年级学生对数学概念的认识具有较强的具
体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。
学生在二年级上学期时已经掌握了平均分的 意义，能把一些实物图片进行平均分，这为 本课的学习提供了感性基础。
三、说教学目标：
知识与能力：初步认识几分之一，会读写几分之一。
从二分之一上突破分数的意义。从而让学生明白分数 在平均分的基础上产生的。 数学思考：经历观察、实验、猜想。动手操作等数学 活动过程，初 步认识分数的意义。能有条理地、清晰 地阐述自己的观点。 问题解决：在动手操作和观察比较中，培养学生的探 究和自主学习能力；培养数学思考和创新精神。在本 节课上我们安排了折一折，涂一涂等动手操作和观察 比较的活动来培养学生解决问题的能力。 情感目标：感受数学与生活的联系，进一步产生对数 学的好奇心和兴趣。
（认识几分之一)
执教：严晓兰
一、说教材：
《分数的初步认识》是新人教版小学数学三年级 上册第七单元第一课时的内容——认识几分之一。
从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，无论是在意义 上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有着很大的 差异。认识几分之一是第七单元教学内容的“核心”，也 是整个单元的起始课。这部分知识的掌握，不仅可以使学 生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也为今后 进一步学习分数和小数打下坚实的基础。教材的安排贴近 学生的认知特点，而且非常注重情境的创设。
二分之一
1 2 1 4 1 3 1 5 像这样的数， 都是分数。
四分之一
三分之一
五分之一
红包大雨来袭，你准备 好了吗？幸运者有意外 的惊喜喔！
”
，
继 续
• 你有什么收获？ • 生活中还有什么可以用分数来表示的？