《会变的线条》教学案例

小学美术课教学案例——会变的线条

一、思考问题《会变的线》一课是人美版第三册内容在课改的浪潮中我一直都在想

怎样使用新理念用好教材上好课思考着如何激发学生的学习兴趣如何调动学生的情感参与学习活动。在这节课上我针对二年级学生的身心特点实行了一次尝试让学生在美术课中充分体验线的美、感悟艺术的美、感受生活的美。

实很陌生、枯燥。为此我发挥这个年龄段孩子好奇心强、乐于想象的特征。由“电线哥哥”入手然后称学生为“小魔术师”让他们主动去观察、发现身边各种相关线的物品并感

受其美感从而潜移默化地受到熏陶。游戏变一变想一想1、师今天老师给大家带来了一个电线哥哥可不要小瞧了他他还会变魔术呢不信我们来看看。——师将电线分别按直、斜、弯三种形式演示生分别说出直线、斜线、弯线三个名称。2、

师电线哥哥累了老师这还有好多这样的直线呢谁能用你聪明的小脑袋和灵巧的双手把它变成你知道的其他种类的线——生跃跃欲试争着上前操作折线、波浪线、交叉

线……. 3、师你们真聪明就像一个个小魔术师不过呀这些线更像魔术师呢!

它们摇身一变在我们生活中无处不在呢仔细看看我们周围再想想生活中你在哪里看到过它们——生个个露出好奇的神情向四周望去有的目光落在了窗外的山上有的目光落在了交叉的灯线上有的目光落在了暖气片上有的目光落在了头发上……个个都

是激动异常像发现了新大陆似的。4、师原来线条在我们的生活中也有粗有细、有曲有直、有长有短、有疏有密呀它们真会变真神奇呀板书课题会变的线条2、

体会线在这个教学环节中除了欣赏画家毕加索的作品和学生作品之外我结合了音乐教学方式设计了一个游戏和学生交流目的是让学生通过对线的理解体验线的情感从而使美术学习不但仅是一种技能技巧的学习而是一种情感的交流一种对美的理解与感悟。游戏听一听画一画师这些线条不但给我们带来美的享受它还能够表达我们的

情绪。不信我们来试试。——播放了两段音乐旋律( 一段抒情的摇篮曲、一段高昂的命运交响曲)。让学生边听音乐边画线条作品展示时学生的讲评头头是道。学生A我在听抒情的音乐时画了一条波浪线这段音乐让我想起了妈妈的怀抱、夜晚的星星、流淌的小河所以我画了一条波浪线。学生B我画了一条像山谷似的折线很粗因为这段音乐听起来很严肃像生气了似的。学生C我用疏线、细线来表现第一段音乐用密线、粗线来表现第二段音乐。3、使用线师童话王国的国王请人为他设计了一些生活中的物

品可设计的这些物品他看后不满意。他说还不够漂亮你们看一看猜猜国王为什么会不满意——师展示各种物品形状的平面卡纸。——生不约而同地答道没有美丽的线条

师他听说我们班的同学个个都是小魔术师想请大家帮帮忙把它们变得美丽无比你们愿意吗有信心吗——生肯定的回答震耳欲聋。三、反思与研究我在上完这节课后

思考了很久结合课改思想总结了以下几点 1.美术学习的情境化教学在这个案例中

我思考着如何激发学生的学习兴趣“兴趣”是人的理解活动所需要的情绪表现。只有学生乐学、愿学才能达到课堂教学的真正目的。游戏、故事等活动方式是低年级学生最感兴趣的事情。所以本课教学我由“电线哥哥变魔术”导入自然地引导学生参加游戏活动并赋予学生“小魔术师”称号在协助国王的实践活动中学生个个鼓足劲儿展示自己的智慧和才华一直持续到课堂活动结束。教学活动始终在生活中展开由最贴近学生生活的线引入引导学生对线产生极大的兴趣。有机地将美术课和音乐学科联系起来这些其实就是美术学习创设情境教学法的体现。课改理念下美术学习不但仅是一种单一化的美术技能学习而是强调学习方式的转变要求学习方式由单一性转向多样性让学生读中学、玩中学、做中学、听中学在思考中学习、游戏中学习、合作中学习从而获得学习的乐趣和全面发展。案例中我突破教材的局限性在美术课中结合了音乐活动听音乐画线条学生感觉新奇让学生不但理解线、了解线还将线与自己的生活、情感联系起来从而从新的

情感层面感悟线的变化、线的美。2.课堂中向学生渗透美的感受这节课未上之前我思考着

这样一个问题如何调动学生的情感在美术课中体验线的美感悟艺术的美感受生活的美这其实就是如何培养学生的审美水平。新课程标准指出美术学习理应从单纯的技能、技巧学习层面提升到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情景增加文化含量。所以教学就不应该拘束于教材为了增强学生对美术作品鉴赏水平我联系音乐与人的情绪平静、快乐、愤怒间的关系这其实就是为了让学生换角度地理解不同的线在课堂中还安排三次欣赏让学生在从对线的简单理解到深刻感悟基础上去欣赏名画名作去欣赏现实生活中的美丽风景和小朋友笔下的多彩画面以全新的视觉角度去欣赏那就是从线的角度去理解。而这种感触又是多么的难能可贵这是审美水平的雏形是艺术感受水平的嫩苗。我们一直在高唱培养学生的这个水平、那个水平殊不知“润物细无声”

只有切切实实地上好每一节课课才能潜移默化的引导学生、发展学生。 3.继续研究的问

题在教学中也存有了一些问题。如学习方式的多样化还做的不够只通过“听一听画一画”让学生感受线的变化、线的美。如果让学生再用体态、手势表演乐曲中线的旋律与节奏感受乐曲节奏强弱、快慢的变化让学生轻松的氛围中尽情享受线的优美变化巧妙的把乐曲更进一步融入美术教学中创设良好气氛既使那些不善于当众表演的学生也能像模像样的动起来又强化了学生对线的视觉感知会使整个课堂显得更加生动有趣。又如为了节省授课时间要发言的学生多而我却叫得少没有让学生充分发表自己的见解评价部分如果时间充裕一点让学生能自评互评应该更能起到取长补短的效果。再如

这样的课堂安排时间上无法很好的控制《变化的线条》一课虽然整整花了40 分钟上完但是展评环节却匆匆滑过当然我能够适当的加快教学速度缩短学生作画时间但又担心产生“蜻蜓点水”的效果看来如何利用有限的40 分钟让其产生无限的教学效

果将值得继续研究。在以后的教学工作中我会努力丰富自己的教学经验争取在每一堂课上都有更大的进步。