语文人教版四年级上册25课为中华之崛起而读书
新课标人教版小学四年级语文上册：25为中华之崛起而读书PPT、优质教学课件
“没12事岁可那不年要，到周那恩个来地离方开去家玩乡啊，！来”到了东北。 当时“的为东什北么，？是”帝周国恩主来义不列解强地在问华。争夺的焦点。
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟 到请了底你“，伯。找那没父出又处对来是说周。为理恩什去来么！说呢”什？么”？朗周读恩，来画打出破，沙当锅时问的东
全世界都被这噩耗震惊了，人类的活动一时间似乎陷入停 顿。各种各样的人群需要过一段时间，才能品味出这 消息宣告的严峻的事实所包含着的全部意义。
当寒风中一传出广播员沉痛的声音，北京和 全中国立即陷入了无边的悲痛的海洋。泪水似乎 把960万平方公里的国土漂浮起来了。
全世界各个角落的通讯手段都忙碌地传递着 这个消息。
走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀 武扬威的巡警。
一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的
中国人都敢怒不敢言。
耀武扬威：课文中指
巡警凭借帝国主义的势力
中华不振！在租界里炫耀武力，显示 威风。
过渡段，紧承上文周恩来在租界里切身体 会到“中华不振”的含义。“
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个 人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一 次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
为中华之崛起而读书教案总结 为中华之崛起而读书教案范文精彩5篇
为中华之崛起而读书教案总结为中华之崛起而读书教案范文精彩5篇为中华之崛起而读书教案总结篇一教学目标：1、初读课文，把握文意，了解１２岁周恩来当时的所见所闻所思。
2、读正确词语，理解崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力等词语。
3、积累课文中的四字成语。
４、在说文意的过程中感受少年周恩来为振兴中华而读书的远大志向。
教学重点：学会整体把握课文的主要内容；尝试用多种方法来理解词语教学难点：梳理周恩来在租界看到的事情课前准备：搜集有关周恩来的生平事迹一、提出学习目标1、交流有周总理的生平事迹2、把课文读通读顺。
难懂的字词和句子多读几遍。
找出、画出生字词。
3、尝试用多种方法来理解词语4、交流在课文中积累的四字成语。
5、概括周恩来在租界看到的事情6、感受少年周恩来为振兴中华而读书的远大志向。
二、展示学习成果（20-30分钟）（一）基础知识展示（小组内）1、学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。
能正确读写崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力等词语。
2、同桌互相朗读课文，形式自定。
互相评议字音是否读准，句子是否读通。
3、指名分段向全班展示朗读。
其他同学做评委，听后评议。
教师相机小结：读书要正确、流利，不多字，不少字，不回读，不错读。
4、交流朗读在课文中积累到的四字词语并用各自的方式谈理解（二）学文悟情展示（小组内）1、说说在阅读中自己感受到少年周恩来为振兴中华而读书的远大志向。
2、概括周恩来在租界看到的事情，并说说件事给你的感受较深刻3、朗读展示三、激发知识冲突（适时进行）（5分钟）1、通过读课文，你感觉较深的是什么？2、学生交流。
教师注意激励学生。
四、知识拓展延伸（2分钟）联系生活实际，说说自己读书的目的为中华之崛起而读书教案总结篇二一、教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。
积累伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、帝国主义、灯红酒绿、热闹非凡、风和日丽、耀武扬威、得意扬扬、振兴中华等词语。
四年级上册《为中华之崛起而读书》课文
四年级上册《为中华之崛起而读书》课文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级语文上册25为中华之崛起而读书ppt课件
我会认：
Jué yì
fàn xún rǎng
崛
义
范巡
嚷
崛起 意义 范围 巡查 叫嚷
chéng kēng qiāng
惩
铿
锵
惩罚 铿锵有力
我会认
崛帝范巡 嚷惩铿锵
我会读：
崛起 帝国主义 伯父 租界 中华不振 打破沙锅问到底 模范 始终 疑惑不解 驱使 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 巡警 左顾右盼 吵嚷 衣衫褴褛 得意扬扬 惩处 究竟 抱负 胸怀 铿锵有力 喝彩 欺凌 振兴中华
一问才知道，这个妇女的亲人 被洋人的汽车轧死了，她原指望 中国的巡警局能给他撑腰，惩处 这个洋人。谁知中国巡警不但不 惩处肇事的洋人，反而把她训斥 了一通。
一问才知道，这个妇女的亲人 被洋人的汽车轧死了，她原指望 中国的巡警局能给他撑腰，惩处 这个洋人。谁知中国巡警不但不 惩处肇事的洋人，反而把她训斥 了一通。
我仿佛看到了讨：论交流
衣衫褴褛的妇女（ ）地哭诉着（
）
中国巡警（ ）地训斥着：（
）
一旁的大个子洋人（ ）地说：（源自）围观的中国人有的自言自语：（
）
有的走到妇女身旁劝道：（
中华不振 令人心痛
1840年6月，英国侵略者发动了侵略中国的鸦片战争，霸占了香 岛。1842年8月29日签订的 《南京条约》是中国近代第一个不平等 约。主要内容是：1．宣布结束战争。两国关系由战争状态，进入和 状态。2．五口通商。清朝政府开放广州、福州、厦门、宁波、上海 五处为通商口岸，准许英国派驻领事，准许英商及其家属自由居住。 ．赔款。清政府向英国赔款2100万元，其中600万元赔偿被焚鸦片， 1200万元赔偿英国军费，300万元偿还商人债务。4．割地。清朝政 将香港割让给英国。5．另订关税则例。清朝政府将以公平的原则颁 一部新的关税则例，以便英商按例交纳。6．废除公行制度，准许英 与华商自由贸易。
小学四年级上册语文《为中华之崛起而读书》课文原文及教案
【导语】这篇课⽂写了少年时代的周恩来⽿闻⽬睹了中国⼈在外国租界⾥受洋⼈欺凌却⽆处可说理的事，从中体会到伯⽗说的“中华不振”的含义，从⽽⽴志为振兴中华⽽读书，表现了少年周恩来的博⼤胸襟和远⼤志向。
准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。
当时的东北，是帝（dì）国主义列强在华争夺的焦点。
他在沈（shěn）阳下了车，前来接他的伯⽗指着⼀⽚繁华、热闹的地⽅，对他说：“没事可不要到那个地⽅去玩啊！” “为什么？”周恩来不解地问。
“那是外国租界地，惹出⿇烦来可就糟了，没处说理去！” “那⼜是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。
“为什么？中华不振啊！”伯⽗叹了⼝⽓，没有再说什么。
不久，周恩来进了东关模范（fàn）学校读书。
他始终忘不了⼤伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国⼈不能去那⼉，⽽外国⼈却可以住在那⾥？这不是中国的⼟地吗……”⼀连串的问题使周恩来疑惑（huò）不解，好奇⼼驱使着他，⼀定要亲⾃去看个究竟。
⼀个风和⽇丽的星期天，周恩来背着⼤伯，约了⼀个要好的同学闯进了租界。
嘿！这⼀带果真和别处⼤不相同：⼀条条街道灯红酒绿，热闹⾮凡，街道两旁⾏⾛的⼤多是黄头发、⽩⽪肤、⼤⿐⼦的外国⼈和耀武扬威的巡（xún）警。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着⼀群⼈，正⼤声吵嚷（rǎng）着什么。
他们急忙奔了过去，只见⼈群中有个⾐衫褴（lán）褛（lǚ）的妇⼥正在哭诉着什么，⼀个⼤个⼦洋⼈则得意扬扬地站在⼀旁。
⼀问才知道，这个妇⼥的亲⼈被洋⼈的汽车轧（yà）死了，她原指望中国的巡警局能给她撑（chēng）腰，惩（chéng）处这个洋⼈。
谁知中国巡警不但不惩处肇（zhào）事的洋⼈，反⽽把她训斥了⼀通。
围观的中国⼈都紧握着拳头。
但是，在外国租界⾥，谁⼜敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇⼥。
人教版小学四年级语文上册第25课《为中华之崛起而读书》课件
为中华之崛起而读书！
为实现中华民族伟大复兴的中国梦
而读书！
作业：
1、我们已经知道了今天“为什么而读 书”，课下请把你心中的话写下来。 2、课后阅读《大地的儿子》或其它有 关周恩来的故事。 下节课我们一块交流！
帝国主义列强
100多年前的中国，英国、法国、日本等帝国 主义国家凭借雄厚的经济和军事实力，通过 发动战争、强占领土、签定条约等多种方式， 对我们国家进行侵略，这些国家就是我们所 说的帝国主义列强。
租界
帝国主义以在我们中国居住和经商为名，用 武力威胁和欺骗的方式强迫清政府，允许他 们永久或长期（比如30年）占用我们中国的 一些地段。这些被占用的地段就叫租界。
“为什么?”
中 华 不 振 啊！
从租界回来后，同学们常常看到周恩来 一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。 他在想____________ ；他在想 ____________ „„
周恩来19岁留学海外，寻求救国真理。 他在黄埔军校培养人才， 他在红军长征中兴新中国，每天抱病工作18小时以上， 他用自己的一生实践着——
帝国主义军队进入中国
圈占土地
建造楼房 强占租界
横行霸道
为所欲为
租界成了洋人的天堂，
中国人的地狱！
衣衫褴褛
铿锵有力
巡警 吵嚷 惩处 模范 训斥了一通
帝国主义列强 租界 衣衫褴褛 模范 铿锵有力 巡警 吵嚷 惩处
认真读读第八自然段， 边读边想象画面：你仿佛看 到了什么？听到了什么？
乘上 坐海 ，租 中界 国的 人电 只车 能， 坐头 三等 等车 车厢 厢供 。洋 人
在汉口租界，中国人力车夫必须穿 上像犯人一样的“号衣”。
租界里的洋巡捕拿中国人当活靶子，练 习射击。
人教版部编本四年级上册《为中华之崛起而读书》课文原文
人教版部编本四年级上册《为中华之崛起而读书》课文原文22.为中华之崛起而读书新学年开始了，修身课上，沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”“为家父而读书。
””为明理而读书。
””为光耀门楣而读书。
”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。
魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书!”魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书?””“为中华之崛起而读书!!为中华之崛起，有志者当效此生!”魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇这位同学是谁呢?他就是周恩来，中华人民共和国的第一任总理。
周恩来出生于1898年。
十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。
一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
?为什么不能去呢?”少年周恩来疑惑不解，问道:“那不是我们中国的地方吗“中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
一个星期天，周恩来背着伯父约了一个同学进了租界。
这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。
一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了［ｐuxuewang．ｃom］，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的心沉重分量。
人教版四年级语文上册拼音课文25《为中华之崛起而读书》(wéizhōnghuázhījuéqǐérdúshū)
人教版四年级语文上册拼音课文25《为中华之崛起而读书》w éi z h ōn g h u áz h īj u éq ǐér d ús h ū12岁suì那年nànián ，周恩来zhōuēnlái 离开líkāi 家乡jiexiāng ，来到láidào 了l e 东北dōngběi。
当时dāngshí的de 东北dōngběi ，是shì帝dì（d ì）国guó主义zhǔyì列强lièqiáng 在zài 华huá争夺zhēngduó的de 焦点jiāodiǎn 。
他tā在zài 沈shěn （sh ěn ）阳yáng 下xià了l e 车chē，前来qiánlái 接jiē他tā的de 伯父bófù指zhǐ着zháo 一yī片piàn 繁华fánhuá、热闹rènao 的de 地方dìfāng ，对duì他tā说shuō：“没事méishì可不kěbù要yào 到dào 那个nàgè地方dìfāng 去qù玩wán 啊ā！”“为什么？”wèishénme 周恩来zhōuēnlái 不解bùjiě地dì问wèn。
“那nà是shì外国wàiguó租界zūjiè地dì，惹rě出chū麻烦mafán 来lái 可kě就jiù糟zāo 了l e ，没méi 处chù说理shuōlǐ去qù！”“那nà又是yòushì为什么wèishénme 呢ne ？”周恩来zhōuēnlái打破沙锅问到底dǎpòshāguōwèndàodǐ。
《为中华之崛起而读书》教学设计（精选15篇）
《为中华之崛起而读书》教学设计（精选15篇）《为中华之崛起而读书》教学设计篇1教学目标：1.认识10个生字，会写12个生字。
注意多音字“挣”“喝”的读音。
2.正确流利有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
4.鼓励学生通过多种方式收集资料，了解周恩来的生平事迹，让学生对周恩来有更多的认识。
教学重点：能够正确、流利、有感情的朗读课文，在阅读中体会文章表达的思想感情。
教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、奠定基调，直入课题。
1、师介绍周恩来的简介。
（多媒体显示配乐画面）2、导入课题，解题。
（1）今天咱们就来学习他小时候立下的宏伟目标：（师指课题）（学生齐读课题——为中华之崛起而读书！）（2）通过昨天的预习，谁能为我们说说课题的意思呢？（3）带着我们的理解，清晰而坚定地再读读课题吧（师指课题）——（学生齐读）二、初读课文，聚焦“中华不振”。
1、初读课文，读准词语，读通句子。
请大家打开课本，自由地读课文。
边读边思考：是什么原因让周恩来从小就树立了这么远大的志向呢？（学生自由地朗读课文，教师巡视指导。
）2、检查词语，感知课文主要内容。
（1）老师检查大家对词语的掌握情况。
（多媒体显示）（2）刚才我们初读了课文，请大家完成关于课文主要内容的填空。
3、聚焦“中华不振”。
（1）究竟是什么原因让周恩来从小就树立了这么远大的志向呢？课文中有一个词说明了原因。
请把它找出来？（“中华不振”）（2）对！你们都有一双慧眼，都找出来了，是“中华不振”，这个词正好与“中华崛起”形成了鲜明的对比。
（在课题下方板书“中华不振”）请齐读这个词。
（3）让我们走进百年前的中国，来看看当时的中国到底是怎样的不振。
（多媒体播放历史背景资料）（4）观看完短片，你的内心有着怎样的感受呢？请带着自己的感受再读这个词（指名读，齐读）三、精读课文，感受“中华不振”。
四年级上《为中华之崛起而读书》课文原文
12岁那年。
周恩来离开家乡，来到了东北。
当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊!”“为什么?”周恩来不解的问。
“那是外国的租借地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!”“那又是为什么呢?”周恩来打破砂锅问到底。
“为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气，没有再说什么。
不久，周恩来进了东关模范学校读书。
他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租借地是什么样的?为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要去看个究竟。
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租借地。
嘿!这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替他撑腰，惩处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。
围观的中国人都紧握着拳头。
但是，在外国的租借地里，谁又干怎么样呢?只能劝劝那个个不幸的妇女。
这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
从租借地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他在想什么。
直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
那天修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题;“请问诸生为什么读书?”同学们踊跃回答，有的说：“为做官而读书。
”也有的说;“为挣钱而读书。
”“为明理而读书”…….周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。
魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。
周恩来站了起来，清晰而将定的回答;“为中华之崛起而读书!”魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句;“你再说一遍，为什么而读书?”“为中华之崛起而读书!”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩;“好啊!为中华之崛起!有志者当效周生啊!”是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。
人教版四年级语文上册25.为中华之崛起而读书(精品课件直接用)ppt
外国租界
继续
概括说说周恩来看到的租界是什么样的？
一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行 走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀 武扬威的巡警。 耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势 力在租界里炫耀武力，显示威风。
一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国 人都敢怒不敢言。
中华不振！
这个妇女的亲人被洋人 的汽车轧死了，她原指望中 国的巡警局能给她撑腰，惩
目睹
立志
“为什么？中华不振啊！”
打破沙锅问到底 ：
提出一连串的问题想弄个明白。
过渡句，这句话承接的上文是周恩来在听到伯 父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起 了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也 就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事
情的起因。
为什么？那又为什么呢？ 租界地是什么样的？为什么中 国人不能去那儿，而外国人却 可以住在那里？这不是中国的 土地吗……
耀武扬威 铿锵有力 惩处 肇事 崛起
我会读：
伯父 模范 巡警 抱负 胸怀 喝彩 惩处 肇事 诸生 帝国主义 风和日丽 热闹非凡 耀武扬威 疑惑不解 衣衫褴褛 得意扬扬 吵嚷 惩处 沈阳 撑腰 踊跃 欺凌 灯红酒绿 振兴中华 铿锵有力
我会读：
伯父 模范 巡警 抱负 胸怀 喝彩 惩处 肇事 诸生 帝国主义 风和日丽 热闹非凡 耀武扬威 疑惑不解 衣衫褴褛 得意扬扬 吵嚷 惩处 沈阳 撑腰 踊跃 欺凌 灯红酒绿 振兴中华 铿锵有力
文章结构
第一段：1—6
12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹 着气说“中华不振”，这使他疑惑不 解。 周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇 女受到洋人的欺侮，而围观的中国人 都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯 父说的话的含义 。 在修身课上，周恩来在全班同学面前 表明了自己的心迹：要“为中华之崛 起而读书”。 周恩来在少年时代就心系中华的振兴， 立下远大志向。
小学四年级语文上册《为中华之崛起而读书》教案精选8篇
小学四年级语文上册《为中华之崛起而读书》教案精选8篇《为中华之崛起而读书》教案篇一课前准备：布置同学们课前搜集有关周恩来的资料教学过程：一、展示搜集的资料，自然导入。
1.学生展示搜集的资料。
2.教师板书课题：为中华之崛起而读书。
齐读课题，理解课题。
二、初读课文，整体感知，随文识字。
1.学生按要求自读课文。
大屏幕出示要求：⑴画出不认识的生字、词。
⑴标出小节。
2.检查生字。
三、细读课文，理解感悟1.学生自由读课文，边读边想，你读懂了什么？是从什么地方读懂的？2.再读课文，想想还有什么不懂的地方？学生边读边画。
3.汇报自读情况，共同解决不懂的词语和句子。
4.小组合作讨论：为什么校长认为周恩来回答的好？5.小组汇报学习情况，教师相机引导。
4.开火车读课文，指导有感情地朗读课文。
6.分角色朗读课文。
7.老师小结：周恩来在他年仅一叁岁的时候就树立了远大的理想，为中华之崛起而读书，为了这个理想，为了这个志向，他努力的学习，发奋的读书，为了建立新中国，为了袓国的强大，贡献了自己毕生的精力，因而深受人国人民的爱戴。
四、联系生活，拓展延伸你有什么志向？把你的志向写下来吧！五、学习汉字的书写1.大屏幕出示要求写的字，小组内讨论字的书写。
2.汇报书写情况，师生共同解决。
3.同位之间做扩词练习。
《为中华之崛起而读书》教案篇二教学目标：1.会认读16个生字，继续练习独立识字。
会写9个字，注意词语的积累。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。
教学建议：这篇课文讲的是周恩来在少年时就有了远大的志向。
一叁岁的周恩来的志向比一般孩子远大，他心里装着中华、而且知道中华现在的苦难，必须崛起还把中华崛起与自己联系起来，在当时那种情况下，说出为中华之崛起而读书、完全不是空洞的口号，是非常了不起的。
现在的小孩子说出的豪言壮语，很难判断是不是由衷的，这就给教学本文带来了一定的困难。
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25、为中华之崛起而读书（导学课）教师版
班别小组姓名
【学习目标】
1．认识8个生字，会写“帝、义、伯”等12个生字，并会正确读写。
2．正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。
【学习重难点】掌握本课生字、词语，熟读课文，了解课文内容。
阅读链接：
1．了解时代背景，故事发生20世纪初期，当时的中国正处于萎靡不振的状态，受到了外来侵略者的欺侮。
2．周恩来，字翔宇，生于1898年，卒于1976年，祖籍浙江绍兴，他是中国马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军和中华人民共和国主要缔造者之一，第一任中华人民共和国总理。
3．读一些关于周恩来的故事。
【教学过程】
△课前一分钟演讲
△一分钟速读速记
天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武
我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
-------周恩来
（导入：我们敬爱的周总理如此爱国爱人民，今天我们一起学习一篇关于他小时候的故事课文，请同学们打开书本121页，25课《为中华之崛起而读书》，请跟老师书空课文题目（板书课题），齐读课题两次。
）
（出示课件，理解课题：“中华”指中国，“崛起”指振兴，课题解释：为了中国的振兴而读书。
）
（请同学们齐读本节课的“学习目标”和“学习重难点”。
出示课件，全班齐读）
（下面请小组内进行对学、交流导学案的“自学导航”1、2、3题，完成的喊口号坐好！现在开始吧！）
一、自学导航:（对学—展示）
1．细读课文两次，我能正确读准生字，并组词。
（指一名展示，全组喊口号出来）
我认为易读错的字有：闯巡嚷惩铿锵
我认为易写错的字有：租巡嚷惩
（课件出示）2．我会读下列词语。
（哪组来展示？全组喊口号起立。
小组展示后全班齐读一遍）
伯父模范巡警惩处风和日丽
灯红酒绿热闹非凡胸怀喝彩吵嚷
抱负振兴中华耀武扬威得意扬扬
3.我能概括课文的主要内容：（指一名展示，全组喊口号出来）
课文讲的是__周恩来___少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在___租界____受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“_中华不振_”的含义，从而立志要_为中华之崛起而读书，表现了他少年时期的博大胸襟和远大志向。
（展示后课件出示全班齐
读）
（下面请小组进行群学导学案第二个环节“合作交流”，完成的喊口号坐好！现在开始吧！）
二、合作交流：(群学—展示)
（指一名展示，全组喊口号出来）
1．读了课文，我知道课文写了三件事，并能简要地概括出来:第一件事：周恩来刚到沈阳，听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。
第二件事：在外国租界，周恩来目睹了帝国主义对中国人的欺凌，真正体会到了“中华不振”的含义，他陷入沉思。
第三件事：修身课上，周恩来立下了远大志向——为中华之崛起而读书。
(教师相机板书：听到“中华不振”、租界见闻、立下远大志向。
)
（教师问：哪件事使周恩来体会到“中华不振”的含义，从而使他立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向？（第二件事））
2．默读课文1-6自然段：
（指一名站起来回答）
（1）思考：让周恩来当时“疑惑不解”的是什么？
伯父让他没事不要到租界去玩
（指一名展示，全组喊口号出来）
（2）我能用“”把周恩来与伯父的对话画出来，并从中体会到（“中华不振”）。
（展示后出示课件“分角色朗读”，请两名学生角色朗读、分
男女角色朗读）（教师：从他们的对话中，我们体会到当时“中华不振”！）
（小结：同学们，这节课我们学习了课文的生字和大概了解了课文的主要内容，知道了周恩来从小就立下了远大志向——“为中华之崛起而读书”，知道了他读书的原因就是——“为中华之崛起而读书”下节课我们再深入学习课文。
下课！！!）
志不立，天下无不成之事。
——王守仁。