信息技术：让幻灯片动起来教学设计

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浙摄版信息技术四下第10课让幻灯片动起来(教案)

【教师】辅助学生讲解“计时”组中的延迟功能。
通过制作过程中不断地提出问题，以任务驱动的方式引导学生自主探究ppt中的动画功能，这样的方式让学生对知识点的掌握更加深刻。
四、环节4：完成任务，作品分享
教学过程
设计意图
（一）任务四：完成星星闪烁动画，要求至少有4颗星星。（可以适当调整星星的大小和方向）
（二）学生分享作品
《让幻灯片动起来》教学设计
学校
设计者
课时
1课时
教学内容分析
本课是四年级下册第二单元制作演示文稿的第4课。最终的演示文稿能够达到良好的播放展示效果，本课的知识点是至关重要的。合适的动画效果能为演示文稿增色。
教学目标
1.掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。
2.根据需要选择和调整动画效果与顺序。
核心素养指向
学情分析
本课的教学对象是四年级的学生，通过前几节课的学习，他们已经基本熟悉ppt的操作界面。对于四年级的学生来说，动画效果生动有趣，学生有着较强的学习兴趣。他们有着强烈的探究欲望，在简单的教学环节学生已具备良好的自主探究能力。
设计构想
以制作星星闪烁动画效果的大任务为主线，在课堂的教学过程中以任务驱动的方式，引导学生思考探究学习ppt软件的动画功能，感受ppt的强大作用。了解ppt不只是制作演示文稿的工具，还是简单小动画的制作工具。
（三）小结
【学生】翻阅书本，完成任务一
（三）【教师】请学生上台演示，并辅助讲解。
通过演示星空闪烁的画面，让学生观察动画效果的种类，培养学生观察总结的能力，而不是直接告诉。
学生通过翻阅书本自主学习添加动画的方法，锻炼自主学习的能里，并在尝试的过程中能够体验不同动画的效果。
三、环节3：提出疑问，探究Leabharlann 现教学过程设计意图

《让幻灯片动起来》教案四年级下册信息技术浙江摄影版

- 设计具有实际意义的课后作业，让学生将所学知识应用于实际情境，提高实践操作能力。
- 在实践过程中，鼓励学生尝试不同效果，发挥创新思维，培养个性化设计能力。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体设备展示动画效果，提高学生的学习兴趣和注意力。
- 使用投影仪、计算机等设备进行现场演示，让学生直观地了解操作步骤和效果展示。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 相关书籍：推荐学生阅读与PowerPoint动画制作相关的图书，如《PowerPoint动画效果设计与制作》、《幻灯片动画实战技巧》等，这些书籍中包含了丰富的动画效果案例和制作技巧。
- 教学视频：鼓励学生观看教学视频，如学校图书馆或教育资源平台上的PowerPoint动画教程，这些视频可以帮助学生更直观地学习动画制作过程。
2. 培养学生的创新思维与审美意识，鼓励学生在制作幻灯片过程中发挥创意，设计出具有个性化特点的动画效果，提升幻灯片的趣味性和观赏性。
3. 培养学生的团队协作能力，通过课堂讨论、分享与互评，使学生学会倾听他人意见，学会在合作中学习和提高，培养沟通与表达能力。
4. 培养学生自主学习的能力，引导学生利用信息技术手段获取知识，培养学生对新知识的探索欲望，形成终身学习的良好习惯。
- 设置互动环节，鼓励学生提问，及时解答学生疑惑，巩固理论知识。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和创意设计，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 分组讨论，让学生在小组内相互交流，共同解决问题，提高团队协作能力。
- 选取优秀作品进行课堂展示，让学生评价和讨论，培养审美观念和批判性思维。
3. 实践法：提供丰富的实践机会，让学生在实际操作中掌握幻灯片动画和切换效果的制作方法。

【教学设计】让幻灯片动起来——自定义动画

【教学设计】让幻灯片动起来——自定义动画让幻灯片动起来——自定义动画陈冰辉河南省濮阳市特殊教育学校教学内容：小学信息技术课本六年级下册自定义动画。

教学目标：知识与技能：通过利用学案，自主学习，加工半成品，使学生掌握在PowerPoint中设置进入、强调、动作路径等自定义动画的基本方法。

过程与方法：学案引导，作品观察，任务驱动。

通过课本知识的拓展，理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。

情感态度与价值观：激发学生学习PowerPoint的兴趣，通过了解动画设计流程的总结及PowerPoint动画的特点，鼓励学生自己发挥想象创作作品。

教学重点：PowerPoint中设置进入、强调、动作路径等自定义动画的基本方法。

教学难点：在自定义动画设置时，添加效果中通过使用“开始”、“速度”的调整，让学生能自主设计适合自己幻灯片的动画效果。

课前准备：多媒体网络教室、学案、教师课件、学生作品教学过程一、导入新课（出示一张森林运动会的图片）师：同学们，你们看看森林里发生了什么事？原来动物们在举行运动会呀！等了这么久怎不见运动员入场呀？现在我们一起请运动员入场，请大家注意观察，运动员是怎样入场的？出示运动入场的动画（进入）提问：运动员是怎样入场的？师：运动员是用一种动态的方式入场的，在幻灯片中怎样实现这样的动画效果呢？师：谁可以结合预习的情况说一说。

（自定义动画）那今天我们就一起来学习《自定义动画》。

二、新授师：自定义动画的位置在哪里呢？师演示。

幻灯片放映——自定义动画师要求学生完成桌面上的任务一：运动员入场师对一个动物入场进行讲解。

运用的哪种效果呀？（进入）师板书：自定义动画——选中对象——添加效果——进入——展示作品。

师：在同学们的帮助下，运动员都已顺利入场，下面开始比赛，跑道已经准备好了，怎样让运动员在跑道上动起来呢？出示任务二：比赛先让学生试着做做针对学生问题，师讲解师：让运动员跑起来是用哪种动画效果呢？（动作路径）师：有的动物没跑到终点（延长动作路径）（单击动作路径，路径变成双箭头，就可以拖动延长或缩短动作路径。

小学信息技术公开课《让幻灯片动起来》说课稿

小学信息技术公开课《让幻灯片动起来》说课稿小学信息技术公开课《让幻灯片动起来》说课稿一、教材分析教学内容：本课是初中第二册第一章中的重要部分，是通过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过渡自然。

教材的地位和作用：本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。

同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

本节课的重点：使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换效果。

确定的依据是因为“预设动画”功能可以方便、快捷地给幻灯片加上“动人”的效果，而自定义动画可以让用户在设置动画时有更多的选择，使动画效果更丰富、有个性；而切换效果的添加可以使幻灯片切换自然。

它们是让幻灯片动起来的三个主要元素，所以我将它们定为本节课的重点。

本节课的难点：自定义动画灵活、合理的运用。

确定的依据是自定义动画涉及的对象一般比较多，设置也比较复杂，初二年级的学生对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。

所以我将它定为本节课的难点。

二、学生分析知识和能力方面：通过前面两节课的学习学生已经熟悉了PowerPoint编辑环境，掌握了创建幻灯片、播放幻灯片和美化幻灯片的操作，这节课的知识对于学生来说比较容上手。

但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。

生理和心理方面：初二的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

让幻灯片动起来教案

让幻灯片动起来教案第一篇：让幻灯片动起来教案让幻灯片动起来教案一、教学目标知识目标:1、掌握在PowerPonit中插入视频和动画的方法2、掌握在PowerPonit中设置幻灯片切换效果,设置对象的动画效果能力目标: 通过为幻灯片插入视频和动画的制作,提高学生从互联网搜集信息的能力,同时培养学生的想像能力和动手能力,并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。

情感目标: 通过教学探索,激发学生探求未知、认识新知的愿望,提高学习的积极性和主动性通过通过互联网搜集有关“丹顶鹤”的视频和动画,进一步提高学生热爱动物,热爱大自然的意识。

二、教学重点、难点教学重、难点:掌握在PowerPonit中插入视频和动画的方法,掌握在PowerPonit中设置幻灯片切换效果,设置对象的动画效果教学准备学生机能够接入互联网三、教学课时2课时五、教学方法自主学习法第1课时六、教学过程1、导入新课在多媒体中,视频和动画主要用于表现事物的运动状态和过程。

在幻灯片中插入视频和动画,可以使之更加生动活泼、更具表现力、感染力。

这节课我们一起来学习一下怎么为幻灯片插入视频和动画。

2、学生自主学习并上机操作(1)插入视频和动画●插入剪辑库中的影片生阅读20页试一试,尝试在幻灯片中插入剪辑库中的影片,师进行指导。

找学生展示自己的作品,并演示操作过程,师作出简单评价。

●插入文件中的影片生阅读21页试一试,尝试插入文件中的影片,因为硬盘中没准备符合“丹顶鹤”这一主题的视频文件,所以需要学生通过互联网去查找。

要求:到互联网上查找一个与“丹顶鹤”有关的视频文件,比如一首音乐MTV歌曲《一个真实的故事》,然后把它插入到最后一张幻灯片中。

生通过互联网搜集相关视频,并将视频插入到幻灯片中,师进行指导。

找两位学生展示插入视频的作品,并分别演示操作过程,让学生对他们的作品做出简单评价,师进行总结。

3、学生练习,巩固新知要求:对“丹顶鹤”演示文稿按照自己的想象进行修改,看谁做的又快又好。

《让幻灯片动起来》教学设计

《让幻灯片“动”起来》教学设计三亚市第三中学张之琼一．教材分析《让幻灯片“动”起来》是海南省中小学《信息技术》编写组编写的八年级（上册）第一章第五节中的内容，本课是在学生已经学习掌握如何编辑与修饰幻灯片文字、在演示文稿中插入多种媒体信息的基础上，指导学生掌握如何设置动画效果和设置幻灯片切换效果。

这节课的知识有一定的难度，学生掌握与运用比较困难，因此教师要准备充足的教学资源，引导学生去思考、学生根据自己的爱好进行选择的使用有关的资料和图片。

在这节课的教学中，我运用“任务驱动”的教学模式，教材的设计上选用“三亚城市名片”揭晓的“美丽三亚浪漫天涯”为主题作为主线贯穿整节课，通过观看教师示范操作与学生自学、小组讨论合作，提高学生自主学习能力。

教师在设计教学课件时加上一些动画效果，与上节课的知识形式对比，能激发学生的学习兴趣。

二．学习者分析初二年级的学生已经具备相当的电脑操作技能，而且具有学习过PowerPint前几节课的知识，具备学习这一内容的基础。

为培养学生获取信息、应用信息的能力，在本节课教学中，我从学生的实际出发，以发生在我们身边的事例为主题设计出有一定趣味的、有一定难度的任务，吸引学生主动地去探索。

三、教学目标1．知识与技能①掌握如何为幻灯片中的对象设置动画效果。

②掌握如何设置幻灯片的切换效果。

2．过程与方法在教师、同学及网络的帮助下，学生感受合作交流中学习知识的过程，并善于思考和探索问题，在解决问题的过程中，加深对让幻灯片“动”的理解和运用。

并提高学生的实际操作能力、思维能力和应用的能力。

3．情感态度与价值观通过主题“美丽三亚浪漫天涯”幻灯片实例的制作，学生在进行探索和尝试性学习时，鼓励学生互相讨论、合作，培养团队协作的精神、培养学生的审美能力。

四、教学重点、教学难点教学重点：①掌握如何为幻灯片中的对象设置动画效果。

②掌握如何设置幻灯片的切换效果。

教学难点：1.自定义动画效果的设置方法（“自定义动画”的顺序、效果设置及动画的自动播放）。

小学-信息技术让幻灯片动起来【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)

《让幻灯片动起来》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：（1）能为幻灯片中的文本、图片、图形添加适当的进入效果；（2）能结合幻灯片内容调整动画顺序；（3）掌握动作路径的设置方法。

2.过程与方法目标：利用PowerPoint 采集管理有效的信息，并进行信息加工解决问题，制作出主题突出、表达个人观点思想的作品；并且能对个人以及他人的操作方法、呈现的作品进行评价，总结出利用信息技术解决问题的基本思想方法。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生自主学习的能力和创新能力；（2）使学生体会到“将我所学，为我所用”的乐趣；培养学生热爱家乡的美好情感。

二、教学重、难点重点：设置动画效果的方法与技巧难点：把握动画效果处理的技巧与原则，形成恰当的动画点缀、突出作品主题。

三、教学方法在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，把所要学习的内容隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。

四、教学准备教师电脑、学生电脑、PPT 作品五、教学过程（一）创设情境、激情导入正值春暖花开的季节，同学们想不想去旅游？学生回答。

今天老师和大家一起到我们的泉城济南旅游。

切换到第二张“泉标”的幻灯片，提出问题，老师想让泉标动起来，从而感觉到是在旅游，那如何实现呢？激起学生让幻灯片动起来的欲望，从而引出课题：让幻灯片动起来。

设计理念：通过“泉城济南”的旅游情境导入，激发学生兴趣。

（二）任务驱动、分层探究任务一：添加进入动画效果师：出示一张添加加效果的泉标图片。

学生对其评价并练习添加动画进入效果。

课件出示步骤：学生练习后，请一名学生上台示范操作。

任务二：添加强调、退出效果师：根据添加进入效果的步骤，你能给图片和文字添加适当的强调、退出效果，并对比三种效果有何区别？一名学生在教师机上练习，其余学生在学生机尝试练习。

学生回答三种动态效果的区别，师总结进入是从无到有，强调是从有到有，退出是从有到无。

任务三：动作路径师：刚才我们走进了泉城广场，了解了泉标，其实济南有很多美景，千佛山、趵突泉、大明湖、动物园这些景点，大家可以根据自己的经验对游览这四个景点做出攻略。

小学信息技术_让幻灯片动起来教学课件设计

请把垃圾放到垃圾箱！
废电池
易拉罐
包装袋纸屑
塑料袋果皮
三、添加动作路径
千佛山
趵突泉
大
动
明
物
湖
园
四、作品设计
济南是世界著名的泉水城市，“家家泉水，户户垂杨”生动体现了济南的城市特色和历史文化。济南名士多，名君大舜、神医扁鹊、名将秦琼、名相房玄龄、宋代词人李清照和辛弃疾等皆是济南人，济南还是龙山文化的重要发祥地，大舜文化、商埠文化也各具特色，是一座泉、湖、河、山、城五位一体、相互辉映的泉标
泉标
一、添加进入动画效果
步骤
1 选定第二张幻灯片 2 在“泉标”上单击 3 在菜单栏选择“动画” 4 单击“添加动画”
5 选择“飞入”
泉标
二、添加“强调、退出”效果
进入强调退出
泉城广场
泉城广场是山东省省会济南市的中心广场，坐落于济南市中心繁华地带。它南屏千佛山，北依大明湖，西临趵突泉，东眺解放阁。广场东西长 790米，南北宽280米，占地面积330 亩，约22万平方米，主体面积270亩。

小学信息技术让幻灯片动起来教案

小学信息技术让幻灯片动起来教案一、教学目标：1.了解幻灯片的基本概念和用途；2.学会使用小学信息技术制作简单的幻灯片；3.学会使用动画和音效功能，让幻灯片更生动有趣；4.培养学生的创意思维和表达能力。

二、教学准备：1.计算机设备；2.安装有幻灯片制作软件的计算机；3.制作好的示例幻灯片；4.图片、音频等素材。

三、教学过程：步骤一：导入教师向学生展示一张精美的幻灯片，并向学生解释幻灯片的基本概念和用途。

与学生一起讨论幻灯片可以用于展示内容、分享想法、呈现报告等情境。

步骤二：介绍幻灯片制作软件教师引入幻灯片制作软件，并向学生展示软件的界面和主要功能。

解释幻灯片的组成部分，如标题、文本框、图片、音频等，并介绍幻灯片的不同布局和设计模板。

步骤三：制作简单幻灯片1.教师与学生一起步骤性地制作一个简单的幻灯片，以便学生了解幻灯片制作的基本流程。

示例：制作一个关于“我的家庭”的幻灯片，包括标题页、家庭成员介绍页和家庭照片页。

2.指导学生选择合适的布局和设计模板，添加标题和文本框。

鼓励学生用简洁明了的语言，描述自己的家庭成员，如姓名、年龄、职业等。

3.引导学生选择合适的图片，并将其插入到相应的幻灯片页中。

教师可提供一些图片素材供学生选择，也可以鼓励学生使用自己的照片。

4.鼓励学生使用动画效果为幻灯片增添趣味。

教师指导学生逐页添加动画效果，如渐入、弹跳、消失等。

步骤四：添加音效1.教师向学生讲解音效的概念和用途，并与学生一起探讨如何使用音效让幻灯片更生动有趣。

2.鼓励学生选择合适的音效，并将其添加到幻灯片中。

学生可以选择与幻灯片内容相关的音效，如家庭成员的声音、自然环境的声音等。

步骤五：演示和分享1.学生按照自己的节奏完成幻灯片制作，并在班级中进行演示和分享。

鼓励学生口头分享幻灯片内容，并回答其他同学的问题。

2.教师组织学生之间的互动交流，鼓励学生评价和提出改进建议。

步骤六：总结和展望教师引导学生总结幻灯片制作的基本步骤和技巧，并激发学生对信息技术的热情。

小学信息技术《让幻灯片动起来》教案

小学信息技术《让幻灯片动起来》教案一、教学目标1．能说出并学会添加动画效果和调整动画顺序的操作步骤。

2．通过观察教师演示，小组讨论操作的方式，提升观察总结概括能力和团队协作能力。

3．借助PowerPoint软件，成功制作“数字名片”，感受信息技术的奥妙。

二、教学重难点【重点】幻灯片动画效果的添加以及动画顺序的调整。

【难点】动画顺序的调整。

三、教学过程（一）导入新课教师在大屏幕上展示自己制作好的“数字名片”，组织学生观察，并且提出问题：这个数字名片有什么特点?学生通过观察可以说出文字和图片是动态的，根据学生回答教师提问：怎么才能设置成动感的文字和动画?引发学生思考，激发学生的学习兴趣进而引出本节课的课题《让幻灯片动起来》。

（二）新课讲授1．添加动画效果教师讲授以上有动感的演示文稿是通过对幻灯片中的文本、图片等对象添加动画效果而实现的。

然后提出问题：添加动画需要找到哪个选项卡?学生会根据常识说出使用“动画”选项卡。

根据学生的回答组织学生打开桌面上的“数字名片”演示文稿，以3分钟时间为限，组织学生以同桌两人为一小组在“动画”组中选择“飞入”的动画样式。

学生操作完成后找一名学生代表上台演示操作步骤。

【首先，打开“数字名片”演示文稿，选择要添加动画效果的对象，如剪贴画“车”。

然后，在“动画”选项卡的“动画”组中，选择所需的动画样式：“飞入”。

】学生操作完成教师可以点评学生操作的步骤非常正确，同时操作的速度非常快。

学生操作完成教师可以补充动画效果可以分成四类分别是进入、退出、强调和动作路径。

然后组织学生操作熟悉这几个动画类型。

2．调整动画顺序教师提出动画顺序可以进行修改，然后组织学生认真观察，教师进行演示，教师在“动画”选项卡的“高级动画”组中，单击“动画窗格”；然后在“动画窗格”中选择要重新排序的动画对象“标题”。

教师继续演示在“动画”选项卡的“计时”组中，选择“对动画重新排序”下的“向前移动”或“向后移动”即可调整播放顺序。

四年级信息技术下册第10课让幻灯片动起来(教案)

《让幻灯片动起来》教学设计（第一稿）一、教材分析完成演示文稿的制作后,可以通过设置恰当的动画效果来增加动感,突出变化,使其更有吸引力。

通过前三节课的学习,学生的演示文稿已经初具规模,需要更好、更多元化的设置让作品“活”起来,因此,本课介绍了添加动画效果和调整动画顺序的方法,让学生的作品更生动,展示时更具动感。

演示文稿的主要功能是辅助交流。

为了让演示文稿在展示交流的过程中更有趣、更个性化、更让人印象深刻,教材首先安排了“添加动画效果”的学习。

一个优秀的演示文稿作品,不仅要设置恰当的动画效果,还要给动画安排合适的播放顺序,以表达合理的变化过程因此本课的第二部分安排了“调整动画顺序”的学习。

本课是关键的一课。

为达到最终演示播放的良好效果,留出更充足的时间,本课只安排了两个新知识点。

二、教学目标1.掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。

2.根据需要选择和调整动画效果与顺序。

三、教学重难点教学重点:掌握添加画效果、调整动画顺序的方法。

教学难点:灵活、恰当地调整动画效果和顺序。

四、教学过程（一）引入课件直接播放本课的课题《让幻灯片动起来》,请同学们来欣赏并评价这张幻灯片的内容及特点。

生回答,预设“有文本、图片、还有动画”。

师再播放下一张没有动画效果设计的《让幻灯片动起来》幻灯片,提出疑问：为什么它没有动起来？生回答,预设“没有设计动画”。

师：通过刚才的比较,你觉得哪张幻灯片更吸引你的兴趣？预设学生齐声答：第一张。

师：今天我们就一起来制作一张生动有趣的幻灯片。

（二）添加动画效果1.打开“磐安特色小吃”演示文稿,选择你最喜欢吃的一样美食作为添加动画效果的对象。

2.根据对象特点和演示需要,在“动画”选项卡的“动画”组中,选择动画样式,如“飞入”。

3.利用“效果选项”,设置合适的动画效果,如将其设置为“自左侧”飞入。

4.学生根据导学单的操作要求自主尝试操作,教师巡视指导。

5.请完成的同学演示自己的操作流程并说一说你选的这个效果有什么特点。

五年级下信息技术教案-让幻灯片动起来_大连理工版

同学们自己或者小组织内研究研究||，怎么样让火箭自动移至发射台。
教师巡视指导||，遇到了什么困难？
谁能解决这个问题。
下面请同学们研究研究怎样让你的火箭飞向宇宙。
教师巡视指导。
并且鼓励有困难的学生与小组其他成员合作完成。
谁能展示一下自己的火箭？
谁有不同的做法？
我们还可以给火箭的升空加上声音。同学们试一试。
课题
课型
新授
教学目标
知识与技能
对幻灯片中某一对象设置动画
过Байду номын сангаас与方法
通过自主探究||，小组合作方法||；自己或在教师的指导下掌握本课内容
情感价值观
通过教学培养学生的审美观和创新精神
重点
利用“自定义动画”设置动画效果
难点
综合运动所学知识使多媒体作品产生恰当的动态效果
教学准备
教学微机室
学生分析
对PPT有一定的操作能力
教学方法
自主探究、直观演示||，任务驱动
教学过程
教学环节
及时间
教师活动
学生活动
预期效果与备注
一、情境导入
2‘
二、新授
26‘
三、展示评价
10‘
五、总结
2‘
播放视频||，带领学生们回忆神舟七号的发射过程。
老师给同学们都装备了一枚火箭||，同学们想不想让它也飞向蓝天呢？
教师播放火箭横向进入的演示文稿。
我们怎样把火箭运到发射台呢？
谁能展示一下你的作品。
谁能说说他的作品有什么优点？
如果怎么调整效果会更好呢。
教师点评。
这节课你有什么收获？
下课。
学生看视频||，认真听讲。
学生观看。
学生探究。

五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版(新)

五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版（新）6 让幻灯片动起来教学目标(1)知识与技能知道幻灯片中“对象”的含义;掌握幻灯片中给对象添加动画效果、调整动画顺序的方法;掌握调整动画触发事件、动画播放时间的方法。

初步了解和尝试设置路径动画。

(2)过程与方法在制作过程中,能够根据需要来设置相应的动画效果和动画顺序;在制作和展示作品的过程中,锻炼学生的自学能力、逻辑思维能力。

(3)情感态度与价值观通过学习能够感受到交通规则的重要性,并愿意做个遵守交通规则、注意交通安全的孩子。

2重点难点教学重点:掌握幻灯片中动画效果的设置、修改、动画顺序的调整。

教学难点:⑴理解“对象”的含义,知道设置动画是针对“对象”所做的操作。

⑵能够根据故事情节的需要设置合适的动画效果。

3教学过程活动1【导入】视频新闻及谈话导入交通出行是我们经常谈论的话题,许老师前不久看到一则新闻,就和我们的交通规则有关(出示视频)。

提问:1.这些现象生活中多吗?2.你认为过马路应该怎么走?活动2【导入】导入问题情境，学生思考进入正题今天,许老师也碰见这么一个情况:十字路口的红绿灯坏了,现场也没有交警,行人和机动车都不清楚什么时候该过马路了,大家你争我抢,于是斑马线上出现了拥堵,非常混乱。

看了这一幕,请同学们思考:该如何恢复正常的交通秩序呢?活动7【作业】作品上传及评价出示评价标准,请学生上传作品至学习网站,依据分组进行实名评价。

活动8【活动】评选优秀小交警依据网站上的投票得分,评选出班级中的三级小交警、二级小交警、一级小交警,并颁发相应的交警徽章。

活动9【活动】课堂小结请学生说说这节课的收获:1.学到了哪些技能;2.过马路应该如何注意交通安全。

活动10【活动】课堂结束语总结:这节课,我们不仅学习了如何设置PPT中的动画效果,更体会到了做一个遵守交通规则的重要性,相信同学们都是遵守交规的好孩子!。

浙摄版信息技术四下第10课让幻灯片动起来教案

浙摄版信息技术四下第10课让幻灯片动起来教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为浙摄版信息技术四年级下册第10课“让幻灯片动起来”，重点让学生掌握如何在幻灯片中添加并编辑动画效果。教学内容主要包括：了解动画效果的类型，学会添加、删除和调整动画效果的顺序，掌握设置动画效果的触发方式以及调整动画的持续时间。
- "添加动画效果的方法包括选择合适的动画效果，设置动画效果的触发方式等。"
- "编辑动画效果的操作包括调整动画效果的顺序、持续时间等。"
- "组合应用不同的动画效果，可以创造出更加丰富和吸引人的演示文稿。"
- "优化动画效果包括减少冗余，保持简洁性，合理设置持续时间等。"
板书设计：
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一、幻灯片动画效果基本概念
-参加竞赛活动：学生可以积极参与校内外的演示文稿制作比赛，将所学动画效果知识应用于实际作品中，提高自己的实践能力和创新能力。
-互动交流：学生可以加入相关学习群组或论坛，与其他同学交流动画效果制作的心得与经验，共同进步。
重点题型整理
1.题型一：如何为幻灯片中的文本添加动画效果？
答案：首先，选中需要添加动画效果的文本框；然后，在“动画”选项卡中，选择合适的动画效果，如“淡入”、“弹出”等；最后，在“效果选项”中，根据需求调整动画效果的细节。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕信息素养、创新素养和审美素养三个方面展开。通过“让幻灯片动起来”的学习，旨在提升学生在信息技术应用中的综合能力，培养其创新思维和审美观念。
1.信息素养：学生通过学习动画效果的添加与编辑，掌握幻灯片动态展示的技巧，提高信息处理和表达能力。在探索不同动画效果的过程中，培养学生在海量信息中筛选、整合有价值内容的能力，提升信息素养。