出塞王昌龄幼儿园教案

出塞王昌龄幼儿园教案

【篇一：出塞王昌龄幼儿园教案】

《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，盛唐时期的边塞诗体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。

今天就随小编一起来感受一下王昌龄笔下的边塞诗的气势。为方便教师更好的教学，小编给大家整理了王昌龄《出塞》教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。王昌龄《出塞》教学设计，下面一起来学习下吧!

王昌龄《出塞》教学设计由小编整理，仅供参考：

教学目标：

1借助注释,字典及资料,了解诗意,并能有感情朗读;

2,感悟诗人在诗中表达的情感;

3,搜集写边塞军旅生活的古诗.

教学准备:powerpoint课件

教学重难点:

吟诵古诗,想象意境,体会诗中表达的感情.

教学过程:

导入:

谈话:自古以来,边疆的战争不断,不少诗人都曾经写过描述边塞军队生活的边塞诗,而边塞诗中最有代表性的压卷之作,就是我们今天要学的这首王昌龄的《出塞》.出示幻灯片1(板书课题)

齐读题目,解题:塞指什么 (边关,关塞)

出塞是什么意思 (意思是:到边关去守卫边疆.这是唐代代诗人写边塞生活诗常用的题目)

简介诗人王昌龄(出示幻灯片2)

学习诗歌,理解诗意:

下面,请大家自由读一读这首千古传诵的佳作,要求读准字音,读得有板有眼;

(自由读指名读示范读齐读)(出示幻灯片3,4)

小组讨论学习:再次自由朗读古诗,借助注释理解每句诗的意思;

探讨不懂的字词,如:秦,汉,但使,不教等

汇报,弄懂每句诗的意思:

(1)秦时明月汉时关,万里长征人未还.

(意思是: 还是秦汉时的明月,还是秦汉时的边关,从遥远的家乡来守边关的战士们还不能回到家乡.)(出示幻灯片5)

(2)但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.

(意思是:只要有李广这样的大将守卫边关, 就不会让胡人的骑兵和战马越过阴山南下入侵我们了.)((出示幻灯片6)

过渡语:要理解诗局的意思并不难,但诗人在诗中表达的是一种何等的思想感情呢

下面我们一起来探讨一下.

体会诗人的情感:

学习第1,2句诗:

(出示幻灯片7)齐读诗句,思考: 这句诗提到了哪些景物你脑海里会浮现出怎样一幅画面 (出示幻灯片8的图片)

探讨:

师:古代诗人在描写边塞生活的诗歌时,几乎都会写到明月和边关.

大家想一想:诗人为何要提到明月,边关呢

(小结:大概是守卫边关的将士们白天军务繁忙,到了夜深人静时,面对这苍凉的边关,举头望见那明月,就会不由自主地想起家乡和亲人来.)这句诗有没有言外之意呢将士们为何一直不能回到家乡

(小结:这明亮的月光仍然像秦汉时期那样照着边关,边关的战争从秦汉时期以来,一直没有停歇过,千百年来,一批又一批的将士被迫告别亲人,远离家乡,来到千里之外的边关守卫边疆,一直不能回到家乡.有的老死边关,有的战死沙场,还有的葬身与沙漠戈壁上,没死的还要继续镇守边关 )

残酷的战争给人民带来了多大的灾难啊!这句诗包含着诗人怎样一种感情呢

(表达了诗人对边关将士们的同情.)

指导有感情朗读1,2句.(悲壮,沉重的语调)小精灵网

学习第3,4句诗:

站在这冷清的月色下,望着茫茫的黄沙,耳听着呼呼的风声,边关的诗人和将士们心中会涌起什么怎样的心情呢

(引导学生答:恨敌人入侵,

很想早日打败敌人,与家人团圆,

怨朝廷腐败 )

师:是啊,此时此刻,诗人和将士们最渴望的是 (出示幻灯片9)(齐读3,4句);

探讨:为何诗人和将士们会有这样的渴望

小结:因为只有像李广这样的大将在,才能使(让学生答:

边关的敌人就不敢入侵

就能早日平息战争,早日与家人团圆

边关就会安宁,百姓过上安定的生活

3,师:只所以会特别希望有李广这样的大将,是因为什么

这句诗的言外之意是告诉我们什么呢

小结:当时的将帅不爱护士兵,贪图享乐,贪生怕死.战士军前半死生,美人帐下犹歌舞.

是当时的真实写照!

这句诗包含着诗人怎样一种感情表达了怎样一种愿望

小结:诗人多么希望朝廷能早日任用像李广这样的良将;多么渴望早日平息战争,使百姓过上安定的生活啊!君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军.诗人们都有同感啊!

指导有感情朗读3,4句.(激昂,感慨地)

小结:全诗通过眼前看到的实景,用短短的十四个字就表达了心中的愿望,抒发了强烈的感情,真不愧为七绝的压卷之作.让我们再次来美美地朗读一下这首佳作.

进一步指导有感情地朗读全诗,要求读得有声有色.(出示幻灯片10) (指名读欣赏课件范读(点击幻灯片11) 自由练读齐读)

四,拓展延伸:

1,谈话引入:王昌龄是一位著名的边塞诗人,他写过不少的边塞诗.他写的《从军行》,也是千古传诵的佳作(出示幻灯片12,13);

2,自由读指名读齐读;

3,你从诗中悟到了什么最能体现这种感情的是哪一句诗

(最后两句最能体现出英雄气概和爱国之情)

4指导有感情地朗读全诗.(坚定,豪迈地)

五,总结:

1,学习了本课,你最大的收获是什么 (珍惜今天的和平生活,为世界和平而努力.)

2,像王昌龄这样的边塞诗还有很多,你在课外还搜集到哪些呢

(学生汇报交流自己搜集到的边塞诗)(出示幻灯片14)

六,补充练习:

1,填写边塞诗的诗句;(出示幻灯片15)

1,羌笛何须怨杨柳, .

(选自王之涣的《凉州词》)

2, 醉卧沙场君莫笑,

(选自王翰的《凉州词》)

3, 欲将轻骑逐, .

2,填写王昌龄的诗句;(出示幻灯片16)

(1),秦时明月汉时关, .

选自王昌龄《出塞》

(2),黄沙百战穿甲金, .

选自王昌龄《从军行》

(3),洛阳亲友如相问, .

选自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

多音字组词练习.(出示幻灯片17)

塞 s i ( )

s ( )

教 ji o ( )

将 ji ng ( )

结束语:

读诗能知史悟情,让我们今后多读古诗,一起了解我国优秀灿烂的历史文化.

附板书设计:

出塞

(王昌龄)

明月,关,人 (同情将士)

但使,不教 (渴望国家安定)

以上就是小编分享的王昌龄《出塞》教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!

【篇二：出塞王昌龄幼儿园教案】

一、了解诗人，解读诗情（4分钟） 1.谈话引入。

师：同学们，今天我们一起学习一首唐诗。齐读课题：出塞。

2.介绍王昌龄生平。

师：《出塞》的作者是唐代非常著名的大诗人王昌龄，你对王昌龄有哪些了解呢？（抽一个学生回答，出示课件教师介绍诗人。教师根据引出边塞诗。）王昌龄当时在诗坛就有“诗家夫子”之称，足见