《做笔筒》教学设计3篇
《做笔筒》课堂教学实录(三篇)
《做笔筒》课堂教学实录（一）【教学目标】：1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒形。
利用塑料瓶来做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰，并能多人合作完成一个笔筒的制作。
2、培养学生动手操作能力，动脑能力，创造思维能力及审美能力。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
【教学重点】：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。
【教学难点】：装饰设计的美感与创新。
学习材料：塑料瓶、彩色纸、双面胶【教学过程】：一、激发情趣，引入新课1、孩子们，今天老师带来了一个新朋友，可是它有点儿不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的。
不过经过老师的一番精心打扮，它现在已变成了另外一种样子，你们想不想见见它？生：想2、（出示笔筒，走下讲台，走近学生）问：孩子们，想想它没有被老师装扮前是什么东西呢？生：塑料瓶3、（出示塑料瓶进行对比）它跟原来相比，有哪些变化？生：比原来好看，漂亮，色彩丰富，造型可爱……4、它仅仅是变的好看吗？（教师取笔演示）孩子们，你们看它现在又有了什么新的用途？生：放笔师：对，孩子们真聪明，它可以做笔筒装文具用。
因此，我们今天学习14课《做笔筒》板书课题：做笔筒二、引导探索，了解新知1、笔筒的历史提到笔筒它可是有一定的历史了，早在明清时代已经盛行。
古代的为人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在工作学习中起着重要作用。
2、欣赏与观察下面我们先来欣赏几件不同时期的笔筒。
教师提问：“首先观察一下这些笔筒是用什么材料做的？（课件展示）看出来的孩子请举手。
”生：瓷、竹、玉师：孩子们观察真认真，非常棒，那如果让你们做，你们会用什么材料呢？生1：塑料瓶生2：玻璃瓶生3：卡纸提问：孩子们这些漂亮的笔筒的外形一样吗？有什么特点？（课件展示）生：不一样，有圆、方、上窄下宽、连体，有的像地球、鞋、盒子……教师：看来孩子们观察的很仔细，非常好，真聪明。
《做笔筒》精品教案
《做笔筒》精品教案一、教学内容本节课选自《手工制作》教材第四章第二节，详细内容围绕“做笔筒”为主题，通过学习基本的纸艺技巧，让学生掌握制作笔筒的方法，并激发学生的创造力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生掌握制作笔筒的基本技巧和方法。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、注重环保的良好品质。
三、教学难点与重点难点：制作过程中对纸张的折叠、剪裁和粘贴技巧的掌握。
重点：培养学生动手实践能力，激发学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：剪刀、双面胶、直尺、圆规、彩纸、范例作品等。
2. 学具：每组一套剪刀、双面胶、直尺、圆规、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用范例作品展示，引导学生关注环保问题，探讨如何利用废弃材料制作实用且美观的笔筒。
2. 技能讲解与示范（10分钟）讲解笔筒的制作步骤，示范纸张的折叠、剪裁和粘贴技巧。
3. 学生动手实践（15分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（10分钟）选择一个具有代表性的笔筒作品，分析其制作方法和技巧。
5. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，独立完成一个笔筒的制作。
6. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，师生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 制作步骤a. 确定笔筒形状和大小b. 选择合适的彩纸c. 折叠、剪裁和粘贴d. 完成笔筒制作2. 注意事项a. 折叠时要保持整齐b. 剪裁时注意安全c. 粘贴要牢固七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有个人特色的笔筒。
2. 答案：学生需提交一个完整的笔筒作品，作品要求美观、实用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在制作过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生尝试用其他废弃材料制作笔筒，提高学生的环保意识和创新能力。
重点和难点解析1. 技能讲解与示范2. 学生动手实践3. 例题讲解4. 作品展示与评价5. 课后反思及拓展延伸一、技能讲解与示范1. 折叠技巧：如何将彩纸折叠成所需形状，如圆柱形、方形等。
第15课《做笔筒》(教学设计)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“笔筒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的设计观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在实践活动环节，我发现学生们在纸艺技巧方面表现得参差不齐。有些学生能够迅速掌握技巧，制作出精美的笔筒，而另一些学生则在折叠、粘贴等环节遇到困难。针对这个问题，我考虑在下一节课中增加一些基础技巧的训练，让学生在实践操作前有足够的练习。
此外，小组讨论环节中，学生们表现出了很高的积极性，但部分小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论效果，我计划在下一节课中明确讨论主题，并在讨论过程中适时给予引导，确保学生们能够围绕主题展开深入探讨。
五、教学反思
在本次《做笔筒》的教学中，我发现学生们对几何图形的应用和纸艺技巧表现出极大的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在实践操作过程中，部分学生对于如何将理论知识运用到实际制作中还存在一定的困难。
首先，几何图形的应用是本节课的重点，也是学生们的难点。在讲授过程中，我尽量用简单易懂的语言和实例来解释，但仍有学生感到困惑。在今后的教学中，我需要寻找更多贴近生活的例子，帮助学生更好地理解和掌握几何图形在笔筒设计中的应用。
2.教学基础的几何图形拼接，如正方形、长方形、圆柱体等。
3.引导学生运用彩纸、胶水等材料，动手制作具有个人特色的笔筒。
4.总结制作过程，评价学生作品，提升学生对纸艺制作的兴趣。
二、核心素养目标
1.提升学生的美术鉴赏能力，使其能够从实用性和美观性角度评价笔筒设计，培养审美情趣。
《做笔筒》精品教案
《做笔筒》精品教案一、教学内容本节课选自《手工制作》教材第四章第二节“生活中的实用手工艺——做笔筒”。
详细内容包括了解笔筒的历史与文化，学习笔筒的设计原理，掌握制作笔筒的基本技巧，以及进行创意笔筒的制作。
二、教学目标1. 让学生了解笔筒的历史与文化，培养他们的文化素养。
2. 学习笔筒的设计原理，提高学生的创新意识和设计能力。
3. 掌握制作笔筒的基本技巧，培养学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：笔筒的设计原理和创意发挥。
教学重点：制作笔筒的基本技巧和方法。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、示范笔筒。
学具：剪刀、美工刀、胶水、彩纸、卡纸、绳子、装饰材料等。
五、教学过程1. 导入：展示不同风格的笔筒，引导学生观察并讨论笔筒的用途、特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解：a. 讲解笔筒的历史与文化。
b. 分析笔筒的设计原理，如形状、颜色、材料等。
c. 示范制作笔筒的基本技巧和方法。
3. 实践操作：a. 学生分组讨论，设计自己的创意笔筒。
b. 学生按照设计图纸，利用学具进行笔筒制作。
c. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 成果展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 笔筒的历史与文化2. 笔筒的设计原理形状颜色材料3. 制作笔筒的基本技巧折叠剪裁粘贴七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一个创意笔筒。
2. 答案：根据个人喜好和创意进行设计，注意笔筒的实用性、美观性和稳定性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在设计过程中，部分学生对笔筒的实用性考虑不足，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试制作其他实用手工艺品，如纸盒、书签等，提高他们的动手实践能力。
同时，关注生活中的实用手工艺品，了解其设计原理和制作方法，拓宽知识视野。
重点和难点解析1. 教学难点：笔筒的设计原理和创意发挥。
2. 实践操作：学生分组讨论，设计自己的创意笔筒。
《做笔筒》教案设计
《做笔筒》教案设计一、教学内容本课教材选用的是《手工制作》课程，具体章节为《做笔筒》。
本节课的主要内容是通过制作一个笔筒，让学生掌握纸管制作笔筒的基本技巧，培养学生的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握纸管制作笔筒的基本技巧。
2. 学生能够通过制作笔筒，培养自己的动手能力和创造力。
3. 学生能够通过制作笔筒，提高自己的审美观念和审美能力。
三、教学难点与重点重点：纸管制作笔筒的基本技巧。
难点：如何制作出具有创意和美观的笔筒。
四、教具与学具准备教具：纸管、剪刀、胶水、尺子、铅笔。
学具：纸管、剪刀、胶水、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种制作精美的笔筒，激发学生的兴趣，引导学生思考如何制作一个笔筒。
2. 讲解：讲解纸管制作笔筒的基本技巧，包括如何剪切纸管、如何粘贴纸管、如何制作笔筒的底部等。
3. 示范：教师示范制作一个笔筒，边示范边讲解制作过程和技巧。
4. 实践：学生根据教师的讲解和示范，自己动手制作笔筒。
5. 展示：学生将自己制作的笔筒展示给全班同学，大家互相评价，教师进行点评。
六、板书设计板书设计如下：纸管制作笔筒1. 剪切纸管2. 粘贴纸管3. 制作底部七、作业设计1. 请学生用自己的制作的笔筒写一篇作文，题目为《我的笔筒》。
答案：我的笔筒今天我制作了一个笔筒，它是用纸管制作的。
我将纸管剪成适当的长度，然后用胶水将纸管粘在一起，制作了笔筒的底部。
我的笔筒做得有点粗糙，但我还是很喜欢它。
它不仅可以用来存放我的笔，还可以装饰我的书桌。
2. 请学生设计一个比笔筒更大的纸管制品，如纸管花瓶、纸管笔筒组合等，并画出设计图。
答案：纸管花瓶设计图我设计了一个纸管花瓶，它由多个纸管组合而成。
我剪切了一个较大的纸管作为花瓶的主体，然后在主体纸管的两侧分别粘贴了两个较小的纸管作为手柄。
在纸管的底部，我剪了一个小孔，可以放入花瓶的插花。
这个纸管花瓶不仅可以用来装饰家居，还可以用来存放花草。
二年级美术《做笔筒》教案
二年级美术《做笔筒》教案一、教学内容本节课选自人教版二年级美术教材第七单元《美化生活》，具体内容为第1课《做笔筒》。
通过本课的学习，学生将了解笔筒的制作过程，掌握简单的手工制作技巧，培养动手动脑的能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解笔筒的基本结构和制作方法，提高动手实践能力。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 增强学生对美术与生活密切关系的认识，激发他们美化生活的热情。
三、教学难点与重点重点：了解笔筒的制作过程，掌握简单的手工制作技巧。
难点：如何引导学生发挥创意，制作出富有个性、美观实用的笔筒。
四、教具与学具准备教师准备：示范用的笔筒、剪刀、胶水、彩纸、贴纸等。
学生准备：剪刀、胶水、彩纸、贴纸等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用图片展示各种创意笔筒，引导学生观察并思考：这些笔筒有什么特点？它们是如何制作的？2. 示范讲解（10分钟）（1）介绍笔筒的基本结构：底部、筒身、开口。
（2）讲解笔筒的制作方法，边讲解边示范。
（3）强调制作过程中的注意事项，如安全使用剪刀、胶水等。
3. 实践操作（15分钟）（1）学生分组讨论，设计自己的笔筒。
（2）根据设计图，学生动手制作笔筒，教师巡回指导。
（3）鼓励学生发挥创意，美化自己的笔筒。
4. 展示评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享制作心得。
（2）师生共同评价，从创意、美观、实用等方面进行评价。
（2）鼓励学生在生活中发现更多可以美化的事物，尝试进行创意制作。
六、板书设计1. 课程名称：做笔筒2. 制作步骤：（1）设计笔筒形状（2）剪裁彩纸（3）粘贴装饰（4）组装成型七、作业设计1. 作业题目：制作一个富有创意的笔筒。
2. 答案要点：（1）形状独特，美观实用。
（2）装饰丰富，色彩搭配合理。
（3）安全使用工具，注意卫生。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，能够积极动手实践，但在创意方面还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的创意设计，激发创作灵感。
《做笔筒》教学设计
《做笔筒》教学设计《做笔筒》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解笔筒的基本结构和制作方法，掌握一定的手工制作技能。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等活动，培养学生的动手能力、创新能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生体验制作笔筒的乐趣，增强学生的环保意识和审美意识。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握笔筒的制作方法，能够制作出一个美观实用的笔筒。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特的笔筒造型。
三、教学方法1. 讲授法：讲解笔筒的基本结构和制作方法。
2. 演示法：教师示范制作笔筒的过程，让学生更加直观地了解制作方法。
3. 讨论法：组织学生讨论笔筒的设计方案，激发学生的创新思维。
4. 实践法：让学生亲自动手制作笔筒，提高学生的动手能力。
四、教学过程1. 导入新课展示一些精美的笔筒图片，让学生观察笔筒的形状、颜色和装饰。
提问学生：你们喜欢这些笔筒吗？想不想自己动手做一个？引出课题：《做笔筒》2. 讲授新课介绍笔筒的基本结构：笔筒一般由筒身、筒底和筒盖三部分组成。
讲解笔筒的制作方法：准备材料：卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。
制作筒身：将卡纸卷成筒状，用胶水固定。
制作筒底：用卡纸剪出一个圆形，作为筒底，用胶水固定在筒身上。
制作筒盖：用卡纸剪出一个圆形，作为筒盖，用胶水固定在筒身上。
装饰笔筒：可以用彩笔在笔筒上画出自己喜欢的图案，或者用贴纸、彩带等装饰笔筒。
3. 学生实践学生分组，每组选择一种材料制作笔筒。
教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
学生制作完成后，展示自己的作品，并进行自我评价和互评。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，包括笔筒的基本结构和制作方法。
教师进行总结，强调制作笔筒的注意事项和环保意识。
5. 布置作业让学生回家后，用废旧材料制作一个笔筒，带到学校进行展示。
让学生收集一些关于笔筒的图片或资料，下节课进行分享和交流。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解笔筒的基本结构和制作方法，掌握一定的手工制作技能。
做笔筒教案
做笔筒教案《做笔筒教案》一、教学目标知识与技能目标学生能够了解笔筒的基本结构和功能。
学生能够掌握制作笔筒的基本方法和技巧。
学生能够在制作笔筒的过程中培养自己的动手能力和创新能力。
过程与方法目标通过讲解、示范和实践，让学生逐步掌握制作笔筒的方法和技巧。
通过小组合作和交流，让学生学会与他人合作和分享。
通过评价和反思，让学生不断改进自己的作品和制作方法。
情感态度与价值观目标培养学生对劳动的热爱和尊重，让学生体会到劳动的价值和意义。
培养学生的环保意识和节约意识，让学生学会利用废旧物品制作有用的物品。
培养学生的审美意识和创新意识，让学生在制作笔筒的过程中发挥自己的想象力和创造力。
二、教学重难点教学重点制作笔筒的基本方法和技巧。
如何利用废旧物品制作笔筒。
教学难点如何设计和制作出具有创意和个性的笔筒。
如何在制作笔筒的过程中培养学生的创新能力和实践能力。
三、教学方法讲授法讲解笔筒的基本结构和功能。
讲解制作笔筒的基本方法和技巧。
示范法教师示范制作笔筒的过程，让学生更加直观地了解制作方法和技巧。
实践法学生亲自动手制作笔筒，在实践中掌握制作方法和技巧。
小组合作法学生分组合作制作笔筒，培养学生的合作意识和团队精神。
评价法学生自我评价和相互评价作品，让学生学会欣赏和评价他人的作品。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ 3. ◦4. ◦5. ◦导入通过展示一些精美的笔筒，引起学生的兴趣和注意力。
提问学生笔筒的作用和功能，引导学生思考如何制作一个漂亮的笔筒。
讲授讲解笔筒的基本结构和功能，让学生了解笔筒的组成部分和作用。
讲解制作笔筒的基本方法和技巧，包括如何选择材料、如何测量和裁剪、如何粘贴和装饰等。
示范教师示范制作笔筒的过程，让学生更加直观地了解制作方法和技巧。
在示范过程中，教师要注意讲解每个步骤的要点和注意事项，让学生能够顺利地完成制作。
实践学生分组合作制作笔筒，教师巡视指导，及时解决学生在制作过程中遇到的问题。
15课《做笔筒》教学设计
《做笔筒》教学设计教学目标：1、通过本课的学习，初步了解笔筒的历史和文化，外形和材质，学习如何利用塑料瓶、纸盒、纸筒和彩色纸，运用剪贴等方法进行设计制作活动，表达自己的想法。
2、在体验、探索中学习运用剪、贴等方法，制作一个既实用又美观的笔筒。
3、通过有趣的教学活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，提高学生对身边废旧材料巧妙利用的能力。
培养学生热爱生活的情感，体验用自己设计的作品装饰、美化生活的乐趣。
重点：感受笔筒蕴含的文化，学习如何用废旧塑料瓶、纸盒、彩色纸设计制作实用美观的笔筒。
难点：筒身的设计与装饰手法一、课前准备塑料瓶或纸盒、彩色纸、双面胶或白乳胶、剪刀、直尺。
二、教学过程1、导入新课（谈话导入）同学们你们听说过文房四宝吗？猜一猜第五宝是什么？2、分析古代笔筒的特点。
1）欣赏古代笔筒，分析笔筒的材质、造型和图案特征。
（提到笔筒可是有一定的历史了，早在明清时代已经盛行。
当时的笔筒用材珍贵，工艺精湛，我们一起来欣赏一下古代的笔筒吧！）（我们的课本中选取了三个有代表性的古代笔筒，并对梅花形笔筒从材质、外形、图案三个方面进行了详细的介绍，请同学们一起来找找分别对应的是哪句话？）（说一说你喜欢哪个笔筒，并且从笔筒的材料、造型、图案等方面给同学们介绍一下。
）教学意图：学生探究分析欣赏古代笔筒的材质、造型和图案特征，了解体会古代笔筒的特点。
学生思考并从笔筒的材料、造型、图案等方面分析自己喜欢的笔筒特色。
材质：黄杨木、象牙、青花瓷...外形：竹子、梅花形、圆柱形....图案：竹子和梅花、荷花水鸟、山水人物...教师小结：古代笔筒材质名贵，做个精良。
我国古人对笔筒的追求已经远远超过了实用功能，更多的追求艺术美感。
（设计意图：通过欣赏分析古代笔筒材质、造型和图案特征，了解我们古代笔筒出了有实用性之外，还有更高的审美要求，感悟我国传统的审美情趣。
）3.看一看，现代笔筒与古代笔筒的不同。
1）提问：古代笔筒与现代笔筒在材料、功能、造型上有什么不同？学生从材质、外形、图案、功能对比分析古代笔筒和现代笔筒。
《做笔筒》教学设计3篇
《做笔筒》教学设计《做笔筒》教学设计3篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的《做笔筒》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做笔筒》教学设计篇1一、教材分析在我国古代的文房四宝———笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。
它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。
本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。
本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
二、教学目标认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提醒学生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
三、教学重、难点重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
四、教学准备教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。
学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。
五、教学设计一、导入课题师：在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各异，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，具有很高的艺术价值，下面我们就一起来欣赏一下古代的笔筒。
1、出示图片欣赏。
边欣赏边介绍课本中这三件艺术品。
黄杨梅竹笔筒（清代）象牙黑漆地雕梅花形笔筒（清代）青花山水人物笔筒（清代）提问：你最喜欢哪一件笔筒？为什么？可以从它的材质、外形、和装饰特点几个方面说一说。
2、师：我们欣赏了具有很高艺术价值的笔筒后，大家想一想，在生活中我们可不可以利用废旧饮料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、纸杯等材料来制作一个实用的笔筒呢？今天，我们就自己动手做笔筒。
二年级美术《做笔筒》教案
二年级美术《做笔筒》教案一、教学内容本节课选自人教版二年级美术教材第六课《有趣的笔筒》，通过本课的学习，学生将掌握制作笔筒的基本技巧，并能够在生活中发现美、创造美。
详细内容包括：认识笔筒的基本形状和功能；学习利用废旧材料制作笔筒；探讨笔筒的装饰方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解笔筒的形状、功能和制作方法，运用废旧材料设计并制作一个富有创意的笔筒。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生动手能力、创新意识和审美观念。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握制作笔筒的基本技巧，运用废旧材料进行创作。
难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特且实用的笔筒。
四、教具与学具准备教师准备：示范作品、剪刀、胶水、彩笔、废旧材料等。
学生准备：剪刀、胶水、彩笔、废旧材料（如纸杯、饮料瓶、硬纸板等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示一个富有创意的笔筒，引导学生思考：这个笔筒是由什么材料制作的？它有什么特别之处？2. 讲解与示范（10分钟）a. 教师讲解笔筒的形状、功能和制作方法。
b. 示范制作一个简单的笔筒，并讲解装饰方法。
3. 创作实践（20分钟）a. 学生分组讨论，设计笔筒的形状和装饰方案。
b. 学生利用废旧材料进行创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价（10分钟）a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，强调优点，指出不足。
b. 学生思考如何在生活中发现更多可利用的废旧材料，进行创意制作。
六、板书设计1. 制作步骤：a. 设计形状b. 选择材料c. 制作笔筒d. 装饰笔筒2. 注意事项：a. 保持笔筒的稳定性b. 剪刀使用安全七、作业设计1. 作业题目：制作一个富有创意的笔筒。
2. 答案要求：作品美观、实用，创意独特。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注学生的学习情况，调整教学方法。
二年级美术《做笔筒》教案
二年级美术《做笔筒》优质教案一、教学内容本节课选自二年级美术教材第四章《生活小创意》，主要内容为“做笔筒”。
通过引导学生利用废旧材料，如塑料瓶、纸杯等，进行创意设计，制作出实用且美观的笔筒。
二、教学目标1. 让学生了解笔筒的基本结构，掌握制作笔筒的基本方法。
2. 培养学生的动手能力、创新意识和审美观念。
3. 引导学生关注生活，学会变废为宝，提高环保意识。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生进行创意设计，将废旧材料巧妙地转变为美观实用的笔筒。
重点：掌握笔筒的基本结构，学习制作笔筒的方法。
四、教具与学具准备教具：剪刀、胶水、彩笔、塑料瓶、纸杯等废旧材料。
学具：剪刀、胶水、彩笔、废旧材料（自备）。
五、教学过程1. 导入：展示各种创意笔筒，引导学生关注生活，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解笔筒的基本结构，分析制作笔筒的方法。
3. 实践：a. 让学生自选废旧材料，进行创意设计。
b. 引导学生运用剪、贴、画等手法，将废旧材料制作成笔筒。
c. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 展示：学生展示自己的作品，进行互评、师评。
六、板书设计1. 制作步骤：a. 选择合适的废旧材料。
b. 进行创意设计。
c. 制作笔筒。
2. 注意事项：a. 保持笔筒的稳定性。
b. 确保笔筒的实用性。
c. 突出创意设计。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个创意笔筒。
2. 答案：a. 选择合适的废旧材料。
b. 进行创意设计，如：剪贴、绘画等。
c. 按照制作步骤，完成笔筒的制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，能积极发挥创意，制作出各具特色的笔筒。
但部分学生在制作过程中，对废旧材料的利用不够充分，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他废旧物品，尝试将其变废为宝，创作出更多实用且美观的作品。
同时，鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，共同提高环保意识。
重点和难点解析：1. 学生对废旧材料的利用不够充分。
《做笔筒》教学设计
《做笔筒》教学设计《做笔筒》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解笔筒的基本结构和功能，掌握制作笔筒的基本方法和技巧。
学生能够运用各种材料和工具，制作出具有个性和创意的笔筒。
学生能够通过制作笔筒，提高自己的动手能力和创新能力。
2. 过程与方法目标通过观察、分析、比较等方法，学生能够了解笔筒的基本结构和功能。
通过实践操作、小组合作等方式，学生能够掌握制作笔筒的基本方法和技巧。
通过展示、评价、交流等活动，学生能够提高自己的表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生的环保意识和节约意识，让学生学会利用废旧物品制作笔筒。
激发学生的创新意识和创造欲望，让学生体验到制作笔筒的乐趣和成就感。
培养学生的团队合作精神和互助意识，让学生在合作中共同完成制作任务。
二、教学重难点1. 教学重点了解笔筒的基本结构和功能，掌握制作笔筒的基本方法和技巧。
运用各种材料和工具，制作出具有个性和创意的笔筒。
2. 教学难点如何设计和制作出具有个性和创意的笔筒。
如何在制作过程中保证笔筒的稳定性和实用性。
三、教学方法1. 讲授法讲解笔筒的基本结构和功能，让学生了解笔筒的组成部分和作用。
讲解制作笔筒的基本方法和技巧，让学生掌握制作笔筒的步骤和要点。
2. 演示法教师示范制作笔筒的过程，让学生更加直观地了解制作方法和技巧。
教师展示一些优秀的笔筒作品，让学生欣赏和借鉴，激发学生的创新意识和创造欲望。
3. 实践法学生分组进行实践操作，制作自己的笔筒作品。
学生在实践中遇到问题时，教师及时给予指导和帮助，让学生能够顺利完成制作任务。
4. 评价法学生展示自己的笔筒作品，其他学生进行评价和交流，让学生能够互相学习和提高。
教师对学生的作品进行评价和总结，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足之处和改进方向。
四、教学过程1. 导入新课展示一些精美的笔筒作品，让学生欣赏和观察，激发学生的学习兴趣和欲望。
提问学生：这些笔筒是用什么材料制作的？它们有什么特点和功能？引出课题：《做笔筒》。
《做笔筒》教学设计
《做笔筒》教学设计
教学目标
通过《做笔筒》的教学设计，学生能够：
了解制作笔筒的材料和工具
掌握制作笔筒的步骤和技巧
培养学生的手工制作和创造能力
激发学生对环保和可持续发展的意识
教学准备
为了有效地进行《做笔筒》的教学设计，教师需要准备以下材料：
制作笔筒的材料，例如废纸板、彩纸等
制作笔筒的工具，例如剪刀、胶水等
学生的参与和合作
教学步骤
步骤一：材料准备
教师向学生展示制作笔筒所需的材料和工具，让学生了解制作笔筒的基本要素。
步骤二：制作步骤
教师指导学生按照以下步骤制作笔筒：
将废纸板剪成合适的大小
用彩纸包裹废纸板，用胶水固定
可以根据个人喜好进行装饰
步骤三：创意发挥
教师鼓励学生发挥创意，可以在笔筒上绘制图案、贴上贴纸等，让每个学生都能制作出独特的笔筒。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生制作笔筒的准确性和完成度
学生对制作步骤和技巧的掌握情况
学生对环保和可持续发展的意识和表达情况
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生制作其他手工制品，培养学生的创造力和动手能力
组织学生进行环保和可持续发展的讨论和实践活动，培养学生的环保意识和行动能力。
《做笔筒》教案
《做笔筒》教案一、教学内容本节课的教学内容选自劳动技术教育教材《手工制作》单元的第三课时，主要学习制作一个笔筒。
教材内容主要包括笔筒的设计原理、制作技巧以及使用材料等。
学生将通过本节课的学习，掌握笔筒的制作方法，培养动手能力和创造力。
二、教学目标1. 了解笔筒的设计原理，学会制作笔筒的基本技巧。
2. 培养学生的动手能力，提高学生的审美观念。
3. 引导学生发挥创意，制作出具有个性的笔筒。
三、教学难点与重点重点：笔筒的制作方法和技巧。
难点：如何设计出具有创意的笔筒，以及在不同材料上进行绘画和装饰。
四、教具与学具准备教具：讲义、教材、示例笔筒、工具箱（包括刀、剪、尺、钻头等）。
学具：每个学生准备一个笔筒制作材料包（包括木板、竹筒、纸张等），以及绘画和装饰用的画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种款式的笔筒，引发学生对笔筒的兴趣，激发学生的创作欲望。
2. 讲解：讲解笔筒的设计原理，介绍制作笔筒的基本技巧，如锯、割、打磨等。
3. 示范：教师现场示范制作一个笔筒，讲解制作过程中的注意事项。
4. 实践：学生根据教材上的步骤，动手制作自己的笔筒。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 创作：学生在制作过程中，可以根据自己的喜好进行设计，发挥创意，制作出具有个性的笔筒。
7. 评价：学生互相评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书内容主要包括：笔筒设计原理、制作技巧、材料选择等。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：制作一个具有创意的笔筒作业要求：1. 运用所学知识和技巧，制作一个笔筒。
2. 设计要有创意，体现个人风格。
3. 完成作品后，写一篇制作心得，包括制作过程中的困难、解决方法以及创作理念等。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对笔筒制作技巧的掌握程度如何？2. 学生在创作过程中，是否能够发挥创意，制作出具有个性的笔筒？3. 教学过程中，是否有需要改进和调整的地方？拓展延伸：1. 邀请学生展示自己的作品，进行交流和分享。
《做笔筒》精品教案
《做笔筒》精品教案一、教学内容本节课选自《手工制作》教材第四章第二节，详细内容为“做笔筒”。
通过本节课的学习，学生将了解笔筒的制作过程，掌握基本的纸艺技巧，培养动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 了解笔筒的制作方法，掌握基本的纸艺技巧。
2. 培养学生的动手能力和创新能力。
3. 提高学生的审美观念，激发对手工制作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：笔筒的形状设计及制作过程中的细节处理。
教学重点：掌握纸艺基本技巧，完成笔筒的制作。
四、教具与学具准备教具：教材、剪刀、胶水、彩纸、尺子、铅笔等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、尺子、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用实物展示，引导学生观察笔筒的形状、颜色和用途，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍笔筒的制作方法及所需材料。
（2）讲解纸艺基本技巧，如折、剪、粘等。
3. 实践操作（25分钟）（1）发放材料，学生按照老师讲解的方法进行制作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（15分钟）（1）展示优秀作品，分析其特点及制作技巧。
（2）针对学生作品中出现的问题，进行讲解和指导。
5. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，独立完成一个笔筒的制作。
六、板书设计1. 制作方法及步骤2. 纸艺基本技巧3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个创意笔筒。
2. 答案：根据个人喜好，运用所学技巧，完成一个具有创意的笔筒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次课程的优点和不足，为下次教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：鼓励学生尝试使用其他材料进行笔筒制作，如废旧物品、布料等，提高学生的创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：笔筒的形状设计及制作过程中的细节处理。
2. 教学重点：掌握纸艺基本技巧，完成笔筒的制作。
3. 实践操作：学生独立完成笔筒制作，教师巡回指导。
4. 作业设计：创意笔筒的制作。
一、笔筒形状设计与制作细节处理2. 细节处理：在制作过程中，注意引导学生在折、剪、粘等环节细心操作，确保笔筒的形状整齐、美观。
《做笔筒》精品教案
《做笔筒》精品教案一、教学内容本节课选自《手工制作》教材第四章第一节，内容为“做笔筒”。
通过学习不同材质和形状的笔筒制作，学生将掌握基础的手工制作技巧，培养创新意识和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解笔筒的用途，掌握制作笔筒的基本方法。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高创新意识和审美观念。
3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：笔筒形状的设计与制作，以及装饰方法的运用。
重点：掌握制作笔筒的基本步骤，学会运用不同的材料进行创作。
四、教具与学具准备教具：示范用笔筒、剪刀、胶水、彩纸、彩笔、尺子等。
学具：每组一套制作材料，包括剪刀、胶水、彩纸、彩笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示不同形状和材质的笔筒，引导学生思考笔筒的用途和设计特点。
学生分享自己的想法，激发制作笔筒的兴趣。
2. 示范讲解（15分钟）教师示范制作一个简单的笔筒，讲解制作步骤和注意事项。
学生跟随教师一起制作，掌握基本方法。
3. 创作实践（20分钟）学生分组进行创作，每组设计一个独特的笔筒。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 展示评价（10分钟）各组展示自己的作品，分享制作过程和心得。
师生共同评价作品，提出改进意见。
学生课后思考如何运用所学知识，创作出更有创意的笔筒。
六、板书设计1. 笔筒制作步骤a. 设计形状b. 剪裁材料c. 粘贴组装d. 装饰美化2. 注意事项a. 安全使用剪刀、胶水等工具b. 合理利用材料，减少浪费七、作业设计1. 作业题目：制作一个创意笔筒。
2. 答案要求：作品形状独特，装饰美观，具备实用性。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学中存在的问题。
2. 学生反思：自己在制作过程中的收获和不足，如何改进。
3. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试运用其他材料，如废旧物品、自然材料等，创作出更多有创意的笔筒。
同时，关注生活中的设计元素，提高审美能力。
笔筒教学设计(通用4篇)
笔筒教学设计（通用4篇）做笔筒教学设计篇一篇1：做笔筒教案《做笔筒》教学设计一、教学目标：1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。
2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
二、教学重点和难点：重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
三、教学过程：（一）导入：同学们，今天这节美术课啊，我给你们带来了一位新朋友。
可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？（二）引导探索，了解新知：1、笔筒的历史；提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。
古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。
当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。
听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？2、欣赏与观察：好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。
出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。
（瓷、竹、玉、塑料等等）（了解笔筒的制作材料）看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。
那么这些笔筒除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？（从笔筒的造型与结构方面进行了解）更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。
看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案？(动物、人物、花、山水、文字等等)（从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）小结：同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。
幼儿园手工活动教案《做笔筒》美术课设计
幼儿园手工活动教案《做笔筒》美术课设计一、教学目标1.了解笔筒的形状和功能2.通过制作笔筒，锻炼幼儿手眼协调能力和想象力3.学习使用简单的工具和材料二、教学内容及重点难点教学内容：制作手工笔筒重点：对材料的使用和操作方法难点：对材料的加工合理使用和创意设计三、教学准备1.材料：牛奶盒、剪刀、彩纸、胶水等2.工具：剪刀、胶水、彩笔、水彩笔四、教学过程1. 导入 (5分钟)老师演示制作好的笔筒，向幼儿介绍笔筒的形状和功能，激发幼儿的学习兴趣。
2. 理论知识讲解 (10分钟)1.知识点一：介绍手工笔筒的制作材料和工具。
2.知识点二：讲解笔筒的形状和设计。
3.知识点三：介绍工具的使用方法，如何正确使用剪刀等。
3. 材料准备 (10分钟)老师向幼儿提供牛奶盒、彩纸等制作笔筒的材料。
每个幼儿可以依据自己的喜好选择颜色。
4. 制作手工笔筒 (30分钟)1.将彩纸剪成适当大小的长条。
2.涂上胶水，贴在牛奶盒上。
3.装饰牛奶盒，增加美观度和趣味性。
4.将手工笔筒放在桌上，让幼儿展示自己的制作成果。
5. 总结 (5分钟)1.集中讨论制作手工笔筒的过程中遇到的困难。
2.鼓励幼儿讲述制作过程中的乐趣和创意。
3.简单总结一下学习到的知识和技能。
五、教学评价老师通过观察幼儿的制作过程和制作成果，为每个幼儿评定符合其年龄特点的成绩等级。
同时，也对课堂教学的效果和不足进行评价和改进。
以上是《做笔筒》美术课设计的教案，通过本次手工活动，幼儿锻炼了创意思维、手眼协调能力和对材料的使用熟练度。
同时，也激发了幼儿对美术的热爱和学习兴趣。
笔筒的教案(优秀3篇)
笔筒的教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《做笔筒》教学设计3篇作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是为大家收集的《做笔筒》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做笔筒》教学设计篇1一、教材分析在我国古代的文房四宝———笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。
它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。
本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。
本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
二、教学目标认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提醒学生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
三、教学重、难点重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
四、教学准备教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。
学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。
五、教学设计一、导入课题师：在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各异，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，具有很高的艺术价值，下面我们就一起来欣赏一下古代的笔筒。
1、出示图片欣赏。
边欣赏边介绍课本中这三件艺术品。
黄杨梅竹笔筒（清代）象牙黑漆地雕梅花形笔筒（清代）青花山水人物笔筒（清代）提问：你最喜欢哪一件笔筒？为什么？可以从它的材质、外形、和装饰特点几个方面说一说。
2、师：我们欣赏了具有很高艺术价值的笔筒后，大家想一想，在生活中我们可不可以利用废旧饮料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、纸杯等材料来制作一个实用的笔筒呢？今天，我们就自己动手做笔筒。
（板书课题：做笔筒）二、探究合作1、课件出示：说一说，想一想，看一看说一说，你想如何变废为宝？你想制作一件什么外形的笔筒？想一想，为什么笔筒要150毫米高？它与什么有关？看一看，其他同学们是如何向古人学习的？他们在笔筒的那些部位进行了花纹装饰？可以帮助我们激发创作的灵感。
可以从材料、外形、颜色、图案等方面来研究。
（出示图片）2、讲解制作方法师：同学们观察得非常仔细、认真，说得也很清楚、有条理，下面我们来学习制作笔筒的步骤和方法。
课件出示制作笔筒的步骤，让学生初步感知制作过程和方法。
3、分工合作师：合作是解决问题的金钥匙，下面我们就带着这把钥匙，开始制作笔筒吧！看哪一组制作的笔筒能获奖。
提出制作要求：实用剪刀注意安全。
每个小组拿出自己带来的废旧材料。
组长安排分工、合作。
作品要求实用、美观、有新意。
4、展示作品小组派代表汇报作品，组织学生进行举手表决评选出“最佳创意奖”，并颁发奖状。
三、拓展运用在生活中，有许多废旧材料通过装饰、美化可以成为有用的生活用品，你知道有哪些呢？举例说明。
（学生回答）四、小结同学们，用我们的双眼发现美，用我们的双手去创造美，把我们的生活装扮得更美好。
好不好？五、布置作业到生活中找一找废旧材料，把它变成一件既实用又美观的生活用品。
六、板书设计做笔筒欣赏：古代笔筒探究：创作思路合作：制作笔筒展示：评选最佳《做笔筒》教学设计篇2教学目标认知：学会利用多种废旧材料进行笔筒的造型表现，并运用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒，初步尝试设计所带来的乐趣。
情感：培养学生热爱生活的情感，激发学生热爱美、发现美并创造美。
能力：培养学生对艺术作品的感知能力、表现能力和创造能力。
教学重点用废旧材料制作、装饰笔筒。
教学难点装饰设计的美感与创新。
教学准备教师：各种废旧材料、笔筒作品、课件等学生：各种废旧瓶子或盒子、彩色纸、剪刀、胶水等教学过程一、情景导入你们都喜欢上美术课吗？你们都喜欢美吗？我们喜欢美、热爱美、歌颂美、渴望美，而美又无处不在。
（欣赏我们身边的美景）学生欣赏图片，谈谈感受，积极发言。
但是我们身边也很多不美的东西（观察图片），讨论：怎样处理这些生活垃圾，让它们变美。
学生积极发言老师也有一个好办法。
出示课题，引入新课。
（板书）二、学习新知1、了解笔筒文化欣赏古代笔筒，分析不同时期笔筒的`使用材料和表现内容的不同。
学生欣赏、分析2、欣赏古代笔筒和现代笔筒比较：“它们在造型表现和使用功能上有何不同。
”学生观察、比较3、欣赏现代生活中的笔筒。
小组讨论分析笔筒的特点：它们的外形有何特点？（新颖，独特）它们的内部构造有什么不同？（单筒→多筒）它们的颜色有什么特点？（色彩鲜艳，对比强烈）它们都用那些图案来装饰？（动物、人物、花草、文字、卡通形象等）4、欣赏研究用废旧材料制作出来的笔筒。
小组研究：这些笔筒是用什么材料做的？用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？选择一个你喜欢的笔筒介绍给大家，并说一说它的制作方法。
小组讨论：想一想你们手中的废旧材料能做什么样的笔筒，说说你的设计思路。
三、实践活动1、选择材料（筒状物）解决问题：材质轻、底面小的瓶子，插入笔后容易倒。
2、造型组合3、装饰图案教师巡视指导四、展示评价1、学生互动，交流、欣赏。
发表一下各自的意见。
2、说说笔筒给你的学习带来了那些方便，它还有没有其他用途？五、拓展延伸这些废旧瓶子还可以做什么？到生活中找一找还可以将那些废旧材料变成生活用品？板书设计：做笔筒选择材料漂亮、造型组合、好用美化装饰《做笔筒》教学设计篇3一、教学目标：1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。
2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
二、教学重点和难点：重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
三、教学过程：（一）导入：同学们，今天这节美术课啊，我给你们带来了一位新朋友。
可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？（二）引导探索，了解新知：1、笔筒的历史；提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。
古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。
当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。
听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？2、欣赏与观察：好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。
出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。
（瓷、竹、玉、塑料等等）（了解笔筒的制作材料）看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。
那么这些笔筒除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？（从笔筒的造型与结构方面进行了解）更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。
看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案？（动物、人物、花、山水、文字等等）（从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）小结：同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。
3、观察自制笔筒、总结制作方法：课前老师看到书上有那么多漂亮的笔筒，所以自己也禁不住利用一些废弃的塑料瓶制作了几个笔筒。
（师把笔筒分发下去）欣赏了这些手工笔筒你想对大家说点什么？想不想自己制作一个呢？那好，请同学们仔细看一看，摸一摸，研究一下老师都用了那些制作方法？基本步骤是什么？小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、折、剪贴等多种方法。
（三）动手制作，掌握新知：现在，你们想不想用手中的塑料瓶也来制作一个既实用又美观的笔筒呢？如果谁的笔筒既美观又有创意就能成为今天的制作小明星。
同学们对自己有信心吗？好，那就赶快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的笔筒吧。
（学生制作，教师指导，音乐伴奏）（四）作品展评，体验乐趣：同学们，通过我们自己的努力，一件件精美的作品已经呈现在我们面前了。
下面激动人心的时刻就要到了，请每小组派两名代表拿着自己的铅笔到讲台桌前为你喜欢的笔筒投上你神圣的一票，最后根据笔筒内铅笔的多少评出本次活动的制作小明星。
（五）总结：同学们，生活中的废旧物品还有很多很多。
只要我们有一双善于发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷。
通过这节课同学们的表现，我相信，只要我们肯动脑筋，挥动我们灵巧的栓手，一定会把我们的生活装扮得更美好。
四、板书设计：1想2画3剪4粘贴。