但愿人长久PPT课件
苏教版四年级上册语文《但愿人长久》课件
苏教版四年级上册语文《但愿人长久》课件【篇一】教学要求：1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学重点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学时间：2课时第一课时一、教学目标1、学会本课生词，其中田字个格中的只识不写，理解由生词组成的词语。
2、能准确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文。
二、教学重点难点理解词语及重点句的意思三、教学过程一、简单介绍生平，揭示课题。
可让学生课前搜集一些与本文有光的资料，包括苏轼的一些诗词，然后老师再加以补充。
（1）介绍苏轼四川人，北宋文学家，唐宋八大家之一。
苏拭与弟苏辙情同手足，但长期天各一方，时直中秋，目睹别人家团聚，思念之情油不过生，然后他在伤感之时，悟出真缔，于是解脱惆怅，写出了‘但愿人长久，千里共蝉娟’的千古绝唱。
（2）板书课题二、初读课文1自读课文1）出示自读要求自由练读生字表上的生字2）划出课文中带有生字的词语3）力求读顺句子，读通全文4）、学生练读全文5）、抽读卡片6）读准字音7）理解词语皓月：明亮的月亮。
埋怨：因为事情不如意而对别人或事物表示不满。
2范读课文三、细读课文1细读1-3自然段理解“朝庭“：密洲”两个词语2学习第二自然段自由读课文看图理解词语“皓月当空”，“万里无云”，想象家人团聚，品尝瓜果，观赏明月“心绪不宁”是什么意思3学习第三自然段苏拭为什么思念弟弟“手足情深”是什么意思“形影不离”呢？4指导朗读作业布置：抄写词语版书设计心绪不宁形影不离第二课时一、教学要求1、理解文章中含义深刻的句子2、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里工婵娟的含义。
二、教学重点难点理解“但愿人长久，千里工婵娟”的含义。
三、教学步骤及过程1、继续细读课文自由读课文指明说说苏拭为什么要埋怨月亮苏拭移情于月也戏人，偏偏在别人分离的时候变得这么圆。
人教部编版九年级上册语文PPT课件：13 《诗词三首》(共42张PPT)
• 皎洁的明月何时出现？我端起酒杯问青天。不知道月中宫殿， 今晚该是哪一年？我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫 殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎么比得上人间。 • 月光转过朱红色的楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。 它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是在别离时又亮又圆？人间有 离别的痛苦、团聚的欢乐，月亮也会阴天隐藏、晴天出来，团圆残 缺。这些事自古以来难得永久圆全。但愿我们岁岁平安，远隔千里， 共对这明月互相祝福。
欲渡黄河冰塞川 ，将登太行雪满山 。
2019/7/17
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18
课堂练习
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ） A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的 宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 来比喻人生道路中的艰难险阻。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝 廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能 实现的豪迈气概。
2019/7/17
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课堂练习
名句积累
5.收集古诗词中表雄心壮志的句子。
（1）会当凌绝顶，一览众山小。 （2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （4）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （6）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心
酬乐答天谢 扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身被。抛弃的人 怀怀旧念空老吟朋闻友笛赋，到乡翻似烂反柯而人。
沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。
枯朽的树
今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
增长、振作
诗
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。歌Biblioteka 我在巴山楚水这凄凉的地方，
第14课《水调歌头》课件（24张PPT）2021-2022学年部编版语文九年级上册
3.下阕作者无眠的原因是什么？
“转朱阁，低绮户，照无眠”中“转、低”指月的移动， “照”暗示作者赏月的时间长、夜已深，但作者却相思难 眠,“不应有恨，何事长向别时圆？”可以看出作者经受 离别之苦的惆怅与浓浓思念。
4.词中哪些是实景，哪些是虚景？
细
读 感
实景：明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户
悟
苏 轼
作者简介
苏轼：(1037-1101)北宋文学家、 书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今属四川）人。南宋 时追谥文 忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。其 文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八 大家”之一 。词开豪放一派。《念奴 娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰 中秋》传诵甚广。 擅长行书、楷书， 与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四 家 ”。诗文有《东坡文集》等。
红色的 楼阁
雕花的窗户
不能入睡
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
是美好的样子，这里指
在
只是希望
嫦娥，也就是代指明月。
译文：月光移动，转过了朱红色的楼阁，又低低地照进雕花的 窗户，照着不能入睡的人。月亮不应该对人们有什么怨恨吧，为什 么总在人们分离的时候圆呢！人总会有悲欢离合，月亮总有阴晴圆 缺，这种事情自古难以两全。只希望人们年年平安，虽然相隔千里， 也能共享这美好的月光。
聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆时，也总有 缺时一样，是原始自然界的规律。
7.词中哪句话抒发了作者对亲人的思念 和美好祝愿？
但愿人长久，千里共婵娟。
8 .全词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变
细 读
化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力，梳
《水调歌头》优秀课件 实用PPT
课堂小结
本词上片写饮酒问月，由幻想超脱尘世 ，转化为喜爱人间生活。下片写对月怀人， 由感伤离别转为探求人生哲理，进而表达对 离人的祝福。全词深沉婉曲，流转自如，情 景交融，以美丽的想象、明睿的哲理，创造 出幽深高远的境界，表现了词人旷达的胸怀 和乐观的情致，具有强烈的艺术感染力。
板书设计
水调歌头 苏轼
上阕：饮酒问月——矛盾徘徊 写景 下阕：对月怀人——哲理思考 抒情
旷达情怀
课堂检测
1、这首词中“__无__眠____”一词照应小序中的 “欢饮达旦”。全词带有人生哲理的意味， 词人问天，问月，归根到底是问__人__生____
课堂检测
2、天上宫阙如此美好，但作者毕竟更爱 人间生活。词中哪两句是由出尘之思转 向入世情怀的过渡？
抒情，表达了词人思念亲人以及被贬的 失意之情。
课堂检测
5、“何事长向别时圆”中的“何事”表达 了什么情感？
不能和亲人团聚的惆怅或抑郁、悲伤、 痛苦之情。
课堂检测
6、对这首词赏析不恰当的一项是：（ D ） A. 词前小序的作用是交待写作缘由。 B.“转朱阁，低绮户，照无眠”一句，“转 ”“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗 示夜已深。 C.“婵娟”是美好的样子，词中指嫦娥，也 就是代指明月。 D. 这首词上阙写词人对天上宫阙的向往和对 人间生活的热爱，下阙写词人在月下对亲人 的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、 积极奋进的情绪。
合作探究
诗人思念亲人的情感是如何表达出来的？
把酒问月，引出思念。
“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“无 眠”：因思念而难以成眠。
主题班会：但愿人长久,千里共婵娟 PPT课件
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
中学语文《但愿人长久》课件【三篇】
中学语文《但愿人长久》课件【三篇】一、揭题导入，欣赏词曲1.同学们，（出示皓月当空图）你们看，月到中秋分外圆。
皓月当空，家家户户围坐在一起，赏明月，吃月饼，共享天伦之乐。
越是在这样的日子，明亮的月亮，越会勾起游子对亲人的思念之情，正所谓“明月寄相思”。
古代文人为此也写出了很多与“月亮”相关的诗篇，你能吟诵几句吗？（《静夜思》，《古朗月行》，《九月九日忆山东兄弟》，《枫桥夜泊》）2.真是一个个了不起的小诗人。
今天，老师也给大家带来了一首与“月亮”相关的词，想听吗？我们一起来欣赏一下――《水调歌头》（明月几时有）（视频：水调歌头诵读）3.这就是我们今天要学习的课文，齐读课题《但愿人长久》。
二、初读课文，整体感知1.检查预习情况。
（1）课前大家预习过课文，知道这首词是谁写的吗？（指答）你了解苏轼吗？（学生简单介绍）（表扬）作者又是在什么地方写出了这首词呢？你是怎么知道的呢？（生读课文第一小节）出示：古时候，有个文学家叫苏轼。
有一年，他被朝廷派往密州去做官。
师小结：真是个会读书的孩子。
九百多年前，就在这样的月圆之夜，苏轼被派往密州做官，独自一人漂泊他乡，望着这个轮皎洁的明月，便写出了这首词《水调歌头》。
这句话中，“做官”是个生词，你觉得读的时候要注意什么？就请你来领着大家读两遍。
指导读句子。
（2）听着大家流利的朗读，就知道课前预习得特别认真。
课文中还有好几个生字词，相信，也难不倒大家，谁来读一读。
（指名读）（课件出示词语）做官虽然宽慰观赏品尝眼睁睁心绪不宁悲欢离合阴晴圆缺（2）恭喜你，全都读准确了。
大家再轻轻地读读，你有什么发现吗？第一行前鼻音，第二行后鼻音，第三行是四个字的词，小老师领读。
（3）开火车读，打乱顺序读，齐读。
（4）光会读还不行，还要会写。
仔细观察，你觉得这些红色的生字，哪个字比较难写，哪一笔需要提醒大家呢？（5）我也和你有同感，“缺”这个字还真不容易写呢！（出示：缺）从整体入手，这个字是左右结构，写的时候要左右一样宽，同时要注意避让。
人教版八年级语文下册25水调歌头·明月几时有ppt优质课件
质疑一、读上片，回答问题。
2、词中的哪些句子写出了词人的醉意朦胧？
“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。”
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质疑二、读下片，回答问题。
1、“转朱阁，低绮户，照无眠。”为何无眠？
夜已深了，失意和离愁，涌上心头，使词人 难以成眠。
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读下片，回答问题。
词中作者的感情有哪些变化？
由怨月 不应有恨 ， 人有悲欢离合 ， 何事长向别时圆？ 到感悟人 月有阴晴圆缺 ，
生
此事古难全。 但愿人长久 最后又说 ， 千里共婵娟 以共赏人间美景作结。表现出作者不为失意、离 别所苦的 胸襟。 豁达
讨论理解
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上阕：温暖在人间
把酒问天
悬想天宇 留恋人间
失意和离 愁
ppt精品课件 体现词人什么样 的感情?
不 应 有 恨
埋怨、遗憾之情
何 事 长 向 别 时 圆
,
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人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全
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世界上从来就没有 永远圆满的事情，.
此事古难全
词人由感性化为理智,由悲 怨转为旷达
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但愿人长久，千里共婵娟。写出了作者 怎样美好的愿望?表达了作者怎样的胸怀?
水 调 歌 头
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中秋怀人
作用:述说作词的原因, 总领全篇的作用.
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀 子由。 提问：这个小序作用是什么？
时间
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端着酒杯
明月几时有,
把酒问青天.
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远在千里之外的朝 廷,不知现在怎么样 了?
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《念奴娇 赤壁怀古》PPT课件
作者简介
苏轼(1037 -1101)，北宋文学家、政治 家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山 (今属四川)人。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三 苏”，同样都是唐宋八大家之一。21岁中进士， 开始为官生涯。宋神宗元丰二年(1079)因“乌台 诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。 苏轼是北宋成就最高的文学家。他的词改变了 五代以来婉约柔靡的风格,开创了豪放一派的词 风。
题西林壁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
回顾作者
一代文豪苏东坡
惠崇春江晚景二 首·其一
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
水调歌头·丙辰中秋 明月几时有，把酒问青天。不知 天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归 去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起 舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应 有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久，千里共婵娟。
写作背景
北宋元丰二年(一零七九），苏轼43岁时 因作诗讽刺新法，被捕入狱，因“乌台诗案”， 被贬为黄州团练副使(（相当于今天的地方分 军区的司令员，但“不得签书公事”)，游赤 鼻矶，作词抒怀。《念奴娇》是苏轼贬官黄州 后的作品。这是个闲职，他在旧城营地耕种， 游历访古，政治上失意滋长了他逃避现实和怀 才不遇的思想情绪，但在祖国雄伟的江山和历 史风云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心 情，仍然是掩盖不住的。作者借景抒情，写了 一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。
婉约派
婉约派是宋词的一大流派,其特点是感情表达细腻入微、含蓄蕴藉、 婉约动人,而且音律和谐,语言精美。内容多为离愁别绪、男情女爱,代表 人物有柳永、秦观、周邦彦、李清照、姜夔（kuí）、吴文英等。
苏教版四年级上册语文《但愿人长久》课件【三篇】
苏教版四年级上册语文《但愿人长久》课件【三篇】【篇一】教学要求：1．能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。
2．学会本课15个生字，其中田字格上面的8个生字只识不写。
理解生字组成的词语。
3．理解文章中含义深刻的句子。
4．体会作者对兄弟苏辙的思念之情，教育学生关心亲人，关心他人，并领略皓月当空的美景，实行美的教育。
教学重点：1．有感情地朗读课文，背诵第四至六自然段。
2．联系课文内容，理解“但愿人长久,千里共婵娟”的意思。
教学难点：反复吟诵，启发想象，领会词的意境。
教学准备：多媒体课件教学时间：3课时第一课时（月日总课时）一、揭题导入：1．师：每年农历八月十五，是我们中华民族传统的中秋佳节。
谁能说说中秋节民间有些什么风俗习惯？（学生畅所欲言）2．总结：是啊，“每逢佳节倍思亲”。
距今900多年前的北宋年间，有一位的文学家叫苏轼（苏东坡），他有一个弟弟叫苏辙。
小时候，兄弟俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离，真是手足情深。
长大以后，他们就各奔东西，极少见面。
这不，一晃又有七年没有见面了。
这天正是中秋佳节。
夜晚，皓月当空，万里无云，人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼却在为思念弟弟苏辙而心绪不宁。
一曲《水调歌头》（明月几时有）就在这样的情境中创作完成了。
出示《水调歌头》词，教师吟诵。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
今天我们就来学习一篇讲述《水调歌头》（明月几时有）创作经过的课文《但愿人长久》。
板书课题，齐读。
二、初读课文。
1.自读课文，借助拼音读准生字。
2.出示课后生字，读准字音。
①区分下列字音：前鼻音：各奔东西偏偏隐现阴晴圆缺吟诵婵娟后鼻音：躺朝廷翘舌音：玩耍苏轼苏辙婵娟②读谁下列多音字：各奔东西屈指算来似乎3.再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。
但愿人长久课件_但愿人长久教学设计
但愿人长久课件_但愿人长久教学设计课文《但愿人长久》出自四年级上册语文书课文，其原文如下：【原文】古时候，有个文学家叫苏轼。
有一年，他被朝廷派往密州去做官。
一年一度的中秋节到了。
这天夜晚，皓月当空，万里无云。
人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。
苏轼跟弟弟苏辙手足情深。
小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。
长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。
如今屈指算来，分别已有七个年头了！月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。
苏轼躺在床上，怎么也睡不着。
他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？……他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：…………人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟！【前言】《但愿人长久》是一篇文包诗的课文。
其实文的用意应该是让学生更易理解、掌握诗（词）的含义，只是现成的文字对诗（词）句的描述，往往对学生来说会先入为主地理解诗句意思，反而少了一些想象。
在这一课中，为了避免这种现象的出现，我在设计教案时加入听歌、看图想象的环节。
在开学之初，正好是中秋节前夕，我给学生抄了苏轼的《明月几时有》这首词，简单讲解后让学生熟读、背诵，有条件的可以借《但愿人长久》的歌曲听听，最好会唱。
【学习目标】1、朗读课文内容，懂得当我们遇到困难的时候，要有信心和勇气，以不屈不挠、坚忍不拔的毅力去战胜困难，人要从小就培养这种勇气。
2、学习写人的方法3、认识13个二类字，理解本课生词，会用“庆幸、迟疑、束手无策”造句【教学建议】（一）师生谈话，引入课题：1、同学们，一年一度的中秋节又要来到了，中秋节晚上的月亮特别圆。
八年级下册古诗词曲五首PPT课件
在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三 年沦落的光阴。 怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到 已非旧时光景。 沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是 万木争春。 今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一怀 美酒振奋精神。
作者介绍
这首诗选自《全唐 诗》，作者刘禹锡 (772—846)，字梦得， 洛阳（现河南省洛阳） 人，唐代诗人。他曾 参加王叔文领导的政 治改革，失败后，一 再遭贬。
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这 两句诗直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。
课后习题
(1)这首七言律诗首联写了个人和国家的哪 几件大事? (2)颔联上下两句有何联系?都运用了什么 修辞手法? (3)颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义， 请谈谈有哪两层含义。 (4)尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎 样的思想感情? (5)请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照 汗青”的事例。
水调歌头
què
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀 子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 上阙：忧郁不平 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 qǐ 偏向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 下阙：超然豁达
分析理解
上片大意：叙述作者身世感慨和矛盾心理
先是讲自己彻夜难眠：月影移动，转过红 色的楼阁穿过雕花的门窗。这样写的目的 是——承上启下，自然转入到思弟之情的 另一个主题上了。接着问月：为什么偏偏 在人们分离时团圆呢?
最富有哲理且自我安慰的句子是：人有 悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。
四年级上册语文课件-2 但愿人长久｜苏教版(共25张PPT)
课文详解 二、学习新课 学习第三部分。（第6自然段）。 1、“婵娟”指什么？ 原指美好的样子，词中指美好的月色。
2、此段主要写了什么？
写词人低声吟诵新作的词《水调歌 头》。
图解结构
创作原因—中秋思手足
但愿人长久
词的意境—埋怨化宽慰 低声吟词—千里共婵娟
概括主题
本文以故事的形式介绍了北宋文学家 苏轼词中的名篇《水调歌头 •明月几时有》 的创作经过，表达了苏轼思念亲人、热爱 生活的真挚情感，并向世间所有离别的亲 人发出诚挚（zhì）的祝愿。
莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。故道大，天大，地大
随堂练习
1、给下面的字加上拼音。
（guān shǎng） （pǐn cháng）（ xīn xù ）
观赏
品尝 心绪
（ xíng yǐng bù lí ） 形 影 不离
（
）
随堂练习
2、给下面的生字组词。 官：（官员） 睁：（睁眼 ） 悲：（悲伤） 缺： ( 缺席 ) 虽： (虽然 ) 宽： ( 宽容 )
，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非
节每一件事都要用多方面的角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝
难上青天。这两者都是成才的。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只
作业
1、背诵课文。 2、默写本课生字。 3、把你想对月亮说的话写下来。
杜甫《月夜》ppt课件(24页)
请你理解“独看”与“双照”的意蕴？
——引导1：“独看”从对面着想，虽只写妻子的“独看” 鄜州之月而“忆长安”，但自己的“独看”长安之月而 忆鄜州已蕴含其中；
——引导2：“双照”是“泪痕干”，则是作者的 希望，期待。言外之意就是“独看”而泪痕不干。 ——引导3：“双照”说明是夫妻团聚了，夫妻能 团聚，说明战乱已经结束了。一个“何时”点明了 诗人的期盼。
理解首联：今夜鄜州月，闺中只独看。
问：首联到底写谁思念谁？（抓住“鄜州、闺中”）
——引导：明明是杜甫写的诗，应该是“今夜长安
月，思念鄜州妻”才对啊。怎么反而写妻子思自己 呢？
——明确：不说自己思家，却说家中妻子思 念自己，更见思家心切。
追问：这种表现手法叫什么？
明确：借人映己
妻子明明有儿女在身边，怎么说是“独看”呢？
“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，
坐在“灯前”自然引出“影”，而“伴”又将 “影”和“身”联系起来，抱膝呆坐的“影”陪 伴着抱膝呆坐的“身”，显得“茕茕孑立，形影 相吊”。这充分反映出作者思家的孤寂心情。
（2）作者是怎样写“思家”的？写得怎样？
作者主要通过借人映己表现手法，通ห้องสมุดไป่ตู้想象的画
为什么会“湿”，为什么会“寒”？
妻子一个人久久望着月，她的如云鬟发大概也被夜里的
露水沾湿了吧？在皎洁的月光下，她白玉般的手臂，或 许也感到寒意了吧。
——明确：突出了妻子望月之久，思念之痴。 不知不觉就已经夜深了。其实是烘托出自己对 妻子家人的思念之切。
理解尾联：何时倚虚幌，双照泪痕干。
尾联表达了作者怎样的期盼？
青年时代漫游各地。33岁遇李白，同游梁宋之地。
《但愿人长久》教案_1
《但愿人长久》教案《但愿人长久》教案1一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。
2、学会本课12个生字，其中田字格上面的7个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解__中含义深刻的词语。
4、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，教育学生关心亲人，关心他人，并领略皓月当空的美景，进行美的教育。
二、教学重点:体会作者思念亲人及热爱生活的情怀。
三、教学难点:理解最后一节中的古文。
四、教具准备:课文插图；小黑板；字词卡片五、教学时间：二课时第一课时一、揭示课题，导入新课1、即兴简笔画（月亮）：你想到了什么？今天我们就要学习一篇跟月亮有关的课文（板书课题）2、齐读课题师述：但愿人长久，是苏轼的千古名词《水调歌头》中的一句。
3、出示词句指名读赛读齐读4、过渡：苏轼是北宋杰出的诗人、词人和散文家。
《水调歌头》是他的代表作之一。
他是在怎样一中情况下创作了这首词的呢？我们一起看课文。
二、初读课文，整体感知1、自由轻读全文，教师巡视2、出示生词自由练读指名读苏轼朝廷苏辙婵娟皓月当空宽慰玩耍吟诵躺下埋怨眼睁睁时隐时现观赏品尝悲欢离合阴晴圆缺屈指算来3、过渡：生字词读好了，老师要检查你们的朗读情况了，再给你们一分钟。
谁愿意来表现一下？勇敢点！4、开火车分节读课文，随机正音。
读错再读三、初读1、2、31、指名读：邀请一位同学来读一下1、2、3自然段，其他同学仔细听，呆会把你的发现告诉我。
2、交流：读明白了什么？简介苏辙。
3、哪个次写出了苏轼特殊的心情？（心绪不宁）4、你有没有心绪不宁的时候？指名说师小结四、初读4、51、指名读，思考：与诗有什么关系？（写出了诗句的意境）五、齐读6六、过渡：中秋节的夜晚，当人们都在吃月饼，家人团圆的时候，苏轼的心情发生了怎样的变化？找一找，划一划交流：心绪不宁埋怨宽慰小结：在呆会的课上我们继续具体看课文，下面我们抄写生词。
七、作业1、抄词（1、读生词（2、强调字形（3、描红第二课时一、导入1、中秋之夜，万家团圆，苏轼抬头望月思念着远方的亲人，写下了千古名词，谁来朗读一下？指名读齐读2、有什么不理解的吗？自由发问3、提得真好，真会动脑筋！下面就让我们带着问题，穿越时空，走近苏轼的身边！二、学习1-3自然段1、自由读课文，说说你读懂了什么？2、交流，小结：中秋佳节，那是团圆的日子，人们都举家品尝着月饼瓜果，观赏着明月，他们的心情是怎样的？而我们苏轼的心情却是？用一个词来概括。
第14课《诗词三首》课件(共56张PPT)+2022-2023学年统编版语文九年级上册
❖ 《饮酒》是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗 ，是他的 “ 酒后真言 ”。他对自己的隐 居生活表示满意，也能从心灵安逸，远离世 俗烦恼的高度来认识。唯其有宁静安详的心 态，才能有这样的闲适心情。
❖ 《行路难》是李白借乐府古题抒发自己怀才 不遇的诗篇。面对美酒佳肴，他与陶渊明正 好相反，高呼行路难，因为他辅佐明君，建 功立业的政治理想无从实现，忿忿不平之气 溢于言表。
景 了《醉赠刘二十八使君》，对刘 禹锡被贬谪的遭遇表示同情和不 平，刘禹锡做此诗答谢。
醉赠刘二十八使君
为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。
1. 有感情地朗读全诗
朗
酬乐天扬州初逢席上见赠
读
刘禹锡
诗 歌
但理想与现实是有距离的，理想不能征服现 实。这样的痛苦交织在诗人心中，他终于发 出行路难的感叹。反复咏叹，节奏短促，声 调低抑，唱出可无穷的忧虑和焦灼不安的 心。
作者的人生态度是怎 样的？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总 会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海， 到达理想的彼岸。诗人坚信远大的抱负必能 实现,表现了诗人积极、乐观，对前途充满信 心的人生态度。
诗
词 ❖ 《行路难》
三 ❖ 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 ——唐诗
首 ❖ 《水调歌头》
——宋词
学习目标
1、学习并了解诗歌的意境。 2、理解作者的思想感情。 3、熟读并背诵课文。
行路难
走近作者
❖李白（701-762），字太 白，号青莲居士，祖籍陇西 成纪（今甘肃静宁西南）， 隋末其先人流寓碎叶（今吉 尔吉斯斯坦北部托克马克附 近）。幼时随父迁居绵州昌 隆县（今四川江油）青莲 乡。他是继屈原之后杰出的 浪漫主义诗人，世人称他为 “诗仙”。其诗风雄奇豪 放，想象丰富，语言流转自 然，与杜甫合称“李杜”。
《望月》ppt实用课件4
• 闪烁 光斑 沐浴 瞳仁
yù
xù
suǒ hē qiàn
• 比喻 云絮 封锁 呵欠
shēng 吐洒 隐隐约约 凝望 光斑 镀上 晶莹闪烁 瞳仁 比喻 船舱 绘声绘色 云絮 封锁 呵欠 不假思索 外甥 剪影 气氛 峨眉山 清幽旷远 夜深人静 多如繁星
详 详细 详略 详谈 安详
我眼中的月亮呢？（请发挥你的想象，
把下面的短诗补充完整）
月亮 像什么？ 像……， ……。 这是
……
它…… …… …… …… ……， …… ……
………………
• 这是一个别出心裁的比喻，大胆、新奇 而又贴切，所以使我感到惊讶。根据月亮 的特点，人们可以把月亮比作各种事物： 初月如钩，故称银钩、玉钩；满月如轮如 盘如镜，故称金轮、玉盘、玉镜······有的 诗中把月亮写成小船，有的人把月亮想象 成镰刀······
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
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2、苏轼用什么样的理由来安慰自己 的？
3.第5段和第6段的关系？
2020年9月28日
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但愿人长久，千里共婵娟
婵娟： 原指美好的样子，词中指美好的月 色。 句意： 只希望这世上所有人的亲人能平安 健康，即便相隔千里，也能共享这 美好的月光。
2020年9月28日
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人有悲欢离合： 人生免不了要遭受悲欢离合。 月有阴晴圆缺： 月亮，免不了要经历阴晴圆缺。 此事古难全： 这事自古以来就难如人愿。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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朝廷 品尝 观赏 屈指 埋怨 但愿
吟诵 做官 眼睁睁 悲欢离合 隐隐约约
阴晴圆缺 虽然 宽慰 心绪不宁
手足情深Βιβλιοθήκη 形影不离苏辙2020年9月28日
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• 第一部分（1、2、3） 介绍苏轼创作诗歌的原因，即思念分别
2020年9月28日
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演讲完毕，谢谢观看！
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2020年9月28日
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带着问题品读第4段
1、苏轼为什么睡不着？
2、苏轼为什么“埋怨”？ （用自己的话说一说）
3、第四段后边的省略号，省略了什么？
2020年9月28日
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仔细看课本P12的图片， 说一说图上画的是什么时 候，什么地方？苏轼在干 什么？在想些什么？
2020年9月28日
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带着问题品读第5、6段
2020年9月28日
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2 但愿人长久
2020年9月28日
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苏轼，字子瞻， 号东坡居士，四川 眉山人，北宋杰出 的文学家和书画家。 他与父亲苏洵、弟 弟苏辙并成为“三 苏”，是唐宋八大 家之一。
2020年9月28日
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写词之时，苏轼 官场失意，被贬密州， 心情抑郁。这是他的 弟弟苏辙正在济南任 职，兄弟俩已有七年 多没有见面了。这年 中秋赏月，苏轼思念 弟弟，在醉意朦胧之 中写下《水调歌头》 这首词。
七年之久的弟弟苏辙。
• 第二部分（4、5） 具体描绘词的意境。
• 第三部分（6） 写诗人低声吟诵新作的词，交代词已作
好。
2020年9月28日
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带着问题阅读第一部分
1、找出时间、人物、身份、地点。 2、一年一度的中秋节到了，今晚对苏轼来说 有什么不一样？ 3、苏轼为什么这么思念弟弟？为什么会心绪 不宁？（用“因为……所以……”的句式回答） 4、从哪些地方可以看出来他们兄弟二人手足 情深？