2019版八年级生物下册 7.1.1植物的生殖说课稿 (新版)新人教版
《植物的生殖》说课稿
《植物的生殖》说课稿各位老师好！今天我要说课的内容是《植物的生殖》。
首先，咱们来聊聊为啥要讲这个主题。
您想啊，植物在咱们生活里那可是无处不在，公园里的花花草草，路边的大树小树，还有咱们家里养的绿植，它们怎么一代一代传下来的，这里头的学问可大了！咱们先看看教材的地位和作用。
这部分内容在初中生物学里那是相当重要。
它是在学生学习了细胞的分裂、生长和分化之后，对生物生殖知识的进一步深入和拓展。
通过学习植物的生殖方式，能让学生更好地理解生命的延续和进化。
接下来，咱们瞧瞧教学目标。
知识目标呢，就是要让学生了解植物的有性生殖和无性生殖的概念和特点，掌握常见植物无性生殖的方法。
能力目标嘛，得培养学生观察、思考和分析问题的能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。
情感目标就更重要啦，要让学生感受生命的神奇和美妙，培养他们热爱大自然、珍惜生命的情感。
再说教学重难点。
重点当然是植物的有性生殖和无性生殖的概念和特点，还有无性生殖在生产实践中的应用。
难点呢，就是让学生理解有性生殖和无性生殖对植物生存和进化的意义。
那咱们怎么教呢？我打算用这样的教法和学法。
教法上，我会采用直观教学法，通过展示图片、视频等资料，让学生直观地感受植物的生殖过程。
还会用问题引导法，设置一些有趣的问题，激发学生的思考和探究欲望。
学法上，鼓励学生自主学习，小组合作学习，让他们在交流和讨论中共同进步。
说到教学过程，我是这么安排的。
导入环节，我会给学生展示一段春天里百花盛开、蜜蜂忙碌采蜜的视频，然后问他们：“你们知道这些花为什么要开得这么漂亮吗？蜜蜂在花丛中飞来飞去又在干什么呢？”相信这样能一下子抓住学生的注意力，引发他们的好奇心。
接下来是新课讲授环节。
先讲有性生殖，我会拿出一朵桃花，给学生讲讲花的结构，像雄蕊、雌蕊这些，然后告诉他们花粉是怎么从雄蕊传到雌蕊上完成受精，最后形成果实和种子的。
这时候，我会讲一件有趣的事儿。
有一次我去果园，看到果农们正在给果树人工授粉。
2019八年级生物下册 7.1.1植物的生殖说课稿 (新版)新人教版
植物的生殖说课稿各位评委老师好，今天我的说课课题选自人教版八年级生物下册教材中的第七单元、第一章、第一节植物的生殖，我将按照大赛要求从七个方面来对本课进行说明。
一、说教材——教材透析，更多地挖掘课程资源我选择的这一教学内容，隶属于《义务教育生物学课程标准》十大主题中的第七主题《生物的生殖、发育与遗传》，同时我们可以在初中生物知识结构图解中看到这一部分内容处于中心环节的位置，因此这一节内容就具有了承上启下的重要作用，它既是学生在七年级上册植物相关知识的有效延续，更是为后面的动物生殖的学习奠定基础。
因此，我将本节的三维目标确定为以下内容：1、知识目标：能够正确掌握生物生殖类型，准确描述植物的有性生殖，会列举植物常见的无性生殖。
2、技能目标：小组合作完成月季扦插的操作，了解嫁接的要点和关键。
3、情感态度价值观及心育目标：使学生了解生殖方式多样性的意义，通过亲身实践认识无性生殖在生产、生活中的应用。
同时体会合作的重要性、分享实验中获得的经验及成就感。
由于本节涉及到植物的两种生殖方式，因此我将本节的教学重点确定为：1是描述被子植物有性生殖，2是列举植物常见的无性生殖。
又因为学生本节要完成无性生殖方法之一——扦插的探究实验，故我将本节的教学难点确定为：正确进行扦插的操作，探究影响扦插成活的关键因素，以及了解嫁接的一般方法和成活关键因素。
二、说学情——学情掌控，更好地因材施教八年级学生的年龄认知特点：1、理论基础，动手实践，2、体验感悟，构成新知。
我的任教班实际情况：1、理论知识理解能力较强，2、对实践操作态度积极，3、存在个体差异，提高合作意识。
三、说模式——学科模式，更有效地课堂保证我们的学科模式总结为以下16个字：学案导学、任务驱动、自主探究、小组协作。
四、说设计——教育实施，科学的教法与学法的碰撞我将本节课设计为五个基本环节：环节一：利用“甜杏的诞生”组图连播，将学生熟知的水果的一生戏剧性浓缩，吸引眼球、激发兴趣，利用学案导入新课、设置问题。
2019-2020年八年级生物下册 7.1.1《植物的生殖》教案 新人教版
让学生思考并进行回答：
教师进行补充；
课件展示被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：
让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。
何为“有性生殖”？
教师进行引导，学生进行总结并回答：（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。） 除此之外，植物还有其它生殖方式吗？ 先让学生进行举例自由发言
过程
与
方法
1、培养学生注意观察周围事物的能力。
2、培养学生从生活中发现问题、探究问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观
1．培养学生爱护身边的生态环境的良好品德。
2．培养学生的辩证唯物主义的价值观。
教学
重点难点
重点：
1．植物有性生殖的过程及概念。2．植物无性生殖的概念。
3．植物有性生殖与无性生殖的区别。
教学
反思
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2019-2020年八年级生物下册 7.1.1《植物的生殖》教案 新人教版
学科
生物
年级
课题
植物的生殖
课型
新授课
1 课时
主备教师
辅备教师
三
维
目
标
知识
与
能力
1通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。
2、通过学习、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。
3、通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。
师生共同总结：
生谈收获：
练习：《初中生生活》相关内容
课
外
探
究
1、扦插紫背天葵需要哪些环境条件？扦插的材料要如何处理？
八年级生物下册 7.1.1 植物的生殖教案 (新版)新人教版
第一节植物的生殖
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关资料，能概述植物的有性生殖。
2.通过阅读文本、观看课件及相关资料，进行观察探究活动，能够概述植物的无性生殖，并列举一些常见的无性生殖。
【教学重点】
描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
【教学难点】
通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
【教材分析】
对于有性生殖在前面已学习过有关知识，只是没有总结出有性生殖的定义。
通过复习、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式，从而总结出有性生殖的定义。
通过植物可以用根、茎、叶等来繁殖，归纳出无性生殖的定义。
通过联系实际，掌握无性生殖的应用。
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第一节植物的生殖
一、有性生殖：精卵结合，形成受精卵。
二、无性生殖：不经两性生殖细胞结合，母体直接产生。
三、无性生殖的应用：1.扦插 2.嫁接。
《植物的生殖》说课稿
《植物的生殖》说课稿一、说教材本节课选自人教版八年级下册第一章第一节的内容,主要讲述了植物的有性生殖、无性生殖以及无性生殖的应用。
本节课是在前面学习被子植物的开花和结果的基础上的进一步学习,同时也为学习动物的生殖奠定了基础。
因此,本节内容在全章中占有十分重要的地位。
植物的生殖现象在日常生活中较常见,通过与实际生活相联系,不仅能激发学生学习的兴趣,同时对于讲好本节课也具有重要的教学价值。
二、说学情本节课所面对的学生为初中生,这一阶段的学生已经具备了较强的阅读分析能力、信息提取能力和归纳总结能力,再加上之前已经学习了被子植物的开花和结果的知识,为本节课的学习打下了良好的基础。
但由于他们在初中阶段对于无性生殖的过程及应用在生活中接触的不多,所以在学习无性生殖及应用时可能会有一定的困难,需要老师多举一些生活实例进行引导。
三、说教学目标1.说出有性生殖和无性生殖的概念,及其生殖的后代具有的遗传特性。
2.通过问题与探究,学生能够提高分析、总结、归纳的能力。
3.感受植物生殖的探究过程,使学生养成善于观察的习惯和对生物学的浓厚兴趣。
四、说教学重难点【重点】有性生殖和无性生殖的概念,及其生殖的后代具有的遗传特性。
【难点】描述有性生殖和无性生殖的过程;通过实例分析绿色开花植物的无性生殖。
五、说教学方法为了突出重点,突破难点,顺利达成教学目标,结合教材特点和学生特点,本节课主要采用讲授法、小组讨论法、多媒体演示法等多种教学方法。
六、说教学过程环节一：导入新课创设情境,提出问题：你们有没有见过竹子开花呢?在大熊猫的栖息地,大片竹子开花会危及大熊猫的生存,这是为什么呢?很少开花的竹子又是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢?通过问题串的形式,提问一些特殊的现象引发学生思考,既可以吸引学生的注意力,也可以调动学生学习的积极性,进一步激发学生学习的兴趣,从而顺利导入本课。
环节二：新课教学1.有性生殖用多媒体展示桃花的结构模式图,让学生边回忆边将有关的结构名称填写在教材第3页图7-1的相应位置上。
7.1.1植物的生殖说课稿人教版生物八年级下册
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.实物：展示植物的种子、果实等，让学生直观地了解植物生殖过程。
2.图片：展示植物的有性生殖和无性生殖的图片，帮助学生区分不同生殖方式。
3.视频：播放植物生殖过程的动画视频，让学生更生动地了解生殖过程。
（1）了解植物的有性生殖和无性生殖方式；
（2）掌握种子和孢子植物的生殖特点；
（3）能够描述植物生殖过程中的关键步骤。
2.过程与方法：
（1）通过观察植物生殖现象，培养学生的观察力和思考能力；
（2）通过分析植物生殖方式，提高学生的分类和归纳能力；
（3）通过讨论和交流，培养学生的表达和沟通能力。
3.情感态度与价值观：
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过对比法讲解有性生殖和无性生殖的概念，让学生明确两者的区别和联系。
2.利用实物、图片和视频等多种教学资源，详细介绍种子植物和孢子植物的生殖特点，帮助学生形象地理解抽象的知识。
3.结合生活实际，讲解植物生殖在生态系统中的作用和价值，提高学生的环保意识。
7.1.1植物的生殖说课稿人教版生物八年级下册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版生物八年级下册，标题为“7.1.1植物的生殖”。本章节是关于植物生殖的内容，处于整个课程体系中的植物生理学部分，旨在帮助学生了解植物的生殖方式、生殖器官和生殖过程。通过本节课的学习，学生可以掌握植物的有性生殖和无性生殖，了解种子和孢子植物的生殖特点，为后续学习植物分类和生态系统打下基础。
4Байду номын сангаас投影仪：将教学课件投影到大屏幕上，方便学生观看和跟随教学进度。
植物的生殖说课稿人教版
植物的生殖说课稿人教版尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家带来一节关于植物生殖的说课。
植物的生殖是生物学中一个非常重要的主题，它不仅关系到植物自身的延续和繁衍，也是我们农业生产和园艺实践中不可或缺的知识。
接下来，我将从植物生殖的基本概念、繁殖方式、生殖过程以及在自然界和人类生活中的意义四个方面进行详细阐述。
首先，我们来了解植物生殖的基本概念。
植物生殖是指植物通过产生生殖细胞，经过配子结合或无性繁殖的方式，形成新个体的过程。
根据生殖方式的不同，植物的生殖可以分为有性生殖和无性生殖两大类。
在有性生殖中，植物通过花的雌雄蕊产生配子，即卵细胞和花粉。
当花粉从雄蕊传递到雌蕊的柱头上，就会发生受精作用，形成合子，进而发育成种子。
这种通过雌雄配子结合的生殖方式，能够产生遗传物质多样性较高的后代，有利于植物适应多变的环境。
无性生殖则不需要雌雄配子的结合，植物通过体细胞直接产生新个体。
常见的无性生殖方式有分裂生殖、萌芽生殖、孢子生殖等。
这种方式的优点是繁殖速度快，能够保持母本的优良性状，但缺点是遗传多样性较低，容易受到病虫害的影响。
接下来，我们探讨植物的生殖过程。
以有性生殖为例，植物的生殖过程主要包括花的发育、传粉、受精和种子形成四个阶段。
花的发育是植物生殖的起点。
植物在适宜的温度、光照条件下，经过一系列的生理和生化变化，花芽开始分化，最终形成花器官。
花的形态和结构因植物种类而异，但其基本功能是完成生殖任务。
传粉是植物生殖过程中的关键环节。
根据传粉媒介的不同，传粉方式可分为风媒、水媒、昆虫媒和动物媒等。
传粉过程中，花粉从雄蕊释放，通过各种媒介传递到雌蕊的柱头上，为受精作准备。
受精是植物生殖过程中的重要一步。
当花粉粒落在柱头上，它会萌发出花粉管，穿过花柱，到达胚珠与卵细胞结合，形成合子。
这一过程需要适宜的湿度和温度条件。
种子形成是植物生殖过程的最后阶段。
受精后，胚珠发育成种子，子房发育成果实。
种子中含有胚和内含物，是植物新个体的起始点。
《植物的生殖》说课稿
《植物的生殖》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《植物的生殖》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《植物的生殖》是人教版初中生物八年级下册第一章《生物的生殖和发育》第一节的内容。
本节课是在学习了植物细胞的结构和功能、细胞的分裂和生长等知识的基础上，进一步探讨植物的生殖方式。
通过本节课的学习，学生将了解植物的有性生殖和无性生殖的概念、特点和应用，为后续学习动物的生殖和发育以及生物的遗传和变异等知识奠定基础。
教材首先通过复习花的结构和传粉、受精的过程，引出有性生殖的概念。
然后介绍了无性生殖的几种常见方式，如扦插、嫁接、压条等，并通过实验探究“扦插材料的处理”，让学生亲身体验无性生殖的过程。
最后，教材阐述了植物的生殖方式在农业生产中的应用，使学生认识到生物学知识与生产生活的密切联系。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学知识和观察能力，对植物的生长和繁殖有一定的感性认识。
但是，他们对于植物生殖的具体过程和原理还缺乏系统的了解。
在思维方面，学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于一些抽象的概念和原理，需要通过直观的教学手段和具体的实例来帮助理解。
此外，学生对于实验探究具有较高的兴趣和积极性，但在实验设计和操作能力方面还有待提高。
三、教学目标1、知识目标（1）描述植物的有性生殖和无性生殖。
（2）列举植物常见的无性生殖方式。
（3）尝试探究扦插材料的处理。
2、能力目标（1）通过观察、思考和讨论，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
（2）通过实验探究，培养学生的实验设计能力和动手操作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同植物生殖方式的多样性，体会生物对环境的适应。
（2）关注植物生殖方式在农业生产中的应用，激发学生学习生物学的兴趣。
1、教学重点（1）植物的有性生殖和无性生殖的概念和特点。
八年级生物下册 7.1.1 植物的生殖教案 (新版)新人教版
第一节植物的生殖教学目标1．知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
参考课时：2课时教学过程：教学内容学生活动教师活动1、有性生殖例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。
这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
2、无性生殖椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
3、无性生殖的应用在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有：扦插和嫁接等。
嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。
激情、质疑激发兴趣看书、填表温故知新表述交流得出结论看书、讨论归纳总结得出结论活动1、书上也介绍了几种植物的繁殖，阅读观察与思考，完成讨论题。
这些植物的生殖方式有什么共性？思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。
活动2、在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作务和园林植物，常见的方式有创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。
分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。
人教版八年级生物下册 《植物的生殖》说课稿
第一节《植物的生殖》说课稿尊敬的各位评委大家好！今天我要说课的题目是《植物的生殖》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程几个方面进行本次说课。
一：教材分析（一）、教学内容在教材中的地位与作用（教材的地位与作用）本节课选自义务教育课程标准实验教科书、人教版《生物学》八年级下册、第七单元《生物圈中生命的延续和发展》、第一章《生物的生殖和发育》第一节的内容。
从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。
生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育。
而且生物的生殖方式是多种多样的，不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。
本节介绍植物的有性生殖和无性生殖及应用，着重突出了植物的生殖方式与环境的相适应。
这节课与其他章节相辅相成，紧密相连，尤其为学习《生物的进化》打下基础。
（二）、教学目标的确定结合新课程的课程理念，面向全体学生，提高生物科学素养，倡导研究性学习。
以及本课内容在教材的地位中和学生实际，从“三维目标的角度”本节课的教学目标设置如下：1、知识与技能：描述植物的有性生殖和无性生殖，使学生能够列举一些常见的无性生殖，说出扦插和嫁接应具备的条件，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应。
2．过程与方法：引导学生通过资料分析和小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力。
3、情感、态度与价值观：通过扦插操作培养学生严谨的科学态度和热爱生命的情感。
（三、）重点和难点：对于有性生殖和无性生殖学生生活中有过接触，但对概念和本质没有科学的认识，所以把概述植物有性生殖和无性生殖及区别作为本节的重点，而实际生活中学生实践操作经验几乎没有，所以把尝试植物的扦插作为本节的难点。
二、学情分析：七年级学习过开花和结果，对植物的生殖方式有一定的认识和了解，从此知识过渡和引导，学生对知识的理解难度应不大。
2019年八年级生物下册第七单元第一章第一节植物的生殖教案(最新人教版)【推荐】.doc
教
学
过
教师活动
程 学生活 动
修改意见
1
【知识回顾、导入新课】： 你还记得花的结构及植物受精的过程吗？请思考下列 问题： 1、一朵花最重要的结构是什么？ 2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的？这两种细胞分 别是由花的什么结构产生的？
展示交流 共同小结 根据板书回顾 独立完成
【课堂整合】通过本节课的学习，你收获了什么？
反馈学情
【课堂练习】 1、对扦插材料处理方法不同，将影响到扦插的成活率。 在对紫背天葵的茎端进行处理时，茎段下方是切成水 平切口？还是切成斜向切口？请你设计实验，探究哪 种切口方式更容易成活。 （ 1 ） 实 验 的 变 量 是 ： _________ 。 你 做 出 的 假 设 是 _________________________________。 （2）实验步骤：①、准备 20 支生长良好的紫背天葵 枝条，将它们剪成保留 2 个节的茎段，按理想要求处 理茎段叶片和茎段上方的切口。 ②、将以上准备 茎段分成均等的两份，分别标上 A、B。 将 A 组茎段下方切成__________；将 B 组茎段下方切 成________。 ③、将两组茎段按要求插入土壤中，在_________环境
1、如果扦插材料自身条件已经完全具备，但扦插后 还有部分不能成活，请思考：植物的无性生殖还需 要 哪些环境条件？ 小结：1、植物的 无性生殖除了扦插和嫁接外，还经常 采用压条、分根、组织培养等方式，如小麦可以萌蘖 （分根繁殖），种植菊花和芦荟时，一棵植株会常常长 成一丛，这也是由于它们 有很强的萌蘖（分根）能力。 2、影响扦插成活率的因素有很多，都可以通过实验来 探究。如材料的选择：可以有枝条长、短的 对比，枝 条嫩、老的对比，剪口部位或形状的对比，腋芽的饱 满与否或有无的对比，枝条极性逆顺的对比等，环境 条件可对比的也有很多，如不同的温度，不同的光照 强度或时间，不同湿度等。但要特别注意，选择某一 因素进行对照处理后，要保证其他条件都相同，否则 将不能说明问题。
八年级生物下册 7.1.1 植物的生殖说课稿(2)(新版)新人教版
《第一节植物的生殖》各位老师好，我是达拉特旗第十一中学的教师靳娜，今天我的说课课题选自人教版八年级生物上册教材中的第七单元、第一章、第一节植物的生殖，我将从七个方面来对本课进行说明。
一、说教材的地位和作用这一教学内容，隶属于《义务教育生物学课程标准》十大主题中的第七主题《生物的生殖、发育与遗传》，同时我们可以在初中生物知识结构图解中看到这一部分内容处于中心环节的位置，因此这一节内容就具有了承上启下的重要作用，它既是学生在七年级上册植物相关知识的有效延续，更是为后面的动物生殖的学习奠定基础。
因此，本节内容在初中生物的学习中具有不容忽视的重要地位。
只有对本节课生殖的概念区分理解了，学生学习后面的内容就不会感觉吃力二、说教学目标根据对本教材结构和内容的分析，结合八年级学生特有的认知结构和年龄心理特征，我指定了以下教学目标：1、知识与技能目标：①通过复习被子植物的生殖，描述植物的有性生殖。
②通过观察，思考，讨论，能多列举植物常见的无性生殖方式。
2、过程与方法目标①通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素。
②通过观察和比较分析，了解有性生殖与无性生殖的意义。
3、情感，态度，与价值观目标①认识到植物生殖方式多样性的意义②通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
三、说教学重点和难点在全面熟悉教材的基础上，我确定了以下教学重点和教学难点1、教学重点：描述被子植物的有性生殖，列举了植物常见的无性生殖；2、教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
四、说教法为了使学生突破重难点，达到本节课的教学目标，我选择运用以下教学方法：①讲述法②观察法③分析法④讨论法⑤合作探究法⑥引导法在教学过程中开展师生互动，生生互动，体现以学生主体，教师主导的主动探究的教学理念。
五、说学法根据学生已有的知识经验和八年级学生的心理与年龄特点。
在本节课中，学生将通过观察，阅读思考，分析，合作探究，讨论，课后练习等多种途径来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生主体的学习模式。
八年级生物下册7.1.1植物的生殖教案(新版)新人教版
八年级的学生对生物学具有较强的兴趣，他们好奇心重，喜欢通过实验和观察来学习。在学习过程中，他们能够较好地理解和记忆生物学知识。大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，他们善于通过比较和对比来掌握新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习植物生殖方式时，学生可能会对一些概念和过程感到困惑，如有性生殖和无性生殖的区别、种子的形成过程等。此外，学生可能对实验操作和观察有一定的困难，需要教师进行指导和引导。部分学生可能对生物学的学习较为被动，需要教师激发他们的学习积极性和参与度。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习植物的生殖方式内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确植物的生殖方式教学目标和植物的生殖方式重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保植物的生殖方式教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习植物的生殖方式的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
题型说明：此类题目要求学生对不同的植物生殖方式进行比较，并判断给出的陈述是否正确。
举例：请比较有性生殖和无性生殖的优缺点，并判断以下陈述的正确性：“所有的植物都能进行有性生殖”。
答案：有性生殖的优点是能够产生遗传多样性，有助于物种适应环境变化。缺点是繁殖速度相对较慢。无性生殖的优点是繁殖速度快，能够迅速扩大种群。缺点是缺乏遗传多样性，可能导致物种适应性下降。陈述“所有的植物都能进行有性生殖”是不正确的，因为有些植物如香蕉只能通过无性生殖繁殖。
1.概念理解题
题型说明：此类题目要求学生对植物生殖方式的概念进行理解和辨析。
举例：请解释什么是有性生殖和无性生殖，并给出一个实例。
答案：有性生殖是指通过两性生殖细胞（如精子和卵细胞）的结合来产生新个体的生殖方式。例如，花的授粉和种子的形成过程。无性生殖是指不涉及两性生殖细胞的繁殖方式，新个体由母体直接产生。例如，植物的扦插、分株、组织培养等。
7.1.1植物的生殖和发育说课稿人教版生物八年级下册
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用的主要教学方法有讲授法、实验法、观察法和小组讨论法。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论和多元智能理论。建构主义学习理论认为学习是学生主动建构知识的过程，通过实验、观察和讨论等实践活动，学生能够更好地理解和掌握知识。多元智能理论认为每个学生都有不同的学习方式和智力特点，通过多种教学方法能够满足不同学生的学习需求。
对于教学难点，可以通过具体的实验和小组讨论，引导学生深入思考和探索植物的有性生殖和无性生殖的特点和区别，以及植物发育过程中的各种因素和机制。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课所面向的学生是八年级的学生，他们已经有一定的生物学基础，对于生活中的生物现象有一定的认知和观察。他们在年龄特征上正处于青少年阶段，思维活跃，好奇心强，善于通过图像和实验来学习新知识。他们的认知水平处于中级阶段，能够理解和掌握基本的生物学概念和原理。他们对生物学有一定的学习兴趣，尤其是在观察和实验方面。大部分学生习惯于被动学习，需要引导他们主动参与和探究。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将在导入环节设计一个与生活相关的植物生殖现象的观察活动。我会展示一些花卉的图片，让学生观察并指出哪些是经过有性生殖产生的，哪些是经过无性生殖产生的。然后，我会提问学生：“你们认为这些植物是如何繁殖的？它们有什么不同？”通过这个活动，学生能够积极参与并引发对植物生殖方式的好奇心。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的知识点，提问他们是否能够总结出植物的生殖和发育的基本概念和过程。然后，我会根据学生的回答，给予积极的反馈和指导，帮助他们纠正错误和巩固知识。最后，我会鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，并提供进一步的学习建议。
人教版八年级生物下册说课稿：7.1.1植物的生殖
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、逻辑性的内容和简洁的风格。板书将分为三个部分：左侧列出有性生殖和无性生殖的定义，中间展示授粉与受精的过程，右侧列出不同生殖方式的优缺点。在风格上，我将使用不同颜色的粉笔来区分重点和次要点，使用箭头和框图来表示知识间的联系。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.提问与回答：教师提出引导性问题，鼓励学生主动回答，激发学生的思考。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同分析实验现象，提高学生的合作能力。
3.实验操作：学生分组进行实验操作，互相交流心得，共同解决问题。
4.展示与评价：学生展示学习成果，教师和学生共同参与评价，提高学生的自我评价能力。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，把握学习重点。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会遵循以下原则：一是提前规划，确保板书内容与教学进程同步；二是突出重点，用不同颜色或符号强调核心概念；三是保持条理，通过合理的布局让学生一目了然。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：学生对有性生殖和无性生殖的理解可能不够深入，实验操作过程中可能出现失误，部分学生的学习兴趣可能难以长时间维持。
3.案例分析：列举不同植物生殖方式的实例，分析其优缺点，引导学生了解植物生殖多样性。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.观察与分析：组织学生观察植物实物或图片，分析其生殖方式，让学生在实践中运用所学知识。
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2019版八年级生物下册 7.1.1植物的生殖说课稿（新版）新人教版各位评委老师好，今天我的说课课题选自人教版八年级生物下册教材中的第七单元、第一章、第一节植物的生殖，我将按照大赛要求从七个方面来对本课进行说明。
一、说教材——教材透析，更多地挖掘课程资源
我选择的这一教学内容，隶属于《义务教育生物学课程标准》十大主题中的第七主题《生物的生殖、发育与遗传》，同时我们可以在初中生物知识结构图解中看到这一部分内容处于中心环节的位置，因此这一节内容就具有了承上启下的重要作用，它既是学生在七年级上册植物相关知识的有效延续，更是为后面的动物生殖的学习奠定基础。
因此，我将本节的三维目标确定为以下内容：
1、知识目标：能够正确掌握生物生殖类型，准确描述植物的有性生殖，会列举植物常见的无性生殖。
2、技能目标：小组合作完成月季扦插的操作，了解嫁接的要点和关键。
3、情感态度价值观及心育目标：使学生了解生殖方式多样性的意义，通过亲身实践认识无性生殖在生产、生活中的应用。
同时体会合作的重要性、分享实验中获得的经验及成就感。
由于本节涉及到植物的两种生殖方式，因此我将本节的教学重点确定为：1是描述被子植物有性生殖，2是列举植物常见的无性生殖。
又因为学生本节要完成无性生殖方法之一——扦插的探究实验，故我将本节的教学难点确定为：正确进行扦插的操作，探究影响扦插成活的关键因素，以及了解嫁接的一般方法和成活关键因素。
二、说学情——学情掌控，更好地因材施教
八年级学生的年龄认知特点：
1、理论基础，动手实践，
2、体验感悟，构成新知。
我的任教班实际情况：
1、理论知识理解能力较强，
2、对实践操作态度积极，
3、存在个体差异，提高合作意识。
三、说模式——学科模式，更有效地课堂保证
我们的学科模式总结为以下16个字：学案导学、任务驱动、自主探究、小组协作。
四、说设计——教育实施，科学的教法与学法的碰撞
我将本节课设计为五个基本环节：
环节一：利用“甜杏的诞生”组图连播，将学生熟知的水果的一生戏剧性浓缩，吸引眼球、激发兴趣，利用学案导入新课、设置问题。
环节二：抓住学生兴趣投入最佳时期，讲授生物生殖类型及相关理论知识，辅以学案巩固，顺利解决教学重点。
环节三：学生分组合作完成月季的扦插动手实践任务，采用模仿法与合作探究法相结合，达到规范操作、自主学习的目的。
环节四：总结实验、交流成果、分享感受，突破主要的教学难点，同时完成心育目标。
环节五：课件展示嫁接中的常见方法，引导学生讨论，最终找出嫁接成活的关键因素，完成学案，达到全部学习目标。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。
基于此，我准备主要采用的教学方法是讲授法与探究实验相结合的教学方法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用，也是课堂教学必不可少的一个重要环节。
探究实验的方法又考虑到学生个体之间的差异，给予不同的指导，从而使每一位学生都获得成功的喜悦。
学法上，采用“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法有以下3个：
1．观察分析法：通过观察双受精动画和植物无性生殖相关图片和实物，了解有性生殖和无性生殖，达到欲行先知的效果。
2．模仿法：由于植物扦插技术操作的复杂性和月季植物本身的特点，许多地方难以单用语言来描述，在实验过程中就需要模仿教师的动作，以达到正确的操作要求。
3．合作学习法：合作精神的培养也是生物教学的重要任务，学生在操作中相互合作的同时还能彼此检查和监督，一起探寻真理，达到共同提高的目的。
此外我还准备用多媒体手段和学案来辅助教学。
五、说板书——浓缩教案，更直观地建构知识框架
好的板书设计就是一份微教案，应力图全面、清晰、简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清条理脉络。
因此我在本课的板书设计如下：
六、说评价——有效衡量学习目标达成的多种途径
以教学目标为中心的多维度、多元化评价，我采用的评价方式有：课堂问答、课堂练习、学案书写、课中讨论、课后反馈、阶段检测等。
五、说开发——更完整的呈现，与教材的有益补充
课程资源是有助于实现教育目标的一切因素的总和，因此它已经庞大到无法一一列举的无限范围，我在本节课的课前利用校本课程研究植物的组织培养，达到先行铺垫的作用；课上又增加了甜杏的生殖生长过程、梨树和常见花卉的嫁接等作为有效补充，当然课程资源开发还远不止这些……
以上是我对本节内容的简要说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！也提前预祝各位老师们“五一”节假期愉快！
欢迎您的下载，资料仅供参考！。