第4节焦耳定律PPT精品课件
合集下载
焦耳定律课件(全)
【实验现象】
1.左边液面差明显 2.电流大的产生热量多
【结论】
当导体的电阻和通电时间相同 时，通过导体的电流越大， 电流产生的热量越多。
实验三：探究产生热量Q与通电时间t的关系
第一次通电5s， 第二次通电10s.
哪次通电形成的液面差明显？可见产生的热量多少 与通电时间有什么关系？ 第二次液面差大
提出问题: 电流通过导体时产生热量的多少跟哪些因素有关？ 请同学们作出合理猜想。
进行猜想（举生活实例） （1）取暖器档位改变：电流的大小； （2） 热敏电阻： 电阻的大小； （3）太阳能热水器：通电时间的长短
【实验指导】: 电流产生热量有多有少，你能从提供的器材中，比较出 热量的多少吗？电阻丝、密封容器（带有小孔）、U形 管（装有颜色的液体）、橡胶管、烧瓶、煤油、温度计
第十八章 第４节
焦耳定律
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产 生。请举例说明。
一、电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内 能，这个现象叫做电流的热效应。
练习一：
1. 电流通过导体时将 电 能转化为 内 能 ， 这种现象叫做电流的热效应，它和电流的磁 效应和电流的化学效应统称为电流的三大 效应。
1、电热的利用：（举实例）
上图所示是电热在日常生活中的应用，它们的共同点是： (1)它们都是用电器，都是用电来加热的，都有发热体。 (2)它们的原理都是利用电流的热效应。 (3)它们都是把电能转化为内能。
2．电热的防止 电热会使用电器温度过高，影响用电器的
工作、使用寿命，甚至损坏用电器，在用电器 上装有散热窗、金属片外壳、散热风扇等，可 用来防止电热的破坏。
例题
1.一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量?
焦耳定律 PPT课件34 人教版
4、焦耳定律公式扩展： Q=W=Pt=UIt= U 2 t
R
(只适用于纯电阻电路)
5、Q=I2Rt与W=UIt的区别
①在纯电阻电路中，这两个公式是通用的。
把电能只转化为热能
②在非纯电阻电路中， W=UIt 公式求得的是 总消耗的电能； Q=I2Rt 公式求得的是在总电能中 部分转发为热能的能量
即： W>Q
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
电热的防止
电脑中的CPU在工作时要 产生热,如果过热就会损 坏芯片,所以要在芯片上 加装散热片和风扇.
• 电热的利用和防止
利用：驱潮 防止：散热 举例：电视机
典型例题解析
【例1】用电炉烧水时，电炉丝热得发红，而跟电炉丝连接着 铜导线却不怎 么热，这是为什么?
电炉的电阻丝和铜导线是串联在同一电路中的，所以通 过的电流是相同的，时间也是相同的，根据焦耳定律Q=I2Rt 可知，当两导体中电流和通电时 间均相同时，电流产生的热 量与导体的电阻成正比.由于电炉的电阻丝的电阻比铜导线的 电 阻大得多，所以电炉丝产生的热量比铜导线要多得多.即使 电炉丝热得发红，而跟电炉丝连接着铜导线却不怎 么热
焦耳
焦耳定律
1、内容：电流通过导体产生的热量， 跟电流的二次方成正比，跟导体的电 阻成正比，跟通电时间成正比。
2、公式：Q＝I2Rt
R
(只适用于纯电阻电路)
5、Q=I2Rt与W=UIt的区别
①在纯电阻电路中，这两个公式是通用的。
把电能只转化为热能
②在非纯电阻电路中， W=UIt 公式求得的是 总消耗的电能； Q=I2Rt 公式求得的是在总电能中 部分转发为热能的能量
即： W>Q
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
电热的防止
电脑中的CPU在工作时要 产生热,如果过热就会损 坏芯片,所以要在芯片上 加装散热片和风扇.
• 电热的利用和防止
利用：驱潮 防止：散热 举例：电视机
典型例题解析
【例1】用电炉烧水时，电炉丝热得发红，而跟电炉丝连接着 铜导线却不怎 么热，这是为什么?
电炉的电阻丝和铜导线是串联在同一电路中的，所以通 过的电流是相同的，时间也是相同的，根据焦耳定律Q=I2Rt 可知，当两导体中电流和通电时 间均相同时，电流产生的热 量与导体的电阻成正比.由于电炉的电阻丝的电阻比铜导线的 电 阻大得多，所以电炉丝产生的热量比铜导线要多得多.即使 电炉丝热得发红，而跟电炉丝连接着铜导线却不怎 么热
焦耳
焦耳定律
1、内容：电流通过导体产生的热量， 跟电流的二次方成正比，跟导体的电 阻成正比，跟通电时间成正比。
2、公式：Q＝I2Rt
人教版九年级物理第18章第4节《焦耳定律》课件
R
在实际问题中主要涉及电炉、电饭锅、电烤箱等电热器. 2.比较导体放出热量多少. (1)在电流相同时，根据Q=W=I2Rt，电阻越大，相同时间内 放出的热量越多； (2)在电压相同时，根据 Q W U2 t，电阻越小，相同时间
R
内放出的热量越多.
(1)在并联电路中，电阻两端的电压相同，
U2
电热功率:
P1 P2
R1 U2
R2 R1
R2
(2)在串联电路中，通过电阻中的电流相等，电热功率
P1 P2
I2R1 I2R 2
R1 R2
考考你
电炉丝和导线通过的电 流相同。为什么电炉丝 热的发红，而导线却几 乎不发热？
原因：导线与电热丝串联，电流、时间 都相同，导线电阻远小于电炉丝电阻， 依Q= I2Rt所以导线产生的热量少。
想想议议
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越 小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是 按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量 越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内 产生的热量越多，前提条件是电压相同；而后者说， 电阻越大，单位时间内产生的热量越多，前提条件 是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式 时应该特别注意条件。
消耗的电能（总的）为： W=UIt=220V×0.3A×300s=19800J 机械能(有用）：19800J-5400J=14400J
效率=有用/总的：=14400J/19800J=72.7%
二、电热的计算 1.消耗的电能全部转化为热能的用电器(纯电阻电路)，消 耗的电能等于放出的热量，即I2Rt =Q=W=Pt=UIt U2 t，
电功 = 电热：W=Q = UIt =I2Rt =U2t/R
在实际问题中主要涉及电炉、电饭锅、电烤箱等电热器. 2.比较导体放出热量多少. (1)在电流相同时，根据Q=W=I2Rt，电阻越大，相同时间内 放出的热量越多； (2)在电压相同时，根据 Q W U2 t，电阻越小，相同时间
R
内放出的热量越多.
(1)在并联电路中，电阻两端的电压相同，
U2
电热功率:
P1 P2
R1 U2
R2 R1
R2
(2)在串联电路中，通过电阻中的电流相等，电热功率
P1 P2
I2R1 I2R 2
R1 R2
考考你
电炉丝和导线通过的电 流相同。为什么电炉丝 热的发红，而导线却几 乎不发热？
原因：导线与电热丝串联，电流、时间 都相同，导线电阻远小于电炉丝电阻， 依Q= I2Rt所以导线产生的热量少。
想想议议
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越 小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是 按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量 越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内 产生的热量越多，前提条件是电压相同；而后者说， 电阻越大，单位时间内产生的热量越多，前提条件 是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式 时应该特别注意条件。
消耗的电能（总的）为： W=UIt=220V×0.3A×300s=19800J 机械能(有用）：19800J-5400J=14400J
效率=有用/总的：=14400J/19800J=72.7%
二、电热的计算 1.消耗的电能全部转化为热能的用电器(纯电阻电路)，消 耗的电能等于放出的热量，即I2Rt =Q=W=Pt=UIt U2 t，
电功 = 电热：W=Q = UIt =I2Rt =U2t/R
九年级物理新人教版18.4焦耳定律ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
达标练习
1.电流的热效应是电流通过导体时__电_ 能__转化成 _内__能 _的现象。电热器是利用电流的__热__效__应_制成 的加热设备。 2.在研究“电流产生的热量跟电流的关系”的实 验中，应保持_电__阻__、_时__间__一定，用__滑__动__变__阻__器_ 改变电阻丝的电流。
例题1：一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源
两端，在 5 min内共产生多少热量?
解: 根据欧姆定律可得
I=
U R
=
36 60
V Ω
=
0.6
A
Q = I2Rt =(0.6 A)2×60 W×300 s= 6 480 J
答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
第十八章 电功率
第4节 焦耳定律
电炉子
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
机的机械能： 电能
内能+机械能
W＞Q热
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
反思生活：
焦耳定律PPT课件4 人教课标版
电功率：
衡 量 快 慢
P=W/t
P=U I
对纯电阻电路 I=U/R
P=U / R
或
2
P=I R
2
电功：
能 量 转 化
对纯电阻电路
W=U I t
I=U/R
或
W=I R t
对纯电阻电路 Q=W
2
电热
焦耳定律
Q=I R t
2
Q=w=P t
Q=w=I R t
2
普遍适用
探究实验：
给你玩具电风扇1台、干电池2节、电 压表和电流表各 1 只、导线若干。 请你设法测出电风扇的直流电阻，以 及电风扇工作时总功率 ( 电功率）和输出 的机械功率。
电热
3. 焦耳定律 内容：电流通过某导体，在时间t内产生的热量, 跟 电流的平方、导体的电阻和通电时间成正比 。 2Rt 导体在单位时间内发出的热量 公式： Q=I 4. 热功率：P热 公式：P热=Q/t=I2R 单位：W kW
纯电阻电路: 电能 →
W
指某段电路 在某段时间 内消耗的全 部电能!
内能
UIt
非纯电阻电路:
电功大于电热
电能 → 内能 + 其它形式的能
W
M
UIt ＞ 电功：W= UIt 电功率：P=UI
W-Q Q I2Rt I＜U/R 电热：Q=I2Rt 热功率：P热=I2R
课堂训练
1、规格为“220V，1000W”的电 炉，求： （1）电炉正常工作时，通过电阻 丝的电流 （2）电炉的电阻
二、电功和电功率
W=qU q=It
W=UIt
电功和电功率、电热和热功率
1. 电功W 定义：在一段电路中电场力所做的功,也就是通常 说的电流所做的功,简称电功. 公式：W=UIt kWh 1kWh=3.6×106J 单位：J 2. 电功率P 定义：单位时间内电流所做的功叫做电功率 公式：P==W/t=UI kW 单位：W
物理九年级第18章第4节《焦耳定律》优质课件
你们知道他妈妈是用什么方法知道小伟 刚看过电视吗？
交流举出日常生活中 用电器通电后主要产生热的例子。 （比一比哪一组找得多。）
电热器
热水器
电熨斗
饮水机
电饭煲
上面这些生活中常用的电器有什 么共同的特性？
电
内
电流通过导体热时效应能转化成 能，
这个现象叫做电流的
。
一、电流的热效应 动手做：自制灯泡
不同材质，不同粗细，不同长度的金属丝， 都会出现发热现象，且烧掉的时间也不相同。
二、电流的热效应与什么因素有关
实验探究：影响电流热效应的因素
猜想与假设 跟电阻 有关
烫手 用越久
干路 着火
越烫手
不烫手
跟电流 有关
跟时间 有关
二、电流的热效应与什么因素有关
实验探究：影响电流热效应的因素 实验方法
（1）当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用什 么方法去研究？
生的热量为Q2，那么Q2是Q1的 ( B )
A、2倍
B、4倍 C、0.25倍 D、0.5倍
3.一根60Ω 的电阻丝接在36V的电源上，在5分钟内共产 生多少热量？ 解： I=U/R=36V/60Ω=0.6A
Q=I2Rt=(0.6)2×60×5×60=6480J 4.某电动机上标有“220V 2A”，它的线圈电阻为5 Ω， 当它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生 的热量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机 械能？
解：消耗的电能为:W总=UIt=220V×2A×60S=26400J 线圈中产生的热量为：Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60S=120J 得到的机械能为：W机=W总－Q=26400J－120J=25200J
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 和大家分享一下好吗？
交流举出日常生活中 用电器通电后主要产生热的例子。 （比一比哪一组找得多。）
电热器
热水器
电熨斗
饮水机
电饭煲
上面这些生活中常用的电器有什 么共同的特性？
电
内
电流通过导体热时效应能转化成 能，
这个现象叫做电流的
。
一、电流的热效应 动手做：自制灯泡
不同材质，不同粗细，不同长度的金属丝， 都会出现发热现象，且烧掉的时间也不相同。
二、电流的热效应与什么因素有关
实验探究：影响电流热效应的因素
猜想与假设 跟电阻 有关
烫手 用越久
干路 着火
越烫手
不烫手
跟电流 有关
跟时间 有关
二、电流的热效应与什么因素有关
实验探究：影响电流热效应的因素 实验方法
（1）当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用什 么方法去研究？
生的热量为Q2，那么Q2是Q1的 ( B )
A、2倍
B、4倍 C、0.25倍 D、0.5倍
3.一根60Ω 的电阻丝接在36V的电源上，在5分钟内共产 生多少热量？ 解： I=U/R=36V/60Ω=0.6A
Q=I2Rt=(0.6)2×60×5×60=6480J 4.某电动机上标有“220V 2A”，它的线圈电阻为5 Ω， 当它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生 的热量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机 械能？
解：消耗的电能为:W总=UIt=220V×2A×60S=26400J 线圈中产生的热量为：Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60S=120J 得到的机械能为：W机=W总－Q=26400J－120J=25200J
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 和大家分享一下好吗？
第十八章第4节焦耳定律PPT课件(人教版)
知识要点
1. 电流的热效应：电能转化为内能。 2. 焦耳定律：电流通过导体时产生的热量与电流的平方成正比，与 导体的电阻成正比，与通电时间成正比。
公式：Q I 2Rt 。
电热的影响因素：通过导体的电流、导体的电阻、通电时间。
当电能全部转化为内能：Q W UIt=I 2Rt 。
3. 电热的利用与控制。
发现很热，而其他用电器仍正常工作，请你用所学的物理 知识帮小洁分析一下，产生这一现象的原因是（ C ）。
A. 电压太高 B. 导线太粗 C. 导线太细 D. 导线太短
实验探究
【解析】电流和通电时间相等，由 Q I 2Rt可知，电源线很热，说明电源线
电阻产生的热量多，电源线电阻比较大。导体的电阻与导体材料、导体长度 、导体横截面积有关，电饭锅电源线的材料、长度一定，电阻较大，是因为 电源线横截面积太小，电源线太细造成的。
焦耳定律
知识点一：电流的热效应 定义：电流通过导体时电能转化为内能，这种现象叫作电流的热效应。 影响因素：在电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量 越多；在电流和电阻相同的情况下，通电时间越长，产生的热量越多。 电热的利用与控制 （1）电热器原理：由于电流通过导体，导体对电流的阻碍作用，而电流 要克服导体的阻力要做功，因为能的转化是靠做功来量度的，所以电流 做多少功，就有多少电能转化成热能。这就是电阻式电热器的加热原理。
实验探究
【解析】电炉在使用时，电炉丝和导线串联，在串联电路中，电路处处相等
，即I电炉丝 =I导线 ，通电时间t相同，根据Q I 2 Rt ，因为R电炉丝 R导线 ，
所以电流产生的热量Q电炉丝 Q导线 ，从而出现电炉丝热得发红，而与电炉丝
相连的导线却不怎么发热的现象。
物理人教版九年级全册184焦耳定律4焦耳定律精品PPT课件
思考: 为什么电炉丝 热的发红，而导线却 几乎不发热？
答：因为导线和电炉丝串联，通过的电流相等，根据
焦耳定律Q=I2Rt，电炉丝的电阻远大于导线的电阻，
所以电炉丝产生的热量比导线多，温度比导线高。
（2014 长沙）在做“电流电流通过导体时产生的热量与与什么
因素有关”的实验时，小于采用了如图甲所示的实验装置。两个
星期天,小明的妈妈出门前嘱咐小明别看电视,得先 完成作业,可是小明等妈妈一走,就看起了电视,直到妈 妈回来前才开始做作业,妈妈问小明为何没有做完作业, 小明说作业太难,可是小明妈妈只用了一招就知道小明 说了谎,请问,他妈妈是怎样做的?
生活中，还有哪些用电器通电后能产生热量？
第四节 焦耳定律
电热器
电阻越大，电流热效应越大
2、可能与电流有关 电流越大，电流热效应越大
3、可能与通电时间有关 通电时间越长，电流热效应越大
[设计实验]
控制变量法
转换法
比较 控制变量
现象
初步结论
Q与t的 关系
Q与R的 关系
Q与I的 关系
I、R不变 时间越长，高 t越大，产 度差越大 热越多
I、t不变 电阻越大，高 R越大， 度差越大 产热越多
列有关说法中，错误的是A( )
• A.三个电器产生的热量一样多
• B.电流通过三个电器做功一样多
• C.三个电器消耗的电能一样多
• D.电烙铁产生的热量最多
四、电热的利用
电热的防止
防止方法：散热窗、散热片、散热风扇、通风等
防止电热的图片
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
焦耳定律ppt课件
授 新
导线却几乎不发热？电流通过导体时产生热量的多少跟什
课 么因素有关？
电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关?
讲
授
新
电热毯和导线通过
课
电流相同，为什么
电热毯很热，而导
线却不那么热?
猜想：可能与电阻有关。电阻越大，电流产生的热量越多。
电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关?
讲
授
新
课
为什么插座上插的
控制变量法
新
I
课
I1 R =10Ω
保持电阻、通电时间相同
A
电路图
实验器材
转换法
观察U型管中液面高度的变化
注意：右侧U型管中液面高度的变 化是由右侧密封在容器内的电阻丝 引起的。
进行实验 讲 授 新 课
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻 的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
实验：电流通过导体产生热量与通电时间的关系 讲 授 新 课
C．同样多
D．无法判断
随 3.某校师生自制了一台电烘箱。电烘箱的电阻丝通过5 A 的电流 堂 时，每分钟可产生6.6×104J的热量。求这台电烘箱的电功率和
练 电阻丝工作时的电阻。
习
解： P =
W t
=
Q t
=
6.6×104J 60s
= 1.1×103J
R= P = 1.1×103J = 44 Ω
学习
手机发 热、甚至 烫手
用手 机玩 游戏
工作时间 长了，手 机什么感 觉？
讲
电流的热效应
授 新
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。
课
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。
新人教版九年级物理全册课件18.4焦耳定律(共16张PPT)
Q=W= UIt
。
第4节 焦耳定律
• 新知四焦耳定律的应用
• ●阅读课本P101“电热的利用和防止”的内容， 联系生活，回答下列问题。
• 1．电热器是利用电流的 热 效应而制成的发热设 备。它在工作过程中将 电 能全部转化成 内 能。
• 2．常见的电热器有：
、
提示：利用电流、的热效应工作
、 等。
• 3．电热器的主要组成部分是发热体，根据焦耳定 律Q=I2Rt可知，发热体是由电阻 大 、熔点 高 的 合金制成的。
• 4.探究三：探究电阻和电流相同时，电流通过导体产生 的热量与 通电时间 的关系。改装如图18.4-3所示的 实验装置。
• 5.交流总结：电流通过导体产生的热量与 电流 、 通电时间 、 导体的电阻 有关，且电阻越 大 ， 电流越 大 ，通电时间越 长 ，产生的热量越多。
第4节 焦耳定律
• 新知三焦耳定律
• ●阅读课本P100“焦耳定律”的内容，回答下列问题。
• 1．焦耳定律的公式： Q=I2Rt 。
• 2．写出公式中各符号的意义及单位：
Q是热量，单位焦耳（J） ；
I是电流，单位安培（A） ；
R是电阻，单位欧姆（ Ω ）；
t是加热时间，单位秒（s）
。
• 3．热量Q与电能W的关系： 在满足 电能全部转化为内能 的条件下，有
第4节 焦耳定律
• 4．电热的利用有两个方面： • (1)利用电热物体 加热 （如电热器的应用）; • (2)利用电热来 驱潮 （潮湿天气，如电视机、
电脑等家用电器不使用时都要定时开机）。 • 5．在生活中，电热有有利的一面，也有不利的一
面。如用电器长时间连续工作，常常会由于电热 而导致 温度 过高，烧坏内部的元件，因此， 家用电器常常在外部设计 散热窗 和在内部安 装 微型风扇 来帮助散热。
第4节 焦耳定律 课件(25张PPT)
整合训练
1.现有甲、乙两个电炉子，已知电炉电阻R1＞R2，分别接入电源 电压220V的电路中，相同时间内，它们发热情况是（ ）
A.甲放热多 B.乙放热多 C.同样多 D.无法判断
2.将一台“220V 100W”的电风扇，一个”220V 100W”的充 电器，一把“220V 100W”的电烙铁分别接在220V的电源上，
公式： Q = I ² R t
意义： 热量 电流 电阻 时间
单位： J A Ω S
英国物理学家焦耳做了大 量的实验，于1840年最先精确 地确定电热跟电流、电阻和通 电时间的关系，即焦耳定律.
例题：
一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量?
实验反思：此实验中有哪些注意事项？ （1）密闭容器中空气要求：等量 （2）实验开始前液面高度应相同 （3）实验装置气密性完好
第四节 焦耳定律
小明的爸爸出门前嘱咐他好 好写作业，不要看电视。爸爸回 来时看到他在认真写作业，电视 机也没打开，很高兴，可是用手 一摸电视机的后盖就发现，小明 刚看过电视。你知道他爸爸是根 据什么判断的吗？
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产 生。请举例说明。
一、电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
在相同时间内，电流通过他们时发热功率最大的是（ ）
A.电烙铁
B.充电器 C.电风扇 D.一样多
3.一只电烙铁的额定电压是220V，在额定电压下工作时 的电阻是1210Ω，它的额定功率有多大？在额定电压下 通电10min产生多少热量？
4.某校师生自制了一台电烘箱。电烘箱的电阻丝通过 5A的电流时，每分钟可产生6.6×104J的热量。求这台 电烘箱的电功率和电阻丝工作时的电阻。
焦耳定律ppt课件
B. 10 min
C. 15 min
D. 30 min
10. （易错题）小明将线圈电阻为4.84 Ω的电动机接入220 V的家庭电路中，关闭家 中其他用电器，只让电动机工作时，观察到他家标有2 000 imp/（kW·h）的电能 表3 min内闪烁了100次，则电动机在这段时间内消耗的电能为 0.05 kW·h，电 动机线圈产生 1.8×104 J的热量。
第十八章 电功率
第4节 焦耳定律
知识点1 电流的热效应
1. 北京冬奥会期间，我国科研人员为运动员提供了带电源的智能控温加热手套，如
图所示。下列与加热手套工作原理相同的用电器是（ B ）
A. 话筒
B. 电热水壶
C. 电风扇
D. 洗衣机
第1题图
2. 如图是探究电流通过导体产生热量的多少与什么因素有关的实验装置，两个透明 容器密封着等量的空气。下列说法错误的是（ C ）
容易发热，这是因为导线连接处与别处相比（ B ）
A. 电流大
B. 电阻大
C. 电压小
D. 电功率小
5. 一根40 Ω的电阻丝两端电压为20 V时，通电1 min产生的热量是（ B ）
A. 800 J
B. 600 J
C. 120 J
D. 30 J
6. 如图所示是“探究电流通过导体产生热量的多少跟什么因素有关”的实验装置。 若探究电流通过导体产生热量与电流的关系，实验前应选择 乙 （选填“甲” 或“乙”）装置。如果甲装置中通过5 Ω电阻丝的电流为0.6 A，则甲装置中10 Ω 电阻丝在1 min内产生的热量是 216 J。
知识点3 电热的利用和防止 7. 电流的热效应在生产和生活中被广泛应用，但有时它也会给我们带来危害。下列
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
知识点四、电热的利用和防止
1．电热的利用
电熨斗
电热孵化器
第4节焦耳定律PPT精品课件
电热毯 电烙铁
电饭锅
热得快
电热器的优点: 清洁 卫生，没有环境污染， 热效率高，还可以方便 地控制和调节温度。
第4节焦耳定律PPT精品课件
2．电热的危害 很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω I
A
R=5Ω I1
I = 2I1 R=5Ω
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过 一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越 多。
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
实验演示
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
知识点二、焦耳定律
电炉
电暖器
热得快
电水壶
电熨斗
电饭锅
一、电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
想想议议
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热 得发红，而导线却几乎不发热?
电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?
第4节焦耳定律PPT精品课件
演示实验
电流通过导体时产生热的多少与什么因素有关?
如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
课堂小结
电流的 热效应 焦耳 定律
焦耳定律
特征：电流通过导体会发热 探究电流热效应跟哪些因素有关
表述：电流通过导体产生的热量跟电 流的平方成正比，跟导体的电阻成正 比，跟通电时间成正比。 公式： Q = I2Rt
焦耳
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
电能和电热关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为 内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电 流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即
Q = W = UIt = I2Rt 如：电暖器，电饭锅，电炉子等。
2．当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电 机的机械能：
实验装置
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
实验1：研究电热与电阻关系
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω
A
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻 越大，这个电阻产生的热量越多。
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
实验演示
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
想想议议 额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越
小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是 按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量 越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内 产生的热量越多，前提条件是电压相同；而后者说， 电阻越大，单位时间内产生的热量越多，前提条件 是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式 时应该特别注意条件。
￭九年级 物理 下册 人教版
第十八章 电功率
第4节 焦耳定律
☆课前导学
小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要看电 视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打 开，很高兴，可是他妈妈还是发现小明看过电视。 你们知道他爸爸是用什么方法知道小明刚看过电视吗？
想想议议
交流举出日常生活中用电器通电后主要产生热的 例子。 （比一比哪一组找得多。）
Q = I2Rt 的推导公式的应用
第4节焦耳定律PPT精品课件
电能 内能+机械能
W＞Q热
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
例题
一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量?
解:
I=
U R
=
36 60
V Ω
=
Байду номын сангаас0.6
A
Q = I2Rt
=(0.6 A)2×60 W×300 s
= 6 480 J
答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。
1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的 二次方成正比，跟导体的电阻成正 比，跟通电时间成正比。
2．公式：Q = I2Rt 3．单位：焦耳（J）
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
焦耳（James Prescott Joule，1818—1889） ，英国物理学家。用近40 年的时间做了400 多次实验，研究热和功的关系。通过大量的 实验，于1840 年最先精确地确定了电流产生 的热量与电流、电阻和通电时间的关系。
第4节焦耳定律PPT精品课件
知识点四、电热的利用和防止
1．电热的利用
电熨斗
电热孵化器
第4节焦耳定律PPT精品课件
电热毯 电烙铁
电饭锅
热得快
电热器的优点: 清洁 卫生，没有环境污染， 热效率高，还可以方便 地控制和调节温度。
第4节焦耳定律PPT精品课件
2．电热的危害 很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω I
A
R=5Ω I1
I = 2I1 R=5Ω
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过 一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越 多。
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
实验演示
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
知识点二、焦耳定律
电炉
电暖器
热得快
电水壶
电熨斗
电饭锅
一、电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
想想议议
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热 得发红，而导线却几乎不发热?
电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?
第4节焦耳定律PPT精品课件
演示实验
电流通过导体时产生热的多少与什么因素有关?
如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
课堂小结
电流的 热效应 焦耳 定律
焦耳定律
特征：电流通过导体会发热 探究电流热效应跟哪些因素有关
表述：电流通过导体产生的热量跟电 流的平方成正比，跟导体的电阻成正 比，跟通电时间成正比。 公式： Q = I2Rt
焦耳
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
电能和电热关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为 内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电 流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即
Q = W = UIt = I2Rt 如：电暖器，电饭锅，电炉子等。
2．当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电 机的机械能：
实验装置
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
实验1：研究电热与电阻关系
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω
A
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻 越大，这个电阻产生的热量越多。
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
实验演示
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
想想议议 额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越
小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是 按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量 越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内 产生的热量越多，前提条件是电压相同；而后者说， 电阻越大，单位时间内产生的热量越多，前提条件 是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式 时应该特别注意条件。
￭九年级 物理 下册 人教版
第十八章 电功率
第4节 焦耳定律
☆课前导学
小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要看电 视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打 开，很高兴，可是他妈妈还是发现小明看过电视。 你们知道他爸爸是用什么方法知道小明刚看过电视吗？
想想议议
交流举出日常生活中用电器通电后主要产生热的 例子。 （比一比哪一组找得多。）
Q = I2Rt 的推导公式的应用
第4节焦耳定律PPT精品课件
电能 内能+机械能
W＞Q热
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
例题
一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量?
解:
I=
U R
=
36 60
V Ω
=
Байду номын сангаас0.6
A
Q = I2Rt
=(0.6 A)2×60 W×300 s
= 6 480 J
答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。
1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的 二次方成正比，跟导体的电阻成正 比，跟通电时间成正比。
2．公式：Q = I2Rt 3．单位：焦耳（J）
第4节焦耳定律PPT精品课件
第4节焦耳定律PPT精品课件
焦耳（James Prescott Joule，1818—1889） ，英国物理学家。用近40 年的时间做了400 多次实验，研究热和功的关系。通过大量的 实验，于1840 年最先精确地确定了电流产生 的热量与电流、电阻和通电时间的关系。