小学综合实践活动_《纸编小篮子》教学设计学情分析教材分析课后反思
苏科版五年级下册劳动第3课《纸编花篮》教案
苏科版五年级下册劳动第3课《纸编花篮》教案一. 教材分析《纸编花篮》是苏科版五年级下册劳动第3课的内容。
本节课的主要任务是让学生学习纸编花篮的制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。
通过学习，学生可以掌握纸编花篮的基本方法和步骤，能够独立完成纸编花篮的制作，并能够发挥自己的想象力，创作出独特的花篮。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手能力，对纸编花篮的制作有一定的兴趣。
但是，由于学生的个体差异，他们在纸编花篮的制作技巧和创造力上可能存在不同程度的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导，让他们能够在纸编花篮的制作过程中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握纸编花篮的基本方法和步骤，能够独立完成纸编花篮的制作。
2.培养学生的动手能力和创造力，使他们在制作过程中能够发挥自己的想象力。
3.培养学生的团队合作意识，让他们在合作中共同完成纸编花篮的制作。
四. 教学重难点1.教学重点：纸编花篮的基本方法和步骤。
2.教学难点：如何让学生在制作过程中发挥自己的想象力，创作出独特的花篮。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解纸编花篮的制作过程。
2.实践法：学生通过动手实践，掌握纸编花篮的制作技巧。
3.合作法：学生分组合作，共同完成纸编花篮的制作。
六. 教学准备1.准备纸编花篮的制作材料：彩纸、剪刀、胶水等。
2.准备纸编花篮的示范作品，以便学生参考。
3.准备足够的工作空间和桌椅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示纸编花篮的图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍纸编花篮的制作方法和步骤。
2.呈现（10分钟）教师展示纸编花篮的示范作品，让学生直观地了解制作过程。
同时，教师讲解制作技巧和注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作纸编花篮。
教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生在小组内展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
《纸编花篮》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级下册-山东科技版
《纸编花篮》（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解纸编花篮的起源、发展及制作方法，培养学生的文化素养和审美情趣。
2. 通过实践操作，让学生掌握纸编花篮的基本技巧，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生合作、分享、交流的良好习惯，增强团队意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 纸编花篮的起源、发展及制作方法。
2. 纸编花篮的基本技巧：编织、粘贴、装饰。
3. 纸编花篮的制作过程及注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸编花篮的基本技巧和制作过程。
2. 教学难点：编织的顺序和粘贴的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、示范作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示纸编花篮的美丽，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍纸编花篮的起源、发展及制作方法，让学生了解其文化背景。
3. 示范：教师示范纸编花篮的制作过程，讲解编织、粘贴、装饰等技巧。
4. 实践：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相交流、分享制作心得。
六、板书设计1. 《纸编花篮》2. 内容：起源、发展、制作方法、技巧、过程、注意事项。
七、作业设计1. 制作一个纸编花篮，要求：形状美观、色彩搭配和谐、编织紧密。
2. 写一篇关于纸编花篮的作文，内容包括：制作过程、心得体会、文化意义。
八、课后反思1. 学生对纸编花篮的兴趣是否浓厚，是否积极参与实践操作。
2. 学生是否掌握了纸编花篮的基本技巧和制作过程。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
重点关注的细节是“教学过程”。
一、导入在导入环节，教师可以通过展示精美的纸编花篮图片或视频，引起学生的好奇心和兴趣。
同时，可以简要介绍纸编花篮的历史背景，如其在传统文化中的地位、在不同民族中的表现形式等，以此提升学生的文化意识。
二、讲解在讲解环节，教师应详细阐述纸编花篮的制作方法，包括所需材料、工具、制作步骤和技巧。
小学综合实践纸编小篮子教案
小学综合实践纸编小篮子教案一、教学目标1.了解小纸篮的起源、制作材料和技巧；2.学会用小纸篮进行简单的手工编织；3.培养学生的观察力和动手能力；4.发展学生的创造力和想象力。
二、教学内容1.小纸篮的起源和用途；2.小纸篮的制作材料和工具；3.小纸篮制作的步骤和技巧；4.小纸篮的装饰和变形。
三、教学重点1.掌握小纸篮的制作步骤；2.培养学生的观察力和动手能力；3.发展学生的创造力和想象力。
四、教学准备1.教师准备：小纸篮的制作示范物、制作材料和工具、相关图片和资料；2.学生准备：纸张、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
五、教学过程1.导入教师展示一些由小纸篮制成的物品，引发学生对小纸篮的兴趣，激发他们的想象和创造力。
2.学习小纸篮的起源和用途通过图片和简短的讲解，让学生了解小纸篮的起源和用途，培养他们对手工制作的兴趣。
3.学习小纸篮的制作材料和工具教师展示小纸篮的制作材料和工具，引导学生观察并了解其用途。
4.学习小纸篮的制作步骤和技巧（1）教师示范制作小纸篮的步骤，分解为准备纸张、剪纸条、编织篮子底部、编织篮子边缘、装饰篮子等环节。
（2）引导学生跟着教师的示范一步一步进行制作，注意教学过程中提醒学生注意细节和技巧。
5.学习小纸篮的装饰和变形让学生自由发挥，用彩纸、彩笔等装饰篮子。
同时，鼓励他们尝试用不同的纸张、编织方法和形状制作小纸篮，培养他们的创造力和想象力。
6.总结和展示让学生将自己制作的小纸篮展示给全班同学，分享制作过程中的困难和快乐，教师评价学生的作品并给予肯定，鼓励他们继续发展手工制作的兴趣和能力。
六、教学拓展1.参观相关展览或工艺品店，让学生亲身感受更多的手工艺制作形式和艺术表达方式；2.安排学生参与小纸篮的制作比赛，鼓励他们展示自己的创意和技巧；3.邀请相关手工艺人来校园进行手工制作示范和讲座，激发学生的兴趣和学习动力。
七、教学反思本节课通过讲解和实际操作，让学生了解了小纸篮的起源、制作材料和技巧。
小学美术_编花篮教学设计学情分析教材分析课后反思
本课以“编花篮”为题，设置了两个相关联的学习活动：编花篮和插花。前者是编织立体形态作品的训练，后者则是利用自编花篮进行基本的插花练习。这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这两个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。本课教学为活动一：学习内容是用合适的材料编织花篮，可以选择纸条或有韧性的条状材料，如纸绳、纸棒、铁丝、电线、橡皮泥等。在四年级下册第10课《编纸条》中学生已掌握了“一提一压”的基本编织方法进行平面编织练习，本课则要在此基础上学习构成立体形态的筐篮。编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程，也就是从花篮底面到四周围边的转换环节。为了降低难度以及培养学生的创新精神，这个环节应该鼓励学生积极探索，允许不按常规出牌，只要能编出立体形态的筐篮就行。教学中对比分析各种小篮的不同构成形态，是拓宽学生思维的重要手段。比如：教师提前把做好的花篮成品有半成品分发到每个小组中让学生观察、比较、甚至可以把作品拆开进行观察。根据学生与教材的特点，教学程序我做安排如下：课前准备——激趣导入——体验感受——探究表现——欣赏评价。课前让学生预先做好12根纸棒或其他类似材料备用。教学时，首先复习“一提一压”的编织方法，让学生试做。教师将学生做的平面半成品编织成立体的方形小篮，激发学生的创造欲望。学生分组交流欣赏教师分发的小篮的材料、编织方法、形状等有什么不同。在充分地体验感受之后，让学生根据教师演示的编织步骤并动手尝试。编出底面后，引导学生积极思考侧面成形的方法。比如用矿泉水瓶压住底面，依附着水瓶的形来编侧面就容易多了。学生制作探究时教师应及时发现、表扬有创意的方法，不拘于编织常规。欣赏评价应让学生感受成功的喜悦，并引导学生能从各种小花篮的形状、成形方法、材料等方面的创意进行对比、分析。
一、编花课标分析
三年级下册综合实践活动教案-纸编花篮 全国通用
纸编花篮一、教材分析：背景分析：手工编织是人类最古老的手艺之一，按原料划分，主要有竹编、藤编、草编、柳编、麻编等6大类，而到现代，各种丝、棉、麻、尼龙、混纺等成为工艺品的主要材料。
纸编是贴近生活的一种编织手艺，利用身边随处可见的废纸，加以简单的加工，使用结编、绕编、叠编、穿编等编织方法，制作出一件件精美的艺术品，使废旧纸张的生命得以延续，为生活添加情趣。
内容分析：《纸编花篮》活动一主要以折、剪为技术训练为主线，通过练习使学生掌握折剪对称图形的规律。
在此技术积累上，引导学生进入第二个活动内容，通过对纸编花篮的设计、制作，了解纸编艺术的魅力，并掌握十字交叉的编织方法。
学情分析：本组教材面对的是三年级的学生，他们的想象力丰富，但动手能力相对薄弱。
因此，教学时教师可利用现代教学手段，通过图片、视频展示等方法，让学生了解花篮的不同形状、式样和制作材料；在十字交叉编织方法指导过程中，可穿插介绍其它的一些手工编织方法，这样才能激发学生的想象力和创造力，为以后的教学奠定扎实的基础。
二、教学设计：（一）教学目标：1、通过活动培养学生的环保意识。
2、通过活动培养学生的审美情操。
3、通过活动让学生感受编织艺术的魅力。
4、通过实践让学生掌握十字交叉编织的方法。
（二）教学重难点：掌握十字交叉（穿编）的编织方法，并利用这种方法制作纸编花篮。
（三）教学准备：1、收集各种形状，各种材料的花篮图片；2、分步拍摄纸编花篮制作过程的视频，制作好课件；3、裁剪好各种颜色的纸条；4、准备好剪刀、双面胶、尺子等实践工具。
（四）教学过程：（1）创设情境，激发兴趣。
①图片出示形状、材料不同的花篮。
让学生仔细观察，花篮都是用哪些材料做成的？②出示一张4K的卡纸，你们觉得这张纸能做出一个花篮吗？③出示实物纸编花篮，这节课我们就要用纸作为主要材料，尝试编织一个小花篮，出示课题——《纸编花篮》。
（2）学学做做，突破难点。
①初步了解编织花篮的过程。
怎么制作一个纸编花篮呢？看看东东是如何设计的？制作时又有哪些步骤？读完后4人小组一起交流、探讨一下。
《纸编花篮》(教案)-苏科版劳动五年级下册
《纸编花篮》教案一、教学目标知识与技能：1.了解纸编花篮的制作材料和工具；2.掌握纸编花篮的基本编织方法；3.能够独立完成一只简单的纸编花篮。
过程与方法：1.培养学生的观察力和动手能力；2.引导学生在制作过程中发现问题、解决问题；3.鼓励学生发挥想象力，创造出自己的作品。
情感态度与价值观：1.培养学生的耐心和细心；2.培养学生的团队合作意识；3.培养学生的审美意识和创造力。
二、教学重难点教学重点：1.纸编花篮的制作材料和工具；2.纸编花篮的基本编织方法；3.独立完成一只简单的纸编花篮。
教学难点：1.如何掌握纸编花篮的基本编织方法；2.如何在制作过程中发现问题并解决问题。
三、学情分析本次教学对象为小学五年级的学生，他们已经具备了一定的手工制作能力，但对于纸编花篮的制作还不太熟悉。
在学生的生活中，纸编花篮并不是常见的手工制作品，因此学生对于纸编花篮的制作材料和工具、基本编织方法等方面还存在一些陌生和困惑。
同时，学生的动手能力和观察力还需要进一步培养和提高。
四、教学过程1. 新课导入教师展示一张纸编花篮的图片，并引导学生观察和描述纸编花篮的特点和用途。
教师可以提问学生以下问题：这是什么东西？有什么特点？你们在哪些场合见过类似的花篮？你们觉得纸编花篮有什么好处？通过这些问题，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们主动思考和探索。
2. 讲解制作材料和工具教师出示纸编花篮制作所需的材料和工具，并逐一介绍它们的作用和使用方法。
教师可以展示以下材料和工具，并进行详细解释：彩色纸张：用于编织花篮的主要材料。
剪刀：用于剪纸张和修剪边缘。
尺子：用于测量纸张的大小和长度。
铅笔：用于标记和绘制纸张的剪裁线。
胶水或胶带：用于固定纸张的连接处。
装饰物（如彩带、丝带等）：用于装饰花篮的外观。
教师可以示范如何使用这些材料和工具，并鼓励学生认真观察和记录下来，为后续的制作做准备。
3. 讲解基本编织方法教师示范纸编花篮的基本编织方法，并分步骤讲解每个动作的具体操作方法。
小学综合实践活动_纸编小篮子教学设计学情分析教材分析课后反思
纸编小篮子教学设计教学过程：（一）创设情景，激趣导入（5分钟）1.初步欣赏纸编工艺品的美。
导语：同学们，老师给大家带来一些纸编工艺品，看，这是什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？（学生自由发言）小结：同学们观察的真仔细，这是用普普通通的纸条进行穿编而成的工艺品，今天我们一起走进纸编工艺品的世界。
共同学习《纸编小篮子》（板书课题）2.初步畅谈纸编工艺品的美。
导语：请大家仔细观察老师编织的小篮子，试着寻找制作规律，说说它的实用性和装饰性。
学生观察老师制作的小篮子并交流它们的美和它们的用途。
小结：这么漂亮的小篮子是用废旧的报纸和宣传纸编织而成，既美观又环保。
它不但可以装饰我们的生活，还给我们的生活带来美的享受。
同学们，你想学习纸编小篮子吗？（二）合作探究，示范引领（10分钟）1.指导学生看图，自学穿编技能。
导语：我们在学习纸编小篮子之前，首先要了解编织的基本方法——挑压法。
掌握了这种方法，就能编织出漂亮的工艺作品。
(课件展示：教师讲解挑压法的步骤)小结：同学们，挑压法是两根纸条上下交替的挑压，形成漂亮的图案。
今天，我们尝试利用挑压法进行编织。
2.观看制作视屏小组讨论。
1、导语：老师带来一个制作小篮子的视频，大家要认真仔细地观看,下面这2个方面大家要特别注意:（1）我们在编织时如何使小篮子立起来？（2）怎么处理篮子的开口？(小组内发挥集体的力量，讨论交流编织技巧，全班汇报。
)小结：同学们观察的真仔细，只要我们在制作时注意这几点，相信我们的小篮子会更加美丽。
导语：我们刚才了解了编织的方法，知道了编织时应注意的事项，我们一起来看看用废旧报纸制作小篮子的方法(并在小组内总结制作方法。
全班同学汇报总结制作方法，教师适时补充。
)2.小组合作编织小篮子。
导语：理论是通过实践验证的，现在就用我们的小手一起编织出漂亮的工艺品吧。
看看哪个小组编织的小篮子最漂亮！（课件出示：温馨小提示。
）教师在学生动手制作作品时进行指导，对学生制作时遇到的困难给予帮助。
苏科版五年级下册劳动第3课《纸编花篮》教学设计
苏科版五年级下册劳动第3课《纸编花篮》教学设计一. 教材分析《纸编花篮》是人教版五年级下册劳动课的一篇教学内容。
本节课通过制作纸编花篮，让学生了解我国传统的纸编艺术，培养学生动手操作能力和创新能力。
教材内容丰富，步骤清晰，难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的动手能力和好奇心，对于纸编工艺有一定的兴趣。
但部分学生可能对纸编技巧掌握不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生之间的动手能力、创新能力存在一定的差距，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解纸编花篮的制作过程，掌握基本的纸编技巧。
2.培养学生动手操作能力、创新能力和团队协作精神。
3.增强学生对我国传统纸编艺术的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：纸编花篮的制作过程和基本技巧。
2.教学难点：纸编花篮的创意设计和制作。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解制作过程，提高学习效果。
2.实践法：让学生亲自动手操作，培养动手能力。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
4.评价法：对学生作品进行评价，激发学生的创新意识和竞争意识。
六. 教学准备1.准备纸张、剪刀、胶水等制作工具和材料。
2.收集相关的纸编作品，用于展示和启发学生创意。
3.准备教学课件，内容包括制作步骤、技巧讲解等。
4.划分工作区域，确保学生有足够的空间进行操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示纸编作品，引导学生关注纸编艺术，激发学生学习兴趣。
同时，简要介绍纸编花篮的制作过程，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现纸编花篮的制作步骤，让学生直观地了解整个制作过程。
在此过程中，教师讲解每个步骤的注意事项和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行纸编花篮的制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。
在此过程中，学生动手操作，掌握纸编技巧。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动纸编小篮子(教案)
2023-2024学年三年级下册综合实践活动纸编小篮子一、教学目标1. 让学生了解纸编小篮子的制作过程，掌握基本的编织技巧。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生的创新意识和审美观念。
二、教学内容1. 纸编小篮子的制作方法。
2. 纸编小篮子的装饰与美化。
3. 纸编小篮子的实用性探讨。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸编小篮子的制作过程和编织技巧。
2. 教学难点：纸编小篮子的美观度和实用性。
四、教学准备1. 教师准备：纸编小篮子制作教程、示范视频、编织材料等。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍纸编小篮子的制作过程和意义，激发学生的兴趣。
2. 教师示范：教师通过示范视频或现场演示，展示纸编小篮子的制作过程，讲解编织技巧。
3. 学生实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示：学生完成作品后，进行展示和交流，互相评价，教师给予鼓励和指导。
5. 总结提升：教师总结本次活动的收获，强调纸编小篮子的美观度和实用性，引导学生进行创新。
六、教学反思1. 教师在本次活动中，要注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
2. 在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现并解决学生在制作过程中遇到的问题。
3. 通过本次实践活动，教师要引导学生发现生活中的美，培养学生的创新意识和审美观念。
七、课后作业1. 学生回家后，尝试用其他材料进行纸编小篮子的制作。
2. 学生与家长分享制作过程和心得，增进亲子关系。
八、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、互相帮助。
2. 学生作品评价：美观度、实用性、创新性。
3. 学生课后反馈：回家制作情况、家长评价。
九、教学延伸1. 开展纸编小篮子设计大赛，鼓励学生创新。
2. 结合环保主题，引导学生利用废旧材料进行纸编小篮子制作。
3. 组织学生参观手工艺品展览，拓宽视野，激发创作灵感。
本教案适用于2023-2024学年三年级下册综合实践活动课程，旨在培养学生的动手操作能力、团队协作精神、创新意识和审美观念。
小学综合实践《纸编小篮子》教案
小学综合实践《纸编小篮子》教案引言：手工制作是小学综合实践课程的重要组成部分，通过手工制作，学生可以培养动手能力、想象力和创造力。
《纸编小篮子》是一项简单而有趣的手工制作活动，能够锻炼学生的动手能力和逻辑思维能力。
本教案旨在指导教师如何有效地进行这项活动，并提供一些教学方法和注意事项。
教学目标：1. 了解纸编小篮子的基本原理和步骤。
2. 锻炼学生的动手能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的耐心和细心品质。
4. 培养学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备纸张、剪刀、胶水等手工制作材料。
2. 教师准备示范用的纸篮子模型。
3. 教师准备教学步骤的PPT或者展示板。
教学步骤：步骤一：介绍纸编小篮子的概念和用途（约5分钟）教师可以用简单明了的语言向学生解释纸编小篮子的概念和用途。
例如，纸编小篮子是利用纸张进行编织而成的装饰品，可以用来装饰书桌或者收纳小物品。
步骤二：展示示范用的纸篮子模型（约10分钟）教师将自己事先制作好的纸篮子模型展示给学生观看。
教师可以向学生解释纸篮子的制作原理和步骤，并强调需要学生掌握的关键点。
步骤三：分发材料并解释制作步骤（约10分钟）教师将纸张、剪刀、胶水等手工制作材料分发给学生，并向学生详细解释纸编小篮子的制作步骤。
教师可以使用教学步骤的PPT或者展示板来帮助学生理解，并向学生强调每一步的重要性和注意事项。
步骤四：学生自主制作纸篮子（约30分钟）学生根据教师的指导和示范开始自主制作纸篮子。
教师可以在制作过程中巡视指导，并对学生的制作进行评价和提供帮助。
同时，教师还可以鼓励学生发挥创造力，自由设计纸篮子的样式和颜色。
步骤五：展示和分享（约10分钟）学生完成制作后，教师组织学生进行展示和分享。
学生可以向全班展示自己制作的纸篮子，并分享自己在制作过程中的心得和体会。
步骤六：总结和评价（约5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，并进行评价。
教师可以提出问题，让学生回答，或者请几位学生分享自己的体验和感受。
纸编小篮子(教案) 全国通用三年级上册综合实践活动
纸编小篮子课程：全国通用三年级上册综合实践活动课时：1课时教学目标：1. 让学生了解纸编小篮子的制作过程，培养学生的动手操作能力和创新能力。
2. 培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。
3. 培养学生环保意识，引导学生关注生活中的环保问题。
教学重点：1. 掌握纸编小篮子的制作方法。
2. 培养学生的动手操作能力和创新能力。
教学难点：1. 纸编小篮子的制作技巧。
2. 学生的团队协作能力。
教学准备：1. 制作纸编小篮子的材料：彩纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔等。
2. 教学课件或黑板，用于展示制作步骤和注意事项。
教学过程：一、导入1. 引导学生关注环保问题，让学生了解环保的重要性。
2. 提问：你们在生活中都见过哪些环保用品？它们是如何制作的？二、新课讲解1. 介绍纸编小篮子的制作过程，展示制作步骤和注意事项。
2. 讲解纸编小篮子的制作技巧，如如何折叠彩纸、如何粘合等。
三、动手实践1. 学生分组，每组4-6人，进行纸编小篮子的制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 鼓励学生发挥创意，制作出具有个性化的小篮子。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己制作的小篮子，分享制作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和肯定。
3. 学生互相评价，选出最佳创意奖、最佳合作奖等。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，如动手能力、团队协作能力等。
2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
3. 教师总结本次活动的亮点和不足，为下次活动提供借鉴。
教学延伸：1. 学生可以尝试使用其他材料制作环保用品，如废旧塑料瓶、纸箱等。
2. 学生可以开展环保主题活动，如环保知识竞赛、环保手抄报等。
教学反思：本次教学活动通过制作纸编小篮子，培养了学生的动手操作能力和创新能力，提高了学生的团队协作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生关注环保问题，培养学生的环保意识。
同时，教师还需关注学生在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，确保每位学生都能积极参与到活动中来。
纸编花篮(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用
纸编花篮（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学内容：本课教学内容为纸编花篮的制作。
通过本课学习，学生将了解纸编花篮的起源、发展、制作材料、制作方法和应用。
学生将学习如何运用简单的纸条进行编织，制作出美观实用的纸编花篮。
教学目标：1. 让学生了解纸编花篮的起源、发展、制作材料、制作方法和应用。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 培养学生合作学习、分享成果的团队精神。
4. 培养学生对传统手工艺的热爱和传承意识。
教学难点：1. 纸编花篮的编织方法。
2. 纸编花篮的稳定性与美观度的平衡。
教具学具准备：1. 制作纸编花篮所需的彩色纸条。
2. 剪刀、胶水等辅助工具。
3. 范例作品及制作步骤图。
教学过程：1. 导入：通过展示纸编花篮的图片，激发学生的兴趣，引导学生关注纸编花篮的制作过程。
2. 讲解：介绍纸编花篮的起源、发展、制作材料、制作方法和应用。
重点讲解纸编花篮的编织方法。
3. 示范：教师现场示范纸编花篮的制作过程，引导学生注意编织的顺序和技巧。
4. 实践：学生分组进行纸编花篮的制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价。
教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创新精神。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调纸编花篮的制作技巧和注意事项。
板书设计：1. 纸编花篮2. 课题：综合实践活动3. 年级：三年级上册4. 教学目标5. 教学难点6. 教学过程7. 制作步骤作业设计：1. 制作一个纸编花篮，要求色彩搭配和谐，编织紧密。
2. 拍照上传至班级群，与同学分享自己的作品。
课后反思：1. 学生对纸编花篮的制作兴趣浓厚，但在实际操作过程中，部分学生编织技巧掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力和创造力，鼓励学生尝试不同的编织方法和色彩搭配。
3. 加强课堂管理，确保学生在制作过程中的安全。
2023-2024学年五年级下册综合实践活动《纸编小篮子》(教案)
2023-2024学年五年级下册综合实践活动《纸编小篮子》（教案）一、教学目标1. 让学生了解纸编小篮子的制作过程，掌握基本的编织技巧。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生的创新意识和审美观念。
二、教学内容1. 纸编小篮子的制作方法。
2. 纸编小篮子的装饰与美化。
3. 纸编小篮子的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸编小篮子的制作过程和编织技巧。
2. 教学难点：纸编小篮子的装饰与美化。
四、教学准备1. 教师准备：纸编小篮子的制作教程、示范视频、制作材料。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸等制作工具和材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示纸编小篮子的图片或实物，激发学生的兴趣，引导学生关注纸编小篮子的制作过程。
2. 新课导入：介绍纸编小篮子的制作方法，让学生了解纸编小篮子的基本步骤。
3. 示范讲解：播放纸编小篮子的制作教程和示范视频，让学生跟随教程学习制作纸编小篮子。
4. 实践操作：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
5. 作品展示：学生完成纸编小篮子后，进行作品展示，互相欣赏和学习。
6. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本次活动的收获和不足。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发挥想象，创作出具有个性的纸编小篮子。
2. 在实践操作环节，教师要关注学生的操作安全，避免发生意外。
3. 教师要善于发现学生的优点，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。
通过本次综合实践活动，学生不仅掌握了纸编小篮子的制作方法，还培养了动手操作能力和团队协作精神。
同时，学生在制作过程中，也锻炼了创新意识和审美观念。
为今后的学习和生活打下了坚实的基础。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是整个教学过程中最容易出现问题和需要教师密切指导的部分。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：实践操作环节的详细补充和说明分组合作在实践操作环节，学生应分组进行制作。
小学综合实践活动_综合《纸编小篮子》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学综合实践《纸编小篮子》教学设计……师：看着这些漂亮、精致的小篮子谈一下你的收获？ 生1： 生2: ……师：这节课大家表现都比较好，果园里的果子成熟了，正等着我们呢？让我们带上心爱的篮子出发吧！ 下课！板书设计山东科学技术出版社五年级下册综合实践《纸编小篮子》学情分析山东省通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。
多数孩子学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。
但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。
因此目前亟待解决的问题是,通过动手操作让学生感知生活的快乐,多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
山东科学技术出版社五年级下册《纸编小篮子》效果分析纸编小折纸编底围编？ 收边？ 小组 收获一组：二组：三组：四组： 五组：六组：山东科学技术出版社三年级下册《纸编小篮子》教材分析山东省一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《纸编小篮子》是山东科学技术出版社出版小学综合实践教材第五年级下册主题五的第一个实践活动。
本课型属于手工操作课。
安排这个主题的目的，是引导学生多动手、多动脑经过精心设计和制作属于自己的工艺品。
二、教材对相关教学内容的处理通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。
学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。
在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。
通过利用废旧报纸编织作品，培养学生学会利用各种身边的各种媒材，变废为宝，加强创新意识。
2022-2023学年五年级下册综合实践活动纸编小篮子(说课稿)
2022-2023学年五年级下册综合实践活动纸编小篮子（说课稿）一、活动背景综合实践活动是小学教育中不可或缺的一部分。
通过实践活动，学生可以充分发挥自己的想象力、创造力和实践能力，培养动手能力和创造力，提高综合素质。
作为小学综合实践活动的一种，纸编小篮子可以让学生感受到制作的乐趣和成就感。
二、活动目标本活动旨在通过纸编小篮子，达到以下目标：1.培养学生的动手能力和创造力；2.提高学生的手眼协调能力；3.调动学生的学习热情和兴趣，增强学生的自信心和自我意识。
三、教学过程1. 热身环节教师可以先通过图片或实物向学生展示不同种类的篮子，并引导学生谈论它们的颜色、形状、大小、用途等。
2. 正式学习环节在介绍学习任务之前，教师可以先向学生讲解纸编的相关知识，例如纸编的历史、分类和工具等。
然后，教师可以向学生展示一个模型，让学生观察和探索。
接下来，教师可以按照以下步骤进行教学：步骤一：准备材料教师可以为每个学生准备一些彩色纸条，并准备好剪刀和胶水。
步骤二：学习编织方法教师可以向学生介绍常用的编织方法，例如平面编织、立体编织等，并手把手地演示和讲解。
步骤三：制作小篮子学生可以按照教师的要求进行小篮子的制作。
为了保证学生的兴趣和参与度，教师可以允许学生根据自己的想法和创意来制作小篮子。
3. 总结环节在制作结束后，教师可以邀请学生展示自己的小篮子，并针对制作过程和效果进行评价和总结。
四、教学重点和难点教学重点：1.学习纸编的基本方法；2.自主制作小篮子，发挥创意和想象力。
教学难点：1.学生可能需要一些时间才能掌握编织方法；2.制作小篮子需要耐心和细心，难度较高。
五、教学反思通过这次纸编小篮子的教学，我发现学生对于新的制作方式很有兴趣，特别是在自主制作小篮子的过程中，学生可以在不同的思路和创意下，创造出各种漂亮的小篮子。
同时，对于一些手工较差，经常动不动就撕烂的学生，教师要花更多的时间耐心帮助他们。
五年级下册综合实践活动教案-纸编小篮子 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-纸编小篮子全国通用教学目标1. 让学生掌握纸编小篮子的基本技巧和方法。
2. 培养学生的动手能力和创新能力。
3. 增强学生对传统手工艺的了解和尊重。
4. 提高学生的环保意识，鼓励他们利用废旧物品进行创作。
教学内容1. 纸编小篮子的基本技巧和方法。
2. 废旧物品的再利用和环保意识。
3. 传统手工艺的了解和尊重。
教学重点与难点1. 教学重点：纸编小篮子的基本技巧和方法，废旧物品的再利用。
2. 教学难点：纸编小篮子的创新设计和环保意识的培养。
教具与学具准备1. 教具：纸编小篮子的制作视频，环保意识的宣传资料。
2. 学具：废旧报纸、杂志、广告纸等，剪刀，胶水，尺子，彩笔。
教学过程1. 引入：通过展示一些纸编小篮子的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考纸编小篮子的制作方法和用途。
2. 讲解：播放纸编小篮子的制作视频，讲解制作方法和注意事项。
3. 动手实践：学生分组，每组根据所学方法，利用废旧报纸、杂志、广告纸等材料制作小篮子。
4. 创新设计：鼓励学生在制作过程中进行创新设计，比如改变形状、颜色、图案等。
5. 分享与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予点评和鼓励。
板书设计1. 主题：五年级下册综合实践活动-纸编小篮子2. 内容：纸编小篮子的制作方法、废旧物品的再利用、环保意识、创新设计。
作业设计1. 制作一个小篮子，要求形状、颜色、图案等方面有自己的创新。
2. 写一篇关于纸编小篮子的制作过程和心得体会的文章。
课后反思1. 教师要关注学生在制作过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要引导学生思考如何将废旧物品再利用，提高他们的环保意识。
3. 教师要鼓励学生在制作过程中进行创新设计，培养他们的创新能力。
4. 教师要关注学生在分享与评价环节的表现，引导他们正确对待自己和他人。
以上是一份关于五年级下册综合实践活动教案-纸编小篮子的教学设计，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”环节，因为这是学生实际操作和体验的阶段，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的动手能力、创新能力和环保意识能否得到有效培养。
纸编小篮子(教学设计)全国通用三年级上册综合实践活动
纸编小篮子（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解纸编小篮子的历史背景、文化内涵和制作技巧，培养学生的文化素养和审美观念。
3. 引导学生关注生活中的环保问题，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 纸编小篮子的历史与文化2. 纸编小篮子的制作方法与技巧3. 纸编小篮子的创新设计与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：纸编小篮子的制作方法与技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 教学难点：纸编小篮子的创新设计，如何引导学生将传统文化与现代审美相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺五、教学过程1. 导入：介绍纸编小篮子的历史背景和文化内涵，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解纸编小篮子的制作方法与技巧，示范制作过程。
3. 实践操作：学生分组进行制作，教师巡回指导。
4. 创新设计：引导学生进行纸编小篮子的创新设计，培养学生的创新能力。
六、板书设计1. 纸编小篮子2. 课题：全国通用三年级上册综合实践活动3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、创新设计七、作业设计1. 制作一个纸编小篮子，要求形状美观、结构牢固。
2. 发挥创意，设计一个具有特色的纸编小篮子，并写一篇介绍其设计理念的小文章。
八、课后反思1. 学生对纸编小篮子的历史背景和文化内涵的了解程度。
2. 学生掌握纸编小篮子制作方法与技巧的情况。
3. 学生在创新设计环节的表现，如何提高学生的创新能力。
4. 教学过程中存在的问题与不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
本教学设计旨在培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，同时提高学生的文化素养和环保意识。
在教学过程中，注重学生的实践操作和创新能力培养，使学生在愉快的氛围中学习纸编小篮子的制作技巧，感受传统文化的魅力。
通过本次教学活动，希望学生能够掌握纸编小篮子的制作方法，创作出富有创意的作品，为我国传统文化的传承和发展贡献力量。
做纸杯小篮子教案反思
做纸杯小篮子教案反思教案标题：做纸杯小篮子教案反思教案目标：1. 学生能够了解纸杯小篮子的制作过程和材料。
2. 学生能够按照指导完成纸杯小篮子的制作。
3. 学生能够培养动手能力和创造力。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些纸杯小篮子的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍材料：向学生展示所需的材料，如纸杯、剪刀、彩色纸等，并解释每个材料的用途。
3. 演示制作过程：老师进行简单的演示，让学生能够清楚地了解制作纸杯小篮子的步骤和技巧。
4. 学生实践：学生按照演示的步骤，使用所提供的材料制作纸杯小篮子。
5. 分享成果：学生完成制作后，让他们互相展示自己的作品，并分享制作过程中的困难和收获。
6. 反思：引导学生回顾整个制作过程，让他们思考以下问题：- 制作纸杯小篮子的步骤是否清晰易懂？- 所提供的材料是否足够多样化和充分利用？- 学生在制作过程中是否遇到了困难？如何解决的？- 学生在制作过程中是否发挥了自己的创造力？- 学生对自己的作品是否满意？有何改进的地方？7. 总结：根据学生的反思和讨论，总结出制作纸杯小篮子的关键步骤和技巧，并鼓励学生继续发挥创造力，尝试其他类似的手工制作活动。
教案反思：在教案撰写过程中，我充分考虑了学生的年龄和能力，确保教学步骤简单易懂，并提供了足够的材料供学生选择。
通过演示和实践，学生能够直观地了解制作纸杯小篮子的过程，并在分享成果环节中展示自己的创造力。
在反思环节，我引导学生思考问题，激发他们的思维和表达能力。
然而，在今后的教学中，我可以进一步改进教案，例如：1. 在导入环节，可以设计一些引人入胜的问题或小游戏，以激发学生的兴趣和好奇心。
2. 在演示制作过程时，可以使用图示或视频来辅助说明，以更好地帮助学生理解。
3. 在学生实践环节，可以提供一些不同难度的制作步骤供学生选择，以满足不同学生的需求。
4. 在反思环节，可以引导学生更深入地思考，例如，如何改进纸杯小篮子的设计或应用。
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纸编小篮子教学设计
一、教学目标：
知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。
过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。
情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。
通过利用废旧报纸编织作品，培养学生学会利用各种身边的各种材料，变废为宝，加强创新意识。
重点：学习掌握纸带穿编的方法。
难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。
二、教学方法：
教法：运用情境教学法、赏析教学法、教师呈现纸编工艺品，引导学生观察这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。
接着自主探究教学法，让学生拆开看一看，自主学习纸编挑压法，然后直观示范演示法、参与式教学法让学生清晰制作过程，学生动手实践，同时鼓励学生小组共同合作，试着编织物品。
在学生进行练习时，可以播放轻松、欢快的乐曲，使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。
同时教师要不断巡视，及时解答学生在实际练习中遇到的问题，并给与相应的指导。
在学生完成作品的基础上，可鼓励学生在小组里展示、评价自己创作的作品；作品评价应多样化，激发学生的兴趣。
教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步尝试创新，利用所学的技能编织出新的作品。
学法：
本课主要内容是指导学生利用学案通过小组合作的形式，学习纸编的基本方法，并在此基础上进行编织训练。
在教学中，教师应注意留给学生更多的时间进行实践操作，达到熟能生巧的目的，为今后的编织活动奠定坚实的基础。
在编织小篮子的过程中，一定要强调要求学生做到编织的基本要求并及时对作品进行评价和说明、反思、激发学生对技术学习的兴趣。
三、教学过程：
一、师展示作品，激发学生的兴趣
同学们，今天老师给大家带来一样东西，看，是什么呢？是用什么材料做的？同学们观察的真仔细！像这样的小篮子有什么用处呢？既美观又环保，而且还可以作购物篮或储物篮。
它不但可以装饰我们的生活，还给我们的生活带来美的享受。
今天就我们一起走进纸编工艺品的世界。
共同学习《纸编小篮子》。
师板书。
二、观察范作，讨论挑压法
我们在学习纸编小篮子之前，首先要了解编织的基本方法——挑压法；课前老师让同学们根据课本尝试学习挑压法。
你们学习了吗？下面，请小组内一根据自己的自学情况，二仔细观察老师准备的平面的穿编范例，相互交流编织方法并完成以下表格。
编织规律，编织时的纸张要求，编织注意事项。
（竖为经线，横为纬线）
哪一组来说说你们的发现？还有哪一组来说说？同学们总结的真不错。
请同学们打开课文，自己读读书中是如何介绍挑压法。
挑压法是两根纸条上下交替的挑压，形成漂亮的图案。
三、观看视频，学习编织小篮子的步骤
挑压法你们都学会了吗？那接下来让我们一起来看看用挑压法制作小篮子的视频。
请同学注意认真听，仔细看，总结小篮子的制作步骤及每一步的具体方法。
好，谁来说一说？你们真是会观察、会总结的孩子们。
请跟我一起总结制作步骤：1折条2编底（正方形、长方形） 3编围 4收边
按照这样的步骤就能编织出小篮子，怎么让它更加漂亮美观呢？大家有什么建议？编好后涂色装饰，你很有想法啊！用剪贴方法添加花纹装饰还有谁有好建议？利用不同颜色纸条穿编。
你们真是会动脑筋的孩子。
四、动手操作并互相点评
理论是通过实践验证的，（实践是验证真理的唯一标准）现在就用我们的小手一起编织出漂亮的工艺品吧。
请小组开动脑筋，合理分工，利用挑压法，合作编织样式不同的篮子。
（生操作时师温馨提示！）
请完成作品的小组把你们的作品放在展示台，同学们请看，通过大家的努力一件件作品多么精美呀！好，谁来夸一夸？你真会评！谁来提提意见，每个小组有一朵小花，请小组讨论并由组长上台投给你们喜欢的作品，不可以投给自己组！被评为——编织小能手！
看到同学们用一双巧手让普普通通的纸带变成了一件件艺术品。
老师真为你们骄傲！
五、拓展创新
穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。
只要你开
动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。
最后让我们一起来欣赏一组编织作品吧！
板书设计：
纸编小篮子
步骤：1、折条 2、编底 3、编围 4、收边
《纸编小篮子》学情分析
五年级的学生在日常生活和学习中看见过很多的民间编织品，并对简单的编织有了一定的认识，但真正能够自己尝试编织的同学却很少。
在四年级的美术课也已经涉及到纸编织的知识和技法，因此多数学生对编织感兴趣，缺少的是对编织技法的系统学习。
因此，通过《编织小能手》的教学，弥补学生编织基本技法的不足，从而激发学生对编织艺术的热情。
《纸编小篮子》效果分析
在整个教学过程中运用情境教学法、赏析教学法。
我呈现纸编工艺品，引导学生观察这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。
接着自主探究教学法，让学生拆开看一看，自主学习纸编挑压法，然后播放视频、参与式教学法让学生清晰制作过程，学生动手实践，同时鼓励学生小组共同合作，试着编织物品。
在学生进行练习时，可以播放轻松、欢快的乐曲，使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。
同时我不断巡视，及时解答学生在实际练习中遇到的问题，并给与相应的指导。
最后我进行总结，提出要求，鼓励学生进一步尝试创新，利用所学的技能编织出新的作品。
整个教学过程比较流畅，学生比较积极配合，但评价环节因为时间的原因并没有点评出内容，老师也没来得及做相应的进一步处理。
《纸编小篮子》教材分析
学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，学习挑压法编小篮子，学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，进一步激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生动手能力。
《纸编小篮子》评测练习
一、根据自己的自学情况
二、仔细观察老师准备的平面穿编材料。
小组内填写表格
《纸编小篮子》课后反思
在整个教学过程中运用情境教学法、赏析教学法。
我呈现纸编工艺品，引导学生观察这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。
接着自主探究教学法，让学生拆开看一看，自主学习纸编挑压法，然后播放视频、参与式教学法让学生清晰制作过程，学生动手实践，同时鼓励学生小组共同合作，试着编织物品。
在学生进行练习时，可以播放轻松、欢快的乐曲，使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。
同时我不断巡视，及时解答学生在实际练习中遇到的问题，并给与相应的指导。
最后我进行总结，提出要求，鼓励学生进一步尝试创新，利用所学的技能编织出新的作品。
整个教学过程比较流畅，学生比较积极配合，但评价环节因为时间的原因并没有点评出内容，老师也没来得及做相应的进一步处理。
《纸编小篮子》课标分析
综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。
该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。
而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。