体育教育专业 学生培养方案
滁州学院体育学院体育教育专业人才培养方案
四年，修业年限3~6年。
七、学位授予
教育学学士学位。
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八、毕业学分要求
毕业最低课内总学分为142学分。其中 公共基础课：35学分；专业基础课：50 学分；公共选修课：10学分；专业选修 课：47学分。公共基础其他课程：5.5 学分。实践教学环节：26学分。总计： 173.5学分。
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九、教学计划有关说明
（一）课内总学时为2545，其 中公共基础课568学时；专业 基础课975学时；公共选修课 160学时；专业选修课842学 时。
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（二）专业选修课程的选课要求：
1、体育教学训练方向 ⑴每名学生在主项提高课（田径、篮球、排球、足球、体操、 武术、健美操、体育舞蹈等8门教学理论与实践课程，5~7学 学期，216学时，13.5学分）和副项提高课（田径、篮球、排 球、足球、体操、武术、健美操、体育舞蹈等8门课程，第5 学期，54学时，2.5学分）中分别限选1门课程，不得重复选 修。 ⑵其它理论课程，第四、第五学期开课，限选3~4门，6学分
。 2、社会体育方向课程：第四学期开课，限选2门，4学分。 3、体育保健康复方向课程：第六学期开课，限选2门，3学分
。 4、民族传统体育方向课程：第七学期开课，限选1门，2学分
。
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5、无方向专业选修课程 ⑴理论课：第三~第七学期开课，限选5门，10
学分。 ⑵实践课：①球类（乒/羽）课程，第四学期开
课，1.5学分；为限选课程。 ②太极拳、软式排球、手球、散打、跆2门课程。 ③保健气功、拳击、定向运动等3门课程，第七 学期开课，1.5学分；每名学生限选1门课程。
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（三）公共选修课：限选5~7门课程，10学分， 160学时。
（四）专业术科各类选修，每门课程一个小班 最低限报15人。各课程报名人数低于规定的低 限，该课程不开；学生应重选其它课程。如果 报名人数超过该规定报名数的上限（25人）， 超出的人数达到最低限，可开设二个选修班， 达不到最低限，由开设课程的教研室决定。
体育专业硕士培养方案
体育专业硕士培养方案
《体育专业硕士培养方案》
一、培养情况
1. 培养目标：
本培养方案旨在培养具有全面深入的体育学科知识基础、能熟练开展体育理论、体育教学研究的高素质的专业硕士人才，能够在各类体育教学和科研单位以及体育管理部门中担任骨干工作，服务于体育教育的发展。
2. 培养时间：
一般规定为2年，学制为3年；
3. 培养范围：
主要包括专业概论、体育综合素质课程、体育教育理论课程、体育运动训练课程、体育临床诊断与评价课程以及体育训练与指导课程，并且要求学生把握体育理论、体育教学及科研方面常用的先进技术；
4. 培养方式：
按照学习自主和师生合作的原则进行教学，采取课堂教学、案例分析、实习训练、论文等方式，多媒体讲解和文献检索资料支持，注重研究开发实践势；
二、培养要求
1. 具有较强的概念把握能力：
能够掌握体育学科的知识，理解并掌握体育学科的专业术语和专
业的理论模型；
2. 具有较强的研究能力：
具备基本的科学研究方法和技能，深入理解行业发展趋势，掌握当前行业内容，能够从行业内容中发现问题，并提出有效的解决方案；
3. 具有较强的实践能力：
具有一定的体育实践综合能力、实习训练能力和科研能力，能够在体育管理、技术分析、教学训练等领域有所涉猎；
4. 具有良好的交流和沟通能力：
具备良好的沟通能力，能够在体育学术领域进行较为完整的学术交流，并能够准确传达和分析体育学术观点；
5. 具有较强的素质修养：
能够认识严格要求自身，具有较强的责任心，并有良好的道德品质，具有创新的眼光，有能力到媒体和社会各类实际活动中学习探索。
体育教育专业培养方案.
体育教育专业培养方案（2008级）一、培养目标本专业培养德智体美全面发展，具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能胜任学校体育教育、卫生健康教育、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的应用型体育教育专门人才。
二、培养规格（一）基本要求1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2、具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基本知识、基本理论、基本技能，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神，具备一定的从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力和素质。
3、具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
（二）专业知识和能力要求1、学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理和“三个代表”的重要思想；熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；热爱教育事业，具有良好的思想修养和健全的人格，能为人师表，教书育人。
2、掌握学校体育教学、健康教育教学、体育锻炼、运动训练和竞赛的基本理论与方法，具有创新精神、实践能力和较强的自学能力、社会适应能力。
3、了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势；掌握基本的科研方法，并具有从事体育科学研究的能力。
4、掌握一门外国语和一门计算机语言，能阅读本专业的外文书刊和运用计算机基本技能，并达到规定的大学英语和计算机等级要求。
体育教育专业人才培养方案
体育教育专业人才培养方案(2016级)一、培养目标本专业培养德、智、体、美等方面全面发展，具备体育学科与现代教育基本理论、基本知识和基本技能,掌握学校体育教育工作规律，在全面发展的基础上具有一专多能的专业技能和良好的人文素养，能胜任中小学体育教学、课外运动训练与竞赛的高素质应用型人才。
二、培养规格本专业学生主要学习学校体育教育方面的基本理论和基本知识，受到体育教师必备的运动技能的基本训练,具备以下几个方面能力:(一)基本能力：具备正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质、职业素养及社会责任感,热爱体育教育事业;具有基本运用计算机和外语的能力。
（二）专业能力:系统掌握体育教育专业基本理论、基本知识和基本技能；具备现代化教育理念和先进的教育教学方法；具有较强的教育教学组织与管理能力,能胜任中小学学校体育工作并有从事学校体育科学研究的基本能力。
(三）发展能力:具有运用相关学科知识分析并解决实际问题的能力；了解学校体育改革和体育科学发展的动态；具有较强的终身学习能力、实践创新能力和社会适应能力。
三、学制学制：4年，弹性学习年限为3-6年。
四、学时学分要求课内总学时:2444毕业最低总学分：184五、学位授予授予教育学学士学位六、主干学科与专业核心课程主干学科：体育学教育学专业核心课程：教育基本原理、运动解剖学、运动生理学、体育概论、学校体育学、体育心理学、田径、体操、球类等.七、毕业规定及其它必要说明凡各门课程成绩合格，修满本专业规定的最低184学分，符合中华人民共和国教育部和巢湖学院毕业生毕业及学位授予的相关规定,准予毕业并授予教育学学士学位。
八、课程设置与教学计划表构专业能力。
体育人才培养方案
体育⼈才培养⽅案体育⼈才培养⽅案 ⼈才培养⽅案⼈才培养指对⼈才进⾏教育、培训的过程。
被选拔的⼈才⼀般都需经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门⼈才。
下⾯是⼩编为⼤家收集的有关体育教育⼈才培养⽅案范例，供⼤家参考。
篇⼀：体育教育专业⼈才培养⽅案 ⼀、培养⽬标 根据体育教育专业⼈才多元化社会需求的发展趋势，遵循德、智、体全⾯发展的⽅针和厚基础、宽⼝径、强能⼒、⾼素质、⼴适应的⼈才培养要求，以师范性培养为核⼼，确定体育教育专业⼈才培养⽬标为： 培养具备现代教育与体育教育学科的基本理论、知识和技能，具有较强的实践能⼒和创新精神，能从事学校体育教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛⼯作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、和社会体育指导等⼯作的复合型应⽤性强的体育教育专业⼈才。
⼆、培养要求 本专业学⽣主要学习体育科学、教育科学、⼼理科学的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究基本能⼒的训练，掌握从事学校体育教学、管理、科研等各项⼯作以及社会体育指导等⼯作的基本能⼒。
毕业⽣应获得以下⼏⽅⾯的知识和能⼒： 1、掌握马列主义、⽑泽东思想、邓⼩平理论和“三个代表”重要思想，具有⼀定的⼈⽂基础知识，良好⼼理素质和健康的体魄。
2、掌握体育科学、教育科学、⼼理科学等⽅⾯的基本理论、基本知识、基本技能； 3、掌握学校体育教学、管理、科研等的基本理论与⽅法； 4、具有良好的教师素养和从事学校体育教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛⼯作、学校体育科学研究、学校体育管理和社会体育指导等⼯作的基本能⼒； 5、熟悉国家有关教育、体育⼯作的⽅针、政策和法规； 6、了解学校体育改⾰、体育科学以及体育教学研究的发展动态； 7、具有⼀定的体育科学研究和实际⼯作能⼒，具有⼀定的批判性思维能⼒； 8、初步掌握⼀门外国语，掌握计算机应⽤的基础知识，具有运⽤计算机的基本技能； 三、主⼲学科 体育学、教育学、⼼理学 四、主要课程 教育学、教育⼼理学、体育⼼理学、运动解剖学、运动⽣理学、体育科研⽅法、中学体育教材教法、学校体育学、⽥径、体操、篮球、⾜球、武术等。
体育教育专业具体实施方案
体育教育专业具体实施方案一、课程设置。
体育教育专业的课程设置应该充分考虑学生的专业发展需求，结合社会对体育专业人才的需求，合理安排各类课程。
首先，应该设置基础理论课程，包括体育科学、运动解剖学、运动生理学等，为学生打下坚实的理论基础。
其次，需要设置专业技能课程，如体育训练学、运动康复学、运动心理学等，培养学生的专业技能和实践能力。
最后，还应该设置实习实训课程，让学生在实践中学以致用，提高实际操作能力。
二、教学方法。
在体育教育专业的教学中，应该注重灵活多样的教学方法。
除了传统的课堂讲授外，还可以采用案例教学、实验教学、实地考察等方式，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和实际操作能力。
同时，还可以引入现代科技手段，如虚拟仿真实验、多媒体教学等，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
三、实践环节。
体育教育专业的实施方案中，实践环节是非常重要的一部分。
学校可以与体育场馆、运动训练中心等单位合作，为学生提供丰富多样的实习实训机会。
同时，还可以组织学生参与社会实践活动，如义工活动、体育比赛志愿者等，培养学生的实践能力和团队协作能力。
四、师资队伍。
体育教育专业的师资队伍应该具备丰富的实践经验和教学经验。
学校可以邀请业内资深专家、教练员等来授课或指导实践，让学生受益于专业的指导和教导。
同时，学校还可以鼓励教师参与科研项目和实践活动，提高他们的教学水平和科研能力。
五、评估机制。
体育教育专业的实施方案中，评估机制是非常重要的一环。
学校可以建立完善的评估体系，包括课程评估、教学评估、实习实训评估等，及时发现问题，加以改进。
同时，还可以引入学生自评、互评机制，激发学生的学习动力，提高他们的自主学习能力。
六、就业指导。
体育教育专业的学生毕业后，就业是一个非常重要的问题。
学校可以建立健全的就业指导体系，包括就业指导课程、就业实习、校企合作等，为学生提供就业指导和帮助。
同时，还可以加强与用人单位的联系，了解市场需求，为学生提供更多的就业机会。
上海市体育教育专业人才培养方案
上海市体育教育专业人才培养方案以下是 6 条关于上海市体育教育专业人才培养方案的内容：1. 嘿，你知道吗？上海市体育教育专业人才培养方案可太重要啦！就好比盖房子要先打牢地基一样。
比如说，给学生提供丰富多样的实践机会，这不就像让他们在广阔的体育场上尽情奔跑、挥洒汗水嘛！只有这样，才能真正培养出优秀的体育教育人才呀！培养方案要是不合理，那可不行，对吧？那不是误人子弟嘛！所以一定要精心设计这个培养方案哟！2. 哇塞，上海市体育教育专业人才培养方案可不能随便搞搞呀！这就像一艘船要驶向正确的方向，没有好的规划怎么行呢？像安排专业的导师指导学生，不就是给他们装上了指明方向的罗盘嘛？再比如鼓励学生参加各种比赛，那简直就是让他们在风浪中锻炼成长啊！只有这样全方位的培养，才能让体育教育专业的学生真正成才呀，你说是不是呢？3. 上海市的体育教育专业人才培养方案可是个大学问呢！这不亚于打造一件精美的艺术品。
想象一下，合理设置课程就像是在为这件艺术品勾勒线条，让它有了形状。
而实践教学就像给它上色，让它变得五彩斑斓。
如果培养方案不完善，那可就成了次品啦！那多可惜呀！所以一定要把这个培养方案做到极致呀！4. 哎呀呀，上海市体育教育专业人才培养方案真的得好好琢磨琢磨！就跟厨师做菜一样，得讲究个搭配合理。
理论知识就像是食材，实践技能就是烹饪技巧。
只有两者完美结合，才能做出一道美味的“人才大餐”呀！如果只是偏重一方，那可就不是那个味儿啦，你能理解吧？所以这个培养方案可得用心搞啊！5. 嘿，咱来说说上海市体育教育专业人才培养方案哦！这可不能马马虎虎的，它就像一部精彩的电影剧本。
好的教学方法就像精彩的剧情，能吸引人一直看下去。
丰富的实习机会就像震撼的场景，让人印象深刻。
要是剧本不好，那电影还能好看吗？同理，培养方案不优秀，怎么能培养出顶尖人才呢？6. 上海市体育教育专业人才培养方案至关重要啊！这就像是给树苗提供适宜的土壤和阳光。
课堂教学是基础的养分，而社团活动就是温暖的阳光啦。
2024年体育培优教学计划
标题：2024年体育培优教学计划引言：在教育领域，体育教育不仅是学生健康成长的基石，也是全面素质教育不可或缺的一部分。
随着社会的发展和人们对健康的重视，体育教育在学校的地位日益凸显。
为了更好地满足学生个性化发展需求，提升体育教学质量，特制定本培优教学计划。
一、教学目标1.增强学生体质：通过系统的体育训练，提高学生的身体素质，包括力量、耐力、速度、柔韧性和协调性等。
2.培养运动技能：针对学生的兴趣和特长，重点培养一至两项运动技能，使其达到较高水平。
3.塑造坚毅品格：通过体育竞赛和团队合作，培养学生坚持不懈、勇于挑战、团队协作等优秀品质。
4.促进全面发展：将体育与德育、智育有机结合，促进学生的全面发展，提高他们的学习效率和生活质量。
二、教学对象本计划针对小学高年级至高中阶段的学生，尤其是对体育有浓厚兴趣且有一定运动基础的学生。
三、教学内容1.基础体能训练：包括跑、跳、投、攀爬、平衡等基本身体能力训练。
2.专项技能培养：根据学生兴趣和潜力，选择篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、田径、游泳等项目中的一项或两项进行重点培养。
3.运动竞赛指导：通过模拟竞赛和实际参赛，提高学生的竞技水平和比赛经验。
4.运动康复与营养：教授学生基本的运动损伤预防知识，以及合理的运动营养摄入。
5.体育理论学习：了解体育运动的历史、规则、裁判知识等，提升学生的体育素养。
四、教学方法与手段1.个性化教学：根据学生的个体差异，制定个性化的训练计划。
2.先进技术应用：利用运动传感器、视频分析等技术，帮助学生纠正动作，提高训练效率。
3.互动式教学：通过游戏、团队活动等形式，增强学生的参与感和学习兴趣。
4.情境教学：模拟实际比赛情境，提高学生的临场应对能力和心理素质。
五、教学进度安排1.春季学期：重点进行基础体能训练和专项技能的基本动作练习。
2.夏季学期：增加户外训练，结合夏令营等形式，加强学生的耐力和意志力。
3.秋季学期：强化专项技能训练，组织校内竞赛。
体育教育专业人才培养方案
体育教育专业人才培养方案（2016级）一、培养目标本专业培养德、智、体、美等方面全面发展，具备体育学科与现代教育基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，在全面发展的基础上具有一专多能的专业技能和良好的人文素养，能胜任中小学体育教学、课外运动训练与竞赛的高素质应用型人才。
二、培养规格本专业学生主要学习学校体育教育方面的基本理论和基本知识，受到体育教师必备的运动技能的基本训练，具备以下几个方面能力:(一)基本能力：具备正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质、职业素养及社会责任感，热爱体育教育事业；具有基本运用计算机和外语的能力。
(二)专业能力：系统掌握体育教育专业基本理论、基本知识和基本技能；具备现代化教育理念和先进的教育教学方法；具有较强的教育教学组织与管理能力，能胜任中小学学校体育工作并有从事学校体育科学研究的基本能力。
(三)发展能力：具有运用相关学科知识分析并解决实际问题的能力；了解学校体育改革和体育科学发展的动态；具有较强的终身学习能力、实践创新能力和社会适应能力。
三、学制学制：4年，弹性学习年限为3—6年。
四、学时学分要求课内总学时：2444毕业最低总学分：184五、学位授予授予教育学学士学位六、主干学科与专业核心课程主干学科：体育学教育学专业核心课程：教育基本原理、运动解剖学、运动生理学、体育概论、学校体育学、体育心理学、田径、体操、球类等。
七、毕业规定及其它必要说明凡各门课程成绩合格，修满本专业规定的最低184学分，符合中华人民共和国教育部和巢湖学院毕业生毕业及学位授予的相关规定，准予毕业并授予教育学学士学位。
八、课程设置与教学计划表构专业能力。
体育教育专业具体实施方案
体育教育专业具体实施方案体育教育作为一门专业课程，对于学生的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
因此，制定一套具体实施方案，对于提高体育教育的质量和效果具有重要意义。
首先，针对体育教育专业的学生，我们需要建立一套完善的课程体系。
这个体系应该包括体育理论、体育技能、教学方法、运动训练等多个方面的内容。
通过这些课程的学习，学生可以全面了解体育教育的理论知识和实践技能，为将来的教学工作打下坚实的基础。
其次，针对体育教育专业学生的实习和实践环节，我们需要建立一套完善的实习计划。
这个计划应该包括学生在学校和社会体育机构的实习安排，以及实习期间的指导和评估机制。
通过实习，学生可以将自己在课堂上学到的知识和技能应用到实际教学和训练中，提高自己的实践能力和教学水平。
此外，针对体育教育专业学生的综合素质培养，我们需要建立一套全面的培养方案。
这个方案应该包括学生的思想道德素质、身体素质、心理素质、教学能力等多个方面的培养内容。
通过这些培养，学生可以在综合素质上得到全面提升，为将来的教育工作打下坚实的基础。
最后，针对体育教育专业学生的就业和发展，我们需要建立一套完善的就业指导和支持体系。
这个体系应该包括学生的就业指导、职业规划、就业信息发布、创业支持等多个方面的内容。
通过这些支持，学生可以更好地面对就业挑战，实现自己的职业发展目标。
总之，体育教育专业具体实施方案的制定，对于提高体育教育的质量和效果具有重要意义。
我们需要建立一套完善的课程体系、实习计划、综合素质培养方案和就业支持体系，为学生的全面发展和就业发展提供全方位的支持和保障。
希望通过我们的努力，能够培养出更多优秀的体育教育专业人才，为我国的体育事业发展做出更大的贡献。
体育教育专业具体实施方案
体育教育专业具体实施方案一、引言。
体育教育专业是培养学生全面发展的专业，通过专业课程的学习和实践，使学生在体育教学、训练和管理等方面具备扎实的理论基础和实际操作能力。
为了更好地实施体育教育专业，我们需要制定具体的实施方案，以确保教学质量和学生素质的提高。
二、课程设置。
1. 体育教育专业的核心课程包括体育教学理论、运动训练学、体育心理学、体育管理学等，这些课程将为学生提供全面的专业知识和技能。
2. 除了核心课程外，学校还应设置选修课程，以满足学生个性化发展的需求。
选修课程可以包括体育健康管理、体育器材与设施管理、体育赛事组织与管理等，学生可以根据自己的兴趣和职业发展方向进行选择。
三、实践教学。
1. 实践教学是体育教育专业的重要组成部分，学校应当注重实践教学环节的设置和实施。
学生可以通过参与体育教学实习、校园体育活动组织、社会体育赛事策划等方式，提高实际操作能力和实践经验。
2. 学校还应加强与体育部门和相关企业的合作，为学生提供更多的实习和实践机会。
这样可以让学生更好地了解体育行业的实际情况，为将来的就业和发展做好准备。
四、教学资源。
1. 学校应当注重体育教育专业的教学资源建设，包括实验室、训练场地、图书馆等。
这些资源将为学生的学习和实践提供良好的条件和保障。
2. 同时，学校还应加强师资队伍建设，招聘具有丰富实践经验和教学水平的专业教师，为学生提供优质的教学资源和指导。
五、评估机制。
1. 为了确保体育教育专业的教学质量，学校应建立健全的评估机制。
通过学生评教、教师考核、毕业生跟踪调查等方式，对教学质量和学生学习情况进行全面评估。
2. 根据评估结果，学校应及时调整和改进体育教育专业的教学计划和方案，以适应社会需求和学生发展的要求。
六、结语。
体育教育专业的具体实施方案对于学生的成长和发展至关重要，学校和教师应当共同努力，为学生提供优质的教学资源和教学环境，帮助他们成为具备专业素养和实践能力的优秀体育教育专业人才。
体育专业硕士培养方案
体育专业硕士培养方案1. 引言体育专业硕士培养方案旨在培养具备扎实的体育理论基础和专业知识，具有创新精神和实践能力的高级专业人才，以适应我国体育事业发展的需要。
本文将详细介绍体育专业硕士培养方案的目标、培养要求、课程设置以及考核评价等内容。
2. 目标体育专业硕士培养方案的培养目标是培养具备以下能力和素质的高级专业人才：•具有深厚的体育理论基础和专业知识，能够从事相关研究和教学工作；•具备扎实的体育训练和指导技能，能够独立承担体育训练和指导任务；•具有创新精神和实践能力，能够解决实际问题和推动体育事业发展；•具备良好的科研能力和学术素养，能够开展科学研究和学术交流。
3. 培养要求3.1 学术能力和研究素养本专业培养重点是夯实专业基础理论知识，学术研究方法和技能培养。
学生应通过阅读文献、课程研究、实验研究等形式，培养学术交流、阅读、写作和科研能力。
3.2 专业技能体育专业硕士学位的培养目标是培养能够在学科专业、教育科研和体育训练工作领域内，运用先进技术和方法进行体育科研和体育教学、训练的实际操作能力。
3.3 创新精神和实践能力学生培养期间要参与实际项目的研究和实践活动，培养创新意识和实践能力。
通过实践，学生能够独立分析和解决实际问题，提出具有创新性的见解和对策。
4. 课程设置4.1 学科基础核心课程•体育科学基础•运动生理学•运动训练学•运动心理学•运动生物力学•运动解剖学•运动管理学4.2 专业选修课程•运动营养学•运动损伤与预防•运动康复学•运动生物化学•运动统计学5. 考核评价体育专业硕士培养方案的考核评价有以下几个方面：5.1 课程考核学生必须完成规定的课程学习，并参加相应的考试或评价活动，形成成绩。
5.2 学术研究与论文学生在学习期间需完成一定的科研任务，包括调查研究、实验设计等，并完成一篇硕士学位论文。
5.3 实践环节学生需参与一定的实践活动，如参与教学、科研项目、社会实践等，并形成实践报告。
西南大学体育学院
体育教育专业培养方案（师范类专业）Training Program for Specialty of Physical Education一、专业简介专业代码：0402021专业名称：体育教育（Physical Education）。
历史沿革：1950年，经教育部批准，由国立女子师范学院与四川教育学院合并成立西南师范学院，设体育专修科；1978年经四川省教委批准，西南师范学院设体育系，建体育教育专业，并开始招收本科学生；1985年，更名为西南师范大学体育系；1993年，成立西南师范大学体育学院。
2005年，成立西南大学体育学院。
本专业目前为重庆市级特色专业。
支撑学科：体育教育专业隶属于教育学门类下的一级学科体育学（0402），支撑学科为体育学、教育学、心理学等。
专业特色或优势：（1）本专业是经全国普通高校统一招生录取资格的专业，学生均为国家免费师范生，学生毕业后依照国家规定到基础教育一线任教；（2）本专业办学思路明确，注重培养学生现代教育与健康理念，培养学生学校体育课程与教学、训练竞赛和课外体育锻炼的理论基础与专业技能，突出培养学生敬业精神和教学执教能力；（3）依托综合性大学的学科资源和师资力量，注重强化师范性教育，形成“重人文素质培养，重实践能力提高，重学生主体性发挥”的人才培养特色。
就业前景：毕业生到基础教育一线任教。
二、培养目标及培养要求培养目标：培养德、智、体全面发展，具有良好的科学素质、文化素养和高度的社会责任感，具备现代教育与健康理念，掌握体育教育的基本理论、基本技能和基本方法，富有创新精神和实践能力的高素质专业化的应用型人才；能够胜任中小学体育教学、训练竞赛和课外体育锻炼工作，具有从事体育科学研究、学校体育管理能力的优秀体育教师。
培养要求：学生必须掌握现代教育教学理论与方法以及学校体育课程与教学、训练竞赛和课外体育锻炼的基本理论与方法，具备体育教师所必备的运动技能水平和较强的体育教育教学能力。
体育学院体育教育专业人才培养方案改革调研报告
体育学院体育教育专业人才培养方案改革调研报告1.体育教育专业就业难的原因调查1.1高校扩招政策带来的就业压力根据教育部门提供的数字，自从1999年高校扩招以来，高校毕业生数量与日俱增，总量上供过于求。
2022年，中国普通高校毕业生人数达338万，比2022年增加了58万人，增幅达20.17%;2022年全国普通高校毕业生达到413万人。
2022年全国普通高校毕业生总人数将达495万，比2022年增加82万，同比增幅达19.19%。
北京大学教育学院对2022年毕业生所做的一项调查显示，“211”工程重点大学毕业生就业率达到85%，而一般专科院校只有59%。
“十一五”期间全国将有2500万以上的普通高校毕业生需要就业，毕业生人数再创新高，毕业生供大于求的压力将进一步增大。
1.2学生职业能力不足，知识结构不健全用人单位除了要求学生有一定的专业水平，还要求具有公共关系能力、合作能力、实践能力、组织协调能力和专业应用能力等。
但实际上，学校对学生这些方面的培养还是有较多欠缺的。
体育教育专业学生就业时表现出职业能力不足，主要反映在知识结构不健全，专业知识不系统、不扎实，综合技能水平不高，缺乏一专多能等方面。
1.3课程设置和就业指导工作缺乏有效整合1.3.1课程设置不合理，课程内容陈旧教师知识结构更新较慢，选修课实效性差，部分专项课过分强调竞技技术，课程项目开设过多而学生人员较少，缺乏针对市场需求的教学课程。
这就导致毕业生专业面过窄、专业技术与专业能力不强，综合素质不高，一旦没有对口专业，给就业造成困难。
1.3.2就业指导不系统就业指导的形式、内容和对象有局限，对就业指导工作内涵理解不够全面，把就业指导理解为帮学生找工作，落实具体工作单位，而忽视了大学生就业指导的教育功能，没有充分发挥就业指导工作在人才培养方面的积极作用，没有实现就业指导全程化。
1.3.3对就业工作重视不够学校对毕业生就业工作的重要意义认识不足，重视不够，责任落实不到位，全员责任意识不强。
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体育教育专业学生培养方案
体育教育专业学生培养方案
一、培养目标
本专业培养具有体育专业基础知识和教育教学能力的高素质、应用型、复合型人才，具有以下职业素养和能力：
1. 精通体育教学的基本理论和方法，具备体育运动训练的科学与技术水平。
2. 具备扎实的教育学、心理学等相关学科理论知识，熟悉中小学体育教育教学大纲和课程标准，能够为学生安排科学且具有个性化的课程。
3. 具有体育领域的综合实践能力，能够在教学、科研、训练、管理等方面全面展示自身带头作用。
4. 具备批判性思维、创新性思维，具有良好的团队协作精神和沟通能力。
5. 具备较强的人文素养和职业道德观念，具备在多元文化环境下开展国际化合作的能力。
二、课程设置
该专业的课程设置分为以下几个模块：
1. 体育基础模块：
体育概论、运动解剖学、运动生理学、运动心理学、运动生物力学、运动营养学等课程。
2. 体育教育模块：
教育学、心理学、社会学、教育法学、体育教育学、中小学体育教育等课程。
3. 体育运动模块：
团体项目训练、个人项目训练、运动技能评价等课程。
4. 实践教学模块：
教师教育实践、体育教学设计与实验、教育技术与网络课程设计
等课程。
5. 其他模块：
语文、英语等课程。
三、实践教学
本专业实践教学采用“理论与实践相结合”的教学方法，通过从思维层面到实际操作的全方位训练，以提高学生的实践能力为目的。
主要包括以下几个方面：
1. 体育教学实践：
学生将通过课堂辅导、校内教学实践、校外实习和社会实践等方式参与到教育教学的全部环节中，从教育实践中增长经验、获得知识和科学方法，提高教育教学能力。
2. 运动训练实践：
学生通过参与体育课程及专业实训、校内项目比赛、社会比赛、国内外学术交流等方式，提高自己的专业水平，并增强综合素质。
3. 实验与研究：
学生通过参与体育教育实验、科学研究及课题等方式，能够深入研究体育教育的实际问题，提高科学研究能力和综合素质。
四、毕业要求
本专业毕业生应具备以下能力：
1. 能够支持和推动学生的自我发展和自我实现，为全面发展的个体提供知识和机会。
2. 能够设计和实施有效的体育课程和教育方案，有效促进学生的思维和身体发展。
3. 能够组织和开展员工的继续教育，提高员工的技能，促进组织战略的实现。
4. 能够进行多样性和跨文化的教学，能够应对各种不同的实施环境，能够为国际教育提供贡献。
5. 能够进行科学研究和工程实践，为学科发展和社会进步做出贡献。
以上是体育教育专业学生培养方案的详细介绍，旨在为学生提供
全面的专业知识和职业素养，帮助其顺利完成学业并顺利投身相关领域的工作。