《会变的线条》教学案例
美术教案《会变的线条》
美术教案《会变的线条》一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本特征和变化方法。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和动手能力。
3. 提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条的变化：长短、曲直、粗细、颜色等。
3. 线条在画面中的应用：勾勒、填充、描绘等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的基本特征和变化方法，学会运用线条进行创作。
2. 教学难点：线条的变化和运用，如何使画面富有层次感和动态感。
四、教学准备1. 教师准备：线条变化的图片、范画作品、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示线条变化的图片，引导学生观察和讨论线条的特点和变化。
2. 讲解：教师讲解线条的基本特征和变化方法，示范线条的运用。
3. 练习：学生按照教师的要求，进行线条的变化练习，教师巡回指导。
4. 创作：学生运用线条进行创作，可以是单独的线条作品，也可以是线条与其他元素的结合。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
7. 作业：学生完成一幅以线条为主题的绘画作品，下周上课时展示。
六、教学延伸1. 学生可以尝试用线条来创作不同的画面效果，如立体感、透视感等。
2. 引导学生尝试用线条来表达情感和气氛，如欢快、压抑等。
3. 学生可以进行线条的组合和搭配，形成独特的艺术风格。
七、教学评价1. 学生对线条的认知和运用能力。
2. 学生在创作过程中的表现，如观察力、创新意识、动手能力等。
3. 学生对美术的兴趣和审美情趣。
八、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重示范和引导，让学生能够清晰地了解线条的变化和方法。
2. 鼓励学生进行实践和创作，培养学生的观察力和动手能力。
3. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等。
二年级美术《会变的线条》教案
二年级美术《会变的线条》教案一、教学目标1. 让学生了解线条的基本概念，知道线条可以表达情感和描绘物体。
2. 培养学生运用线条进行创意画的能力，提高审美意识和动手能力。
3. 引导学生观察生活中的线条，发现线条的美，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 线条的定义：直线、曲线、折线等。
2. 线条的情感表达：快乐、愤怒、温柔等。
3. 线条描绘物体：树木、花朵、人物等。
4. 创意画：运用线条表现自己的情感和想象。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握线条的基本概念和运用方法。
难点：如何运用线条表达情感和描绘物体。
四、教学准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2. 图片、范作等教学资源。
五、教学过程1. 导入：教师出示一幅线条画，引导学生观察并说出线条的种类和特点。
2. 新课讲解：讲解线条的定义、情感表达和描绘物体的方法。
3. 示范：教师示范如何运用线条描绘物体，并展示线条的情感表达。
4. 学生练习：学生按照示范进行线条描绘，尝试表达自己的情感和想象。
5. 创意展示：学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
7. 作业布置：让学生课后观察生活中的线条，并用线条描绘一幅画面。
8. 板书设计：会变的线条直线、曲线、折线情感表达：快乐、愤怒、温柔等描绘物体：树木、花朵、人物等六、教学评价1. 学生对线条的定义和运用能力的掌握。
2. 学生对线条情感表达和描绘物体的能力。
3. 学生观察生活、发现线条美的能力。
七、教学拓展1. 引导学生尝试其他绘画形式，如色彩画、素描等。
2. 组织学生参观绘画展览，提高审美意识。
3. 开展线条创意比赛，激发学生的创新精神。
八、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决问题。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到有效的指导。
3. 课堂氛围要轻松愉快，激发学生的学习兴趣和创作热情。
九、教学参考1. 《小学美术教材》2. 《小学美术教学设计》3. 《小学美术教育论文集》十、课后作业1. 观察生活中的线条，用线条描绘一幅画面。
1 会变的线条(教案)2023-2024学年美术二年级上册
教案：会变的线条一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念，学会运用线条表现事物的特征。
2. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。
3. 引导学生关注生活中的线条美，激发他们对美术的兴趣。
二、教学内容1. 线条的基本概念2. 线条的运用3. 线条的表现力4. 生活中的线条美三、教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念和运用。
2. 教学难点：如何运用线条表现事物的特征和培养学生的创造能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些线条作品，引导学生观察并提问：“这些作品中有哪些线条？它们有什么特点？”（2）学生回答后，教师总结：“线条是绘画中最基本的元素，它有直的、弯的、粗的、细的等等，不同的线条可以表现出不同的美感。
”2. 学习线条的基本概念（1）教师讲解线条的基本概念，如直线、曲线、粗线、细线等。
（2）学生跟随教师一起练习画各种线条，体会不同线条的特点。
3. 学习线条的运用（1）教师出示一些作品，引导学生观察并提问：“这些作品中的线条是如何运用的？它们表现了哪些事物的特征？”（2）学生回答后，教师总结：“线条可以用来表现事物的轮廓、纹理、动态等，不同的线条运用可以表现出不同的效果。
”（3）学生练习运用线条表现自己喜欢的事物，教师巡回指导。
4. 学习线条的表现力（1）教师出示一些具有表现力的线条作品，引导学生欣赏并提问：“这些作品中的线条给你什么感觉？它们是如何表现出这种感觉的？”（2）学生回答后，教师总结：“线条可以通过长短、粗细、曲直、疏密等变化来表现不同的感觉，如力量、轻盈、优雅等。
”（3）学生练习运用线条表现不同的感觉，教师巡回指导。
5. 拓展延伸（1）教师引导学生关注生活中的线条美，如建筑、风景、人物等。
（2）学生分享自己发现的线条美，并与同学交流。
6. 总结评价（1）教师总结本节课的学习内容，强调线条在绘画中的重要性。
（2）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
二年级美术《会变的线条》教案
二年级美术《会变的线条》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的基本特点，学会运用线条来表现物体的形态和空间关系。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 线条的种类和特点：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条在画面中的运用：表现物体形态、分隔空间、营造氛围等。
3. 线条的变化：长短、曲直、粗细、色彩等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握线条的基本特点和运用方法，培养学生的审美能力和创造力。
2. 教学难点：线条的变化和组合，以及如何用线条表现物体的形态和空间关系。
四、教学准备：1. 教师准备：教案、课件、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画工具和材料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示线条画作，引导学生关注和讨论线条的特点和作用。
2. 讲解：教师讲解线条的种类、特点和运用方法，以及线条的变化和组合。
3. 示范：教师示范如何用线条来表现物体的形态和空间关系。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行线条的绘画练习。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，运用线条来创作作品。
六、教学拓展：1. 让学生了解和欣赏不同艺术作品中线条的应用，如书法、版画、雕塑等。
2. 引导学生尝试用线条来表现生活中的事物和场景，提高学生的观察力和表达能力。
七、教学评价：1. 评价学生的线条绘画技巧，关注学生的创新意识和审美能力。
2. 注重评价学生的团队协作能力和动手能力，鼓励学生在课堂上积极参与。
八、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
九、课后作业：1. 让学生继续练习线条的绘画技巧，尝试创作更具挑战性的作品。
2. 鼓励学生在生活中观察和记录线条的存在，提高学生的审美意识。
十、教学资源：1. 教师可利用网络、图书等资源，收集和整理与线条相关的艺术作品和教学案例。
会变的线条教案教学设计
一、会变的线条教案教学设计二、年级学科：大班绘画活动三、活动目标：1. 认知目标：让幼儿观察和了解不同线条的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：让幼儿能够运用线条进行创作，提高幼儿的绘画技能。
3. 情感目标：培养幼儿对绘画活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
四、活动准备：1. 白色纸张若干2. 记号笔若干3. 绳子、胶带等辅助材料五、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示一幅由线条组成的画，引导幼儿观察和讨论线条的变化和特点。
2. 讲解：教师向幼儿讲解线条的基本概念和变化方式，如直线、曲线、粗线、细线等。
3. 示范：教师示范如何运用线条进行创作，如用绳子摆出不同形状的线条，用胶带粘出不同纹理的线条等。
4. 创作：幼儿根据自己的想法和创意，选择合适的材料和线条进行创作。
5. 展示：教师将幼儿的作品展示在教室的展示区，引导幼儿相互欣赏和交流。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的创作过程，共同完成一幅线条画。
2. 环境创设：教师将线条元素融入教室的环境创设中，如用线条装饰墙面、制作线条主题的教具等。
七、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和绘画技能。
2. 收集和分析幼儿的作品，评价幼儿的创新意识和审美能力。
3. 调查和了解幼儿对线条画活动的喜爱程度，评价幼儿的情感态度。
八、教学资源：1. 绘画教材、教具2. 网络资源：线条画作品、教学视频等九、教学建议：1. 注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿足够的关注和支持。
2. 鼓励幼儿大胆尝试和创作，培养幼儿的创新精神和想象力。
3. 定期组织线条画活动，让幼儿持续练习和提高绘画技能。
十、教学反思：教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进的措施，以提高教学质量。
六、会变的线条教案教学设计七、年级学科：大班绘画活动八、活动目标：1. 认知目标：让幼儿观察和了解不同线条的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
《会变的线条》教案教学
《会变的线条》教案教学一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本特性和变化方法。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和动手能力。
3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养审美观念。
二、教学内容1. 线条的分类及基本特性直线、曲线、粗线、细线、实线、虚线等2. 线条的变化方法方向的改变、长度的变化、粗细的调整、颜色的变化等3. 线条在绘画中的应用构图、表情、动态、氛围等三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的基本特性和变化方法，以及线条在绘画中的应用。
2. 教学难点：线条变化的创新运用，以及线条在绘画中的构图和表现力。
四、教学准备1. 教师准备：线条变化的图片、绘画作品、绘画材料等。
2. 学生准备：绘画材料、笔记本、水杯等。
五、教学过程1. 导入：教师展示线条变化的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解线条的基本特性和变化方法，让学生了解和掌握。
3. 示范：教师现场绘画，展示线条变化的技巧和应用。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行线条变化的练习。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
7. 作业布置：让学生回家后，运用所学的线条变化方法，创作一幅绘画作品。
8. 清理课堂：教师引导学生清理绘画材料，保持教室卫生。
六、教学延伸1. 开展线条变化的主题活动，如线条变化的竞赛、线条创作的展览等。
2. 邀请专业画家或艺术家进行讲座，分享线条在艺术创作中的重要作用。
3. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏线条变化的绘画作品，激发创作灵感。
七、教学评价1. 学生对线条的基本特性和变化方法的掌握程度。
2. 学生在绘画作品中对线条变化的运用和创新能力。
3. 学生对美术学习的兴趣和参与度。
八、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 鼓励学生发挥想象力，勇于创新，培养独特的艺术风格。
3. 定期组织学生进行作品展示和交流，提高学生的表达能力和审美观念。
二年级美术《会变的线条》教案
二年级美术《会变的线条》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生了解线条的基本概念，掌握线条的绘制方法。
（2）通过实践活动，培养学生对线条变化的认识和运用。
（3）提高学生的创新意识和动手能力。
1.2 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握线条的绘制技巧。
（2）引导学生运用线条的粗细、长短、曲直等变化来创作有趣的图形。
（3）培养学生的审美能力和审美情趣。
1.3 情感、态度和价值观：（1）培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生对线条创作的激情。
（2）培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
（3）培养学生善于观察、勇于创新的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课题：《会变的线条》2.2 教学内容：（1）线条的基本概念及绘制方法。
（2）线条的变化形式：粗细、长短、曲直等。
（3）线条创作实践：用线条创作有趣的图形。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）让学生掌握线条的基本概念和绘制方法。
（2）引导学生运用线条的变化来创作有趣的图形。
3.2 教学难点：（1）线条的变化形式及其在创作中的运用。
（2）培养学生的创新意识和动手能力。
第四章：教学准备4.1 教具：（1）黑板、粉笔。
（2）线条绘制工具（如铅笔、彩色笔等）。
（3）参考图片或视频资料。
4.2 学具：（1）绘画本。
（2）铅笔、彩色笔等线条绘制工具。
第五章：教学过程5.1 导入新课：（1）教师通过展示线条绘制工具，引导学生关注线条。
（2）提问：你们知道线条是什么吗？线条可以有哪些变化？5.2 讲解新课：（1）教师讲解线条的基本概念和绘制方法。
（2）示范线条的变化及其在创作中的应用。
5.3 实践操作：（1）学生按照教师的要求，进行线条绘制实践。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5.4 作品展示：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师点评作品，给予鼓励和建议。
5.5 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调线条的基本概念和绘制方法。
人美版美术二上《会变的线条 》教案
人美版美术二上《会变的线条》教案15 课会变的
线条
二小江建峰
一、教材分析
本课是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的创造能力。
教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，感受画家非凡的创造力。
二、教学内容与目标
（一）显性内容与目标
1初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的创造能力。
2能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
3通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
（二）隐性内容与目标
1通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
2培养学生的创新精神和合作意识。
三、教学重点与难点
1重点：初步感受、体验艺术作品中线条带给人的美感。
2难点：如何运用不同种线条表现美感。
四、教学设计。
《会变的线条》教案
《会变的线条》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点，包括直线、曲线、虚线、实线等。
2. 培养学生对线条的感知和审美能力，能够通过线条的变化表现情感和形象。
3. 引导学生运用线条进行创作，培养学生的创新意识和动手能力。
二、教学内容1. 线条的概念和分类：直线、曲线、虚线、实线等。
2. 线条的变化：长度、方向、粗细、颜色等。
3. 线条的表现力：通过线条的变化表达情感和形象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的基本概念和特点，了解线条的变化和表现力。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条进行创作，培养学生的创新意识和动手能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解线条的基本概念、特点和变化。
2. 示范法：展示线条创作的过程和方法。
3. 实践法：让学生亲自动手进行线条创作。
4. 互动法：引导学生相互交流、评价和启发。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察和描述生活中常见的线条，激发学生对线条的兴趣。
2. 新课导入：讲解线条的基本概念、特点和变化。
3. 示范演示：展示线条创作的过程和方法。
4. 学生实践：让学生亲自动手进行线条创作。
5. 互动交流：引导学生相互交流、评价和启发。
7. 作业布置：让学生课后继续练习线条创作，下节课进行展示和评价。
六、教学评价1. 学生对线条的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生对线条的变化和表现力的理解与应用能力。
3. 学生的创新意识和动手能力，以及线条创作的创意和技巧。
七、教学资源1. 教材或教参：《会变的线条》相关内容。
2. 教学图片：线条的图片，包括直线、曲线、虚线、实线等。
3. 绘画工具：如铅笔、橡皮、直尺、彩色笔等。
4. 展示平台：如黑板、白板、投影仪等。
八、教学时间1. 课时安排：共2课时，每课时40分钟。
2. 课堂实践时间：学生动手创作时间，约占课时的一半。
九、教学步骤1. 引导观察：让学生观察生活中的线条，如建筑、大自然、艺术作品等。
2. 讲解线条：介绍线条的基本概念、特点和变化。
二年级美术上册《会变的线条》教案、教学设计
4.布置课后作业：运用线条创作一幅以“我的梦想”为主题的画作，要求充分发挥想象力和创造力。
5.结束语：“线条是美术创作的基础，希望同学们通过今天的学习，能够更好地运用线条表现生活中的美，实现自己的艺术梦想！”
五、作业布置
3.理论与实践相结合：讲解线条的基本概念、种类和特点，同时注重实践环节，让学生动手操作，加深对线条的理解和掌握。
4.小组合作，互动交流：采用小组合作的形式，让学生相互学习、交流，培养他们的团队意识和合作精神。
5.创作展示，评价激励：鼓励学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，激发学生的自信心和创作热情。
（三）学生小组讨论，500字
1.将学生分成若干小组，每组发放一张白纸和彩笔。
2.教师提出讨论主题：“如何运用线条描绘生活中的事物？”
3.各小组讨论并实践，尝试运用线条表现生活中的场景或物品。
4.各小组展示讨论成果，分享创作心得，其他小组给予评价和建议。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放练习纸张，布置课堂练习任务：用线条描绘自己最喜欢的事物。
教学设计：
1.导入：教师展示一组线条作品，引导学生观察、欣赏，激发他们对线条的兴趣。
2.新课内容：讲解线条的基本概念、种类和特点，引导学生认识线条在美术创作中的应用。
3.实践环节：学生动手练习，运用线条描绘生活中的事物，体验线条的变化和美感。
4.创作环节：学生根据自己的观察和想象，运用线条进行创作，表达自己的情感。
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的观察力和创造力，特布置以下作业：
1.创作一幅以“我的梦想”为主题的线条画。要求如下：
a.运用所学线条种类和技巧，表现自己的梦想。
《会变的线条》教案
《会变的线条》教案《会变的线条》教案教学目标知识性目标：初步感受不同线条带给人的美感.技能性目标：能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感.情感性目标：通过学习活动,培养学生美术的兴趣.创新精神.审美感受能力和对生活的热爱。
教学重点：初步感受体验艺术作品中线的美感教学难点：如何运用不同种线表现美感。
教具准备：线.鱼.陶罐.服饰的线条作品，学生的作品，双面胶，通知，奖等学具准备：油性笔，线，服饰的外形作品，水彩笔教学过程：一、引入新课师:1、孩子们好！今天,我们的课堂上来了一些朋友,是--？(线)对。
2、我们和它玩一玩?3、教师拉的直直是---？变换方向（直线。
横线，斜线，竖线）教师把线打一个结，变成了（曲线。
漩涡线，波浪线）还可以变出很多很多的线条。
(教师板书：各种线)4、我们这些线朋友能不能干?让我们一起再呼喊他们的名字。
5、它们还有更能干的地方呢，想不想知道呢?好的.那让我们走进今天的这一课。
出示课题：会变的线条。
二、情景创设师：1、孩子们,除了这些线条.你还在其他什么地方见过什么线或线条？他们在和我们捉迷藏游戏呢，我们一起把他们找出来，就在你们的课桌下身上```在我们的生活中还有很多很多。
2、出示课件中的欣赏：生活中的线条和动物身上的线条,并问线在哪里?（蜘蛛，大桥）我们班的孩子真会观察！教师奖励你们一下,给你们带来一个天大的好消息：（教师出示一个手工制作的通知:通知,本喜羊羊服装有限公司现向全球少年儿童征集优秀服装作品.要求服装花纹独特新颖丰富,选中者可有丰厚的奖品喔！)3、这个消息太好了，老师都想参加,你们想参加吗？我们的孩子真棒真自信。
好的那我们就用这些线条去装饰花纹，如何？（教师手指各种线条）4、可怎么去装饰才更好看呢？让我们先去学习学习优秀的大师作品吧。
三、作品欣赏师：1、让学生翻书手指到第2页《坐在柳条椅上朵拉.马尔》的作品.教师介绍毕加索创作该画的背景{夸张手，疏密线条的脸,.缝制材料的大帽子等}，学生回答问题:这幅画画了什么内容?用了那些不同种类的线?哪些线条特别的吸引你？这些线是怎么组织的?（教师简单板书对比强调：一种线一个地方多次使用后再换，挨着的地方又变化其他线条这样才美，解决教学难点）给你什么样的感受?2、我们再来看看一些优秀学生作品。
会变的线条教案及反思.doc
会变的线条教案及反思《会变的线条》教案芙蓉山小学王倩教材分析：《会变的线条》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。
这一课目的是引导学生认识不同种线条带给人的美感，让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，培养学生的造型能力。
学生分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生。
但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。
为此，我给他们布置了一•个课前作业：搜集各种有关线的作品，目的是让他们潜移默化地受到熏陶。
教学目标：（1）初步感受不同种线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
（2）能用不同种线条组织一幅画面，表现出-•定的美感。
（3）通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
教学难点：如何运用不同线表现美感。
教学设计：一、组织教学，检查学具二、导入新课师在黑板上画E ”，问：这是什么？今天我们就来学习《会变的线条》板书课题三、讲授新课：（一）认识线认识自然和生活中的线:先请同学们说说你在自然和生活中都见过什么样的线？生回答，师板书。
（直线、曲线、折线、交叉线）师演示课件，生观察后回答。
感受线条的表现力：（出示图片）请同学们来说说，通过观察，你觉得这几幅图又给你什么感觉? 生观察后I珂答。
（二）、体会线1、说线：（1）、欣赏画家的作品，感受线条的美感。
（课件演示）毕加索《坐在柳条椅上的朵拉8226;马尔》小组讨论：这幅图画了什么形象？用了哪些不同的线条？你觉得尚家的创造力表现在哪里？小组讨论后回答。
课件讲解作品。
（2）、欣赏学生的作品（演示课件）小组讨论：图上画了些什么？你喜欢哪幅图，为什么？你觉得哪幅图更好？讨论后回答师总结一下绘画时应该注意的问题。
（线的疏密关系）（3）、学生听音乐画线条：学生听•音乐画线条。
展示学生州的线条，做简短的总结。
（三）运用线:每人用不同种类的线条，用自己独创的方法创作一幅线条画。
会变得线条教学设计（5篇）
会变得线条教学设计（5篇）第一篇：会变得线条教学设计《会变的线条》教学设计一、教学目标1、认知目标：引导学生初步认识不同线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2、技能目标：培养学生的造型能力。
通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
3情感目标：初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的创新精神。
二、教学重难点教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
教学难点：如何运用不同种线表现美感。
教学用具：彩笔、白纸、铅笔。
三、教学过程（一）激趣导入小游戏：我来画你来猜（直线、折线、曲线、螺旋线、弧线、交叉线）设计意图：通过让学生认识线条，感受线条变化的乐趣激发学生的热情，为新授可埋下伏笔。
（二）讲授新课1、请同学说一说生活中哪里有我们认识的线条。
设计意图：调动学生已有生活经验，增强学生审美感受能力。
2、欣赏大师的作品大师的作品都运用了哪些线条呢？3、眼力大考验，看看画中线的不同组合有的是方向不同、粗细不同、疏密的变化。
4、欣赏学生作品画外形——选择线的形态——注意线的粗细、方向、疏密设计意图：欣赏大师作品，开阔眼界，分析学生作品掌握基本方法，为后面创作打下基础。
（三）艺术实践为童话王国小公主设计生活用品和服饰。
设计意图：学以致用（四）展示评价每组代表展示，学生评价。
设计意图：锻炼学生分析能力（五）小结拓展（六）板书设计会变的线条画外形——选择线的形态——注意线的粗细、方向、疏密第二篇：活动设计会变得颜色奇妙的颜色奇妙的颜色设计意图：幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。
五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。
大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
《会变的线条》教案教学
《会变的线条》教案教学一、教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点，包括直线、曲线等。
2. 培养学生对线条的感知和审美能力，能够发现和欣赏生活中各种线条的美。
3. 引导学生运用线条进行创作，培养学生的创新意识和动手能力。
二、教学内容：1. 线条的定义和分类：直线、曲线等。
2. 线条的特点和应用：表达情感、描绘景象、设计图案等。
3. 线条在艺术作品中的应用：欣赏经典艺术作品中线条的魅力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解线条的定义、分类和特点。
2. 示范法：展示线条创作的过程和方法。
3. 欣赏法：组织学生欣赏经典艺术作品中的线条。
4. 实践法：引导学生进行线条创作实践。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含线条的图片、案例等。
2. 教学素材：图片、画作等，用于欣赏和分析。
3. 创作材料：画纸、画笔、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍线条的概念，引发学生对线条的兴趣。
2. 讲解：详细讲解线条的定义、分类和特点，引导学生认识和掌握线条。
3. 欣赏：组织学生欣赏经典艺术作品中的线条，分析线条在作品中的作用和美感。
4. 实践：引导学生进行线条创作实践，鼓励学生发挥创新意识，运用线条表达自己的情感和想法。
5. 总结：对学生的创作进行评价和总结，强调线条在生活和艺术中的重要性。
6. 作业：布置课后练习，让学生进一步巩固所学内容，发挥线条创作的能力。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对线条概念的理解和掌握程度。
2. 通过学生的创作实践，评估他们对线条运用和创新能力的提升。
3. 收集学生对线条创作的反馈，了解他们的兴趣和困难，为后续教学提供参考。
七、教学拓展：1. 组织学生进行线条主题的绘画比赛，鼓励他们运用所学知识进行创作。
2. 邀请艺术家或设计师进行讲座，分享线条在艺术和设计中的应用经验。
3. 开展线条相关的户外活动，如寻找自然中的线条、拍摄线条照片等，拓宽学生的视野。
八、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，评估教学目标是否实现，教学方法是否有效，学生的反应如何。
二年级上册美术教案-第一课《会变的线条》 人美版
二年级上册美术教案-第一课《会变的线条》人美版一、教学目标1. 让学生了解直线、曲线、折线等基本线条的特点，并能运用这些线条进行绘画创作。
2. 培养学生对线条的观察力、表现力和创造力，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 线条的种类：直线、曲线、折线等。
2. 线条的绘画方法：如何运用线条表现物体的形状、结构、空间等。
3. 线条的组合与变化：如何运用不同的线条进行创意组合，形成丰富的画面效果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握直线、曲线、折线等基本线条的绘画方法，并能运用这些线条进行创作。
2. 教学难点：如何运用线条表现物体的空间关系和画面层次感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的线条画，引发学生对线条的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：讲解直线、曲线、折线等基本线条的特点和绘画方法，让学生了解线条在美术创作中的作用。
3. 示范：教师现场示范如何运用线条进行绘画创作，引导学生观察和模仿。
4. 练习：学生根据教师的要求，运用所学线条进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，给予肯定和建议。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调线条在美术创作中的重要性。
六、板书设计1. 课题：《会变的线条》2. 线条的种类：直线、曲线、折线等。
3. 线条的绘画方法：表现物体的形状、结构、空间等。
4. 线条的组合与变化：创意组合，形成丰富的画面效果。
七、作业设计1. 作业内容：运用所学线条进行绘画创作，主题自选。
2. 作业要求：构图饱满，线条流畅，富有创意。
八、课后反思1. 教学效果：学生对线条有了更深入的了解，绘画能力得到了提高。
2. 教学方法：通过讲解、示范、练习、展示等环节，使学生掌握了线条的绘画方法。
3. 存在问题：部分学生对线条的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
《会变的线条》(教学设计)人美版(2023)美术二年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与线条相关的实际问题，如“如何用线条表现快乐和悲伤”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将尝试用不同线条描绘同一物体，观察线条变化对物体表现的影响。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《会变的线条》（教学设计）人美版（2023）美术二年级上册
一、教学内容
《会变的线条》（教学设计）人美版（2023）美术二年级上册，本章节内容主要涉及教材第二章“奇妙的线条世界”中的第一节“线条的变幻”。教学内容包括：
1.线条的形态：引导学生观察不同线条的形态，如直线、曲线、波浪线等，了解线条的变化特点。
五、教学反思
在本次《会变的线条》的教学过程中，我发现学生们对线条的认识和运用有了明显的提高。他们从一开始对线条的形态感到困惑，到能够熟练地运用线条表达自己的情感和想法，这个过程让我深感欣慰。
课堂上，导入新课环节，通过提问方式引发学生对日常生活中线条的观察，这一做法取得了很好的效果，学生们积极参与，课堂氛围活跃。在新课讲授环节，我发现理论介绍和案例分析相结合的方式有助于学生更好地理解线条的概念和运用。
第1课会变的线条(教案)人美版(2023)美术二年级上册
然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讨论过程中，有些孩子过于依赖我提出的开放性问题，缺乏主动思考和提问的能力。在以后的教学中，我将尝试引导他们提出自己的问题，培养他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的基本概念：使学生理解线条是美术创作的基本元素，掌握线条的特点及其在美术作品中的应用。
-线条的分类：使学生能够识别并区分直线、曲线、粗线、细线等不同类型的线条，了解各自的特点。
-线条的变化：指导学生掌握线条的排列、组合、交叉、重叠等变化方式，并能运用这些变化表达情感和形象。
3.线条的变化：学习线条的排列、组合、交叉、重叠等变化方式，掌握运用线条表达情感和形象的方法。
4.创作练习：指导学生运用所学线条知识进行创作，完成一幅富有创意的线条画。
5.名师作品欣赏：欣赏线条在不同美术作品中的应用，激发学生对线条创作的兴趣。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美感知能力，通过观察和分析线条在自然、艺术作品中的运用，提升对线条美的敏感度和鉴赏力。
c.视觉效果：教师可以比较同一组线条在不同排列组合方式下的视觉效果，让学生体会线条组合的奥秘，从而更好地运用到创作中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《会变的线条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条的变化和它们带来的不同感受？”比如，直线条让人感觉坚定，曲线条让人感觉柔美。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条的奥秘。
人美版美术二年级上册第一课《会变的线条》教案
人美版美术二年级上册《会变的线条》教学设计
点与线的组合、有规律的组合、线与线的组合讲解：点与线、有规律、线与线
作品欣赏：观看线条变化的图案
四、实践体验
要求：用大小不同的圆形画一幅有趣的画。
（注意大小、高低、前后遮挡、疏密关系）
巡视指导，遇到问题及时解决
五、展评总结：
自评：说一说你采用了哪种绘画方法创作的？用了那些线条？
互评：说一说同学的作品创作的好吗？好在哪里？教师点评
总结：
说一说这节课学习的快乐是什么？学到了那些知识？生：根据要求
采用不同方法
进行创作
介绍自己作品
评价同学作品
说学习快乐
下基础
提高欣赏能力
激发创作欲望，
指导学生进行创
作，体验创作的
乐趣
提高语言组织能
力和语言表达能
力。
提高学生总结能
力
课堂小结通过本节课学习再次认识各种线条，加深对线条的认识，通过找一找身边的线条让学生了解到艺
术来源于生活，用各种线条创作出优美的作品。
板书。
二年级美术《会变的线条》教案
二年级美术《会变的线条》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和运用方法。
2. 培养学生对美术的兴趣和创作能力，提高审美素养。
3. 引导学生观察、思考和动手实践，培养观察力和创造力。
二、教学内容：1. 线条的定义和分类：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条的运用：勾勒、填充、描绘等。
3. 线条的变化：长度、方向、粗细、颜色等。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握线条的基本概念和运用方法。
难点：引导学生观察和发现线条的变化，培养创新思维。
四、教学准备：1. 教学素材：线条图片、画纸、画笔、彩色铅笔等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、幻灯片等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示线条图片，引导学生关注线条的美感，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍线条的定义和分类，让学生了解线条的基本概念。
3. 课堂讲解：讲解线条的运用方法，如勾勒、填充、描绘等，并展示实例。
4. 实践环节：学生动手实践，运用线条进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
6. 总结与拓展：引导学生发现线条的变化，如长度、方向、粗细、颜色等，培养创新思维。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
8. 作业布置：让学生课后继续练习线条的运用，下一节课分享成果。
9. 课后反思：教师总结课堂教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。
六、教学评价：1. 学生对线条的概念和分类的掌握程度。
2. 学生对线条运用方法的熟悉程度，以及他们在创作中的运用能力。
3. 学生对线条变化的认识和创新能力。
七、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示线条图片和实例，让学生直观地了解线条的美感和运用方法。
2. 采用实践教学法，让学生在动手实践中掌握线条的运用，培养观察力和创造力。
3. 采用分组合作法，让学生在小组合作中互相学习，提高团队协作能力。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过展示线条图片，引导学生关注线条的美感，激发学习兴趣。
二年级上美术教学案例会变的线条人美版
《会变的线条》美术教学案例—学生自主探究与老师引导的关系案例背景：主选：现代教学，不仅要教给学生学问，更重要的是耍教给学生终生受益的学习方法、学习思维、学习品质，以此来培育学生主动、独立获得学问处理问题的实力。
比如,在教学内容的关键处设问、在饱含丰富智力因素学问处设问、在相识冲突的焦点处设问、在美术技巧的运用上设问等等，经过老师恰到好处的提问和引导，让学生通过自己的探究学习驾驭教学中的重雉点。
教学内容分析：《会变的线条B选自《美术B（人美版）第三册。
这•课是美术课程四种课型中的造型•表现课，它是继其•次「册《我们身边的线条3一课内容之后的线条系列课，接着学习用线条进行造型表现。
这一-课主要是让学生熟识并驾驭线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本学问与技能的教授课。
用线造型的,训练在儿童美术实践中被了解、驾驭、运用，能帮助儿童充分的呈现自己的创建性，开发儿童的潜能和智力实力。
本课教学目标是引导学生初步感受不同种线条带给人的美感，培育学生的造型实力，并要求学生能用不同种线条组织一幅画面，表现肯定美感。
教学重点是通过对各种图片的视察、比较，培育学生的视察、分析实力及培育学生的创新精神和合作意识。
教学难点是学生自主体会、分析并讲解并描述不同种线条的美感，能自主完成一幅线条作品。
说学情I学情分析：线条，对于二年级学生来说并不生疏。
但是"线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲的确很枯燥。
学生对于线并不生疏，在平常绘画中是常用的表现形式，但对各种线的理解和组织实力并不是很好，通过学习，让学生.感受到线条的奇妙魅力。
因此，美术课不要过多的讲绘画学间和造型原理，教学要求主要是使学生通过视察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受,以培白学生的视察力、形象记忆力、想象力和创建力。
一二年级学生处于幼儿期向儿童期发展中，儿童的美术活动主要体现为嬉戏性。
案例描述I教学设计思想：课堂教学目标要充分体现“以学生发展为中心,强调学生自主性”的教学观,通过美术实践活动丰需和完善学生的特性，激发自主探究精神.体脸美术活动的乐趣。
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小学美术课教学案例——会变的线条
一、思考问题《会变的线》一课是人美版第三册内容在课改的浪潮中我一直都在想
怎样使用新理念用好教材上好课思考着如何激发学生的学习兴趣如何调动学生的情感参与学习活动。
在这节课上我针对二年级学生的身心特点实行了一次尝试让学生在美术课中充分体验线的美、感悟艺术的美、感受生活的美。
实很陌生、枯燥。
为此我发挥这个年龄段孩子好奇心强、乐于想象的特征。
由“电线哥哥”入手然后称学生为“小魔术师”让他们主动去观察、发现身边各种相关线的物品并感
受其美感从而潜移默化地受到熏陶。
游戏变一变想一想1、师今天老师给大家带来了一个电线哥哥可不要小瞧了他他还会变魔术呢不信我们来看看。
——师将电线分别按直、斜、弯三种形式演示生分别说出直线、斜线、弯线三个名称。
2、
师电线哥哥累了老师这还有好多这样的直线呢谁能用你聪明的小脑袋和灵巧的双手把它变成你知道的其他种类的线——生跃跃欲试争着上前操作折线、波浪线、交叉
线……. 3、师你们真聪明就像一个个小魔术师不过呀这些线更像魔术师呢!
它们摇身一变在我们生活中无处不在呢仔细看看我们周围再想想生活中你在哪里看到过它们——生个个露出好奇的神情向四周望去有的目光落在了窗外的山上有的目光落在了交叉的灯线上有的目光落在了暖气片上有的目光落在了头发上……个个都
是激动异常像发现了新大陆似的。
4、师原来线条在我们的生活中也有粗有细、有曲有直、有长有短、有疏有密呀它们真会变真神奇呀板书课题会变的线条2、
体会线在这个教学环节中除了欣赏画家毕加索的作品和学生作品之外我结合了音乐教学方式设计了一个游戏和学生交流目的是让学生通过对线的理解体验线的情感从而使美术学习不但仅是一种技能技巧的学习而是一种情感的交流一种对美的理解与感悟。
游戏听一听画一画师这些线条不但给我们带来美的享受它还能够表达我们的
情绪。
不信我们来试试。
——播放了两段音乐旋律( 一段抒情的摇篮曲、一段高昂的命运交响曲)。
让学生边听音乐边画线条作品展示时学生的讲评头头是道。
学生A我在听抒情的音乐时画了一条波浪线这段音乐让我想起了妈妈的怀抱、夜晚的星星、流淌的小河所以我画了一条波浪线。
学生B我画了一条像山谷似的折线很粗因为这段音乐听起来很严肃像生气了似的。
学生C我用疏线、细线来表现第一段音乐用密线、粗线来表现第二段音乐。
3、使用线师童话王国的国王请人为他设计了一些生活中的物
品可设计的这些物品他看后不满意。
他说还不够漂亮你们看一看猜猜国王为什么会不满意——师展示各种物品形状的平面卡纸。
——生不约而同地答道没有美丽的线条
师他听说我们班的同学个个都是小魔术师想请大家帮帮忙把它们变得美丽无比你们愿意吗有信心吗——生肯定的回答震耳欲聋。
三、反思与研究我在上完这节课后
思考了很久结合课改思想总结了以下几点 1.美术学习的情境化教学在这个案例中
我思考着如何激发学生的学习兴趣“兴趣”是人的理解活动所需要的情绪表现。
只有学生乐学、愿学才能达到课堂教学的真正目的。
游戏、故事等活动方式是低年级学生最感兴趣的事情。
所以本课教学我由“电线哥哥变魔术”导入自然地引导学生参加游戏活动并赋予学生“小魔术师”称号在协助国王的实践活动中学生个个鼓足劲儿展示自己的智慧和才华一直持续到课堂活动结束。
教学活动始终在生活中展开由最贴近学生生活的线引入引导学生对线产生极大的兴趣。
有机地将美术课和音乐学科联系起来这些其实就是美术学习创设情境教学法的体现。
课改理念下美术学习不但仅是一种单一化的美术技能学习而是强调学习方式的转变要求学习方式由单一性转向多样性让学生读中学、玩中学、做中学、听中学在思考中学习、游戏中学习、合作中学习从而获得学习的乐趣和全面发展。
案例中我突破教材的局限性在美术课中结合了音乐活动听音乐画线条学生感觉新奇让学生不但理解线、了解线还将线与自己的生活、情感联系起来从而从新的
情感层面感悟线的变化、线的美。
2.课堂中向学生渗透美的感受这节课未上之前我思考着
这样一个问题如何调动学生的情感在美术课中体验线的美感悟艺术的美感受生活的美这其实就是如何培养学生的审美水平。
新课程标准指出美术学习理应从单纯的技能、技巧学习层面提升到美术文化学习的层面。
美术教学要创设一定的文化情景增加文化含量。
所以教学就不应该拘束于教材为了增强学生对美术作品鉴赏水平我联系音乐与人的情绪平静、快乐、愤怒间的关系这其实就是为了让学生换角度地理解不同的线在课堂中还安排三次欣赏让学生在从对线的简单理解到深刻感悟基础上去欣赏名画名作去欣赏现实生活中的美丽风景和小朋友笔下的多彩画面以全新的视觉角度去欣赏那就是从线的角度去理解。
而这种感触又是多么的难能可贵这是审美水平的雏形是艺术感受水平的嫩苗。
我们一直在高唱培养学生的这个水平、那个水平殊不知“润物细无声”
只有切切实实地上好每一节课课才能潜移默化的引导学生、发展学生。
3.继续研究的问
题在教学中也存有了一些问题。
如学习方式的多样化还做的不够只通过“听一听画一画”让学生感受线的变化、线的美。
如果让学生再用体态、手势表演乐曲中线的旋律与节奏感受乐曲节奏强弱、快慢的变化让学生轻松的氛围中尽情享受线的优美变化巧妙的把乐曲更进一步融入美术教学中创设良好气氛既使那些不善于当众表演的学生也能像模像样的动起来又强化了学生对线的视觉感知会使整个课堂显得更加生动有趣。
又如为了节省授课时间要发言的学生多而我却叫得少没有让学生充分发表自己的见解评价部分如果时间充裕一点让学生能自评互评应该更能起到取长补短的效果。
再如
这样的课堂安排时间上无法很好的控制《变化的线条》一课虽然整整花了40 分钟上完但是展评环节却匆匆滑过当然我能够适当的加快教学速度缩短学生作画时间但又担心产生“蜻蜓点水”的效果看来如何利用有限的40 分钟让其产生无限的教学效
果将值得继续研究。
在以后的教学工作中我会努力丰富自己的教学经验争取在每一堂课上都有更大的进步。