小学教师教学常规与岗位目标考核方案
小学教师考核方案
小学教师考核方案清晨的阳光透过窗户洒在办公桌上，一杯热咖啡散发着淡淡的香气，我的思绪开始随着键盘的敲击在空气中跳跃。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，今天我要写的，是一份小学教师考核方案。
一、考核目标1.教学能力：包括课程设计、教学方法、课堂管理等方面。
2.教学成果：学生的学业成绩、综合素质提升等。
3.师德表现：关爱学生、尊重家长、团结同事等。
4.业务能力：继续教育、业务竞赛、教学研究等。
二、考核内容1.教学能力（1）课程设计：教师需根据课程标准和学生实际情况，制定合理的课程计划。
（2）教学方法：灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）课堂管理：营造和谐、有序的课堂氛围，关注每一位学生，确保教学活动顺利进行。
2.教学成果（1）学业成绩：通过期末考试、单元测试等方式，评估学生的学业水平。
（2）综合素质：关注学生的德、智、体、美、劳全面发展，提高学生的综合素质。
3.师德表现（1）关爱学生：尊重学生的人格，关心学生的身心健康，关注学生的成长。
（2）尊重家长：积极与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同促进学生的发展。
4.业务能力（1）继续教育：积极参加各类培训，提高自己的教育教学水平。
（2）业务竞赛：参加教育教学竞赛，展示自己的教育教学能力。
（3）教学研究：开展教育教学研究，不断丰富自己的教育教学经验。
三、考核方式1.定期考核：每学期进行一次全面考核，包括教学能力、教学成果、师德表现和业务能力等方面。
2.随机抽查：不定期对教师的教学活动进行抽查，了解教师的教学情况。
3.学生评价：通过学生对教师的教学评价，了解教师的教学效果。
4.同行评价：同事之间的相互评价，促进教师之间的交流与合作。
四、考核结果处理1.优秀：达到考核标准的教师，给予表彰和奖励。
2.合格：达到基本考核标准的教师，继续努力。
3.不合格：未达到考核标准的教师，进行约谈，制定整改措施。
五、考核周期本考核方案每学年进行一次全面考核，每学期进行一次阶段性考核。
小学教师考核方案
小学教师考核方案一、引言为了全面提高小学教师的教育教学质量，加强教师队伍建设，提高教师素质，根据国家教育部门的相关规定，结合我校实际情况，特制定本考核方案。
二、考核目的1. 激励教师不断提高教育教学水平，提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长，提升教师职业素养。
3. 建立科学、公正、公平的教师评价体系，为教师提供发展空间。
三、考核原则1. 公平公正原则：考核过程要公平公正，确保每位教师都有平等的竞争机会。
2. 客观真实原则：考核内容要客观真实，反映教师教育教学的实际水平。
3. 激励发展原则：考核结果要有利于激发教师的工作积极性，促进教师个人发展。
四、考核对象全校在编在岗的小学教师。
五、考核内容1. 教育教学能力：包括教学设计、课堂教学、作业批改、学生评价等方面。
2. 教师专业素养：包括教师职业道德、教育教学理论水平、教育科研能力等方面。
3. 教师工作态度：包括教师出勤、工作积极性、与同事合作等方面。
4. 学生满意度：通过学生问卷调查等方式，了解学生对教师教育教学的满意度。
六、考核方式1. 自我评价：教师根据考核内容进行自我评价，填写自我评价表。
2. 同事评价：教师之间相互评价，填写同事评价表。
3. 学生评价：通过学生问卷调查等方式，收集学生对教师的评价。
4. 领导评价：学校领导根据教师的工作表现进行评价。
5. 综合评价：将自我评价、同事评价、学生评价、领导评价等综合起来，得出最终考核结果。
七、考核时间每学期末进行一次考核。
八、考核结果运用1. 考核结果作为教师职称评定、职务晋升、评优评先的重要依据。
2. 考核结果作为教师培训、进修、交流的重要参考。
3. 考核结果作为教师薪酬分配的参考依据。
4. 对考核不合格的教师，学校将进行约谈、培训、调整岗位等措施，促进其改进工作。
九、附则1. 本方案自发布之日起施行，如有未尽事宜，可由学校教代会讨论修改。
2. 本方案的解释权归学校所有。
通过本考核方案的实施，我们希望每位教师都能在教育教学工作中发挥自己的优势，不断提升自己，为学校的发展做出更大的贡献。
教学常规考核方案小学教学常规工作管理考核规范
教学常规考核方案小学教学常规工作管理考核规范小学教学常规考核方案一、目的教学常规考核旨在评估小学教师的教学管理能力以及教学常规工作的质量，促进教师的专业发展和教学水平的提高。
二、考核内容1. 教师日常教学管理工作的完成情况，包括教学计划的制定与实施、备课质量、课堂教学效果、学生作业批改和评价等。
2. 教师与学生的沟通与互动情况，包括教师与学生的语言表达、情绪管理、学生参与度等。
3. 教师对学生的个别辅导和关怀情况，包括教师对学生个别差异的认知和关注、学生学习困难的引导和支持等。
4. 教师对学生的纪律管理情况，包括教师对学生的纪律规范的要求和执行情况、纪律问题的处理等。
三、考核方式与工具1. 观察法：通过观察教师的课堂教学和班级管理情况，记录教师的教学常规工作表现。
2. 督导评价：请专业督导员对教师的教学工作进行评价和指导，包括教师的课堂教学、备课质量、学生作业批改和评价等。
3. 学生评价：通过学生问卷调查或讨论小组的形式，征求学生对教师教学常规工作的意见和建议。
四、评价标准1. 教学管理工作的完成情况：包括教学计划的制定与实施、备课质量、课堂教学效果、学生作业批改和评价等。
评价标准主要包括工作完成的质量和效果。
2. 教师与学生的沟通与互动情况：评价教师的语言表达、情绪管理、学生参与度等方面的能力。
评价标准主要包括沟通方式的适应性和沟通效果。
3. 教师对学生的个别辅导和关怀情况：评价教师对学生个别差异的认知和关注、学生学习困难的引导和支持等。
评价标准主要包括对学生个别需求的回应和学生情绪管理的能力。
4. 教师对学生的纪律管理情况：评价教师对学生的纪律规范的要求和执行情况、纪律问题的处理等。
评价标准主要包括对纪律问题的处理准确性和效果。
5. 综合评价：根据教师在各个方面的表现，综合评价教师的教学常规工作能力和水平。
五、考核周期与频率根据具体情况确定考核周期与频率，建议每学期进行一次教学常规考核。
六、考核结果与应对措施1. 考核结果应及时向教师反馈，明确优点和不足之处，并制定具体的改进计划。
中心小学教师教学常规管理考核细则
中心小学教师教学常规管理考核细则一、考核目的和原则中心小学的教师教学常规管理考核是为了激励教师，提高他们的专业水平和教学效果，以促进学校的整体发展和提高教育教学质量。
考核的原则是公平、公正、客观、科学，注重教师的教学方法、教学态度、教学效果等方面的评估，以全面了解教师的教育教学水平。
二、考核内容和指标1.教学方法（1）教师是否根据学生的年龄特点、学习特点和实际情况，合理选择教学方法和活动形式。
（2）教师是否积极运用多媒体等现代教学手段，提高教学效果。
（3）教师是否注重培养学生的创新思维和实践能力，是否能够激发学生的学习兴趣。
2.教学态度（1）教师是否以身作则，严守教育行业的职业道德和教师的职责，是否能够积极关心学生的成长和学业进展。
（2）教师对待学生是否公正，是否对每一个学生都关注和尊重，是否能够及时给予学生必要的帮助和支持。
（3）教师是否能够与学生家长保持良好的沟通和合作，是否能够及时反馈学生的学习情况和表现。
3.教学效果（1）教师是否能够达到预定的教学目标，是否能够帮助学生获得知识和技能，提高学习成绩。
（2）教师是否能够根据学生的实际情况，对教学内容和教学方法进行调整和改进，提高教学质量。
（3）教师是否能够及时对学生的学习情况进行统计和分析，及时给予学生反馈和指导。
三、考核方式和程序1.考核方式考核方式主要包括观察听课、教学讨论、教学设计和教学评估等。
2.考核程序（1）每学期初，教研组组织教师进行教学讨论和交流，明确教学目标和内容。
（2）根据教师的安排，进行教学观摩和听课，评估教师的教学方法和效果。
（3）根据教师的教学设计和教学评估报告，评估教师的教学能力和水平。
（4）根据教师的教学态度和与学生家长的沟通情况，评估教师的教学素养。
（5）根据学生的学习情况和成绩，评估教师的教学效果。
（6）每学期末，教研组根据综合评估情况，进行教师考核成绩的汇总和排名。
四、考核结果和奖惩措施1.考核结果根据教师的考核成绩，从高到低进行排名，并分为优秀、良好、一般和不合格四个等级。
小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则
小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则为顺应教学改革及学校管理机构调整的新形势，规范教学常规各环节的管理，促进日常工作的落实，特制定本细则。
一、教学常规1、教学计划开学前（最迟开学第一周），各任课教师要认真学习课程标准，通读全册教材，熟悉内容体系，明确教材的三维目标，把握教材各单元知识的联系，制定学科教学计划。
教学计划可以是电子稿，放在整个学期的备课之前。
此项工作开学第二周检查并纳入考核。
2、备课要求先周备课。
环节方面最起码要有教学目标、教学重难点、教学程序设计、教后反思等环节。
课时教案数量与周课时数大体一致（不少于80%），绝大多数课时教案要有教后反思，教后反思不少于50字。
单元卷的讲评及质量分析课，在整体备课中要体现出来。
科组长负责组织本组人员的集体备课活动，活动记录要与集体备课的教案相一致。
此项工作随时检查并纳入考核。
3、上课按课表安排上课，调课个人协调并经教导处批准并有调课单。
上课不迟到，提倡上课铃响前2分钟在教室门口侯课；不得提前下课，上午第4节课下课时间；体育课、信息技术课、实验课等，需在教室前整队带入上课场地。
课堂上不使用手机，不走出课堂，严禁体罚或变相体罚学生，不得随意把学生赶出课堂。
要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。
围绕教学目标有效地组织教学，保持严谨的治学态度，积极营造健康活泼的教学氛围，保证良好的课堂秩序。
4、作业布臵与批改作业设臵，一年级语文：四线方格本（全批全改）、练字本；二年级语文：四线方格本、课堂本（造句、词语、写话等）、练字本、一句话日记本（建议有）；三至六年级语文，“大作文”每单元1次（全批全改），课堂本每课1次（全批全改），配套练习册（可互批，必须全检查），练字本等；一二年级数学设课堂本，三至六年级数学设作业本（全批全改）和配套练习册（全检查）；英语三至六年级设作业本（全批全改）和配套练习册（全检查）。
完小教师岗位目标管理考评方案和细则
完小教师岗位目标管理考评方案和细则引言：随着教育改革的不断深入，小学教师的教育教学质量成为社会关注的焦点。
因此，建立一个完善的小教师岗位目标管理考评方案和细则，对于提高小学教育质量、推动教师专业成长具有重要意义。
本文旨在探讨完善小教师岗位目标管理考评方案和细则的具体措施，以期为小学教师的发展提供有效的指导和保障。
一、目标管理考评方案的设计1. 确定岗位目标管理的原则在设计小教师岗位目标管理的方案和细则时，应考虑以下原则：科学性、针对性、个性化、可操作性、公正性、激励性、持续性等。
同时，要充分尊重教师的专业发展需求，促进其进一步提升专业能力。
2. 制定目标管理考评周期目标管理考评周期应合理确定，一般可分为年度、半年度或季度。
年度考评可以全面反映教师综合能力水平，而短期考核则有助于及时纠正问题、激发个人动力。
3. 设定岗位目标和指标岗位目标应与小学教育教学工作的具体要求相一致，包括知识和技能、师德师风、工作态度、创新能力等方面。
指标则应能够客观、量化地反映教师完成目标的程度，以便进行考核和评比。
4. 引入自评和互评机制自评和互评是目标管理考评方案中的重要组成部分，可通过问卷调查、座谈会等方式收集教师自身的评价以及同事对其的评价。
自评和互评结果应与主管部门的评价相结合，形成多维度的考核结果。
二、目标管理考评细则的制定1. 确定评价指标和权重考评细则中的评价指标和权重要与目标管理考评方案中的目标和指标相一致。
评价指标的设置应具有全面性、科学性和可操作性，权重设置要根据各个指标的重要程度进行合理的分配，以确保考评结果的准确性。
2. 制定考评标准和层次考评标准要明确具体，能够为评价者提供明确的评价依据。
同时，考评细则中应明确各个层次的评价标准，从而形成层层递进的评价体系，激励教师不断超越自我。
3. 考评过程的透明和公开考评细则要求考核过程透明、公开。
评价过程中应确保评价者的公正性和专业性，避免主观性和偏见对评价结果的影响。
小学教师目标(绩效)考核方案(试行)
小学教师目标（绩效）考核方案（试行）一、考核目标1.教学质量目标（1）学绩：以学生期末考试成绩为依据，对教师的教学成果进行评估。
（2）教学计划：教师需按照教学大纲和课程要求，制定详细的教学计划，确保教学质量。
（3）教学方法：鼓励教师创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
2.师德建设目标（3）团结协作：与同事、家长保持良好沟通，共同促进学生的全面发展。
二、考核方法1.定量考核（1）教学质量：以学绩、教学计划、教学方法等为主要指标，进行定量考核。
（2）师德建设：以关爱学生、遵纪守法、团结协作等为主要指标，进行定量考核。
2.定性考核（1）学生评价：通过学生问卷调查、座谈会等方式，了解学生对教师的教学满意度。
（2）家长评价：通过家长问卷调查、家访等方式，了解家长对教师的满意度。
（3）同事评价：通过同事座谈会、民主测评等方式，了解同事对教师师德、教学等方面的评价。
三、考核周期绩效考核周期为一年，分为两个阶段进行：1.学期考核：每学期末进行一次学期考核，对教师的教学质量、师德建设等方面进行评估。
四、奖惩措施1.奖励（1）教学质量奖：对教学质量优秀的教师给予物质和精神奖励。
（2）师德标兵奖：对师德建设优秀的教师给予物质和精神奖励。
（3）突出贡献奖：对在教育教学工作中做出突出贡献的教师给予物质和精神奖励。
2.惩罚（1）教学质量不合格：对教学质量不合格的教师，给予通报批评，并要求其在规定时间内整改。
（2）师德失范：对师德失范的教师，给予通报批评，情节严重的，依法依规处理。
（3）工作懈怠：对工作态度不端正、工作效果不佳的教师，给予通报批评，并视情况调整工作岗位。
五、方案实施1.宣传发动：通过各种渠道，广泛宣传绩效考核方案，使全体教师充分了解方案的内容和意义。
2.培训指导：对全体教师进行绩效考核培训，提高教师对方案的理解和执行力。
3.监督检查：建立健全绩效考核监督机制，确保方案的实施效果。
4.反馈改进：定期收集教师、学生、家长等方面的意见和建议，对方案进行修订和完善。
小学教师考核方案
小学教师考核方案一、背景和目的在小学教育中，教师是推动学生全面发展的关键角色。
因此，教师质量的保证对于学校和学生的发展至关重要。
为了评估和提高小学教师的素质，制定一套科学合理的考核方案十分必要。
本文将提出一套全面细致的小学教师考核方案，以提高教师的工作质量、推动学生的素质发展。
二、考核内容1.课程设计和教学准备-教师应准时完成每周的教学计划和教学材料，确保内容和目标与学校和教育部门的要求相符。
-教师应根据学生的能力和特点，合理安排和设计教学内容，注重培养学生的综合素质。
-教师应根据学生的实际情况，选择适当的教学方法和教学媒体，以提高教学效果。
2.教学实施与管理-教师应准时到达教室，并保持良好的教学秩序。
-教师应积极引导学生参与课堂活动，提高学生的参与度和学习兴趣。
-教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，并注重对学生的个性化辅导。
3.学生评价和反馈-教师应根据教学目标和标准，对学生进行定期评价，并进行详细记录。
-教师应及时反馈学生的学习成果和进步，鼓励学生继续努力。
-教师应与学生和家长进行有效沟通，了解学生的学习和成长情况。
4.自我发展与专业学习-教师应参加学校和教育部门组织的专业培训和学习活动，不断提升自己的教学能力和教育观念。
-教师应积极参与教学研究和教育，不断更新自己的教学理念和教育方法。
-教师应定期参观其他教师的课堂，并与其他教师进行交流与合作，以提高自己的教学水平。
5.师德与服务态度-教师应遵守职业道德规范，并做出良好的示范。
-教师应友好、耐心地对待学生，尊重和关心每位学生的成长和发展。
-教师应与学生家长保持良好的沟通，及时回应家长的关切和需求。
三、考核方法1.日常观察和评价：校领导和年级主任可以通过日常观察、听课和教学评价表等方式，对教师进行评价和反馈。
2.学生评价和调查：教师可以要求学生参与课堂活动、定期评价和调查问卷，以获得学生对教师教学的评价和反馈。
3.教师自评和同行评估：教师可以通过自我评估和同行评估，对自己的工作进行全面的评估和反思。
小学教师教学常规管理考核细则
小学教师教学常规管理考核细则小学教师教学常规管理是一项非常重要的工作，它关系到教师的教学效果、学生的学习质量和班级的管理秩序。
为此，学校需要制定一套科学的考核细则，以便对教师的教学常规管理进行评估和改进。
下面是一个关于小学教师教学常规管理考核细则的具体内容。
一、课前准备1.能够按时备好教案及教学辅助材料，并要求布置好教室。
2.能够根据教材内容和学生特点，合理安排教学活动，并提前做好准备。
3.能够对教学内容以及可能出现的问题进行认真分析和预测，做好备课笔记。
二、课堂教学1.能够准确、清晰地讲解教学内容，表达能力强，沟通能力好。
2.能够根据学生的理解能力和学习水平，采用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.能够利用多种教学手段和教具，帮助学生理解和掌握教学内容。
4.能够注重学生课堂纪律的管理，并对学生的教学参与情况进行及时的反馈和指导。
三、课堂管理1.能够准确把握班级管理的节奏和进度，确保课堂秩序井然有序。
2.能够认真贯彻学校的管理规定，对学生的作业、考试成绩等进行及时评定和反馈。
3.能够注重学生的行为和品德教育，在课堂上及时发现和纠正不良行为。
四、作业布置和批改1.能够合理安排作业内容和难度，确保作业的质量和实用性。
2.能够及时批改学生的作业，并对学生的作业成绩进行记录和分析。
3.能够根据学生的作业情况和反馈结果，调整教学进度和教学方法。
五、教学效果评估1.能够根据学生的学习情况和实际表现，对教学效果进行评估和总结。
2.能够根据教学评估结果，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
六、自我评估和反思1.能够定期进行自我评估，发现自身的不足和问题，并努力进行改进。
2.能够积极参与教研活动，与同事们分享经验和心得，共同提高教学能力。
以上是小学教师教学常规管理考核细则的一些主要内容。
学校可以根据自身情况和要求，对这一细则进行补充和调整。
通过对教师的教学常规管理进行科学评估，可以帮助教师发现问题、改进方法，并提高教学质量和效果。
2024年小学常规教学考核方案
2024年小学常规教学考核方案____年小学常规教学考核方案一、考核目的小学常规教学考核旨在评估小学教师在教育教学实践中的教学效果和教学能力，促进教育教学质量的提升，推动小学课堂教育改革和创新。
二、考核内容小学常规教学考核内容主要包括以下几个方面：1. 教学设计与准备：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的设计和准备情况；2. 教学过程：包括教学过程的组织管理、师生互动、学生参与程度等方面的情况；3. 教学效果：包括学生学习水平、学习兴趣、学习态度等方面的评估；4. 班级管理：包括班级纪律、班级氛围、班级文化等方面的情况。
三、考核方式小学常规教学考核采用综合评价的方式进行，主要包括以下几个环节：1. 教学观摩：考核委员会将不定期组织教师进行教学观摩活动，对教师的教学过程进行评估和反馈；2. 课堂教学评估：由考核委员会安排专家对教师进行课堂教学评估，评估内容包括教学设计、教学方法、教学过程等；3. 学生评价：考核委员会将组织学生对教师的教学效果进行评价，评价内容包括学生学习水平、学习兴趣、学习态度等；4. 教师自评：教师在考核期间将进行教学自我评价，包括教学目标的达成程度、教学方法的改进等。
四、考核标准小学常规教学考核将根据以下几方面的表现进行评估和打分：1. 教学设计：评估教师教学设计是否合理、科学，是否符合学生的实际情况和学习需求；2. 教学方法：评估教师教学方法的多样性、灵活性，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性；3. 教学过程：评估教师教学过程中的组织管理能力、师生互动能力，以及学生参与程度；4. 教学效果：评估学生的学习水平、学习兴趣、学习态度等方面的表现；5. 班级管理：评估教师对班级纪律、班级氛围、班级文化等方面的管理能力。
五、考核安排小学常规教学考核将按照以下安排进行：1. 考核时间：每学期结束之后进行，一般为两天；2. 考核组成：由学校教育教学质量管理领导小组组成考核委员会，包括校领导、学科教研组长、年级组长等；3. 考核流程：包括教学观摩、课堂教学评估、学生评价和教师自评等环节；4. 考核结果：将根据教师的考核表现进行评估和评分，并及时向教师反馈和指导，对于表现优秀的教师给予奖励和表彰。
标准小学教师考核方案及细则 小学教师考核制度和方案
标准小学教师考核方案及细则小学教师考核制度和方案1. 考核目的小学教师考核制度和方案的目的是为了确保小学教师的教学质量和教育教学能力，并为教师提供激励和发展的机会。
通过科学的考核方法，全面评估小学教师的工作表现，促进教师的专业成长和职业发展。
2. 考核内容小学教师的考核内容主要包括以下几个方面：2.1 教学质量教学质量是评价小学教师工作的核心指标之一。
教师需要通过教学设计、教学实施、教学效果等方面展现自己的教学水平和教育教学能力。
考核指标包括：•教学计划的合理性和科学性•教学方法的多样性和有效性•学生学习效果的提升情况•学生评价和家长满意度等2.2 教育教学能力除了教学质量，小学教师的教育教学能力也是考核的重要内容。
教师需要不断提升自己的专业素养和教育教学能力，为学生提供更优质的教育服务。
考核指标包括：•教育理念的创新与教育研究的能力•教育活动的组织与管理能力•学科知识的深度和广度•学科教材和教学资源的研究与开发等2.3 教师发展和自我评价小学教师需要不断学习和提升自己，通过自我评价和反思来发现问题并寻求改进。
教师发展和自我评价是考核中的一个重要环节。
考核指标包括：•参与学科教研和教学研讨的积极性•参加教师培训和学术交流的情况•自我学习和专业发展计划的制定与执行情况•学科教材和教学方法的创新等3. 考核方法和流程小学教师的考核方法和流程应该科学合理，公正公开。
具体包括以下几个环节：3.1 定期考核小学教师的考核应定期进行，一般可以按照学期进行考核。
定期考核包括教学观摩、教学评课、教学设计和备课、教学检查等。
3.2 学生评价学生评价是对教师教学质量的重要反馈。
学校可以通过学生评价表、问卷调查等方式，从学生的角度评估教师的教育教学能力和教学水平。
3.3 同事评价同事评价是对教师团队合作精神和专业素养的评估。
通过同事的评价，可以了解教师在教学团队中的角色和贡献，促进相互学习和共同进步。
3.4 自我评价教师自我评价是教师发展的重要途径之一。
小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则
小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则
小学教师日常工作及教学常规的基本要求如下：
1、要认真学习国家有关的法律、法规、规章及政策，全面掌握政策理论知识，正确
处理行政事务和学生的与其有关的各项事宜。
2、要认真学习学校教学计划、教学大纲，掌握课程教材和教学方式，规范教学过程，做到严格执行教育教学相关制度；以实践为导向，以能力为基础，激发学生学习兴趣，实
现素质教育的教学目标；
3、要切实把握学生的教育发展，组织好有计划、有针对性的教育和活动，积极推动
学生进行考核测评，及时发现问题，准确诊断学生发展情况；
4、要及时做好学生的安全教育工作，及时发现学生的异常行为，及时采取相应的教
育措施，确保教学安全；
5、要认真做好学生的管理工作，及时发现不良现象及时予以纠正，积极引导学生营
造良好的校园文化；
6、要加强对学生的学术思想和社会技能培养，以助学生建立良好的品格教育。
小学学期老师目标管理考核细则模版
小学学期老师目标管理考核细则模版考核目标细则一：课堂教学1. 掌握教材内容：确保每门学科的教师都熟练掌握本学期教学内容，能够准确传授相关知识，并能回答学生提问。
2. 课堂组织和管理：在备课过程中，教师应制定详细的教案，并能够根据教学要求灵活调整课堂组织。
课堂上，教师应确保学生安静、纪律良好，并且有效地引导学生参与课堂讨论和互动。
3. 培养学生学习兴趣：教师应通过精心编排的教学内容和活动来激发学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂学习，并能培养他们的学习热情。
4. 教学效果评估：教师应定期进行随堂测验、作业布置等形式的评估，以便及时发现学生的学习情况，并根据评估结果调整自己的教学策略。
考核目标细则二：学生管理1. 班级纪律管理：教师应制定班级纪律规范，并确保学生遵守规范，保持课堂秩序良好。
教师应及时批评和奖励学生，引导学生形成良好的学习和行为习惯。
2. 师生互动关系：教师应与学生保持密切的互动，了解学生的学习情况和生活状况，并及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
教师应以身作则，积极引导学生以正确的态度对待师生关系，建立良好的师生互动关系。
3. 学生心理辅导：教师应重视学生的心理健康，关注学生的情绪变化，并提供必要的心理辅导。
教师应鼓励学生积极参与班级活动，并帮助他们树立自信心，培养积极向上的心态。
考核目标细则三：教学方法与手段1. 多样化的教学方法：教师应根据学生的学习特点和课程内容，灵活运用多种教学方法，如讲述、示范、讨论、实验等，以提高教学效果。
2. 创设优质教学环境：教师应合理安排教室布置、教具准备等，为学生提供良好的学习环境。
教师还应利用多媒体教学手段，丰富教学资源，以增强学生的学习动力。
3. 教育技术应用：教师应熟练掌握教育技术，灵活运用电子教学装备和教学软件，以提高教学效果。
教师还应及时关注教育前沿，不断更新教育技术知识，提升教学水平。
考核目标细则四：家校合作1. 家长沟通与反馈：教师应与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况和表现。
小学教学常规考核方案
小学教学常规考核方案一、背景介绍在小学教育中，教学质量的提升是每个学校和教师都非常关注的问题。
为了评估教师的教学水平和学生的学习成果，学校需要建立一套科学合理的小学教学常规考核方案。
二、考核目的1. 评估教师的教学能力和水平。
通过考核，判断教师是否能够达到教学要求，是否能够有效地实施教学活动，是否能够促进学生的学习进步。
2. 评估学生的学习成果和发展状况。
通过考核，了解学生的学习情况，包括学习成绩、学习态度、课堂参与等方面的表现，从而为学校和教师提供有关学生发展的参考信息。
三、考核内容1. 教师教学能力考核（1）教学准备能力。
评估教师对教学内容的准备情况，包括教案设计、教学资源选择等方面的能力。
（2）教学组织能力。
评估教师在教学过程中的组织能力，包括课堂管理、学生活动安排等方面的能力。
（3）教学方法能力。
评估教师采用的教学方法是否多样化，并且能够提供有效的学习体验。
（4）教学效果能力。
评估教师在教学过程中对学生的学习表现进行评估的能力，包括对学习成绩的评价和反馈等。
2. 学生学习考核（1）学习能力考核。
通过作业和测试等形式，评估学生的学习能力，包括记忆、理解、应用、分析、评价等方面的表现。
（2）学习态度考核。
评估学生在学习中的积极性、主动性和合作性等方面的表现。
（3）学习成绩考核。
评估学生在各科目中的成绩和进步情况，包括平时表现、期中考试、期末考试等。
四、考核方法1. 教师教学能力考核（1）教学观察。
通过对教师的课堂教学进行观察和评价，了解教师的教学方法和教学效果。
（2）教学文件审查。
对教师的教案、教学设计等进行审查，评估教学准备的充分程度。
（3）学生评价。
借助学生的评价和意见，了解教师在学生心目中的教学形象和影响力。
2. 学生学习考核（1）考试和测试。
通过定期的考试和测试，评估学生的学习成绩和学习能力。
（2）作业评价。
对学生的作业进行评价和反馈，了解学生在学习中的表现和进步情况。
（3）课堂参与评价。
小学教师考核方案和考核细则
小学教师考核方案和考核细则考核背景小学教师是教育事业中不可或缺的一部分，教师的教学水平和教育能力直接关系到学生的学习成绩和综合素质的提高。
因此，为了提高小学教师的教学质量和教育水平，制定一套科学合理的考核方案和考核细则是非常必要的。
考核目的小学教师的考核目的主要有以下几个方面：1.评估教师的教学水平和教育能力，提供有针对性的发展指导，促进教师专业成长；2.提高教师的教学质量和能力，促进学生学习成绩和综合素质的提高；3.激励教师积极进取，努力提升自己的教育教学水平；4.为教师晋升、奖励、培训等提供依据。
考核内容小学教师的考核内容应包括以下几个方面：1. 教育教学能力教育教学能力是评价教师教学水平的核心指标，主要包括以下方面：•教学设计能力：教师是否能够根据学生的实际情况设计合理的教学活动和教学计划；•教学方法能力：教师是否能够运用适合的教学方法，引导学生积极参与学习，提高学生的学习效果；•教学组织能力：教师是否能够合理组织课堂教学活动，确保教学进程的顺利进行；•教学评价能力：教师是否能够准确评价学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
2. 素质与品德小学教师作为学生的楷模和榜样，其素质与品德也是考核的重要内容，主要包括以下方面：•道德品质：教师是否具备高尚的道德品质，言行端正，为人师表；•师德修养：教师是否具备遵守职业道德的良好习惯，关心学生，尊重学生权益；•师德师风：教师是否具备良好的师风，互助、协作、团队精神等；•业务能力：教师是否具备良好的业务能力，持续学习，不断更新教育教学知识。
3. 课程管理能力课程管理能力是教师管理教学过程和课堂环境的重要指标，主要包括以下方面：•课堂纪律管理：教师是否能够有效管理课堂纪律，保证教学秩序的顺利进行；•实施计划：教师是否能按照教育局和学校的要求，制定和实施教学计划；•界定目标：教师是否能够界定学生的学习目标，引导学生有计划地学习；•分析评价：教师是否能够对学生的学习情况进行分析评价，调整教学策略。
小学教师考核方案
小学教师考核方案一、考核目的及背景随着教育事业的发展，小学教师的角色变得越发重要。
为了提高小学教师的教学水平，建立科学、公正的考核制度势在必行。
本考核方案旨在为小学教师提供明确的考核评价标准，激励其积极进取，提升教学质量。
二、考核内容1. 教学方法与手段- 采用多元化教学方法，如小组合作学习、问题解决、案例教学等，提高学生学习兴趣和参与度。
- 通过多媒体技术、互联网资源等，辅助教学，提高教学效果。
2. 教学计划与准备- 制定合理的教学计划，明确每节课的教学目标和内容。
- 提前准备教案、教具和教材，确保教学过程顺利进行。
3. 学生成绩评价- 采用多种评价方式，如考试、测验、作业、项目等，全面了解学生的学习情况。
- 及时反馈学生的学习成绩和进步，与学生及家长进行有效的沟通和交流。
4. 师德师风- 建立良好的师生关系，尊重学生，关心学生的成长和发展。
- 严格执行学校的纪律要求，做到言行一致，为学生树立榜样。
三、考核方式1. 教学观摩- 定期组织同级别教师观摩课堂教学，相互交流和学习。
- 设立评委评分制度，对教学观摩进行评估和反馈。
2. 课堂反思- 教师每节课后需撰写课堂反思报告，总结教学过程中的得失和改进方法。
- 学校组织专家进行评阅，给予指导和建议。
3. 学生评价- 学校从学生中选取代表，定期对教师进行匿名评价。
- 评价结果用于教师考核，并作为改进教学的依据。
4. 教研活动- 教师积极参加学校组织的教研活动，与同事共同研讨教学问题。
- 教研成果可作为教师考核的一项重要参考。
四、考核周期与频率1. 考核周期- 小学教师考核一般每学期进行一次。
- 教师的考核结果将作为职称晋升的重要依据。
2. 考核频率- 每位小学教师至少每两个学期接受一次考核，旨在确保考核结果的全面客观性。
五、考核结果与奖惩措施1. 优秀- 获得优秀评价的教师将获得荣誉称号，并享受一定奖励措施。
- 有机会参加学校组织的进修培训，提升个人职业发展。
XX小学教师教学常规检查考核方案
教师教学常规检查考核方案
1.认真撰写教学计划，按时上交。
2.认真钻研教材，按时超周备课。
3.按时上下课，严格按照课表上课，不得私自调课。
4.布置适量有效的作业，按照要求批改，做好记录。
5.按照相关要求辅导学生，做好记录。
6.按时对学生进行检测，做好试卷分析。
7.每学期每位教师至少听课20节，每次听课必须带上听课笔记本，做好听课评价，不得迟到、早退。
每学年末交教导处检查登记。
8.按时参加教研活动，原则上不准请假，如有特殊情况，提前递交书面请假条到教导处。
9.参加每次教研活动时，带上《教研活动手册》并认真如实填写，每学期末交教导处检查登记。
10.每位教师严格遵守教导处的安排，按时参加学区、区级、市级等各类教研活动，并承担相应的任务，并做好记录。
11.承担学校、学区、区级、市级及以上的教研课，依次加0.5分，1分，1.5分，2分。
其余各类获奖按照以前方案执行。
12.论文撰写不按时上交扣0.1分，不上交扣0.5分，网上下载或抄袭扣0.3分。
13.以上条款不详细的地方，以教导处制定的教学常规总要求和各科教学常规要求为准，违反一条每次扣0.1分，如果得到上级领导检查表扬或优秀者，每次加0.1分。
14.此方案占教师评优、评先、晋级总分的5分。
为了使全体老师能更好地创造性的遵守教学常规，学校教导处将每次检查结果公布于学校QQ群，并将此作为教师考核、评优、评先、晋级的依据之一。
小学教工岗位工作考核细则
小学教工岗位工作考核细则一、工作标准1.教学能力：教师要根据小学教育的特点，制定合理的教学计划，组织和实施教学活动，并通过不同的评估手段，对学生的学习情况进行评估和反馈。
教师在课堂上的教学效果、学生的学习态度和成绩等都是评估教学能力的重要指标。
2.教学方法：教师要能够根据学生的特点和需求，采用灵活多样、针对性强的教学方法，使学生在教学过程中感兴趣、主动参与，并能够有效地掌握所学的知识和技能。
3.管理能力：教师要具备良好的班级管理能力，能够有效地组织和管理学生的学习和生活，营造良好的班级氛围，促进学生的全面发展。
4.课外活动：教师要积极参与学校组织的各种课外活动，如社团、运动会、比赛等，通过组织和指导学生参与这些活动，培养学生的综合素养和创新能力。
5.教师自身素质：教师要不断提高自身的专业知识和教育教学水平，积极参加各种教育培训和学术交流活动，提升自己的教育教学能力。
二、考核内容1.教学工作：评估教师在课堂教学中的授课情况，包括教案的编写和实施情况，教学能力的发挥，教学内容的合理性和有效性等。
2.学生管理：评估教师在班级管理中的表现，包括班级管理的组织性和针对性，学生的纪律情况，学生的安全和卫生情况等。
3.评估与反馈：评估教师对学生学习情况的评估和反馈能力，包括对学生学习表现的分析和评价，对学生的个性特点和进步情况的了解等。
4.课外活动：评估教师在学校组织的各种课外活动中的表现，包括组织和指导学生参与各种活动的能力和成果等。
5.个人发展：评估教师的个人发展情况，包括教师参加的培训和学术交流活动，对教育教学理论和方法的了解和应用能力等。
三、考核方式1.观察记录：通过对教师的教学活动进行观察和记录，了解教师的授课情况、学生的学习情况等。
2.学生评估：通过对学生的学习情况进行评估和反馈，了解教师的教学效果如何。
3.班级管理评估：通过对班级的管理情况进行评估，了解教师的班级管理能力如何。
4.综合评估：将观察记录、学生评估和班级管理评估等综合起来，对教师的工作进行综合评估。
小学教师教学工作目标考核方案
小学教师教学工作目标考核方案（2011-2012学年度）为全面贯彻教育方针，切实推进素质教育，进一步提高教师教学的积极性，全面提高我镇小学的教育教学质量，特制定如下方案。
一、工作目标使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、考评办法（一）权重分的计分方法1、一至六年级语数学科的权重分的计分办法（1）、根据学生期末考试成绩，计算出班级平均分，按30%计入权重分。
（2）、期末考试班级达优率（班级人数41人至45人以40人计，46人至50人以42人计，51人至55人以44人计，56人以上以46人计）每个百分点计0.3分。
（达优率高于及格率，以及格率计）（3）、及格率按实际人数计，每个百分点计0.4分。
（4）、以上三款得分总和为权重分，计算公式如下：权重分=平均分×30%+达优率百分点×30%+及格率百分点×40%2、六年级英语及小三科的权重分的计分办法同语数学科。
（二）、教师业绩积分的计算方法1、把期末考试的教学权重分名次及上升（下降）位数转化成业绩积分，以此来考核教师的业绩，积分越高业绩越好。
2、业绩积分＝基础分＋保位分±进(退）位分（位数×原权重分名次所在段进退位分）＋0.8×跨越的段数。
3、基础分的计算方法：（1）、段的划分：按学科权重名次从高到低把一个年级的所有班级分为四段。
若该年级有12个班，则每段为3个班级；若该年级有13个班，班数比为第一段：第二段：第三段：第四段=3：3：3：4：若该年级有14个班，班数比为第一段：第二段：第三段：第四段=3：3：4：4：若该年级有15个班，班数比为第一段：第二段：第三段：第四段=3：4：4：4：若该年级有16个班，每段4个班级，依次类推。
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小学教师教学常规
（一）认真备课
1、熟悉大纲要求，深入钻研教材。
每学期开学前要认真学习教学大纲，通晓全册教材，明确教学目的任务，弄清“双基”的具体内容，掌握重点、难点和关键，研究各单元、章节在全书的地位和作用及内在联系，认真订好学期教学计划。
2、全面了解学生，增强教学的针对性。
要了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏，以及学生的接受能力、学习方法和学习习惯，建立学生学习的资料档案，以利于从学生的实际出发，增强教学的针对性。
3、认真选择教法，精心设计教学程序。
要根据学科、教村和学生的特点，选择恰当的教学方法。
4、集思广益，坚持集体备课。
同年级同科目的教师要在个人钻研的基础上，由中心发言人先讲，进行集体备课，备内容、备教法、备练习，使教学目的要求、重点难点、深度广度、作业布置等做到统一。
5、超前备课，写好教案。
应超前一周备课，按课时写成教案。
教案内容必须写明教学目的要求、教学过程；教学过程要合理、完整、重点难点突出。
（二）认真上课
1、目的明确。
要根据教材和学生实际，确定每节课的教学目的，并按要求完成教学任务。
2、讲授正确。
要把规定的教学内容正确地传授给学生，把思想教育寓于知识教学之中，教书育人，不能把错误的思想和知识传授给学生。
3、重点突出。
要在重点、难点和疑点的地方下功夫，做到讲有重点，练有目的，精讲精练，防止面面俱到、贪多求全、主次不分的倾向。
4、教法得当。
要坚持正面教育，对后进学生不得歧视、讽刺、体罚或变相体罚，不得随便停学生的课；坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，落实“双基”；重视并发展学生智力，培养学生能力，坚持废止注入式、满堂灌的教学方法。
5、语言生动。
声音宏亮，口齿清楚，抑扬顿挫；语言鲜明生动，层次清楚，有吸力，要用普通话进行教学。
6、板书工整。
板书用字要规范，内容要清楚，排列要整齐，能体现讲课的重点和过程。
7、组织严密。
要精心设计每堂课，做好课前一切准备，按时上课，组织好每一个教学环节和步骤，使课堂教学获得最好的效果；要准时下课，按时完成课时计划。
（三）认真布置和批改作业
1、学生作业应根据教学需要进行布置和检查。
2、作业的内容应服从教学大纲和教材要求。
要让学生通过练各种典型习题，巩固基本知识和概念，掌握思考和解决问题的方式，逐步形成能力。
设计作业要有针对性，不能脱离大纲和教材的要求，不能给学生布置过多、过难的作业。
3、弄清教材中作业的安排意图，并熟悉这些作业，以便指导学生完成作业。
4、按教学计划的规定量布置课外作业量。
五、六年级每天不超过一小时，四年级不超过45分钟，二、三年级不超过30分钟，一年级不留书面作业。
要注意各科作业份量的平衡，每天、每周各科作业份量的分配基本合理，学生负担适当。
5、要求学生独立完成作业。
指导学生按先复习、后作业；先审题，后解答的过程完成作业。
作业格式要规范，不符合要求的要重做，鼓励独立思考和创造精神。
6、作业要及时认真批改。
一般要在一次讲授新课或布置作业之前批改完上一次作业，以便及时评讲。
批改作业要有记录，对于作业中发现的问题要认真分析，找出问题的症结。
对作业中的错误，应及时进行集体订正或个别订正，学生订正后的作业必须批改，并签署批改日期。
发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励。
（四）认真辅导
1、承认差别。
学生学习上的差距是客观存在的，要因教材施教，鼓励冒尖，帮助后进，培养合格人才。
2、分类指导。
必须对学生的学习情况进行分类排队，针对不同程度采取不同形式进行课外辅导。
对学习比较好的学生，除了完成正常作业外，可以选择一些难度较大的习题让他们自由选作，并在课外给予指导；对于学习成绩突出的学生应该在全面发展的基础上，发挥他们的特长，要指导他们阅读一些课外读物，协助他们搞些科技活动，使他们在独立钻研的基础上，在某一方面获得更大进步；对于正常跟班有困难的学生，更要加强辅导，从抓常规，补基础入手，树立典型，鼓励进步。
3、及时认真。
发现学生有创见，及时给予鼓励和指导，发现学生知识有缺漏，及时补课，随时了解每单元、每课时教学的效果，掌握学生的动态，对后进学生的辅导要特别热情、耐心。
4、形式多样。
辅导一般可由教师对个别学生或小组采取答疑、补课、组织课外活动等形式进行。
要合理安排时间。
不要加重学生的负担。
（五）认真考核
1、积极参加考试制度改革，严格执行考试次数的规定。
取消期中考试，期末考试由教导处统一组织进行。
它是学生成绩的重要依据，教师应组织考前复习，并教育学生正确对待考试，形成良好的学风、考风。
2、认真出卷。
出卷要依据教学大纲和教材内容，注意知识的覆盖面；基本要求题占70％中等难度题占20％较高要求题占10％；试题要注意保密。
3、严格执行考场纪律。
要认真监考，既维护考场纪律，又热情关怀学生，杜绝作弊。
在考场上不做其他事，中途不离开考场，最后填写“考场记录”。
4、准确做好阅卷评分。
每学期期末考试阅卷评分一般由教导处组织进行，统一标准，流水作业。
要准确批阅、评分，对有争议的答卷要集体研究判分。
做好“阅卷记录”。
为试卷分析提供素材。
5、及时完成试卷分析和讲评。
试卷分析不仅要统计数据，更要分析成绩和存在的问题，以便对学生加强教育和指导，同时用以改进教学工作。
6、评定学生成绩。
学生各科学期成绩按平时成绩、期末考试成绩和非书面考核成绩等方面按规定的比例评定，学年成绩按第一学期、第二学期“四六”的比例评
定{如果第一学期成绩评定不及格，但每二学期评定成绩已及格，则学年成绩给予及格。
学期成绩不及格，要组织复习，在下学期开学前安排补考。
（六）认真组织课外活动
1、制订计划。
要把开展课外活动列入教学工作要求之中，根据学校、班级课外活动的任务和要求，订出学科课外活动计划，以便在组织、内容、指导和经费等方面及早作好准备。
2、成立组织。
要根据学生的兴趣和爱好，成立兴趣小组。
3、内容恰当。
活动内容的选择和安排都必须围绕本学科的教学，以增强对课内知识的理解和增强对技巧的应用，同时激发学生的创造性。
每次活动的具体内容不宜太多，大的课题可以编成系列活动，每次内容相对完整独立。
教师岗位目标管理考评方案和细则为了全面贯彻落实党和国家教育方针，规范学校管理，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务，提高学校教育教学质量。
现结合我校实际，特制定教师岗位目标管理方案和细则。
一、组织实施
我校成立xx小学校教师岗位目标管理考评领导小组，校长为组长，书记、常务副校长为副组长，其他副校长为成员。
学校成立教师岗位目标管理考评工作小组，常务副校长任组长，副校长任副组长，教师代表及校委会成员为组员，通过定期和不定期方式对学校教师教育教学情况进行考评考核。
二、考评内容及操作方式。
l、考评内容分为五大块：
（1）教师师德表现考评：（2）考勤管理；（3）工作量：（4）教育教学管理；（5）获奖加分。
2、此细则每位教师基分100分，在100分基础上加分和扣分。
每周进行公布，期末由办公室汇总公布每位教师岗位目标得分。
每位上班教师学期末在100分基础上，超过1分，按5元人民币从学校行政账务上计算兑现。
3、先进个人或者优秀个人、学员等不加分（执行常规先进个人除外），先进个人或者优秀个人、学员等也不发奖金（但教师节校级评选先进个人100元。
）
三、考评方法和结果运用
l、此细则分学期进行考评，对各细则的加、扣分情况，各校要在每周一的例会进行公布。
每学期期末统计总扣分和总加分，得出最后得分并公示，由全体教师签名。
2、教师每学期岗位目标管理考评得分与教师个人的评先评优、竞争上岗，奖励绩效工资挂钩。