总复习纪录片分析提纲

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电视纪录片创作复习提纲

电视纪录片创作复习提纲

电视纪录片创作复习提纲电视纪录片创作纪录片是以真实生活为创作素材,以真人真事为表现对象、并对其进行艺术的加工与展现,以展现真实为本质,并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。

上帝之声格里尔逊式纪录片作为一个以努力说教为目的的学派,它使用了显得权威味十足,却往往自以为是的画外解说。

由于其全知、权威的特点,所以这些影片的解说词又被称做是“上帝之声”。

纪录片的类型话说体纪录片“话说”是中国纪录片中一种特殊的文体,它以画面加解说加音乐为视听形态。

其代表作是20世纪80年代拍摄的《话说长江》《话说运河》,当时由于作品采用两个播音员配音的解说形式,电视理论界便把这类纪录片命名为话说体纪录片。

旧话说体:画面只是作为文字的图解,解说词居于至高无上的地位,这种由解说词主导画面的叙述方式与纪录片真实的本性相违背。

新话说体:新话说体纪录片是纪录片的艺术突破,它的声像构成可以分为再现性的场景、多视点的叙事、伸展自如的时空处理三个方面。

话说体纪录片是中国电视纪录片中一个主流的类型。

话说体纪录片是纪录片中的大片,也是国际纪录片市场比较看好的一种类型。

汇编体纪录片汇”为汇合,“编”为编辑,通过汇合编辑素材而创作出的纪录片称为汇编体纪录片。

汇编体纪录片创作的重点在于后期剪辑,其类型意义在创作者与受众之间展开。

汇编体纪录片的起点是爱森斯坦的《战舰波将金号》。

汇编作为纪录片的制作原则:素材的来源必须是真实的影像,用真实的影像纪录真实的历史,讲述真实的历史。

不同形式的编辑方式:(1)通过纪实性的电视语言去实现汇编(2)采用间离的手法实现汇编(3)通过解说词产生联想,建立新的声画关系。

创作视角:官方,民间,娱乐化。

口述体纪录片就是通过事件亲历者的讲述完成叙事的纪录片类型。

《点击黄河》为口述体纪录片确立了制作范式,即选择某一历史的关键点,以实地拍摄和资料运用相结合的方式,交代历史事件的发生背景,通过历史事件的亲历者的回忆再现历史。

声音叙事:(1)视听系统(2)以声音为主体的蒙太奇组接(3)通过讲述展示细节探索调查体纪录片是一种以调查取证和逻辑推理为主要叙事特征的纪录片类型。

看片分析(统考纪录片答题模板)

看片分析(统考纪录片答题模板)

看片分析(统考纪录片答题模板)编导纪录片分析必考问题1.特写的作用1)突出细节2)强化内容3)服务作品于主题思想4)镜头画面虚化,转场作用5)揭示人物内心世界6)突出表现被摄物体的色彩质感7)揭示人物内心,塑造人物形象2.字幕的作用(标题)1)有重要的提示作用2)丰富作品内容3)深化主题4)揭示人物性格,塑造人物形象5)推动情节发展6)有转场,串联作品的作用3.航拍的作用1)有利于表现辽阔雄伟的气势2)有利于表现大自然的美丽风景3)展现人文气息4.仰拍的作用1)净化背景,突出人物2)把人物拍的高大3)有视觉冲击力5)有崇拜敬仰的美学色彩5.俯拍的作用1)适合拍摄大场面,以表现宽阔舒展2)有贬低蔑视的美学色彩6.音乐的作用1)表达和强调作品的情感2)渲染气氛3)概括和揭示主题4)刻画人物形象5)转场作用7.情景再现的作用1)丰富作品内容2)使作品生动活泼3)提高观众收看兴趣4)服务于主题8.影视资料的作用(资料镜头的作用)1)增加作品的真实性,使作品更有说服力2)追述历史,揭示历史真相3)揭示人物性格4)增加作品真实性5)具有叙事功能9.照片的作用1)加大画面信息量,丰富作品内容2)服务作品主题,交代细节3)揭示人物性格4)增长作品真实性5)具有叙事功用10.动画在作品中的作用1)再现极其无法实拍的场景2)增强作品的生动鲜活性3)抽象的事物具体化4)增强观众观看兴趣5)重要的叙事作用11.细节的展示方式:镜头画面,景别,声音细节的作用:1)增强作品纪实性2)使作品内容丰富具体活泼3)刻画人物性格4)强化主题12.如何评判结构顺序1)自然流畅,完整统一,结构顺理成章,过渡自然,行文流畅2)按照时间顺序,社会发展脉络,艺术创作规律,严谨周密插叙,倒叙(先说结论,再叙述原因,把典型细节放在开头)结构新颖,使观众耳目一新,设置悬念线索:日记,音乐,回忆,题目,字幕,画外音,人物成长经历13.人物性格如何表现人物同期声(人声),解说,人物行为,细节,字幕14.采访的作用采访即动态对话,生动鲜活,真实,具有现场感15.解说的作用1)丰富画面施展阐发力2)增强影片文学性3)进步纪实性4)突出主题5)交代情节6)描画人物形象7)转场作用16.音乐的分类民歌,山歌,交响乐,通俗音乐(时代特性+风格+音乐特性)17.对白(人物同期声)的作用1)转达信息,丰富作品内容2)显示人物个性,刻画人物形象3)表达人物思想情感4)突出揭示主题5)交代环境,推动叙事发展6)连接镜头,转换时空18.本片的叙事手法/剪辑手法/叙事上的特点(结构)1)结构(全篇):对比式(现在与过去),倒叙,闪回(插叙),第三人称叙事,第一人称叙事,情景再现。

总复习纪录片分析提纲

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2)用形象材料来论述思想概念和理论问题
纪录片叙事的基本原则
1脉络清晰,层次分明
2详略得当,虚实相生
3题材的片段性和主题的集中性
不强调情节,更不强调情节的完整性。叙事松散,题材比结
构重要,题材的片段性比题材的完整性重要。
4叙事的思想性
寓理/识/情
5张弛缓急与叙事节奏
造型性节奏(是什么?)
叙述性节纪录片独特的人文性
2、纪录片独特的时间性
3、纪录片独特的结构性
四、纪录片与专题片的区别(问答题需要记忆)
1、真实原则均不可违背,专题性对纪录片更有主
观色彩。
2、从篇幅上来讲,专题片的长短、结构有一定的
模式,且可以成为“连续的”或“系列的”,但纪录片却基本上只能是一个故事(一个人或一件事),其长短因题材而定,短者几分钟,长者数十分钟甚至几小时。
所谓的自然题材是指以自然界为内容的题材,一般具有知识性、思想性和欣赏性的特点。它与那些以社会内容为题材的纪录片的最大区别是,它具有较高的审美价值、较强的形式感,用较高的艺术性给人以美的享受。
2、分析纪录片的主题:如果说题材就是指纪录片选择什么事件、什么现象和人物等内容来进行表现,那么主题则是指纪录片的中心思想,它是创作者对生活、历史和现实的认识、评价和理想的一种表现。
5、从投入和产出方面讲,纪录片显然要在人力、物力、财力和时间上比较铺张,纪录片讲求“质”,专题片讲求“量”
五、纪录片的分类(写影评前一定要把纪录片归类)
纪录片的分类,没有固定的统一标准,按功能分宣传纪录片、商业纪录片、独立纪录片,依照题材与表现方法的不同,一般分为以下几类:
1、时事报导片:指报导新近发生的新闻事件的纪录像片,它的性质与新闻片相同。《监守自盗》、《海豚湾》

最新总复习纪录片分析提纲

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艺考——纪录片分析纪录片的意义纪录片是了解一个国家、社会和民族文化发展的最好渠道和方式。

真实的纪录片集纳起来所保留的就是一部人类文明史,它的珍贵价值是无法替代的。

纪录片的定义具有文献资料性质的、以文献资料为基础制作的影片。

──法国《电影词典》一种非虚构的影片,具有一个有说服力的主题──美国《电影术语汇编抓住现实的片断,将其有意义地结合起来。

──维尔托夫创造性地处理现实。

──格里尔逊纪录片就是一种非虚构的,看得见、听得见的传播形式,而被它所纪录的内容则是天文地理、生命非生命无所不包。

──陈汉元纪录片是以真实生活为创作素材,以真人真事为表现对象,并对其进行艺术的加工与展现的,以展现真实为本质,并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。

纪录片的核心为真实。

电影的诞生始于纪录片的创作。

——百度百科纪录片的特征1、纪录片独特的人文性2、纪录片独特的时间性3、纪录片独特的结构性纪录片与专题片的区别(问答题需要记忆)1、真实原则均不可违背,专题性对纪录片更有主观色彩。

2、从篇幅上来讲,专题片的长短、结构有一定的模式,且可以成为“连续的”或“系列的”,但纪录片却基本上只能是一个故事(一个人或一件事),其长短因题材而定,短者几分钟,长者数十分钟甚至几小时。

3、从制作上,纪录片比较考究,它从创意、构思、章节、景别、用光、色彩、音乐、解说、音响和剪辑方面都要有精心的打造,要求把“故事说得生动”。

而专题片在以上这些技术技巧上则不那么讲究,他只要求把“道理讲清楚”即可.4、从时效上讲,专题片跟“新闻片”比较接近。

而纪录片,但他往往不须具备较强的新闻性和实效性,它可以任选题材,精心制作,反复播出,永久保存。

5、从投入和产出方面讲,纪录片显然要在人力、物力、财力和时间上比较铺张,纪录片讲求“质”,专题片讲求“量”五、纪录片的分类(写影评前一定要把纪录片归类)纪录片的分类,没有固定的统一标准,按功能分宣传纪录片、商业纪录片、独立纪录片,依照题材与表现方法的不同,一般分为以下几类:1、时事报导片:指报导新近发生的新闻事件的纪录像片,它的性质与新闻片相同。

纪录片赏析大纲

纪录片赏析大纲

纪录片赏析教学大纲【说明】本学科的教学目的和任务:《纪录片赏析》课程在引导学生赏析世界纪录片大师经典作品的同时,还观照大师的创作历程和心路历程。

在此感性认识的基础上,对纪录片的基本理论及主要流派加以阐述,力求开阔学生的视野并使其树立正确的纪录片创作观念。

教材选用依据:我国影视界对纪录片理论的研究滞后,目前适合于高校影视专业纪录片课程的教材并不多见。

本课程在兼顾本校学生专业基础的同时,博采众家之长,建立起本课程的知识体系。

教法:由于本课程是一门理论和实践紧密结合的应用性学科。

建议教师在教学中把赏析优秀纪录片作品和对纪录片理论的梳理相结合,以求取得良好的教学效果。

【本文】第一章纪录片概述教学目的:通过讲述纪录片的概念、分类及界定,使学生对纪录片本体有基本的认识。

内容要点:1、纪录片定义2、纪录片类型3、纪录片观念的发展教学方法:讲述法、比较法、举例法、图示法教学手段:通过教师启发引导,学生赏析作品进行教学授课时数:2课时作业与思考:1、纪录片的类型有哪些?2、有人建议应把纪录片放在社会学、人类学的坐标系中加以研究,你如何看待这个问题?第二章纪录片本质属性的研究教学目的:通过教学,使学生能够辩证的理解纪录片真实性的内涵。

内容要点:1、真实是纪录片的生命2、如何辩证的理解纪录片的真实性教学方法:讲述法、比较法、讨论法教学手段:通过教师启发引导,学生赏析作品进行教学授课时数:2课时作业与思考:1、你怎样理解纪录片的真实性?2、你怎样理解纪录片中的“扮演”?第三章纪录片的界定教学目的:通过讲述我国纪录片史上关于纪录片的两次界定,使学生了解纪录片在本质与形态上与其他片种的区别与联系。

内容要点:1、纪录片与新闻片的区别与联系2、纪录片与专题片的区别与联系3、我国纪录片的两次界定的文化历史背景教学方法:讲述法、比较法、图示法、举例法教学手段:通过教师启发引导,学生赏析作品进行教学授课时数:4课时作业与思考:1、纪录片与新闻片的区别与联系?2、纪录片与专题片的区别与联系?第四章罗伯特·弗拉哈迪及其作品分析教学目的:通过讲述世界纪录片之父罗伯特·弗拉哈迪的生平及作品,使学生了解其纪录片创作观念。

纪录片总复习[1]

纪录片总复习[1]

纪录片看片答题影评分析题解示例范例一看片分析:08年省统考题,纪录片《谢希德》,14分钟,播放两遍。

1、本片表现的主题是什么?影片中的闹钟有何作用?10分2、谢希德逝世后,有一组抒情画面,这组画面是什么?抒的是什么情?10分3、谢希德去医院看望丈夫时,病房里有哪些细节?10分4、除了解说词和音乐外,有哪些同期声?同期声的作用是什么?10分5、你最喜欢哪句解说词,为什么?6、本片的片头与主体之间用的是何种转场技巧?说出此种转场的作用。

7、影片中出现主角的在幅照片,试分析其作用和表现。

8、根据本篇主题,写一篇1000字左右的文章,题目自拟。

40分解题:一、本片表现的主题是什么?影片中的闹钟有何作用?10分答:主题:本片通过纪录了中国科学院院士、物理学家、教育家、复旦大学原校长谢希德先生,长期带病坚持工作,为我国的科学事业的研究与发展,不辞辛苦,夜以继日,奉献自己一生的故事;赞扬了她“献身科学,探索不止。

”勇于攀登,勇于奉献,热爱祖国,教书育人,牺牲自我的工作精神。

格式:通过(节目内容)。

,赞扬(歌颂或揭示、批判、说明。

)导演或编导的意图、情感、思想、意义等。

答:闹钟的总体作用:影片中三次闹钟的出现,结构了主题。

“闹钟”是时间的象征,时间就是生命。

时间对谢希德而言,是多么短暂而宝贵,在生命倒计时里,她用有限的生命,为祖国的科学发展做出了更大更多的贡献,用自己的一生谱写了命运交响乐章。

同时“闹钟”又是整个片子的主线索,本片共出现了三次“闹钟”的画面,每次都是烘托了主题、刻画了主题、结构了主题、为主题服务。

第一次出现在片头,六个闹钟以同期声的视听手段同时振铃,用的是近景、特写镜头,表现出谢希德的一生就是这样夜以继日攀登科学辛勤工作的,也暗示着她的命运交响曲就是如此谱写的。

第二次出现闹钟画面,也是特写、近景镜头,说明谢希德的生命已处于倒计时,时间对她来说是多么宝贵,她就像闹钟一样不停地转着,争分夺秒地为祖国的科学事业工作着、奋斗着。

大学生中外纪录片鉴赏课撰写一个纪录片的拍摄提纲

大学生中外纪录片鉴赏课撰写一个纪录片的拍摄提纲

大学生中外纪录片鉴赏课撰写一个纪录片的拍摄提纲第一部分:先写对给定的电视节目的总的认识看法。

比如分析某期《新闻调查》,就要先谈一下对这档节目的整体看法和认识,包括节目的层次定位、受众定位,节目的整体特点等等。

大约写200字左右。

第二部分:写针对给定的这一期节目的看法。

比如这期《新闻调查》的话题是关于全国的文明城市评选活动的相关报道,可以谈一下对这个话题的选择、定位、深度、特点等的总的看法,可以评价本期节目是否能够做的符合节目的要求,又是否有价值。

第三部分:从以下四个分析角度中选择一个自己认为突出的并且能够有话说的方向,明确的给出自己的观点,并且结合节目的具体内容细节,展开分析论证。

这类似于电影评论的要求。

纪录片提纲

纪录片提纲

第一天:导入:猜词(纪录片故事片名)一:电视纪录片是什么?在1979年,美国四所大学电视系联合编撰的电影术语词典有这样的表述:运用新闻镜头,真实地记录社会生活,客观地反映生活中真人、真事、真情、真景的现实生活原貌形态和完整过程,排斥虚构和扮演的新闻性电视节目形态。

在西方,纪录片孕育于故事片,并且在与故事片的抗衡中发展成熟,纪录片的制作和播出一直与电影艺术密不可分。

而在中国,纪录片自从有了电视做载体后逐渐发展壮大,独立成类,纪录影片的影响则远远小于电视纪录片。

所以,我们这里所讲的电视纪录片主要是以中国为主。

电视纪录片:1.含义:即以纪实手法摄制的、表现真实内容的电视节目类型。

它运用新闻镜头,客观真实的记录社会生活,着重展现生活原生形态的完整过程。

我国电视界对纪录片的界定则是:以摄影或摄像手段,对政治、经济、军事、文化、自然和历史事件等作一种比较系统完整的纪实报道,并给人以一定审美享受的影视作品。

电视专题片:运用纪实手法,对社会生活的某一领域或某一方面,给予集中的,深入的报道,内容较为专一,形式多种多样,允许采用多种艺术手段表现社会生活。

允许创作者直接阐明观点的纪实性电视节目形态。

二:纪录片的发展和走向国外:最早的雏形---1895年卢米埃尔(法)《工厂的大门》(播放)1895年12月28日,法国巴黎卡普辛路14号大咖啡馆的地下室。

在潮湿和昏暗中,卢米埃尔兄弟放映了几部影像短片:《工厂的大门》、《拆墙》、《婴儿喝汤》、《火车到站》。

人们看到女工们穿着衣裙,软边帽上插着羽毛,三五成群,边说边笑地步入厂区的入口;火车站的月台上,男女老幼正在等候火车的到来,列车从远处驰向月台……迷失在纷繁芜杂的影像时空,或许我们已经忘却,当路易-卢米埃尔兄弟在1895年造出仅重5公斤的活动摄影机的时候,它就成了把现实生活如实地拍摄下来的理想工具。

而在那天晚上,首次公开问世的《火车进站》、《工厂大门》等短片,作为世界电影开山作品的同时,也是世界纪录片降落尘世呼出的第一声,甚至在先天就打上了“民间纪录影像”的烙印。

纪录片赏析课程大纲

纪录片赏析课程大纲

纪录片赏析课程大纲侯洪绪论纪录片的理念、历史与审美一、纪录片的界说、属性、类型与流派二、.纪录片的审美1.物质/技术/艺术:从影视语汇到审美文化2.观照与认知a.认识论视域:精神层面哲学观照b.拍摄与制作:文本层面艺术观照c.传播与接受:社会接受层面的文化观照3.理论资源/学科视野:电视学、电影学、文化人类学、社会学、美学、历史学、传播学、比较文学、新闻学、地理学第一章当代纪录片:审美的现代性单元背景:一、当代纪录片的审美向度1、审美的现代性2、西方新社会运动、绿色运动及生态社会主义3、法兰克福学派的社会批判理论二、当代纪录片的表现形态1、作品表现形态上2、叙事艺术3、作品美学风格4、题材方面文本赏析:A:法兰西镜像语言的艺术与审美1、动物序列:《迁徙的鸟》、《帝企鹅日记》、《群猴》2、海洋序列:《亚特兰帝斯》、《白色星球》B:中外纪录片文本比较1、动物序列:《帝企鹅日记》、《狐狸的故事》、《群猴》、《萨玛阁的路沙》2、生态环保序列:《失去平衡的生活》、《平衡》、《树的乐章》、《沙尘暴》小结:第二章从人类学走向艺术和真理的世界单元背景:一、人类学及影视人类学的界定二、中西人类学纪录片的发展概观三、人类学片的范型与拍摄1、人类学片的范型2、人类学片的拍摄与书写四、真实电影的兴起五、对本章纪录作品的中外叙事策略比较1、个人化叙事与国家代言人叙事的不同视点2、注重共时性与注重历时性的不同叙事结构3、由单一叙事到复调叙事:中西纪录片发展史中的共同趋向文本赏析:A、(美)弗拉哈迪:《北方的纳努克》B、(法)鲁什:《夏日纪事》C、冷杉:《桃坪寨我的家》小结:第三章魔弹效应与诗化哲学单元背景:一、从新闻传播学到电影美学二、纪录片的诗化哲学1、关于维柯的“诗性智慧”2、政治叙事的诗意化3、史诗风格4、先锋派的纪录风格文本赏析:A:(德)里芬斯塔尔:《意志的胜利》、《奥林匹亚》B:(荷)伊文思:《雨》、《风的故事》小结:第四章:新纪录电影与新纪录运动单元背景:一、新纪录电影1、新纪录电影的发展脉络2、新纪录电影的主要特征二、新纪录运动三、新纪录电影与新纪录运动的贡献1、拓展了纪录电影的表现题材2、将科幻电影的因素植入纪录电影的制作中3、新纪录电影是对“非虚构电影”定义的否定,同时又是对格里尔逊纪录电影的否定之否定文本赏析:A、(美)摩尔:《华氏911》B、张以庆:《幼儿园》C、赵刚:《冬日》D、贾樟柯:《东》小结:第五章:中国西部纪录片单元背景:一、“西部”内涵的解析二、书写风格的演变三、功能角色的设定1、传统的政策宣教角色2、西部经济建设的服务角色3、西部文化的探询角色四、世界市场的开阔文本赏析:A、梁碧波:《三节草》B、王海兵:《藏北人家》C、刘湘晨:《太阳部族》小结:第六章:中国独立制作纪录片单元背景:一、中国独立制作纪录片的生成与命名二、探索与合流:独立制作纪录片的发展及阶段性特征1、大众化与精英化的双重文化身份2、个人化的叙事风格三、独立制作记录片的DV新时代1、创作题材的整体多元化2、创作观念的个性化和纪录片拍摄的非职业化趋势文本赏析:A、吴文光:《流浪北京》B、蒋樾:《彼岸》C、贾樟柯:《公共场所》小结:。

纪录片提纲

纪录片提纲

纪录片提纲
朱祥龙刘效阳黄方琴组
纪录片《追太阳的人》拍摄提纲
一、主题:红歌爱好者老人们精神世界的探究
二、影片架构
本部纪录片主要由两方面组成,分别为对这群老人表演的记录采访和观众表情反应。

主要集中在以下几个场景
1、在初生的太阳升起的那一刻,老人们表演的照片与日出叠映
2、公园空镜头接着先声入画老人们在公园的表演
3、采访与画面并行突出老人们对红歌的热爱(浅线索)
4、对负责人(王老师)的的采访,插入表演与观众的画面
5 主线采访(老人们不愿成为社会的负担,在努力让生活变得有意义,记忆起当年的青春岁月),插入他们那个时代的影片资料
6.结尾:公园小区练唱。

年的纪录片提纲

年的纪录片提纲

纪录片《年的记忆》拍摄提纲一、主题:《年的记忆》二、影片架构本部纪录片主要由六方面组成,分别为,对神木过年的饮食,穿着,礼仪禁忌,风俗习惯,庙会活动的一个纪录片(一)神木过年的生活记录主要拍摄场地:拍摄场地主要集中在以下几个场景1、XX2、XX3、XX4、XX5 XX(二)访谈:话题主要可以集中在情感、家庭以及神木本地人对过年的看法及记忆。

访谈主要穿插于影像记录的各个节点上。

具体话题需讨论。

三、拍摄方式:主要采用样本拍摄。

将镜头集中于一两个样本身上,跟踪其全程,并与身边的人进行对比;而访谈的拍摄最好可以在一个固定的场地,需要找到多人来访谈四、1.:神木本土人士对年的内心感受祖国的兴盛,在春节中显得尤为突出,最简单的一点,就是现在物质太丰富了。

然而随着中国经济发展越来越快,人们心中对于年一个词语可以概括索然无味。

感慨一下,说一说年代的不同.归根结底的说,小时候穷,但年过的有滋味;现在富足了,却对过年没啥感觉。

但是老一辈人对年内心感受是什么样子的呢?2.角度:通过对比现在平淡生活与过去的美好回忆.3.问题初步设置(1)年的重要性春节是中国人最隆重的节日,“过大年”是中国传统文化的重要象征。

然而,越来越多的人开始抱怨,这个年过得越来越没有年味儿了,年味儿一年比一年淡……我们的年味儿真的越来越淡了么?那么年味儿到底是什么呢?每个人对年味的理解不同,每个人对年味的变化也有不同的感受,当普遍认为年味越来越淡的时候,我们是否认真想过年味是什么呢?春节是中国人最隆重的节日,“过大年”是中国传统文化的重要象征。

然而,越来越多的人开始抱怨,这个年过得越来越没有年味儿了,年味儿一年比一年淡……我们的年味儿真的越来越淡了么?那么年味儿到底是什么呢?(2)年的传说满溢着喜庆和吉祥的春节是每个炎黄子孙心中永远难以割舍的符号,它不仅是三百六十五天中最新鲜最特殊的一天,还承载着中华民族上下五千年风霜愈醇的古老文化。

农历正月初一是春节,又叫阴历(农历)年,俗称“过年”。

《纪录片赏析》课程教学大纲

《纪录片赏析》课程教学大纲

《纪录片赏析》课程教学大纲适用专业:戏剧与影视学专业课程学时:32(16周)课程学分:2一、课程的性质与任务《纪录片赏析》课程一方面通过对纪录片在不同时期的特征以及形成成因的探究归纳出纪录片内在的美学品性;另一方面结合各类作品的解读和创作实践,来启发纪录片创作多环节中的种种思路,并分析其间应注意的种种问题。

本课程在兼顾本校学生专业基础的同时,博采众家之长,建立起本课程的知识体系。

本课程以纪录片史、纪录片理论演进及优秀纪录片赏析为基本结构,内容包括纪录片简史、重要导演介绍、重要作品赏鉴等。

通过对经典纪录片的欣赏与学习,使学生了解纪录片创作的基本知识和基本研究方法;了解纪录片的重要导演与作品;初步培养学生运用影视学基本原理分析纪录片术作品,并为进一步学习和实践纪录片的创作打好基础。

二、课程的内容和基本要求第一讲纪录片导论1、纪录片的界定与简史掌握2、纪录片的本质:真实、审美掌握第二讲格里尔逊与《夜邮》(上)1、格里尔逊生平了解2、格里尔逊模式的纪录片创作了解第三讲格里尔逊与《夜邮》(下)1、《夜邮》赏析掌握2、《夜邮》的创作特色与不足理解第四讲莱尼·里芬斯塔尔与《奥林匹亚》(上)1、莱尼·里芬斯塔尔生平理解2、莱尼·里芬斯塔尔的创作理论掌握第五讲莱尼·里芬斯塔尔与《奥林匹亚》(下)1、《奥林匹亚》赏析了解2、《奥林匹亚》的创作特色与影响掌握第六讲《迁徙的鸟》赏析1、自然题材纪录片的创作了解2、《迁徙的鸟》的创作背景与特色理解第七讲《帝企鹅日记》赏析1、《帝企鹅日记》的创作特色了解2、《迁徙的鸟》与《帝企鹅日记》的比较理解第八讲《故宫》赏析1、中国纪录片发展简史了解2、《故宫》题材纪录片的发展理解3、《故宫》的创作特色掌握第九讲《台北故宫》赏析1、《台北故宫》的创作背景了解2、《台北故宫》的创作特点掌握3、《故宫》与《台北故宫》的比较理解第十讲《我从汉朝来》赏析1、《我从汉朝来》的创作背景了解2、《我从汉朝来》的创作特色——以武梁祠为例掌握第十一讲《敦煌》赏析1、《敦煌》的创作背景理解2、《我从汉朝来》与《敦煌》的比较理解3、历史类纪录片的创作方法掌握第十二讲《舌尖上的中国》赏析1、《舌尖上的中国》的创作背景了解2、《舌尖上的中国》系列的创作特色掌握3、饮食类纪录片的创作方法理解第十三讲《玄奘之路》赏析1、《玄奘之路》的创作背景理解2、《玄奘之路》的创作特色掌握3、人物类纪录片的创作方法理解第十四讲《蓝色星球》赏析1、BBC纪录片的创作理解2、《蓝色星球》系列纪录片的创作掌握第十五讲《甲午》赏析1、军事类纪录片的特点理解2、《甲午》的创作特点掌握第十六讲《与全世界做生意》赏析1、社会类纪录片的创作理解2、《与全世界做生意》的创作特点掌握三、学时分配四、教学方法与教学手段说明1.教学方法:这是一门知识性及实践性较强的课程,教学方法上以课堂讲授为主;并适当选择议题进行主题讨论,调动学生的积极性。

总复习纪录片分析提纲

总复习纪录片分析提纲

艺考——纪录片分析纪录片的意义纪录片是了解一个国家、社会和民族文化发展的最好渠道和方式。

真实的纪录片集纳起来所保留的就是一部人类文明史,它的珍贵价值是无法替代的。

纪录片的定义具有文献资料性质的、以文献资料为基础制作的影片。

──法国《电影词典》一种非虚构的影片,具有一个有说服力的主题──美国《电影术语汇编抓住现实的片断,将其有意义地结合起来。

──维尔托夫创造性地处理现实。

──格里尔逊纪录片就是一种非虚构的,看得见、听得见的传播形式,而被它所纪录的内容则是天文地理、生命非生命无所不包。

──陈汉元纪录片是以真实生活为创作素材,以真人真事为表现对象,并对其进行艺术的加工与展现的,以展现真实为本质,并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。

纪录片的核心为真实。

电影的诞生始于纪录片的创作。

——百度百科纪录片的特征1、纪录片独特的人文性2、纪录片独特的时间性3、纪录片独特的结构性纪录片与专题片的区别(问答题需要记忆)1、真实原则均不可违背,专题性对纪录片更有主观色彩。

2、从篇幅上来讲,专题片的长短、结构有一定的模式,且可以成为“连续的”或“系列的”,但纪录片却基本上只能是一个故事(一个人或一件事),其长短因题材而定,短者几分钟,长者数十分钟甚至几小时。

3、从制作上,纪录片比较考究,它从创意、构思、章节、景别、用光、色彩、音乐、解说、音响和剪辑方面都要有精心的打造,要求把“故事说得生动”。

而专题片在以上这些技术技巧上则不那么讲究,他只要求把“道理讲清楚”即可.4、从时效上讲,专题片跟“新闻片”比较接近。

而纪录片,但他往往不须具备较强的新闻性和实效性,它可以任选题材,精心制作,反复播出,永久保存。

5、从投入和产出方面讲,纪录片显然要在人力、物力、财力和时间上比较铺张,纪录片讲求“质”,专题片讲求“量”五、纪录片的分类(写影评前一定要把纪录片归类)纪录片的分类,没有固定的统一标准,按功能分宣传纪录片、商业纪录片、独立纪录片,依照题材与表现方法的不同,一般分为以下几类:1、时事报导片:指报导新近发生的新闻事件的纪录像片,它的性质与新闻片相同。

纪录片期末考试笔记

纪录片期末考试笔记

纪录片《毕业生》拍摄提纲一、主题:《毕业生》阐述:真实再现大学毕业生的生活,主要集中反映大学生走向社会的生活和心理变化,并在不同的大学生群体进行比照,并通过大学生的访谈来探索当代社会下毕业生的生存环境及社会反思。

二、意义:首先,本部纪录片主要着重于探索当代社会环境下大学生的生存处境,通过影像和访谈来展示大学生的生活改变的状况;另外,这也是社会对大学毕业生的关注以及其反思的一种回应。

另一方面,这对大学生群体或者曾经读过大学的人在某种程度上会刺激其感情,本记录片在社会层面引发的思考以及对人的感情刺激将会保证其存在意义。

三、影片架构本部纪录片主要由两方面组成,分别为对大学毕业生的记录和对大学生的访谈。

可参见《幼儿园》(一)大学毕业生生活记录主要集中在以下几个场景。

1、找工作:招聘会、面试这可对其整个过程包括第一次跑招聘会的准备,招聘会现场及面试的状况。

在拍时要把握住宏观与微观的关系,细节是很重要的。

2、毕业典礼:往往这个时候,是感情最复杂的时段;不同状况(已有或尚无工作、工作或想工作在哪儿、留城市或回家、毕业典礼有无父母陪伴)之类的,这个时候,父母的出现时会起到一个相当奇怪的作用。

3、写毕业论文的时间。

4、搬行李:从某种程度上说,从学校搬出去是毕业的最后一次仪式。

(二)访谈:话题主要可以集中在工作、爱情、家庭以及对毕业本身的看法。

访谈主要穿插于影像记录的各个节点上。

具体话题需要大家讨论。

四、拍摄方式:主要采用样本拍摄。

将镜头集中于一两个样本身上,跟踪其全程,并与身边的人进行对比;而访谈的拍摄最好可以在一个固定的场地,需要找到很多人来访谈,并可以补血药对跟踪的人采访。

五、评估:时间跨度大,工作量大,耗时耗费可能会相当大;另外,目前的时间点拍摄需要评估。

操作实施上比较困难,但可以克服,另外,找人也比较困难。

六、时间表(待定)。

总复习 影视作品分析应试提纲

总复习 影视作品分析应试提纲

※影视作品分析应试提纲考试内容:这里的影视作品可能是电影或电视剧,也可能是电视散文,还可能是专题片或纪录片,还可能是综艺节目片等等,考生观摩后,当场写出一篇评析性的文章。

考试目的:主要是考察考生对影视作品的感悟能力、鉴赏能力和理论分析能力及文字写作能力。

作为一个影视导演,其很大程度上来自于对优秀影视作品的感悟、鉴赏和借鉴,因此影视作品的分析是影视导演专业入学考试的首要一环。

应试指导:在这一考试科目中,影视作品的类型可能是故事片也可能是纪录片,还可能是综合艺术片等等。

不论所提供的影视作品是哪种类型,分析总要从艺术分析的角度进行而不能是复述性的内容概括或泛泛而谈的观后感。

考生要结合影视作品的画面、音响、音乐、解说、主持等各方面的要素,对其主题内容、结构框架、制作造型等方面作出艺术性的分析。

不求面面俱到,但求集中深刻,有独特的视角,力求写出自己的独特的感受,表达具有自己个性的构思。

1、评析策略对一部比较完整的故事片类型的影视作品,常见的具体的评析策略主要有下列几个方面:(1)评片名片名,是影视片的具体名称。

片名不但是个称谓的符号,还包含着如下涵意:(1)文化含义,片名包含着制作者对观众的诱导和暗示,因为它在一定的文化环境中,自觉不自觉地体现了一定的文化内容。

(2)统领意义。

片名起的新巧,固然有着给观众联想的余地,起到审美作用,但最实际的,还应看片名是否承当了统领、指向影视片本体的职能。

换一个角度,就是看片名是否和影视片内容相关或者一致。

有的好片名不仅仅切合影视片内容,而且对帮助观众理解影视片的主题也有提示性的作用,则更有评论的必要。

(2)评导演1)导演构思。

为了把剧本转化成影视片,导演要从整体上构想未来影视片的内容与形式的各个方面。

这里既有对影视片的基调、样式、风格、人物等方面的确定和追求,又有对各门类艺术家的具体要求。

这是导演艺术创造力的体现。

2)导演手段。

导演为塑造银幕形象,要在影视片中利用多种具体的表现手段,通过故事和人物感染给观众。

纪录片创作复习参考资料

纪录片创作复习参考资料

纪录⽚创作复习参考资料4 辨析专题⽚和纪录⽚的异同:相同:1都是取材真实的现实⽣活,都以真实性、现实感作为创作⽣命(只内容和拍摄⽅法)2表现⼿法,纪实特质,都采⽤纪实主义拍摄⼿法区别:1反应⽣活⽅式不同:纪录⽚以事信⼈,专题⽚以理服⼈ 2表现⼿法不同:纪录⽚采⽤新闻镜头属于新闻范畴,专题⽚表现⽣活需要,多采⽤艺术镜头。

3时空处理不同:纪录⽚采⽤进⾏时来再现⽣活,专题⽚则可以灵活运⽤。

4镜头运⽤⽅式不同:纪录⽚采⽤头牌、隐性拍摄,专题⽚⽤艺术表现 5结构形态不同:纪录⽚⼀般以时间变化纵向结构,专题⽚采⽤空间变化横向结构 6思维⽅式不同:纪录⽚思维⽴⾜展现⽣活,专题⽚则是在展现⽣活的基础上表达思想7纪录⽚的内涵: 1纪录⽚是⾮虚构⾮表演的影视纪实艺术2纪录⽚是对客观世界进⾏记录的影视作品 3纪录⽚是⼀种意识形态的表达⽅式。

纪录⽚的本质特征是视听形象纪实性。

8 纪录⽚的⽚种属性:(⼀)表现对象的⾮虚构性a纪录⽚艺术的影像本性:再现物象原貌,照相本性,纪录⽚的本质特征是视听形象纪实性b纪录⽚艺术的永恒主题:⼈,以⼈为主表现对象c纪录⽚的照相本性与思辨性共存,通过主观意识反应客观现实。

(⼆)内容领域的丰富性a纪录⽚的选题范围是⾮常⼴泛、丰富的,⾃然的、⼈与⾃然的,历史的、⼈与社会的,⼈与⼈的题材,这些都可以纳⼊纪录⽚创作者的视野。

b我国⽬前的纪录⽚题材多集中于社会⽣活层⾯,对资源题材。

科技题材历史题材等⽅⾯涉及较少。

C扩宽题材的范围,⼀⽅⾯需要有资⾦、设备、⼈员、技术等条件的⽀持,另⼀⽅⾯也需要纪录⽚⼯作者随时将关注的⽬光投向更⼴阔的世界。

唯有这样,纪录⽚的发展才会出现⼀⽚更⼴阔的前景。

(三)艺术⼿法的多样性纪录⽚是多种艺术⼿段的综合产物(四)语⾔元素的综合性字幕(说明画⾯、抒发导演情感,调节影⽚节奏甚⾄确定影⽚风格、激发观众好奇⼼调动⽓氛,转场)镜头语⾔(长镜头是纪实性电视纪录⽚增强真实感的重要美学⼿段)画⾯语⾔(叙事和表意)、⾳响语⾔(也叫同期声)、⽂学语⾔(指解说词)、⾳乐语⾔9 纪录⽚的社会功能:(⼀)传播知识和舆论导向功能作为⼀种意识形态的载体,纪录⽚具有⼀定的社会功能:反应⽣活,记录历史,传播知识和舆论引导、审美作⽤等,也存在社会功利性。

纪录片赏析复习资料

纪录片赏析复习资料

那一场风花雪月的往事“我行过许多地方的桥,看过许多次的云,喝过许多种类的酒,却只爱过一个正当最好年龄的人。

”——沈从文沈从文,这个只有小学文化的湘西“乡下人”,一个不小心闯荡了到大城市。

他甚至连标点符号都不会用,却不得不凭藉手中的笔与城里的教授、博士们分享一杯生活的羹。

那时的他不舍昼夜地奋笔疾书仅仅是为了吃饱穿暖,其情态使人深深体味到人生的艰难与悲凉。

后经徐志摩等人的推荐,年近三十的他才来到胡适主持的中国公学,当了一名低年纪文学课的讲师,算是有了一份比较体面的工作,而后,便在课堂上遇见了张兆和。

张兆和的美丽和高雅气质大概让沈从文一见钟情,使这个潦倒的书生开始了漫长的求爱历程。

沈从文跟得很紧,追得很累,而张兆和只是沉默。

在肯定沈从文是个好人的同时,张兆和对他竟是毫无感觉。

尽管对沈从文连篇累牍的情书不胜其烦,还是个孩子的张兆和却找不到适当的办法拒绝沈老师的热情。

她以为沉默是最好的拒绝方式,因而对沈从文的求爱信照例不复。

可沈从文不管这些,依旧勤快地写他的情书。

沈从文的信并不是一味铺张浓烈感情,他只是娓娓道来,像是与张兆和讲道理。

但从平淡的文字中,却饱含了那种“舍你其谁”的韧劲。

在1931年6月的一封信中,他以做张兆和的奴隶为已任。

他说,多数人愿意仆伏在君王的脚下做奴隶,但他只愿做张兆和的奴隶。

貌似平淡的字里行间,透露出沈从文对张兆和那种已浓烈到无法稀释的爱情。

按照张兆和的说法,当时的沈从文软硬兼施,非逼迫她就范不可。

硬的时候,沈从文甚至恐吓她,比如扬言自杀;软的时候,沈从文表示,即使遭到拒绝,也没有什么关系,自己会重新站立起来,做一个积极向上的人,然而,语气中对张兆和没有丝毫的放松。

在沈从文锲而不舍的追求之下,张兆和坚如磐石的心也开始动摇起来:“自己到如此地步,还处处为人着想,我虽不觉得他可爱,但这一片心肠总是可怜可敬的了。

”沈从文这个“顽固”的年轻作家,硬是凭着一股韧劲,经过近四年的努力,终于将张兆和追到了手。

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线形结构
单线结构——一个事件或一个人物按照时间顺序贯穿到底,没有旁枝蔓叶。
双线结构——有两条明显可见的线索。根据两条线的相互关系,又可分为片独特的人文性
2、纪录片独特的时间性
3、纪录片独特的结构性
纪录片与专题片的区别(问答题需要记忆)
1、真实原则均不可违背,专题性对纪录片更有主
观色彩。
2、从篇幅上来讲,专题片的长短、结构有一定的
模式,且可以成为“连续的”或“系列的”,但纪录片却基本上只能是一个故事(一个人或一件事),其长短因题材而定,短者几分钟,长者数十分钟甚至几小时。
艺考——纪录片分析
纪录片的意义
纪录片是了解一个国家、社会和民族文化发展的最好渠道和方式。真实的纪录片集纳起来所保留的就是一部人类文明史,它的珍贵价值是无法替代的。
纪录片的定义
具有文献资料性质的、以文献资料为基础制作的影片。
──法国《电影词典》
一种非虚构的影片,具有一个有说服力的主题
──美国《电影语汇编
纪录片的分析方法
分析纪录片的题材:题材就是指创作者从客观现实或历史资料中选择出来组成作品的材料,并具体展示在荧屏上的主要事件或生活现象。一般来说,现在纪录片的题材如果概括起来主要有社会题材和自然题材两大类。
所谓的社会题材就是指那些同人们的社会生活联系紧密、同历史或现实有直接关系的题材。
特点:具有较强的时代性、新鲜性、复杂性和形象性,要么能够反映时代风貌、触及时代矛盾,揭示时代本质,体现时代精神;要么就是那些人们不熟悉,但又普遍感兴趣的不平常事件;又或者是那些具有曲折经历的人物、深刻的思想内容和完整的事件情节,同时又适合电视形象表现的题材。
2、历史纪录片:指再现过去时代的历史事件的纪录像片。可以运用历史影片数据、历史照片、文物、遗迹或美术作品进行拍摄。影片应具有文献价值。如《大清留学幼童》、《两种命运的决战》、《淮海千秋》等。
3、传记纪录片:指纪录人物生平或某一时期经历的纪录像片。《伟大的孙中山》、《革命老人何香凝》、《梅兰芳》
4、人文地理片:指探索一定地区的自然状况,或介绍社会风习、城乡风貌的纪录片。如《美丽中国》、《黄山奇观》、《漫游柴达木》等。
所谓的自然题材是指以自然界为内容的题材,一般具有知识性、思想性和欣赏性的特点。它与那些以社会内容为题材的纪录片的最大区别是,它具有较高的审美价值、较强的形式感,用较高的艺术性给人以美的享受。
2、分析纪录片的主题:如果说题材就是指纪录片选择什么事件、什么现象和人物等内容来进行表现,那么主题则是指纪录片的中心思想,它是创作者对生活、历史和现实的认识、评价和理想的一种表现。
5、舞台纪录片:指纪录舞台演出实况的纪录像片。对舞台演出的歌舞、戏剧、曲艺等进行现场拍摄,可以根据需要对演出节目进行剪裁、删节,但对演出内容不能改编、增添,以区别于根据舞台节目改编的舞台艺术片。如《民间歌舞》、《友谊舞台》等。
6、专题系列纪录片:指在统一的总题下分别出片或连续出片的纪录像片。其中各部影片都可以连续放映,也可以各自独立,如《鸟的迁徙》、《微观世界》、《大国崛起》等
纪录片的叙事
纪录片叙事的最基本特点——纪实
一、纪录片叙事的特点
1纪实性本质
世界电影最初的形式是纪录片
1)无我叙事境界
主要依照题材的取舍详略,细节的形神兼备,镜头选择与转换之间融进的褒贬赞叹情绪意蕴以及叙述过程中的场景感等来实现。
有我的叙事境界——虚构和假设
2)具体时空过程
要求有具体的时间、具体的环境、具体的情景
3、从制作上,纪录片比较考究,它从创意、构思、章节、景别、用光、色彩、音乐、解说、音响和剪辑方面都要有精心的打造,要求把“故事说得生动”。而专题片在以上这些技术技巧上则不那么讲究,他只要求把“道理讲清楚”即可.
4、从时效上讲,专题片跟“新闻片”比较接近。而纪录片,但他往往不须具备较强的新闻性和实效性,它可以任选题材,精心制作,反复播出,永久保存。
纪录片对主题的三个要求
深刻——要体现事物的本质和规律,要有一定的哲理渗透
新颖——要见人所未见,闻人所未闻。如《中华百年祭》
集中——纪录片的所有思想,所有构成因素都必须以主题为中心,为主题服务,不能过于枝蔓
分析纪录片的结构:纪录片中,如果我们把主题比作用来统率全片的灵魂,那么结构的作用就是把无序的零散素材变成有序的叙事作品,叙事的成功与否很大程度上取决于结构。线性结构和板块结构
抓住现实的片断,将其有意义地结合起来。
──维尔托夫
创造性地处理现实。
──格里尔逊
纪录片就是一种非虚构的,看得见、听得见的传播形式,而被它所纪录的内容则是天文地理、生命非生命无所不包。
──陈汉元
纪录片是以真实生活为创作素材,以真人真事为表现对象,并对其进行艺术的加工与展现的,以展现真实为本质,并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。纪录片的核心为真实。电影的诞生始于纪录片的创作。
2)用形象材料来论述思想概念和理论问题
纪录片叙事的基本原则
1脉络清晰,层次分明
2详略得当,虚实相生
3题材的片段性和主题的集中性
不强调情节,更不强调情节的完整性。叙事松散,题材比结
构重要,题材的片段性比题材的完整性重要。
4叙事的思想性
寓理/识/情
5张弛缓急与叙事节奏
造型性节奏(是什么?)
叙述性节奏——节奏基调/节奏曲线设计
5、从投入和产出方面讲,纪录片显然要在人力、物力、财力和时间上比较铺张,纪录片讲求“质”,专题片讲求“量”
五、纪录片的分类(写影评前一定要把纪录片归类)
纪录片的分类,没有固定的统一标准,按功能分宣传纪录片、商业纪录片、独立纪录片,依照题材与表现方法的不同,一般分为以下几类:
1、时事报导片:指报导新近发生的新闻事件的纪录像片,它的性质与新闻片相同。《监守自盗》、《海豚湾》
具体的时空过程——为纪录片找到具体的时空依托
2多维度倾向
从不同角度多层次的来叙述一件事,强调从观众的多维视
角。
打破像戏剧或故事片一样完整封闭的叙事结构。
3心理化潮流
不是单纯表现事件的发展过程,叙事的心理化倾向越来越明
显。
特写/长镜头
用大量的内心独白和写意镜头来唤起观众的内心体验
4哲理化趋势
1)从哲学文化学的高度去探索一些生活现象和社会现象
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