教育科研课题的选题立项 实施与成果申报

1.选题原则
（1）需要性原则（2）创新性原则
（3）先进性原则（4）科学性原则
（5）可行性原则（6）价值性原则
（7）效益性原则
2.选题程序
发现问题，提出问题 →查阅文献，深
化认识→形成假说→确定选题
3.选题的途径
（1）根据《课题指南》直接选题
“课题指南”所提出的题目都是当前需要研 究的基础理论问题和现实中的重要问题。
二、课题研究的目的意义
科学的教育离不开教育的科学。教育要科学，关键在 于教育科学研究。我们只有积极投身于教育科研，在 科研中求改革，在改革中求发展，在发展中求创新， 才能使教育具有旺盛的生机和活力，才能紧扣时代的
脉搏，跟上时代的步伐。
（1）有利于教师专业成长。
（2）有利于解决教育教学问题。
（3）有助于养成严谨的工作作风。
教育科研课题的选题、立项、
实施与成果申报
王永祥 平顶山工业职业技术学院 2014.07
目录
一、课题及课题研究的相关概念 二、课题研究的目的意义
三、课题的选择
四、课题的表述
五、课题申请表的填写
六、课题的实施 七、课题结题 八、课题成果申报
科教兴国，科研兴教。离开教育科研，无法产生
专家型教师；没有专家型教师，课程改革将很难推进。
问题，只有将问题作为有计划有目的研究命题后才能算是 课题。
通俗一点讲，课题就是把问题当作课业来作，研究就 是把问题中的不明白的东西搞明白，究其本质、本性、本
能之所在。
问题是课题研究的切入点，实践是课题研究的基本 形式，思考是课题研究的核心。研究不只是反思，反思只 是思考形式的一种。
注意： （1）学校的改革措施不等于科研，但改革措施可以当 作科研来进行，保证决定的科学性，并提供理论借鉴。 （ 2）教研活动不等于科研，但科研课题的研究可以 以一些教研活动的形式开展，可通过一些实际课例进行研 讨、推进、总结。
（4）有利于出名师。 （举例：清华） （5）有利于成名校。
总之，广泛开展教育科学研究，走科研兴校的道路 ，既是学校发展的客观需要，也是教师自身发展的 需要，只有高度重视教育科研，并把教育科研摆到
真正的位置上，脚踏实地，真抓实干，不断提高教
育科研能力，深入探索职业教育规律，才能取得良
好的科研实效。
三、课题的选择
量的大面积提高；
⑥促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队
伍。
确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求， 另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。
（3）拟解决的关键问题
关键问题：是指在研究过程中对达预期目标有重要影响
的某些研究内容或因素或者是为达预期目标所必须掌握的关 键技术或研究手段。 常见问题是：往往把研究内容作为关键问题，或者说关 键问题就是研究内容的翻版。 需要注意的是：关键问题是从研究内容中提炼出来的。
功实施的重要保障和依据。
课题实施方案的成败在一定程度上决定了项目实施的成
败。项目立项之后，项目负责人要综合项目的各个相关要素 来制定一份详实的项目实施方案。其内容主要是： （1）组织课题组成员，召开课题研究开题会。 （2）请专家对参与研究的教师进行辅导。
值的问题，并进行首次科学论证。
（4）选择同传统观点相悖的课题 （5）选择应用研究型课题
（6）选择主观条件比较成熟的课题
（7）选客观条件比较具备的课题（8）选择有开放质疑争鸣的课题
（9）选择大小较适宜的微型课题 （10）抓住灵感来形成研究问题
四、课题的表述
如何研究课题必须有一个名称表述其所研究 的问题。一般来说，课题名称由三个成分组成： 主题词、定语和有关技术说明。如“高职通风与 安全专业人才培养模式的研究”， 主题词是人才 培养模式，定语是高职通风与安全专业，技术说 明是人才培养模式的研究。
工作。才能在课题研究领域中取得成果，更好地为教
育教学服务。下面就上述问题谈谈本人的一些认识。
一、课题及课题研究的相关概念
1.课题 课的本义是考核。《说文》里说：“课，试也。”
课题就是要尝试、探 索、研究或讨论的问题（王纬虹
2006）。《现代汉语词典》把课题解释为：研究或讨论 的主要问题或急待解决的重大事项。课题是指为解决一个 相对独立而单一的问题,而确定的最基本的研究单元。 课题——项目：课题就是从研究方向所指示的问题中 确立的研究项目
有人研究，哪些方面已有人作过研究？取得了哪些成果？这
些成果所表达出来的观点是否一致？如有分歧，那么他们的 分歧是什么？存在什么不足以及正在向什么方向发展等。 这些内容的分析一方面可以论证本课题研究的地位和价值， 另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把 握，是否具有一定的研究基础。
（三）项目实施方案及实施计划
举一个不太恰当的例子，但可以说明问题。如：“从南京
到北京，除了一处独木桥，其余都是一马平川，关键问题就
是那座独木桥”。 一般来说，拟解决的关键问题只有一个，有时也会出现 两个，但不宜再多，表述要简洁、条理、明确，需要申请人 在整个课题设计的高度上去归纳、总结，也是比较难写好的
部分，多请几个人看看，共同商讨关键问题把握的是否准确。
2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进 展情况）及可行性分析
1）实施方案 教育科研课题确定后，紧接着一项重要的工作就是对课题进行
研究设计，制定出课题研究实施方案。研究设计是课题研究过程
中关键的一步，直接关系到课题研究的质量、价值及研究所达到 的深度。 课题实施方案也叫课题执行方案，是指正式开始为完成某课题 而进行的活动或努力工作过程的方案制定，是课题能否顺利和成
《2014年河南省职业教育教学改革项目立项指南》。 共分为重大项目立项指南和其他项目立项指南两 大类。
其他项目立项指南中，共分8类：
综合类（侧重于从全省的角度研究职业教育改革 发展的问题，为实施职教强省战略提供政策支持 和条件保障，计11个课题范围）、 专业与课程建设类（12个课题范围）
人才培养模式改革类（10个课题范围） 实践教学改革类（10个课题范围） 教学手段与教学方法改革类（9个课题范围） 职业院校师资与“双师型”教师队伍建设类（6个 课题范围） 教育教学管理类（9个课题范围）。(另见14年省厅 高等教育教学改革项目立项通知)
（2）选教育科研的前沿课题
人无我有，人有我新，人新我特，人特我快，
达到特色创新的统一。把教学需要做为第一选择，
在学科间寻找交叉点与结合部，围绕热点问题下
功夫、做文章。
（3）选择教育科研的空白课题
提出新的理论、观点、概念、论证成理。 对已有理论做新的解释，论证使之深化。 探索事物新规律或变未知为已知，深化认识，对争鸣 的问题发现新资料，提出新见解。 纠正原有理论概念，原则的错误。 在本学科边沿学科开辟新的研究方向，提出有研究价
总之，课题名称需用具体明确的语句来表述。一个好 的课题名称应当能够反映出所研究问题的最主要的信息。 研究者应结合自己要解决的问题，反复推敲，精心选择， 给出恰当的名称。（举例：上报省教育厅项目）
五、课题申请表的填写（以河南省高等教育 教学改革研究项目立项申请书为例）
（一）简表
主要包括：项目简况、主持人基本情况、团队情况等。（二）
1．具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题 （1）具体改革内容（研究的内容 ） 研究课题要通过研究内容来体现。 研究内容是研究方案的主体，是课题申请书的核心区， 是写作的重中之重。 可以说，选题确定后，申请书完成了一半，而研究内容 确定后，申请书则完成了另一半。 研究内容它要求回答研究什么问题，问题的哪些方面。
离开教育科研，教育的科学发展从何谈起？民族的强
盛与复兴从何而来？因此，教育科研是教育发展的第 一推动力，是促进教师专业成长的有效途径。
在教育教学或从事教学管理工作中，大家都希望 多多的参与教育科研课题研究。但课题研究涉及较多 问题，如：如何选题、如何撰写申报书、怎样进行研 究、怎样结题和成果申报？这些都是我们在课题研究 中经常遇到的。处理好这些问题，可效促进课题研究
解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标，
即本课题研究的目标定位。
确定目标时要紧扣课题，用词要准确、精练、明了。 相对于目的和指导思想而言，研究目标是比较具体的， 不能笼统地讲，必须清楚地写出来。 常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用
词不准确； 目标定得过高，对预定的目标没有进行研究或
课题与项目的联系及区别：课题具有较为单一而又独立的特 征；而项目是由若干个彼此有联系的课题所组成的一个较为复
杂的、带有综合性的科研问题。
一方面，课题是科学研究的最基本单元，课题的有机组合 形成项目。 另一方面，课题与项目的划分标准也是相对而言的。对某 一个研究者或研究群体来说，可以从单个的课题入手，不断深
一个好的课题名，要符合准确、规范、简洁、醒目的要求。 准确：课题名称要把课题研究的问题（研究内容）是什么， 研究的对象是什么交待清楚。 规范：就是所用的词语、句型规范、科学，是是而非的词
不能用，口号方式、结论式的句型不能用。
简洁：就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不 要超过20个字。 醒目，就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课 题留下深刻的印象。
体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。
理论意义：一般可以说填补了xxxx研究的空白，丰富了 xxxx理论，发展了xxxx理论。 实践意义：一般是指完成这个课题研究将对学生、教师、 学校甚至其他学校、一个地区的教育发展有什么意义或价值。
2. 国内外相关研究的现状分析 任何研究，都是站在前人的基础上进行的。如果课题过于 陈旧，就没有必要新立项。这一部分要陈述课题范围内有没
目前，我们在这方面存在的主要问题是： 第一，只有课题而无具体研究内容。 第二，研究内容与课题不吻合。
第三，课题很大而研究内容却很少。