翻打传票教案
翻打传票教案
翻打传票教案班级:17届会电班教师:张瑜时间:2015年9月第一课时：温习传票项目介绍教学目标：1.知识目标：掌握传票算的概念；掌握传票的种类；2.能力目标：掌握有关传票的翻打技巧；教学重点：传票算的概念；传票的种类；传票的翻打技巧；教学难点：传票的翻打技巧；教学方法：讲授法、举例法；教学过程：导入：传票翻打是我们会计人员必须要掌握的专业技能之一，学习好传翻打的技能，才能成为一名合格的会计人员。
新授课：1.概念传票翻打也称为传票算，是指在经济核算过程中，对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法、一般采用加减运算。
它是加减运算在实际工作中的具体应用，它可以为会计核算、财会分析、统计报表提供及时、准确、可靠的基础数字，是财经工作者必备的一项基本功，并被列入全国会计技能比赛的正式项目。
2.传票的种类传票本分为三种：第一种是订本式传票，是在传票的左上角装订成册，一般在比赛中使用。
第二种，是活页式，全国会计技能大赛采用。
3.传票日常训练模块及目标日常教学常规训练（分类训练）选手训练（综合训练要求面面俱到）4.传票日常教学要点：坐姿端正正确指法翻页快速准确眼手脑协调（1）正确指法五要点A.各手指要放在基本键上，输入数字时，每个手指只负责相应的几个键，不要混淆。
B.手腕平直，手指弯曲自然，击键只限于手指指尖，身体其他部分不要接触工作台或键盘。
C.输入时，手稍微抬起，只有要击键的手指才伸出击键，击完后立即收回，停留在基准键上。
D.击键速度要均匀，用力要轻，有节奏感，不可用力过猛。
E.在击键时，必须依靠手指和手腕的灵活运动，不能靠整个手臂的运动来打。
课堂练习：翻打传票的动作要领课堂小结：本节课主要介绍了传票翻打的基本概念及传票的种类，翻打传票时的动作要领；教学反思：本节课为本学期的第一节课，通过了大量的图片图片展示能充分调动学生对学习翻打传票的热情，学生上个学期已经学过一阶段，这学期以温习知识，巩固技能为主！第二课时：温习计算器知识教学目标1.知识目标：掌握计算器的结构和分类理解计算器的特点；2.能力目标：掌握计算器的组织结构教学重点1.认识计算器的结构2.认识计算器的分类3.简单型计算器的特点教学难点认识计算器的结构教学方法讲授法演示法教学过程导入：翻打传票技能需要计算器和传票，本课我们从计算器了解做起新授课一、认识计算器的结构和分类计算器的结构（1）计算器一般由显示屏 .功能键.内存 .运算器四部分组成（2）显示屏和功能键在计算器的表面，如图显示屏显示功能键输入的数据及运算结果，各功能键用来输入计算器捐令和各种数据。
(完整版)传票翻打教案
甘肃省财贸学校课时授课教案教案附页内容：【环节一】讲授内容一、什么是传票翻打（5分钟) 演示法结合图片理解含义传票翻打,也称为传票算，是指在经济核算过程中，对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法、一般采用加减运算。
它是加减运算在实际工作中的具体应用，它可以为会计核算、财会分析、统计报表提供及时、准确、可靠的基础数字,是财经工作者必备的一项基本功，并被列入全国会计技能比赛的正式项目。
二、传票本（8分钟）讲授法演示法1、传票本种类：第一种是订本式传票，是在传票的左上角装订成册，一般在比赛中使用.第二种,是活页式，全国会计技能大赛采用.2、规格（全国会计比赛）传票采用规格长约19厘米，宽约8厘米的70G规格书写纸，用4号手写体铅字印刷，每本传票共100页,每页五行数,由四至九位数组成。
其中四、九位数各占10%，五、六、七、八位数各占20％，都有两位小数；页内依次印有(一）至（五）的行次标记，设任意20页的20个数据（一组)累加为一题，0―9十个数字均衡出现。
3、形式（1）每题100页翻打（限量不限时）（2)每题20页翻打（限时不限量)4、时间:比赛时间为10分钟三、翰林提传票算功能界面说明（32分钟）演示法学生参与共同完成,调动学生学习兴趣。
二者的区别在于：测试模式下，系统可以保存最后成绩，并且可以通过无线模块发送测试成绩，该模式可以做比赛时使用。
练习模式下,系统不保存成绩，也不能发送成绩,但是可以保存成长历程,该模式只用作练习时使用.传票算使用的说明第一步：系统主界面选择【传票录入】进入到【传票录入】目录。
选择“［D］设置”，进行相关设置。
设置完毕后按[Enter］自动保存设置.操作：通过[↑↓］键移动光标，［←→］键调整相关设置。
说明:此步骤只需在第一次使用时设置，或需要更改训练方式时设置。
第二步：在【传票录入】目录下选择“[B］传票算”，进入【传票算】功能菜单.选择“［B]传票算测试”或者“[A]传票算练习”，二者的区别在于：测试模式下，系统可以保存最后成绩，并且可以通过无线模块发送测试成绩，该模式可以做比赛时使用。
传票翻打教学课程设计
传票翻打教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解传票翻打的基本概念和操作流程；2. 学生掌握传票翻打的基本技巧和要领；3. 学生了解传票翻打在日常生活中的应用。
技能目标：1. 学生能够熟练运用传票翻打的基本技巧；2. 学生能够在实际操作中准确、快速地完成传票翻打；3. 学生能够运用传票翻打技能解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对传票翻打学科的兴趣和热情；2. 培养学生认真细致、勤奋刻苦的学习态度；3. 增强学生的团队协作意识和竞争意识。
课程性质分析：本课程为操作性较强的技能课程，要求学生在掌握基本知识的基础上，注重实践操作和技能培养。
学生特点分析：学生处于掌握基本运算和初级技能的阶段，对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但注意力容易分散。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，强化技能训练；2. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣；3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 传票翻打基本概念：传票的概念、传票翻打的意义和作用；2. 传票翻打操作流程：传票的整理、翻打方法的分类、翻打技巧的应用；3. 传票翻打实践操作：翻打速度与准确性训练、实际案例操作演练；4. 传票翻打在日常生活中的应用：银行、企事业单位等实际场景中的应用案例分析。
教学大纲安排：第一课时：传票翻打基本概念及操作流程介绍第二课时：翻打技巧的分类与要领讲解第三课时：翻打速度与准确性训练第四课时：实际案例操作演练及分析第五课时：传票翻打在日常生活中的应用及拓展教材章节及内容列举：第一章：传票与传票翻打1.1 传票的概念1.2 传票翻打的意义和作用第二章：传票翻打操作流程2.1 传票的整理2.2 翻打方法的分类2.3 翻打技巧的应用第三章：传票翻打实践操作3.1 翻打速度与准确性训练3.2 实际案例操作演练第四章：传票翻打在日常生活中的应用4.1 银行业务中的应用4.2 企事业单位中的应用4.3 其他场景中的应用拓展三、教学方法1. 讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握传票翻打的基本概念、操作流程和技巧要领。
传票翻打练习教学设计
《传票算》教学设计教案首页课题任务三传票算授课班级17级10班使用教材《新编会计基本技能》（第2版）课堂教学模式岗位任务驱动式教学方法创设情境法、任务驱动法、尝试教学法教具准备多媒体、爱丁学习派、传票题本教学目标知识目标：掌握传票算的具体步骤和练习要点能力目标：培养学生自主学习能力、理解能力以及快速计算能力德育目标：培养学生会计综合能力，激发学生对本学科的兴趣。
重点掌握传票算的具体步骤难点传票算的练习要点关键眼、手、脑协调时间分配教学过程及内容教师活动及教法学生活动及学法4分钟3分钟【翻转课堂、体验新知】利用蓝墨云班课，上传传票翻打视频学生根据视频内容，模仿动作练习【创设情境、引入任务】通过网络上传作业图片分析学生的作业和视频的差异总结练习中急于解决的五大问题组织学生，观察作业上传情况，检查课前预学的成果。
引导学生观察差异，总结归纳强化学生的观察能力，增强学生的自信，使他们以饱满的热情参与学习。
创设情境，启迪思考，激发学生的探究欲望。
时间分配教学过程及内容教师活动及教法学生活动及学法15分钟【行为导向、解决任务】任务三传票算一、传票算概述传票算，也称为传票翻打，是指在经济核算过程中，对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法、一般采用加减运算。
它是加减运算在实际工作中的具体应用，它可以为会计核算、财会分析、统计报表提供及时、准确、可靠的基础数字，是财经工作者必备的一项基本功，2011年被列入全国会计技能比赛（中职组）的正式项目。
二、操作方法按规定输入的数字进行输入，每输入一个数字按“+”，直到加完本组内所有数字后按回车键，则自动跳转到下一组题。
如：第1组10~29页第1行，即输入方法为“第10页第1行的数”+“第11页第1行的数”+……+“第29页第1行的数”，然后按回车键。
此时第一组完成，自动跳转到第二组，依次类推……三、操作步骤1、工具使用及定位①键盘放置在桌面略靠右侧，以小键盘区域恰巧在右手下方为宜，食指、中指、无名指分别落在“4”、“5”、“6”基准键上。
技能大赛中职会计技能竞赛项目“翻打传票”训练方法探究
技能大赛中职会计技能竞赛项目“翻打传票”训练方法探究职业会计技能是会计专业学生必备的核心能力之一，而在技能大赛中，翻打传票是其中一个重要的竞赛项目。
翻打传票是指在一定时间内，根据给定的会计凭证，完成凭证翻转、对账、整理等工作，以检验参赛者的专业能力和操作技能。
针对这一竞赛项目的训练方法尤为重要。
本文将探究翻打传票的训练方法，旨在为职业会计技能竞赛提供参考和借鉴。
一、项目要求分析在职业会计技能竞赛中，翻打传票是一个重要的项目之一。
项目要求参赛者在规定时间内，通过对给定的会计凭证进行翻转、核对、整理等操作，来完成一系列的会计分录和账务处理。
参赛者需要具备良好的观察力、逻辑思维能力和操作技能，能够快速准确地完成所要求的任务。
参赛者还需要在保证准确性的基础上争取用时最短，以获得更高的评分。
对于参赛者来说，翻打传票项目的训练至关重要。
二、项目训练方法探究1. 熟悉会计凭证参赛者需要熟悉各类会计凭证的格式和内容，包括常见的收款凭证、付款凭证、转账凭证等。
他们需要了解每种凭证的特点和处理方法，以便能够在竞赛中快速找到相关信息并作出正确的处理。
2. 提高观察力和操作技能参赛者需要通过大量的练习，培养自己的观察力和操作技能。
可以通过模拟真实的会计工作场景，让参赛者进行凭证的逐一翻转和整理，提高他们对细节的把握能力和效率。
在这个过程中，可以设立一些时间限制，逐步提高难度，激发参赛者的竞争意识和应对压力的能力。
3. 强化团队合作在进行翻打传票项目的训练过程中，可以设置多人合作的模式，让参赛者之间相互配合，互相协助。
这不仅可以增强团队合作意识，提高协作能力，也可以加快工作效率，提高整体的竞赛表现。
4. 制定科学的训练计划针对翻打传票项目，需要根据实际情况制定科学的训练计划。
可以根据项目要求和参赛者的自身情况，合理安排练习时间和内容，精心设计训练计划，让参赛者在熟练掌握技能的不断提高自己的水平。
5. 模拟比赛环境在训练过程中，可以模拟真实的比赛环境，对参赛者进行内部竞赛。
传票翻打教案范文
传票翻打教案范文课题：传统艺术--传票翻打教案教学目标：1.熟悉传票翻打的基本规则；2.学习传票翻打的基本技巧；3.发展学生的协作能力和团队精神；4.加深对传统艺术的了解和欣赏。
教学重点：1.传票翻打的基本规则；2.传票翻打的基本技巧。
教学难点：1.如何进行传票翻打的培训；2.如何组织学生进行实践操作。
教学准备：1.传票翻打的器材：传票、扇子、铜锣等；2.班级内部分角色扮演：法官、原告、被告、律师、陪审团、助理等。
教学过程：步骤一：导入（15分钟）1.教师向学生介绍传票翻打的背景和意义；2.展示一段传票翻打表演的视频，并简要介绍其基本规则。
步骤二：传授基本知识（20分钟）1.介绍传票翻打的起源和发展历史；2.详细解释传票翻打的基本规则：传票翻打是由一组表演者站在传票四周，手持扇子并随着乐曲的节奏翻动，配合铜锣声和口诀表演的一种传统艺术形式。
步骤三：示范演练（30分钟）1.教师分别扮演法官、原告和被告等角色进行示范，并邀请学生参与；2.通过示范，教师强调传票翻打的表演动作和指导学生正确的姿势和动作。
步骤四：学生互动（30分钟）1.学生分为若干小组，每个小组按照示范的方式进行练习；2.教师带领学生进行小组展示，并将评选出优秀的小组进行表演。
步骤五：总结归纳（10分钟）1.学生发表对传票翻打的体会和感悟；2.教师对学生的表现进行点评和总结；3.引导学生思考传票翻打的价值和作用。
拓展活动：1.邀请专业艺术团体进行传票翻打表演；2.带领学生参观传统艺术博物馆，加深对传统艺术的了解和欣赏。
教学反思：本课设计了导入、传授基本知识、示范演练、学生互动和总结归纳五个环节，通过多种形式和手法的运用，激发了学生的学习兴趣和参与热情。
但在实际教学过程中，可能会遇到时间不够充裕、学生参与度不高等问题，需要根据具体情况进行相应的调整和安排。
中职财会传票翻打公开课公开课教案
1.让学生进行一次传票翻打练习
进行传票翻打练习并记录成绩
在“读”传票的基础上加强难度，直接进行传票录入
总结
我爱小键盘
起始页码有规律，十位加二个减一；
眼心合力记数字，点末两位记心里；
翻页敲键同步走， 击打键盘稳轻准；
眼到心记手协调，盲打多练屏幕离。
课程展开
“理”
理传票齐匀整
1.“墩”、“捻”、“夹”、“三十度夹角”
1.整理墩齐
2.开扇
强化开扇的要点，为传票翻打的翻页打下基础
“算”
算页码不过头
1.提问规律
2.布置任务
1.按照页码跳转规律完成任务单表1 起止页码计算表
打过页是小键盘练习的头疼问题。 学生知道规律不难，关键是养成看到起始页码后计算终止页码并记在心里的习惯。通过讲练说终止页码，教师有意识地培养学生在传票算练习中“磨刀不误砍柴工”算、记终止页的习惯。
“翻”
翻页找页提速度
1.翻页指法
指肚翻页，中食指夹页，翻页幅度小
2.找页，完成任务单1Fra bibliotek展示翻页指法完成任务单表2找页练习统计表
1.规范翻页指法
2.通过找页练习，提高翻页找页速度
“读”
点号翻页求连贯
1.讲明要求
记末位、读点为翻、点号就翻页
2.指导操作
小组合作读传票，并完成任务单上任务四
1.读“.”为“翻”的方法可以在学生不适应点号就翻页衔接技巧的时候提醒自己翻页的时间点
2.能按照“墩”、“捻”、“夹”、“三十度斜角”整理传票并开扇；
3.根据给定的起始页码计算出终止页码并记住；
4.逐步能做到两次内翻页到指定页码；
5.逐步能做到记住小数点末两位，读点为翻点号就去翻页
传票翻打课程设计
传票翻打课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握传票翻打的基本概念、原理和操作流程。
2. 使学生了解传票翻打在金融、财会等领域的实际应用。
3. 帮助学生掌握传票翻打中的关键数据和信息提取方法。
技能目标：1. 培养学生熟练运用传票翻打技能，提高数据处理速度和准确性。
2. 培养学生独立完成传票翻打任务的能力，并能对结果进行分析和总结。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生认真、严谨的工作态度，养成良好的工作习惯。
2. 增强学生对会计、金融等职业的认识，激发学习兴趣。
3. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与协作能力。
本课程针对学生年级特点，结合课程性质和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
课程旨在使学生在掌握传票翻打相关知识的基础上，提高实际操作技能，培养良好的职业素养，为未来从事相关领域工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 传票翻打基本概念：传票的定义、分类及其在会计处理中的作用。
2. 传票翻打操作流程：从原始传票的接收、登记、审核到数据录入、核对、归档等全流程操作。
3. 传票翻打关键技巧：快速识别传票信息、高效录入数据、常见错误分析及预防措施。
4. 传票翻打在实际工作中的应用：金融、财会等领域案例分享，分析传票翻打在不同场景下的运用。
5. 传票翻打软件介绍与操作：介绍市场上常见的传票翻打软件，并进行实际操作演示。
教学内容依据课程目标和教材章节进行安排，教学进度如下：第一课时：传票翻打基本概念及作用。
第二课时：传票翻打操作流程及关键技巧（1）。
第三课时：传票翻打操作流程及关键技巧（2）。
第四课时：传票翻打在实际工作中的应用案例分析。
第五课时：传票翻打软件介绍与操作演示。
教学内容注重科学性和系统性，结合实际案例，使学生在掌握理论知识的同时，提高实际操作能力。
三、教学方法本课程将采用以下教学方法，以促进学生主动参与、提高学习效果：1. 讲授法：通过生动的语言、丰富的案例，为学生讲解传票翻打的基本概念、操作流程和关键技巧。
《财金技能(翻打传票)》课程标准
容———翻打百张传票和账表算，兼顾工作中出现频率从高到低、技能训练从 易到难安排实践性职业活动。
C 课程目 标
D 课程内 容
序号
目标
Aca1 Bca1 Cca1*3Dca1 Dca2 Dca3 Dca4 ECa1 ECa2 ECa3 FCa1
1 能利用小键盘\计算器快速、准确翻打百张传票
●●●
2 能利用小键盘\计算器快速、准确账表算
●●●
3 能进行会计书写和填写凭证
●●●
4
序号
任务单元/知识点内容
5
6
课程2：财金技能（翻打传票）大一下
7 2 模块2 速算•计算器与翻打传票技术
28.1 [导学]生活中的快手
C1 C2 C3 ●
29.2 技能1会计数字巧书写
●
21.03 技能2计算器设置与指法练习
●●
2.4 技能3软件盲打数字技术
百分比
0%
0%
0%
100%
评价维度
纸笔测验
实践评量
档案评量 其他评量
H 学习评
单期期
项演小学专线实
元中末作目示组习题上操
价
评价分项 测 考 考 业 实 汇 讨 总 调 成 考
验试试
战报论结研绩试
次数
5
1
1 10 3
5
5
5
5
1
1
I 教材选 3.胡雯莉，用微课学翻打百张传票技术，2019 年，北京师范大学出版社，ISBN：
开卷闭卷
重点阐述为什么要开设本课程，重点关注学生能做什么。有条件的课程应突出
A 课程定 位
课程与职业标准、工作岗位能力要求的精准对接； 财金类专业学生上岗必备翻打百张传票技术，重点关注学生快速、准确翻打百 张传票和账表算，精准对接企业会计、出纳、银行柜员等现金业务岗位能力要
翻打传票策划书3篇
翻打传票策划书3篇篇一《翻打传票策划书》一、活动主题“传票翻打，指尖飞扬”二、活动目的本次活动旨在提高学生的传票翻打技能，增强学生的实践操作能力，激发学生的学习兴趣，同时也为学生提供一个展示自我的平台。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地址]五、参与人员全体学生六、活动准备1. 宣传海报制作：设计制作宣传海报，张贴在学校显眼位置，宣传活动的时间、地点和内容。
2. 场地布置：提前安排好活动场地，确保场地整洁、舒适，并准备好所需的设备和工具。
3. 设备准备：准备足够数量的计算器、传票等设备，确保设备正常运行。
4. 人员安排：安排专业教师担任评委，确保比赛的公正性和专业性。
七、活动流程1. 报名阶段（1）学生在规定时间内到指定地点报名。
（2）报名时需填写个人信息和联系方式。
2. 培训阶段（1）邀请专业教师对报名学生进行传票翻打技能培训。
（2）培训内容包括传票的基本常识、翻打技巧和注意事项等。
3. 比赛阶段（1）比赛分为初赛和决赛两个阶段。
（2）初赛采用淘汰制，根据学生的传票翻打速度和准确率，选拔出前[X]名进入决赛。
（3）决赛采用积分制，根据学生在规定时间内的传票翻打数量和准确率，评选出一、二、三等奖和优秀奖。
4. 颁奖阶段（1）举行颁奖仪式，对获奖学生进行表彰和奖励。
（2）邀请学校领导和专业教师为获奖学生颁发证书和奖品。
八、活动预算1. 宣传费用：海报制作、宣传资料等，预计费用[X]元。
2. 设备费用：计算器、传票等，预计费用[X]元。
3. 人员费用：评委酬金、工作人员酬金等，预计费用[X]元。
4. 奖品费用：证书、奖品等，预计费用[X]元。
5. 其他费用：场地布置、水电费等，预计费用[X]元。
九、注意事项1. 活动期间，要确保学生的安全，避免发生意外事故。
2. 比赛过程中，要严格遵守比赛规则，确保比赛的公正性和公平性。
3. 活动结束后，要及时清理场地，保持场地整洁。
篇二《翻打传票策划书》一、活动背景随着经济的发展和社会的进步，财务工作在企业和个人生活中的重要性日益凸显。
传票翻打策划书3篇
传票翻打策划书3篇篇一传票翻打策划书一、活动主题“指尖飞扬，速度较量”二、活动目的1. 提高学生的传票翻打技能，增强其对数字的敏感度和计算能力。
2. 培养学生的竞争意识和团队合作精神。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员[具体班级或全校同学]六、活动内容及规则1. 活动内容传票翻打比赛：选手在规定时间内，使用传票进行加减乘除运算，以正确答案的数量和速度作为评判标准。
互动环节：设置一些与传票翻打相关的小游戏或问答环节，增加参与者的兴趣和互动性。
2. 活动规则参赛选手需提前报名，并在比赛当天按时到达现场签到。
比赛将分组进行，每组选手在规定时间内完成指定的传票翻打任务。
评判标准将根据正确答案的数量和速度进行综合评定，评选出一、二、三等奖及优秀奖若干名。
互动环节将在比赛休息期间进行，参与者可通过现场答题或参与游戏获得奖品。
七、活动宣传1. 在学校宣传栏张贴活动海报，宣传活动时间、地点和内容。
2. 利用学校广播、班级群等渠道进行宣传，鼓励同学们积极参与。
3. 邀请学校记者团或摄影社对活动进行报道和记录，扩大活动影响力。
八、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]用于购买比赛奖品和互动环节的小礼品。
2. 宣传费用：[具体金额]用于制作海报、宣传单等宣传材料。
3. 其他费用：[具体金额]包括场地布置、道具准备等费用。
九、活动注意事项1. 活动组织者需提前准备好比赛所需的传票、计算器等工具，并确保其数量和质量符合比赛要求。
2. 活动现场需安排专人负责计分、计时和秩序维护，确保比赛的公平、公正、有序进行。
3. 比赛过程中，选手需遵守比赛规则，不得使用任何违规手段。
如有违反，将取消其参赛资格。
4. 活动组织者需提前做好安全防范措施，确保活动现场的安全。
如发生意外情况，应及时采取相应措施进行处理。
篇二传票翻打策划书一、活动主题“指尖飞扬，速度较量”二、活动目的1. 提高学生的传票翻打技能，增强其对财务工作的实际操作能力。
《传票翻打》教学案例
《传票翻打》教学案例《传票算》教学案例《小键盘》是中职会计类专业的实训技能课程之一，而本节课《传票算》的教学内容是本门课程的核心内容，在整个学习过程中有着举足轻重的地位。
根据教学目标和本节课的内容及特点，以及教学大纲的要求并结合学生的实际情况，为符合中职学生认知水平，激发学生的动手操作能力，我设计并开展了本节课的教学。
考虑到大家可能会对这门课不太熟悉，所以我先对本节课做些基础的介绍以便大家更好的对此作出客观的评价。
我所教授的班级是临海市高级职业中学15会计（2）班。
在上学期，学生们已经掌握了正确的指法，学会如何找页、翻页，并且操作的速度和准确率都是不错的。
换而言之，学生们对传票算的基础技能已经打下了扎实的基础。
首先我会对本节课的教学目标、教学重难点做介绍，然后截取本节课比较具有代表性的2个片段、小结分析以及本节课的教学反思与大家共勉。
一、教学目标1、知识目标：掌握传票算的正确操作方法2、能力目标：能够快速准确的进行传票翻打3、情感目标：养成团队协作，自主发现问题、分析问题、解决问题的学习习惯4、创新目标：突破传统的枯燥的机械练习氛围，形成轻松活跃的竞争氛围二、教学重难点1、教学重点：快速准确的进行传票翻打2、教学难点：手、眼、脑的协调配合三、教学片段与小结分析【教学片断一】新课导入师（PPT展示）：QQ炫舞的游戏界面师：大家知道这是什么游戏吗？生（齐声大喊）：QQ炫舞！师：看样子大家都对这个游戏有所接触，那大家已经练到什么等级了呢？生1：75级。
生2：我才刚开始，是新手，等级不好意思说。
生3：我180级，都结婚了呢。
……师：老师没有玩过这个游戏，我想请教一下大家，这个游戏到底是怎么玩的呀？要用到哪些键啊？生1：我练的是初级的，还只是四键音符操作，只需要四个方向键或2/4/6/8这四个键生2：我比他高级，我练的是八键音符操作，需要1/2/3/4/6/7/8/9这八个键生3：关键音符可以用空格键、Ctrl键或0……师：哦，原来QQ炫舞的操作手法与我们今天要学习的传票算有异曲同工之处，只不过我们的眼睛看的是传票而不是屏幕。
财经基本技能-传票翻打
练习一、10组20页翻打（限时5分钟） 练习二、30组20页翻打（限时20分钟） 练习三、5组100页翻打（限时25分钟）
n 记页，就是在运算中记住终止页，当估计快要运算完该题时， 用眼睛的余光扫视传票的页码，以防过页。
n 数页就是边运算边默念已打过的页数，最好每打一页，默念 一页，以20页为一组为例，打第一次默念1，打第二次默念 2……默念到20时核对陔题的起止页数。
先翻一步，眼比手快，手脑并用，看比按快
【目的】 快速准确地找到每题的起始页，提高传票翻打的准度和速度。
【要求】 (1)熟悉传票，首先进行找页练习。找页关键是练手感．能准
确把握纸页的厚度。 (2)用左手迅速准确找到起始页数。
【时间】 本项目训练时间不少于1周。
【形式】 训练形式灵活多样，进行竞赛、测试都可以。
～16 以20秒为时问段测试(限时不限量) 对题量30～4035～3732
～34 提示：边输入边找页是提高运算速度的一种技巧，手感和经
验都会影响找页动作的快慢、准确与否．所以必须加强练习。
【目的】 左手连贯、快速、准确翻页，提高翻页技巧。 【要求】 (1)票页不宜翻得过高，角度适宜，以能看清数据为准。 (2)左手翻页应保持连贯。 【时间】 本项目训练时间不少于1周。 【形式】 (1)先采取看着传票翻页，熟练后再练习盲翻。 (2)翻页计算时，可先采用一次一页翻打．熟练后也可进行一次两页或三页的翻 打。
练习一：单页翻找训练 (1)由教师报起始页数，学生快速翻找。 (2)由学生相互之间报起始页数，进行翻找训练。
练习二：多页翻找训练 教师给出一组起始页数，要求学生连续进行翻打。 每组数量由少至多(5题、10题、20题……)，循序渐进。 此项练习可以采取限量不限时和限时不限量两种形式。
翻打传票兴趣小组活动方案
翻打传票兴趣小组活动方案
一、目的
在企业记账普遍实行会计电算化的今天，票据的录入速度在很大程度上决定了会计电算化做账的效率。
因此，作为会计专业的学生数据录入成为了她们必备的一项基本技能，为了把学生的兴趣爱好与专业技能学习结合起来，能够充分利用课余时间，大力营造“人人学技能，个个展技能”的良好学习气氛，可以更好地突出专业特色，在本学期，面向12级财会专业部分学生组织翻打传票兴趣活动小组，使得财会专业的学生有了更多的动手的机会。
一、参加活动人员
12级财会专业有购买大连爱丁数码“翰林提”传票翻打机的学生。
二、活动内容及指导老师
翻打传票
魏晨霞孙斓琦
四、活动地点
会计实训室或12财4班
五、活动时间
周一、二、四下午第三节
六、活动要求
1、指导老师按时到达活动地点进行指导。
2、参加活动的学生按规定时间参加活动，按指导老师要求完成活动项目
二O—二年十月二十日。
传票翻打实训教案
考核评价方式
设组练习
考核结果
每次练习结果记录在笔记本上。
实训设备
及材料准备
翰林提 、笔、记录本
作业要求
每天要求A、B、C、D四组各练习一次。
步骤一：1、盲打练习—打百子练习两遍（5分钟）
2、简单的讲解传票翻页及比赛规则（5分钟）
步骤二：（33分钟）
1、传票翻打要求
(1)坐姿端正；(2)盲打指法分配准确；(3)键盘盲打定位准确； (4)掌握好节奏，不要时快时慢甚至停顿．要动作连贯．一气呵成。
2、练习形式
设组练习（5组）设置时间：5分钟，每组5页
传票翻打实训教案
课程名称
出纳实务
实训时间
4月1—4日
实训班级
指导教师实Biblioteka 地点课题及实训项目
传票翻打
实训目标及要求
通过盲打测试，本节课进行传票翻打练习。要求学生精力集中，操作过程中强调手、眼、脑的协调配合，做到眼到手就到。
实训重点
左手传票翻页与右手键位的配合。
实训难点
传票翻页与右手键位熟练度。
实训分层次步骤
(完整版)传票翻打教案
甘肃省财贸学校课时授课教案教案附页内容：【环节一】讲授内容一、什么是传票翻打（5分钟）演示法结合图片理解含义传票翻打，也称为传票算，是指在经济核算过程中，对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法、一般采用加减运算。
它是加减运算在实际工作中的具体应用，它可以为会计核算、财会分析、统计报表提供及时、准确、可靠的基础数字，是财经工作者必备的一项基本功，并被列入全国会计技能比赛的正式项目。
二、传票本（8分钟）讲授法演示法1、传票本种类：第一种是订本式传票，是在传票的左上角装订成册，一般在比赛中使用。
第二种，是活页式，全国会计技能大赛采用。
2、规格（全国会计比赛）传票采用规格长约19厘米，宽约8厘米的70G规格书写纸，用4号手写体铅字印刷，每本传票共100页，每页五行数，由四至九位数组成。
其中四、九位数各占10%，五、六、七、八位数各占20%，都有两位小数；页内依次印有（一）至（五）的行次标记，设任意20页的20个数据（一组）累加为一题，0―9十个数字均衡出现。
3、形式（1）每题100页翻打（限量不限时）（2）每题20页翻打（限时不限量）4、时间：比赛时间为10分钟三、翰林提传票算功能界面说明（32分钟）演示法学生参与共同完成，调动学生学习兴趣。
二者的区别在于：测试模式下，系统可以保存最后成绩，并且可以通过无线模块发送测试成绩，该模式可以做比赛时使用。
练习模式下，系统不保存成绩，也不能发送成绩，但是可以保存成长历程，该模式只用作练习时使用。
传票算使用的说明第一步：系统主界面选择【传票录入】进入到【传票录入】目录。
选择“[D]设置”，进行相关设置。
设置完毕后按[Enter]自动保存设置。
操作：通过[↑↓]键移动光标，[←→]键调整相关设置。
说明：此步骤只需在第一次使用时设置，或需要更改训练方式时设置。
第二步：在【传票录入】目录下选择“[B]传票算”，进入【传票算】功能菜单。
选择“[B]传票算测试”或者“[A]传票算练习”，二者的区别在于：测试模式下，系统可以保存最后成绩，并且可以通过无线模块发送测试成绩，该模式可以做比赛时使用。
传票翻打技术与训练方法53665PPT教案
击 键 速 度 要 均匀， 用力要 轻，有 节奏感 ，不可 用力过 猛。 在 击 键 时 ， 必须依 靠手指 和手腕 的灵活 运动， 不能靠 整个手 臂的运 动来打 。
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翻页快速准确
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正确指法
（一）了解键盘
功能键区
状态指示区
主键盘区
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编辑键区 小键盘区
（二）正确指位 中指
无名指
食指
基准键位
大拇指
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小指
（三）正确指法五要点
各 手 指 要 放 在基本 键上， 输入数 字时， 每个手 指只负 责相应 的几个 键，不 要混淆 。 手 腕 平 直 ， 手指弯 曲自然 ，击键 只限于 手指指 尖，身 体其他 部分不 要接触 工作台 或键盘 。
• 2、“翻”：左手大拇指逐 页翻起传票，并交给食指夹 住。
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眼手脑协调
• 左右手协调：左手翻传票时，右 手直接将传票上的数字敲入计算 器。
• 眼脑手协调：左手翻开传票时， 眼睛应迅速看完上面的数字，大 脑同步记住数字，右手连续不断 地将此行数字敲入计算器。确保 右手未打完当页数时，左手已经 翻到下一页，保持动作流畅。
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二、传票的种类 传票本分为三种： 第一种是订本式传票，是在传票的左上角装订成 册，一般在比赛中使用。 第二种，是活页式，全国会计技能大赛采用。
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三、传票算功能界面说明
二者的区别在于： 测试模式下，系统可以保存最后成绩，并且可以通过无
线模块发送测试成绩，该模式可以做比赛时使用。 练习模式下，系统不保存成绩，也不能发送成绩， 但是可以保存成长历程，该模式只用作练习时使用。
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翻打传票教案班级:17届会电班教师:张瑜时间:2015年9月第一课时：温习传票项目介绍教学目标：1.知识目标：掌握传票算的概念；掌握传票的种类；2.能力目标：掌握有关传票的翻打技巧；教学重点：传票算的概念；传票的种类；传票的翻打技巧；教学难点：传票的翻打技巧；教学方法：讲授法、举例法；教学过程：导入：传票翻打是我们会计人员必须要掌握的专业技能之一，学习好传翻打的技能，才能成为一名合格的会计人员。
新授课：1.概念传票翻打也称为传票算，是指在经济核算过程中，对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法、一般采用加减运算。
它是加减运算在实际工作中的具体应用，它可以为会计核算、财会分析、统计报表提供及时、准确、可靠的基础数字，是财经工作者必备的一项基本功，并被列入全国会计技能比赛的正式项目。
2.传票的种类传票本分为三种：第一种是订本式传票，是在传票的左上角装订成册，一般在比赛中使用。
第二种，是活页式，全国会计技能大赛采用。
3.传票日常训练模块及目标日常教学常规训练（分类训练）选手训练（综合训练要求面面俱到）4.传票日常教学要点：坐姿端正正确指法翻页快速准确眼手脑协调（1）正确指法五要点A.各手指要放在基本键上，输入数字时，每个手指只负责相应的几个键，不要混淆。
B.手腕平直，手指弯曲自然，击键只限于手指指尖，身体其他部分不要接触工作台或键盘。
C.输入时，手稍微抬起，只有要击键的手指才伸出击键，击完后立即收回，停留在基准键上。
D.击键速度要均匀，用力要轻，有节奏感，不可用力过猛。
E.在击键时，必须依靠手指和手腕的灵活运动，不能靠整个手臂的运动来打。
课堂练习：翻打传票的动作要领课堂小结：本节课主要介绍了传票翻打的基本概念及传票的种类，翻打传票时的动作要领；教学反思：本节课为本学期的第一节课，通过了大量的图片图片展示能充分调动学生对学习翻打传票的热情，学生上个学期已经学过一阶段，这学期以温习知识，巩固技能为主！第二课时：温习计算器知识教学目标1.知识目标：掌握计算器的结构和分类理解计算器的特点；2.能力目标：掌握计算器的组织结构教学重点1.认识计算器的结构2.认识计算器的分类3.简单型计算器的特点教学难点认识计算器的结构教学方法讲授法演示法教学过程导入：翻打传票技能需要计算器和传票，本课我们从计算器了解做起新授课一、认识计算器的结构和分类计算器的结构（1）计算器一般由显示屏 .功能键.内存 .运算器四部分组成（2）显示屏和功能键在计算器的表面，如图显示屏显示功能键输入的数据及运算结果，各功能键用来输入计算器捐令和各种数据。
（3）内存是计算器的仓库，用来存放命令数据运算结果运算器在计算机的内部，是计算机的运算装置，是对数据信息进行加工和处理的部件，主要是在控制器控制下完成各种运算。
演示过程（1）计算器表面装有一小块液晶屏即计算器显示屏（2）计算器表面设置有“1～9”“ +”“—”等功能键（3）按下功能键“1”“+”“9”即得到“10”由内存进行储存（4）各数字键在各功能键控制下得到相应结果，完成运算就是运算器。
2.计算器的分类（1）简单型计算器（2）多功型计算器↓↓简单运算复杂运算（对数）二．简单型计算器的特点普遍适用（1）精度高，显示数字12位（2）速度快（3）价格低（4）容量大（5）体积大（6）耗电小（7）无噪音（8）操作简单缺点：对环境和温度敏感课堂练习任务：联系熟悉功能键（1）1994+997×977=996003（2）75×27+1925=3950（3）76×152×68=646000（4）63×17+17×37=1700（5）（998+379）—（997+157）=223（6）19998+1998+198+18=22212教学反思：本节课为第一节实践课，同学们学习的热情高，动手的热情高，太长时间不练，动作还不规范。
第三课时：翻页的训练教学目标：一、知识与能力目标：掌握翻页的要领；练习翻页的速度；二、过程与方法目标：运用讲授法与演示法向同学们展示翻页的要领，及翻页；三、情感态度与价值观目标：培养学生对翻打传票技能的热爱，并且能主动勤思多练；教学重点：传票翻页的要领；传票翻页的坐姿；教学难点：在实践练习过程中运用翻页的技能；导入：翻打传票技能是一项综合的技能，需要我们将其进行分项练习，其中翻页也是分项练习的重要的一个部分。
新授课：翻页快速准确（一）传票整理1、墩齐：双手拿起传票侧立于桌面墩齐。
2、开扇：左手固定传票左上角，右手沿传票边沿轻折，打开成扇形，扇形角度约20℃至25 ℃。
3、固定：右手用夹子固定左上角，防止翻打时散乱。
（二）传票翻页1、“按”：左手小指、无名指和中指按住传票的左下端。
2、“翻”：左手大拇指逐页翻起传票，并交给食指夹住。
要求：先翻一步，眼比手快，手脑并用，看比按快指法训练方法一：先练“4、5、6”基准键位，再分指练习，食指“1、4、7” ，中指“2、5、8” ，无名指“ . 、3、6、9”，小指“+、ENTER”。
“盲打”是指法训练的最高境界盲翻训练指在整理好扇面后，左手压住传票，不看票面，从第1页连续向后翻动传票，直到最后一页为止，时间不得超过1min。
找页训练从第一页开始，每五页一翻，要求一次性翻到。
看数训练用百张传票做翻读练习，翻一页看一笔数字，再翻到下一页看同一行数字，在规定时间内看谁翻看更快。
“先翻一步”是传票翻看的基本要求“先准再快”是日常训练的基本宗旨课堂练习：1.五分钟的翻页练习；2,。
盲翻的练习；课堂小结：本节课课堂气氛较好，同学们都能以相当的热情投入到训练中去，翻页练习均取得了较好的成绩。
教学反思:本节课为第二节实践课，同学们学习的热情高，动手的热情高，本节课针对翻页进行了专项训练，成果较好，多加入些分组的竞赛效果会更好。
第四课时：翻输百张传票教学目标：一、知识与能力目标：掌握百页传票翻页的要领；练习翻打的速度；二、过程与方法目标：运用讲授法与演示法向同学们展示百页传票翻页的要领，练习翻打的速度；三、情感态度与价值观目标：培养学生对翻打传票技能的热爱，并且能主动勤思多练；教学重点：百页传票翻页的要领；传票翻页的坐姿；教学难点：在实践练习过程中运用翻页的技能；导入：翻打传票技能是一项综合的技能，需要我们将其进行分项练习，然后进行翻打的综合练习，此节课为综合练习。
新授课：1.概念：翻打输百张传票是银行操作计算机人员应该掌握的基本技能之一，也是熟练操作各项业务的基础。
它的计算方法表面看起来比较单一，练习起来也比较枯燥，但需要一定的技巧。
一、翻打百张传票的过程1、基本指法右手放在计算器键盘上，主要是食指、中指、无名指定位。
食指控制 1、4、7 键中指控制 2、5、8 键无名指控制 3、6、9 键小指控制 + 键拇指控制 C 键2、坐姿坐姿主要是保持身体的平衡与自然。
小臂应轻放在桌面上，保持自然放松。
3、桌面摆设计算器应放在右手边，传票放在左手边，答案纸放在传票的下方，笔放在计算器下方，右手方便拿到的地方。
4、计算器调整将键位钮调制“GT”处，启用计算器的数字累计功能；将键位钮调制“A”处，不启用连加连减功能；将键位钮调制“5/4”处，启用四舍五入功能；将键位钮调制“2”处，启用保留两位小数功能；在实际工作中有时要开启“IC”键，方便统计输入的比数；按“C”键计算器屏幕归零。
5、传票整理双手拿起传票，侧立在桌面上，将传票顿齐；用左手固定传票左上角，右手延传票边缘轻折，将传票折开，右手将传票折至20到25度角，反复三次，使传票呈扇形，用夹子将传票左上角固定，以防止翻打传票时散乱。
6、翻打传票左手小指、无名指及中指按住传票，拇指一张一张翻开传票，直至翻打完毕，食指与中指用来夹住翻打完毕的传票。
翻打时左右手应协调，左手翻传票的同时，右手指尖敲击计算器输入传票上的数字。
翻打传票要眼手协调，要领为：左手翻传票时眼睛看传票快速记住传票上的数字同时右手敲打计算器输入数字。
应做到右手还没打完当页传票数字左手应翻到下一页，保持动作流畅。
7、写答案传票翻完，结果同时显示在计算器屏幕上，右手拿笔，抄写最终结果，答案纸上应抄写的工整清晰，分节号、小数点的书写一定要规范准确，若答案为整数角分出处应以零补齐。
二、翻打百张传票注意事项1、传票扇面折开20到25度角，以便于翻打传票。
传票扇面折开角度过大，左手较难控制打完的传票，不易翻页；传票扇面折开角度过小，翻动时容易造成传票连张，漏打传票。
2、笔放在右手能容易拿到的位置，最好多准备一支笔以备用。
3、要做到忙到，头不要在传票和计算器之间摇来摇去，动作要连贯。
课堂小结：翻打输百张传票是银行操作计算机人员应该掌握的基本技能之一，也是熟练操作各项业务的基础。
它的计算方法表面看起来比较单一，练习起来也比较枯燥，需要老师在旁不断地激励学生。
第五课时：计算器累加累减教学目标：1.知识目标：掌握累加累减理论操作过程，计算器功能键2.能力目标：使用计算器完成对累加累减的运算教学重点1.计算器累加2.计算器累减教学难点计算器累减教学方法项目教学法教学过程导入：1 温故，练习上节课实训项目2知新，掌握计算器各组成结构及功能键后今天训练累加累减例一 78+69+19=？步骤：（1）计算器按键操作数字“7”连续按下“8”键（2）按下功能键“+”（3）按下数字键“6”“9”键（4）按下“=”键（5）得到结果147.接着按下“+”键再按“1”“9”键（6）得到运算结果166例二：76×125×68=？步骤：（1）计算器按键操作按下数字键“7”“8”（2）按下功能键“×”(3)按下数字键“1”“2”“5”（4）连续按下“=”键，得到运算结果9500（5）再按下功能键“×”，数字键“6”“8”（6）最后按下功能键“=”得到最终运算结果646000例三：1994+997×997=？步骤：（1）运算右手食指无名指在计算器操作按下“1”“9”“9”“4”键（2)右手小拇指按下功能键“M+”键（3）右手三指操作按下“9”“9”“7”键，无名指按下“×”键，三指操作按下“9”“9”“7”得到运算结果99009（4）无名指按下“+”键“MR”键显示1994 再按下“=”键，得到最后运算结果1982053946 课堂练习使用计算器，利用正确规则计算下列习题1.10476+748+524+252=？2.19998+1998+198+18=？3.2847×63=？4.4305×86=？5.63×17+17×37=？6.998+379+997×157=？7.60465÷ 87=？8.4.63217÷0.725=？9.9705÷15=？第六课时：多步骤累加累减运算教学目标：1.知识目标：掌握多步骤累加累减运算理论基础知识2.实训目标：熟练使用计算器完成累加累减步骤教学重点:多步骤累加累减运算教学难点：累加累减操作过程教学方法:项目教学法教学过程：导入 1.温故复习以学知识2.知新，多步骤累加累减运算是一个熟练指法的过程，只有经过大量的操作和练习才能达到熟能生巧的目的训练一 2847×63+29×3047=?步骤：（1）利用前面所学，运用计算器先计算2847×63得到179361（2）利用右手无名指按“M+”键（3）再计算29×3047得到88363（4）利用右手无名指按“+”“MR”键后再按“=”键，可得到最后运算结果267724 训练二 4305×86+31×8259+604×357步骤：（1）利用先前所学，先用计算器计算4305×86得到370230（2）右手无名指按下“M+”（3）计算31×8259得到256029（4）右手无名指按下“+”“MR”“=”键得到626259（5）接着无名指按“MC”清除之前累加（6）无名指按“M+”键（7）再计算604×357得到215628（8）无名指操作按“+”“MR”键后按“=”键，得到最终运算结果841887训练三 87×87-25×6-79×9=？步骤：（1）先运用计算器计算25×6+79×9得到结果861（2）右手无名指按下“M-”键（3）接着计算87×87得到运算结果7569（4）右手无名指操作按下”+““MR”（5）接着按下“=”键（6）得到最后运算结果6708课堂练习1.3.66837÷1.76=？2.95.14×80.2=？3.3694×7521=？4.4.9287÷0.6351=？5.47×87+96×125+621×15=？6.89×89+91×8+1287×16=？7.6796×87-125×78-16×21=？8.525×25-769×7-21×10=？第七课时：计算器的使用方法教学目标1.知识目标：了简计算器的使用功能键，掌握计算器的使用方法2.能力目标：盲打计算器教学重点1.计算器功能键识别2.计算器的使用方法3.校验机器教学难点计算器的使用方法教学方法项目教学法教学过程导入：1.温故复习前节实训项目2.知新计算器是翻打传票必不可少的工具，所以正确操作使用计算器做到准确无误尤为重要一．计算器的使用方法1.电源及时开关2.校验机器（1）显示屏校验（2）计算功能校验法3.正确操作按键（1）放置平稳后按键（2）按键用力要适中（3）按键要垂直用力（4）一次只能按一个键课堂练习1.我读出几组数字学生计算器操作比赛(1)9068+517+741309+281=28179+5064+903+413687+715+6542+6542+820+30291+945+8736=1 260052(2)7486+935+529187+4231+906+90657+8342+781+921465+593+4320+608+81079+723+6514+9 125=1660952(3)60153+472+9318+423+376105+8590+741+9086+729+83014+972+5681+425+432967+6805+3 154=998635分析：通过上述练习可以使得学生的听力计算器操作反映速度有机结合起来，为翻打传票打基础。