河南省教育厅关于加强中小学心理健康教育工作的意见

河南省教育厅转发教育部办公厅关于印发《中小学心理辅导室建设指南》的通知

河南省教育厅转发教育部办公厅关于印发《中小学心理辅导室建设指南》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2015.09.08•【字号】教基一〔2015〕769号•【施行日期】2015.09.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅转发教育部办公厅关于印发《中小学心理辅导室建设指南》的通知教基一〔2015〕769号各省辖市、省直管县（市）教育局：现将《教育部办公厅关于印发〈中小学心理辅导室建设指南〉的通知》（教基一厅函〔2015〕36号）转发给你们，并提出以下意见，请各地结合实际，切实做好中小学心理健康教育工作，进一步加强和规范中小学心理辅导室建设，充分发挥心理辅导室在学校心理健康教育工作中的重要作用。

一、高度重视中小学心理辅导室建设工作。

中小学心理健康教育是全面推进素质教育的重要组成部分，对促进学生健康成长、培养德智体美全面发展的高素质人才、落实立德树人的根本任务具有重要意义。

心理辅导室是学校开展心理健康教育工作的重要阵地，对提高全体学生心理素质，预防和解决学生心理行为问题具有重要作用，因此，各地各学校一定要以高度的社会责任感和使命感加强中小学校心理辅导室建设工作。

二、积极推进中小学校心理辅导室建设工作。

中小学心理辅导室应作为学校标准化建设的必备条件，各地各学校要按照《指南》要求，结合实际，规划专用场地，配备相应的设备和资料，保证心理辅导室的基本配置。

要加强心理辅导室的管理，建立健全规章制度，建立心理档案，开设心理热线，发挥其应有功能。

三、为中小学心理辅导室建设提供经费保障。

各地教育行政部门和学校要增加经费投入，专门用于心理辅导室的建设。

在今后2—3年内有条件的中小学校要基本配置符合标准的心理辅导室，我省中小学心理健康示范区和示范校要全部按标准配置到位。

河南省教育厅2015年9月8日教育部办公厅关于印发《中小学心理辅导室建设指南》的通知教基一厅函〔2015〕36号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，为进一步加强和规范中小学心理辅导室建设，切实发挥心理辅导室在提高全体学生心理素质，预防和解决学生心理行为问题中的重要作用，我部研究制定了《中小学心理辅导室建设指南》，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。

河南省教育厅关于加强中小学心理健康教育工作的意见

河南省教育厅关于加强中小学心理健康教育工作的意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2013.06.06•【字号】教基一[2013]476号•【施行日期】2013.06.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于加强中小学心理健康教育工作的意见（教基一〔2013〕476号）各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局，厅直属实验学校：为深入贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）（见附件），切实做好我省中小学心理健康教育工作，现提出如下意见：一、认真学习《纲要》，进一步提高对中小学心理健康教育重要性的认识中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是全面推进素质教育的重要组成部分。

加强和改进中小学心理健康教育，是新形势下深入贯彻党的十八大精神的必然要求，是全面落实国家和我省中长期教育规划纲要的重要举措，对于促进中小学生健康成长、培养德智体美全面发展的高素质人才、落实立德树人的根本任务具有重要意义。

各级教育行政部门和中小学校要充分认识加强中小学心理健康教育的重要性，认真学习《纲要》精神，贯彻落实《纲要》要求，摆到教育工作突出位置，采取得力措施，切实抓紧抓好。

二、因地制宜，多渠道开展心理健康教育工作1.学校应将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。

全体教师都要自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动之中。

注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的师生关系。

将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，充分利用校园广播、网络、板报等多种形式开展心理健康教育。

2.开好心理健康教育课。

心理健康教育课是对学生进行心理健康教育的重要途径。

从2013年秋季开学起，学校应将心理健康教育作为必修课列入课程计划，所需课时在地方课程或学校课程中统筹安排。

河南省教育厅关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见的通知

河南省教育厅关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2014.04.24•【字号】•【施行日期】2014.04.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见的通知各省辖市、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：现将《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》（教基一〔2014〕4号，以下简称《意见》）转发给你们，并提出如下要求，请一并贯彻落实。

一、认真做好《意见》的学习宣传。

各级教育部门要加强对《意见》的学习，深刻领会《意见》的精神实质，准确把握工作重点、薄弱环节、关键载体、基本要求，进一步增强中小学德育的时代性、规律性、针对性和实效性。

认真组织教育系统对《意见》的学习宣传贯彻，把《意见》精神传达到每一所学校。

二、充分发挥课程的德育功能。

各级教育部门和中小学要遵循教育规律和学生身心发展规律，研究不同年级、不同学段的德育具体要求，充分发挥课程的德育功能，将社会主义核心价值观的内容要求细化落实到各学科课程的德育目标之中，按梯次递进结构形成规范化和序列化的德育内容及实施要求。

三、切实增强学校德育工作的实效性。

各级教育部门和中小学校要从中小学生的身心特点和思想实际出发，创新和改进德育工作的途径方法，注重循序渐进、因材施教，突出知行结合，把良好习惯养成转化为学生自觉行为，培育和践行社会主义核心价值观。

各地在贯彻落实中好的做法和典型经验及时报我厅。

河南省教育厅2014年4月24日附件教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见教基一〔2014〕4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现。

培育和践行社会主义核心价值观、加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。

教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见

教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见(本《若干意见》系1999年8月13日教育部印发的教基[1999]13号文件)八十年代以来，一些省、市在中小学中开展心理健康教育，促进了学生心理素质的提高，取得了良好的效果。

中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。

为全面贯彻落实党中央、国务院最近召开的全教会精神和《决定》精神，进一步加强中小学心理健康教育，现提出以下几点意见。

一、充分认识加强中小学心理健康教育的重要性当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，我们要实现中华民族的伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。

当代中小学生是跨世纪的一代。

他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增长，社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。

有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。

他们的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。

中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节。

因此，对中小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。

国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》

国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》2007-1-12 16:10:15教科所阅读次数： 400八十年代以来，一些省、市在中小学生中开展心理健康教育，促进了学生心理素质的提高，取得了良好的效果。

中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要"加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力"。

为全面贯彻落实中央、国务院最近召开的全教会精神和《决定》精神，进一步加强中小学心理健康教育，现提出以下几点意见：一、充分认识加强中小学心理健康教育的重要性当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，我们要实现中华民族的伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。

当代中小学生是跨世纪的一代。

他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。

有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。

他们的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我，发展自我的方法与能力。

中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节。

因此，对中小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。

河南省教育厅关于成立河南省中小学心理健康教育指导中心的通知-教基一[2013]1017号

河南省教育厅关于成立河南省中小学心理健康教育指导中心的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 河南省教育厅关于成立河南省中小学心理健康教育指导中心的通知（教基一〔2013〕1017号）各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局，厅直属实验学校：为贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（教基［2012］15号）和我厅《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》（教基一【2013】476号）精神，加强对中小学心理健康教育的研究，决定成立河南省中小学心理健康教育指导中心。

指导中心是省中小学心理健康教育专家指导委员会的日常办事机构，负责落实指导委员会的决定和计划，并在省教育厅和省中小学心理健康专家指导委员会的指导下开展工作。

具体任务是：一、受省教育厅委托，制定我省中小学心理健康教育的相关政策、规划和方案。

二、组织开展中小学心理健康教育教学研究、经验交流活动，总结推广优秀成果。

三、组织研发心理健康教育资源，推动学科建设。

四、开展心理咨询和辅导活动。

五、根据省教育厅安排开展心理健康教育骨干教师及其他相关培训工作。

六、承担省教育厅和专家指导委员会委托的其他专项工作任务。

指导中心设在省基础教育教学研究室。

中心主任：邵水潮省基础教育教学研究室主任副主任：李明省教育厅基础教育一处副处长李海龙省基础教育教学研究室副主任河南省教育厅2013年11月18日——结束——。

河南省教育厅关于进一步做好中小学德育工作落实立德树人根本任务的意见

河南省教育厅关于进一步做好中小学德育工作落实立德树人根本任务的意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2020.06.01•【字号】教基〔2020〕206号•【施行日期】2020.06.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于进一步做好中小学德育工作落实立德树人根本任务的意见教基〔2020〕206号各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：为贯彻全国全省教育大会及全国基础教育工作会议精神，根据《中小学德育工作指南》《新时代爱国主义教育实施纲要》等文件要求，落实立德树人根本任务，着力构建方向正确、内容完整、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，形成学校、家庭、社会协同育人的良好氛围，现就进一步做好中小学德育工作、落实立德树人根本任务提出如下意见。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，深入贯彻落实全国全省教育大会精神，抓牢立德树人根本任务，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以积极培育和践行社会主义核心价值观为主线，以落实《中小学德育工作指南》《河南省中小学生日常行为规范（2019年修订）》等为抓手，坚持正确方向、遵循规律、协同配合、常态开展的基本原则，不断完善中小学德育工作长效机制，全面提高中小学德育工作水平，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。

二、工作目标建立健全立德树人贯彻落实机制，推动各地“一校一案”落实《中小学德育工作指南》，加强德育内容、途径、方法的创新，不断提高德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

增强德育工作抓手，每年评选中小学德育工作先进集体100个、先进个人200名，遴选一批中小学德育工作优秀案例、学科德育精品课程、河南省中小学社会实践教育基地。

河南省教育厅关于大力推进中小学教师继续教育工作的意见

河南省教育厅关于大力推进中小学教师继续教育工作的意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2004.06.02•【字号】•【施行日期】2004.06.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】继续教育正文河南省教育厅关于大力推进中小学教师继续教育工作的意见各省辖市教育局，各高等师范院校：为了贯彻落实党的十六大提出的建设全民学习、终身学习体系的要求，进一步加强教师培训工作，不断提高教师队伍的整体素质，率先建立起教师全员学习、终身学习的学习型组织，根据教育部的要求和《河南省中小学教师继续教育规定》，省教育厅决定在上一轮中小学教师继续教育的基础上，组织开展新一轮中小学教师继续教育工作。

为此，提出如下意见，请认真贯彻执行。

一、充分认识中小学教师继续教育工作的重要性和紧迫性党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标，从时代的高度提出了“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”的新要求。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

深化教育改革，提高教育质量的关键在教师。

河南是个农业大省，农村人口多，教育的大头在农村。

发展农村教育是新时期教育工作的重中之重，提高农村教师素质是农村教育改革发展的关键所在。

随着教育信息化和基础教育课程改革的不断推进，对中小学教师素质的要求将会越来越高。

面对新的形势，开展新一轮中小学教师继续教育，是全面实施新课程、推进素质教育，特别是推进农村教育改革发展的一项紧迫任务。

各级教育行政部门都要进一步统一思想，提高认识，把中小学教师继续教育工作摆在更加突出的位置，认真抓紧抓好。

二、中小学教师继续教育工作的指导思想与目标任务我省中小学教师继续教育的指导思想是：以十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实全省农村教育工作会议精神，以全面提高教师素质为目标，以农村教师培训为重点，坚持学历教育与非学历教育并举，以非学历教育为主，紧紧围绕基础教育课程改革，充分利用现代远程教育手段，大力开展校本培训，切实增强培训工作的针对性和实效性，提高培训质量与效益，努力造就一支具有较高素质、专业化的新型教师队伍。

河南省教育厅办公室关于加强开学后中小学生心理健康教育工作的通知

河南省教育厅办公室关于加强开学后中小学生心理健康教育工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2022.02.25•【字号】教办基〔2022〕45号•【施行日期】2022.02.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】健康促进正文河南省教育厅办公室关于加强开学后中小学生心理健康教育工作的通知各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：为更好帮助各地师生顺利适应新学期，以积极的心态投入开学后的校园学习生活,缓解开学后学生心理压力和负担，确保平安开学、开学平安。

现就加强开学后中小学生心理健康教育工作相关事宜通知如下：一、保持高度重视，建立健全工作机制各地各校要贯彻落实《河南省教育厅关于加强中小学生心理危机识别和干预工作的通知》（教基〔2021〕330号）等文件精神，高度重视长久居家防控学习及当前常态化防控对学生心理的影响，将学生的生命安全、身心健康放在首要位置。

要进一步完善校长负总责，分管校长具体抓, 以专兼职心理健康教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的全员育人心理健康教育工作机制，有针对性地制定开学后的心理健康教育工作计划，明确工作重点，细化工作方案，特别是要针对高三、初三学生制定专门的心理健康教育工作方案。

二、强化咨询干预，做细日常教育工作（一）加强学生心理健康状况监测。

学校在开学后要及时进行一次面向全体学生的心理健康状况普查工作，通过问卷调查、课堂观察、个别谈话等方式，全面了解学生当前身心状况。

建立排查情况工作台账，更新学生心理健康档案，梳理心理健康问题，为学校进行心理健康教育提供有针对性的帮助。

（二）组织心理健康教育活动。

学校要结合开学后的实际情况，通过融入“开学第一课”、心理健康教育课、心理讲座、班会课、团队活动、学科教学结合等途径，面向全体学生开展爱生命爱生活爱学习主题教育，帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法。

（三）提供及时有效的心理辅导。

河南省教育心理健康专项行动计划实施方案

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河南省教育厅关于加强和改进中小学实验教学的实施意见

河南省教育厅关于加强和改进中小学实验教学的实施意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2021.03.18•【字号】教基〔2021〕92号•【施行日期】2021.03.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文河南省教育厅关于加强和改进中小学实验教学的实施意见各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：为贯彻落实《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》（教基〔2019〕16号）精神，进一步提升我省中小学实验教学水平，全面提高教育教学质量，现提出如下实施意见。

一、目标任务落实立德树人根本任务，努力构建具有河南特色的现代化实验教学体系。

通过加强和改进实验教学各个环节，完善实验教学评价体系和督导考核机制，形成各级领导重视实验教学、教师勤于实验教学、中小学生乐于实践实验的局面，推动实验教学质量明显提升。

到2023年底，全省中小学实验仪器装备、实验教师配备、经费投入保障等达到国家或省定要求，基础实验开出率达到100%，拓展性实验开出率不低于45%。

不断提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，达成学生学科核心素养发展目标，满足创新型国家建设人才培养要求。

二、主要措施（一）构建完备实验教学体系1.普及基本实验。

各地各校要按照教育部制订的中小学实验教学基本目录和操作指南，制订具体实验教学计划，按计划组织开展实验教学，做到应做实验、已做实验、实验教师、实验时间、实验效果等有关内容有据可查，强化过程和实践，增强体验和趣味，有条件的学校应逐步采用计算机网络等现代化手段，全面监管实验教学各个环节。

2.拓展创新实验。

不断更新观念，探索多层次、多元化的实验教学新路径。

优化实验课程体系结构，精选实验内容，根据基础知识特点，分层次设计实验课程，构建多维度实验教学体系。

在契合课程标准的前提下，利用新技术新方法开发多形式的学生探究、创新、综合性分组实验。

河南省中小学心理健康教育

河南省中小学心理健康教育河南省中小学心理健康教育的重要性心理健康教育在中小学教育中扮演着重要的角色。

河南省认识到学生心理健康的重要性，并积极推动中小学心理健康教育的开展。

以下将分别从教育意义、教育目标和教育内容三个方面介绍河南省中小学心理健康教育。

首先，心理健康教育在中小学教育中具有重要的意义。

通过心理健康教育，可以帮助学生树立正确的自我认知，提高自我价值感和自尊心，增强学生的心理调节能力和压力管理能力。

心理健康教育还可以帮助学生建立积极的人际关系，培养学生的合作和沟通能力。

通过心理健康教育，学生可以更好地应对学业压力、人际关系问题、情绪困扰等心理问题，提高学习效率，促进全面发展。

其次，河南省中小学心理健康教育的目标是培养学生的心理健康素养。

其中包括：帮助学生建立积极、健康的人生观和价值观；培养学生正确的情绪表达和情绪管理能力；提高学生自我认知和自我管理能力；促进学生良好的人际关系，培养学生的社交技能；加强学生对压力的认知和应对能力；提升学生的心理适应能力和抗挫折能力。

最后，河南省中小学心理健康教育的内容主要包括以下几个方面：情绪管理与情绪调适、人际交往与沟通技巧、心理健康知识与心理问题防控、压力管理与心理压力调适、自我认知与自我管理、心理适应力与心理韧性培养等。

通过多种形式的教育活动，如课堂教学、心理测试、心理辅导等，促使学生全面、系统地学习心理健康知识，提高心理健康水平。

总之，河南省中小学心理健康教育的开展对学生的身心健康发展具有重要意义。

通过系统的教育内容和有效的教育方式，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高自我认知和自我管理能力，增强心理适应力，更好地应对压力和挫折，促进学生全面发展。

河南：将心理健康列入中小学必修课等

河南：将心理健康列入中小学必修课等作者：来源：《教书育人·校长参考》2021年第11期河南：将心理健康列入中小学必修课李见新撰文指出，河南省教育厅印发《关于加强中小学生心理危机识别和干预工作的通知》。

通知要求：各地教育行政部门要设立或依托相关专业机构，对本区域中小学开展心理健康测评，每年面向小学高年级、初中、高中至少开展一次心理健康测评，指导学校科学运用测评结果，及早实施精准干预，推动建立“一生一策”心理成长档案。

各学校要将心理健康课列入必修课内容，确保小学各年级每学年不少于12课时、中学不少于14课时，同时注重安排形式多样的生命教育、挫折教育。

鼓励各地建立区域性的中小学生心理辅导中心，创造条件开通或依托权威24小时心理援助热线、咨询邮箱等，做好常态化心理服务工作。

按照要求，学校每年至少开展一次面向家长的心理健康教育，在家长学校课堂中将青少年发展心理学知识列为必修内容;组织教师定期开展家访，关注学生的成长环境，向家长传播家庭教育的科学理念和方法，让家长掌握应对孩子心理行为问题的正确方法;及时了解学生是否存在早期心理创伤、家庭重大变故、亲子关系紧张等情况，寻求学生家庭成员及相关人员的有效支持。

福建：福州家委会不得以“班费”等名义开支黄星撰文指出，福建省福州市教育局印发《福州市教育局关于进一步加强家委会建设与管理的通知》，明确提出：各级家委会组织集体活动时，应发扬民主，充分听取家长意见，并事先征得学校、年段、班级负责人同意。

严禁家委会收取所谓“班费”;严禁家委会组织“谢师宴”、毕业聚会聚餐等活动;严禁家委会以任何名义向教师赠送礼金礼品等;严禁家委会组织教师参加有违师德师风的活动等。

《通知》指出，各地各校要把家委会作为构建家校社网一体化育人体系的重要举措，要明确分管领导，把家委会的建设与管理列入重要议事日程，制定发展规划、课程方案、工作计划，有具体管用的举措办法。

山东：青岛为教师设置职业礼遇向從教满30年及以上教师发放证书孙军撰文指出，为鼓励广大教师长期从教、终身从教，青岛市教育局日前决定在每年教师节等重要时间节点设置教师职业礼遇，以中小学、幼儿园为主体组织实施。

教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见

教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见(本《若干意见》系1999年8月13日教育部印发的教基[1999]13号文件)八十年代以来，一些省、市在中小学中开展心理健康教育，促进了学生心理素质的提高，取得了良好的效果。

中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。

为全面贯彻落实党中央、国务院最近召开的全教会精神和《决定》精神，进一步加强中小学心理健康教育，现提出以下几点意见。

一、充分认识加强中小学心理健康教育的重要性当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，我们要实现中华民族的伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。

当代中小学生是跨世纪的一代。

他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增长，社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。

有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。

他们的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。

中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节。

因此，对中小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。

河南省教育厅关于加强中小学生心理健康教育工作的意见

河南省教育厅关于加强中小学心理健康教育工作的意见各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局，厅直属实验学校：为深入贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）（见附件），切实做好我省中小学心理健康教育工作，现提出如下意见：一、认真学习《纲要》，进一步提高对中小学心理健康教育重要性的认识中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是全面推进素质教育的重要组成部分。

加强和改进中小学心理健康教育，是新形势下深入贯彻党的十八大精神的必然要求，是全面落实国家和我省中长期教育规划纲要的重要举措，对于促进中小学生健康成长、培养德智体美全面发展的高素质人才、落实立德树人的根本任务具有重要意义。

各级教育行政部门和中小学校要充分认识加强中小学心理健康教育的重要性，认真学习《纲要》精神，贯彻落实《纲要》要求，摆到教育工作突出位置，采取得力措施，切实抓紧抓好。

二、因地制宜，多渠道开展心理健康教育工作1.学校应将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。

全体教师都要自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动之中。

注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的师生关系。

将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，充分利用校园广播、网络、板报等多种形式开展心理健康教育。

2.开好心理健康教育课。

心理健康教育课是对学生进行心理健康教育的重要途径。

从2013年秋季开学起，学校应将心理健康教育作为必修课列入课程计划，所需课时在地方课程或学校课程中统筹安排。

小学各年级每学年不少于12课时，中学各年级每学年不少于14课时。

心理健康教育课应以活动为主，包括团体辅导、心理训练、情境设计、问题辨析、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等，融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体，真正提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力，有效减少学生心理障碍及其他心理问题的产生。

《关于加强新时代中小学生心理健康教育的意见》的解读

《关于加强新时代中小学心理健康教育的意见》的解读为提高新时代心理育人质量、促进学生身心健康发展，培养能够担当民族复兴大任的时代新人，日前，省教育厅出台《关于加强新时代中小学心理健康教育的意见》，明确提出包括开全开好心理健康教育课程等六大主要任务，计划到2022年末，所有城区中小学校及乡镇中心学校全面建成标准化心理辅导室；到2025年所有城区中小学校和乡镇中心学校配齐专职心理健康教育教师，所有中小学校都建设成为心理健康教育合格学校或特色学校。

一起看看文件内容！一、主要任务（一）开全开好心理健康教育课程。

坚持将心理健康教育教材纳入地方课程建设范畴，完善心理健康教育教材的修订、审查和选用机制。

坚持课堂教学和班团队会主渠道作用，指导中小学通过情境设计、问题辨析、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、团体辅导、心理训练、专题讲座等形式，统筹利用综合实践课、地方课程或学校课程的课时开设心理健康教育课，并纳入学校教学计划和课表，确保所有班级每两周不少于1 课时，其中每学期至少开展1次有针对性的心理健康教育专题班团队会。

坚持各学科的育人功能，在教学内容上要充分挖掘课程教材蕴含的心理要素，在教学过程中要注重学生思维、情感、态度、意志等心理要素的同步发展。

成立省中小学心理健康教育专家指导委员会，切实加强对中小学心理健康教育课程教学的指导与研究。

坚持以省名师空中课堂建设为依托，培育、遴选和推广一批心理健康教育优秀教学案例和线上课程，形成系列化的心理健康教育精品课程资源。

（二）建构完善学校心理辅导服务体系。

成立江苏省中小学生心理服务热线联盟，统筹全省中小学生心理辅导资源，组建高水平的中小学生心理辅导服务团队和突发事件的心理专家团队，扩大以县（市、区）为主体的全天候心理服务热线覆盖率，提高师生、家长对热线的知晓率和认可度。

各地各校要积极推行全体教师担任学生导师制度，对导师的服务内容、频次、方式等作出明确规定，让每个学生尽可能享有面对面、一对一的学业指导和心理辅导；要全面实行”倾听一刻钟、运动一小时“行动计划，让每个学生每天与同学、班主任、任课教师或家人有效沟通交流15分钟，每天至少参加 1 小时阳光体育运动。

教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知

教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2021.07.07•【文号】教思政厅函〔2021〕10号•【施行日期】2021.07.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知教思政厅函〔2021〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性，切实加强专业支撑和科学管理，着力提升学生心理健康素养，现就有关要求通知如下。

一、加强源头管理，全方位提升学生心理健康素养1.加强心理健康课程建设。

发挥课堂教学主渠道作用，帮助学生掌握心理健康知识和技能，树立自助互助求助意识，学会理性面对挫折和困难。

高校要面向本专科生开设心理健康公共必修课，原则上应设置2个学分（32—36学时），有条件的高校可开设更具针对性的心理健康选修课。

中小学要将心理健康教育课纳入校本课程，同时注重安排形式多样的生命教育、挫折教育等。

2.大力培育学生积极心理品质。

充分发挥体育、美育、劳动教育以及校园文化的重要作用，全方位促进学生心理健康发展。

严格落实开齐开足上好体育课和美育课的刚性要求，积极推广中华传统体育项目，广泛开展普及性体育运动和丰富的艺术实践活动，结合各学段特点系统加强劳动教育，吸引学生积极参加各种健康向上的校园文化生活和学生社团活动，切实培养学生珍视生命、热爱生活的心理品质，增强学生的责任感和使命感。

3.及早分类疏导各种压力。

针对学生在学习、生活、人际关系和自我意识等方面可能遇到的心理失衡问题，主动采取举措，避免因压力无法缓解而造成心理危机。

注重关心帮助学习遭遇困难、学业表现不佳的学生，教师要及时给予个别指导，鼓励同学间开展朋辈帮扶，帮助学生纾解心理压力、提振学习信心。

重点关注临近毕业仍未获得用人单位录用意向的学生，积极提供就业托底帮助，缓解就业焦虑。

河南省中小学心理健康教育

河南省中小学心理健康教育
《河南省中小学心理健康教育》
河南省一直重视中小学生心理健康教育，在近年来加大了相关工作的力度。

心理健康教育是指通过教育的途径对学生进行心理健康知识的传授和心理健康问题的防治，帮助学生建立健康的心理状态，提高应对挫折和压力的能力，并促使其心理素质的全面发展。

在河南省中小学心理健康教育中，一方面是加强学生心理健康知识的宣传和普及。

学校组织心理健康教育课，为学生开设心理课程，让学生了解自己的心理特点和心理问题，并学会对自身心理健康进行有效管理。

另一方面是通过心理辅导和心理疏导的方式，为学生提供专业的心理健康服务。

学校配备专业的心理辅导员和心理医生，帮助学生及时解决心理问题，有效预防和治疗各种心理疾病。

此外，河南省还积极推动学校心理健康教育的法律规范化。

通过立法和政策出台，强化学校心理健康教育的地位和作用，确保学生心理健康教育的全面展开和有效推进。

同时，还加强对教师和家长的心理健康知识培训，提高他们对学生心理健康的关注和帮助能力。

总的来说，河南省中小学心理健康教育工作已经取得了一定的成绩，但也面临着一些困难和挑战。

未来，需要进一步完善相关政策和机制，加强资源投入和队伍建设，推动全社会共同参
与，营造良好的心理健康教育氛围，为学生的全面发展和健康成长提供更好的保障。

郑州市人民政府办公厅关于印发郑州市加强中小学心理健康教育工作方案的通知

郑州市人民政府办公厅关于印发郑州市加强中小学心理健康教育工作方案的通知文章属性•【制定机关】郑州市人民政府办公厅•【公布日期】2023.05.04•【字号】郑政办〔2023〕15号•【施行日期】2023.05.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文郑州市人民政府办公厅关于印发郑州市加强中小学心理健康教育工作方案的通知郑政办〔2023〕15号各开发区管委会，各区县（市）人民政府，市人民政府各部门，各有关单位：《郑州市加强中小学心理健康教育工作方案》已经市政府研究同意，现印发给你们，请认真遵照执行。

郑州市人民政府办公厅2023年5月4日郑州市加强中小学心理健康教育工作方案为深入贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》和上级关于加强中小学生心理危机识别和干预工作的指示精神，推动构建“学校、家庭、社会”三位一体心理健康教育工作体系，切实加强专业支撑和科学管理，增强心理健康教育合力，营造社会保障支持中小学心理健康教育的浓厚氛围，结合我市实际，制定本工作方案。

全市中等职业学校心理健康教育工作，参照本方案执行。

一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，遵循学生身心发展特点和规律，科学规范开展心理健康教育工作，提高全市中小学生心理素质，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发学生的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。

二、工作目标到2023年底，全市中小学心理健康课程开课率达到100%，心理高危学生得到及时发现和干预达到90%以上；到2024年底，心理辅导室开设率达到100%；到2025年底，配备专职心理健康教育教师的学校达到100%。

中小学生主动求助和自我教育能力有提高，调控情绪、承受挫折、适应环境的能力有增强，中小学对有心理困扰或心理问题的学生进行心理辅导有效果，提供心理健康服务和危机干预有成效。

河南省教育厅关于开展中小学心理健康教育示范区示范校创建活动的通知

河南省教育厅关于开展中小学心理健康教育示范区示范校创建活动的通知【法规类别】义务与基础教育【发文字号】教基一[2014]144号【发布部门】河南省教育厅【发布日期】2014.03.07【实施日期】2014.03.07【时效性】现行有效【效力级别】XP10河南省教育厅关于开展中小学心理健康教育示范区示范校创建活动的通知（教基一〔2014〕144号）各省辖市、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：为贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（教基〔2012〕15号，以下简称《纲要》），根据省教育厅《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》（教基一〔2013〕476号）的有关要求，决定在全省开展中小学心理健康教育示范区、示范校创建活动。

现将有关问题通知如下：一、示范区创建条件（一）领导重视。

建立组织机构，健全规章制度，明确责任部门和责任人。

组织开展心理健康教育的政策明确、措施有力。

近三年来未发生重大恶性事件。

（二）经费保障。

开展心理健康教育活动、教师培训以及心理辅导（咨询）室、辅导中心建设经费有保障。

（三）心理辅导或咨询中心（站）、室建设。

县（市、区）心理健康教育辅导中心（站）使用面积不少于300平方米；专兼职教师不少于5人，平时有专职人员值班、开放。

所辖区域内90%以上学校设置有心理健康教育辅导（咨询）室。

心理辅导中心和辅导（咨询）室的设施、设备、以及规章制度、资料齐全。

管理规范，环境美观、优雅、安静。

（四）人员配备。

教育行政部门有专人负责管理心理健康教育工作，教研室至少配备1名专职心理健康教育教研员。

所有学校都要配备有基本满足心理健康教育工作需要的专兼职心理健康教育教。