教师赛课心得体会

教师赛课心得体会

教师赛课心得体会范文（精选7篇）

从上学期参加科学赛课以来，我就对科学这门学科有了新的认识。赛课结果不重要，我觉得只要经历了，尝试了，我的教学人生就会

变得更精彩，教学生涯就不会留下遗憾。

从抽签到备课、磨课，再到最后的赛课，这个过程对于一个执教老师来说，是一次又一次的磨练。听不如看，看不如上，上不如赛，老师只有在赛课过程中，收获才会大，提高的速度才快。虽然不免

有失误，不免有心酸的时候。但是，如果没有经历风雨怎么见彩虹呢？每一次赛课，过程虽然辛苦，但我觉得有付出就有收获。只有

走出去，才会成长，才会提高。我非常感谢学校领导及教导处给我

这个机会，让我对科学教学有了新的认识，教学能力有了提升。

现在的社会是开放的，“闭门造车”、“井底之蛙”是断不可取的。这次赛课，我深有感触。不是说一堂课，我认真准备了，认真

上了，就行了。这样的课堂不会是最精彩的，也不可能是与时俱进的，特别是对孩子的能力培养是没有多大帮助的。社会在发展，孩

子在变化，他们的意识也在不断地更新。我们作为老师必须要不断

地学习，取长补短，把最新的知识教给他们，要敢于走出去。通过

和实验校的老师接触，听取指导教师的意见，使我茅塞顿开，我很

感谢他们，让我这个“井底之蛙”视野变得开阔了，教学环节优化了。课堂生动了，也能上出精彩来了。

教到老，学到老，如果有机会，我觉得我还应该在不断地学习教学技能，磨练自己，充实自己，努力成为一位与时俱进的综合型的

小学教师。

六月的花儿开了，开的红火。姹紫嫣红的花朵装扮着我校的风景，绿意深深的叶子掩映初夏的风情。蚊虫和小鸟都在自己的世界里享

受着夏日美好的时光。就在这美的时节，我校迎来了六枝特区第七

教研协作，教师集体听课活动让我对教学更感兴趣，每项参赛活动

都让我有收获。

一、教师语言艺术的魅力

七位教师质朴的语言，对学生那种无限的关爱，对知识的那种持之以恒的学习，在教学当中充满智慧的教学艺术，都让我感动。当

我听着这几位教师的课时，我想教师的语言魅力能激起学生的心灵

深处。赵红琼老师在教学《瑞恩的梦想》这一课时，她让学生一边

观看边寒地带一些孩子饥饿交迫的场景，一边听老师的介绍，她声

情并茂的语言唤起了学生的思绪。她放手让学生在文中找出“瑞恩

的梦想”的相关段落，然后他自己又做了哪些事？最后体现了他的

爱国精神。同时感受到劳动人民的艰辛。

二、把握教材的方法

几位教师对教材的把握有其独到之处。其中我更喜欢刘老师的教学，严谨、科学。她的课“环环相套，丝丝入扣”。情景导入，教

学设计是，流畅。“把抛给学生，让学生自己思索，从而解答疑惑”让体验思考所得，起学生我能行，我行的理念。看似平常的提问，

却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。文老师的课亲切，看

似平淡，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。

三、技能风采

这些教师对所写的下水文、三笔字、美文诵读等，他们选材典型、切入度新；字体间架结构表现出中国汉子的形体美。尤其在美文诵

读时，抑扬顿挫、充满诗意、让人有异同的感觉。

总之，这次现场大赛的开展，展示了我们南部片区小学语文教师的风采。这是在新课程改革下取得的成果。我深信，精彩的现场活

动今后我镇会让课堂改革更加升华。

11月8日，我有幸参加了本次区进修校组织的青年语文教师赛课，上了人教版语文四年级上册第21课，《搭石》。在知道要参加

赛课的那一刻，我心里打起了退堂鼓：已经大半年没有摸过书本的我，能否担起这个重任？曾经犹豫过，但是转念一想，这也是对自

己的一次锻炼，如此难得的一个学习机会，为什么不好好把握？于是，在王兰老师的指导下，我开始了我的赛课之路。

一开始拦在我面前的，就是选课这一难题。选课看起来很简单，但是却关系着一堂课的效果如何。由于本次赛程要求的是精读课文

的第一课时，在选课时，要选择结构清晰的课文来上，这样，对于

课时的划分比较容易掌握。其次，在题材选择上，要兼顾自己的比

较擅长的文体，更利于一堂课的发挥。在这两个问题上，我纠结了

很久，虽然可以选择其他版本教材，但我觉得，作为一个新老师来说，选择比较熟悉的人教版教材，更容易掌握和运用。结合自身实际，我选择了人教版四年级上册第六单元第二课《搭石》作为本次

赛课的内容。

在确定了内容之后，就是教案的书写。在动笔之前，我思考了很多，这堂课该怎么上？我想达到怎样的目的？怎样的教学方式才适

合四年级的学生？…….许多的问题纠结于脑海中，不知所措。最后，我决定抛开一切，从原点开始。我把自己当成学生，拿起教材，边

读边想：如果我是学生，我希望从这节课中了解些什么，我应该学

懂些什么。带着这样的目的，我再次研究教材。第一次，我将本次

学习的重点放在体会搭石的美上，并写出了第一份教案。在书写教

案时，我遇到一个难题：怎样来理解体会重点句，即人们走搭石的

句子，而本句的重点又再于“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”三

个四字词语上，而怎样理解这三个词又让我犯难了。通过参考其他

优秀课堂，我发现，用联系上下文、查字典可以很轻松的理解这几

个词，从而体会课文内容。于是，我将这样的设计放入教案中并在

四年级一班做了第一次试讲。然而，这次试讲的效果不太理想，老

师们给我提出了很多的建议：首先课程的设计还不够合理，还需要

再钻研；其次，在设计上，对读的训练还不够；老师的语言不够精炼，提示语不够丰富等等。

结合老师们的意见，我对教案做了第一次的修改。然而，接下来在育才小学的试讲之后，莫主任和彭老师指出我这堂课最大的一个

硬伤——对课程标准的解读不够深，课时的划分是最大的问题。对

于精读课文的第一课时，有一个基本的环节，而我这堂中，忽略的

最重要的两个——检查预习，即对生字新词的把握及对课文内容的