最新浙教版三年级语文上册《燕子过海》教案(精品)
《燕子过海》的教案教学设计
《燕子过海》的教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《燕子过海》的主要内容，了解燕子的生活习性和过海的过程。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标学生能够培养对大自然的热爱和保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文《燕子过海》的主要内容介绍2.2 燕子的生活习性和过海的过程的分析2.3 课文中的重点词汇和句型的讲解第三章：教学过程3.1 导入通过展示燕子的图片，引导学生谈论燕子的特点和生活习性。
3.2 课文阅读学生自读课文《燕子过海》，理解课文内容，回答相关问题。
3.3 词汇和句型学习教师讲解课文中的重点词汇和句型，学生进行相关的练习。
3.4 小组讨论学生分组讨论燕子的过海过程，分享自己的观点和感受。
第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度的评价4.2 学生词汇和句型运用的评价4.3 学生对课文内容的理解和情感态度的评价第五章：教学资源5.1 课文《燕子过海》的文本5.2 燕子的图片和视频资料5.3 相关词汇和句型的练习题第六章：教学策略6.1 课文阅读理解运用预测、问答、归纳等策略，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
6.2 词汇和句型学习运用直观、情境、游戏等策略，激发学生学习兴趣，提高词汇和句型运用能力。
6.3 小组讨论运用合作、探究等策略，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
第七章：教学活动7.1 课前活动让学生观察燕子图片，自由谈论燕子的特点和生活习性。
7.2 课堂活动阅读课文《燕子过海》，回答相关问题，讲解重点词汇和句型。
7.3 课后活动布置作业，让学生运用所学词汇和句型进行写作或表达。
第八章：教学反馈8.1 课堂观察观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
8.2 作业批改检查学生作业完成情况，了解学生对课文内容的理解和词汇、句型的运用情况。
8.3 学生反馈听取学生的意见和建议，不断调整教学方法和策略。
第九章：教学拓展9.1 课堂拓展引导学生关注大自然，了解其他鸟类的生活习性，培养学生的环保意识。
《燕子过海》语文教案设计
《燕子过海》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《燕子过海》。
2. 能够理解诗歌中的关键词语和句子，解释其含义。
3. 能够分析诗歌的主题思想和情感表达。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的语文素养和表达能力。
2. 培养学生对自然景色的观察和描绘能力。
3. 培养学生对诗歌的欣赏和分析能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对文学艺术的兴趣。
3. 培养学生的团队合作意识和分享精神。
第二章：教学内容2.1 教学文本教学文本：诗歌《燕子过海》2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 能够正确地朗读和背诵诗歌。
2. 理解诗歌中的关键词语和句子，解释其含义。
3. 分析诗歌的主题思想和情感表达。
2.2.2 教学难点1. 诗歌中一些生僻字的读音和书写。
2. 诗歌中的一些修辞手法和意象的理解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读诗歌，培养学生的语感和表达能力。
2. 讨论法：通过小组合作和讨论，激发学生的思考和创造力。
3. 观察法：引导学生观察自然景色，培养他们的观察和描绘能力。
3.2 教学手段1. 教学PPT：展示诗歌文本和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 教学视频或音频：播放与诗歌相关的音乐或视频，增强学生的感官体验。
第四章：教学过程4.1 导入1. 利用教学PPT展示燕子过海的图片，引起学生对诗歌的兴趣。
2. 邀请学生分享他们对燕子的了解和印象。
4.2 朗读与背诵1. 指导学生正确地朗读诗歌，注意语调和节奏的把握。
2. 鼓励学生进行背诵，加强他们对诗歌的记忆和表达能力。
4.3 词语解释与分析1. 解释诗歌中的一些关键词语和句子，帮助学生理解其含义。
2. 引导学生通过小组合作和讨论，分析诗歌中的修辞手法和意象。
第五章：作业与评价5.1 作业1. 要求学生回家后进行诗歌的朗读和背诵。
《燕子过海》语文教案设计
《燕子过海》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵课文《燕子过海》。
理解课文内容，把握燕子的特征和过海的过程。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
学会通过描绘画面来感受课文中燕子的形象和场景。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生的团队合作意识和勇敢面对困难的精神。
第二章：教学内容2.1 课文《燕子过海》的内容简介课文讲述了一只小燕子在过海过程中，遇到了种种困难和挑战，但在其他燕子的帮助下，最终成功过海的感人故事。
2.2 生字词的学习教学重点掌握生字词的正确书写和发音。
通过游戏、练习等方式，巩固生字词的记忆。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特征和生活习性。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
3.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师引导学生进行分段朗读，注意语音语调和情感的表达。
3.3 学习生字词教师出示生字词，引导学生正确朗读和书写。
通过小组合作、游戏等方式，巩固生字词的学习。
第四章：课堂练习4.1 填空练习根据课文内容，设计相关的填空题目，帮助学生巩固课文内容。
4.2 描绘画面学生根据课文中的描述，发挥想象，描绘出燕子过海的场景。
5.1 课堂小结5.2 课后拓展学生回家后，向家长分享课文内容，并尝试用生字词造句。
鼓励学生观察大自然，了解燕子的生活习性，培养对大自然的热爱。
第六章：教学策略6.1 互动提问在朗读和讨论过程中，教师提出引导性问题，激发学生思考和表达。
鼓励学生积极回答问题，培养阅读理解和口语表达能力。
6.2 分组合作将学生分成小组，进行合作学习和讨论。
设计小组活动，让学生共同完成任务，培养团队合作意识。
第七章：评价与反馈7.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、朗读和表达情况，给予积极的反馈和鼓励。
通过小组合作和课堂练习，评估学生对课文内容和生字词的掌握程度。
《燕子过海》的教案教学设计
《燕子过海》的教案教学设计第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《燕子过海》这篇课文的兴趣。
2. 帮助学生理解课文的主要内容和主题。
教学步骤：1. 利用图片或实物展示燕子和海洋的图片，吸引学生的注意力。
2. 向学生简单介绍课文《燕子过海》的故事背景和主要情节。
3. 提问学生：“你们对燕子过海有什么想法或疑问？”鼓励学生积极思考和表达。
教学时间：10分钟第二章：生字词学习教学目标：1. 帮助学生掌握课文中的重点生字词。
2. 提高学生的词汇量和阅读理解能力。
教学步骤：1. 引导学生朗读课文，注意听读生字词。
2. 列出课文中的重点生字词，解释词语的意思和用法。
3. 进行生字词的练习，如填空、造句等，巩固学生的记忆。
教学时间：15分钟第三章：课文理解教学目标：1. 帮助学生理解课文《燕子过海》的故事情节和人物关系。
2. 培养学生的阅读理解和思维能力。
教学步骤：1. 引导学生朗读课文，注意理解故事情节和人物关系。
2. 针对课文内容提出问题，引导学生进行思考和讨论。
3. 通过小组合作活动，让学生summarize 课文的主要内容，并进行分享。
教学时间：20分钟第四章：情感教育教学目标：1. 引导学生感受课文《燕子过海》中的情感和情绪。
2. 培养学生的情感认知和表达能力。
教学步骤：1. 引导学生关注课文中的情感和情绪描述，如燕子的勇气和坚持。
2. 让学生分享自己在生活中遇到的类似困难和如何克服的经历。
3. 进行角色扮演或情景模拟，让学生通过表演表达课文中的情感。
教学时间：15分钟第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结课文《燕子过海》的主要内容和教训。
2. 激发学生的创造力和想象力，进行拓展活动。
教学步骤：1. 引导学生总结课文的主要内容和教训，如勇敢面对困难、坚持努力等。
2. 让学生发挥想象，设计一个与课文相关的情节或结局。
3. 进行小组分享或展示，鼓励学生表达自己的想法和创意。
教学时间：10分钟第六章：课文朗读与跟读教学目标：1. 提高学生的朗读能力和语音语调。
《燕子过海》的教案教学设计
《燕子过海》的教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的生活习性以及过海的过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生观察燕子的外形特征，培养学生的观察能力。
（2）以小组合作的形式，探讨燕子过海的过程，培养学生的合作与交流能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱。
（2）培养学生勇敢面对困难，勇往直前的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的生活习性以及过海的过程。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解燕子过海的过程，并能进行推理和想象。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，引导学生观察燕子的外形特征，了解燕子的生活习性。
2. 小组合作法：以小组合作的形式，探讨燕子过海的过程，培养学生的合作与交流能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 燕子图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组合作学习材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示燕子图片或视频，引导学生观察燕子的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏与情感。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音与意义。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并学会运用。
3. 探讨燕子过海的过程：（1）教师提问，引导学生思考燕子过海的原因。
（2）小组合作学习，探讨燕子过海的过程。
（3）各小组汇报学习成果，教师点评并总结。
4. 情感教育：（1）引导学生体会燕子过海的勇敢与坚持。
（2）学生分享自己的成长经历，教师点评并鼓励。
浙教义务版三年级语文上册教案-燕子过海
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 浙教义务版三年级语文上册教案燕子过海教学目标1．体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。
2．学会本课生字11个，理解寒冷、昼夜、疲倦、崇敬等词义。
3．运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4．能有感情地朗读课文。
5．能按提示用怀着心情（干什么）写句子。
6.能听写课文最后一个自然段。
重点、难点：理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕1/ 11子的态度的句子第一课时教学目标：1.体会燕子过海的辛苦和艰难。
2．学会本课生字11个，理解寒冷、昼夜、疲倦、崇敬等词义。
3．运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4．能有感情地朗读课文。
教学重点：理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子教学难点：体会燕子过海的辛苦和艰难。
教学准备：地图、地球仪、实物投影仪---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教学过程：一、启发谈话，引入课题。
每当春天，燕子就会从南方飞到北方；到了秋天，燕子又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。
同学们你知道吗，燕子从北方飞到南方去，会飞过哪些地方？今天，我们来学习《燕子过海》一课，看看小燕子是怎样飞越大海的。
二、听课文录音，整体感知。
1．听录音。
2．看地图或地球仪，知道燕子过海要飞过哪些地方。
3．请学生简单地说说课文什么地方令人感动。
《燕子过海》语文教案设计
《燕子过海》语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的生活习性和过海的过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，培养思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生勇于面对困难、坚持到底的精神。
（3）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的生活习性和过海的过程。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解燕子过海过程中的心理变化。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等展示，引导学生进入课文情境。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、发表观点。
3. 实践法：让学生通过朗读、表演等方式，体验课文内容。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 小组合作学习准备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特点。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
（3）简介课文《燕子过海》，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并模仿。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色的心理变化。
3. 讨论与思考（1）分组讨论：燕子过海过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）全班交流：小组讨论的结果。
（3）教师引导：总结燕子过海的过程，培养学生勇于面对困难的品质。
4. 课堂小结（1）回顾课文内容，总结燕子的特点。
（2）强调生字词的学习与运用。
（3）引导学生关注大自然，关爱动物，保护环境。
5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
2024年燕子过海的教案
2024年燕子过海的优秀教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解燕子的特点和习性。
2. 引导学生关注燕子过海的行为和意义。
教学内容：1. 燕子的外形特征和生活习性。
2. 燕子过海的行为和适应环境的能力。
教学活动：1. 观察燕子的图片，描述其外形特征。
2. 讨论燕子的生活习性和生活方式。
3. 观看燕子过海的视频，引导学生关注其行为和适应环境的能力。
作业：1. 绘制燕子的外形特征。
2. 写一篇关于燕子过海的小短文。
第二章：燕子过海的背景知识教学目标：1. 让学生了解燕子过海的背景和意义。
2. 引导学生思考人类活动对燕子过海的影响。
教学内容：1. 燕子过海的地理位置和环境特点。
2. 燕子过海的时间和迁徙路线。
教学活动：1. 地图上标出燕子过海的地理位置。
2. 讨论燕子过海的时间和迁徙路线。
3. 观看相关纪录片，了解人类活动对燕子过海的影响。
作业：1. 绘制燕子过海的地理位置图。
2. 写一篇关于人类活动对燕子过海影响的小短文。
第三章：观察燕子过海的行为教学目标：1. 让学生了解燕子过海的行为特点。
2. 培养学生观察和记录的能力。
教学内容：1. 燕子过海的行为特点和适应环境的能力。
2. 观察和记录燕子过海的行为。
教学活动：1. 观察燕子过海的行为，记录其特点和适应环境的能力。
2. 讨论燕子过海的行为特点和适应环境的能力。
作业：1. 绘制燕子过海的行为特点图。
2. 写一篇关于燕子过海行为特点的小短文。
第四章：研究燕子过海的环境因素教学目标：1. 让学生了解燕子过海的环境因素。
2. 培养学生分析环境因素对燕子过海的影响的能力。
教学内容：1. 燕子过海的环境因素，如气候、食物等。
2. 分析环境因素对燕子过海的影响。
教学活动：1. 分析燕子过海的环境因素。
2. 讨论环境因素对燕子过海的影响。
作业：1. 绘制燕子过海的环境因素图。
2. 写一篇关于环境因素对燕子过海影响的小短文。
第五章：保护燕子过海的生态环境教学目标：1. 让学生了解保护燕子过海生态环境的重要性。
《燕子过海》语文教案设计
《燕子过海》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗歌。
2. 能够理解诗歌中的生词和短语。
3. 能够解释诗歌中的隐喻和象征意义。
1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过分析和解读，培养学生的文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观1. 通过学习诗歌，培养学生的审美情趣和艺术感受。
2. 引导学生理解和尊重不同文化背景下的艺术表达。
第二章：教学内容2.1 课文梗概《燕子过海》是一首描绘燕子飞越大海的诗歌。
诗歌通过描绘燕子的勇敢和坚韧，表达了人们对自由和理想的追求。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：诗歌的形象描写和修辞手法。
2.2.2 教学难点：诗歌中的隐喻和象征意义的理解。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征和动作，激发学生对诗歌的兴趣。
3.2 朗读与背诵让学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的掌握。
随后，引导学生进行背诵，加强记忆和表达能力。
3.3 生词与短语学习解释诗歌中出现的新词和短语，可以通过例句和上下文来帮助学生理解。
3.4 分析与解读引导学生分析诗歌中的形象描写和修辞手法，如比喻、拟人等。
通过小组讨论和分享，帮助学生深入理解诗歌的意义。
第四章：教学评价通过学生的朗读、背诵、生词学习和解读分析，进行评价。
可以通过观察、提问和作业等方式，了解学生的学习情况和进展。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《燕子过海》诗歌文本。
5.2 图片资源：燕子的图片。
5.3 参考资料：相关诗歌解读和分析的资料。
第六章：教学实践6.1 课堂活动1. 学生朗读诗歌，并分享自己对诗歌的理解和感受。
2. 教师引导学生进行角色扮演，模拟燕子过海的情景，增强学生的情感体验。
6.2 小组讨论1. 将学生分成小组，讨论诗歌中的隐喻和象征意义。
2. 每组选择一个隐喻或象征意义，进行分享和解释。
第七章：作业设计7.1 作业内容1. 让学生写一篇关于《燕子过海》的读后感，内容包括对诗歌的理解、感受和启示。
《燕子过海》的教案教学设计
《燕子过海》的教案教学设计第一章：课程简介1.1 课程背景《燕子过海》是一篇描绘燕子在过海过程中勇敢、坚强的故事。
通过学习这篇课文，让学生了解燕子的生活习性，培养他们热爱大自然、保护动物的意识。
1.2 教学目标（1）知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解燕子的生活习性。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的情感，增强团队协作意识。
第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生反复朗读课文，感受燕子的勇敢和坚强，体会过海的艰难。
2.2 生字词学习引导学生学习课文中的生字词，理解字词在文中的含义。
2.3 课文解析分析课文内容，让学生了解燕子的生活习性，以及过海过程中的困难。
2.4 讨论与思考组织学生讨论：燕子为什么能够成功过海？它们具备了哪些品质？第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等资料，让学生直观地了解燕子的生活环境和过海过程。
3.2 互动式教学法鼓励学生提问、发表见解，激发学生的学习兴趣。
3.3 小组合作学习分组讨论，培养学生的团队协作能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
4.2 课文朗读评价评价学生的朗读流利程度、情感表达等。
4.3 课后作业评价检查学生课后作业，了解学生对课文内容的理解掌握程度。
第五章：教学计划5.1 第一课时朗读课文，熟悉课文内容；学习生字词；解析课文第一段。
5.2 第二课时解析课文第二段；讨论燕子的品质；完成课后作业。
5.3 第三课时第六章：教学活动设计6.1 导入新课利用图片展示燕子图片，引导学生关注燕子的特点，激发学习兴趣。
6.2 课堂讲解讲解课文内容，重点解析燕子过海的过程，引导学生体会燕子的勇敢和坚强。
6.3 互动环节提问：如果你是燕子，你会如何应对过海的困难？让学生发表自己的看法。
6.4 课后作业布置布置作业：写一篇关于燕子过海的故事，发挥想象力，描绘燕子的勇敢和坚强。
语文课题燕子过海教案
语文课题《燕子过海》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《燕子过海》的主要内容，把握故事情节的发展。
能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达和写作。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和表演等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
学会通过观察和分析，理解燕子过海的行为和智慧。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的兴趣和好奇心，增强对动物保护的意识。
培养学生勇敢面对困难、勇于尝试和坚持的精神。
第二章：教学内容2.1 课文《燕子过海》课文内容简介：课文讲述了一只小燕子在过海过程中遇到的困难和挑战，以及它如何运用智慧和勇气成功地过海的经过。
生词和短语：大海、小燕子、翅膀、风向、坚持、智慧等。
2.2 教学重点和难点重点：能够理解课文内容，能够运用课文中的词汇和句型进行表达。
难点：理解燕子过海的行为和智慧，以及故事所传递的情感态度和价值观。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解故事情节和人物行为。
讨论交流：通过小组讨论和全班交流，引导学生分享对故事的理解和感受。
表演展示：通过小组表演，引导学生运用课文中的词汇和句型进行表达。
3.2 教学手段多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣。
任务型教学：设计相关任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实践能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课利用图片或视频引入课文内容，激发学生的学习兴趣。
引导学生预测故事情节，引发学生的阅读好奇心。
4.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节和人物行为。
学生通过查找资料或询问他人，解决生词和短语的理解。
4.3 合作学习学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
学生通过小组合作，完成相关任务，如角色扮演、小组讨论等。
4.4 展示与评价学生进行小组表演，展示对课文的理解和运用。
教师和学生对表演进行评价，给予肯定和建议。
第五章：作业布置5.1 作业内容根据课文内容，设计相关的写作、阅读理解和口语表达作业。
语文课题燕子过海教案
语文课题《燕子过海》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《燕子过海》的主要内容，了解燕子的生活习性和过海的情景。
学生能够正确流利地朗读课文，掌握生词和句型的用法。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论和展示等方式，提高自己的语文实践能力和合作能力。
学生通过观察图片和视频等资源，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会燕子勇敢、坚持的精神，培养自己的毅力和勇气。
二、教学内容：1. 课文《燕子过海》的阅读与理解，掌握主要情节和人物形象。
2. 生词和句型的学习和运用，提高语文表达能力。
3. 小组合作活动，进行角色扮演和讨论，培养合作和创新能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生词和句型的用法。
学生能够通过朗读和表演等方式，表达课文中的情感和意义。
2. 教学难点：学生能够理解燕子过海的情景和困难，体会到燕子的勇敢和坚持精神。
学生能够运用课文中的词汇和句型，进行创意表达和合作交流。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，培养思考和解决问题的能力。
采用情景教学法，通过图片、视频等资源，创设情景，激发学生的想象力和创造力。
采用小组合作法，鼓励学生进行合作讨论和角色扮演，培养团队协作和沟通能力。
2. 教学手段：使用多媒体教学设备，展示图片和视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
使用教学软件和网络资源，进行互动学习和资源共享，提高教学效果和学生的学习动力。
五、教学评价：1. 过程性评价：学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性和准确性。
学生在小组合作和角色扮演中的表现，包括合作意识、创新能力和表达能力。
2. 终结性评价：学生对课文内容的理解和掌握程度，包括生词和句型的运用。
学生的语文表达能力，包括朗读、写作和口语表达。
六、教学步骤：1. 导入新课：利用图片或视频展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特征和生活习性。
三年级语文上册 第三单元 9《燕子过海(第2课时)》教案1 浙教版
燕子过海第二课时教学目标：知识目标：①理解“不分昼夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等词意。
②住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，艰难。
③句式：初步掌握三句话合成一句话练习。
④能正确找出一句话中的三对反义词。
⑤知道文中第三节是按事情发展顺序写的。
能力目标①培养学生抓重点词句读懂课文的能力。
②培养学生的理解课文，感受课文及说话、朗读能力。
③培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。
④培养学生准确用词，说话得体的能力。
情感目标培养爱护小燕子等幼小动物的思想感情。
教学重难点：理解文中描写燕子过海不怕辛苦，艰难的句子。
教学准备：投影片（练习）、小黑板、录像机、彩电教学过程：一、谈话1.这节课我们继续学习《燕子过海》，上课前老师先带大家看看海。
（录像，感受大海）2.引读：海有多大？（天连水，水连天，望也望不到边（通过录像感受）过渡设疑：同学们，我们来试相一下，燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难？导：可见燕子过海十分不容易，所以作者在最后说——二、教学第四节1.齐读2.（小黑板出示）本段，标点教学3. “目的地”指哪里？句式：“因为……所以……”说说为什么别伤害它们？（自由说→抽说→同桌互说）4.有感情地读文过渡：文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢？三、教学二、三自然段指句读2—3节。
Ａ.第二节1．燕子过海，“海”指哪里？从哪一节知道的？2．小组读第2节，用“”划出燕子过海的句子。
3．投影出示：它们要从寒冷的北方回到温暖的北方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
①从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难？（南方→北方不分昼夜）α.查字典“昼”理解“不分昼夜”ь.为什么要不分昼夜飞？（体会过海艰辛）②找出句中3对反义词（完成作业）（）——（）（）——（）（）——（）③对比读，体会该句应读慢还是快。
过渡：燕子没日没夜地飞呀飞，这群勇士最后怎样了呢？Ｂ.第三节1.默读第三节思考：①标出文中有几句话，每句分别写了什么？②这节按什么顺序写的？（找标记）2．回答上述思考题3．选词填空（投影出示）①燕子一定是太疲倦了。
《燕子过海》的教案教学设计
《燕子过海》的教案教学设计第一章：课程简介1.1 课程背景《燕子过海》是一篇描绘燕子季节性迁徙的童话故事，通过讲述燕子在过海过程中克服重重困难，最终与家人团聚的过程，展现了燕子勇敢、坚韧、团结的精神品质。
本课程旨在通过学习《燕子过海》，培养学生的文学素养、审美情感和品德教育。
1.2 教学目标（1）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的生活习性及迁徙现象，培养关爱动物的意识。
（4）通过课文学习，培养学生勇敢、坚韧、团结的品质。
1.3 教学内容（1）课文朗读与解析。
（2）生字词学习与运用。
（3）燕子生活习性与迁徙现象介绍。
（4）品德教育与讨论。
第二章：课文解析2.1 故事情节梳理通过燕子一家季节性迁徙的过程，讲述了它们在过海过程中遭遇狂风、暴雨、巨浪等重重困难，但燕子们凭借着勇敢、坚韧、团结的精神，一路相互扶持、克服困难，最终成功抵达目的地，与家人团聚的故事。
2.2 主题探讨（1）讨论燕子过海过程中所展现出的勇敢、坚韧、团结精神对我们的生活有哪些启示。
（2）引导学生思考在现实生活中如何关爱动物，保护生态环境。
第三章：生字词学习与运用3.1 生字词列表（1）迁徙（2）团聚（3）狂风（4）暴雨（5）巨浪（6）扶持（7）抵达（8）勇敢（9）坚韧（10）团结3.2 生字词教学（1）讲解生字词的含义。
（2）举例示范生字词的运用。
（3）学生跟读、练习使用生字词。
第四章：燕子生活习性与迁徙现象介绍4.1 燕子生活习性（1）生活环境：喜欢栖息在人家屋檐下。
（2）食物：以昆虫为食，捕食飞行中的昆虫。
（3）繁殖：繁殖期在春末夏初，筑巢于人家屋檐下。
4.2 燕子迁徙现象（1）迁徙原因：寻找适宜的生活环境和食物。
（2）迁徙路线：从北方飞往南方过冬。
（3）迁徙时间：每年的春秋两季。
第五章：品德教育与讨论5.1 品德教育（1）介绍燕子过海过程中所展现出的勇敢、坚韧、团结精神。
《燕子过海》的教案教学设计
《燕子过海》的教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《燕子过海》这篇课文，了解燕子的生活习性、过海的过程及大自然的美好。
1.2 能力目标：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，提高学生的阅读理解能力和观察力。
1.3 情感目标：培养学生尊老爱幼、团结互助的良好品质，激发学生对生活的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《燕子过海》这篇课文讲述了一只小燕子在父母的带领下，第一次过海的故事。
在过海过程中，小燕子经历了许多困难和挫折，但在父母的鼓励和关爱下，勇敢地克服了困难，最终成功过海。
2.2 教学重点：引导学生理解课文内容，体会燕子过海的过程，培养学生的观察力和想象力。
2.3 教学难点：如何引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3.2 问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力和观察力。
3.3 小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子的生活习性，激发学生的学习兴趣。
4.2 初读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，对课文内容有一个初步的认识。
4.3 精讲细读：教师引导学生深入理解课文内容，分析燕子过海的过程，讨论课文中的一些细节。
4.4 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.5 总结提升：教师对课文内容进行总结，引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
第五章：作业布置5.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，巩固所学知识。
5.2 家庭作业：让学生观察身边的生态环境，思考如何保护大自然，将所学内容与实际生活相结合。
5.3 拓展阅读：推荐与课文相关的阅读材料，让学生进一步了解燕子的生活习性和大自然的美好。
最新整理浙教版三年级语文上册《燕子过海》教案
最新整理浙教版三年级语文上册《燕子过海》教案一、教材分析1．背景知识本文记叙了作者在大海上看到燕子南飞的情景，赞美了燕子为到达目的地所表现出的不畏艰难的精神。
2．教材特点本单元训练的重点是读懂一组以时间为序的句群。
本文没有明显的段落。
第3自然段句与句之间有着严密的承接关系，可作为与第五单元训练重点有机过渡的一个训练段来进行教学。
二、教学目标1．学会本课10个生字。
理解8个新词。
2．理解燕子过海不怕艰辛的句子。
3．能按指定的句式补充句子；把主语相同的句子合并成一句话。
4．能正确。
流利地朗读课文。
5．了解燕子的习性，体会燕子过海的艰辛。
懂得要保护益鸟。
三、教学重点与难点教学重点：读懂第3自然段，体会燕子过海的艰辛。
教学难点：燕子为什么要过海。
四、教学准备课文录音、投影。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学习生字，理解“风平浪静、航行、不分昼夜”等词语的意思。
2．正确朗读课文，初步体会燕子过海的艰辛。
（二）教学过程1．揭示课题。
大海宽广无边，燕子为什么要飞过大海？又怎样才能飞过大海呢？2．自学课文。
（1）自读课文，圈点注划。
（2）通过动手动脑动口，初步学会课文内容，找出疑难的地方。
3．交流学习体会。
（1）燕子为什么要过海？①抽读第2自然段。
划出表示原因的句子。
②把划出的句子读一读。
③句子中找出几对反义词。
见《作业本》第7题。
（北方——南方寒冷——温暖）④按课文内容填空（投影）：一个（）的日子，我们的船在（蓝色）的太平洋上航行。
⑤“海洋”除了用“蓝色”来形容外，还可以用哪些词来形容它呢？轻读课文第1自然段后，在（）中填上合适的词语。
（辽阔）（一望无际）——的海洋（深蓝）（2）燕子怎样才能飞过大海呢？①理解“不分昼夜”的意思。
查字典，说说“昼”的意思。
说出它的反义词。
②感情地朗读第3自然段最后一句话。
4．作业。
（1）抄写生字新词。
（2）朗读课文。
第二课时教学目标：1．理解课文中描写燕子过海不怕艰辛的句子。
三年级上语文说课稿燕子过海浙教版
情系课堂以读促教——《燕子过海》说课设计一、知识背景《燕子过海》是浙教版小学语文第五册第三单元的一篇文章。
课文采用叙事、抒情相结合，语气时而平缓亲切、时而低沉、时而激扬，记叙了小小的燕子为了从寒冷的北方回到温暖的南方，在一望无际的大海上不分昼夜地飞行而不惜献出生命的感人情景，赞美了小燕子勇敢顽强的精神，流露了对小燕子的无限怜惜、敬佩之情。
课文共有4个自然段。
第1自然段运用设问写法描写了无边无际的大海，为燕子过海的艰辛作了环境铺垫。
第2自然段写一群燕子在海上不分昼夜地飞行。
这段中的词语较丰富，可让学生找出以帮助理解句子，从而积累词汇。
第3自然段近距离展现十分疲倦的燕子落到甲板上的情景。
第4自然段赞美了燕子不怕辛苦和艰难的精神并呼吁大家要爱护益鸟燕子。
二、学情分析三年级学生已初具自学能力，对字词的教学可让学生运用已掌握的识字法帮助识记，通过联系上下文或字典等工具书初步理解词语。
阅读教学时学生通过不同形式的读可以加强语感，深入感悟、体验。
小学生情感极易受环境气氛感染而产生共鸣，因此还可借助多媒体创设情境以助想象、理解。
本单元训练重点是通过理解句中的主要词语意思来读懂句子，在前两课教学中，学生已有一定的接触、练习，因此可引导学生小结学法并迁移运用，从而培养“自能读书”的能力。
三、教学理念兴趣是最好的老师，形象直观的多媒体课件作为一种现代的教学手段能激发学生浓厚的学习兴趣，促进阅读实践，达到深悟之效。
教学中教师要改变教学观，才能让学生在自由平等的和谐环境中学习，同时教师应积极参与到学生、文本的对话中，关注学生的发展，凸显学生的主体地位，在教学情境中让学生通过自读展开想象，在合作读中交流体会，在质疑声中思考、讨论、探究创新，培养学生的挑战精神，以体会感悟文中表达的情感和学习的成功感。
四、教学目标根据教材编排和课文特点，结合学生的学情，针对小学语文教学法阅读教学的基本规律，确定本课的第一课时的教学目标如下：1、知识和能力目标：（1）会认写11个生字，理解“昼夜、疲倦、伏、展翅”等词语的意思。
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浙教版三年级语文上册《燕子过海》教案
一、教材分析
1．背景知识
本文记叙了作者在大海上看到燕子南飞的情景，赞美了燕子为到达目的地所表现出的不畏艰难的精神。
2．教材特点
本单元训练的重点是读懂一组以时间为序的句群。
本文没有明显的段落。
第3自然段句与句之间有着严密的承接关系，可作为与第五单元训练重点有机过渡的一个训练段来进行教学。
二、教学目标
1．学会本课10个生字。
理解8个新词。
2．理解燕子过海不怕艰辛的句子。
3．能按指定的句式补充句子；把主语相同的句子合并成一句话。
4．能正确。
流利地朗读课文。
5．了解燕子的习性，体会燕子过海的艰辛。
懂得要保护益鸟。
三、教学重点与难点
教学重点：读懂第3自然段，体会燕子过海的艰辛。
教学难点：燕子为什么要过海。
四、教学准备
课文录音、投影。
五、教学时间：
2课时
第1课时
（一）教学目标
1．学习生字，理解“风平浪静、航行、不分昼夜”等词语的意思。
2．正确朗读课文，初步体会燕子过海的艰辛。
（二）教学过程
1．揭示课题。
大海宽广无边，燕子为什么要飞过大海？又怎样才能飞过大海呢？
2．自学课文。
（1）自读课文，圈点注划。
（2）通过动手动脑动口，初步学会课文内容，找出疑难的地方。
3．交流学习体会。
（1）燕子为什么要过海？
①抽读第2自然段。
划出表示原因的句子。
②把划出的句子读一读。
③句子中找出几对反义词。
见《作业本》第7题。
（北方——南方寒冷——温暖）
④按课文内容填空（投影）：
一个（）的日子，我们的船在（蓝色）的太平洋上航行。
⑤“海洋”除了用“蓝色”来形容外，还可以用哪些词来形容它呢？轻读课文第1自然段后，在（）中填上合适的词语。
（辽阔）
（一望无际）——的海洋
（深蓝）
（2）燕子怎样才能飞过大海呢？
①理解“不分昼夜”的意思。
查字典，说说“昼”的意思。
说出它的`反义词。
②感情地朗读第3自然段最后一句话。
4．作业。
（1）抄写生字新词。
（2）朗读课文。
第二课时
教学目标：
1．理解课文中描写燕子过海不怕艰辛的句子。
培养爱护益鸟的思想感情。
2．进一步了解按时间顺序连句成段的叙述方法。
3．能按指定的句式补充句子，初步学会把
句子写具体；能把主语相同的三个句子并成一句。
4．能有感情地朗读课文。
教学重点：
理解描写燕子过海的艰辛和不怕艰辛的句子。
教学难点：
燕子飞下来，停在甲板上休息。
比较句子--两句意思有什么不同。
燕子落下来，伏在甲板上休息。
教学过程
一、出示课题。
我们继续学习14课《燕子过海》。
二、复习。
1．请大家回忆一下课文主要讲什么？（课文主要讲燕子过太平洋的艰辛）
2．齐读第一、二自然段，注意读书姿势。
三、交代学习目标。
这堂课我们继续学习课文三、四两个自然段，着重完成以下两个任务：
1．理解描写燕子过海的艰辛和不怕艰辛的句子。
2．能说说第三自然段连句成段的方法。
四、学习第三自然段。
（一）默读第三自然段，完成以下任务：（出示小黑板）
1．标出第三自然段有几句话。
2．用“——”划出描写燕子过海的艰辛的句子。
（二）理解第一句。
1．我们来比较三组句子。
比较句子怎么比较呢？先读读句子，找出上下两句什么地方不同，再想想上下两旬的意思有什么不同。
打出投影：比较句子，说说每一组上下两句的意思有什么不同。
a．燕子一定是疲倦了。
燕子一定是太疲倦了。
b．燕子像雨点一样地飞下来。
燕子像雨点一样地落下来。
c．燕子停在甲板上休息。
燕子伏在甲板上休息。
①齐读第一组句子，找出上下两句不同之处，并说说句子意思有什么不同。
（下一句加上了“太”，写出了燕子疲倦的程度，突出燕子过海的艰辛）
②学生用a组句子的比较方法比较b、c两组上下两句意思有什么不同。
（b组上一句用了“飞”，下一句用了“落”。
“落”写出了燕子已没有力气飞行，突出了燕子过海的艰辛。
c组上一句用了“停”，下一句用“伏”。
”停”是用脚站着，“伏”是整个身子趴在甲板上，写出燕子浑身无力，反映了它过海的艰辛）
2．把a、b、c三组中的下面三个句子并成一句话。
（1）拿掉a、b、c组每组的上面一句话，读三组中的下面三个句子。
a．燕子一定是太疲倦了。
b．燕子像雨点一样地落下来。
c．燕子伏在甲板上休息。
（2）说说这三个句子都是写什么，是围绕哪个词来写的。
（这三个句子都是写燕子，围绕着”太疲倦”来写。
）
（3）像这样都是写同一种事物或人物，意思连贯的几句话，可以合成一句话。
怎么合呢？（做练习，指一生做在投影片上，其他学生做在作业本上）
（4）打出投影片讨论并订正。
3．指导朗读句子，读好“太疲倦”、“落”、”伏”几个词，读出燕子过海的艰辛。
（三）理解第二句。
1．过了一会儿，燕子又怎么样呢？第二句中哪些词语也写出了燕子过太平洋的艰辛？（展翅起飞、停止呼吸）
2．“展翅起飞”不仅写出了燕子过太平洋的艰辛，而且还写出了什么？（还写出燕子不怕艰辛）
3．还可以从什么地方看出燕子不怕艰辛？
（燕子看到它的同伴停止了呼吸，没有被吓倒，反而勇敢地展翅起飞，多么顽强哪）
4．齐读第一、二句。
5．读到这里，老师被燕子那种不怕艰辛的精神深深地感动了，你们呢？
此时此刻，你们想对燕子说些什么？
（四）理解第三句。
1．看投影填空。
水手们用（）的目光，（）那些越飞越远的燕子，又怀着（）的心情，把这些（）的燕子，（）放到大海的怀里。
2．“崇敬”是什么意思？谁能给“崇敬”换个意思相近的词？
出示:（崇敬）
()---的目光
()
3．水手们崇敬燕子的什么？（不怕艰辛的顽强精神）
你是从这一句话中的哪些词看出来的？（望着、轻轻）
4．让我们和水手一样怀着对燕子无比崇敬的心情齐读第三句话。
5．这一句写什么？
（五）说说第三自然段连句成段的方法。
1．说说这一段三句话是按什么顺序连接起来的？你是怎么知道的？
2．找出这一段中表示时间的词。
（过了一会儿）这一段是用“过了一会儿”这个表示时间的词，把上下旬连接起来。
五、学习第四段。
我们都被燕子那种不怕艰辛的顽强精神深深感动了，而身临其境的水手们更感动，他们向我们提出了什么要求？请同学们读第四段。
1．思考这一段中两句话是什么关系？（因果关系）
2．哪一句是结果，哪一句是原因？
把“你可知道”换成“因为”来读读。
3．这两句话都用了叹号，该用怎样的语气来读？（请求、感叹）齐读第四段。
六、总结全文，渗透爱鸟教育。
1．看板书说说燕子过海的艰辛。
2．作者请我们不要伤害燕子，仅仅是由于它过海的艰辛的原因吗？
3．打出投影：
水手们请我们不要伤害燕子，是因为燕子是益鸟，是因为燕子过海，更因为崇敬燕子的精神。
4．学了这篇课文，你将怎样对待燕子呢？
七、配乐朗读。
八、做《作业本》第二题，第五题。
板书设计：
过不展翅起飞
燕子太分-→太疲倦-→落-→伏——不怕艰辛
平昼停止呼吸
洋夜
崇敬
水手。