6.3-努力维护公平

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初中政治考点维护社会公平怎么做

初中政治考点维护社会公平怎么做维护社会公平有利于社会合作的成功和延续,有利于良好人际关系的形成和社会的和谐发展,有利于减少或避免社会冲突,维护社会的长治久安。

下面是小编给大家带来的初中政治考点维护社会公平，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中政治考点：维护社会公平正义行为的含义?(什么是正义行为)凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为。

非正义行为的含义?(什么是非正义行为)凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为。

制度的正义性在于什么?它的程序与规则不是为少数人的利益制定的，而是为维护所有社会成员的利益制定的。

社会的发展为什么需要正义?(正义行为的好处)(1)保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步;(2)有利于增进人与人之间的沟通、理解;(3)有利于社会的和谐发展。

正义制度的存在会产生哪些积极作用?(意义)(1)给予人们公平合作的支持和保障;(2)公平的获得也需要正义的制度作为支撑;(3)没有正义的制度就没有真正的公平。

怎样自觉维护正义?(1)遵守社会规则和程序;(2)做有正义感的人。

如何做有正义感的人?(1)如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争;(2)如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助;(3)未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做的见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。

(4)从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意思，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。

维护社会公平正义有什么意义?(1)有利于社会和谐稳定;(2)有利于人们共享经济发展成果;(3)有利于社会的发展;(4)有利于构建和谐社会。

开展见义勇为英雄模范评选活动有什么意义?(1)有利于弘扬社会正气;(2)有利于维护社会的公平正义;(3)有利于形成良好的社会风尚。

《维护公平正义》崇尚法治精神PPT课件(第2课时公平正义的守护)

第八课
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-6-
知识点2 守护正义
4.(改编)近年来,我们身边悄然出现了一批不平凡的“哥”:挺身而出,将撞伤交警的肇事
车逼停的“逼停哥”;自费创办反毒网站,誓将公益禁毒进行到底的“反毒哥”……他们的
事迹启示我们,培养自己的正义感就要( B )
①敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶 ②讲究策略,做到见义“智”为
D.②③④
6.在放学回家的路上,中学生小军看到一辆货车违章高速行驶,撞倒了一位骑自行车的
妇女。小军见状高喊停车救人,货车司机却加大油门逃跑。小军记下肇事货车的车牌
号,并拦下了一辆汽车,将被撞妇女送往医院。对此,下列认识不正确的是( C )
A.肇事司机的行为应承担法律责任
B.小军救人的行为会赢得他人的赞赏和认可
4.(改编)小雯参加学校的征文比赛,本以为自己会获奖,没想到榜上无名,她看了那些获奖的文章,很不以为然,觉得评选不公平。为此,她应该( D ) A.怨天尤人,大哭一场 B.无所谓,下次不参加了 C.坚守立场原则,找评委老师争辩 D.站在公平的立场,以公平之心来加以对待【解析】当我们遇到不公平的行为时,要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”。但是对公平与否的判断,往往会受到个人价值观念、思维方式的制约。题干中的小雯应该调整自己的思维方式,理性反思自己的价值观,站在公平的立场来对待这件事,D项符合题意。我们应积极参与竞赛活动,A、B两项的做法不可取;题干中的小雯未必真正受到了不公正的对待,C项的做法不可取。
③化解了我国当前社会的一切矛盾 ④保障了就业女性的社会经济权利
A.②④
B.①②
C.①④
D.②③
第八课
课前自主预习

人教版道德与法治八年级下册6.3《国家司法机关》教学设计

人教版道德与法治八年级下册6.3《国家司法机关》教学设计一. 教材分析人教版道德与法治八年级下册6.3《国家司法机关》一课，主要介绍我国的司法机关及其职能。

教材通过生动的案例和图片，使学生了解人民法院、人民检察院等司法机关的结构和作用，认识依法治国的重要性，培养学生尊重法律、维护法律权威的观念。

二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法律意识，但对国家司法机关的认识尚浅。

在学习本节课之前，学生已学习了公民的权利和义务、法律的基本概念等内容，为本节课的学习奠定了基础。

此外，学生对现实生活中的法律案例感兴趣，通过案例分析，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

三. 教学目标1.让学生了解我国的国家司法机关，知道人民法院、人民检察院等司法机关的职能。

2.培养学生尊重法律、维护法律权威的观念，提高学生的法治素养。

3.培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：我国的国家司法机关及其职能。

2.难点：培养学生尊重法律、维护法律权威的观念，提高学生的法治素养。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解国家司法机关的职能。

2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的课堂参与度。

3.情景模拟法：设置情景，让学生扮演不同角色，增强学生的实践操作能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关法律法规资料，以便在课堂上为学生提供权威的法律依据。

2.准备典型案例，用于分析国家司法机关的职能。

3.准备课堂讨论题目，引导学生深入思考。

4.制作多媒体课件，提高课堂教学效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国的国家司法机关图片，引导学生思考：什么是国家司法机关？为什么我们需要国家司法机关？2.呈现（10分钟）介绍人民法院、人民检察院等司法机关的结构和职能，呈现典型案例，让学生了解国家司法机关在维护社会公平正义方面的重要作用。

维护公平的意义

维护公平的意义
维护公平的意义在于构建一个公正平等的社会环境，确保每个人
都能够享有平等的权利和机会，不受歧视或不公平待遇的影响。

首先，维护公平可以促进社会的和谐发展。

公平的存在可以减少
社会中的不平等现象，减少贫富差距，减轻社会矛盾和不公正的现象，有利于社会稳定。

每个人都会感受到公平对社会秩序和稳定的重要性，从而更好地遵守法律和规则，参与到社会建设中去。

其次，维护公平可以促进人的全面发展。

公平是确保每个人能够
平等获得教育、就业等基本权益的前提。

只有在公平的环境下，人们
才有机会充分发展自己的潜力，实现自己的价值。

维护公平可以提供
公正的竞争机会，激发人们的动力和创造力，推动社会的进步和发展。

此外，维护公平也是尊重人权的体现。

每个人都应该享有平等的
人权，不受任何个人或群体的歧视和排斥。

维护公平可以保障个人权
益的实现，让每个人都能够自由地追求幸福和自我实现。

只有在公平
的环境中，人们才能够真正享受到人权的尊严和自由。

维护公平的意义是构建一个更加公正、平等和和谐的社会，实现
社会的可持续发展。

只有每个人都能够在公平的环境中获得平等的机
会和权益，社会才能够实现全面的进步和发展。

维护公平是我们每个
人应尽的责任和义务，为了实现一个更美好的社会，让每个人都能够
享有公平和尊严的生活。

初二政治知识点：维护公平正义知识点

初二政治知识点：维护公平正义知识点
初二政治知识点：维护公平正义知识点
读书使学生认识丰富多彩的世界，获取信息和知识，拓展视野。

接下来小编为大家精心准备了维护公平正义知识点，希望大家喜欢!
1、维护社会公平的重要性：
(1)公平能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续。

(2)公平能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展。

(3)能协调社会个方面的利益关系，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。

2、公平合作的要求：
(1)参与社会合作的每一个人既要承担相应责任，同时又能得到相应的利益。

实现利益和责任、权利和义务的对等与统一。

(2)公平的合作，必然是互惠的合作。

3、怎样树立公平合作意识：
(1)积极承担责任，不取不应得的利益;(2)合作双方相互平等、相互尊重、相互理解;(3)合作双方互惠互利，努力实现“双赢”，共享合作成果。

4、怎样正确面对不公平现象：
(1)增强维权意识，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。

(2)调整思维方式，理性地反思自己的价值观念，客观地对待生活中的“不公平”现象。

(3)崇尚公平，主持公道，勇于同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。

5、青少年在维护社会公平上能做些什幺：。

6.3 和平与发展：当今世界的主题

高二历史第六单元和平与发展人教版第三册第三节和平与发展：当今世界的主题（第三课时）【教学目标】【教材结构及重点难点】一、和平与发展：历史和时代的呼唤1.和平问题2.发展问题二、和平与发展：相互促进的进程三、中国——维护世界和平的坚定力量重点：了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势。

难点：结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。

【教学方法】本节课主要通过设问、质疑答疑、问题探讨等方法，培养学生思考、分析问题的能力，调动学生的学习积极性；注意培养学生养成独立思考学习的习惯，以及能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。

进一步认识历史学习的一般过程是一个从感知历史到不断积累历史知识，也是一个不断加深对历史和现实理解的过程。

【导入新课】当代国际问题纷繁复杂，各国都面临着一系列与人类共同命运有关的难题，如资源枯竭、生态失衡、毒品贩卖等，种种问题困扰着世界的发展与进步，而集中反映了当代世界的主要矛盾、影响和决定人类生存和发展的全球性根本问题是和平与发展两大问题。

和平发展已成为各国人民的普遍要求。

由此导入新课。

【讲述内容】一、和平与发展：历史和时代的呼唤从提出和平与发展是当代世界两大问题以后，世界经历了许多深刻变化，发生了许多重大事件。

但是，时代的主题没有变，世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已成为不可抗拒的时代潮流或世界主流。

提问：为什么说和平与发展是历史和时代的呼唤？学生思考后，概括指出：历史角度（19世纪以来随着科技革命的发展，统一世界市场的形成，世界各国的联系越来越密切，相互以来日益加深；两次世界大战的灾难和现代化杀伤武器的发展使世界人民强烈要求维护和平，坚决反对战争。

）时代要求（当今世界形势总体趋缓，世界各国的共同利益明显增多；重视发展战略已成为各国的主要政策取向。

维护世界和平、促进和平与发展是世界各国人民的普遍愿望。

第六课 3课时努力维护公平

上课时间：2011年月日星期教研组长签字：年级组长签字：
盘县松河中学九年级政治导学案第周第课时共课时
课题：第六课3课时努力维护公平设计人：徐菊
学习目标：理解自己在维护公平时所负有的责任,以及正义的制度是维护公平的保障。
教学重点:阐述如何实现公平,维护公平。
难点：如何用制度维护公平。
一、课前预习
1、人人渴望公平，但公平要靠到家①。维护公平首先要反对对自己的②对待时；自己受到不公平对待时，要敢于表示③，反对不公正对待要注意方式方法。维护公平是我们每个人的④；维护公平应当从⑤做起。
①、公平是我们社会生活追求的一个重要主题②、教育公平是社会稳定的中心③、教育公平才能使弱势群体平等地享有受教育权④、国家正积极采取措施促进社会公平
A、①②③B、①②④C、①③④D、①②③④
三、分析说明：
1、温家宝总理在2009年“两会”政府工作报告中强调指出：要落实好城乡免费义务教育政策，提高农村义务教育公用经费标准，把小学、初中学生人均公用经费分别提高到300元和500元。逐步解决农民工子女在输入地免费接受义务教育问
2、维护公平需要道德的力量，更需要⑥的力量。因为制度是人们获得结果公平的⑦；公正的制度是人们获得公平的⑧。
二、当堂训练：
1、2008年4月24日，山东省公务员考试全部结束，今年的录取比例为55：1。截止目前，我国先后组织了10余次公务员录取考试，这种通过公开招考录用公务员的做法（）
①有利于维护社会公平②有利于全体社会成员平等地获取利益③能够为每个考生的发展进步提供平等的权利和机会④不利于全面考查和选拔人才，弊多利少
A、①②③B、①③C、①④D、②③
2、“心中常有公平在，手下自由公正书”的公正格言告诉我们的道理是（）

努力维护公平教学设计

九年制义务教育课程标准实验教科书思想品德（人民版）九年级第六课第三框《努力维护公平》教学设计责任学校六街中学责任教师武秀芬一、教材分析《努力维护公平》是本课的第三框。

在此之前，我们已经学习了《个人社会都需要公平》、《什么是公平》两框的知识，，这为过渡到本框的学习起到铺垫作用。

前两框的学习是为了解决为什么和是什么的问题。

而这一课是承接上文，解决怎么样的问题。

是使学生从思想认识上向行为意识上迁移，使学生达到知、情、意、行的统一。

同时，也对公平的相关知识形成一个相对完整的知识结构。

所以，地位和作用非常重要。

、教学目标知识与技能明确维护公平首先要反对对自己的不公平；明确维护公平是我们的责任和义务;知道公平还要用制度保障。

过程与方法1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；2、活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体, 使学生的独立探索性得到了充分的发挥；3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论。

情感态度和价值观有维护公平的意识；有维护他人公平的责任感；有维护公平制度的正义感。

三、教学重、难点重点理解和掌握维护公平包括哪些方面，掌握如何维护公平。

难点在实际生活中，学会维护公平。

四、重难点突破设想通过生生合作、师生合作及案例展示、解读，教师点拨来突破重、难点。

理解维护公平首先要反对对自己的不公平；明确维护公平是我们的责任和义务；知道公平还要用制度保障。

通过合作探究，精讲点拨帮助学生提高学生分析、解决问题和与他人合作交流的能力，培养学生的自学习惯。

五、教学准备搜集相关素材（视频、案例、练习）；自制多媒体课件。

六、教学过程论解决疑难并反教师引导学生阅读教材P75页《给老师的一封信》，让学生思考: 1、试问：刘老师读完信后是怎样做通过对案例《给老2、如果自己受到了不公平对待，要敢于表示异议。

因为对不公平对待的反对教学内容及教师活动学生活动设计意图在前面内容的学习中，我们知道什么是公平，公平对于个人和社会发展的重要性，也就是为什么要维护公平，那么，怎样才能维护公平呢？今天，我们就一起来学习“努力维护公平”。

如何维护社会公平

如何维护社会公平人文学院财英1301班肖亮亮中国共产党自成立之日起，就把实现和维护社会公平正义作为始终不渝的价值目标。

新中国成立以来特别是改革开放以来我国发展取得的巨大成就，为实现社会公平正义提供了物质基础和有利条件。

随着我国社会深刻变革，影响社会公平正义的各种矛盾和问题日益突出，人民群众对党和政府维护社会公平正义的要求越来越高。

同时，由于我国还处于并将长期处于社会主义初级阶段，实现和维护社会公平正义仍然任重道远。

我们要按照党的十八大精神，把维护社会公平正义作为中国特色社会主义的重大任务，摆在现代化建设更加突出的位置抓紧抓好，切实抓出成效，使全体人民能够在经济社会发展中更多更好地平等参与、平等竞争、平等发展、平等享有。

公平正义，现在早已是大家耳熟能详的词了。

但到底什么是公平正义，却不是一两句话能说清楚的。

人们对公平正义的理解，可以说是仁者见仁、智者见智，莫衷一是。

就拿人们关心的收入分配领域的公平正义问题来说，人们对收入差距的看法就不尽相同。

有人认为，市场经济讲竞争，人的能力有强有弱，承担的风险有大有小，付出的努力有多有少，收入存在差距是必然的，也是公正的；也有人说，有差距是正常的，但要看收入差距产生的原因是什么；还有人说，收入存在一定的差距是正常的，但超过一定限度就难说公正了。

那么，到底应该如何理解公平正义呢？所谓公平正义，也就是我们通常所说的公正，一般来说，反映的是人们从道义上、愿望上追求利益关系特别是分配关系合理性的价值理念和价值标准。

但凡有人群且有利益分配的地方，就必然会产生公平正义的问题。

但要准确把握公平正义的内涵，必须用历史的、具体的、相对的眼光来分析。

首先，公平正义是历史的。

公平正义是一个发展着的历史范畴，在不同的历史条件下，人们对公平正义的认识是不同的，没有恒定不变的公平正义的标尺。

今天我们认为“不公正”的现象，历史上可能就曾以“公正”的面貌出现过；今天我们认为“公平”的事情，随着历史的发展就有可能逐渐演变成“不公平”。

6-3努力维护公平

每人接受基础教育的机会均等。
16
对不公平说“不”
个人维护公平要公平地对待别人努力维护公平
制度保障公平（公正、正义的制度）
17
1.维护公平，首先要反对对自己的不公平
个人维护公平
努力维护公平
2.反对公平要注意方式方法。
3.要公平的对待别人。 4.维护公平是每个公民的责任与义务
5.我们要从身边的点滴小事做起来维护公平
9
中国人民银行成都分行招收行员，在招录广告中要求：“男性身高1.68米，女性身高1.55米以上”。一位大学毕业生身高未达到规定的高度，虽符合其规定的其他条件，却无法成为招录对象。请思考①你认为这样的招聘广告公平吗？ ②假如你是这位应聘者，你会怎么办？
10
•
这一应聘者后来依据《宪法》第 33条中关于公民在法律面前人人平等的规定，将招工方中国人民银行成都分行告上法庭。请求法院判令被告广告中含有身高歧视的行为违法。 • 专家表示：除非银行能够说明这一身高规定与工作的关系，否则银行的限制行为就是违法。
• 维护公平是我们的每个人的责任与义务，能否维护公平显示的是我们的人格力量与道德水平。 • 对不公平的事情说不，公平地对待别人。当我们尽力维护公平的时候，不公平的事情就会越来越少，公平的社会就会逐步形成。
7
小结：个人维护公平 1.反对不公平待遇 2.公平地对待他人
意义; 体现了个人人格力量与道德水平是公平社会形成重要条件
阅读P75《给老师的一封信》，思考： 1.试问：刘老师读完信后是怎样做的？知道自己批评错了，错怪了魏泉，应该向魏泉说明自己的失误，向魏泉公开道歉。 2.试想：魏泉不是采取写信而是直接和老师“辩理” 其结果会是怎样的？可能会使课堂混乱，上不下课；会使师生之间矛盾升级，双方都不愉快。 3.我们该向魏泉同学学习什么？学习他尊师的心态，学习他处理问题的技巧等。受到不公平对待，采用正确方式维护公平

坚持公平正义维护社会公平

坚持公平正义维护社会公平社会公平是一个社会为实现社会公正、平等和公平而努力的目标。

在当今社会，追求公平正义成为人们普遍的追求。

公平正义不仅涉及个体之间的关系，还涉及到社群、社区、国家和全球社会的关系。

坚持公平正义有助于构建和谐、稳定的社会秩序，促进社会的全面发展和进步。

本文将从不同角度阐述坚持公平正义维护社会公平的重要性。

一、教育公平教育是提升一个国家整体素质和竞争力的重要途径，而教育公平则关系到每个人是否能够享有公平的机会。

坚持教育公平意味着不分贫富、不分地区、不分种族、不分性别，每个人都有平等接受教育的权利和机会。

这要求政府加大对教育资源的投入，打破贫富差距，缩小城乡教育差距，提高教育资源的均衡分配。

只有这样，每个人都能够充分发挥自身潜力，为社会发展和进步做出贡献。

二、就业公平就业公平是实现社会公平的重要保证。

社会公平要求无论个人的背景和身份，都应有公平的就业机会。

政府和企业应该根据各种因素来提供平等的就业机会，不能因为身份、性别、种族等原因对个体进行歧视。

同时，也要加强劳动法律法规的监督和执行，保障劳动者的权益，防止劳动关系中出现不公平现象。

只有实现就业公平，才能够让每个人都能够平等参与社会生活和建设，从而实现社会公平。

三、收入公平收入公平是衡量社会公平程度的重要指标。

社会应当追求收入的公平分配，不让贫富差距过大，让每个人都能够享有基本的生活保障。

政府应该通过税收、福利制度等手段来调节收入分配的不平等，维护劳动者的权益，提高低收入群体的收入水平。

同时，也要加强对财产收入的监管，防止形成不公平的财富积累和分配。

只有实现收入公平，才能够实现社会公平和社会的可持续发展。

四、司法公平司法公平是法治社会的基础和核心价值。

每个人在面对法律时都应该享有平等的权利和机会。

司法机关应该公正、公平地对待每一个案件，不分贫富、不分地区、不分背景，确保每个人都能够平等地接受司法审判。

同时，也要加强司法机关的监督和公开透明度，防止滥用职权、违法行为和腐败现象的出现。

部编版八年级下册道德与法治 6.3《国家司法机关》说课稿

6.3《国家司法机关》说课稿说教材《国家司法机关》是部编版八年级下册《道德与法治》第三单元第六课第三框内容。

本框内容主要包括两个部分，一是人民法院，而是人民检察院。

指导人民法院和人民检察院的性质、分类、职权和要求，具体了解人民法院和人民检察院的职权，学会依靠司法机关维护自己的合法权益，正确认识人民法院和人民检察院独立行使审判权和检察权的重要意义，自觉尊重国家司法机关，从而在社会生活中敬畏法律，信仰法律。

说学情经过半学期的学习，学生初步树立一定的法制意识，对于国家的政治认同感也有所提高。

但是由于自身年龄和经验的限制，对于我国的国家机构及其职权不能很好的区分。

本节课将在前两课的基础上，继续帮助学生了解我国的国家机构。

在学习中，学生或许会难以区分人民法院及人民检察院各自的性质、职权等，本节课将以情景剧的形式生动形象地帮助学生正确了解我国的司法机关。

说教学目标教学目标情感、态度与价值观1．增强自己对司法严肃性、公平正义的认识。

2．树立维护司法公平公正意识。

知识目标1．知道人民法院的性质、分类、职责及工作要求。

2．知道人民检察院的性质、分类、职责及工作要求。

能力目标1．提高对司法机关的认识能力。

2．提高自己的法治意识和观念。

说教学重难点教学重点人民法院和人民检察院的性质、职权。

教学难点1．人民法院和人民检察院的职责、工作要求。

2．对司法独立性的认识和理解。

教师准备：人民法院和人民检察院工作人员徽章幻灯片。

学生准备：提前预习新课。

说教学过程一、视频导入，场景激趣教师播放电视剧《人民的名义》，提问：国家反贪总局隶属于哪一个国家机关？学生回答。

教师总结，引出本课需要学习的内容：国家司法机关。

二、问题导读，新知研讨(一)人民法院1．性质及分类教师安排学生阅读教材第86页中间一段文字，请同学回答人民法院的性质和分类是怎样的？教师在学生回答基础上作出小结。

教师总结：(1)我国宪法规定：“中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。

优品课件之八年级政治下册《我们维护公平》知识点

八年级政治下册《我们维护公平》知识点八年级政治下册《我们维护公平》知识点第十课我们维护公平1、正义要求我们做到什么？答：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益的行为，都是非正义的行为。

正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。

2、正义和正义制度有和重要性？（为什么说社会发展需要正义？）P110最后一段。

答：有了正义和正义制度，即使处在社会最底层的人，也可以得到基本的生存保障；即使是处于社会最不利地位的群体，也能够得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。

正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。

3、公民如何遵守社会规则和程序？答：作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。

我们要从小树立自己遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。

4、正义感的感受是什么？（你觉得一个有正义感的人有哪些感受？）答：一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把正义的崇尚之情付诸行动。

而面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。

5、如何做有正义感的人？（有正义感的人，应该如何做？）答：（1）如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争。

（2）如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助（3）我们是未成年人，既要见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。

（4）明辨什么是正义行为什么是非正义行为，要去感悟，以升华道德境界，去践行，以伸张正义。

优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。

如何保护和维护社会公正和公平

如何保护和维护社会公正和公平在当今世界，每个人都应该有平等的机会去追求自己的梦想和生活的幸福。

这就需要有公正和公平的社会环境来保护每个人的利益和权利。

但是现实中，社会公正和公平常常受到各种因素的影响和侵蚀，例如腐败、歧视和不公等问题。

那么，如何保护和维护社会公正和公平呢？第一，建立政府机构和法律制度来维护社会公正和公平。

政府是保障社会公正和公平的最高机构，建立政府机构和法律制度可以认真考虑我们社会的利益和权利保护，使社会的利益能够更好地得到维护。

政府及其相关部门应该加强对违法犯罪行为的打击和处罚，保障社会的安全和公平。

通过法律制度的完善和调整，才能使社会从一些不公平的现象中走出来，并保持公正和公平。

第二，加强公正和公平教育。

在社会公正和公平的培养中，教育起到了至关重要的作用。

应该适当提高公正和公平教育在教育系统中的比重，将社会公正和公平的思想融入学生的思想和意识中，发展他们的公正和公平精神。

通过教育，使人们对公正和公平有了更明确的认识和强烈的意识，在遇到不公平的事情时能够坚决地反对它，倡导公正和公平。

第三，推广公开透明机制。

公开和透明的政府机制和社会机制是保护社会公正和公平的重要手段。

可推广通过网络技术等方式，加强政府和公共事务信息的公开，让公众更好地了解社会的发展情况，提高公众对政府的信任。

此外，还可以建立民间组织和社会监督机制，让社会各界对各类公共事务具有更多的参与和监督权利，倡导公正和公平。

第四，积极维护公正和公平的社会环境。

社会公正和公平，是由每个人共同维护的。

在面对不公平现象时，每个人都应该有理性和冷静的思维，通过诉求和表达，维护自己的合法权益，对不公平现象进行合法的抵抗和反击。

通过自己的宣传力量，让更多的人也认识到和参与到公正和公平的维护中来。

综上所述，保护和维护社会公正和公平的关键在于政府制度和法律制度的建立。

人人都应该参与到公正和公平的维护中，坚定不移地寻求公正和公平，提高自己的公正和公平意识和素养。

努力维护公平

那就是
公平的含义：
一视同仁不偏袒；合情合理；拥有选择的权利。
话题二:公平的表现
收入分配教育司法就业（性别，年龄）区域，民族等。
你又是怎样理解的呢？
个人和社会都需要公平：公平可以保证人们应得的利益，使人们各得其所；是对个体存在及其权利的认可，是激发潜能的动力，获得公平可让人们找到自己的尊严与价值；是合作的前提与基础；有助于提高效率维护秩序
话题三：努力维护公平
生活中要不要维护公平？
A 、个人干脆不要维护公平,省得麻烦。
B 、当然要维护公平。说一说：你赞同哪一种观点？请说说你的理由。
但我们要把握方式—— 既维护自己的权利，又不激化矛盾。热
回忆一下我们遇到过的不公平的事情主要有：现在你认为怎样处理？
（1）个人维护公平
青春畅想
青春寄语
青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。让我们张开理想的翅膀，在青春的天空里尽情地飞翔吧！
请欣赏：《怒放的生命》
请欣赏：《怒放的生命》
• 青春不仅表示着秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿呢，它更表示着一种新的精神世界
青春不仅表示着秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿呢，青春不仅表示着秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿呢，它更表示着一种新的精神世界它更表示着一种新的精神世界
制度保障公平阅读：分粥
公平的内涵
制度义务教育制度所维护的公平
受教育的权利和义务
税收制度
从社会中获得利益越多者，其付出越多
法律
在法律面前人人平等
青春是短暂的,要珍惜青春！
青春只有与祖国同呼吸共命运，才能创造生命的价值！
有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说青春是一棵常青树，永不凋零。

2019推荐初三年级政治说课努力维护公平

2019推荐初三年级政治说课努力维护公平各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx推荐初三年级政治说课努力维护公平一、说教材1.地位和作用《努力维护公平》是本课的第三框。

在此之前，学生们已经学习了《个人社会都需要公平》《什么是公平》两框的知识,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

前两框的学习是解决了为什么和是什么的问题。

而这一课是承接上文，解决怎么样的问题。

是使学生从思想认识上向行为意识上迁移，使学生达到知，情，意，行的统一。

同时，也对公平的相关知识形成一个相对完整的知识结构。

所以，地位和作用非常重要。

2.教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：知道维护公平要反对对自己的不公平，要公平的对待他人，要需要制度维护公平。

能力目标：初步懂得用实际行动维护自己的公平;做到尽量维护他人的公平;学习制定相对公平的制度，分析制度产生公平的效果。

情感价目标：有维护公平的意识;有维护他人公平的责任感;有维护公平制度的正义感。

3.教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：理解和掌握维护公平包括哪些方面。

掌握如何维护公平。

重点的依据：根据教材的知识分布和知识的衔接分析。

教学难点：在实际生活中，学会怎样维护公平难点的依据：较抽象;学生没有这方面的社会实践的经验。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标。

二.说学情学生通过前面的学习，已经建立了知识基础和情感基础。

即：知道了什么是公平，为什么要维护公平。

水到渠成的就有了学习本课的欲望。

感性上和理性上都有了学习的动机。

通过一定的自学，可以把握教材中的大部分的知识和获得情感体验。

只是在形成能力上，可能会产生一定的障碍。

三.说教法思想品德是一门培养人的实践能力很强的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”和“知其所以然”，尤其是要转化为学生的行为和情感价值取向。

《维护社会公平》我们崇尚公平PPT 图文

P106
（怎样树立公平合作意识？）
①为了更好的合作，我
②公平的合作，必
们需要承担自己应该做的，然是互惠的合作。
决不能只享受利益而不付出，
否则对其他人不公平。只有
③树立公平合作
做了我们该做的，才可能获意识，有助于我们顺利
取得自己该得的。
地融入社会，为社会作
出贡献。
互惠公平合作,需要自觉承担责任，履行职责，为社会作出贡献。
你见到不公平现象时有何感受？你遇到这些事应当怎么做？
考试时有同学作弊，而你没有作弊，作弊的同学成绩比你好，你认为对你公平吗？法。
⑴用合法手段合理解决问题，以谋求最大
限度的公平；（法律角度）
⑵调整自己的思维方式，理性地反思自己
的价值观念；（心理、思维角度）
P102 相关链接
告诉我们:
社会主义制度极大地调动了广大人民群众的爱国热情、建设社会主义现代化的积极性，为巩固发展政通人和、社会安定的大好局面奠定了基础。
P102 相关链接
告诉我们:
面对不公平现象，国家应该怎样做？
国家从加强法制建设、规范收入分配、健全社会保障制度等各个方面，维护社会公平，促进人的全面发展和社会进步。
辞职，导致公司后来乱了套。）
为什么需要公平？Why
(1)失去公平的严重后果（从反面）
人不
①人们在社会交往中，如果受到不公平对
可待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，
能甚至导致报复行为。
脱
②这种心理和行为
离社
A.使人与人之间信任感降低，导致彼此关
会系恶化，合作难以为继；
而
B.会对经济发展产生不利影响，
你见到不公平现象时有何感受？假如你遇到下列事情，应该怎么做？

努力维护社会公平

教学内容:努力维护社会公平教学目标:知识目标:1.怎样理智面对社会生活中的不公平2.为什么要自觉树立公平合作意识3.怎样维护社会公平能力目标:进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。

情感态度价值观目标:培养对待社会生活中不公平现象的理智感，增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。

教学重点难点重点:理智面对不公平现象，理解公平合作对于社会共同生活的重要性难点: 理解公平的相对性教学方法直接演示法、合作探究法课前准备准备多媒体课件教学过程1、导入新课:师:上节课我们认识了公平，我想我们每个人在生活中都会遇到、听到或者看到一些不公平的事，谁来给大家讲讲令你印象深刻的一件不公平的事。

生:讲述印象深刻的不公平的事(教师在学生回答不公平事后追问两个问题:为什么你觉得这件事不公平?你当时是什么感受)师:在不公平面前大家感到冤枉、气愤……这种心理还会给社会带来许多不良影响，不利于社会的稳定和发展。

因此追求公平是人们的一个共同主题。

那么怎样维护社会公平呢?这节课我们就一起来探讨一下这个问题。

2、学习新课到底怎样维护社会的公平呢?我想通过大家的预习应该能够初步掌握。

下面大一起看一下教学目标(1)提出问题，明确教学目标1、个人维护公平可以从哪些方面做起?2、国家为维护社会公平采取的重要举措是什么?3、你知道的哪些社会制度用来维护公平?其所维护的公平的内容是什么?4、个人维护公平有什么重要意义?5、维护和实现社会公平和正义有何重要意义?(2)引导学生阅读课文，合作探究1、阅读“给老师的一封信”，并思考:这封信告诉我们什么道理?结合学生讨论交流，总结(1)、如果自己受到不公平对待，要敢于表示异议。

对不公平对待的反对是维护公平的一种方式。

(2)、维护公平，要采用正确方式即注意方式方法。

既要达到维权目的，又不激化矛盾。

2、阅读“一毫米的距离”并思考:这篇文章告诉我们什么道理?结合学生讨论、交流，总结(1)、维护公平是我们每个人的责任与义务，当我们希望别人公平地对待自己时，我们也要公平地对待别人。

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■小调查
如果你是罗彩霞，你会如何面对这件事？
参与人数：21670
1、不和解，我要抗诉
70.6％
2、与王家和解，开条件，多一事不如少一事。 19.6 ％ 3、不好说，见机行事。 9.8 ％
• 第一：用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平； • 第二：同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手； • 第三：调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念。
第六课心中的天平
教学目标
使学生能够树立公平意识，理解自己在维护公平时所负有的责任，以及正义的制度是维护公平的保障。
一、个人维护公平。 1、维护公平，首先要反对对自己的不公平对待，我们应该怎么做？ 2、我们只要别人公平对待自己。这种观点对吗？为什么？ 3、维护社会公平方面，我们应该怎样做？二、制度维护公平。为何要依靠制度保障公平？
“我忍不下去了。她觉得反正升学没希望，越来越胡闹。那天我实在忍不下去了，当面严肃地制止了她，并且明确地告诉她，如果她再胡闹，就去告诉老师。反正那天我真急了，也就不客气了。我从来没有这样表达过自己的不满，我自己都感觉到很惊讶……”女孩现在说起来还是那么激动。 “结果呢？” “她怕了，她不敢了，她收敛了。”女孩庆幸地说。 “祝贺你斗争取得胜利！……” 马老师的观点：我祝贺她不是挑拨她们同学间的关系，而是想肯定她该说“不”时就说
该说“不”时就说“不” 周六晚，心理咨询专线传来一个女孩的声音：“马老师，我们宿舍有个同学特别难缠。她不讲道理，在宿舍里总是胡来，早上该起床时不起，晚上该睡觉时不睡，还在同学间搬弄是非，搅得宿舍里不得安宁，我觉得她这样做对我们很不公平……” “你有没有尝试过避开她？或常常回家避免和她接触？” “我们快要毕业考试了，呆在宿舍的时间比较长，而且我家离学校比较远……” “那你就这么一直忍着？”
榜样学习
5月 4日男单1/8决赛中国刘国正和德国波尔在第七局12 点13分，刘国正回球击打后球落到地板上，“球出界了吗？”如果是的话，刘国正将以12：14输掉决胜局，从而输掉整场比赛，而此时有一个人示意裁判：球擦边了。这个人就是波尔，最终刘国正以15：13反败为胜进入8强。
当记者问波尔：“你知道不知道如果那个球没有被判为擦边，胜利就属于你了。”波尔说： “当时我没想那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这样，公平竞争嘛，我必须这样做，公平让我别无选择。”
复习提问
• 1.维护社会公平的重要意义？（为什么要维护社会公平？） • 2.为什么说公平是合作的前提和基础？ • 3.人们排队的原因是什么？ • 4.公平与效率是什么关系？ • 5.如何正确处理公平与效率的关系？（在处理公平与效率关系时坚持什么原则？） • 6、大家怎样理解公平的含义？ • 7、在历史发展中人们对公平的理解?
对不公平的事情说不，公平地对待别
人。当我们尽力维护公平的时候，不
第三框努力维护公平
人人都渴望公平，但公平要靠大
家共同维护。维护公平，首先要反对
对自己的不公平对待。
一、个人维护公平阅读P75来自《给老师的一封信》说一说：这封信告诉我们一个什么道理？受到了不公平对待，要敢于表示异议，采用正确方式维护公平。
1、维护公平，首先要反对对自己的不公平对待
、维护公平，首先要反对对自己的不公平对待。、受到不公平对待，采用正确方式维护公平、如果自己受到了不公平对待，要敢于表示异议。因为对不公平对待的反对正是维护公平的一种方式。 ④、反对不公平对待要注意方式方法，既要达到维权目的，又不激化矛盾，这需要智慧。
2、要求公平地对待自己，也需要公平地对待他人。
我们希望别人公平地对待自己，但同时我们也要公平地对待别人。如果一个人只要求别人对自己公平，而不公平地对待别人，这本身就不公平。
你做过待人不公平的事情吗？当时的想法是什么？
3、维护公平是每个人的责任与义务
维护公平是我们的每个人的责任与义务，能否维护公平显示的是我们的人格力量与道德水平。
“不”的自我保护意识。在日常生活中，的确有些同学缺乏自我保护意识，当自己的权益受到侵害时，只是一味地退让忍受。试想当一个人的切身利益一再地受到侵害且内心有非常不满时，他却不能也不敢理直气壮地说一个“不”字，这样的人怎么可能为他人的或公共的利益挺身而出呢？阅读以上材料，你有何感想？
维护公平可以从身边的小事做起：对不公平的事情说不，公平地对待别人。当我们尽力维护公平的时候，不公平的事情就会越来越少，公平的社会就会逐步形成。可见：维护公平体现了个人道德水平，也是形成公平社会的重要条件。
中国人民银行成都分行招收行员，在招录广告中要求：“男性身高1.68米，女性身高1.55米以上”。一位大学毕业生身高未达到规定的高度，虽符合其规定的其他条件，却无法成为招录对象。
请思考：① 你认为这样的招聘广告公平吗？ ② 假如你是这位应聘者，你会怎么办？
这一应聘者后来依据《宪法》第 33 条中关于公民在法律面前人人平等的规定，将招工方中国人民银行成都分行告上法庭。请求法院判令被告广告中含有身高歧视的行为违法。
专家表示：除非银行能够说明这一身高规定与工作的关系，否则银行的限制行为就是违法。
用你的名义过我的生活
事件回顾：几天来，湖南邵东女孩罗彩霞成了一个新闻人物。简单来说，就是罗彩霞在高考时被同班同学冒名顶替，自己回家复读重考，而顶替者“假罗彩霞”王佳俊，却通过种种关卡，顺利就读贵州师范大学。但这件事罗彩霞一直被蒙在鼓里，直到自己今年从大学毕业，才发现身份证被盗用，并且面临着一系列的“身份危机”。
你做过待人不公平的事情吗？当时的想法是什么？
• 维护公平是我们的每个人的责任与义务，能否维护公平显示的是我们的人格力量与道德水平。 • 对不公平的事情说不，公平地对待别人。当我们尽力维护公平的时候，不公平的事情就会越来越少，公平的社会就会逐步形成。
4、怎样维护公平
维护公平可以从身边小事做起：