人教版四年级语文上册21搭石(20201014154538)
四年级21课搭石课件
四年级21课搭石课件四年级21课搭石课件1教材分析:《搭石》一文的作者刘章是当代著名的诗人,他用质朴的语言为我们营造了秀美的意境,字里行间洋溢着浓郁的生活气息,乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德强烈地感染着读者的心,激发读者善良的人性美。
课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写,表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德,表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情。
本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思,更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景,感受山里的人朴实、善良的人性之美。
教学目标:1、认识7个生字。
会写11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,理解课文,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感。
4、学习作者的表达方式和写作方法。
教学重、难点:体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。
理解“一排排搭石,任人走,任人踏、它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
” 句子的深刻含义教学准备:多媒体课件。
教学时间:二课时教学过程:第一课时一、谈话导入,揭示课题。
1、师:同学们,我们的家乡曲阜,有着数不胜数的风景名胜,你认为什么构成了家乡的一道风景?2、师生交流。
3、在作家刘章的家乡──河北承德,搭石构成了家乡的一道风景。
(板书课题:21搭石)4、看了这个课题,你联想到了什么?或者你有什么问题要问刘章?二、初读课文,整体感知。
1、自读课文,明确目标:用自己喜欢方式,自由朗读课文,读准字音,读通课文。
标出自然段序号,划出生字新词和难读的词语,并思考刚才同学们提出的问题。
2、检查反馈:(1)检查字词的理解。
(2)指名分自然段朗读课文,相机评价。
三、初品“搭石”,小结本课,引发深思1、思考:什么是搭石?搭石有什么作用?学生自由阅读第一个自然段,划出相应的记号。
新人教版小学语文四年级上册《21 搭石》
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏 (fu)下身子背老人过去,人们把这看成理 所根据 水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的 石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆 上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石.
每当上工、下工,一行人走搭石的时 候,动作是那么协(xie)调有序(xu)! 前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏 的声音,像轻快的音乐:清波漾漾,人影 绰(chuo)绰,给人画一般的美感.
人教版四年级上册第二十一课《搭石》优质课件
每当上工、下工,一行人走搭石 的时候,动作是那么协调有序!前面 的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏 的声音,像轻快的音乐;清波漾漾, 人影绰绰,给人画一般的美感。
绰: A宽;不狭窄 B宽裕;富裕 C形容姿态柔美 “人影绰绰”的“绰”是( C ) “绰绰有余”,“绰” ( B )
清波漾漾,人影绰绰
jiàn gé
间隔
qiǎn zé
谴责
lǎn duò
懒惰
xiétiáo
协调
sú yǔ
píng héng lián jié
俗语 平衡 联结
fúxià měng zhǎng píng wěn
伏下 猛涨 平稳
rén yǐng chuò chuò
人影绰绰
shān hóng bào fā
山洪暴发
qīng bō yàng yàng
当这位老人年轻的时候,他一定也 曾经伏下身子背其他的老人 因为——人们把这看成理所当然的事
当这位年轻人老了的时候,也一定 会有年轻人伏下身子背他 因为——人们把这看成是理所当然的事
透过这个“伏”字,你看出了什么?
搭石,构成了家乡的一道风景。
相互 谦让
热爱 家乡
尊敬 老人关心 他人来自景美人更 美!
也许有一天, 这里会架上 桥、通上路,也许有一天,搭石 在家乡会永远地消失了,但是家 乡的人们走搭石的美,会永远地 留在我们每一个人的心头。
假如遇上老人来走搭石,年 轻人总要伏(fú)下身子背老人过去 背老人过去,人们把这看成理所 当然的事情。
仿说句子: 1 假如遇上怀抱小孩的大嫂, 2 假如遇上身体虚弱的病人, 3 假如
总要 。
总要
。
。
背老人走搭石
假如遇上老人来走搭石,年 轻人总要伏(fú)下身子背老人过去 背老人过去,人们把这看成理所 当然的事情。
人教版四年级上册语文21课《搭石》课件
无私奉献精神的写照,也是乡亲们
04
相亲相爱、友好互助情感的纽带。
05
美的启发
3
4
作业: 写写自己发现的平凡事物中的美。
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汇报人姓名
搭石
自读思考
01
02
什么是“搭石”?
“搭石”给你留下了怎样的印象?
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。
搭石, 构成了家乡的一道风景。
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事情。
上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
01
踏,它们联结着故乡的小路,
02
也联结着乡亲们美好的情感。
一排排搭石,任人走,任人
一块块、一排排搭石,静静地躺
01
在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、
02
默默无语。这正是乡亲们默默无闻、
人教版四年级册语文21课《搭石》课件2
很( 麻烦
)
搭石, 构成了家乡的一道风景。
秋凉以后,人们早早的将搭石摆放好。 如果别处都有搭石,唯独这一处没有, 人们会谴责这里的人懒惰。
上了点年岁 的人,无论怎样 急着赶路,只要 发现哪块搭石不 平稳,一定会放 下带的东西,找 来合适的石头搭 上,再在上边踏 上几个来回,直 到满意了才肯离 去。
相对过搭石
画面美
心灵美
遇见老人,背负过溪:
假如遇上老人来走搭石,年 轻人总要伏下身子背老人过去, 人们把这看成理所当然的事情。
人性美
背老人过搭石
画面美
心灵美
透过画面,透过文字,我们读懂了文字背后 所蕴含的人性美。你能给搭石重新取名吗?为什 么取这个名字?
谦让石
我看到乡亲们在搭石前会让别人先走, 体现了村们互相谦让的美好品质
人们还把哪些事 看成是理所当然的事?
假如遇上小孩来走搭石,年轻
人总要
,
人们把这看成理所当然的事。
假如遇上 走搭石,年轻人
总要
,人们
把这看成理所当然的事。
一排排搭石,任人走, 任人踏,它们联结着故乡的 小路,也联结着乡亲们美好 的情感。
你是怎样理解这段 话的意思?
一块块、一排排搭石, 静静地躺在溪水中,任人踩 踏,却无怨无悔、默默无语。 这正是乡亲们默默无闻、无 私奉献精神的写照,也是乡 亲们相亲相爱、友好互助情 感的纽带。
xùn 汛期
wǎn 挽裤
qiǎn 谴责
sú
俗语
duò 懒惰
jiàn 间隔
xié xù
协调有序
chuò 人影绰绰
fú 伏下身子
谴责 联结 间隔
俗语 懒惰 平衡
山洪暴发 清波漾漾 理所当然
语文人教版四年级上册 21课 搭石
像轻快的音乐 给人画一般的美感
搭石和行人形成了 一道美丽的风景
经常到山里的人,大概都见过这样的 情景:如果有两个人面对面同时走到溪边, 总会在第一块搭石前止步,招手示意,让 对方先走,等对方过了河,俩人再说上几 句家常话,才相背而行。假如遇上老人来 走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去, 人们把这看成理所当然的事。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭 石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走 得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也 不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的 人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工, 一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前 面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音, 像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一 般的美感。
谦让
尊老
一排排搭石,任人走,任人踏, 它们联结着故乡的小路,也联结着 乡亲们美好的情感。
小练笔: “寻找生活中的美”交流会
要求:1、寻找生活中的美。
2、交流自己的观察和发现。
3、完成练笔。
Hale Waihona Puke 人教新课标四年级语文上册第六单元
21 搭 石
读后思考:
读了这篇课文后你脑海中 浮现出哪些画读面后思考?: 由这些画 面你感受到了什么?
上了点年岁的人,无论怎样急着赶路, 只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带 的东西,找来合适的石头搭上,再在上边 踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
老人摆搭石,心灵美
人教版小学四年级语文上册第21课搭石PPT优质课课件
如果小溪里没有搭石: 人们出工就必须——( 脱鞋挽裤 )
人们收工就必须——(脱鞋挽裤 )
人们赶集就必须——( 脱鞋挽裤 ) 人们访友就必须——( 脱鞋挽裤 ) 一句话,人们来来往往都必须——( 脱鞋挽裤 )
山洪过后,人们出工、 收工、赶集、访友,来来去 去,必须脱鞋挽裤。
搭石在我们的眼里是那么平凡,但在作 者的眼里却是那么美,他觉得,
山洪暴发 间隔 谴责 猛涨 懒惰
俗语 懒惰 俗语 联结
清波漾漾 平衡 协调有序 人影绰绰
理所当然
课文主要写了什么? 话搭石 摆搭石 走搭石 赞搭石
话搭石
说——找——读
进入秋天,天气变凉,家乡 的人们会根据水的深浅,从河的 两岸找来一些平整方正的石头, 按照二尺左右的间隔,在小溪里 横着摆上一排,让人们从上面踏 过,这就是搭石。
美,就在我们身边。同学之 间、邻居之间、人与人之间,有 多少互相关心的事啊!这些小事, 并不起眼,但让人感动。你能选 一件说一说,写一写吗?
从摆搭石,调整搭石的做法中,你体 会到什么村民怎样的品质?
村民们一心想着别 人,为别人服务的 美好品质
画面美
心灵美
家乡有一句“紧走搭 石慢过桥”的俗语。
通俗并广泛流 行的定型的语 句。也叫俗话。
俗语
“紧走搭石慢过桥。”
我知道:
笨鸟儿先飞 冰冻三尺,非一日之寒
磨刀不误砍柴工
作者是怎样描写 一行人走搭石时 动作的协调有序 的?
这一行人在搭石上走出 了音乐美、画面美,这的确 是家乡的—— 一道风景
所以说,搭石,(构成了
家乡的一道风景线 )
经常到山里的人,大概都见过 这样的情景:
如果有两个人面对面同时 走到溪边,总会在第一块搭石 前止步,招手示意,让对方先 走,等对方过了河,俩人再说 上几句家常话,才相背而行。
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(一) 展示分享。
1、教师出示展示与评价分工。
问题
1
展示
评价
2、学生展示与评价;
(二)补充点评。
(1)人们摆搭石,体会“搭石”的美。
课件出示句子:
A、秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石,唯独这一处 没有,人们会谴责这里的人懒惰。
从“早早”、“谴责”、“懒惰”体会到乡亲们的勤劳。
句子一:上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现了哪块搭石不平稳, 一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上面踏上几个来回,直到满意 了才肯离去。
句子二:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招 手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。
句子三:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前 面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影 绰绰,给人画一般的美感。
课题
21、搭石计划课时2主备人万宁
教学目标
1、认识7个生字,会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、 懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无 私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心 感受的习惯。
故乡是大音大象,
故乡的每一块的石头,
也像明珠闪光!
自由读、指名读,读着读着你觉得在作者心里,故乡是怎样的?(学生自由 说)
小结:同学们真会思考,从简短的一节小诗中读懂了那么多。那你知道这首 诗是谁写的?对这位作者叫刘章。(课件出示刘章的照片)有人称他是农民诗人, 因为他从小在农村长大,后来又回到农村工作,在那里生活了13年。山乡的人物, 燕山的草木,田里的庄稼,农家院里的瓜果蔬菜、猪驴牛羊,乃至溪头的一砖一 石,都能涌入他的笔端,生发浓浓的诗意。他还特地为故乡的搭石写了一篇文章
五、拓
1、用自己的话说说什么是搭石。
2、你还有哪些问题需要我们在第二课时解决?请提出来。
第二课时
一、疑
(一)复习导入
上节课我们知道了什么是搭石?为什么搭石?谁来给我们说说呢?
通过预习和上节课的学习,我们知道了课文的主要内容,那么这节课我们就要 细细品读一番,你觉得我们本节课要解决什么问题?(预设:人们怎样摆放搭石? 搭石有什么作用?人们怎样走搭石?为什么说搭石是家乡的一道美丽的风景?)
指读长句子,正音,指导读正确、读通顺。
三、疑
长句子读正确、读通顺了,老师相信大家读课文肯定没问题,现在请你自由 读课文,想一想课文写了什么?你有什么问题?
(1)学生读课文。
(2)交流: ⑶疑探提纲:
什么是搭石?为什么要搭石?
三、探
(一)自学初探。
(二)互动合探。
四、展、评
1、 细读句子,理解“什么是搭石?”感悟美好心灵。
(二)形成提纲。
疑探提纲:
文中的“美”表现在哪里?
探究要求:
积极讨论:小组长组织讨论,做到人人发言,认真倾听。
汇报要求:声音洪亮,饱含深情,清晰地表述汇报内容。
二、探
(一)自学初探。
(二)互动合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题。
2•教师巡视。注意观察各小组的探问参与度,待会儿及时点评各小组并记分。
B“上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定 会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才 肯离去。
《搭石》,请伸出手 和老师一起写题目,搭石要写得稳稳的。齐读课题
二、检查预习。
1、大家已经预习了课文,现在老师检查一下,请读词语。
出示:山洪暴发溪水猛涨
1指名读。、我仿佛看到了洪水很大。一一哪个字让你有很大的感觉?(暴)B、仿佛看到溪水长得很快、很高。一一哪个字让你有很快的感觉?(猛) 同学们,真能干!能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。
出示:间隔 联结平衡 谴责 懒惰 平稳俗语
1指名读。
2谁能说说“谴责”的意思?(责怪)责怪就是谴责的近义词。联结(找
近义词) 懒惰(找反义词)
对,给词语找近义词或反义词也是理解词语的好方法。
出示:清波漾漾 脱鞋挽裤协调有序人影绰绰
指名读词语。
2、读长句子,检查朗读。
词语会读了,那课文会读吗?老师选择了几个长句子,谁敢挑战,读一读?
教
材 分 析
重
占 八、、
通过体会重点词句,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并 从中受到感染、熏陶。
难
占 八、、
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
学习模式
“345”阳光课堂教学模式
课型
精讲品读课
教具学具
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、情境导入。
读诗、揭题、简介
1、出示一节小诗
故乡是大真大美,
“山洪暴发”、“溪水猛涨”那可是很猛、很凶的,你能这种感觉吗?
B“山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋绾裤。 很不方便,所以要摆搭石。
师生对话,体会搭石的作用:
C“我的家乡有一条无名的小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪 的流水常年不断。”我从这里感受到了人们来来往往都要从小溪经过,如果没有 搭石,那天凉的时候,人们过小溪就会不方便了。
A、“每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨。”洪水会冲走原来的搭石,或者把 搭石冲得不平稳了,所以人们要在汛期过后的秋天重新摆搭石。
交流理解“汛期”一一江河定期性水位上涨的时期,一般在每年的五六月 到九月。这段时间,因为受梅雨、台风天气的影响,多下雨天气,江河溪流容 易上涨,引起“山洪暴发”、“溪水猛涨”。
出示句子:
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平 整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏 过,这就是搭石。
从“根据水的深浅”、“平整方正”、“二尺左右的间隔”体会到乡亲们考 虑周到,一心为他人着想。
2、人们为什么要摆放搭石?体会搭石的重要。
小结:是啊,搭石成了家乡不可缺少的一部分,它已经和乡亲们的生活紧紧 地联系在一起了。所以一一(生读句子)进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根 据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小 溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。每年,人们都要自觉地、 用心地摆搭石。我们从搭石的细节中感受到了人们美好的心灵。