关于党校科研工作的一些思考

关于如何提高党校科研水平一些思考
党校担负着教学与科研两大中心任务。

科研是党校教育的一项基础性和先导性工作，是党校重要的软实力，科研水平是衡量党校办学水平的重要指标。

科研直接关系到党校的教学质量，关系到党校再社会上的地位和声誉。

当前，对于党校来说，如何在搞好教学工作的同时，抓好科研工作，是每一个同类学校面临的重要问题。

一般来说，党校科研条件较差、存在着底子薄、经费紧、信息闭塞、科研力量薄弱等不利条件，如何克服不利因素、努力创造条件，抓好科研工作，是一个需要认真探索的重要工作。

因此，深入研究党校科研工作的资政作用，使各级党校科研工作更好的发挥参谋、资政作用，更好地为地方党委政府的决策服务，具有深远的现实意义。

鉴于此，本人做一些思考。

一、当前党校科研面临的主要问题
当前，我国正处于社会经济发生深刻变迁和改革发展的关键时期，随着信息化、城镇化、市场化的深入人心而引起的经济社会变迁和思想文化领域的变革，一系列重大的理论和实际问题亟待作出科学的论证和回答；同时，党校也面临着新形势、新任务、新挑战，正向短期化培训、专题化培训和应用能力、素质教育转变。

所有这些，对党校科研基础先行作用提出了更高的要求，一些问题也凸显出来了。

（一）科研有成果，但研究不深、创新不足
通管党校的科研成果，虽有一定数量，但精品力作不够，纯理论文章较多，深入研究的课题较少。

多数教师处于完成学校要求的最低科研工作量或职称评定的需要而写文章，多数为研讨会征文或是发表在省级以下刊物。

成果突出的研究领域不多，和经济社会发展中的热点难点问题结合得不够紧密，对决策尤其是经济对策类成果欠缺。

对党的重大理论问题的深入研究也不够，缺乏创新性。

（二）决策咨政作用不明显
很多党校目前都存在这样的问题，调研文章虽然也有，但是对本地区的影响却不大，研究成果没有被当地的党委政府的决策采纳，起不到党委、政府决策思想库、智囊团的作用，不能为党和政府的决策服务。

究其党校自身的原因，党校开展科研工作没有完全紧密贴近实际，贴近市情县情，课题研究的针对性和操作性不强，从而导致课题研究角度不新、调研不透、理解不深等问题较为普遍，同时，由于党校教师深入基层的机会比较少，教研经验不足，对社会的认识主要借助网络传媒，这也影响了对问题的理解程度。

（三）教学和科研存在分化现象
教学是党校的中心工作，科研是党校教育的基础。

当前党校存在的问题是教学专题仅是呈现于课堂上，而科研课题则在课堂之外。

也就是科研成果进课堂的机会少之又少。

缘于教学、科研的考核自成体系，各自独立，缺乏两者的结合点。

繁重的教学任务硬性的科研考核，往往使教师顾此失彼。

同时，有些教师缺少明确的学科定位和发展方向，教学专题和科研也是游击战式居多，教学和科研一体化当然也就无从谈起。

二、提高党校科研水平的有效途径
（一）紧密联系区情开展科研，提升咨政影响力
加大科研为经济服务力度，努力提高科研成果的现实针对性、实践对策性和决策参考性，及时把研究成果呈报区委政府，转化为服务地方发展的智力支持，突出科研成果对地区经济社会的服务功能。

1.围绕政府工作中心开展科研
科研要强调形成教学出题目，科研做文章，成果进决策的良性循环。

在进行科研选题时围绕本市政府中心工作和教学需要来命题，针对社会热点、难点和关键点设计调研课题。

因此，要坚持科研为推进党的理论创新服务，为提高教学质量服务，为促进党委和政府科学决策服务，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务的要求，以改革创新的精神，加强对重大理论和实践问题的研究，尤其是紧紧围绕党委政府工作中心，加强对马克思主义中国化最新成果以及经济社会发展中的重大问题、热点难点问题进行深入调查研究，深入基层、深入群众、深入实际，把情况摸清、把问题找准、把症结分析透彻、把对策研究好，成为党委政府决策咨询的重要智库。

2.加强县域经济科研工作
长期以来，普遍存在为评职称而写文章，科研工作品种单一，特别是研究解决县域经济社会工作的热点难点等实践性文章不多，科研咨政作用发挥得很不够。

因此，党校科研要努力为经济建设服务，紧密联系市情开展科研课题研究，突出科研成果对地区经济社会的服务功能，努力提高科研成果的现实针对性、实践对策性和决策参考性，及时把研究成果呈报政府，转化为服务地方发展的智力支持，使更多的成果进入党委和政府的决策视野，真正发挥党校在党委和政府决策中的思想库和智囊团作用，真正实现科研转化为生产能力。

比如围绕县域经济社会发展的重大问题，选择诸如新型工业化、特色旅游、非公有制经济、乡镇政府职能转换、建设社会主义新农村等调研内容，落实若干个调查研究基地，组织相关专业教师建立2至3个调研小组，进行跟踪调研，动态研究，做到调研内容、基
地、人员、任务四落实。

形成一批科研成果，适时向政府建言献策，力求使党校教师成为研究县域经济社会问题方面的专家。

只有这样，党校的影响力才能得以提升，党校的工作才能引起政府的重视。

（二）加强合作，实现资源共享
1.建立电子信息平台，实现党校资源共享
如果说运作平台是实现党校培训资源共享的保障，那么信息平台就是实现党校培训资源共享的关键。

因为没有信息平台，资源就没有载体，共享便成了一句空话。

而党校系统目前尚没有充分利用快捷有效的电子信息资源，这就造成市委党校以及各区县党校拥有的人力、物力、财力资源的优势没有真正充分发挥它们的作用，只有打破相对孤立的平台建设壁垒，突破孤芳自赏的瓶颈，集中人力物力开发建设适合全市资源共享的平台，才可能进行资源共建，进而真正实现培训资源共享。

而打造信息平台，我们可以依托市委党校的雄厚实力和优势，搭建一个电子资源信息平台，使市委党校与各区县党校实现真正的互动与共享。

这一平台应具有以下特色：一是从中可以获取大量的电子信息资源，包括第一手的学术研究资料，最具权威的学术观点及各类经典著作的电子版本等；二是从中可以了解各个党校的优势资源，包括师资、培训、图书等信息，便于互相之间的咨询、交流和切磋。

2.强化合作意识，注重校外科研资源的整合利用
历史是不变的，但党校的课程是要不断更新的，要有新的论点和论据，要与时俱进。

重大理论和实践问题的研究，是党校教育的基础。

对重大理论和实践问题研究得越深，课堂上就能讲得越透，对策上就能提得越准。

因此，党校的科研工作要强化合作意识，以改革创新的精神，注重校外科研资源的整合利用，加强对重大理论和实践问题的研究。

首先是加强与政府相关部门，如政策研究部门的联系与合作，注重与科研院甚至区域内高校的合作，发挥党校系统科研关注社会现实、联合攻关的整体优势，争取得到相关部门的支持，争取将课题纳入学校教学和科研中。

（三）建立健全的激励机制
1.建立科研评估体系
加强科研项目的针对性，充分发挥课题的导向性和引领作用，把争取课题、完成课题管理和运行机制作为提升科研水平的一个突破口。

为此，应切实加强课题申报工作，鼓励和发动教师申报，课题组负责人要通过由校领导和专家组成的评审委员会的申报答辩，才能确定课题。

在写作阶段，科研科室会进行过程控制，跟踪，定期召开课题汇报会。

在成
果出来后，要进课堂或报送市委、市政府给予决策参考，或上刊物，对成绩突出的给予奖励，例如科研成果进课堂后由学员打分，评出等次给予奖励。

2.完善科研激励机制
以“多出产品、打造精品”的思路，对教研人员的科研工作量、科研成果认定和科研奖励标准作出明确规定，并将科研目标完成情况纳入年终考核,并与职称评聘，评优评先以及经济收入直接挂钩。

把教师的科研效果和科研水平与教师的荣誉和收入挂钩，形成奖优罚劣的激励机制，是推动科研水平提高的有效途径。

如将科研与目标考核结果与政治经济待遇紧密挂钩，在提拔重用、岗位选择、外出考察学习、评先评优、表彰奖励等方面体现差别性。

此外，市委党校可多举办一些评奖活动，既有各种单项奖，又有综合奖，这样既可推动区县党校工作，又可帮助区县党校在区县委面前提升形象，还可加强市委党校与区县党校之间的联系，奖品不一定都是奖金，其实发个文，给予一些精神奖励也可。

（四）加强教师培训，优化科研师资队伍
一是加强教师的业务培训，提高教师的理论水平。

党校教师进上级党校学习是提高自身素质，搞好党校工作的基础，干部培训首先就加强对培训者的培训，因此应进一步加大对党校师资队伍的培训，努力造就和培养学术带头人和学术骨干。

二是加大挂职锻炼力度，增强党校教师的实践经验。

按照市委党校工作会上提出的，与组织部门密切配合，每年有计划地选派中青年教研人员和管理干部到党委、政府综合部门及基层挂职锻炼，丰富实践经验。

近几年来，我校每年都要派出教师到区政府、基层办等任务重、责任大的相关挂职锻炼，对增加社会知识、增强工作能力起到了良好的推动作用。