高一生物必修二复习孟德尔定律
人教版(2019)高中生物必修二遗传与进化第一章;孟德尔遗传定律的总结、区别及解题思路教学课件
（3）基因型、表现型问题
①已知双亲基因型，求双亲杂交后所产生子代的基因型种
类数与表现型种类数 规律：两基因型已知的双亲杂交，子代基因型(或表现型)种
类数等于将各性状分别拆开后，各自按分离定律求出子代基
因型(或表现型)种类数的乘积。 如AaBbCc与AaBBCc杂交，其后代有多少种基因型？ 多少种表现型？
遗传因子对数
配子类型
F1
及其比例
配子组合数
一对 一对
1 2 1∶1 4
两对 两对
2 4 1∶1∶1∶1 16
n对 n对
n 2n (1∶1)n 4n
遗传因子组成种数 3
F2
表现类型种数
2
表现类型比
3∶1
遗传因子
2
F1测交
组成种数
子代 表现类型种数
2
表现类型比
1∶1
9 4 9∶3∶3∶1
4
4 1∶1∶1∶1
如基因型为AaBbCC与AabbCc的个体相交，求： ①生一基因型为AabbCc个体的概率； ②生一表现型为A bbC 的概率。
分 析 ： 先 拆 分 为 ①Aa×Aa 、 ②Bb×bb 、 ③CC×Cc ， 分 别 求 出
Aa、bb、Cc 的概率依次为12、12、12，则子代基因型为 AabbCc 的
Fn 杂合子 纯合子
所占 比例
显性 纯合子
隐性 纯合子
显性性 状个体
隐性性 状个体
②坐标曲线图
Fn 杂合子 纯合子
所占 比例
显性 纯合子
隐性 纯合子
显性性 状个体
隐性性 状个体
例1. 将具有一对等位遗传因
子的杂合子，逐代自交3次，
纯合子
高一必修二生物定律知识点
高一必修二生物定律知识点生物学是一门涉及生命现象和生命活动的科学，它研究生物的形态、结构、功能和相互关系等方面的知识，是我们了解和探索生命的奥秘的重要途径。
在高一必修二生物学教材中，有一些重要的定律和原则需要我们熟悉和掌握。
本文将就这些生物定律知识点进行介绍和论述。
一、孟德尔遗传定律孟德尔（Gregor Mendel）是遗传学的奠基人之一，他通过对豌豆植物的研究，总结出了三个重要的遗传定律。
它们分别是：1. 第一定律：基因的分离定律，又称为隔离定律。
该定律表明，一个个体的两个基因副本在成熟的配子中被分开，只有一个副本参与配子的形成。
2. 第二定律：基因的自由组合定律，也称为自由组合定律。
该定律指出，不同基因的分离和组合是独立进行的，一个基因副本的分离和组合不影响另一个基因副本的分离和组合。
3. 第三定律：基因的位点独立定律。
该定律说明，不同的基因在同一染色体上的位点是独立遗传的，它们之间不受相邻位点基因的影响。
二、达尔文进化论达尔文（Charles Darwin）提出的进化论是生物学中的一个重要理论。
它阐述了物种的起源和演化过程，并通过自然选择机制解释了物种适应环境的原因。
根据达尔文的进化论，生物演化遵循以下几个基本原则：1. 变异：个体间存在差异，这是演化的基础。
2. 适应：个体对环境的适应能力不同，适应环境的个体更有可能生存下来。
3. 随机性：进化过程中的变异和选择具有一定的随机性，没有明确的目的性。
4. 繁殖：适应环境的个体更有可能繁衍后代，将有利的基因遗传给下一代。
三、中心法则中心法则是生态学中的一个重要概念，它指出了生态系统中物种分布和数量的规律性。
根据中心法则，生物群落的数量和多样性会随着空间的改变而发生变化。
中心法则主要包括以下几个要点：1. 物种多样性：生物群落的多样性随着空间的减少而减少，即越是靠近群落中心地区，物种的多样性越高。
2. 生物量：生物量随着空间的减少而增加。
一般来说，生物量最大的地方在群落中心，在中心以外逐渐减少。
生物必修二孟德尔遗传定律复习
F1
D
Dd
d
dd
d
Dd
dd
1 ： 1 Ｆ１能产生两种不同类型的配子（D和d）,比例为１：１。
30
：
34
1
：
1
一 下列能确定豌豆高矮显隐性关系的是: • 1 高 X 高 →→ 高 • 2 高 X 高 →→ 高:矮=3:1 • 3 高 X 矮 →→ 高 • 4 高 X 矮 →→ 高:矮 = 1:1 • 5 矮 X 矮 →→ 矮
一、萨顿的假说
基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说， 基因就在①________ 染色体 上，因为基因和染色体行为存在着明显的 平行 关系。 ②_____
独立 性。染色体在 (1)基因在杂交过程中保持完整性和③_____
配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。
体细胞 中基因成对存在，染色体也是成对的。在 (2)在④________ 配子 中只有成对的基因中的一个，同样，也只有成对的染 ⑤______ 色体中的一条。 (3)体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。 同源染色体 也是如此。 ⑥_______________ 自由组合，⑧____________ 非同源染色体 (4)非等位基因在形成配子时⑦________ 在减数第一次分裂后期也是自由组合的。 类比推理有没有通过实验加以证明？ 答案：没有。
F2
表现型 种类 基因型 种类
2种，显、隐之比为3∶1
3种 2种
F1 测 交 子 代
基因型 种类 表现型 种类
2种
1∶ 1
2 2 或 2 n种
(1∶1)2或(1∶1)n
表现型 比
• 1．关于两大遗传定律的适用范围： • ①生物类别：真核生物，凡原核生物及病 毒的遗传均不符合。 • ②遗传方式：细胞核遗传，真核生物的细 胞质遗传不符合(细胞质遗传具有母系遗 传及后代不呈现一定分离比的特点) • ③在进行有丝分裂的过程中不遵循两大定 律。
高三生物知识点孟德尔遗传定律与复习方法
高三生物知识点孟德尔遗传定律与复习方法孟德尔遗传定律是指奥地利的著名植物学家孟德尔在19世纪中叶通过对豌豆进行大量的杂交实验得出的一系列遗传规律。
这些规律成为了现代遗传学的基石，对人类理解生物遗传的方式产生了重要影响。
孟德尔的遗传定律主要包括三个方面：1. 第一定律：同代剖分定律或隔代表型定律。
孟德尔通过杂交实验发现，自交纯合的亲本杂交后，子代在性状表现上与其中一个亲本相同，表现出纯合的特征。
这个定律表明在基因层面上，个体包含两个基因副本，其中一个来自父本，另一个来自母本。
2. 第二定律：分离定律或各位点独立性定律。
孟德尔进一步发现，在自交杂交子代中，纯合性状会重新组合，以出现随机的新组合。
这个定律说明了基因以及基因型在个体之间是独立传递的。
3. 第三定律：互补定律。
孟德尔的实验还揭示了有些性状之间具有相互配对的关系。
如果存在两个互补性状，亲本中缺少其中一个性状的基因时，该性状将不会表现。
在复习孟德尔遗传定律的时候，有一些方法可以帮助我们更好地理解和记忆这些概念：1. 注意理解遗传定律的背后的原理。
遗传定律并不仅仅是一些发现，更是基因传递和表现的规则。
尽量形成连贯的逻辑思路，理解其中的原理和机制。
2. 制作图表和图解。
将孟德尔的实验过程和结果画成图表，可以帮助我们更直观地理解遗传定律。
同时，也可以制作各种图解，将概念、规律以及关系用图像的形式表示出来，有助于记忆和理解。
3. 运用实际例子。
将孟德尔的定律与实际的生物现象相结合，可以更好地理解和记忆。
举一些常见的遗传性状例子，如眼睛颜色、血型等，将遗传定律应用在实际中。
4. 多做练习题。
通过做一些基因和遗传方面的练习题，可以加深对遗传定律的理解，并培养运用这些定律解决问题的能力。
5. 结合实验进行探究。
可以自己进行一些简单的实验，观察和分析结果，根据孟德尔的遗传定律进行预测和验证，加深对遗传定律的理解。
复习孟德尔遗传定律是高中生物考试中的一个重要部分，通过理解和掌握这些定律，我们可以更深入地理解生物的遗传规律，为后续的遗传学知识打下坚实基础。
高中生物必修二第一章知识点总结
高中生物必修二第一章知识点总结高中生物必修二第一章知识点总结在生物必修二第一个章节，我们首先就接触了一个十分有趣的实验，是孟德尔的豌豆杂交实验，通过学习这个章节，我们会了解更多遗传的知识。
下面是店铺为大家整理的高中生物知识，希望对大家有用!高中生物必修二第一章知识点总结 1一、遗传的分离定律1.孟德尔遗传实验的科学方法(1)遗传学实验的科学杂交实验包括：人工去雄、套袋、授粉、套袋。
(2)孟德尔获得成功的原因：首先选择了相对性状明显和严格自花传粉的植物进行杂交，其次运用了科学的统计学分析方法和以严谨的科学态度进行研究。
2.基因分离定律和自由组合定律(3)分离定律的内容是在杂合体进行自交形成配子时，等位基因随着一对同源染色体的分离而彼此分开，分别进入不同的配子中。
(4)分离定律的实质是等位基因彼此分离。
(5)分离定律在杂交育种方面的应用是：选育出显性性状的个体后需要进行不断的自交，以获得纯合子;选育隐性性状的个体时无需连续自交即可获得所需的纯合子。
拓展：①判断性状的显隐性关系：两表现不同的亲本杂交子代表现的性状为显性性状;或亲本杂交出现 3：1 时，比例高者为显性性状。
②一个生物是纯合子还是杂合子?可以从亲本自交是否出现性状分离来判断，出现分离则为杂合子。
二、遗传的自由组合定律1.基因的自由组合定律内容(1)基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合;发生的时间为减数分裂形成配子时。
拓展：验证基因的分离定律和自由组合定律是通过测交实验，若测交实验出现 1：1，则证明符合分离定律;如出现1：1：1：1 则符合基因的自由组合定律。
(验证决定两对相对性状的基因是否位于一对同源染色体上可通过杂合子自交，如符合9：3：3：1 及其变式比，则两对基因位于两对同源染色体上，如不符合 9：3：3：1，则两对基因位于一对同源染色体上。
)(2)熟练记住杂交组合后代的基因型、表现型的种类和比例，并能熟练应用。
高一生物 遗传规律知识点归纳
高一生物遗传规律知识点归纳一、孟德尔的遗传规律1. 性状的分离定律：孟德尔通过对豌豆杂交实验的研究，发现了性状在后代中的分离现象。
他提出，当纯合的个体进行杂交时，后代在自我繁殖过程中，性状会重新表现出来并以统计性比例出现。
2. 隔离定律：孟德尔还发现，在自交世代中，性状可以隔离并以统计规律重新组合。
这意味着不同的性状在自交世代中是独立遗传的。
二、遗传的分子基础1. DNA的结构与功能：DNA是遗传信息的携带者，由碱基、糖分子和磷酸分子组成。
它在细胞中起着储存、复制和传递遗传信息的重要作用。
2. RNA的种类与功能：RNA是DNA的合成模板，并参与蛋白质的合成。
mRNA传递DNA中的遗传信息到核糖体，tRNA转运氨基酸到核糖体，rRNA与蛋白质结合形成核糖体。
三、染色体与遗传规律1. 染色体的结构和数目：人类体细胞中有46条染色体，其中包括22对非性染色体和一对性染色体。
性染色体决定个体的性别，非性染色体决定其他性状。
2. 随体染色体的遗传：随体染色体是指只存在于一种性别的染色体，其遗传并不符合孟德尔的分离定律。
其中，X染色体在人类中的遗传规律与常染色体有所不同。
四、基因突变和遗传病1. 突变的原因和类型：基因突变是遗传信息发生变异的结果，它可以由突变原因分为自然突变和诱变突变，根据变异类型可以分为点突变、缺失突变、插入突变等。
2. 遗传病的发生和防治：遗传病是由异常基因引起的疾病，它可以通过基因突变、遗传等方式传递给后代。
为了预防和治疗遗传病，科学家们正在研究基因治疗和遗传咨询等方法。
以上是高一生物遗传规律的知识点归纳，希望对你有帮助。
高一生物必修2基因分离定律知识点梳理
高一生物必修2基因分离定律知识点梳理对人类来说，生物太重要了，人们的生活处处离不开生物。
小编准备了高一生物必修2基因分离定律知识点，具体请看以下内容。
一、孟德尔遗传实验的科学方法：(一)孟德尔成功的原因：1、选用豌豆做实验材料：豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，自然状态下都是纯种;而且相对性状明显，易于观察。
2、由单因素到多因素的研究方法。
即先对一对相对性状进行研究，再对两对或多对相对性状在一起的遗传进行研究。
(从简单到复杂、先易后难的科学思维方式)3、科学地运用统计学的方法对实验结果进行分析。
(科学的实验分析的习惯)4、孟德尔遗传实验独特的设计思路即科学研究的一般过程：(假说-演绎法)观察事实、发现问题分析问题、提出假说设计实验、验证假说归纳综合、揭示规律(二)孟德尔用豌豆作杂交实验材料的优点：1、豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，所以在自然状态下，它永远是纯种，避免了天然杂交情况的发生，省去了许多实际操作的麻烦。
2、豌豆具有许多稳定的不同性状的品种，而且性状明显，易于区分。
3、豌豆花冠各部分结构较大，便于操作，易于控制。
4、豌豆种子保留在豆荚内，每粒种子都不会丢失，便于统计。
5、实验周期短，豌豆是一年生植物，几个月就可以得出实验结果。
6、他选用豌豆的七对相对性状的基因都不连锁。
注：人工授粉的方式：去雄(花蕾期)、套袋、人工授粉、套袋二、有关遗传定律的概念、符号归类：（一）交配类⒈杂交：指同种生物不同品种间的交配。
基因型不同的生物体间相互交配的过程。
⒉自交：基因型相同的生物体间相互交配;植物体中指自花受粉和雌雄异花的同株受粉。
是获得纯合子的有效方法。
⒊测交：就是让杂种子一代与隐性个体相交，用以测定F1的基因型。
⒋回交：让杂种子一代与亲本杂交。
⒌去雄：杂交试验时，除去成熟花的全部雄蕊，是杂交试验的重要环节。
6.正交与反交：若甲♀╳乙♂为正交方式，则乙♀╳♂甲就为反交。
用来检验细胞核遗传和细胞质遗传。
（二）性状类⒈性状：生物体的形态特征和生理特征的总称。
高中生物必修二孟德尔知识点
高中生物必修二孟德尔知识点孟德尔定律由奥地利帝国遗传学家格里哥·孟德尔在1865年发表并催生了遗传学诞生的著名定律。
下面小编给大家分享一些高中生物必修二孟德尔知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!高中生物必修二孟德尔知识11.交配类：1)杂交：基因型不同的个体间相互交配的过程2)自交：植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。
自交是获得纯合子的有效方法。
3)测交：就是让杂种F1与隐性纯合子相交，来测F1的基因型2.性状类：1)性状：生物体的形态结构特征和生理特性的总称2)相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型3)显性性状：具有相对性状的两个纯种亲本杂交，F1表现出来的那个亲本的性状4)隐性性状：具有相对性状的两个纯种亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本的性状5)性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象3.基因类1)显性基因：控制显性性状的基因2)隐性基因：控制隐性性状的基因3)等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状的基因。
4.个体类1)表现型：生物个体所表现出来的性状2)基因型：与表现型有关的基因组成3)表现型=基因型(内因)+环境条件(外因)4)纯合子：基因型相同的个体。
例如：AA aa5)杂合子：基因型不同的个体。
例如：Aa高中生物必修二孟德尔知识2自由交配与自交的区别自由交配是各个体间均有交配的机会，又称随机交配;而自交仅限于相同基因型相互交配。
纯合子(显性纯合子)与杂合子的判断1.自交法：如果后代出现性状分离，则此个体为杂合子;若后代中不出现性状分离，则此个体为纯合子。
例如：Aa×Aa→AA、Aa(显性性状)、aa(隐性性状)AA×AA→AA(显性性状)2.测交法：如果后代既有显性性状出现，又有隐性性状出现，则被鉴定的个体为杂合子;若后代只有显性性状，则被鉴定的个体为纯合子。
例如：Aa×aa→Aa(显性性状)、aa(隐性性状) AA×aa→Aa(显性性状)鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子，当被测个体为动物时，常采用测交法;当被测个体为植物时，测交法、自交法均可以，但是对于自花传粉的植物自交法较简便。
高中生物遗传学中的两大定律知识点以及遗传的基本规律
高中生物遗传学中的两大定律知识点以及遗传的基
本规律
高中生物遗传学中的两大定律知识点是孟德尔的基因定律和配对定律。
1. 孟德尔的基因定律：
- 定律一：单性别定律（第一定律）- 每个个体的所有个体特征均由一对自我配对的基因决定，这些基因分离，同时传递给后代，但每个后代只能获得一对基因之一。
- 定律二：同等分割定律（第二定律）- 在基因自由组合的配子中，每个基因均以等概率分配给后代，且不受其他基因的影响。
2. 配对定律：
- 配对定律是指在有性繁殖中，父母所带的两对染色体在配子形成过程中分开，并且配对的染色体按特定的方式组合在一个配子中。
- 配对定律的基本规律是随机分离和随机结合，即每个配子中的染色体的组合是随机的，结果是多样化的基因遗传组合。
基本规律包括：
- 显性和隐性遗传：某些基因表现出显性特征，而其他基因则以隐性方式表现，只有在两个隐性基因组合在一起时才会展现出来。
- 随机分离和独立性：在遗传过程中，配对的染色体会以随机的方式分离，相互之间不会相互影响。
- 基因的独立性：不同基因之间的遗传是相互独立的，即一个基因的表达不会影响其他基因的表达。
这些定律和规律是遗传学的基础，帮助我们理解生物体的遗传机制和基因传递方式。
必修2-第1章孟德尔遗传定律-遗传与变异概念总结
必修2-第1章孟德尔遗传定律-遗传与变异概念总结生物必修二知识点第一章遗传因子的发现第一节孟德尔豌豆杂交试验（一)1.遗传学中常用概念及分析（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。
举例：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等。
性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。
显性性状：在DD×dd杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
如高茎用D表示。
隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。
决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。
（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。
如DD或dd。
其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。
如Dd。
其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。
如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。
如：DD×DD Dd×Dd等测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。
如：Dd×dd2.常见问题解题方法1）如果后代性状分离比为显:隐=3:1，则双亲一定都是杂合子（Dd）。
即Dd×Dd 3D_:1dd （2）若后代性状分离比为显:隐=1:1，则双亲一定是测交类型。
即Dd×dd 1Dd :1dd （3）若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。
即DD×DD或DD×Dd或DD×dd3.分离定律的实质：减I分裂后期等位基因分离。
新人教生物必修2《遗传与进化》高考总复习：第1讲 孟德尔遗传定律的发现与内容
正交和反交 正交和反交是一对相对概念：若正交为♀A(性状)× B(性状)，则反交为B(性 概念 状)×A(性状)；若正交为♀B(性状)× A(性状)，则反交为♀A(性状)×B(性状)
作用
常用于判断某待测性状是细胞核遗传还是细胞质遗传，基因在常染色体上还 是在性染色体上
—————————■链教材资料·发展科学思维■————————— 1．(必修2 P4表1-1分析)孟德尔豌豆杂交实验中F2出现3∶1的分离比的条件是什么？ 提示：①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。 ②每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。③所有后代都处于 比较一致的环境中，且存活率相同。④供实验的群体要大，个体数量要足够多。 2．(必修2 P5文字与图示信息拓展)杂合子(Dd)产生的雌雄配子数量相等吗？ 提示：基因型为Dd的杂合子产生的雌配子有两种D∶d＝1∶1或产生的雄配子有两 种D∶d＝1∶1，雌雄配子的数量不相等，一般来说，生物产生的雄配子数远远多于雌 配子数。
(2)细胞学基础(以精细胞的形成为例)
3．孟德尔获得成功的原因
材料 对象 处理结果 方法
正确选择豌豆作实验材料 由_一__对___相对性状到__多__对__相对性状
对实验结果进行_统__计__学___分析 运用__假__说__—__演__绎__法___
4.孟德尔遗传定律的应用 (1)杂交育种
(2)推断某些遗传病在后代中的__患__病__概__率__。
3．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
4．分离定律的实质 (1)细胞学基础(如图所示)
(2)研究对象、发生时间、实质及适用范围
研究对象 发生时间
位于一对同源染色体上的一对__等__位__基__因___ _减__数__分__裂__Ⅰ__后__期___
高一生物必修二遗传知识点
高一生物必修二遗传知识点遗传是生物学中的一个重要概念，它指的是后代与父母或祖先之间特征传递的过程。
而遗传的基本单位是基因，它是储存在染色体上的一段DNA序列，携带着个体遗传信息的载体。
在遗传学中，有一些重要的知识点需要我们了解和掌握。
本文将会介绍几个高一生物必修二的遗传知识点。
1. 孟德尔定律孟德尔是遗传学的奠基人，他通过对豌豆进行大量的杂交实验，总结出了三条重要的遗传定律。
第一定律是同等位基因分离定律，指的是一个个体在生殖过程中，每个性状的两个基因按照等概率分离至两个性细胞中。
第二定律是自由组合定律，说明不同性状基因的组合在生殖过程中是相互独立的。
第三定律是优势显性定律，指的是在纯合子群体中，显性性状会完全表现出来。
2. 基因型和表型基因型是指个体某一基因座上所存在的基因的种类和组合方式，而表型则是基因型在环境作用下呈现出来的个体形态特征。
基因型通过遗传确定，而表型则由基因型和环境的相互作用决定。
值得注意的是，同一基因座上的不同基因可能对表型产生不同的影响。
3. 突变突变是指在DNA分子中发生的改变，它可以导致基因型和表型的变异。
突变可以分为基因突变和染色体突变两种类型。
基因突变是指发生在基因上的改变，包括点突变、插入突变、缺失突变等。
染色体突变则是指染色体结构发生改变，包括染色体缺失、重复、倒位或易位等。
4. 遗传交叉遗传交叉是指在有丝分裂或减数分裂过程中，染色体之间非姐妹染色单体之间发生的互换。
交叉是基因重组的主要方式，它打乱了染色体上基因的排列顺序，增加了遗传变异的可能性。
5. 染色体异常染色体异常是指染色体在数量或结构上发生的异常变化。
常见的染色体异常包括染色体数目异常（如三体综合征、性染色体异常等）和结构异常（如染色单体缺失、重复等）。
染色体异常会导致基因组的不稳定性，从而引起各种遗传疾病的发生。
6. 遗传疾病遗传疾病是由异常基因引起的疾病。
遗传疾病可以分为单基因遗传疾病和多基因遗传疾病两种类型。
高一必修二生物第一章易错知识点
高一必修二生物第一章易错知识点生物学是一门综合性较强的学科，其中包含了大量的知识点。
在高一必修二生物的第一章中，存在一些易错的知识点，容易导致学生们的理解和记忆出现偏差。
下面，我将针对这些易错知识点进行详细的解析，帮助大家更好地理解。
1. 染色体和基因的关系染色体是存在于细胞核中的遗传物质，而基因是遗传物质的基本单位。
染色体是由DNA和蛋白质复合而成的，其中包含了许多基因。
基因决定了生物的遗传特征和功能表现。
因此，可以说基因是染色体的组成单位，染色体则是基因存在的载体。
2. 遗传的基本规律-孟德尔遗传定律孟德尔遗传定律又称为遗传学的基石，分为三个定律：基因的分离定律、基因的自由组合定律、基因的互相作用定律。
这三个定律解释了遗传的基本规律，对于我们理解生物的遗传过程和现象具有重要意义。
3. 染色体的结构和性状的遗传染色体的结构是由DNA和蛋白质复合而成的，其中DNA是编码蛋白质的遗传信息的载体。
在染色体遗传中，染色体的结构和性状的遗传是密切相关的。
染色体的异常结构或变异会导致性状的异常或变异，如唐氏综合征就是由于21号染色体三个而非两个的异常结构引起的。
4. 染色体的数量与性别的遗传在人类中，男性和女性的染色体数量不同。
男性有一个X染色体和一个Y染色体，而女性有两个X染色体。
这也决定了人类的性别遗传是由男性决定的，因为男性可以提供X或Y染色体，而女性只能提供X染色体。
5. 环境对遗传的影响尽管遗传在生物特征和行为中起着重要作用，但环境因素也可以对遗传产生影响。
环境可以通过调节基因的表达来影响个体的特征。
这一点在同卵双生子研究中得到了充分的证明，虽然他们有相同的基因，但由于生活环境的不同，他们在外貌和性格上仍然存在差异。
6. 基因工程的原理和应用基因工程是指通过改变或转移生物体的基因来实现对其性状的调控。
基因工程主要依靠基因的克隆、转化和转录来实现。
它在农业、医学和工业等领域具有广泛的应用，例如转基因作物的培育、基因治疗和重组蛋白的生产等。
高一生物孟德尔的豌豆杂交实验必修2知识点总结
生物必修（II）第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、相关概念1、性状：是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。
2、相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型。
3、显性性状：在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1）表现出来的性状，隐性性状：杂种一代（F1）未表现出来的性状。
4、性状分离：指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
5、杂交：具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉6、自交：具有相同基因型的个体之间的交配或传粉（自花传粉是其中的一种）7、测交：用隐性性状（纯合体）的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例（基因型）的一种杂交方式。
8、纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体）；隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）9、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
（关系：基因型＋环境→表现型）二、孟德尔豌豆杂交实验（一对相对性状）P：高豌豆×矮豌豆P：AA×aa↓↓F1：高豌豆F1：Aa↓○X↓○XF2：高豌豆矮豌豆F2：AA Aa aa3 ︰1 1 ︰2 ︰1三、对分离现象的解释（孟德尔提出的如下假说）1、生物的性状是由遗传因子决定的。
每个因子决定着一种性状，其中决定显现性状的为显性遗传因子，用大写字母表示，决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母表示。
2、体细胞中的遗传因子是成对存在的。
3、生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子的一个。
4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。
四、分离定律1、内容：在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在的，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。
高中生物必修二 第一二章知识要点
第一章知识要点（孟德尔的豌豆杂交实验）第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、名词解释1.性状：生物体的形态特征或生理特征2.相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型3.亲本：一般指动植物杂交时所选用的雌雄性个体。
参与杂交的雄性个体叫父本，用符号♂表示；参与杂交的雌性个体叫母本，用符号♀表示。
4.正交与反交：是相对而言的，若甲（♀）×乙（♂）为正交，则乙（♀）×甲（♂）为反交5.异花授粉：两朵花的之间的传粉过程叫做异花传粉6.纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体叫做纯合子（纯种）7.杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体叫做杂合子（杂种）8.测交：就是让杂种第一代与隐性个体相交，用来测定F1基因型。
测交是检验某生物个是纯合体还是杂合体的有效方法。
9.杂交（×）：基因型不同的生物体相互交配过程10.自交（Ä）：基因组成相同的生物体相互交配的过程（如自花传粉）11.显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状。
12.隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状。
13.性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离14.表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
15.基因型：是指与表现型有关的基因组成。
二、孟德尔用豌豆做杂交实验易取得成功的原因（一）豌豆是自花传粉植物。
豌豆是自花传粉，而且是闭花授粉，在自然状态是纯种。
用豌豆做人工杂交实验，既可靠，又容易分析。
（二）豌豆具有多个易于区分的相对性状。
三、对性状分离现象的解释1、生物的性状是由遗传因子决定的2、体细胞中遗传因子是成对存在的3、生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中4、受精时，雌雄配子的结合是随机的四、孟德尔第一定律（基因分离定律）在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
高一生物人教版必修2孟德尔的遗传定律
必修2 第1章 遗传因子的发现
栏目导引
4．对自由组合现象解释的验证(实验验证) (1)实验方法：_⑯__测__交__。 (2)理论预期 ①F1(YyRr)产生4种配子，分别是 YR∶Yr∶yR∶yr＝_⑰__1_∶__1_∶__1_∶__1___。 ②隐性纯合子(yyrr)只产生一种配子yr。 ③测交后代有4种类型。 黄色圆粒(YyRr)∶绿色圆粒(yyRr)∶黄色皱粒 (Yyrr)∶绿色皱粒(yyrr)＝_⑱__1_∶__1_∶__1_∶__1_。
栏目导引
解析： 根据图中两对性状遗传的分离比可 知，亲本的基因型为YyRr×yyRr，因此，杂 交后代中，黄色圆粒豌豆的基因型为YyR_， 其中YyRr占2/3，YyRR占1/3。进行测交时 ，黄色圆粒豌豆产生的配子类型比例为 yR∶YR∶yr∶Yr＝2∶2∶1∶1，因此，测 交后代的性状分离比为2∶2∶1∶1。
必修2 第1章 遗传因子的发现
栏目导引
④表现型类型的问题
如AaBbCc×AabbCc，其杂交后代可能有多少 种表现型？
先看每对基因杂交后代的表现型：
Aa×Aa→后代有2种表现型； Bb×bb→后代有2种表现型； Cc×Cc→后代有2种表现型。 所以AaBbCc×AabbCc→后代中有2×2×2＝8 种表现型。
必修2 第1章 遗传因子的发现
栏目导引
5．作用
(1)测定F1产生的配子种类及比例； (2)测定F1__⑲___遗___传___因___子____的组成； (3)判定F1在形成配子时遗传因子的行为。
必修2 第1章 遗传因子的发现
栏目导引
[思维拓展]
1．孟德尔两对性状的豌豆杂交实验中，若亲本为 黄色皱粒纯合子和绿色圆粒纯合子，则所得F2的 表现型有黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色 皱粒。重组类型中的黄色圆粒占F2的9/16，绿色 皱粒占1/16。
人教版(2019)高中生物必修二遗传与进化第一章;孟德尔遗传定律的总结、区别及解题思路教学课件
（4）已知双亲基因型，求子代中纯合子或杂合子出现的概率
规对基律因：Aa出子×现代Aa纯纯―→合合14子A子A的的＋概出14a率a现的概乘率积等。于按分离定律拆分后各
拆子如①分代亲子杂本代BCbC合组中××子合纯bCb的A合c――a→概子→B1212b率概bCbCC＝率C：1×－A子ab代b纯Cc合，子则拆概分率AB。ba× ×Abba― ―→ →1241bAbA＋14aa
2.基本题型分类讲解
（1）配子类型的问题
规律：某个体产生配子的类型等于各对 基因单独形成配子种数的乘积。。
如：AaBbCCDd产生的配子种类数
Aa
Bb
CC
Dd
↓
↓
↓
↓
2 × 2 × 1 × 2 ＝8种
（2）配子间结合方式问题 规律：两基因型不同的个体杂交，配子间结合种类数等 于各亲本产生配子种类数的乘积。
具一对相对性 ⇒ F2性状分离 ⇒ 分离比为3的性
状的亲本杂交
比为3∶1
状为显性性状
深挖教材: F2 出现 9∶3∶3∶1 的性状分离比必须满足的条件有哪些？
提示 ①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因 控制，而且等位基因要完全显性。②不同类型的雌、雄配子 都能发育良好，且受精的机会均等。③所有后代都应处于比 较一致的环境中，而且存活率相同。④供实验的群体要足够 大，个体数量要足够多。
Fn 杂合子 纯合子
所占 比例
显性 纯合子
隐性 纯合子
显性性 状个体
隐性性 状个体
②坐标曲线图
Fn 杂合子 纯合子
所占 比例
显性 纯合子
隐性 纯合子
显性性 状个体
隐性性 状个体
例1. 将具有一对等位遗传因
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雌配子
雄配子
YR
Yr
yR
yr
YR
YYRR
YYRr
YyRR
YyRr
Yr
YYRr
YYrr
YyRr
Yyrr
yR
YyRR
YyRr
yyRR
yyRr
yr
YyRrYyrrY来自Rryyrr2．对自由组合现象的验证 (1)验证方法： 测交 ，所用亲本为 F1 黄圆× 绿皱 ，目 的是检测 F1 产生配子的情况。 (2)写出测交遗传图解
知识 4 伴性遗传 1．概念：性染色体上的基因控制的性状遗传表现出与 __性_别___相联系的遗传方式。
分离定律
自由组合定律
研究性状（对数）
1对
2对或2对以上
控制性状的等位基因（对数） 1对
2对或2对以上
细胞学基础及遗传实质 （染色体和基因的活动）
同源染色体分开，等 非同源染色体自由组合，
位基因分离
显性纯 隐性纯 显性性 隐性性 Fn 杂合子 纯合子 合子 合子 状个体 状个体
比例 1/2n
所占
1－ 1/2－ 1/2－ 1/2＋ 1/2－ 1/2n 1/2n＋1 1/2n＋1 1/2n＋1 1/2n＋1
根据上表比例，杂合子、纯合子所占比例坐标曲线图为：
自交与随机交配的解题技法 以 AA∶Aa＝1∶2 为例 (1)自交：1/3AA 2/3Aa
(3)在形成配子时， 等位基因 互相分离，分别进入不
同的配子中，结果每个配子中含成对基因中的 一个 ；同样，
在减数分裂时，同源染色体的两条染色体
彼此分离，分别进
入不同的配子中，结果每个配子也只含同源染色体中
的一条染色体 。
(4)在形成配子时，等位基因 彼此分离 ，非同源染色体
上 的 非 等 位 基 因 自由组合 地 进 入 配 子 ； 同 样 ，
知识 3 性染色体和性别决定 1．染色体
性染色体：与_性_别__决_定_____有直接关系的染色体，雌雄 性个体, 的性染色体是不同的
常染色体：除性染色体外的其他染色体，雌雄性个 体的常染, 色体是_相__同__的
2．性别决定类型 (1)XY 型：♂ XY 、♀ XX ，如人、哺乳类、某些两栖 类和许多昆虫。 (2)ZW 型：♂ ZZ 、♀ ZW ，如鸟类、某些两栖类和爬 行类。 3．过程(以 XY 型为例，如图)
人工异花授粉示意图
步骤:
1.去雄 2.套袋 3.授粉 4.套袋
一
P
紫 花
×
对
相
对 性
F1
紫 花
×
状
的
杂
交 实 验
F2 紫 花
白 花
白 花
3
：1
请写出该实验的遗传图解。
（等位基因用Ｃc表示）
孟德尔对分离现象的解释：
1.生物的性状是由 遗传因子 决定的。
2.体细胞中遗传因子是 成对 存在的。
3.生物体在形成生殖细胞---配子时，成对的遗 传因子 彼此分离 ，分别进入不同的配子中。
绿色皱形
相 对
F1
性
黄色圆形
状
的 杂
F2
交
黄色 黄色
绿色 绿色
实
圆形 皱形
圆形 皱形
验
比例： 9 ： 3 ： 3 ： 1
请写出该实验的遗传图解。（两对等位 基因分别用Yy、Rr表示）
F2代共有 9 种基因型。
其中:YYRR占 1/16 ，YyRr占 1/4 。
Yyrr占 1/8
。
杂合的黄色皱形占 1/8 ，纯合的绿色圆形 占 1/16 。
考点1
显隐性判断和纯合子、杂合子鉴别
基因型或表现型的推导 (1)正推子类代型分：离依比据为双3∶亲1推⇒子双代亲均为杂合子Aa×Aa 因③型推分与可导离表依法比现据型亲子 子。本代 代基分 全因离 为型比 显或为 性表1⇒现∶双型1⇒亲并双至通亲少过为一配测方子交为类类显型型性推纯A子合a代×子基aa
自由组合定律的内容：
控制两对或多对相对性状的等位基因在形成 配子时，每对等位基因 彼此分离 ，同 时非等位基因 自由组合 。
时期：减I后期 验证方法：测交
F1形成配子时，同源染色体上的等位基因分离， 非同源染色体的非等位基因自由组合。
AaBbCc 与 AaBbCC杂交过程,求下列问题:
子代基因型种类问题
1/3AA 2/31/4AA＋1/2Aa＋1/4aa 将自交后代的相同基因型合并。
(2)随机交配：
分四种情况分别求解，然后再将相同基因型合并。 或者 AA∶Aa＝1∶2⇒A＝2/3，a＝1/3
AA＝23×23＝4/9 ⇒Aa＝2×23×13＝4/9
aa＝1/3×1/3＝1/9
1.
P
×
两 对
黄色圆形
非同源染色体上的非等
位基因自由组合
F1配子类型及其比例
2 1：1
2 n （1：1）n
F2 配子组合数
4
4n
基因型种类
3
3n
表现型种类 表现型比
2
2n
3:1
(3:1)n
F1 基因型种类 (
测 表现型种类
交
子
表现比
代)
两者有什么联系?
分离定律
2 2 1 :1
自由组合定律
22或2n 22或2n (1:1)n
18
子代表现型种类问题
4
子代基因型比例问题 如:AabbCc所占的比例 1/16
子代表现型比例问题 如:A_B_C_所占的比例 9/16
配子种类的问题
特殊分离比问题解法探究
(1)正常情况
①
双显∶一显一隐∶一隐一显∶双隐＝
9∶3∶3∶1。
② 测交： AaBb×aabb―→双显 ∶一显一 隐 ∶ 一隐一
_不_同__对_的__染_色__体____ (非同源染色体)也是随机地进入配子。
知识 2 染色体组型 1．概念：染色体组型又称 染色体核型 ，指将某种生物 体细胞内的全部染色体 ，按 大小 和 形态特征 进行 配对 、 _分__组__和 排列 所构成的图像。 2．观察时期：有丝分裂中期 。 3．应用 (1)判断 生物的亲缘关系 。 (2)诊断 遗传病 。
4.Ｆ１可产生 两 种不同类型的配子，并且数
相等量
。受精时，雌雄配子的随结机合是
的。
F1
×
白
紫
花
孟
花
德
尔
的
验
证
紫
白
实
花
花
验
1
：1
测交实验的结果能说明什么?
测交结果可推测F1配子种类和比例、F1的基因型
分离定律的实质
在生物的体细胞中，控制一对相对性状 的两个不同的等位基因互相独_立_____，互不沾 染；在形成配子时，成对的等位基因发分生离 _______，分别进入不同的配子中，随配子 遗传给后代。 F1形成配子时，同源染色体上的等位基因分离。
AaBb∶Aabb ∶aaBb∶aabb ＝1∶1∶1∶1
显性纯
7
合致死
仅一对显性基 因纯合即可致 死(如 AA 致 死，BB 不致 死)
AaB_∶aaB_∶Aa bb∶aabb＝ 6∶3∶2∶1，其余 基因型个体致死
AaBb∶Aabb ∶aaBb∶aabb ＝1∶1∶1∶1
知识 1 遗传的染色体学说 1．内容：细胞核内的染色体是基因 载体 的学说。 2．原因 (1) 基因 和染色体 都作为独立的遗传单位。 (2)基因(即等位基因)在体细胞中是 成对 存在的，其中一 个来自母方，另一个来自父方；而染色体(即同源染色体)也 __成_对____存在，同样是一条来自 母方 ，另一条来自 父方 。
AA×AA或AA×Aa或AA×aa (2)逆推类型：依据子代推亲本(基因以A、a为例) ①隐性纯合子突破法：子代一旦出现隐性类型即可写 出基因型(aa)，该基因型应为父方与母方各提供一个隐性基 因所致，以此判断双亲中至少各有一个隐性基因。
考点2 基因分离定律的应用
1． 杂合子 Aa 连续自交，子代的比例分析
显∶双隐＝1∶1∶1∶1。
(2)异常情况
序号
条件
自交后 代比例
存在一种显性基因(A 或 B)时表现
1
9∶6∶1
为同一种性状，其余正常表现
A、B 同时存在时表现为一种性 2
状，否则表现为另一种性状
9∶7
aa(或 bb)成对存在时，表现为双
3
9∶3∶4
隐性性状，其余正常表现
测交后 代比例 1∶2∶1
1∶3
孟德尔定律期末复习
请完善以下的概念图
｛ 纯合子｝
杂3合子
基因型
组合
基因
同源染色体 相同位置上
包括
等位1基因
显性基因 隐性基因
决定
控制
控制
控制
性状 后代的类型有
4
表现型
分离 两种或更多种
构成
性状不同同一表性现状类的型相对性状包括｛隐显性性2 性性状状
思考:基因型相同，表现型一定相同吗?
豌豆作为该实验材料的优点有哪些？ 如何进行豌豆的杂交试验操作？
1∶1∶2
只要存在显性基因(A 或 B)就表
4
15∶1
现为同一种性状，其余正常表现
只要存在一种显性基因 A(或 B)
就表现为同一种性状，没有 A(或
5 B)但有 B(或 A)则表现为第二种 12∶3∶1 相对性状，隐性纯合子表现为第
三种相对性状
3∶1 2∶1∶1
至少一对显性 基因纯合即可 致死
AaBb∶Aabb∶aa Bb∶aabb＝ 4∶2∶2∶1，其余 基因型个体致死