六年级下册语文第一单元备课
部编版小学语文六年级下册第一单元教案语文园地二 快乐读书吧教学设计
1.找出诗歌中的叠字，读一读，和同学交流感受。
2.学以致用，课堂小练笔。
个人批注
五、课堂总结，布置作业。
1. 这首诗看似写神话传说，看似写天上的爱情悲剧，而实则是人间爱情生活的真实写照。此诗产生的年代，正是社会动乱时期，男子从征服役，造成家庭破裂、夫妻分别的局面，尤其给劳动妇女造成的是身心上的双重痛苦。夫妇久别是她们的生活，离愁别恨是她们的心声，夫妇团聚就成了她们的向往。此诗抒写的就是这样一种思想感情，这样一种社会现实。
1．自由读第4-7自然段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。
2．指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。
3．这个传奇故事最打动你的是什么？
个人批注
四、自主研读第8-18自然段，感受藏戏独特的艺术魅力。
1．自主学习：①（ ）的面具；②（ ）的舞台；③（ ）的演唱风格
2.集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。
7．整首诗表现了诗人怎样的情感？
整首诗描绘了一幅静谧凄清的中秋月夜图，渲染了一种清幽、寂静、凄凉的气氛，表达了作者中秋望月思远、想念好友的情感。（板书：望月思远、想念好友）
8．这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？第二句中的“冷”和“无声”有何作用？六、课堂总结，布置作业
六、课堂小结。
作业布置：
1.字正腔圆读古诗。（将错误的读音画去）
中庭 / 地白 / 树栖（xī qī）鸦（yā yá ），
冷（lěn lěng ）露（lù lòu）无声 / 湿桂花。
今夜 / 月明 / 人尽（jìn jìng ）望，
不知 / 秋思（shī sī）/ 落谁家。
3.“十五夜”指的是_______节的夜晚，中国历代有_______的习俗
部编版小学语文六年级下册第一单元《古诗三首》优质教案
3 古诗三首【核心素养目标】文化自信：感受古诗的韵味，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，从而提高文化自信。
语言运用：学习古诗的基本的方法，有借助注释、借助插图等。
思维能力：借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
审美创造：边读边想象画面，体会诗歌表达的情感和意境。
【课前解析】关注传统民俗：《寒食》是唐代诗人韩翊的一首七言绝句。
诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞、落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烬之味。
全诗用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世泰平的歌咏。
从当时皇帝到一般朝士，都偏爱该诗，历来评价也很高。
《迢迢牵牛星》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。
此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。
字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。
诗人抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。
全诗想象丰富，感情缠绵，用语婉丽，境界奇特，是相思怀远诗中的新格高调。
《十五夜望月》是诗人在中秋佳节与朋友相聚时所作。
出处：唐代诗人王建创作的《十五夜望月寄杜郎中》。
这是一首中秋之夜望月思远的七言绝句。
在民俗中，中秋节的形成历史悠久。
诗人望月兴叹，但写法与其他中秋咏月诗完全不同，很有创造性，甚至更耐人回味。
关注作者：韩翃，字君平，南阳(今河南沁阳县附近)人。
宝十三年(754) 进士。
先为淄青节度使侯希逸的幕僚，后又在汴宋节度使田神玉和汴州刺史李思臣、李勉幕中任职。
最后内迁为驾部郎中、中书舍人。
他是“大历十才子"之一。
写了大量的送行赠别诗歌，也有个别富有现实主义的诗作，语言精工，意味深长。
有《韩君平集》。
小学语文统编版六年级下册第一单元单元备课模板
1.单元首课初感知。《北京的春节》文章略长，语文表达与现代的表达习惯有所区别，特别是南方地区的学生，在阅读一些带“京味儿”的语言时有困难。因此，首篇课文的主要任务时“感受表达”。课后的“阅读链接”为学生进一步感受“详写好处”提供了自主检测、巩固能力的材料。
（三）习作
内容具体，感情真挚
（四）口语交际
根据对象，抓住要点，敢于发表独特见解
（五）综合性学习
收集信息，获取资料，参与讨论、演讲、辩论
基本学情分析
关于“详略”的学习，六上第二单元学生已学习了关于“点面结合”的相关知识，初步感受了详与略的表达效果。但是“主次”与“点面”是两个概念，“主次”是对凸显作者表达意图的轻重而言，“点面”是选材的个体与整体的关系。就程度来看，教材的编排从“点面”过渡到“主次”，是有逻辑线索的。学生在学习本单元的语文要素时，要注意回顾旧知，迁移新知，自主提炼学法，形成自主阅读的能力。同样，对于习作要素“抓住重点写出特点”来说，也要注意年段知识点的螺旋上升，自主探究，解疑点拨，帮助
写字：行款整齐，力求美观，有一定的速度
（二）阅读
四个关注：
关注“读书能力”：提高默读速度，学习浏览，能够根据需要搜集信息
关注“品读能力”：能够理解词语在阅读环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
关注“篇章意识”：在阅读中了解文章的表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
关注“文体学习”：明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征。
（3）联系语境理解：文本对比，体会表达的形式效果
（4）迁移写作方法：读写结合，实现统编教材的特征3.习作：
抓住重点，写出特点：
小学六年级语文下第一单元教案：古诗词欣赏
小学六年级语文下第一单元教案：古诗词欣赏引言：在小学课程中，语文作为重要的基础学科，对于学生的发展和成长起到至关重要的作用。
而语文课程中，古诗词的学习和欣赏也是非常重要的一部分，可以开拓学生的视野，提高学生的文化素养和语言表达能力。
本文将从古诗词的定义、意义、教学目的和教学方法等方面，详细阐述小学六年级语文下第一单元教案：古诗词欣赏。
一、古诗词的定义和意义古诗词是指具有古人创作的文学作品，是中华文化的一种珍贵遗产，是中国文学的精髓。
古诗词的表达方式优美、文化内涵深刻，可以启迪人们的智慧和启迪人们的情感。
阅读古诗词可以使人们更好地了解中国文化和历史，能够促进人们的心灵交流和情感沟通，是提高人文素质和培养良好情感的重要手段。
二、教学目的通过古诗词的学习，帮助学生掌握基本的语文知识和技能，提高语文表达能力和文化素养，增强学生的文学鉴赏能力和审美观察力，培养学生对传统文化的认识和兴趣。
三、教学方法1.演讲授课法演讲授课法是指通过讲故事、讲解诗词内涵、分析诗句表达方式等方式，将古诗词的意义和美妙之处展现给学生。
教师需要通过熟练的口才和适当的表情来吸引学生的注意力，从而引导学生深入思考古诗词的内涵，加深对古诗词的理解和喜爱。
2.拍板法拍板法是指通过节奏鲜明的声音和手势，比如敲笛子、折纸花等方式来让学生体验古诗词的节奏和韵律。
教师可以根据不同的古诗词配以不同的拍板节奏，让学生体验古诗词的音韵之美。
3.诵读法古诗词具有优美的语言和韵律节奏，因此可以通过诵读法来学习和欣赏。
教师可以先朗诵一遍古诗词，然后让学生模仿诵读，注重语音和节奏的准确性。
通过反复诵读，可以使学生更好地体验古诗词的意义和美妙之处。
4.比喻和化用法比喻和化用法是指将古诗词中的隐喻、比喻和象征意义与生活中的事物联系起来，使学生更好地理解和感受古诗词的内涵。
教师可以通过丰富的图画和生动的故事情节来引导学生，让学生通过比喻和化用法更好地理解古诗词的意义。
人教版六年级下语文第一单元教案设计
人教版六年级下语文第一单元是《诗歌的魅力》，这一单元主要是通过课程内容的讲解和阅读练习，让学生能够了解到诗歌的基本特点、表现手法以及诗歌的魅力，从而提高学生的语文素养。
一、教学目标1. 了解诗歌的定义和基本特点；2. 掌握一些诗歌的表现手法；3. 能够通过朗读、感悟和鉴赏来感受诗歌的魅力；4. 提高学生的语文素养和阅读能力。
二、教学内容1. 诗歌的定义和基本特点；2. 诗歌的表现手法；3. 诗歌的鉴赏和感悟。
三、教学方法1. 通过说、听、读、写等多种方式来展开教学；2. 通过阅读鉴赏和演讲等方式来提高学生的语文素养；3. 通过课堂问答和讨论等方式来促进思维的活跃和合作学习。
四、教学过程1. 导入环节在导入环节，教师可以给学生放一段诗歌音乐，或者是播放一段与诗歌相关的视频，引发学生的兴趣和好奇心。
教师可以让学生说一说他们所知道的关于诗歌的知识。
2. 学习环节在学习环节，教师可以让学生通过朗读和阅读一些诗歌，了解诗歌的基本特点；教师可以通过鉴赏和解析一些经典的诗歌，让学生感悟诗歌的魅力，进一步提高学生的语文素养。
同时，教师可以引导学生掌握一些诗歌的表现手法，例如押韵和对仗等。
3. 练习环节在练习环节，教师可以让学生通过课堂朗读和分享等方式，来体验诗歌的魅力和表现手法。
同时，教师可以让学生以小组形式来编写和朗读自己的诗歌，从而进一步提高学生的语文素养和阅读能力。
4. 归纳总结环节在归纳总结环节，教师可以通过讨论和回顾学习重点，让学生加深对于诗歌的理解和体会，进一步提高学生的语文素养和阅读能力。
同时，教师可以对学生进行知识检测和评测，以便了解学生的掌握程度和掌握重点，为下一步的教学打好基础。
五、教学重点1. 让学生了解诗歌的基本特点和表现手法；2. 引导学生体验和感悟诗歌的魅力；3. 提高学生的语文素养和阅读能力。
六、教学难点1. 让学生掌握一些诗歌的表现手法；2. 引导学生深度理解和感悟诗歌的魅力。
七、板书设计诗歌的定义和基本特点诗歌的表现手法诗歌的鉴赏和感悟八、教学资源1. 诗歌音乐或相关视频；2. 诗歌教材和课本素材；3. 课堂活动设计。
部编版六年级语文下册第一单元教学备课
部编版六年级语文下册第一单元教学备课一、教学内容1. 课文本单元的课文为《爸爸的钱包》，通过一个小男孩的故事告诉学生正确使用钱的方法，引导学生树立节约意识和珍惜劳动成果的思想。
2. 重点词汇有效、利用、费用、徘徊、怀疑、伸出、欲望、制定、预算3. 说课内容本课时旨在引导学生在生活中正确的使用钱，学生能够读懂课文内容，理解作者的写作目的，学会使用重点词汇表达对文章的理解。
二、教学目标1.了解中国人民币的基本知识和使用方法。
2.掌握重点词汇。
3.读懂课文，理解文章中的意思，领会父母劳动的艰辛和生活的不易。
4.善于倾听和表达自己的意见，培养团队合作精神和个人爱好。
三、教学重点1. 理解并掌握重点词汇。
2. 分析文章内容，理解文章意义。
四、教学难点1. 提高学生运用语言的能力，比较善于开口表达。
2. 培养学生的语文运用技能，提高学生的语言表达能力。
五、教学方法1. 任务型教学法。
2. 合作研究法。
3. 情景教学法。
六、教学步骤1. 导入新课。
通过小组活动让学生展示自己的零花钱和用途，引出本课主题。
2. 研究课文。
分小组朗读，分析文章内容，讲解重点词汇。
3. 合作阅读。
让学生分组，对文章进行有效率的阅读。
4. 运用语言。
通过小组讨论，让学生运用所学重点词汇和句型讲述自己的观点。
5. 情景应用。
通过小组活动，让学生设计生活场景，模拟使用钱的场景。
6. 结语并布置作业。
七、教学评价1. 以任务形式考试，让学生通过操作研究并呈现自己的成果。
2. 采用小组互评、全班评比，多维度评价学生成绩。
以上为本单元的教学备课，希望可以有效帮助到您！。
部编版小学六年级下册语文全册单元备课(集体备课)
部编版小学六年级下册语文全册单元备课目录第一单元备课（集体备课） (1)第二单元备课（集体备课） (4)第三单元备课（集体备课） (7)第四单元备课（集体备课） (10)第五单元备课（集体备课） (13)第一单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.本单元主题：本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。
主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。
这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。
2.本单元重点：(1) 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。
并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。
（2）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。
北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。
第二单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。
编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。
2.本单元重点：（1）反复理解阅读课文内容。
本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
部编版六年级语文下册第一单元《语文园地一》教案备课活页
一、复习上节课，导入新课。
1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。
2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。
二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。
1．鼓励学生编写提纲。
师：上节课，我们了解到中国不同特点的传统民俗，有纪念爱国诗人屈原的粽子节，有为驱逐年兽、祈求平安的春节，还有浪漫的牛郎和织女相会的七夕……这些啊，都是我们国家文化宝库中整体的文化结晶，它让我们的生活变得更加有意思。那么今天呢，你们就可以通过写作的方式来写写自己经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经历，也可以写过春节的时候的感受……家乡的风俗有很多，请大家注意选取材料，详略得当。所以，大家不要急于下笔，先好好构思，编写好习作提纲。
师：中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！中国不仅仅有五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。而且这些习俗背后还有很多传说，很多美好的传说，直到现在，仍深受大家的欢迎。
2、结合ppt图片简要介绍以下传统民俗：
♦五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。包粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，驱邪除秽有偏方，卫生习惯天天讲。（端阳节，也就是端午节，人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等，在历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安息，不受鱼类的打扰，人们就想出这一系列的纪念活动。）
4、表达交流。小组成员交流后，派代表到全班面前进行展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介绍，要求说出自己的亲身经历和感受，并且谈谈自己的想法。
三、教师点评并且布置作业
根据学生的介绍，详略以及介绍方式进行简要点评和总结，让学生学习如何明白哪里需要具体介绍，哪里需要简单说说。同时在学生的介绍中了解更多的民俗特色。（板书：详略得当→）
人教版六年级语文下册第一单元《古诗三首》集体备课
人教版六年级语文下册第一单元《古诗三首》集体备课1.会写“御、侯”等9个字。
2.能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。
4.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。
能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
交流资料想象画面体会意境合作学习多媒体课件；学生完成课前预学单。
3课时1.会写“御、侯”2个汉字。
2.有感情地朗读并背诵古诗《寒食》。
3.能借助注释理解诗意，想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。
4.能了解寒食节所涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
板块一激趣导入，理解诗题师：同学们，我们先来听一个故事吧！（出示课件，指生读。
）相传春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国十多年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃，甚至在重耳饥饿难耐之际，割自己大腿上的肉来给重耳做汤。
后来重耳回到晋国成为国君，封赏有功之臣，但介子推不慕名利，与母亲归隐绵山。
晋文公无计可施，只好放火逼其下山，介子推坚决不出山，最终被火焚而死。
晋文公感念其忠臣之志，不仅改山名、建庙宇，还下令在介子推遇难之日禁火寒食，以寄哀思。
师：听完这个故事，大家知道这个故事讲的是哪个节日的由来吗？生：寒食节。
师：对，这就是寒食节的传说。
今天，我们就来学习一首有关寒食节的古诗。
（板书：寒食）请大家齐读课题。
师：同学们，课前通过查资料，你们对寒食节有了一定的了解，谁来分享一下呢？（出示课前预学单第3题《寒食》部分）寒食节也称“禁烟节”“冷节”“百五节”，通常在冬至后的第105天。
过去在这一天，人们禁烟火，只吃冷食。
在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青等风俗。
寒食节已有两千多年的历史，曾被称为民间第一大祭日。
寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。
师：同学们课前搜集的资料很全面！老师也来补充一点（出示答案）。
【新课标】部编版语文六年级下册《第一单元 大单元》教案
教学版块（课题）
第一单元
课时
10课时
教学
目标
1.会写37个字,会写38个词语。
2.能分清课文内容的主次,了解课文的详略安排及其效果,体会详写主要内容的好处。
3.有感情地朗读课文。背诵古诗。
4.体会课文不同的语言风格,感受丰富的民俗文化。
核心素养目标
文化自信：了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。1学具准备源自制作教学PPT。内容
语文要素
课时
北京的春节
《北京的春节》:在表达时详略得当，细致描写有特色的民俗活动。
2
腊八粥
《腊八粥》: 能分清详略，体会详略安排的效果。运用多种方法,把主要部分写详细。
2
古诗三首
三首古诗词分别描写了不同地方的风俗。理解三首诗词的大意，读懂诗词中蕴含的作者的情感。
2
藏戏
《藏戏》:围绕主要内容，从不同方面详细介绍。体会详写的好处。
1
口语交际
“即兴发言”能根据场合、对象等,稍作准备,作即兴发言。
1
习作
“家乡的风俗”能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的能根据表达的需要,抓住重点来写。
经历。
1
语文园地
总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。体会语言表达的丰富性和多样性;了解不同习俗的寓意;认识并临摹行书,逐渐提高自己的书写速度。朗读并背诵《长歌行》。
2.能分清课文内容的主次,了解课文的详略安排及其效果,体会详写主要内容的好处。
3.有感情地朗读课文。背诵古诗。
4.体会课文不同的语言风格,感受丰富的民俗文化。
教学
重难点
1.分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。
六年级下册语文第一单元教案
六年级下册语文第一单元教案六年级下册语文第一单元教案1教学目标：通过朗读，了解课文大意，理解天时、地利、人和之间的关系。
了解课文层层递进的写法。
教学重点：积累字词，正确理解作者观点。
一、导入课文我们刚学了《论语》八则，了解到孔子是我国儒家思想的创始人，被称为“圣人”。
后来孟子继承并发展了儒家思想，被称为“亚圣”，孟子是战国时期儒家学派的代表人物，主张“仁政”。
我们今天要学的《天时不如地利》也体现了这种精神。
二、散读、齐读课文要求：1.读准字音2.注意断句、标点符号停顿要读出来3.说说*主要阐述了什么观点五、作业1. 背诵2.分类积累词句3.拓展：结合学习生活实际，理解名言警句三、借助注释了解大意1、学生借助注释疏通文意，并且圈划出自己不能解决的字词或句子的翻译。
2、质疑解疑与归纳补充班级讨论学生不能解决的问题。
3、积累几个实词和虚词之：三里之成,七里之郭：的环而攻之：指城郭而：环而攻之而不胜：前,表承接;后，表转接。
夫：发语词,表示下面要发表议论然而不胜者,……：这样却亲戚畔之：内外亲属去：委而去之放弃域：限制，名词作动词。
畔：通”叛”。
4、掌握几个句子天时不如地利,地利不如人和：有利的时令比不上有利的地理环境，有利的地理环境比不上人心齐。
得道者多助,失道者寡助：拥有仁义道德的人就能得到广大群众的支持，缺少仁义道德的人就会很少人帮助。
四、理解课文结构及孟子思想1、*论点是“天时不如地利,地利不如人和”还是“得道者多助,失道者寡助”?明确：天时不如地利,地利不如人和第一段：提出论点天时不如地利,地利不如人和第二三段：分析论点从第二、三段看，涉及的主要内容是有关战争方面的。
第二段从攻城方的角度写，虽然攻打的是个小城，也选择了有利于作战的天气、时令，但是没有选择有利于进攻的良好的地理形势，所以“不胜”而返，从而强有力地证明了“天时不如地利”的观点。
第三段从守城方的角度写，守城者据守着“高城”“深池”，拥有坚利的兵革、丰盛的米粟，却弃城而逃，显然是因为“地利不如人和”第四段：总结论点，得出“得道者多助，失道者寡助”的结论。
部编版语文六年级下教学设计(含二次备课和教学反思)(第一单元)
龙集小学教学设计
学科：语文
班级：六（3）班
姓名：尹寒
(六年级下第一单元)
2020——2021学年度第二学期
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计。
部编本人教版小学六年级语文下册第一单元全部教案(含六课)
二、交流平台
1.小组交流。
我们读文章常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。如《北京的春节》课文重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子一笔带过。即使重点写腊八、初一那几天，也是只写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。为什么这样写呢？我们一起谈一谈。
（2）建筑上雕刻蝙蝠：寓意“遍地有福”。
4.你还知道哪些含有美好寓意的风俗习惯？请你展示自己的收集成果。
学生自由交流。
四、写字有法
1.出示行楷汉字。先观察，再照着写一写，看看你的书写速度是不是有所提高。
2.学生书写汉字，认识行楷字的特点。
预设：
我们通常把介于楷书与行书之间的字体称之为行楷。他由于具有随意性，因而就具有较多的灵活性和较高的学习难度。笔形上可以说是楷书的基础上的简化、连带、速写。字形上打破了平时平稳而产生的静中求动的视觉动态。是一种优美而流畅的字体。
展示汇报。
预设：
引导学生明白写文章要注意详略得当。
2.《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗。而能表现北京独特习俗的莫过于这几天了。这几天可以说是老北京人过春节的小高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述啦！
3.文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。
4.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。
5.学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。
教学重点：
1.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。
2.说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。
教学难点：
仿照课文，写一种自己最喜爱的食物。
部编版六年级语文下册第一单元教案(教学设计)
部编版六年级语文下册第一单元教案(教学设计)1.北京的春节教学内容】教科书P2~6内容。
教学目标】1.会写15个生字，正确读写“鞭炮、通宵、万不得已”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的俗，感受节日的热闹气氛，理解节日俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点】引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点】了解作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
第1课时教学过程】一、创设情境，揭示课题1.猜谜语：挂灯笼，贴对联，舞狮子，敲锣鼓。
（猜一个节日）2.回忆过春节的情景。
你们喜欢过春节吗？说说理由。
除了上述在图片中展示的事物外，还有什么与过春节有关的事物？（师生交流收集到的资料）3.在我们回味了年的感觉，了解了年的来历之后，今天我们一起来研究老舍先生笔下的老北京的人们是怎样过春节的。
揭题读题。
二、初读课文，整体感知1.默读课文，标出生字新词。
1）研究生字词，指点书写。
2）学生提出难读词语，教师归类讲解，并完成形近字组词练。
2.学生自由读，标出自然段。
同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什1么样的印象？3.交流读懂的地方和不懂的地方。
1）在读文过程中，自己读懂了哪些地方？2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。
三、细读课文，了解俗1.默读课文，北京的春节从哪天开始，到哪天结束？并找出北京的春节有哪些重要的日子。
2.学生自绘表格。
找出点明时间的词语，填在表格的左边。
风俗惯填在表格的右边。
填表的时候可以小组合作交流。
老师相机指导。
3.汇报交流，了解写作的顺序和春节的俗。
1）腊月初八：熬腊八粥，泡腊八蒜。
（2）腊月初九至腊月二十二：孩子买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿。
大人预备过年的物品。
（3）腊月二十三：过小年，放鞭炮，吃糖。
（4）过了二十三：大扫除，把吃的准备充足。
（5）除夕：做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁。
小学语文六年级下册第一单元教案
小学语文六年级下册第一单元教案教学目标•了解第一单元的主题和内容，明确学习的目标和重点。
•学习本单元的重点词汇和词语搭配。
•学习本单元的语法知识和句式结构。
•培养学生的阅读能力和写作能力。
教学内容本单元的主题是《中午别了》，主要内容包括以下几个方面：课文本单元的课文是一篇叙事文章，主要讲述了一个中午放学后同学们的欢乐时光。
内容生动有趣，可以引发学生的阅读兴趣和想象力。
重点词汇本单元的重点词汇主要包括以下几个方面： - 名词：同学、中午、放学、学校等。
- 动词：玩耍、聊天、吃饭、跑步等。
- 形容词：快乐、干净、美丽等。
语法知识本单元的语法知识主要包括以下几个方面： - 主谓一致：学习如何正确使用主谓一致，构成完整的句子。
- 时态：学习过去时和一般现在时的用法，运用到自己的写作中。
教学步骤步骤一：导入新课通过展示课文的标题和主题图片，引发学生对课文内容的兴趣，并向学生介绍本单元的学习目标。
步骤二：预习课文让学生自主阅读课文，了解课文的大致内容和意义。
鼓励学生自己思考和发表自己的看法，加深对课文的理解。
步骤三：词汇学习通过图片、示意图等方式，让学生学习和记忆本单元的重点词汇。
可以进行单词卡片游戏、词汇拼图等活动，巩固学生的词汇记忆。
步骤四：语法讲解通过讲解和练习，向学生介绍本单元的语法知识。
可以结合课文中的例句和练习题，引导学生掌握主谓一致和时态的用法。
步骤五：阅读理解让学生回答与课文内容相关的问题，检测学生对课文的理解程度。
鼓励学生通过找关键词、推理等方式，提高自己的阅读理解能力。
步骤六：写作训练根据课文的内容和要求，引导学生进行写作训练。
可以通过示范写作、分组写作等方式，帮助学生提高写作能力。
步骤七：课堂总结对本节课的学习进行总结，并向学生介绍下节课的内容和学习要求。
鼓励学生做好复习准备，提前预习。
教学评价这里可以根据需要，设置一些小测验、作业、课堂表现等，对学生的学习情况进行评价，并及时给予反馈和指导。
六年级语文下册第一单元电子教案刘娅
教学计划（六）年级（语文）学科第（十二）册执教者指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践方法，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
教学内容第一单元：神话与传说第二单元：人间天平第三单元：科学与发现第四单元：情暖人间第五单元：中华文化第六单元：校园畅想曲目的与要求1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认生字97个，能读准字音，认清字形。
注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。
能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。
大量积累语言，努力学以致用。
能熟练背诵5首古诗词。
3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
听人说话认真耐心，能抓住要点。
能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。
能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。
复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。
教学重1、养成较强的独立识字方法和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达点效果。
(语文教案)人教版语文六年级下册第一单元教案
人教版语文六年级下册第一单元教案文章为我们描述了“中华第一龙〞的形貌，并由此进一步阐述了龙的形成和开展过程，通过具体实例说明了中华民族和龙的深厚情感，以及龙文化的源远流长。
一起看看人教版语文六年级下册第一单元教案!欢送查阅!人教版语文六年级下册第一单元教案1学习目标：1、能借助新华字典，读准加点字的读音：濮阳、粗暴、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目;理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等;丰富词汇，积累带龙的好词佳句。
2、学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。
3、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及开展的过程。
4、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙〞的象征意义。
学习重点：了解“中华第一龙〞的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。
学习重点：体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。
学习时间：1课时一、创设情景，激发兴趣1、展示龙的图片，感知龙的艺术形象。
2、过渡：刚刚我们听了歌曲，看了图片。
今天我们就来学习关于龙的一篇课文——中华第一龙。
二、自学课文，初步感知1、出示课件，交代阅读提示：(1)、借助字典，读准以下词语中的带点字的读音。
濮阳粗暴蜥蜴游弋房椽举世瞩目(2)、“中华第一龙〞指的是哪一条龙它有什么特点(3)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾你从这一艺术形象中体会到了什么(4)、用“词语〞或“短句〞概括每个自然段的意思。
2、学生自主合作学习10分钟。
三、检查自学，汇报交流1、交流查字典读准字音的学习情况：濮阳、粗暴、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目补充：砌成、鹰爪、抒发、开掘、连绵、惊涛骇浪2、指名分节朗读课文，相机正音并且概括每个自然段的意思。
3、交流问题：(1)、“中华第一龙〞指的是哪一条龙它有什么特点(2)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾你从这一艺术形象中体会到了什么(首先解释“图腾〞，然后交流体会。
)四、深入学习，探究精髓(一)、导读第4自然段，深挖细究1、自由朗读，思考问题：这段话运用了什么修辞手法(比喻、排比)从哪里可以看出来[课件出示语句]于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟儿一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，向马一样可以飞快奔跑……探讨我们的祖先为什么这样想象。
六年级语文下册第一单元集体备课教案
三维目标
教学重点 教学难点 教学资源
教
学过Biblioteka 程一、读通全文，感悟读法。 （5 分） 1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再 跟老师读课文。 2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。 3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。 二、结合注释，疏通文意（5 分） 1． “弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？ 2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？ 3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 4．小组合作，疏通文意。 5．指名说全文大意。 三、导悟相济，突破难点，引导学生正确理解课文。 （10 分） 1． 把你和同学都读不懂的句子提出来。 （结合学生提问重点理解 “虽与之俱学， 弗若之矣” 、 “思援弓缴而射之” 、 “为是其智弗若与” 、 “虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。 ） （1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈 谈自己是否有这种经历和体会。 （2）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人？ （3）同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话 说说原因。 （4） ”为是其智弗若与？”这句意思是什么？ 师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。 四、流利朗读，积累语言（5 分） 课件出示全文及配音朗读，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合 作背诵全文。 五、迁移训练、练读古文（15 分） 拓展读“揠苗助长” 、 “守株待兔” 、 “掩耳盗铃” 、 “鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为 学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。
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7、以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好。
后检反馈
当堂达标
1、把你和同学都读不懂的句子提出来。小组合作交流根据注释解释课文意思。（两则可采用同样的办法进行理解教学）
2、你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。
3、练习有感情背诵课文。
4、以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好
教学目标
1、读准每个字的读音。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3、课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。
4、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。
合作探究
把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）
展示交流
精讲释疑
《学奕》
（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）
教学措施
引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示。
课时安排
《文言文两则》2课时《匆匆》2课时
《桃花心木》2课时《顶碗少年》1课时
《手指》1课时《语文园地一》2课时
2014-2015学年度下学期“雅致”课堂教案
年级
六年级
主备人
高 雪
使用人
李玲
学科
语文
课型
新授
课时
2课时
课题名称
1、文言文两则
（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。）
4、你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）
5、这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？
（引导学生肯定两小儿敢于挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）
学习
目标
1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；
2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感；
3、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
重点
难点
引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。
小组交流
4、再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？
师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）
课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。
（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？
师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。
《两小儿辩日》
1、两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。
2、朗诵课文，看哪组能读以及不懂的问题，同学交流讨论。
第一单元单元备课
__六_年级一班主备人高雪授课人李玲
教
材
分
析
本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的道理。
教学重点
指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。
教学难点
词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。
教学准备
多媒体PPT课件
教学流程
个性化修改
自主预习
学习前检
1、自读课文，注意生字的读音。
2、认读生字词。
3、朗读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
教学重点
有感情地朗读课文
教学难点
体会作者的思想感情。
教学准备
多媒体PPT课件
教学流程
个性化修改
自主预习
学习前检
1 、用“匆匆”说一句话？
2 、作者所说的“匆匆”指什么？
3、学生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”？
拓展交流
总结提升
拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。
2014-2015学年度下学期“雅致”课堂教案
年级
六年级
主备人
高雪
使用人
李玲
学科
语文
课型
新授
课时
2课时
课题名称
2、匆匆
教学目标
1、 学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸
4、再读课文，想一想，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。）
名言欣赏，激趣引入
指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。
师：是啊！时间转眼就流逝了，尽管人们知晓了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。（板书课题）