好教育好人生的读后感800字
《好教育 好人生》读后感4
《好教育好人生》读后感 4滨海县通榆中学朱祥教师的工作千头万绪，我在读完《好教育好人生》之后，给大家几点建议。
一让心灵变得丰富和深刻在更多的人只剩下贪婪的情况下，让心灵变得丰富和深刻是一个近乎奢侈的话题。
我始终认为，对于教师来说，最重要的是文化底蕴。
所谓文化底蕴，就是对于人类精神成就分享的广度和深度，就是学识的修养和精神的修养。
因为一个教师的文化底蕴不仅决定着他理解、驾驭教材的能力，更重要的是只有教师具有丰富的文化底蕴，才能创造一个真诚、深刻和丰富的课堂，才能给学生以广博的文化侵染，才能让学生在广阔的精神空间中自由驰骋。
我发现，在许多教师和学生的头脑中，有一个根深蒂固的观念，那就是所谓“课内”与“课外”。
教科书上的就是所谓课内知识，凡是教科书上没有的叫做课外知识，在我看来，没有画地为牢的嫌疑。
教科书上的东西只是知识的“药引子”，只是“酵母”。
而教师能够超越“课内”与“课外”的人为界线，教学才能左右逢源，才能引导学生的思维纵横驰骋。
到了高年级后发展学生的思考能力，分析能力，自学能力。
为创造而教书，只就需要我们教师具有广度和深度，我们学校杜育林副校长就是很好的例子，他知识可以说是渊博的，教书总是名列前茅，江苏省特级教师。
你只要听他的课总是有启发，只有听他的讲话总是有进步，只就是教师具备渊博的知识重要性。
二捕捉你生命中的每一次感动我们的生活中以及许多报刊上经常有一些令人感动的故事。
感动，为善良和美好的人感动，为高贵的情怀感动，于是便对自己有一份感动着的感动。
我想，一个易于被感动的人，一定是一个幸福的人，一个善良的人，一个纯洁的人，一个过着真正的人的生活的人。
喜欢发现并赞美生活的人，总能发现生活中点滴的幸福，并善于把它传遍给身边的人。
这种人就是真正成熟。
真正成熟的人不是摆出一副“看破红尘”的沧桑不是成天嘲笑别人的“幼稚”。
真正成熟的人是以一颗感恩的心去接纳一切，包容一切，并学会去热爱，热爱一切美好和充满希望的人和事，而能使自己“百炼成钢绕指柔”。
好教育好人生读后感
好教育好人生读后感《好教育好人生》一书，是由全国著名荣誉教练金钟毅先生撰写的一本教育名著，被业内人士誉为实用、启迪性很高的一本书。
它不仅记录了金先生长期从事教练工作的心路历程，还分享了教育工作者在实际教学中的思考和感悟，让人们通过书中的实例，更能感悟好教育给予人们的帮助和启迪。
作为一名教育工作者，我阅读了这本书后，深感自身的教育方向与教育目标都有了很大的启示与提升。
本书提出的“巨人”教育策略，让我有了创新的思考和深刻的理解。
金先生结合自己多年的教练经验，把教育看成是挖掘学生潜能的过程，通过漫画式的插图和幽默风趣的语言，让人们容易理解，容易接受。
金先生在书中提到了值得教育者去思考的问题，例如如何引导学生明确自己的目标、如何提高学生的自信心、如何教育学生爱与尊重生命等等。
这些问题非常实用，让人们看到教育的真正意义，也让我反思自己的教育方式，重新审视自己的教育理念和价值观。
读完《好教育好人生》，我觉得这本书对教育工作者非常重要，因为它不仅可以帮助我们在教学过程中更好地引导学生和提升学生的品质，同时也帮助我们反思自己的教育方式和教育部署，从而让我们更好地服务学生。
此外，金先生还强调了家庭教育的重要性，他认为家庭教育是教育的第一阶段，而学校教育是第二阶段。
家庭教育的好坏关系到孩子的成长和未来，所以父母应当重视孩子的教育，关注孩子的成长和培养孩子的良好习惯，给孩子提供良好的心理与物质环境。
最后，我认为一个好的教育工作者除了要具备扎实的学科知识，更需要具备人文关怀和科学方法的能力，需要建立起良好的和学生沟通和合作的关系，引导学生自主学习、培养学生的团队意识、提升学生的综合素质，逐步实现“巨人式”教育的目标。
在我看来，“好教育好人生”不仅仅是一本教育名著，更是一本启迪性的良好读物。
它为我打开了一扇新的教育视角，给予我对于学生们更好教育的启示与提升。
《好教育好人生》读后感
《好教育好人生》读后感
《好教育好人生》读后感
——有尊严多样化的教育正如肖川教授说的：“教育是人们寻求解放、从狭隘走向广阔的过程。
个性、独特性和多样性，既是教育的重要资源，也是教育追求的目标。
”培养一个人，不仅仅是其智力的教育，更重要的是使其成长为一个健全的人，一个人之所以能都健康成长，尊严是必不可缺少的，而在我们的教育中必须倡导有尊严多样化的教育。
为了我们的教育有尊严的多样化，为了个人自由全面的发展，把有争议的问题、敏感的话题、社会生活的'光明面和阴暗面、教师内心的真实想法，带入课堂，带入学生的精神生活，是我们明智的选择，也是我们对于我们自身和我们生活于其中的社会拥有自信的表现。
尽管有的学生可能因此成为叛逆者、危害社群的人，但可以肯定，将会有更多的学生成为具有创新意识和创新能力的美好人生与美好社会的建设者。
作为一名新世纪的教师，我们应该更加人性化的看待教育，对于那些可爱而又时常反错误的孩子们，给与他们更加宽容的教育，让他们感受到尊重和我们对其的爱。
只有这样的教育才能够塑造出合格的公民。
《好教育 好人生》读后感
《好教育好人生》读后感
滨海县通榆中学朱祥
为了我们一百多为教职员工过一个愉快的暑假，让广大教育工作者在休息之余充实提高自己的业务水平，校长李旭在假期结束会议上发给没人一本书，希望大家认真阅读，写好读后感，刚开始，我对这本的认识不咋的，只是知道肖川时北京师范大学教授，但是我们李旭校长那样强调要认真阅读，肯定有他的道理，于是我就开始阅读了，不断地被他的内容所吸引，认真了才知道这是一本教育的百科全书，从直抵内心的言说开始，论述了教育的意蕴到好学校的标准，从对教师的期待到我的教学主张，最后论述了受过教育的人和没受过教育的人进行比较，阐述了为自由社会培养人。
最后他说：“要大气优雅，用智慧与真情，用理想和信念，用使命与责任来为人师表，认真地为人处世，认真地为学行文，这就是他的核心思想所在，他豪迈的、勇敢地、潇洒地、温情地、活着。
学生以他为骄傲。
好教育是好人生的立足之本。
相对于好的教育而言，有两种不同的情况，那就是“无教育”和“坏教育”。
当今社会的发展已明确告诉我们，我们正在极大限度的杜绝“无教育”的现象，我们的孩子再也不会因为没有教育而显得专横跋扈、缺乏理性或盲目丧失自己的道德底线，肖川先生认为好教育应该包括重视健康人格的培养，重视人类核心价值的浸染，重视理智训练，重视充分和得体的自我表达。
好教育也包括学习内容是能够引发学生的探索兴趣和学习的内在需要的，是充满了人道主义精神的，代表着人类文明的前进的方向的。
好教育还包括教育过程中始终充满礼貌、尊严、秩序、温暖的热情。
九年义务教育和均衡教育给予了每一个孩子相同受教育的机会，每一个孩子也都拥有了。
《好教育,好人生》读后感2
《好教育，好人生》读后感滨海县通榆中学朱祥今天我读了《好教育，好人生》这本书，理解了什么是好的教育？什么是好的人生？尽管我们不同的人群会有不同的解释和看法，但是我认为好的教育包括重视健康的人格培养，重视社会主义核心价值观的培养，重视智能的训练，重视充分和得到的自我表达，好教育也能引发学生的探索兴趣，和学习的内在需求，好教育始终充满礼貌、尊严、秩序、温暖和热情。
学生始终处于一种充满支持和鼓励的学习氛围中，学生就会更加愿意挑战有难度的任务，并尝试各种各样的学习策略，我们校长李旭在学期结束会上强调指出，在课堂上我们老师就应该和学生共同分享学习的激情，我们这样校园环境能育好人，这能够令人陶醉，到小石路上走一走，在凉亭里做一做会有意想不到效果，会想得很多，没有烦恼，看看蓝蓝的调控，享受这新鲜的空气，心旷神怡，他说，好的教育必然内含着某种心灵的引导和精神的激励，这是好教育把人引向卓越和高贵的根本所在。
他的观点和肖川不谋而合。
好人生是我们每一个人孜孜以求的，那什么是好人生呢？肖川说，好人生是宽阔而又是所坚守的，丰富而又清纯，明确目标的追求、和谐的人际关系、丰富的内心生活、宽广的活动舞台，构成他们灿烂的人生，对于我们普通人来说，拥有好的人生，掌握某人技能，衣食无忧地发展自己的兴趣和爱好，尊重并善待我们身边的每一个人。
好人生如茗茶，淡雅纯净；好人生如佳酿，醇厚悠长，没有受过好的教育的人，或许很讲江湖义气，但是他们有可能是沆瀣一气，他们之间也极有可能反目成仇；他们也有可能有许多钱，但是，他们往往会挥霍铺张，而不是简单地生和，大家有事会看到路上有人骑电瓶车，三轮车，开轿车就像开飞机，在人面前大摆他怎么这么能干，他们就不知道现在的中国已经是小康社会了，还有多少人会看你开什么车，手里拿着什么手机，或者你有多少钱，每个人都有自己的生活，我们拥有基本的生活费用就能生活，你有高楼大厦千万间，睡觉只要一张床，你有黄金千千万一天只要三顿饭。
读《好教育好人生》有感
读《好教育好人生》有感
本书主要阐述对历史、社会、人生和教育问题的明睿洞察，对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。
用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，是本书的主线和灵魂，作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明。
是的，我们作为教育人，不能让学生只停留在“物质”上富有，更要使其“精神”上富有，这样的教育才是好教育，这样教出来的学生才是真正幸福的人。
在体育实践课上，我们不仅要教授体育知识与技能，更要注入情感态度价值观，那样我们的教育才会洋溢着生命的温暖。
工作至今，我的体育实践课堂上强调的最多的是常规纪律，心中曾想：要是一夜之间他们都成了军人一样那就太好不过了，现在回头想想，自己真的无知，乃至愚蠢，我在让一群只有7岁左右的孩子，每天枯燥乏味的练习怎么样站，怎么样蹲，怎么样坐，而不是花更多的精力去让他们去游戏，去玩耍，去放飞自己的天性，我和驯兽师有何异处？是的，这不是好教师的标准，更不是好教育的标准。
我们要尊重孩子的差异性，呵护孩子的自尊；我们要让孩子体验到成功的喜悦，发挥他的潜力；我们要了解孩子的年龄阶段特点，设计孩子能接受的教学方法与流程。
在体育实践课上，选择符合学生身心特点的内容进行教学非常重要，幽默的语言、趣味的游戏和合理的分层等更是必不可少，这样才能让学生在“汗、会、乐”中幸福成长。
好的教育，不仅成就学生的一生，也成就教师自己的一生。
可谓，教好一个学生，幸福一个家庭，和谐一个社会，成就两段人生。
《好教育,好人生》读书心得（精简版）
《好教育,好人生》读书心得《好教育,好人生》读书心得阅读《好教育，好人生》的心得体会，我认真阅读了肖川先生的《好教育，好人生》一书，此书是肖川先生从事教育工作的心得体会，不拘泥于以往教育文章的刻板生硬，展现了一种自然流露的教育情感，作者从教育的意蕴、好学校的标准、对教师的期待、教学主张以及受过教育的人这五个方面，我重点学习了教育意蕴、对教师的期待以及教学主张三个大的方面，下面是我学习后的心得体会，在教育的意义方面，我同书中所说的：“教育正是牵阅读《好教育，好人生》的心得体会滨海县职业中学邵书云作为一名新教师，在学校组织培训期间，我认真阅读了肖川先生的《好教育，好人生》一书。
此书是肖川先生从事教育工作的心得体会，不拘泥于以往教育文章的刻板生硬，以随笔的形式呈现出来，展现了一种自然流露的教育情感。
作者从教育的意蕴、好学校的标准、对教师的期待、教学主张以及受过教育的人这五个方面表达了对教书育人的思想。
我重点学习了教育意蕴、对教师的期待以及教学主张三个大的方面，下面是我学习后的心得体会。
在教育的意义方面，我同书中所说的：“教育正是牵涉于理想与现实之间的、具有鲜明价值指向的潜能的唤醒，浸淫于‘文化-心理’之间的精神创生。
真正的教育使得一个人易于领导与合作，而难以奴役和盘剥。
”这段话深刻的阐明了教育具有的作用，给够带给人以精神的唤醒的价值指向意义。
此外，教育是一种重要的文化行为，因为文化更深层次的东西是看不见、摸不着的，但却对人有强大的影响力。
正是通过教育，教育者将文化教授给被教育者，让被教育者在接受文化的同时，能够提升自我的思想行为，使得教育真正成为一种育人活动，体现教育的意义。
我认为教师应该由浅入深的体会并理解教育的意义，明白作为教育者的责任与义务，不仅要传授知识，更应做好育人工作。
作为教师，要能在心得历史条件下胜任自己的工作，就需要不断成长和发展。
所以，我认为应该学习书中提到的“六个学会”，即学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会选择、学会创新。
教育叙事之好教育好人生读书笔记
好教育好人生读书笔记【篇一：好教育好人生读后感】《好教育，好人生》读后感近来有幸拜读肖川先生的《好教育，好人生》这本书，本文以教育随笔的形式记录了肖川先生几十年的教育心得，使我这位初出茅庐的新教师受益匪浅，感触良多。
才步入教师岗位，对于这一行业的认识不够全面，但是在我阅读了这本书后，使我对好教育好人生有了基本的了解以及自己以后的教育工作和发展有了初步的方向。
这本书成为我教育工作的一个启蒙。
好教育是好人生的立足之本，好教育必然内含着某种心灵的引导和精神的激励，这是好教育把人引向卓越与高贵的根本所在。
好教育是为了人生的教育，把人性作为主体，引导人们求真向善臻美，使之成为完整的人的存在过程。
好教育也是一种人性化、具有亲和力、愉悦的、平等的、有思想的教育。
好人生则是好教育的最终目标，也是每个人不断追求的人生，如胡适、林语堂、梁秋实的人生，能够有明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心活动、宽广的活动舞台。
对于这些大师们的人生一般人是难以到达的，作为普通人，能够掌握好谋生的技能、衣食无忧地发展自己的兴趣和爱好、尊重并善待我们身边的每一个人也不失为一个好人生。
通过好教育使得对美好人生充满向往、充满信心，无限相信良好教育的力量是一个真正教育者的精神修养。
好教育来自教育者的好人生，而教育者的好人生取决于好社会，也取决于教育者的自我求取。
作为一名教师应当以好教育作为我们不断前进的动力。
成长是我们生命中永恒的主题，不论是学生，我们教师也应该不断成长，不能因循守旧、固步自封，能够做到教师专业的成熟，即专业眼光、专业品质、专业技能的成熟。
主要通过四个途径来实现专业的成熟：教师学历的提升、各种形式的短期培训、校本培训、参与教育实验，以上的四种教师专业成熟的途径离不开教师的自我反思和自主发展的能力。
同时，以好教育为前进目标的我们，应当做到“六个学会”：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。
教师能够运用发展的眼光看待学生、能够平等的对待每位学生，学会倾听学生的内心，努力使自己的胸襟开阔、气度恢弘，引领学生积极选择正确的方向，具有创新意识不断探索和改进自己的工作。
好教育好人生读后感
好教育好人生读后感篇一：读《好教育好人生》有感有幸拜读肖川先生的《好教育好人生》，我的心却不能随书页的合拢而平静，我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋，仿佛作者在平静的心湖上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能平息。
作为教育工作者，我们是一个培养人的人。
我们要为受教育者提供好的教育，要引导受教育者规划美好的人生。
教师在从事教育教学应做到“六个学会”。
学会等待，教师能够用发展的眼光看待学生，能够用从容的心态对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。
学会分享，教师学会倾听，学会走进学生的内心世界，学会用学生的眼光看待世界。
高高在上的老师，又怎么会听到到学生的心声？自以为是的学生，又如何听得进老师真心的话语？所以说重要的是以心换心，彼此倾听。
学会宽容。
就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，就是心智不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘。
也许有时候学生会误解你、不理解你，这个时候，千万不要灰心丧气，打起精神，用一颗宽容的心去对待这一切。
篇二：好教育、好人生读后感我有幸阅读了肖川先生写的《好教育、好人生》这本书，本书以随笔的形式记录下肖川先生几十年里的教育心得，让我这位从教初期的年轻教师受益匪浅，感触很深。
原来，教育是对人的成全，正是好的教育成全了好的人生。
学会过美好的生活，使每一个学生都能成为能够创造幸福生活的人，这就是完美教育的鹄的。
好教育引导人们向善求真，引导人生向自由与光明的境界缓缓飞升。
课业负担过重而令人疲惫、令人压抑的教育不是好教育，眼中只有“考生”而没有“学生”的教育不是好教育，充斥着空话、套话的教育也不是好教育。
好教育是为了人生的教育，它能让我们的人生宽阔而又有所坚守，丰富而又清纯，富有而又淡薄，有情趣并有境界。
只有良好的教育才能使我们秉有渊深的学识，清明的才智，通达的性情，宽广的胸怀。
作为一个教育工作者，如果我们能用心去营造一种充满真情与关爱的氛围，那么良好的教育就有了切实的保障。
好教育好人生读后感
好教育好人生读后感《好教育好人生》读后感。
《好教育好人生》是一本关于教育理念和教育方式的书籍，作者通过自己的亲身经历和对教育的深刻思考，阐述了教育对于一个人的人生意义和影响。
这本书在网络上下载量很大，引起了广泛的讨论和关注。
在阅读完这本书后，我深受启发，对教育和人生有了更深刻的认识和理解。
教育是一个人一生中最重要的事情之一，它不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养一个人的品格和素养。
作者在书中提到，好的教育不仅仅是在学校中获得的知识，更是在生活中的点滴积累和体验。
一个人的品格和人生观很大程度上取决于他接受的教育，好的教育可以让一个人成为有道德、有责任心、有担当的人，而不仅仅是一个有知识的人。
在书中，作者还强调了家庭教育的重要性。
家庭是一个人成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
良好的家庭教育可以让孩子在成长过程中建立正确的人生观和价值观，培养孩子的独立性和责任感。
而不良的家庭教育则会给孩子留下终身的伤痕，影响他们的一生。
另外，作者还提到了教育的方式和方法。
传统的教育方式往往是灌输式的，而现代的教育更注重培养学生的创造力和思维能力。
好的教育应该是因材施教，尊重学生的个性和特长，激发他们的学习兴趣和潜能。
教育者应该成为学生的引路人和榜样，引导他们走向正确的人生道路。
通过阅读《好教育好人生》，我对教育有了更深刻的认识和理解。
教育不仅仅是为了获取知识和技能，更重要的是为了培养一个人的品格和素养。
良好的教育可以让一个人成为有道德、有责任心、有担当的人，而不仅仅是一个有知识的人。
家庭教育对于一个人的成长也起着至关重要的作用，良好的家庭教育可以让孩子在成长过程中建立正确的人生观和价值观，培养孩子的独立性和责任感。
而教育的方式和方法也至关重要，传统的灌输式教育已经无法适应现代社会的需求，现代的教育更注重培养学生的创造力和思维能力，因材施教，尊重学生的个性和特长。
总的来说，教育是一个人一生中最重要的事情之一，它不仅仅是为了获取知识和技能，更重要的是为了培养一个人的品格和素养。
好教育好人生读后感
好教育好人生读后感《好教育好人生》是由聂绀弩教授撰写的一本关于教育与人生的著作。
本书通过深入剖析国内外优秀教育案例以及对教育哲学的思考，探索了如何给予孩子好的教育，培养出良好的人生素养。
读完这本书，我深受启发，对于教育与人生有了更加深入的理解。
首先，读完《好教育好人生》让我明白了教育的重要性。
教育是人类社会发展的基础，也是培养人才的重要途径。
教育不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的创造力、思维能力和社会适应能力。
只有通过优质的教育，才能培养出未来社会需要的人才，推动社会的进步和发展。
因此，每一个教育工作者都应该对教育充满责任感和使命感，用心去教育、影响和引导学生，为社会培养出更多的优秀人才。
其次，从《好教育好人生》中，我也领悟到了人生的真谛。
书中提到，人生并不是一味追求物质享受和功名利禄，而是要追求内心的满足和精神的富足。
真正的人生价值在于追求自己的梦想、实现自己的人生目标，并通过自己的努力和奋斗为社会做出贡献。
因此，我们在追求物质和外在成功的同时，更要关注自己内心的需求和精神追求，通过不断的学习和积累，提升自己的能力和素质，成就自己的人生价值。
此外，书中还提到了家庭教育的重要性。
家庭是一个人成长起步的地方，家庭教育对于培养孩子的品德和价值观具有重要影响。
良好的家庭教育能够让孩子在温暖和关爱的环境中成长，培养出良好的品质和习惯。
家长应该注重孩子的品德教育和生活习惯的培养，让他们懂得尊重他人、团结合作、独立思考和勇敢实践，在成长的道路上树立正确的价值观和人生观。
此外，书中还谈到了教育的改革与创新。
传统的教育方式和教学模式已经无法满足当代学生的需求，我们需要不断探索和尝试新的教育方法和教学手段。
要注重培养学生的创新能力和实践能力，引导他们主动参与到课堂中，实现知识与实践的结合。
要注重培养学生的团队合作精神和创新意识，提升他们的综合素质和竞争力。
要从学生的需求出发，灵活地调整教学内容和方式，创造一个积极、健康、和谐的学习环境。
好教育好人生读后感
好教育好人生读后感《好教育好人生》是一本关于教育的书籍，作者通过自己的亲身经历和观察，深入探讨了教育对于一个人一生的影响。
这本书给我留下了深刻的印象，让我对教育有了全新的认识和理解。
在书中，作者通过自己的成长经历，讲述了教育对于一个人的重要性。
他指出，好的教育可以让一个人拥有更广阔的视野和更丰富的知识，可以让一个人更好地适应社会的变化和挑战。
同时，好的教育还可以培养一个人的品格和素养，让他们成为有担当、有责任感的公民。
通过一系列生动的例子，作者生动地展现了教育对于个人成长和社会进步的重要作用。
在读完这本书后，我深刻地认识到了教育的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的品格和素养。
一个人接受了好的教育，不仅会在知识上有所收获，更会在心灵上得到升华。
他会懂得尊重他人、关爱社会，会有正确的人生观和价值观，会成为一个对社会有益的人。
因此，我们应该重视教育，让每一个人都能接受到良好的教育。
除此之外，我还从这本书中学到了教育的方法和技巧。
作者在书中提到了很多关于教育的理念和方法，让我深受启发。
比如，他强调了教育要注重培养学生的创新能力和实践能力，要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
他还提到了教育要注重学生的全面发展，要注重培养学生的情感和意志，要注重培养学生的健康和身体素质。
这些理念和方法对我来说都是很有启发的，让我对教育有了更深入的理解。
总的来说，这本书让我对教育有了全新的认识和理解。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的品格和素养。
我们应该重视教育，让每一个人都能接受到良好的教育。
同时，我们还要注重教育的方法和技巧，要注重学生的全面发展，让他们能够在未来的社会中健康成长。
希望这本书能够引起更多人对教育的重视和关注，让我们共同努力，为教育事业做出更大的贡献。
《好教育好人生》读后感优秀范文5篇800字
《好教育好人生》读后感优秀范文5篇800字《好教育好人生》是肖川教授的一篇随笔，表达他对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。
用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为本文的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
以下是小编整理的读后感范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。
偶然中在博客里看到了一本好书《好教育好人生》，这是北京师范大学肖川教授从他的《教育的理想与信念》《教育的智慧与真情》《教育的使命与责任》《教育的情趣与艺术》四本书中精选出一百来篇编成本书。
收录在这本集子中的文字表现出作者对历史、社会、人生和教育问题的明睿洞察，对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。
用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为本书的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
肖川先生的《好教育，好人生》这本书对原来我们固有的思维和做法进行了批判，也给我们今后如何更好地从事教育指明了方向。
思想即行为。
我们的教育教学计划有很多，关键是我们的思想定位是什么，愿用肖川先生文中的三句很有启迪的话与大家分享，同时也是勉励自己，促进学习与提高。
1、第一句：一个不难确认的真理是：任何一个学习者，如果在学习过程中不能获得成就感，或者怀疑所学知识的价值，就会很容易失去学习的兴趣以及主动性。
相反，好教育要着力培养学生对自己学业成败的责任感，学会放弃，能够放眼未来，学会规划自己的人生。
2、第二句话：好人生的境界：明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心世界、宽广的活动舞台，构成了他们灿烂的人生。
对于我们普通人，同样可以拥有好人生：掌握好谋生的技能，衣食无忧地发展自己的兴趣和爱好，尊重并善待我们身边的每一个人。
好教育好人生读后感
《好教育，好人生》读后感近来有幸拜读肖川先生的《好教育，好人生》这本书，本文以教育随笔的形式记录了肖川先生几十年的教育心得，使我这位初出茅庐的新教师受益匪浅，感触良多。
才步入教师岗位，对于这一行业的认识不够全面，但是在我阅读了这本书后，使我对好教育好人生有了基本的了解以及自己以后的教育工作和发展有了初步的方向。
这本书成为我教育工作的一个启蒙。
好教育是好人生的立足之本，好教育必然内含着某种心灵的引导和精神的激励，这是好教育把人引向卓越与高贵的根本所在。
好教育是为了人生的教育，把人性作为主体，引导人们求真向善臻美，使之成为完整的人的存在过程。
好教育也是一种人性化、具有亲和力、愉悦的、平等的、有思想的教育。
好人生则是好教育的最终目标，也是每个人不断追求的人生，如胡适、林语堂、梁秋实的人生，能够有明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心活动、宽广的活动舞台。
对于这些大师们的人生一般人是难以到达的，作为普通人，能够掌握好谋生的技能、衣食无忧地发展自己的兴趣和爱好、尊重并善待我们身边的每一个人也不失为一个好人生。
通过好教育使得对美好人生充满向往、充满信心，无限相信良好教育的力量是一个真正教育者的精神修养。
好教育来自教育者的好人生，而教育者的好人生取决于好社会，也取决于教育者的自我求取。
作为一名教师应当以好教育作为我们不断前进的动力。
成长是我们生命中永恒的主题，不论是学生，我们教师也应该不断成长，不能因循守旧、固步自封，能够做到教师专业的成熟，即专业眼光、专业品质、专业技能的成熟。
主要通过四个途径来实现专业的成熟：教师学历的提升、各种形式的短期培训、校本培训、参与教育实验，以上的四种教师专业成熟的途径离不开教师的自我反思和自主发展的能力。
同时，以好教育为前进目标的我们，应当做到“六个学会”：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。
教师能够运用发展的眼光看待学生、能够平等的对待每位学生，学会倾听学生的内心，努力使自己的胸襟开阔、气度恢弘，引领学生积极选择正确的方向，具有创新意识不断探索和改进自己的工作。
《好教育好人生》读后感优秀范文5篇800字
《好教育好人生》读后感优秀范文5篇800字《好教育好人生》是肖川教授的一篇随笔，表达他对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。
用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为*的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
以下是整理的读后感范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。
《好教育好人生》读后感范文一偶然中在博客里看到了一本好书《好教育好人生》，这是北京师范大学肖川教授从他的《教育的理想与信念》《教育的智慧与真情》《教育的使命与责任》《教育的情趣与艺术》四本书中精选出一百来篇编成本书。
收录在这本集子中的文字表现出作者对历史、社会、人生和教育问题的明睿洞察，对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。
用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为本书的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
肖川先生的《好教育，好人生》这本书对原来我们固有的思维和做法进行了批判，也给我们今后如何更好地从事教育指明了方向。
思想即行为。
我们的教育教学计划有很多，关键是我们的思想定位是什么，愿用肖川先生文中的三句很有启迪的话与大家分享，同时也是勉励自己，促进学习与提高。
1、第一句：一个不难确认的真理是：任何一个学习者，如果在学习过程中不能获得成就感，或者怀疑所学知识的价值，就会很容易失去学习的兴趣以及主动性。
相反，好教育要着力培养学生对自己学业成败的责任感，学会放弃，能够放眼未来，学会规划自己的人生。
2、第二句话：好人生的境界：明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心世界、宽广的活动舞台，构成了他们灿烂的人生。
对于我们普通人，同样可以拥有好人生：掌握好谋生的技能，衣食无忧地发展自己的兴趣和爱好，尊重并善待我们身边的每一个人。
肖川小说好教育好人生读后感
肖川小说好教育好人生读后感肖川小说好教育好人生读后感好教育好人生读后感（一）我有幸阅读了肖川先生写的《好教育、好人生》这本书，本书以随笔的形式记录下肖川先生几十年里的教育心得，让我这位从教初期的年轻教师受益匪浅，感触很深。
原来，教育是对人的成全，正是好的教育成全了好的人生。
学会过美好的生活，使每一个学生都能成为能够创造幸福生活的人，这就是完美教育的鹄的。
好教育引导人们向善求真，引导人生向自由与光明的境界缓缓飞升。
课业负担过重而令人疲惫、令人压抑的教育不是好教育，眼中只有“考生”而没有“学生”的教育不是好教育，充斥着空话、套话的教育也不是好教育。
好教育是为了人生的教育，它能让我们的人生宽阔而又有所坚守，丰富而又清纯，富有而又淡薄，有情趣并有境界。
只有良好的教育才能使我们秉有渊深的学识，清明的才智，通达的性情，宽广的胸怀。
作为一个教育工作者，如果我们能用心去营造一种充满真情与关爱的氛围，那么良好的教育就有了切实的保障。
作为新一代的职业教育者，受到过良好的高等教育，有着美好的人生前景和优越的生活学习条件。
我为自己在宿城区职业教育中心工作感到自豪。
因此，《好教育好人生》这篇文章给我最大的启示是：我对于人生都做了合理的规划。
在规划好的人生轨迹里，我们面临的考验就是尽力地完成每一件事。
有位名人曾说过：“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。
什么是不简单？不简单就是把每件事都做得最好。
”是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。
做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。
因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨的毅力。
而要把每件事都做到最好，更是难上加难。
因为这不仅要上述的两点，还要有做事认真仔细的态度。
如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。
好教育好人生读后感（二）美国著名教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。
”作为一名辛勤耕耘在一线的教育工作者，每当我们登上讲台的那一刻。
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好教育好人生的读后感800 字
好教育好人生的读后感800 字（一）
肖川从教育的概念、教育与人生、教育的目标、教育即解放、教育即服务、教育对人的成全、教育是一种文化行为和教育的意蕴等角度进行了独到的分析。
从第一章开始，我就深深感觉到肖川对于教育的深度思考是如此地渗透，不是因为他生动的词藻，而是他将教育和生活相联系，全心全意地为受教育者的全方位着想，用来改善自己和家人的的生活环境，并为他们创造切合实践的受教育的机会。
教育需要教师作一个有心人，为孩子的一生幸福做准备，给予孩子良好的教育，是每个教师心底的愿望。
通过教育，使我这个稚气未脱的青年变成了一名普通的中学教师，而我又通过教育，将我所了解的知识、体验传授给学生。
学生通过教育，收获的不仅仅是知识，而是更好地去体验生活，享受生活中的每一刻。
我们为受教育者提供好的教育，引导受教育者规划美好的人生。
我们在教育之路中会遇到很多挑战。
我们的班级中，有较多学生是外来的学生，在家庭和教育中有一定的困难，学生在学习过程中被遗忘和冷落的经历较多，他们自卑和不自信较多，这种特殊性要求我们要用一颗真诚的爱心引导学生发现自我，发现自信，以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。
引导学生养成乐观向上的良好心态，树立成功的心态。
就像肖川所说：
“假使我们过着多姿多彩的生活，那必定是教育使我们意识到生活的意义；假使我们过着合群的生活，那是教育使我们在早年认识这一需要；假使我们很安详地生活着，那是教育使我们认识到精神上的和谐是人生最重要的在肖川看来，良好的教育能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来清明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。
只有如何去进行良好，合适的教育才能够美好、健康的生活，只
有美好的度过每一天，才能有用一颗良好的教育心。
好教育，好人生！
好教育好人生的读后感800字（二）
暑假里我阅读了肖川先生所撰写的《好教育、好人生》这本书，不同以往从书本的第一个案例开始看，每个案例都让我似曾相识，在这些案例中我找到了不少在平时工作中困扰着的一些问题答案。
肖川先生在教育学术界成名甚早，他不仅专注教育理论建构还注重教育实践的积累，因此他所写的《好教育、好人生》具有较强的实用性，本书以随笔的形式记录下肖川先生几十年里的教育心得，让我这位从教初期的年轻教师受益匪浅，当我捧起这本书阅读时，就感觉有位智者站在我的面前，他为我循循善诱，排忧解恼，指点迷津。
本书从教育的意蕴、好学校的标准、对教师的期待、我的教学主张、受过教育的人五个方面清楚、详细的解释什么是好教育、什么是好人生，肖川先生认为好教育包括重视健康人格的培养，学习内容的探索性和兴趣性，教育过程应充满礼貌、尊严、秩序、温暖和热情，好人生是宽阔而又有所坚守的，丰富而又清纯的，富有而又淡泊的，有情趣和有境界的。
”这一定义让我对好教育、好人生”又有了一次全新的认识和感悟。
一、读书、读书、再读书
《教师成长的策略》是《好教育、好人生》中的一篇案例，文章中提到教师需要大量阅读，自觉反思，这是促进教师成长最为有效的策略，肖川先生认为教师的成长离不开学习，学习不仅能丰富教师文化底蕴，是自己更具有文化眼光的重要途径。
”读到此处，与自身的情况相结合，心中多有惭愧。
回想自己踏上工作岗位至今，所读之书甚少，专业的书更少，在日常的每一次备课中，想为自己的课堂内容增加一些新的元素却总是心有余而力不足。
书橱上虽然也摆了很多书，虽然平日里自己也会经常从书店里购买一些书籍，但每次都做了行动的矮子。
我们必须有专业化的追求，才能专业化地成长。
如果在平时的每一次备课中，能发自内心的需要和对知识的渴求，多阅读相关的专业书籍，那相信备课会变成生活中的快乐，而不是一种负担。
作为一名从事教育工作的我而言，要学的东西实在太多了，有人这样说过，要教给学生一杯水，教师就应该有一桶水，如若这桶水不及时予以添加，也会有用尽的那一天。
所以，我现在的任务不仅仅是认真尽责地做好自己的教育工作，及时的充电是必须的，否则自己桶里的水不单会干枯还会面对被一杯水超越的危险。
我想要成为一名优秀的教师，就需要不断地阅读，在书的海洋里汲取更多的精华。
二、教师要培养自己丰富的情感
在阅读《情感教育之所以必要》这篇文章时，我产生了很大的共鸣，其实早在新课程改革时就强调了情感教育的重要性，文中提到人是一个整体。
知、情、意、行四个方面是相互影响、相互生成的。
”这
一点在音乐课堂的教学中尤为突出，因为音乐本来就是情感的艺术，作为音乐教师一定要做到情感鲜明，激情澎湃，这样才能感染学生，帮助学生理解教材，让学生情不自禁的表达、表现自己的情感。
在教学实践中，我经常会把注意力全部集中在自己的思考和教材内容上，而忘记情感教育对学生的重要性。
我们经常会听到教师们这样的抱怨为什么这么优美的音乐学生却无动于衷呢？看了这篇文章，我找到了答案，肖川先生说没有情感的脑力劳动，就容易导致疲劳。
”对呀，在如今的音乐教育中教师过分的注重了音乐技能的培养而忽略了最好的
教学工具”一看乐，让原本轻松愉快的教学氛围变成了一个学生思维的牢笼，我们常常说要以学生为主”但我们却往往忽略了学生的情感教育，良好的情感教育能培养学生心中的责任感、自豪感，教师在平时的教学、备课中除了重视知识技能外，还因加强学生的情感教育，拥有丰富、细腻的情感也是学生一生受用的财富。
引用书中的一段话 J个人在学生时代曾经遇到过一个好老师，那么，他即使坏，也一定有限；相反，假如不曾遇到过一个好老师，那他的存在对于社会就可能是一个巨大的危险。
”一名教师的好坏将会在一个人的成长过程中启到如此重大的作用，我自认肩上的担子很重，但我既然选择了这一神圣的职业，我将会为之奋斗、奋斗、再奋斗！。