六年级下册语文第一单元

第一单元教学计划

教材分析：

生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。

本单元围绕“人生感悟”选编了5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。

教学目标：

一、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；

二、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；

三、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

教学重点：

既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。教学难点：

引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

教学模式：

活动单导学模式

教学用时：

教学本组教材可用12—14课时。其中精读课文5—6课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展1—2课时

课时安排：

文言文两则 2课时

匆匆 2课时

桃花心木 1课时

顶碗少年 1课时

手指 1课时

口语交际·习作一 3-4课时

回顾·拓展一 1-2课时

1.文言文两则

教学目标：

1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

教学重、难点：

1.疏通文意，体会两则故事中所蕴涵的哲理。

2.读出文言文的韵律美。

课时安排：

两课时

第一课时

教学目标：

1.学习文言文《学弈》，理解文意，懂得学习必须专心致志，决不可三

心二意的道理。

2.有感情的朗读《学弈》，背诵。

教学重点：

有感情的朗读《学弈》，背诵《学弈》。

教学难点：

根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。

教学过程：

一、教师导入：

一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机……平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。让我们走进本组课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。今天，我们来学习《文言文两则》，从中感受小故事中的大道理。

二、自主、合作、探究学习

活动一：谈话交流

1.小组交流以前学过哪几则文言文以及自己学习文言文的方法。

2.介绍孟子其人和《孟子》一书。

活动二：读通整体，感悟文章大意

1.初读课文，做到读懂、读通，读不通的句子做上记号。

2.检查初读情况，教师范读课文。

活动三：根据注释自主合作探究，自悟句意文意。用自己的话讲讲课文内容。

1.再读课文，根据注释、插图在文中边批画，边读懂每句话，不明白的做上记号。

2.反馈疑难问题。

3.自主合作解决疑难，读懂课文。

组长根据句子难易进行分工合作。

组长将各小组成员学习成果汇总集合。

各小组向全班汇报合作成果。

A.汇报疑难句子的解决情况。

B.用自己的话讲讲课文内容。

总结反馈：

1.小结：弈秋诲二人弈，一人，惟；一人，

一心，。则前者（强、胜），后者（弱、败）也。

2.熟读成诵，说说自己从课文中体会到了什么？

布置作业：

预习《两小儿辩日》

第二课时

教学目标：

1.学习文言文《两小儿辩日》，理解文意，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

2. 有感情地朗读《两小儿辩日》，背诵《两小儿辩日》。

教学重点：

初步感受文言文的特点，体会学无止境的道理。

教学难点：

体会学无止境的道理。

教学过程：

活动一：品读名句，简介孔子

1.“三人行，必有我师焉。”这是谁的名句？说说孔子的其他名言。

2.给大家介绍孔子：

孔子（公元前551—公元前479），名丘，字仲尼。鲁国人，春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。

3.教师板书课题：今天，我们要学习的文言文《两小儿辩日》讲述的则是孔子东游时遇到的一件事。

活动二：合作学习，疏通文章

1.采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。

2.小组合作，疏通文章。

活动三：检查学习效果

1.小组成员提问重点词、句，其他小组成员作答。

2.用现代口语复述故事。

3.两小儿在争论太阳的什么？

活动四：品读课文，感悟寓意

1.小组合作，弄清“辩斗”的观点和理由。

观点：“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’”

“一儿以日初出远，而日中时近也”

理由：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

2.教师：两小儿各持不同的观点，互不相让。孔子见状，称之为“辩斗”。我们请两小儿来个现场辩斗，好吗？

3.创设情境，小组之间展开辩论（用课文中的话）。

4教师：面对两小儿激烈的辩论，孔子怎么办了？（孔子不能决也）。

为什么孔子不能决呢？（古时候，人们对太阳的了解非常的少，孔子对此不能决也是正常的。）

那么，身处现代的你能不能帮助他们解决这个问题呢？

5.学生自己查资料解决两小儿的疑问。

总结反馈：