有趣的筷子教案
中班科学教案 有趣的筷子
中班科学教案有趣的筷子七一宝小红星幼儿园周春燕活动目标：1尝试从颜色、形状、材质等多种角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化内涵。
2通过多种游戏活动，发展幼儿的创造潜能，创造性的探索筷子的多种用途，体验活动的快乐。
活动准备：1、各种各样的筷子课件。
2、共同收集各种样式及色彩的筷子若干双。
3、用盘子盛好的纸条、玩具、花生、小木珠活动过程一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1、幼儿跟着音乐《玩具进行曲》边走边舞动筷子依次走到自己的座位上2、师：小朋友，你们手里有什么？筷子是用来干什么的？（吃饭），吃饭时要用到几根筷子？（两根），两根筷子又叫一双筷子。
（请幼儿一起说一双筷子）3、师：请小朋友看一看、摸一摸，你们的筷子一样吗？哪里不一样（颜色、形状、材质）二、通过游戏，了解筷子的主要用途、特征、材质（一）游戏：找朋友1、师：现在你们每个人手里都只有一根筷子，他们很孤单，请你们帮忙给筷子找一个一模一样的筷子做朋友。
（幼儿听音乐给筷子配对，找到后回到自己的座位。
）2、请幼儿讲讲自己是根据什么帮助筷子找到朋友的（颜色、长短、花纹、形状、材质）。
3、组织幼儿讨论：你还见过哪些筷子？（请幼儿各抒己见，述说着自己见过的筷子。
）4、请幼儿介绍筷子。
（幼儿介绍：我的筷子是……，我的筷子是……）提醒幼儿说完整话。
5、进行小结：设计师们很聪明，造出了各种各样的筷子，有的颜色不一样，有的图案不一样，有的长短不一样；还有的材料不一样，有木头做的，有塑料做的，有竹子做的，有不锈钢做的。
三、观看PPT，进一步引导幼儿了解筷子的由来，种类，感受其特有的文化内涵。
1、播放筷子的课件，请幼儿一边欣赏，一边听老师解说筷子的文化。
师：吃饭时，除了筷子我们还可以用什么吃饭呢？幼：刀、叉、勺子师：我们中国人一般都用什么吃饭呢？幼：筷子师：现在其他国家的人也使用筷子，但是筷子是谁发明的呢？（幼：是中国人发明的。
）筷子是中国人发明的，已有三千多年的历史。
幼儿园中班筷子的教案6篇
幼儿园中班筷子的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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玩筷子的幼儿园教案
玩筷子的幼儿园教案
幼儿园教案：玩筷子
活动目标：
1.帮助幼儿发展手眼协调能力。
2.提升幼儿的注意力和集中力。
3.培养幼儿的乐于合作和分享的态度。
活动材料：
筷子、书籍或图片资料。
活动准备：
1.布置活动场地，确保安全无障碍。
2.准备足够数量的筷子。
3.准备一些有关筷子的书籍或图片资料，供幼儿了解和学习。
活动步骤：
引入活动：
1.引导幼儿观察筷子，询问他们是否知道筷子是什么东西，有什么作用。
2.展示筷子的使用方法，并进行简单示范。
活动核心内容：
1.让幼儿自由地用筷子夹起小海绵、小纸团等物品，进行锻炼。
2.进行筷子协作游戏，邀请幼儿分成小组，搭建筷子桥，看哪个小组
能搭得更高。
3.邀请幼儿探究筷子的文化，如中国人为什么用筷子，筷子的历史等，并展示相关的图片资料或书籍。
4.鼓励幼儿自由发挥，用筷子进行创造性的活动，如搭建小屋、画画等。
活动拓展：
1.邀请幼儿带来家中的筷子，分享筷子的种类和样式。
2.利用筷子进行儿歌伴奏，幼儿夹住筷子，按照音乐的节奏轻轻敲击
打击物体。
活动总结：
1.与幼儿一起回顾今天的活动，询问幼儿对筷子活动的感受和体会。
2.鼓励幼儿归纳总结筷子的使用方法和注意事项，帮助他们进一步巩
固所学。
备注：在设计活动时，教师应根据幼儿的具体情况合理设置活动内容
和难度，确保活动的可操作性和趣味性。
同时，要关注幼儿的安全和卫生，在活动过程中要给予幼儿适当的指导和帮助。
大班综合活动教案：有趣的筷子（精选6篇）
大班综合活动教案：有趣的筷子大班综合活动教案：有趣的筷子（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的大班综合活动教案：有趣的筷子，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班综合活动教案：有趣的筷子篇1活动目标：1、通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。
2、发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形。
3、让幼儿初步练习使用筷子，并学习用筷子夹东西吃。
活动准备：各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的各种食物。
活动过程：一、引出话题:教师：“小朋友们，今天我在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来，”好哥俩，哥俩好，一样胖瘦一样高。
早中晚，上餐桌，幼儿：（筷子）教师：“筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，今天我请小朋友们和我一起来重新认识一下我们的朋友—筷子。
”结合图片小结：筷子是中国人的发明，古时候人们削两根竹棍，一头细，一头粗，称为“箸”，后来起了个好听的名字叫筷子。
二、引导幼儿比较筷子教师出示筷子：我在你们每张桌子下面放了筷子，你们可以相互去摸一摸，看一看，他们都一样嘛？（幼儿回答）通过实物和图片的欣赏，认识各种各样的筷子。
教师总结：原来我们的筷子有长有短，有粗有细，有各种有样的材料，各种各样的颜色，这些各种各样的筷子就像个筷子大家庭一样聚在一起，真热闹啊！今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗?但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗?三、学习配对1、(出示筷子)你们看，这是什么啊?2、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗?3、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗?4、现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!5、幼儿活动――配对。
6、“xxx，请你说说，你为什么找他做好朋友?”(请2-3名幼儿)7、原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊!教师引导幼儿知道两根相同的筷子在一起叫做一双筷子。
幼儿园中班教案《有趣的筷子》含反思
幼儿园中班教案《有趣的筷子》含反思教学背景这是一堂幼儿园中班语言教育课程中的一节课，该节课的题目为《有趣的筷子》，旨在通过引导幼儿学习并体验使用筷子的方法，提升他们的语言表达能力与动手能力。
教学目标1.能够听懂老师介绍筷子及使用方法，并分辨出不同筷子的形状与颜色；2.能够正确使用筷子夹住物品，并逐渐体验到使用筷子的乐趣；3.能够用简单语言描述筷子的形状及其使用方法；4.能够与其他小伙伴分享自己使用筷子的体验并互相交流。
教学内容1.情境营造：老师带着小朋友们一起进入一个小餐厅的场景，介绍餐厅里使用的筷子与餐具，并向幼儿们展示不同形状与颜色的筷子；2.操作体验：老师和助教向幼儿们展示使用筷子夹住不同食品的方法，例如夹住纸片、棉花、玩具等，让幼儿们逐渐体验使用筷子的乐趣；3.语言训练：老师向幼儿们描述筷子的形状和使用方法，并引导幼儿们用简单的语言来描述筷子；4.交流分享：老师鼓励小朋友们与班上其他同学分享自己使用筷子的体验和感受，互相交流。
教学反思教学准备1.材料准备不充分：在准备教学材料时，我没有准备足够的筷子，导致某些幼儿在操作筷子时不得不与其他同学分享筷子，有些孩子可能因此感到有些不舒服。
2.缺乏辅助工具：在进行教学操作体验时，我没有准备其他辅助工具，例如小碗、小勺，使得幼儿们在夹取食物时移动的距离较小，无法夹到食物，有些孩子可能因此感到挫败。
教学实施1.调动幼儿的兴趣不足：在情境营造环节中，我没有很好地调动幼儿的兴趣，没有很好的呈现筷子的与旁边的环境应对等关系。
2.训练幼儿的语言能力：我在指导幼儿描述筷子的形状与使用方法时，有些幼儿可能还不够认识一些生字，准备工作不充分，我未能尽到教育的一些职责，阻止孩子缺乏对概念的理解。
3.不能满足幼儿的需求：我没有很好地体察幼儿们实际的需求，还没有问一遍幼儿带来了什么问题，在筷子的夹取过程中，我可能没有发现某些幼儿操作过程中出现了不容易夹住食物的一些问题，而没有及时纠正。
中班科学实验教案《筷子》
中班科学实验教案《筷子》一、教学目标：1. 能正确使用筷子，并掌握正确的握筷方法。
2. 观察、探索筷子的使用特点和作用。
3. 提高孩子们的动手能力和观察能力。
二、教学准备：筷子、盘子、食物（例如葡萄、小饼干等）。
三、教学过程：1. 热身活动：教师可播放一段动画片或儿歌，引导孩子们热身准备进行实验。
2. 导入：（1）教师拿出一双筷子，向孩子们展示并问：“你们知道这是什么吗？”（2）引导孩子们一起说出筷子的名称，并问问孩子们在生活中用过筷子吗？筷子有什么作用？3. 实验过程：（1）教师将葡萄和小饼干放在盘子上，并向孩子们解释实验内容：“我们今天要用筷子夹起盘子上的葡萄和小饼干。
我们来看看用筷子夹东西的时候要注意什么？”（2）教师向孩子们展示正确的握筷方法，并让孩子们跟着模仿。
“筷子要握住中部，双手要保持稳定。
”（3）教师示范用筷子夹起葡萄或小饼干，并鼓励孩子们尝试。
“你们也来试试，看看能不能夹起来。
”（4）观察实验结果。
“孩子们都夹住了吗？”4. 探索讨论：（1）教师引导孩子们回顾刚才的实验过程，并问：“大家夹起来了吗？为什么有的夹不住？”（2）鼓励孩子们探讨筷子的使用特点，“为什么我们要用筷子夹东西呢？有没有其他的方法可以夹住？”（3）引导孩子们发表自己的观点，并引导他们发现筷子的优点，“筷子长而细，容易夹住东西。
”5. 总结：（1）教师总结筷子的使用方法和作用，并帮助孩子们总结筷子的特点，“筷子帮助我们夹东西的时候更方便。
”（2）教师鼓励孩子们在日常生活中多使用筷子，提高他们的握筷能力。
6. 结束活动：教师可以播放一段与筷子相关的儿歌或动画片，为本次实验画上完美的句号。
四、教学反思：本次实验旨在帮助中班幼儿学习和掌握筷子的正确使用方法，并理解筷子的使用特点和作用。
通过本次实验，幼儿能主动参与实验操作，提高他们的动手能力和观察能力。
在教学过程中，教师要根据幼儿的实际情况和反馈，适时调整教学策略，确保教学的有效性和质量。
欢乐的筷子幼儿教案中班
欢乐的筷子幼儿教案中班一、教学目标：1. 知识目标，让幼儿了解筷子的基本知识，包括筷子的用途、使用方法等。
2. 能力目标，培养幼儿的动手能力和操作能力，让他们能够掌握使用筷子的基本技巧。
3. 情感目标，通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在欢乐的氛围中学会使用筷子。
二、教学重点：1. 筷子的基本知识，了解筷子的用途和使用方法。
2. 筷子的使用技巧，培养幼儿的动手能力，让他们能够掌握使用筷子的基本技巧。
三、教学难点：1. 幼儿掌握使用筷子的基本技巧。
2. 培养幼儿的动手能力和操作能力。
四、教学准备：1. 筷子，准备足够数量的筷子，确保每个幼儿都能有一双筷子进行练习。
2. 食物，准备一些易于夹取的食物，如水果、蔬菜等，让幼儿在练习中能够享受美食。
3. 游戏道具，准备一些与筷子相关的游戏道具，如筷子夹球、筷子接力等，让幼儿在游戏中学会使用筷子。
五、教学过程：1. 导入，老师向幼儿展示筷子，让他们猜猜这是什么，筷子有什么用。
然后向幼儿介绍筷子的基本知识，包括筷子的用途和使用方法。
2. 练习，让幼儿分成小组，每个小组发一双筷子和一些食物。
让他们在小组内互相帮助，练习使用筷子夹取食物。
老师可以在一旁指导和帮助幼儿掌握使用筷子的技巧。
3. 游戏，安排一些与筷子相关的游戏，如筷子夹球、筷子接力等。
通过游戏让幼儿在欢乐的氛围中学会使用筷子。
4. 总结，在活动结束前，老师可以和幼儿一起总结今天的学习内容，让幼儿再次回顾使用筷子的基本知识和技巧。
六、教学反思：通过本次活动，幼儿在欢乐的氛围中学会了使用筷子的基本技巧，培养了他们的动手能力和操作能力。
在未来的教学中，可以通过更多的活动和游戏，让幼儿在欢乐中学习，更好地掌握知识和技能。
同时，也要注重培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在活动中学会互相帮助和合作。
希望通过这样的教学活动，能够让幼儿在快乐中茁壮成长。
筷子动起来游戏教案小班
筷子动起来游戏教案小班一、教学目标：1. 帮助幼儿了解筷子的使用方法和技巧；2. 提高幼儿的手眼协调能力；3. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学重点：1. 筷子的使用方法和技巧；2. 手眼协调能力的提高。
三、教学难点：1. 筷子的使用技巧；2. 团队合作意识的培养。
四、教学准备：1. 筷子；2. 小球/小物品。
五、教学过程：1. 导入活动。
教师向幼儿展示筷子，并简单介绍筷子的作用和使用方法。
然后，教师可以进行一些简单的示范，让幼儿了解如何使用筷子。
2. 游戏一，抓小球。
教师将幼儿分成若干小组，每组配备一双筷子和若干小球。
然后，让幼儿用筷子抓起小球，看哪个小组能抓到的小球最多。
这个游戏可以培养幼儿的手眼协调能力，也可以促进幼儿之间的团队合作。
3. 游戏二，传递小物品。
教师让幼儿站成一圈，每个幼儿手里拿着一双筷子。
然后，教师给第一个幼儿一件小物品（比如一颗小石子），让他用筷子夹住物品，然后传递给下一个幼儿。
接着，下一个幼儿再用筷子夹住物品，传递给下一个幼儿，依次传递下去。
最后，看哪个幼儿能够成功传递物品到最后一个幼儿手中。
这个游戏可以锻炼幼儿的手部灵活性和手眼协调能力。
4. 游戏三，筷子夹物。
教师将幼儿分成若干小组，每组配备一双筷子和若干小物品。
然后，教师给每个小组一个装满小物品的容器，让幼儿用筷子夹起容器里的小物品，放到指定的地方。
这个游戏可以让幼儿在竞争中提高筷子使用的技巧，也可以培养幼儿的团队合作意识。
六、教学总结。
通过以上几个游戏的教学，幼儿不仅学会了筷子的使用方法和技巧，还提高了手眼协调能力，并且培养了团队合作意识。
同时，这些游戏也让幼儿在玩耍中学到了知识，增强了他们的学习兴趣和主动性。
希望通过这些游戏的教学，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中，更好地掌握筷子的使用方法，提高手眼协调能力，培养团队合作意识。
幼儿园中班教案《有趣的筷子》含反思word版
幼儿园中班教案《有趣的筷子》含反思word版一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐生活》第四章“我会用筷子”，详细内容包括：认识筷子，学习使用筷子夹取物品，了解筷子文化。
二、教学目标1. 让幼儿了解筷子在我国的使用历史，知道筷子是我国的传统餐具。
2. 培养幼儿手眼协调能力，提高幼儿的生活自理能力。
3. 培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：学习使用筷子夹取物品。
教学重点：认识筷子，了解筷子文化。
四、教具与学具准备教具：筷子、教学图片、故事书、视频资料。
学具：幼儿用筷子、练习夹取的物品（如豆子、棉花球等）。
五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一个用筷子夹取物品的游戏，邀请幼儿参与。
通过游戏，让幼儿初步感受使用筷子带来的挑战和乐趣。
2. 讲解筷子文化（1）教师通过图片、故事书等形式，向幼儿介绍筷子在我国的历史、种类和用途。
（2）讨论：为什么我们要用筷子吃饭？筷子有哪些好处？3. 学习使用筷子（1）教师演示正确使用筷子的方法。
（2）幼儿跟随教师一起练习使用筷子。
（3）随堂练习：让幼儿用筷子夹取豆子、棉花球等物品，提高幼儿的手眼协调能力。
4. 例题讲解教师给出一个例题：用筷子夹取5颗豆子，放在指定的位置。
教师讲解并示范操作步骤，幼儿跟随练习。
（2）讨论：在使用筷子时，我们应该注意什么？六、板书设计1. 筷子文化筷子的历史筷子的种类筷子的用途2. 使用筷子方法拿筷子姿势夹取物品方法七、作业设计1. 作业题目：用筷子夹取10颗豆子，记录所需时间。
2. 答案：幼儿完成作业后，教师记录成绩，给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿学习使用筷子的兴趣较高，但部分幼儿在操作过程中仍存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中练习使用筷子。
（2）开展“筷子文化”主题活动，让幼儿深入了解筷子文化。
（3）组织幼儿参观餐馆，观察人们使用筷子的场景，提高幼儿的社会实践能力。
中班科学有趣的筷子教案
中班科学有趣的筷子教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的工具》第三节《筷子》，详细内容包括：了解筷子的起源、种类、用途；学习正确使用筷子；探索筷子在生活中的科学原理。
二、教学目标1. 让学生了解筷子的基本知识，知道筷子的起源、种类和用途。
2. 培养学生正确使用筷子的能力，提高生活自理能力。
3. 通过探索筷子在生活中的科学原理，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用筷子，探索筷子在生活中的科学原理。
教学重点：了解筷子的起源、种类、用途，培养生活自理能力。
四、教具与学具准备教具：筷子、各种筷子样品、图片、视频、实验器材。
学具：每组一双筷子、实验材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示各种筷子样品，引导学生观察、讨论，激发学生对筷子的兴趣。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍筷子的起源、种类和用途。
（2）讲解正确使用筷子的方法。
（3）展示筷子在生活中的科学原理。
3. 例题讲解（5分钟）以图片和视频的形式，展示正确使用筷子的方法，让学生模仿学习。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行筷子使用练习，教师巡回指导。
5. 实验探索（15分钟）（1）用筷子搭建不同形状的物体，探索筷子的稳定性。
（2）用筷子进行拔河比赛，了解力的传递。
回顾所学内容，引导学生分享学习收获。
六、板书设计1. 筷子的起源、种类、用途2. 正确使用筷子的方法3. 筷子科学原理七、作业设计1. 作业题目：（1）请用筷子搭建一个稳定的三角形。
（2）用筷子进行拔河比赛，记录比赛结果。
2. 答案：（1）三角形（2）比赛结果可能因力的大小、方向和作用点不同而有所不同。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、实验探索等形式，让学生了解了筷子的基本知识，掌握了正确使用筷子的方法，并探索了筷子在生活中的科学原理。
课后，教师应关注学生对筷子知识的学习情况，适时进行拓展延伸，如开展筷子文化主题活动，提高学生的人文素养。
中班健康活动教案《好玩的筷子》
中班健康活动教案《好玩的筷子》设计意图：《礼记》载：“子能食食，教以右手。
”意思是到能吃饭时，就要教孩子用筷子进餐。
夹取食物除了手指活动外，还涉及肩部、臂部、手腕和手掌等处约30个大小关节和50条肌肉的参与，需要“手脑并用”，有效促进和刺激大脑组织发育。
用筷子进餐需要集中精力，有效地降低进食速度，有助于养成孩子小口吃饭的习惯。
使用筷子夹食物前要先用视觉定位，需要眼外肌群的平衡协调，同时视网膜黄斑中心凹调整共同的视觉方向，并与大脑皮层中枢成像系统融合，因此能促进孩子视觉功能的发育，对预防斜视和弱视都有帮助。
筷子也是日常生活中常见的餐具，是中国传统饮食文化的代表之一。
使用筷子，是人们日常生活中必备的一项技能。
刚刚升入中班的幼儿对筷子虽然不陌生，但对于如何拿筷子、如何正确地使用筷子没有明确的认识。
为了帮助幼儿掌握这一生活技能，促进幼儿的发展，设计了本次活动。
活动目标：1.了解筷子的由来，知道筷子是中国人发明创造，并且知道筷子在生活中的用处。
2.能正确的使用筷子。
尝试用筷子夹取食物或物品3.体验使用筷子的乐趣。
活动重难点：掌握使用筷子的方法。
活动准备：筷子若干，花生米、毛球、小盘子若干，1张闯关记录贴画，茅根，儿歌《我会拿筷子》，正确使用筷子的视频。
儿歌《健康用筷》活动过程：一、猜迷激趣，引出活动内容教师出谜语——“姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。
”，请幼儿猜是哪一种餐具。
二、出示筷子，认识各种筷子并讲解使用方法（1）教师出示筷子，讲解正确使用筷子的方法(边说儿歌边教方法)，幼儿跟着教师练习。
（2）播放正确使用筷子的视频，使幼儿通过观看视频进一步掌握筷子的使用方法。
（3）教师带领幼儿边说儿歌边再次强调五指配合正确使用筷子的方法，幼儿再次尝试练习。
小结:使用筷子时，五个手指要相互配合。
三、创设游戏情节1.寻找小白兔，使用筷子夹取物品进行游戏闯关，闯关成功可获得小兔子留下的线索。
中班使用筷子教具制作教案
中班使用筷子教具制作教案一、教学目标。
1. 让学生了解筷子的使用方法和文化背景。
2. 培养学生的手眼协调能力和动手能力。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
二、教学重点。
1. 让学生掌握使用筷子的方法。
2. 培养学生的手眼协调能力。
三、教学难点。
1. 让学生掌握使用筷子的技巧。
2. 培养学生的手眼协调能力。
四、教学准备。
1. 筷子教具。
2. 不同形状的小物品。
3. 教学板书。
五、教学过程。
1. 创设情境，引入话题。
老师向学生介绍筷子的使用方法和文化背景，让学生了解筷子在中国的重要性和使用方法。
2. 学习筷子的使用方法。
老师向学生展示如何使用筷子，然后让学生自己动手尝试使用筷子夹起桌上的小物品，如豆子、小球等。
老师可以给学生一些提示和指导，让他们逐渐掌握使用筷子的技巧。
3. 拓展活动。
让学生用筷子夹起不同形状的小物品，如圆形、方形、长条形等，让他们感受不同形状的难易程度，培养他们的手眼协调能力。
4. 游戏活动。
老师可以设计一些游戏，让学生用筷子夹起特定的小物品，比如用筷子夹起红色的豆子、夹起最多个小球等，让学生在游戏中体验使用筷子的乐趣。
5. 总结。
老师和学生一起总结今天的学习内容，让学生分享自己的体会和收获，强化他们对筷子使用方法的记忆和理解。
六、教学反思。
1. 教学中要注意引导学生正确使用筷子，避免出现不良习惯。
2. 在教学中要注意学生的个别差异，给予不同程度的指导和帮助。
3. 教学中要注重培养学生的动手能力和观察力，让他们在使用筷子的过程中得到锻炼和提高。
七、教学延伸。
1. 可以邀请家长来学校，和孩子一起体验使用筷子的乐趣，增进家长和孩子之间的亲子关系。
2. 可以组织学生到中餐馆体验使用筷子吃饭的过程，让他们了解中国餐桌文化。
通过以上教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学会使用筷子的方法，培养他们的手眼协调能力和动手能力，同时也增进了对中国文化的了解和体验。
希望学生在今后的生活中能够继续使用筷子，感受中国传统文化的魅力。
《好玩的筷子》社会活动教案
《好玩的筷子》社会活动教案筷子是指中国常用的饮食工具，用于将食物夹起并送入口中，通常由竹、木、金属等材料制成，是中华饮食文化的标志之一。
下面是我们为大家整理的《好玩的筷子》社会活动教案5篇，希望大家能有所收获!★《好玩的筷子》社会活动教案1设计意图：由于幼儿在家中娇惯吃饭让大人喂，生活自理能力弱多依赖家长，为了培养幼儿自己吃饭习惯，我决定教幼儿使用筷子。
让幼儿感到自己长大了，应该自己的事儿自己做，以及长大了的自豪感。
活动目标:1.让幼儿了解筷子的本领，探索并初步掌握其使用方法。
2.通过有趣的游戏，让幼儿练习使用筷子的方法，增强我长大了的自豪感。
活动准备：1.每人准备一双了筷子。
每人一个小盘。
2.老师为幼儿准备花生米、(或豆子)橘子、苹果。
3.《幼儿画册》上学期一第23页。
活动过程一.导入--儿歌《我有一双小小手》。
小朋友我们都听过《小河马吃饭》的故事，小河马为什么没吃到饭呢?我们的小手懒不懒呢?对了，我们有一双能干的小手，我们用学过的儿歌来夸夸它吧。
我有一双小小手，它是我的好帮手，能洗脸，能刷牙，穿衣服，会梳头，扫屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。
我爱我的小小手，它是我的好朋友。
二.幼儿自由探讨使用筷子的方法。
1.我们的小手这么能干，它能帮我们吃饭吗?我们用什么来吃饭?(筷子)现在我发给小朋友每人一双筷子，我们也学一学用筷子吧!(幼儿试着用筷子)谁来说一说你是怎样用的?2.总结拿筷子和使用筷子的方法：两根筷子放在右手大拇指和食指的中间(准许个别幼儿习惯用左手)，大拇指在两根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子，无名指和拇指内侧抵住里面一根筷子，小拇指在无名指的下面。
3.组织幼儿讨论：使用筷子是要注意什么?老师：筷子可以帮我们用来夹菜、夹鱼等食物，在使用筷子时要注意安全，以防戳到自己或周围的小朋友;还要注意文明卫生，做到不敲打桌碗，不乱翻菜。
三.游戏活动1.练一练--我要吃水果。
(教师指导幼儿用筷子，并提醒幼儿注意安全)2.看谁的小手本领大。
2024年神奇的筷子中班教案
筷子有挑、拨、夹、拌、扒等用途（边说边示范）
筷子有这么多用途，又方便，又卫生，你们说它是不是很神奇呢？
3、筷子这么神奇我们得先学会使用它。
（1）、教师示范使用筷子。一般我们在使用筷子时，正确的'使用方法是用右手拿筷子，筷子的两端要对齐，夹东西时，食指和中指把筷子分开，然后并拢夹住东西。
5、筷子做游戏。
鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。
（1）筷子本领强——用筷子夹得方法，给玩具分类。
（2）筷子变变变——用筷子进行拼搭模仿，如兔耳朵、小对号等等。
师：还有谁能想出我们神奇的筷子还可以做些什么？
（3）筷子来唱歌——用筷子敲击节奏。
6、出示课件，欣赏各种各样漂亮的筷子。
7、活动延伸：设计筷子图案
2、亲身感知、比较各种筷子的外形特点。
请小朋友找一找筷子有什么不一样？（每桌出示一筐筷子）请幼儿观看后，提问：筷子有什么不一样？（两根一样长，花纹对称、一头粗一头细、有粗的，有细的.、有儿童筷、有花边筷、有长短不一样、有整根装饰、有半根装饰的、有各种颜色的……）
引导幼儿观察并总结出：
（1）颜色不同（2）长短不同（3）粗细不同
（1）、古时候人们削两根细竹棍，一头细，一头粗，使用起来很方便，就给它起了一名字叫“箸”，教幼儿认读），后来人们又给它起了一个更好听的名字叫“筷子”（出示字卡）
（2）、你们知道除了我们中国人使用筷子外，还有哪些外国人也用筷子吗？（日本、韩国、朝鲜、越南等等国家也都用筷子）。除了用筷子吃饭外，还有用什么吃饭的？（非洲还有一些人用手抓饭，欧洲一些国家用刀、叉、匙吃饭）
在最后，让幼儿设计筷子，使幼儿充分体验创造的快乐。通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐趣。
筷子乐教案6篇
筷子乐教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》优秀3篇
幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》优秀3篇幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》篇一设计意图中国的筷子在世界各国的餐具中可谓独树一帜，经过几千年的演变，筷子已成为中国传统饮食文化的代表之一。
据研究，在幼儿使用筷子夹取食物时，同时牵动着手指、手腕、手臂等多个关节的肌肉，不仅可以帮助幼儿锻炼小肌肉的协调性，提高手部精细动作的能力，同时肌肉活动刺激脑细胞，有助于幼儿大脑的发育，促进手、眼、脑的协调发展。
中班的孩子对筷子虽然不陌生，但对筷子的由来、特点、用途没有明确的认识，本着“教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原则，为了进一步促进幼儿的发展，根据幼儿心理、生理的发展特点，结合日常的教学、游戏等活动，设计组织了系列活动“有趣的筷子”。
活动目标1．了解筷子的基本信息（由来、种类、特征等）。
2．激发幼儿的探索欲望，并从活动中感受到乐趣。
3．培养幼儿动手操作能力，发展小肌肉的协调能力。
活动准备1．家长资源：请家长协助收集筷子、筷子图片及其相关信息。
2．环境准备：①墙面布置一些与筷子及正确使用筷子相关的图片；②区角设置筷子及筷子工艺品的展示；③开设“神奇‘筷’吧”区角，摆设供幼儿练习用筷子的材料：筷子、玻璃球、塑料块、纸团等；④在“家园联系栏”向家长提供关于教幼儿使用筷子的信息，如正确持筷方法，使用礼仪，卫生、安全用筷常规及幼儿这方面学习效果的反馈信息。
活动流程了解筷子的由来、基本特征——探索筷子的不同用途——学习使用筷子及文明用餐礼仪。
活动一、我和筷子交朋友目的：1．知道筷子是中国人的发明。
2．掌握筷子的种类与区别。
3．感受游戏带来的乐趣。
准备：筷子、欢快的音乐、各种不同种类筷子及筷子由来的多媒体课件。
过程：一、谜语导入。
引出主题教师出示谜语：身体细细又长长，兄弟进出总成双，只是喜欢吃菜菜，总是不会喝香汤。
引导幼儿通过谜语，发挥想象，对筷子特征有一个初步的认识。
二、欣赏筷子的故事，了解筷子的历史师：筷子的发明有一个美丽的传说故事，你们想不想听听这个故事？结合多媒体图片的展示，为幼儿讲述筷子的发展历史；通过提问，让孩子进一步明确筷子是中国的发明，是中国人的创造。
社会活动教案《好玩的筷子》
社会活动教案《好玩的筷子》教案说明：好玩的筷子教案编写人：XXX教案编写时间：XXX年XX月XX日教案类型：社会活动教案教学目标：1. 了解筷子的起源和文化背景。
2. 掌握正确使用筷子的方法和技巧。
3. 培养学生对中华传统文化的兴趣与尊重。
教学内容：1. 筷子的起源和文化背景介绍。
2. 筷子的种类和用途。
3. 正确使用筷子的方法。
4. 制作纸折筷子的手工活动。
教学准备：1. PPT课件。
2. 筷子实物或图片。
3. 制作纸折筷子的材料：彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用PPT展示一些使用筷子进餐的图片，激发学生对筷子的兴趣和好奇心。
二、知识介绍（15分钟）1. 教师简要介绍筷子的起源和文化背景，包括筷子的起源、发展和在中国传统文化中的地位。
2. 学生通过观察筷子实物或图片，了解筷子的种类和用途。
三、筷子使用技巧（20分钟）1. 教师示范正确使用筷子的方法，包括握筷、夹菜、吃面等。
让学生观察并模仿。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误。
四、手工活动（30分钟）1. 教师示范制作纸折筷子的步骤。
2. 学生按照示范制作纸折筷子。
3. 学生分享自己制作的纸折筷子，展示成果。
五、总结与延伸（10分钟）1. 教师与学生共同总结本节课所学内容，并进行答疑解惑。
2. 鼓励学生利用课余时间了解更多关于筷子的知识，或尝试制作其他手工作品。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生对筷子的起源和文化背景有了初步的了解，掌握了正确使用筷子的方法和技巧。
通过制作纸折筷子的手工活动，培养了学生动手实践的能力，并加深了学生对中华传统文化的兴趣与尊重。
在教学过程中，学生表现活跃，积极参与，取得了良好的学习效果。
注意事项：1. 确保筷子实物的清洁和卫生。
2. 在手工活动中，注意安全，避免使用锐利的工具或材料。
3. 指导学生正确处理废弃物，保护环境。
幼儿园中班教案《有趣的筷子》含反思word版
幼儿园中班教案《有趣的筷子》含反思word版一、教学内容本节课选自幼儿园中班手工活动教材第四章《生活中的工具》，详细内容为“有趣的筷子”。
通过让幼儿了解和制作有趣的筷子，培养他们的动手操作能力，提高对生活中常见工具的认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解筷子的基本结构，知道筷子在生活中的作用。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强他们参与活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：筷子的制作方法。
教学重点：了解筷子的基本结构，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让幼儿观察生活中的筷子，引导他们发现筷子的特点，激发他们对筷子的兴趣。
2. 讲解筷子的基本结构（5分钟）结合PPT，讲解筷子的基本结构，让幼儿了解筷子是由两根长条组成的，并且知道筷子在生活中的作用。
3. 示范制作有趣的筷子（10分钟）教师示范制作有趣的筷子，讲解制作步骤，让幼儿注意观察。
4. 幼儿动手制作（10分钟）5. 随堂练习（10分钟）让幼儿展示自己的作品，互相欣赏，并交流制作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 板书有趣的筷子2. 板书内容：（1）筷子的基本结构（2）制作步骤（3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一双有趣的筷子2. 答案：（1）准备材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
（2）制作步骤：参照课堂示范，自己动手制作。
（3）作品要求：结构完整，色彩搭配合理，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对筷子的制作兴趣浓厚，动手操作能力得到了锻炼。
但在制作过程中，部分幼儿对筷子结构的掌握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿了解其他生活中的工具，如勺子、叉子等，并尝试制作。
同时，引导幼儿关注生活中的其他有趣事物，提高他们的观察力和想象力。
筷子游戏新玩法教案
筷子游戏新玩法教案筷子游戏是一种古老的中国传统游戏，它可以锻炼孩子的手眼协调能力和集中注意力的能力。
随着时代的发展，筷子游戏也在不断的创新和改进，为了让孩子们更好地享受游戏的乐趣，我们设计了一种全新的筷子游戏玩法。
一、游戏材料准备。
1. 筷子，选用质量好、手感舒适的筷子，可以根据孩子的手的大小选择合适的筷子尺寸。
2. 小球，可以使用小塑料球或者小橡皮球，直径约为2厘米左右。
3. 场地准备，在桌子上放置一块平整的台布或者桌布，确保游戏时小球能够顺利滚动。
二、游戏规则介绍。
1. 游戏人数，2人或以上。
2. 游戏目标，用筷子夹住小球，将小球从起点夹到终点，完成比赛。
3. 游戏流程：a. 将小球放在起点位置，参与游戏的每个人轮流使用筷子夹住小球，并将小球夹到终点位置。
b. 在夹取小球的过程中，筷子只能使用一只手持，另一只手不能接触筷子。
c. 夹到终点的人获胜，可以设定多轮比赛，来增加游戏的趣味性。
三、游戏的益处。
1. 锻炼手眼协调能力，筷子游戏需要玩家用筷子夹住小球，这需要良好的手眼协调能力和精细动作能力。
2. 提高专注力，在游戏中，玩家需要全神贯注地控制筷子，夹取小球，这可以帮助孩子提高专注力和注意力。
3. 增强手部灵活性，筷子游戏需要灵活运用手指和手腕，可以锻炼手部的灵活性和灵巧度。
四、游戏的注意事项。
1. 安全第一，玩家在游戏时要注意不要用力过猛，避免筷子滑出伤到自己或者其他人。
2. 游戏环境，选择一个安全、宽敞的地方进行游戏，确保周围没有易碎的物品，避免发生意外。
3. 游戏时间，控制游戏时间，避免长时间玩耍导致手部疲劳。
五、游戏的扩展。
1. 创新玩法，除了用筷子夹小球，也可以尝试用筷子夹其他小物品，比如玩具、纸牌等，增加游戏的趣味性。
2. 家庭DIY，可以利用家里的一些废旧物品，设计制作一些特殊形状的小球，增加游戏的难度和挑战性。
3. 比赛规则，可以设定一些特殊的比赛规则，比如限时比赛、盲目比赛等，让游戏更加有趣。
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幼儿园中班科学教育活动——有趣的筷子
设计意图：
《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具。
中班幼儿的小肌肉不断发展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调，但是对于使用筷子这一行为，还是有多数幼儿不会熟练使用。
为此，我在课堂教学活动中设计这个科学实践活动，目的在于通过这个活动，让幼儿了解筷用途，在游戏活动中获得乐趣，从而喜欢并正确使用这一工具。
活动目标：
1、了解筷子的产生及用途，知道筷子是中国人独特的发明创造。
2、尝试使用筷子进行各种实践和游戏活动
3、培养幼儿小手肌肉的灵活性和各手指配合的协调性。
活动准备：
1、每个幼儿一副筷子，一个不锈钢小碟子。
事先按6个一组分好后放入大托盘中并用餐巾布遮盖起来。
2、每6名幼儿分为一个小组，每组一个不锈钢水果盘，放入煮熟的五香胡豆粒，花生粒和豌豆粒。
3、录音机一台，活泼欢快的儿童乐曲磁带一盒。
活动重、难点：幼儿正确操作筷子，并用筷子开展各种活动。
活动过程：
1、导入活动。
师：我给大家讲个谜语，大家猜猜是什么。
姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝，猜一样日常生活用品。
幼：筷子。
师：是的，今天老师就给小朋友们带来了筷子，(出示筷子)它可是我们中国古代人的发明，那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，开始人们称它为“箸”，后来又叫筷子，别小看这一双细细的筷子，无论面条，米饭，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当*子，又方便又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。
现在，它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。
你们说，筷子是不是很神奇呢你们想不想来试一试
2、学习活动。
（1）请每一组的小组长为幼儿分发筷子与小碟子，幼儿将各自的筷子按老师的要求拿在手上。
（2）师：先将筷子象老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹
取东西了。
现在。
让我们互相看看，谁的小手最灵巧。
(幼儿间相互交流，检查，老师则巡回指
导，并帮助那些还不能正确持筷的幼儿掌握要领。
)
（3）师：现在，让我们举起我们手中的筷子来做个筷子操吧!
放音乐，幼儿跟随老师练习筷子使用的各种模仿，如：并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，横着筷子
挑面条，竖着筷子*馒头，搅动筷子搅拌等等，反复多次练习。
3、实践活动。
（1）请小组长分发果盘。
（2）师：小朋友们非常能干，这么快已经学会使用筷子了，现在老师有好吃的东西请大家吃，不过，我有一个要求，吃的时候，大家要用手里的筷子夹着吃，而不是手或别的东西，那样不卫生。
大家先将喜欢吃的豆子夹到自已的碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少就夹多少，不要浪费，如果还想吃，再去盘子里夹，大家都记住了吗就让我们开始吧!
（3）放音乐，幼儿边吃边交流，老师一边巡回指导，帮助那些掌握得还不够好的幼儿，一边和孩子们交谈，品尝食品。
4、筷子游戏。
①跳筷子舞。
幼儿的品尝活动快结束时，老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿起立与老师一起跳筷子舞，或用筷子敲击桌子发出清脆而欢快的乐点，使幼儿在游戏中感受快乐。
②活动小结。
音乐结束。
师：大家今天玩得开不开心小朋友们真能干，学会了一样新本领，能用筷子夹住这么小的豆粒，真是不容易;而且我们还能用筷子来跳舞呢，要是你们天天在家里吃饭的时候都用它，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪明，我现在可喜欢我的筷子了，你们呢
③鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。
师：还有谁能想出我们神奇的筷子还可以做些什么、
幼：蘸颜料画画、妈妈拿来打屁股、打毛线、挖泥巴、搭房子。
4、延伸活动。
师：刚才有小朋友说，筷子还可以象积木一样搭房子，这真是个好主意，就让我们带上筷子，到外面去搭一个大大的房子吧!
在欢快的音乐声里，老师带领幼儿到户外操场上用筷子进行搭建游戏精心搜集整理，只为你的需要。