传票翻打技巧(一)教学内容
传票翻打教学课程设计
传票翻打教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解传票翻打的基本概念和操作流程；2. 学生掌握传票翻打的基本技巧和要领；3. 学生了解传票翻打在日常生活中的应用。
技能目标：1. 学生能够熟练运用传票翻打的基本技巧；2. 学生能够在实际操作中准确、快速地完成传票翻打；3. 学生能够运用传票翻打技能解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对传票翻打学科的兴趣和热情；2. 培养学生认真细致、勤奋刻苦的学习态度；3. 增强学生的团队协作意识和竞争意识。
课程性质分析：本课程为操作性较强的技能课程，要求学生在掌握基本知识的基础上，注重实践操作和技能培养。
学生特点分析：学生处于掌握基本运算和初级技能的阶段，对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但注意力容易分散。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，强化技能训练；2. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣；3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 传票翻打基本概念：传票的概念、传票翻打的意义和作用；2. 传票翻打操作流程：传票的整理、翻打方法的分类、翻打技巧的应用；3. 传票翻打实践操作：翻打速度与准确性训练、实际案例操作演练；4. 传票翻打在日常生活中的应用：银行、企事业单位等实际场景中的应用案例分析。
教学大纲安排：第一课时：传票翻打基本概念及操作流程介绍第二课时：翻打技巧的分类与要领讲解第三课时：翻打速度与准确性训练第四课时：实际案例操作演练及分析第五课时：传票翻打在日常生活中的应用及拓展教材章节及内容列举：第一章：传票与传票翻打1.1 传票的概念1.2 传票翻打的意义和作用第二章：传票翻打操作流程2.1 传票的整理2.2 翻打方法的分类2.3 翻打技巧的应用第三章：传票翻打实践操作3.1 翻打速度与准确性训练3.2 实际案例操作演练第四章：传票翻打在日常生活中的应用4.1 银行业务中的应用4.2 企事业单位中的应用4.3 其他场景中的应用拓展三、教学方法1. 讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握传票翻打的基本概念、操作流程和技巧要领。
传票翻打技术训练方法PPT课件
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传票日常教学要点： 坐姿端正
正确指法 翻页快速准确 眼手脑协调
坐姿端正
• 1、身体要自然坐直，两脚放平与胳膊 平行，眼睛与屏幕的距离在40-50厘米 左右。
• 2、显示器的位置应在视线以下45度左 右。
• 3、右手手指轻放在规定的基准键上， 手腕平直，传票放在键盘下方。
正确指法
（一）了解键盘
功能键区
翻页快速准确
（二）传票翻页
• 1、“按”：左手小指、无名指和中 指按住传票的左下端。
• 2、“翻”：左手大拇指逐页翻起传 票，并交给食指夹住。
先翻一步，眼比手快，手脑并用， 看比按快
眼手脑协调
• 左右手协调：左手翻传票时，右手 直接将传票上的数字敲入计算器。
• 眼脑手协调：左手翻开传票时，眼 睛应迅速看完上面的数字，大脑同 步记住数字，右手连续不断地将此 行数字敲入计算器。确保右手未打 完当页数时，左手已经翻到下一页 ，保持动作流畅。
传票翻打技术与训练方法
一、什么是传票翻打？
传票翻打，也称为传票算，是指在经济核算过程中， 对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法、 一般采用加减运算。它是加减运算在实际工作中的 具体应用，它可以为会计核算、财会分析、统计报 表提供及时、准确、可靠的基础数字，是财经工作 者必备的一项基本功，并被列入全国会计技能比赛 的正式项目。
“盲打”是指法训练的最高境界
传票翻看训练
盲翻训练
找页训练
看数训练
指在整理好扇 面后，左手压 住传票，不看 票面，从第1 页连续向后翻 动传票，直到 最后一页为止， 时间不得超过
1min。
从第一页开始， 每五页一翻， 要求一次性翻
翻打传票的方法范文
翻打传票的方法范文翻打传票，是指将一份传票正面的内容复制到另一张纸上的方法。
这种方法常用于法庭诉讼、法律文件复印等场合。
下面将详细讲解翻打传票的步骤和技巧。
一、准备工作1.确定传票原文的纸张尺寸和类型，以便选择合适的纸张进行翻打。
2.准备好足够的打字纸或复印纸，保证可以完成所有传票的翻打工作。
3.检查打印机或复印机的工作状态，确保纸张进纸和打印质量良好。
二、原始传票整理1.打开传票原文，检查是否有遗漏、错误或不清晰的地方。
如果有问题，应及时更正或补充。
2.翻阅相关法律文件，确保传票内容的准确性和完整性。
3.在传票上方留出足够的空白区域，以便在翻打过程中能够打印后续的文字。
三、传票的翻打1.将传票原文放在扫描仪或打印机的透明玻璃板上，调整好位置和对齐度。
2.打开扫描仪或打印机的扫描软件，并设置合适的扫描参数，如亮度、对比度和分辨率等。
3.点击“扫描”按钮，并等待扫描仪或打印机完成扫描操作。
4.扫描完成后，可以将扫描得到的传票保存为PDF或图片文件，以便后续的打印操作。
5.打印翻打好的传票时，应选择与原始传票相同的纸张尺寸和类型，保持一致性。
6.调整打印机的设置，如纸张类型、打印质量和缩放比例等，以确保打印效果符合要求。
7.点击“打印”按钮，并等待打印机完成打印操作。
8.检查打印出的传票是否与原始传票一致，如有发现错误或问题，应及时重新进行翻打。
四、传票的折叠和装订1.将打印好的传票进行折叠，通常是将传票沿中线对折，使得正面和背面的内容能够对应。
2.使用订书机或胶装机对传票进行装订，确保传票能够整齐地堆叠和存放。
五、注意事项和技巧1.在翻打传票时，应注意传票的保密性，确保只有相关人员能够查看传票内容。
2.打印翻打好的传票时，应选择合适的字号和字体，确保文字清晰易读。
3.可以在纸张的空白区域或背面标注传票的编号、日期和目的，以方便管理和查找。
4.在翻打过程中，应注意避免传票被污损、折皱或弄脏，以保证传票的完整性和清晰度。
传票翻打技巧
传票翻打小技巧（一）随着比赛的开展，学生和老师越来越关注如何提高传票翻打成绩，但是又找不到方法。
现介绍一些有关翰林提传票翻打的小技巧，希望能给想要提高成绩的同学和老师一些帮助。
一、传票：爱丁公司有三种直接对外出售的传票码本。
爱丁9位，也叫爱丁9位1版（如下图）爱丁9位2版（如下图）爱丁9位5版（如下图）二、翰林提技能训练机：主流3种型号 TD96BW、TD96B、ZD96B 。
1、学校现有的设备是否支持九位传票2版5版，可与爱丁数码吕书丹电话沟通，在线指导开通2版和5版程序。
2 、在测试状态下，最后一次的成绩可以在无线传输功能模块下查到。
三、基础教学（附件表格）：传票训练周期表20周每天一小时训练传票翻打300分阶段设计课程安排课程内容训练目标翰林提训练内容课时分配训练时间第一阶段入门阶段坐姿机器指法正确坐姿认识翰林提坐姿标准熟悉机器使用1课时每天1小时，分2-6次进行，每次不超半小时数字训练记忆键盘规范指法记忆手指分工综合练习-组别模式1课时正确击键的指法盲打要求正确数字看打2课时准确击键的指法盲打要求准确数字看打4课时测试数字测试速度训练2000字/十分数字文章4周四、技能训练技巧：1、注重基础练习，即数字小键盘实现盲打，可以遮挡实现盲打准确率百分百，这是后期提高成绩的必要条件。
“Num Lock”、“7”、“4”、“1”这四个键由右手食指负责；“／”、“8”、“5”、“2”这四个键由右手中指负责；“*”、“9”、“6”、“3”、“．”这五个键由右手无名指负责；“-”、“+”、“Enter”这三个键由右手小拇指负责；“0”键由右手大拇指负责。
2、端正坐姿和手势。
双脚岔开与肩同宽，胸部与桌子保持一拳头的距离，手指放在小键盘的基础键位，所有按键实现距离最短，可以保证10分钟内的击键数最高。
注意手腕不要直接压在键盘上，这样长期训练手腕很酸痛。
①身体要保持平直，肩部放松，腰背不要弯曲。
②小臂与手腕略向上倾斜，手腕平直，两肘微垂，轻轻贴于腋下，手指弯曲自然适度，轻放在小键盘上。
翻打百张传票
翻输百张传票翻打输百张传票是银行操作计算机人员应该掌握的基本技能之一，也是熟练操作各项业务的基础。
它的计算方法表面看起来比较单一，练习起来也比较枯燥，但需要一定的技巧。
一、翻打百张传票的过程1、基本指法右手放在计算器键盘上，主要是食指、中指、无名指定位。
食指控制1 、4、7 键中指控制2 、5、8 键无名指控制3 、6、9 键小指控制+ 键拇指控制C 键2、坐姿坐姿主要是保持身体的平衡与自然。
小臂应轻放在桌面上，保持自然放松。
3、桌面摆设计算器应放在右手边，传票放在左手边，答案纸放在传票的下方，笔放在计算器下方，右手方便拿到的地方4、计算器调整将键位钮调制“ GT'处，启用计算器的数字累计功能;将键位钮调制“ A”处，不启用连加连减功能；将键位钮调制“ 5/4 ”处，启用四舍五入功能; 将键位钮调制“ 2”处，启用保留两位小数功能；在实际工作中有时要开启“ IC ”键，方便统计输入的比数；按“C”键计算器屏幕归零。
5、传票整理双手拿起传票，侧立在桌面上，将传票顿齐；用左手固定传票左上角，右手延传票边缘轻折，将传票折开，右手将传票折至20 到25 度角，反复三次，使传票呈扇形，用夹子将传票左上角固定，以防止翻打传票时散乱。
6、翻打传票左手小指、无名指及中指按住传票，拇指一张一张翻开传票，直至翻打完毕，食指与中指用来夹住翻打完毕的传票。
翻打时左右手应协调，左手翻传票的同时，右手指尖敲击计算器输入传票上的数字。
翻打传票要眼手协调，要领为：左手翻传票时眼睛看传票快速记住传票上的数字同时右手敲打计算器输入数字。
应做到右手还没打完当页传票数字左手应翻到下一页，保持动作流畅。
7、写答案传票翻完，结果同时显示在计算器屏幕上，右手拿笔，抄写最终结果，答案纸上应抄写的工整清晰，分节号、小数点的书写一定要规范准确，若答案为整数角分出处应以零补齐。
二、翻打百张传票注意事项1、传票扇面折开20 到25 度角，以便于翻打传票。
传票翻打教案范文
传票翻打教案范文课题：传统艺术--传票翻打教案教学目标：1.熟悉传票翻打的基本规则；2.学习传票翻打的基本技巧；3.发展学生的协作能力和团队精神；4.加深对传统艺术的了解和欣赏。
教学重点：1.传票翻打的基本规则；2.传票翻打的基本技巧。
教学难点：1.如何进行传票翻打的培训；2.如何组织学生进行实践操作。
教学准备：1.传票翻打的器材：传票、扇子、铜锣等；2.班级内部分角色扮演：法官、原告、被告、律师、陪审团、助理等。
教学过程：步骤一：导入（15分钟）1.教师向学生介绍传票翻打的背景和意义；2.展示一段传票翻打表演的视频，并简要介绍其基本规则。
步骤二：传授基本知识（20分钟）1.介绍传票翻打的起源和发展历史；2.详细解释传票翻打的基本规则：传票翻打是由一组表演者站在传票四周，手持扇子并随着乐曲的节奏翻动，配合铜锣声和口诀表演的一种传统艺术形式。
步骤三：示范演练（30分钟）1.教师分别扮演法官、原告和被告等角色进行示范，并邀请学生参与；2.通过示范，教师强调传票翻打的表演动作和指导学生正确的姿势和动作。
步骤四：学生互动（30分钟）1.学生分为若干小组，每个小组按照示范的方式进行练习；2.教师带领学生进行小组展示，并将评选出优秀的小组进行表演。
步骤五：总结归纳（10分钟）1.学生发表对传票翻打的体会和感悟；2.教师对学生的表现进行点评和总结；3.引导学生思考传票翻打的价值和作用。
拓展活动：1.邀请专业艺术团体进行传票翻打表演；2.带领学生参观传统艺术博物馆，加深对传统艺术的了解和欣赏。
教学反思：本课设计了导入、传授基本知识、示范演练、学生互动和总结归纳五个环节，通过多种形式和手法的运用，激发了学生的学习兴趣和参与热情。
但在实际教学过程中，可能会遇到时间不够充裕、学生参与度不高等问题，需要根据具体情况进行相应的调整和安排。
翻打传票教案
认识计算器教学目标1.知识目标：掌握计算器的结构和分类理解计算器的特点2.能力目标：掌握计算器的组织结构教学重点1.认识计算器的结构2.认识计算器的分类3.简单型计算器的特点教学难点认识计算器的结构教学方法讲授法演示法教学过程导入：翻打传票技能需要计算器和传票，本课我们从计算器了解做起一认识计算器的结构和分类1.计算器的结构（1）计算器一般由显示屏 .功能键.内存 .运算器四部分组成）显示屏和功能键在计算器的表面，如图显示屏显示功能键2（．输入的数据及运算结果，各功能键用来输入计算器捐令和各种数据（3）内存是计算器的仓库，用来存放命令数据运算结果运算器在计算机的内部，是计算机的运算装置，是对数据信息进行加工和处理的部件，主要是在控制器控制下完成各种运算。
演示过程（1）计算器表面装有一小块液晶屏即计算器显示屏（2）计算器表面设置有“1～9”“ +”“—”等功能键（3）按下功能键“1”“+”“9”即得到“10”由内存进行储存（4）各数字键在各功能键控制下得到相应结果，完成运算就是运算器。
2.计算器的分类（1）简单型计算器（2）多功型计算器↓↓简单运算复杂运算（对数）二．简单型计算器的特点普遍适用（1）精度高，显示数字12位（2）速度快（3）价格低）容量大4（．（5）体积大（6）耗电小（7）无噪音（8）操作简单缺点：对环境和温度敏感课堂练习联系熟悉功能键（1）1994+997×977=996003（2）75×27+1925=3950（3）76×152×68=646000（4）63×17+17×37=1700（5）（998+379）—（997+157）=223（6）19998+1998+198+18=22212计算器累加累减教学目标：1.知识目标：掌握累加累减理论操作过程，计算器功能键2.能力目标：使用计算器完成对累加累减的运算教学重点．1.计算器累加2.计算器累减教学难点计算器累减教学方法项目教学法教学过程导入：1 温故，练习上节课实训项目2知新，掌握计算器各组成结构及功能键后今天训练累加累减例一 78+69+19=？步骤：（1）计算器按键操作数字“7”连续按下“8”键（2）按下功能键“+”（3）按下数字键“6”“9”键（4）按下“=”键（5）得到结果147.接着按下“+”键再按“1”“9”键（6）得到运算结果166例二：76×125×68=？步骤：（1）计算器按键操作按下数字键“7”“8”（2）按下功能键“×”(3)按下数字键“1”“2”“5”9500”键，得到运算结果=）连续按下“4（（5）再按下功能键“×”，数字键“6”“8”（6）最后按下功能键“=”得到最终运算结果646000例三：1994+997×997=？步骤：（1）运算右手食指无名指在计算器操作按下“1”“9”“9”“4”键（2)右手小拇指按下功能键“M+”键（3）右手三指操作按下“9”“9”“7”键，无名指按下“×”键，三指操作按下“9”“9”“7”得到运算结果99009 （4）无名指按下“+”键“MR”键显示1994 再按下“=”键，得到最后运算结果1982053946课堂练习使用计算器，利用正确规则计算下列习题1.10476+748+524+252=？2.19998+1998+198+18=？3.2847×63=？4.4305×86=？5.63×17+17×37=？6.998+379+997×157=？7.60465÷ 87=？8.4.63217÷0.725=？9.9705÷15=？多步骤累加累减运算教学目标：1.知识目标：掌握多步骤累加累减运算理论基础知识2.实训目标：熟练使用计算器完成累加累减步骤教学重点:多步骤累加累减运算教学难点：累加累减操作过程教学方法:项目教学法教学过程：导入 1.温故复习以学知识2.知新，多步骤累加累减运算是一个熟练指法的过程，只有经过大量的操作和练习才能达到熟能生巧的目的训练一 2847×63+29×3047=?步骤：（1）利用前面所学，运用计算器先计算2847×63得到179361（2）利用右手无名指按“M+”键（3）再计算29×3047得到88363（4）利用右手无名指按“+”“MR”键后再按“=”267724键，可得到最后运算结果训练二 4305×86+31×8259+604×357步骤：（1）利用先前所学，先用计算器计算4305×86得到370230（2）右手无名指按下“M+”（3）计算31×8259得到256029（4）右手无名指按下“+”“MR”“=”键得到626259（5）接着无名指按“MC”清除之前累加（6）无名指按“M+”键（7）再计算604×357得到215628（8）无名指操作按“+”“MR”键后按“=”键，得到最终运算结果841887训练三 87×87-25×6-79×9=？步骤：（1）先运用计算器计算25×6+79×9得到结果861 （2）右手无名指按下“M-”键（3）接着计算87×87得到运算结果7569（4）右手无名指操作按下”+““MR”（5）接着按下“=”键（6）得到最后运算结果6708课堂练习1.3.66837÷1.76=？2.95.14×80.2=？？7521=× 3.3694．4.4.9287÷0.6351=？5.47×87+96×125+621×15=？6.89×89+91×8+1287×16=？7.6796×87-125×78-16×21=？8.525×25-769×7-21×10=？计算器的使用方法教学目标1.知识目标：了简计算器的使用功能键，掌握计算器的使用方法2.能力目标：盲打计算器教学重点1.计算器功能键识别2.计算器的使用方法3.校验机器教学难点计算器的使用方法教学方法项目教学法教学过程复习前节实训项目温故1.导入：2.知新计算器是翻打传票必不可少的工具，所以正确操作使用计算器做到准确无误尤为重要一．计算器的使用方法1.电源及时开关2.校验机器（1）显示屏校验（2）计算功能校验法3.正确操作按键（1）放置平稳后按键（2）按键用力要适中（3）按键要垂直用力（4）一次只能按一个键课堂练习1.我读出几组数字学生计算器操作比赛(1)9068+517+741309+281=28179+5064+903+413687+715+6542+6 542+820+30291+945+8736=1260052(2)7486+935+529187+4231+906+90657+8342+781+921465+593+4 320+608+81079+723+6514+9125=1660952(3)60153+472+9318+423+376105+8590+741+9086+729+83014+97 2+5681+425+432967+6805+3154=998635反映速度计算器操作通过上述练习可以使得学生的听力分析：有机结合起来，为翻打传票打基础。
传票翻打技术与训练方法(武汉财政学校)
传票翻看训练
盲翻训练
找页训练
看数训练
指在整理好扇 面后，左手压 住传票，不看 票面，从第1 页连续向后翻 动传票，直到 最后一页为止， 时间不得超过
1min。
从第一页开始， 每五页一翻， 要求一次性翻
到。
用百张传票做翻 读练习，翻一页 看一笔数字，再 翻到下一页看同 一行数字，在规 定时间内看谁翻
票翻打
• 传票翻打要求眼、手、脑并用，协调 性强，可以先练习第五行数字，因第 五数字在传票的最下方，便于看数、 记数，不易出错，待第五行数字的练 习达到一定熟练程度后，训练行次再 逐步上移。
综合训练
方法一：进入传票算练习进行传票翻打。 （可以提醒学生是否打错）
方法二：进入传票算测试进行传票翻打。
• 把9 876 543 210连加9次，和为88 888 888 890，随后再逐笔减去9 876 543 210，直到减完为O。
• 练习六：竖式练习 敲打0147、00258、 369
• 食指练习1、4、7键。147+147+…+147连加 10次再连减10次最后归O。
• 中指练习00、2、5、8键。 258+258+…+258连加10次再连减10次最后 归0。
具体内容：
日常教学
常规训练
选手训练
操作方法正确
持之以恒
面面俱到
传票日常教学要点： 坐姿端正
正确指法 翻页快速准确 眼手脑协调
坐姿端正
• 1、身体要自然坐直，两脚放平与胳膊 平行，眼睛与屏幕的距离在40-50厘米 左右。
• 2、显示器的位置应在视线以下45度左 右。
• 3、右手手指轻放在规定的基准键上， 手腕平直，传票放在键盘下方。
传票翻打技术与训练方法v3ppt课件
“盲打”，“感觉到输入错误”
是指法训练的最高境界
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方法二：打百子：从1+2+3+4+。。。。+99+100，答案是 5050。
方法三：长数字输入训练
“盲打”，“感觉到输入错误”
是指法训练的最高境界
12
传票翻看训练
盲翻训练
指在整理好扇 面后，左手压 住传票，不看 票面，从第1 页连续向后翻 动传票，直到 最后一页为止， 时间不得超过 1min。
看数训练
16
2019/11/17
完整的传票翻打过程
• 深圳市商业银行视频
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指法训练
1、练习“4、5、6”基准键位：分别用相应的手指按4,5,6键。 2、食指练习“1、4、7”键 3、中指练习“2、5、8” 键 4、无名指练习“ . 、3、6、9”键 5、小指练习“+、-、ENTER”。 6、以上熟练后，练习打百子，即 “1+2+3+4+5+6+7+……+98+99+100”，答案是5050。
固定左上角，防止翻打
时散乱。
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翻页快速准确
（二）传票翻页 • 1、“按”：左手小指、无名
指和中指按住传票的左下端。
• 2、“翻”：左手大拇指逐页 翻起传票，并交给食指夹住。
• (翻页视频)附件-翻 页.mp4
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眼手脑协调
• 左右手协调：左手翻传票 时，右手直接将传票上的 数字敲入计算器。
• 眼脑手协调：左手翻开传
传票翻打技术与训练方法
全国会计技能大赛指定项目 总课时:90分钟
1
一、什么是传票翻打？
传票翻打，也称为传票算，是指在经济核算过程中， 对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法、 一般采用加减运算。 例如，50张下面的这种的票据,把他们的金额全部加 总。
传票翻打技术与训练方法1
“盲打”是指法训练的最高境界
传票翻看训练
盲翻训练 找页训练 看数训练
指在整理好扇 面后，左手压 住传票，不看 票面，从第1 页连续向后翻 动传票，直到 最后一页为止， 时间不得超过 1min。
从第一页开始， 每五页一翻， 要求一次性翻 到。
用百张传票做翻 读练习，翻一页 看一笔数字，再 翻到下一页看同 一行数字，在规 定时间内看谁翻 看更快。
三个阶段：
1 2 3
指法训练
翻看训练
综合训练
盲打
先翻一步
先准后快 勤学苦练，持之以恒
指法训练
方法一：先练“4、5、6”基准键位，再分指练 习，食指“1、4、7” ，中指“2、5、8” ，无 名指 “ . 、3、6、9”，小指“+、ENTER”。 方法二：打百子：借助翰林提机器里的计算器 功能，从1+2+3+4+。。。。+99+100，答案 是5050。
二、传票的种类 传票本分为二种： 第一种是订本式传票，是在传票的左上角装订成册， 一般在比赛中使用。 第二种，是活页式，全国会计技能大赛采用。
三、翰林提传票算功能界面说明
二者的区别在于： 测试模式下，系统可以保存最后成绩，并且可以通过无 线模块发送测试成绩，该模式可以做比赛时使用。练 习模式下，系统不保存成绩，也不能发送成绩，但是 可以保存成长历程，该模式只用作练习时使用。
“先翻一步”是传票翻看的基本要
综合训练
方法一：进入传票算练习进行传票翻打。 （可以提醒学生是否打错） 方法二：进入传票算测试进行传票翻打。
“先准再快”是日常训练的基本宗旨
一、选手选拔 经过一个学期的学习与练习后，成绩优秀（250分） 以上的学生进入集训队。 二、训练时间 每天中午1：00-2：30分 比赛通知下达后：种子选手停全天课或半天课训练
(完整版)传票翻打教案
甘肃省财贸学校课时讲课讲课设计课程名称出纳实务讲课时间5-6讲课班级13 级中专 1、2、3班讲课教师汪君讲课地址510、514、523课题传票翻打技术与训练方法1．知识目标：经过学习使学生能熟习翰林提传票翻打的界面与技术训练标准。
讲课目的2．能力目标：能娴熟掌握进入传票测试界面。
和要求3．感情目标（或德育目标）：让学生学会自我议论以及促进学生的专业技术在各自的基础上获得进一步提升；培育学生谨慎仔细、正确规范的职业道德素质。
讲课要点翻打传票界面步骤。
讲课难点技术训练标准讲课方法讲解法、演示法多媒体、翰林提、传票本与教具讲课过程讲课过程（见附页）联合翰林提熟习传票翻打界面与作业讲课设计附页内容：【环节一】讲解内容一、什么是传票翻打（ 5 分钟）演示法联合图片理解含义传票翻打，也称为传票算，是指在经济核算过程中，对各样票据、发票或凭据进行汇总计算的一种方法、一般采纳加减运算。
它是加减运算在实质工作中的详细应用，它可以为会计核算、财会解析、统计报表供给实时、正确、靠谱的基础数字，是财经工作者必备的一项基本功，并被列入全国会计技术竞赛的正式项目。
二、传票本（ 8 分钟）1、传票本种类：讲解法演示法第一种是订本式传票，是在传票的左上角装订成册，一般在竞赛中使用。
第二种，是活页式，全国会计技术大赛采纳。
2、规格（全国会计竞赛）传票采纳规格长约19 厘米，宽约 8 厘米的 70G 规格书写纸，用 4 号手写体铅字印刷，每本传票共100 页，每页五行数，由四至九位数构成。
此中四、九位数各占 10%，五、六、七、八位数各占 20%，都有两位小数；页内挨次印有（一）至（五）的行次标志，设随意20 页的 20 个数据（一组）累加为一题，0―9 十个数字平衡出现。
3、形式（1）每题 100 页翻打（限量不限时）（2）每题 20 页翻打（限时不限量）4、时间：竞赛时间为 10 分钟三、翰林提传票算功能界面说明（ 32 分钟）演示法学生参加共同完成，调换学生学习兴趣。
财经基本技能-传票翻打
练习一、10组20页翻打（限时5分钟） 练习二、30组20页翻打（限时20分钟） 练习三、5组100页翻打（限时25分钟）
n 记页，就是在运算中记住终止页，当估计快要运算完该题时， 用眼睛的余光扫视传票的页码，以防过页。
n 数页就是边运算边默念已打过的页数，最好每打一页，默念 一页，以20页为一组为例，打第一次默念1，打第二次默念 2……默念到20时核对陔题的起止页数。
先翻一步，眼比手快，手脑并用，看比按快
【目的】 快速准确地找到每题的起始页，提高传票翻打的准度和速度。
【要求】 (1)熟悉传票，首先进行找页练习。找页关键是练手感．能准
确把握纸页的厚度。 (2)用左手迅速准确找到起始页数。
【时间】 本项目训练时间不少于1周。
【形式】 训练形式灵活多样，进行竞赛、测试都可以。
～16 以20秒为时问段测试(限时不限量) 对题量30～4035～3732
～34 提示：边输入边找页是提高运算速度的一种技巧，手感和经
验都会影响找页动作的快慢、准确与否．所以必须加强练习。
【目的】 左手连贯、快速、准确翻页，提高翻页技巧。 【要求】 (1)票页不宜翻得过高，角度适宜，以能看清数据为准。 (2)左手翻页应保持连贯。 【时间】 本项目训练时间不少于1周。 【形式】 (1)先采取看着传票翻页，熟练后再练习盲翻。 (2)翻页计算时，可先采用一次一页翻打．熟练后也可进行一次两页或三页的翻 打。
练习一：单页翻找训练 (1)由教师报起始页数，学生快速翻找。 (2)由学生相互之间报起始页数，进行翻找训练。
练习二：多页翻找训练 教师给出一组起始页数，要求学生连续进行翻打。 每组数量由少至多(5题、10题、20题……)，循序渐进。 此项练习可以采取限量不限时和限时不限量两种形式。
翻打传票教案
认识计算器教学目标1.知识目标：掌握计算器的结构和分类理解计算器的特点2.能力目标：掌握计算器的组织结构教学重点1.认识计算器的结构2.认识计算器的分类3.简单型计算器的特点教学难点认识计算器的结构教学方法讲授法演示法教学过程导入：翻打传票技能需要计算器和传票，本课我们从计算器了解做起一认识计算器的结构和分类1.计算器的结构（1）计算器一般由显示屏 .功能键.内存 .运算器四部分组成（2）显示屏和功能键在计算器的表面，如图显示屏显示功能键输入的数据及运算结果，各功能键用来输入计算器捐令和各种数据（3）内存是计算器的仓库，用来存放命令数据运算结果运算器在计算机的内部，是计算机的运算装置，是对数据信息进行加工和处理的部件，主要是在控制器控制下完成各种运算。
演示过程（1）计算器表面装有一小块液晶屏即计算器显示屏（2）计算器表面设置有“1～9”“ +”“—”等功能键（3）按下功能键“1”“+”“9”即得到“10”由内存进行储存（4）各数字键在各功能键控制下得到相应结果，完成运算就是运算器。
2.计算器的分类（1）简单型计算器（2）多功型计算器↓↓简单运算复杂运算（对数）二．简单型计算器的特点普遍适用（1）精度高，显示数字12位（2）速度快（3）价格低（4）容量大（5）体积大（6）耗电小（7）无噪音（8）操作简单缺点：对环境和温度敏感课堂练习联系熟悉功能键（1）1994+997×977=996003（2）75×27+1925=3950（3）76×152×68=646000（4）63×17+17×37=1700（5）（998+379）—（997+157）=223（6）19998+1998+198+18=22212计算器累加累减教学目标：1.知识目标：掌握累加累减理论操作过程，计算器功能键2.能力目标：使用计算器完成对累加累减的运算教学重点1.计算器累加2.计算器累减教学难点计算器累减教学方法项目教学法教学过程导入：1 温故，练习上节课实训项目2知新，掌握计算器各组成结构及功能键后今天训练累加累减例一 78+69+19=？步骤：（1）计算器按键操作数字“7”连续按下“8”键（2）按下功能键“+”（3）按下数字键“6”“9”键（4）按下“=”键（5）得到结果147.接着按下“+”键再按“1”“9”键（6）得到运算结果166例二：76×125×68=？步骤：（1）计算器按键操作按下数字键“7”“8”（2）按下功能键“×”(3)按下数字键“1”“2”“5”（4）连续按下“=”键，得到运算结果9500（5）再按下功能键“×”，数字键“6”“8”（6）最后按下功能键“=”得到最终运算结果646000例三：1994+997×997=？步骤：（1）运算右手食指无名指在计算器操作按下“1”“9”“9”“4”键（2)右手小拇指按下功能键“M+”键（3）右手三指操作按下“9”“9”“7”键，无名指按下“×”键，三指操作按下“9”“9”“7”得到运算结果99009 （4）无名指按下“+”键“MR”键显示1994 再按下“=”键，得到最后运算结果1982053946课堂练习使用计算器，利用正确规则计算下列习题1.10476+748+524+252=？2.19998+1998+198+18=？3.2847×63=？4.4305×86=？5.63×17+17×37=？6.998+379+997×157=？7.60465÷ 87=？8.4.63217÷0.725=？9.9705÷15=？多步骤累加累减运算教学目标：1.知识目标：掌握多步骤累加累减运算理论基础知识2.实训目标：熟练使用计算器完成累加累减步骤教学重点:多步骤累加累减运算教学难点：累加累减操作过程教学方法:项目教学法教学过程：导入 1.温故复习以学知识2.知新，多步骤累加累减运算是一个熟练指法的过程，只有经过大量的操作和练习才能达到熟能生巧的目的训练一 2847×63+29×3047=?步骤：（1）利用前面所学，运用计算器先计算2847×63得到179361（2）利用右手无名指按“M+”键（3）再计算29×3047得到88363（4）利用右手无名指按“+”“MR”键后再按“=”键，可得到最后运算结果267724训练二 4305×86+31×8259+604×357步骤：（1）利用先前所学，先用计算器计算4305×86得到370230（2）右手无名指按下“M+”（3）计算31×8259得到256029（4）右手无名指按下“+”“MR”“=”键得到626259（5）接着无名指按“MC”清除之前累加（6）无名指按“M+”键（7）再计算604×357得到215628（8）无名指操作按“+”“MR”键后按“=”键，得到最终运算结果841887训练三 87×87-25×6-79×9=？步骤：（1）先运用计算器计算25×6+79×9得到结果861 （2）右手无名指按下“M-”键（3）接着计算87×87得到运算结果7569（4）右手无名指操作按下”+““MR”（5）接着按下“=”键（6）得到最后运算结果6708课堂练习1.3.66837÷1.76=？2.95.14×80.2=？3.3694×7521=？4.4.9287÷0.6351=？5.47×87+96×125+621×15=？6.89×89+91×8+1287×16=？7.6796×87-125×78-16×21=？8.525×25-769×7-21×10=？计算器的使用方法教学目标1.知识目标：了简计算器的使用功能键，掌握计算器的使用方法2.能力目标：盲打计算器教学重点1.计算器功能键识别2.计算器的使用方法3.校验机器教学难点计算器的使用方法教学方法项目教学法教学过程导入：1.温故复习前节实训项目2.知新计算器是翻打传票必不可少的工具，所以正确操作使用计算器做到准确无误尤为重要一．计算器的使用方法1.电源及时开关2.校验机器（1）显示屏校验（2）计算功能校验法3.正确操作按键（1）放置平稳后按键（2）按键用力要适中（3）按键要垂直用力（4）一次只能按一个键课堂练习1.我读出几组数字学生计算器操作比赛(1)9068+517+741309+281=28179+5064+903+413687+715+6542+6 542+820+30291+945+8736=1260052(2)7486+935+529187+4231+906+90657+8342+781+921465+593+4 320+608+81079+723+6514+9125=1660952(3)60153+472+9318+423+376105+8590+741+9086+729+83014+97 2+5681+425+432967+6805+3154=998635分析：通过上述练习可以使得学生的听力计算器操作反映速度有机结合起来，为翻打传票打基础。
传票翻打上交课课件
• 2、显示器的位置应在视线以下45度左 右。
• 3、右手手指轻放在规定的基准键上， 手腕平直，传票放在键盘下方。
（二）正确指位 中指
无名指
食指
基准键位
大拇指
小指
（三）正确指法五要点
扇面角度适度、左手找页准确、翻页 快速、翻开不宜太大、食指压紧传票
练习一
将传票从第一页翻到最后一页，比一比谁用 的时间短。 练习二：
老师随意说出页码，学生进行翻页，比一比谁用的 次数少。
作业：
1.让家长协助监督，练习快速准确翻 页技能；
2.尝试练习传票算。
各手指要放在基本键上，输入数字时，每 个手指只负责相应的几个键，不要混淆。
手腕平直，手指弯曲自然，击键只限于手 指指尖，身体其他部分不要接触工作台或 键盘。
输入时，手稍微抬起，只有要击键的手指 才伸出击键，击完后立即收回，停留在基 准键上。
击键速度要均匀，用力要轻，有节奏感， 不可用力过猛。
在击键时，必须依靠手指和手腕的灵活运 动，不能靠整个手臂的运动来打。
百张传票翻打技巧
百张传票翻打技巧
百张传票是指警方在一次行动中同时发放给了100个以上的犯罪嫌疑人的传票。
由于数量庞大，加上犯罪嫌疑人分散在不同的地方，发放传票的工作变得异常繁忙和困难。
然而，有一些技巧可以帮助警方顺利完成这项任务。
以下是一些翻打百张传票的技巧。
1.组织和计划
在开始翻打百张传票之前，警方应该进行充分的组织和计划。
首先，确定传票的数量和目标。
然后，制定一个详细的时间表和工作计划，确保每个传票能够及时发放。
此外，还应该调配足够的人力资源来处理这项任务，包括警察人员和行政人员。
3.利用技术工具
现代技术工具可以极大地帮助警方完成繁重的翻打百张传票任务。
可以使用电子表格软件来管理和追踪传票的信息。
通过电子表格，可以随时查看传票的状态、记录发放情况和生成报告。
此外，还可以使用群发邮件或短信的功能来发送传票通知，提高传票的发放效率。
4.分工合作
由于传票数量庞大，警方应该进行适当的分工合作。
可以根据传票分组，分配给不同的警察和行政人员进行处理。
每个人应该清楚自己的任务和责任，并与团队成员保持良好的沟通和协作。
通过合理的分工合作，可以更快地完成任务，并减轻个人的工作压力。
5.灵活应变
总之，翻打百张传票是一项繁琐而困难的任务，但通过合理的组织和计划、使用合适的技术工具、分工合作和灵活应变，警方可以更加高效地完成这项任务。
这些技巧不仅适用于翻打百张传票，也可以在其他类似的工作中发挥作用。
计算器翻打传票
计算器翻打传票
功能选择
小数点的省略
F320A 拨至“A”位置
计算器翻打传票
功能选择
小数点的省略
F320A 拨至“A”位置
数字按错的修改
错某一个数字 退格健“ 清除本次输入的数据(一行数字) ” “CE”
退格键
清除当前输入内容
手法的运用
食指： 1、4、7 中指 2 、 5、 8 无名指：3、6、9、 + 食指： 1、4、7 中指： 2、5、8 无名指：3、6、9 小指： +
合计数不正确，或有两个或两个以上合计数的 不计算比赛成绩 书写不清晰、修改不规范的不计算比赛成绩 未标明或标错分节号、小数点的不计算比赛成 绩
翻打字一致
翻页技巧
123,456,789.0 1
打至元位时默记角分位 左手在右手按角分数字时迅速翻页
考核规则
设置甲乙两组数字，每组100张。每组数字各打一 次，以最佳成绩作为计算成绩
翻打时间为5分钟
计算器、比赛用笔和点水器自备 考核设一名总裁判，每人配一名计时员,总裁判 哨响后即开始比赛，裁判员命令停止时，选手 应停止翻动比赛用具 停止提示
答案填写时间计算于成绩时间之内
选手举手示意“完毕”，计时员才停止计 时 填写应用钢笔、圆珠笔，数字要清晰、端 123,456,789.0 正明显，标明小数点和分节号
1
填写数据有错误，应全数划销，在错误数 134,456,789.0 据上写上正确的数据 1
123,456,789.0
计分方法
(完整版)传票翻打教案
甘肃省财贸学校课时授课教案教案附页内容：【环节一】讲授内容一、什么是传票翻打（5分钟）演示法结合图片理解含义传票翻打，也称为传票算，是指在经济核算过程中，对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法、一般采用加减运算。
它是加减运算在实际工作中的具体应用，它可以为会计核算、财会分析、统计报表提供及时、准确、可靠的基础数字，是财经工作者必备的一项基本功，并被列入全国会计技能比赛的正式项目。
二、传票本（8分钟）讲授法演示法1、传票本种类：第一种是订本式传票，是在传票的左上角装订成册，一般在比赛中使用。
第二种，是活页式，全国会计技能大赛采用。
2、规格（全国会计比赛）传票采用规格长约19厘米，宽约8厘米的70G规格书写纸，用4号手写体铅字印刷，每本传票共100页，每页五行数，由四至九位数组成。
其中四、九位数各占10%，五、六、七、八位数各占20%，都有两位小数；页内依次印有（一）至（五）的行次标记，设任意20页的20个数据（一组）累加为一题，0―9十个数字均衡出现。
3、形式（1）每题100页翻打（限量不限时）（2）每题20页翻打（限时不限量）4、时间：比赛时间为10分钟三、翰林提传票算功能界面说明（32分钟）演示法学生参与共同完成，调动学生学习兴趣。
二者的区别在于：测试模式下，系统可以保存最后成绩，并且可以通过无线模块发送测试成绩，该模式可以做比赛时使用。
练习模式下，系统不保存成绩，也不能发送成绩，但是可以保存成长历程，该模式只用作练习时使用。
传票算使用的说明第一步：系统主界面选择【传票录入】进入到【传票录入】目录。
选择“[D]设置”，进行相关设置。
设置完毕后按[Enter]自动保存设置。
操作：通过[↑↓]键移动光标，[←→]键调整相关设置。
说明：此步骤只需在第一次使用时设置，或需要更改训练方式时设置。
第二步：在【传票录入】目录下选择“[B]传票算”，进入【传票算】功能菜单。
选择“[B]传票算测试”或者“[A]传票算练习”，二者的区别在于：测试模式下，系统可以保存最后成绩，并且可以通过无线模块发送测试成绩，该模式可以做比赛时使用。
翻打传票的技巧
翻打传票的技巧(总1页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--电脑翻打传票的技巧1、按柜员的办理业务的流水顺序装订，交易凭证作为主传票，加盖经办人章，编柜员流水号12345...2、原始凭证或其他凭证做交易凭证的附件，加盖收/付/转讫章，经办人章，编号规则:如是当日第 5 笔业务，有 3 张附件，则分别编为 5-1/3，5-2/3，5-3/3。
如果是转帐的，先借后贷。
3、传票的封面统计项变更为：年/月/日，总号，交易凭证笔数，附件张数，现金借方业务笔数，现金贷方业务笔数，转帐借/贷方业务笔数，表外收/付方业务笔数，单位领导，综合柜员，主出纳，信贷员。
一、刚开始学的时候，很多学生会用“一阳指”，刚开始学觉得比多指容易，但其实你习惯之后想改为多指打法就比较困难，因为剔除旧有习惯学新方法比一开始学新方法更辛苦。
所以本人比较赞成一开始就学习多指。
大多数人都是用食指控制“1、4、7”键，中指控制“2、5、8”键，无名指控制“3、6、9”键，尾指控制“＋”键。
我比较推荐四指打法，因为每个手指都有固定控制的数字，多手指运用速度上面也会提高很多，但每人应该通过应用适当改变各指控制的指法，务求找到一种最适合自己的指法。
二、数字的读数。
眼观数字的速度与手打键盘数字速度应该一致，即眼观看到哪一个数字，键盘就是按上哪一个数字。
三、传票的拿捏技巧。
比赛中拿捏传票的技巧与平时业务中翻打业务传票有所不同，因为比赛中赛的不只是打键盘的右手的速度，最重要还要提高左手拿捏传票的速度。
因为经过一段时间训练可能大家的指法已经相当熟练，按数字的速度相当，在高手比赛中，要赛的就轮到传票拿捏的速度了。
翻打传票最容易出现的问题是一捏传票就会多张，有时会出现少打传票的情况。
避免这种情况就需要一些技巧，左手大拇指捏着传票左上部分，右手大拇指将传票右下部分往下捏至传票成扇形，放左手大拇指时，用夹子将传票夹紧。
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传票翻打技巧(一)
传票翻打小技巧（一）
随着比赛的开展，学生和老师越来越关注如何提高传票翻打成绩，但是又找不到方法。
现介绍一些有关翰林提传票翻打的小技巧，希望能给想要提高成绩的同学和老师一些帮助。
一、传票：爱丁公司有三种直接对外出售的传票码本。
爱丁9位，也叫爱丁9位1版（如下图）
爱丁9位2版（如下图）
爱丁9位5版（如下图）
二、翰林提技能训练机：主流3种型号 TD96BW、TD96B、ZD96B 。
1、学校现有的设备是否支持九位传票2版5版，可与爱丁数码吕书丹电话沟
通，在线指导开通2版和5版程序。
2 、在测试状态下，最后一次的成绩可以在无线传输功能模块下查到。
三、基础教学（附件表格）：
传票训练周期表
20周每天一小时训练传票翻打300分
阶段
设计
课程安排课程内容训练目标翰林提训练内容课时分配训练时间
第一阶段入门阶段坐姿机器
指法
正确坐姿
认识翰林
提
坐姿标准熟
悉机器使用
1课时
每天1小
时，分2-6
次进行，每
次不超半小
时
数字训练
记忆键盘
规范指法
记忆手指分
工
综合练习-组别模
式
1课时
正确击键
的指法
盲打要求正
确
数字看打2课时
准确击键
的指法
盲打要求准
确
数字看打4课时
测试数字测试速度训练2000字/十数字文章4周
四、技能训练技巧：
1、注重基础练习，即数字小键盘实现盲打，可以遮挡实现盲打准确率百分百，这是后期提高成绩的必要条件。
“Num Lock”、“7”、“4”、“1”这四个键由右手食指负责；
“／”、“8”、“5”、“2”这四个键由右手中指负责；
“*”、“9”、“6”、“3”、“．”这五个键由右手无名指负责；
“-”、“+”、“Enter”这三个键由右手小拇指负责；
“0”键由右手大拇指负责。
2、端正坐姿和手势。
双脚岔开与肩同宽，胸部与桌子保持一拳头的距离，手指放在小键盘的基础键位，所有按键实现距离最短，可以保证10分钟内的击键数最高。
注意手腕不要直接压在键盘上，这样长期训练手腕很酸痛。
①身体要保持平直，肩部放松，腰背不要弯曲。
②小臂与手腕略向上倾斜，手腕平直，两肘微垂，轻轻贴于腋下，手指弯
曲自然适度，轻放在小键盘上。
③屏幕显示区域位于视线以下10～20cm，身体与键盘的距离因人而异。
④手掌以手腕为轴略向上抬起，手指略弯曲．自然下垂，形成勺状。
⑤打字时手腕要悬空，敲击键盘要有节奏，击完键后手指要立即回到初始
位置。
⑥击键的力度要适中。
各手指分丁明确，各司其职。
击键时主要靠手指和
手腕的灵活运动，不要靠整个手臂的运动来找键位。
3、 Num lock 一定不要按到，否则小键盘锁定，会直接影响到整个测试过程。
4 、可以按回车越过该组数据，但是一定要在明确前面数据录入错误
5 、针对性训练。
根据选手的实际情况加以指导。
例如10分钟内，成绩显示情况是准确率不够还是速度不够，以此来决定是加强准确率还是提高速度。
6、加强心理素质。
往往选手大赛都会降成绩，有的甚至天壤之别，所以换正式的场合，心里压力比较大的情况下来维持成绩的稳定。
7 、多码本练习。
单一传票的训练会形成潜意识惯性思维，同时大型比赛面对新传票成绩会差很多，对选手心里都会是很大打击。
五、计分规则：
每组加和20题以回车键提交得到结果作为评断得分标准，即每一组为20分或0分，最后一组以时间到后的结果评定小分。
例如：时间10分钟截止时，共完整计算16组，最后一组结果计算到前15题并正确，合计335分（最后一组中若有错误的，则最后一组为0分）。