湘教版英语六年级下册电子教案-Unit 6教案
(湘少版)六年级英语下册 《Unit6第一课时》教案设计
(湘少版) 六年级英语下册 Unit6 第一课时教案设计教学目标本节课首先复习学生在六年级上学期所学过的一些单词和句型，包括家庭成员、颜色和食物等，并引入新词汇“furniture”（家具）。
然后，通过学习更多家具的名称，让学生能够使用正确的单词描述房间的布局和家具的位置。
同时，培养学生的听、说、读、写等四项语言能力，提高他们的英语交际能力。
本课的具体目标为：•复习之前学过的家庭成员、颜色和食物等单词和句型；•学习新词汇“furniture”；•学习描述家庭成员和家具位置的表达方式；•培养学生听、说、读、写等语言能力；•提高学生的英语交际能力。
教学准备•教材：湘少版六年级英语下册 Unit6 第一课；•教具：投影仪、PPT、录音机、单词卡片等。
教学过程1. 导入新课（5分钟）•通过投影仪或PPT展示一张包含了各种家具的图片，询问学生他们认识哪些家具，并引入新词汇“furniture”（家具）；•通过游戏“家具接力赛”，让学生进一步了解各种家具的名称，并调动他们的积极性。
2. 复习之前学过的单词和句型（10分钟）为了加强学生对之前学过的内容的记忆，本课采用了复习的方式。
•通过投影仪或PPT展示各种家庭成员的图片，让学生复习、说出这些人物的英语名称；•展示各种颜色的图片，让学生复习、说出这些颜色的英语名称；•通过跟读句子的方式复习一些基本的英语会话，例如“Can I have some milk, please?”（我可以喝一些牛奶吗？）和“What color is it?”（它是什么颜色的？）等。
3. 学习新单词和表达方式（30分钟）在完成了单词和句型的复习之后，本课进入了新单词和表达方式的学习环节。
•通过展示各种家具的图片，让学生看、说出这些家具的英语名称；•教授一些描述家具位置的表达方式，例如“next to”（在……旁边）、“in front of”（在……前面）和“behind”（在……后面）等。
六年级下英语教学设计-Unit6Annewantedtodance-湘少版
六年级下英语教学设计Unit 6 Anne wanted to dance湘少版教学内容本单元以《湘少版》六年级下册英语教材的Unit 6 "Anne wanted to dance" 为教学内容。
该单元围绕“梦想与现实”的主题，通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，让学生理解和学习如何表达个人梦想以及面对困难时的态度和解决方法。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本单元的关键词汇和句型，如 "dream", "want to", "difficult", "try hard" 等，用于描述个人梦想和面对困难时的态度。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和创造性思维的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极面对困难、勇于追求梦想的态度。
教学难点1. 词汇与句型的正确使用：确保学生能够准确理解并运用新学的词汇和句型。
2. 听力理解：提高学生对英语听力材料的理解和反应速度。
3. 情感态度的培养：引导学生理解并接受每个人有不同的梦想，并鼓励他们为实现梦想而努力。
教具学具准备1. 教材：《湘少版》六年级下册英语教材。
2. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示教学图片。
3. 卡片和挂图：用于词汇教学和复习。
4. 小组活动材料：用于小组讨论和角色扮演。
教学过程1. 导入：通过展示与梦想相关的图片，引导学生谈论自己的梦想。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过例句和练习帮助学生理解和运用。
3. 练习：进行听力练习，加强学生对新学词汇和句型的理解和记忆。
4. 巩固：通过小组活动，如角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
板书设计1. Unit 6 Anne wanted to dance2. 关键词汇和句型：突出显示新学的词汇和句型。
3. 结构图：展示本节课的教学结构和重点内容。
六年级下册英语教案-Unit6Annewantedtodance第二课时-湘少版
六年级下册英语教案Unit 6 Anne wanted to dance 第二课时湘少版教学内容本节课为《六年级下册英语》第六单元“Anne wanted to dance”的第二课时。
教学内容主要包括对上一课时的复习，以及新授词汇和句型的学习。
学生将通过各种活动学习如何表达过去进行时态，同时了解相关的文化背景知识。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用过去进行时态，掌握本课的新词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单叙事的能力，提高听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强其跨文化交流的意识。
教学难点1. 时态理解：正确理解和运用过去进行时态。
2. 词汇记忆：新词汇的记忆和应用。
3. 句型构造：使用新句型进行有效沟通。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放音频和视频资料。
2. 教学卡片：包含本课关键单词和句型。
3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 复习导入：通过回顾上一课时的内容，帮助学生复习过去进行时态的用法。
2. 新知学习：介绍新词汇和句型，通过实例讲解和练习加强理解。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力。
板书设计1. 关键词汇：列出本课的重点词汇。
2. 句型展示：展示主要句型及其用法。
3. 时态说明：用图表或时间线展示过去进行时态的结构。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：用过去进行时态描述自己昨天的活动。
课后反思1. 教学效果：评估学生对新知识的掌握程度。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的感受和建议。
3. 改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。
本教案旨在通过系统的教学设计和丰富的教学活动，帮助学生有效学习英语，提高其语言运用能力。
教学难点详细说明时间线的使用：通过绘制时间线，展示过去进行时态中动作发生的时间点。
例如，可以用一个时间线来展示昨天某个时间点学生正在进行的动作。
最新六年级英语下册(湘少)Unit 6教案
Unit 6 Anne wanted to dancePeriod 1一、教学目标(一)语言目标：1．能听懂、会说、认读词组dancing room, move with the music, put arms out, step on one’s foot 等。
2．句型：能在情境中正确，灵活的运用“want to do something”表达人物的意愿。
（二）应用目标1. 能在教师的引导下完整的阅读和理解课文A部分的故事2. 能在读懂故事的基础上领悟故事的内涵和道理；培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。
3. 能听懂、会说A部分的课文。
二、教学重点及难点教学重点：1.调动学生的思维，理解本文，并挖掘出文本的内涵。
教学难点：1，用英语说出自己克服困难的某次经历。
三、教学准备教学VCD，教学PPT。
四、教学步骤Step 1 Warming up1.头脑风暴教师问学生的爱好，学生纷纷说出自己的爱好，激活原有的背景知识，熟悉文本中的部分语言和知识点。
让学生尽可能读的罗列与本主题相关的信息。
T：What’s you hobby?S:I like singing.S2:I like painting.………T: I like dancing ,but I’m not good at it.Are you good at dancing? S:Yes,I amT: Can you show me?T:You can dance very well.I want to dance like you.Can you teach me? S:OK!教师请学生师范，大家跟着一起学习做动作。
老师可以配上相应的英语说，并板书在黑板上。
Step 2 Presentation1. Pre—reading(1)预测：看图说话老师出示三幅教学挂图，并提出问题，让学生根据已有的信息对文章的内容进行预测。
提出问题：1. What was Lingling doing?(Lingling was dancing)2.What did Anne want to do ?(Anne wanted to dance)3.Can Lingling dance very well?(Yes,she can dance very well)教师对于学生的推断给予充分肯定，同时有抛出新问题：What happened then? (设计意图：学生纷纷猜结局，答案五花八门。
湘教版六年级英语下册教案Unit 6 I danced on Children's Day last year Section A教案
Unit 6 I danced on Children’s Day last year.Section A教案教学目标：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：performanceribbon dancefan dancedrum pianoviolin2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：--What did you do last year on Children’s Day?--I played the piano.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
六年级下册英语教案-unit6Annewantedtodance-湘少版
六年级下册英语教案 Unit 6 Anne wanted to dance 湘少版教学内容本单元的主题是“Anne wanted to dance”，围绕安妮的舞蹈梦想展开。
教学内容主要包括与舞蹈相关的词汇、表达舞蹈梦想的句子以及理解安妮的故事。
学生将通过学习本单元，掌握如何用英语表达自己的梦想和愿望，并理解坚持梦想的重要性。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与舞蹈相关的词汇和表达，如“dance”, “ballet”, “dream”等。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句子，用英语表达自己的梦想和愿望。
3. 情感目标：培养学生对梦想的坚持和追求，鼓励他们勇敢表达自己的愿望。
教学难点1. 词汇记忆：舞蹈相关词汇的记忆和应用。
2. 句子构造：如何构造表达梦想的句子。
3. 文化理解：理解安妮的故事背景及其对梦想的追求。
教具学具准备1. 教材：六年级下册英语课本。
2. 多媒体：安妮的故事视频或音频材料。
3. 教具：词汇卡片、安妮故事图片。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过播放安妮的故事视频或音频，引起学生的兴趣，引入本课主题。
2. 词汇教学：通过词汇卡片，教授与舞蹈相关的词汇。
3. 句子构造：引导学生用所学词汇构造表达梦想的句子。
4. 故事理解：分析安妮的故事，讨论其对梦想的追求。
5. 小组活动：学生分组，用英语讨论和分享自己的梦想。
板书设计1. Unit 6 Anne wanted to dance2. 重点词汇：dance, ballet, dream, achieve, perform3. 句子示例： I want to be a ballet dancer.Anne worked hard to achieve her dream.4. 故事梗概：简述安妮的故事。
作业设计1. 词汇练习：用所学的舞蹈词汇造句。
2. 写作练习：写一篇关于自己梦想的短文。
3. 阅读理解：阅读安妮的故事，回答相关问题。
六年级下册英语教案-Unit6 Annewantedtodance第2课时∣湘少版
六年级下册英语教案－Unit 6 Anne wanted to dance 第2课时∣湘少版教学内容本节课为《湘少版六年级下册英语》Unit 6 Anne wanted to dance的第2课时。
课程内容主要包括对Unit 6第一课时的复习，深入探讨课文中的主要情节和角色，学习并运用相关的动词短语表达喜好和愿望，以及进行听力、口语和写作练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用课文中的动词短语表达喜好和愿望。
2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强表达个人喜好和愿望的自信心。
教学难点1. 动词短语的正确运用：确保学生在口语和写作中正确使用课文中的动词短语。
2. 听力理解：提高学生对英语听力材料的理解能力，尤其是对细节的把握。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课文录音和视频材料。
2. 教材：六年级下册英语教科书。
3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
4. 角色扮演道具：用于角色扮演活动，增强课堂趣味性。
教学过程1. 课堂导入：通过简短的游戏或歌曲复习上一课时的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：详细讲解课文内容，重点解释动词短语，并通过示例句型进行练习。
3. 听力练习：播放课文录音，让学生完成相关练习，检测听力理解能力。
4. 口语练习：组织小组讨论和角色扮演，鼓励学生运用所学表达个人喜好和愿望。
板书设计课文重点动词短语示例句型听力练习题目口语练习指导写作练习要求作业设计1. 听力练习：完成练习册中与本课相关的听力练习。
2. 口语练习：与家长或同学进行对话，运用所学表达喜好和愿望。
课后反思本教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效掌握Unit 6 Anne wanted to dance的内容，同时提高他们的英语听说读写能力。
通过精心设计的课堂活动和练习，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
湘少版六年级英语下册全册教案-6
湘少版六年级英语下册全册教案postscript:unit 6 some stories are more interesting than others.period 1teaching aims1. the aim of knowledge : master new words and phrases: a piece of meat, butcher, dropped, bridge, better, across, near, interesting, other, another.2. the aim of abilities : learn to master these words and expressions. the aim of emotion :the students like to study english.teaching important points the students can use the words and phrases: a piece of meat, butcher, dropped, bridge, better, across, near, interesting, other, another.teaching difficult pointsthe pronunciation of butcher, dropped, bridge, interesting.pay special attention to the pronunciation ”dr,th”teaching methodstpr, object teaching, playing games and so on.teaching aidsrecorder, cards.teaching proceduresss'activitiesstep 1. warming up1. greetings.2. free talk.3. sing an english song.step 2. review1. reading part a of unit 1 --5.2. recite the learned words and expressions.step 3. teaching new words.1.read part a. understand it for the first time. find out new works and phrases.teaching the new words and phrase:a. teaching the phrase: a piece ofpiece /pi:s/ a small parte.g. a piece of breada piece of papera piece of meata piece of beefa piece of muttonb. teaching the word: butcher /ˈbutʃə/a person who slaughters or dresses meat for market.e.g. the butcher sells meat.c. teaching the word: droppeddrop-dropped /drˈpt/d. teaching the word: bridgethere is an english song: london bridge /bridʒ/let’s song this song together.e. teaching the word: bettergood-better-bestf. teaching the word: across /əˈkrɔs/g. teaching the word: nearh. teaching the word: interesting /ˈintristiŋ, ˈintrəstiŋ/interested, interestinginteresting adj.有趣的,感兴趣的',在句中作定语或表语. 它主要表示'某物是有趣的',直接表述某物的趣味性.e.g,it's an interesting story. this story is very interesting. watching such a football match wasn't interesting at all.it was boring.interested adj. '令人感兴趣的',在句中只能作表语,不能作定语.它主要表示'某人对某物感兴趣'.常用的词组是be interested in.。
六年级下册英语教案-Unit6Annewantedtodance第一课时-湘少版
六年级下册英语教案Unit 6 Anne wanted to dance 第一课时湘少版教学内容本单元围绕“安妮想要跳舞”的主题，通过安妮的故事，让学生学习一般过去时态，掌握描述过去事件的句子结构。
教学内容包括阅读理解、词汇学习、语法练习和口语表达。
重点词汇有：wanted, dance, perform, stage, audience等。
语法点为一般过去时态的构成及用法。
教学目标1. 学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事件。
2. 学生能够掌握本单元的关键词汇，并能用这些词汇进行简单句子构造。
3. 学生能够通过安妮的故事，培养对英语阅读的兴趣和基本的阅读理解能力。
4. 学生能够积极参与课堂讨论，提高英语口语表达能力。
教学难点1. 一般过去时态的构成及其与现在时态的区别。
2. 描述过去事件时的时态一致性问题。
3. 阅读理解能力的培养，特别是对故事情节的理解和复述。
教具学具准备1. 教材：六年级下册英语课本。
2. 多媒体设备：用于展示PPT和播放相关音频。
3. 图片卡片：用于词汇教学。
4. 白板和彩色笔：用于板书设计和语法讲解。
教学过程1. 课堂导入：通过播放一段关于舞蹈的视频，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 词汇教学：利用图片卡片教授本单元的关键词汇，并通过游戏加强记忆。
3. 语法讲解：通过例句和练习，讲解一般过去时态的构成和用法。
4. 阅读理解：引导学生阅读安妮的故事，并回答相关问题，加深对时态和词汇的理解。
5. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟安妮的故事情境，练习英语口语表达。
板书设计关键词汇列表一般过去时态的构成和例句安妮故事的主要情节和问题作业设计1. 完成教材上的相关练习题，巩固词汇和语法知识。
2. 写一篇关于自己过去的一次特殊经历的短文，使用一般过去时态。
3. 预习下一课的内容。
课后反思本节课通过安妮的故事，让学生在有趣的情境中学习一般过去时态，提高了他们的英语学习兴趣。
教学过程中，应更加注重学生的参与度和口语表达能力的培养。
(湘少版)六年级英语下册《unit 6(3)》教案设计
（湘少版）六年级英语下册《unit 6(3)》教案设计教学目标1.学会用英语描述和询问人的兴趣爱好。
2.能够用简单的句子询问他人兴趣爱好，并作出回答。
3.了解不同国家和地区的文化差异，增强跨文化交流意识。
教学重难点分析1.重点：学会用英语描述和询问人的兴趣爱好。
2.难点：掌握用简单的句子描述兴趣爱好，并能就此展开简单的交流。
教学步骤Step 1 导入新课1.老师出示图片或幻灯片，引导学生认识不同国家和地区文化差异，例如：中国的春节、美国的感恩节等。
2.引导学生思考和讨论各个国家和地区的文化差异，加深对跨文化交流的了解和认识。
Step 2 学习新知识1.教师出示幻灯片，呈现不同人的兴趣爱好，引导学生学习相关词汇，例如：swimming, reading, singing, dancing, drawing, playing basketball etc.2.口语练习：老师模仿对话，引导学生学会用简单的英语句子描述自己的兴趣和爱好，并询问他人的兴趣爱好，例如：A: What's your favorite hobby?B: My favorite hobby is swimming. How about you?A: My favorite hobby is drawing.Step 3 学生展示1.学生们分组展示自己的兴趣爱好，并用英语描述。
2.学生互相询问，交流和学习。
Step 4 拓展延伸1.学生们将兴趣爱好用英语表示，并说出他们喜欢该项活动的原因。
2.学生们将兴趣爱好与地域文化结合，了解该项活动在不同地区的发展和普及程度。
课后作业1.练习口语表述自己的兴趣爱好，并借助网络或他人的帮助，了解和学习不同国家和地区的文化和活动。
2.将自己的兴趣爱好用英语写成短文，并交给老师检查。
总结通过本节课的学习，学生们学会了用简单的句子描述自己的兴趣爱好，并能够用英语进行简单的交流。
同时，学生们也了解了不同国家和地区的文化差异，加深了对跨文化交流的认识和意识。
六年级下册英语教案-Unit6Annewantedtodance第三课时湘少版(三起)
六年级下册英语教案Unit 6 Anne wanted to dance 第三课时湘少版（三起）教学内容本课时为《湘少版（三起）六年级下册英语》Unit 6 "Anne wanted to dance"的第三课时，内容围绕“愿望与梦想”展开。
通过学习，学生将能够理解并运用过去式表达过去发生的动作，同时通过故事情境学习表达个人愿望和梦想的句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课时涉及的词汇和句型，如“wanted”，“dreamed”，“hoped”等。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们勇敢追求自己的梦想。
教学难点1. 词汇记忆：本课时的过去式动词是学生需要掌握的重点，同时也是记忆的难点。
2. 句型运用：正确运用过去式描述过去的愿望和梦想。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示故事情节，提供听力材料。
2. 单词卡片：辅助学生记忆和理解新词汇。
3. 角色扮演道具：用于学生进行角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过复习前两个课时的内容，自然过渡到本课时的学习。
2. 新授：展示多媒体课件，介绍新词汇和句型，并通过例句进行解释。
3. 练习：设计听、说、读的练习活动，帮助学生巩固新知识。
4. 角色扮演：学生分组，根据故事情节进行角色扮演，实践所学内容。
板书设计板书将包括本课时的重点词汇、句型以及故事情节的简图，以帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：学生复述故事，家长签字确认。
3. 拓展作业：鼓励学生用自己的话编写小故事，描述自己的愿望或梦想。
课后反思通过本课时的教学，教师应反思教学目标是否达成，学生的参与度和学习效果如何，以及教学过程中可能存在的问题，为后续教学提供改进的方向。
重点关注的细节是“教学过程”。
(湘少版)六年级英语下册《unit 6(2)》教学设计设计
(湘少版)六年级英语下册《unit 6(2)》教学设计一、教材分析《unit 6(2)》是湘少版六年级英语下册中的一个单元，主要教授有关(1)How do you stay healthy?(2) Do you eat a lot of junk food?(3)What do you usually eat?等主题内容。
通过学习该单元，学生能够了解如何保持健康，了解不健康食品的危害，并能用英语表达自己的饮食习惯。
二、教学目标1.能听、说、读、写本单元的重点词汇及句型。
2.掌握有关饮食健康的知识，如何保持健康；了解不健康食品的危害。
3.能用英语描述自己的饮食习惯，谈论如何保护环境。
4.能够在情境中运用所学语言。
5.培养学生的口语表达能力和语言应用能力。
三、教学重难点1.重点：本单元中的重点词汇、句型及听、说、读、写技能的综合训练。
2.难点：如何用英语描述自己的饮食习惯，如何谈论如何保护环境等话题。
四、教学过程设计1.导入(5分钟)教师可以播放一段关于饮食健康的视频，让学生在听、看视频的过程中引导学生思考如何保持健康以及人类对环境的影响等话题。
2.讲授新词汇及句型(15分钟)教师可以通过PPT或手写板书的方式，介绍本单元中的重点词汇及句型，让学生认真听讲，并通过多种方式进行词汇记忆和语法练习。
3.听说训练(20分钟)教师可以播放与饮食健康、环保相关的语音材料，让学生听一遍，然后试着模仿和回答教师的问题。
教师也可利用课堂互动板，设计相关教学活动，如学生讲述自己的餐饮习惯等。
4.阅读训练(15分钟)教师可以搭配课本或选择相关的阅读材料，让学生尝试着阅读并理解，然后进行口头或书面的复述。
在阅读训练中，教师也可以针对学生的理解能力提出问题，以加强学生的理解和应用能力。
5.写作训练(25分钟)阅读训练结束后，教师可以在黑板上或PPT上公布一些有关饮食健康及如何保护环境的问题，让学生进行小组或个人写作训练，并对作品进行点评和修改，以提高学生的写作能力和写作质量。
湘少六年级英语下册Unit6教案
Unit 6 Some stories are more interestingthan the others. Teaching aims:1. Can listen and say new words and phrases: a piece of meat,butcher, dropped, bridge, better.2. Can listen, understand and say the teore +adj”,can say the sentences“It ’s more ... than... ”Important and difficult point:1. Understand and say the text.2. Can repeat the text.3. Sentences pattern:He likes some books more than others.Some stories are more interesting than others.It is more eming in a pool.Teaching aids: Tape, computer.Period 1Teaching procedures:Step 1 Warming up1. Greeting.2. Review the words.is wasgive gavetake tookcarry carriedwalk walkedsee sawhave hadthink thoughtopen openedwant wanteddrop droppedlose lostStep 2 Presentation1. Look at the computer. What does Peter like doing?T: Oh! Peter likes reading. He likes stories. He also likes readingstories to his friends. Now listen to him.2. Listen to the tape.T: At last , what happened?Step 3 Teach1. T: At last ,the dog lost the piece of meat. The piece of meat dropped into the water.2. Teach word: a piece of meat, drop, dropped,3. Show a picture,T: what’s the man’s job? Where is he?He is a butcher.He is on the bridge.3. Teach words: butcher, bridge.Step 41. Listen to the recording again.2. Understand the text.3. Answer the teacher’s questions.Who gave the dog a piece of meat?What did the dog see in the river?4. Complete the part C.A B1. Peter likes its piece of meat.2. He is reading another dog in the water.3. The dog saw to his friends.4. The dog dropped reading.Step 5 Intensive readingRead after recording sentence by sentence.Homework: Listen and copy words.Period 2Teaching procedures:Step 1 Warming up1. Greeting.2. Review.Review these words : a piece of, butcher, dropped, bridge, better. more---less , interesting---boring.3 . Repeat the story.Step 2 Presentation and drill1. T: oh! It is hot today. I want to go swimming. I like swimmingin a pool. I also like swimming in the sea. It’s exciting.Teach “pool, exciting.”2. Watch TV.T: He likes swimming in the sea.It is more eming in a pool.3. Discuss in pairs and complete the part D.① He likes reading an English book.It is more interesting than reading a Chinese book.② She likes watching television.It is less boring than listening to music.Step 3 Practice and consolidation:Which club would you like ? Why? (In our school,there are many clubs:Play the piano /sing /dance /play basketball /football/ )Ss: I like playing the piano, it’s more interesting than sing. ...Homework : Listen and read.Period 3Teaching procedures:Step 1 Greetings:Step2 Review1. Review words : worried, tired, expensive, friendly, helpful.Step 3 Practice1．Look at the part E. listen to the tape. Tick the correct picture.（1）Who is more worried? (Mrs He )（2）Who is less tired? (John )（3）Whose watch is more expensive? (John’s )（4）Who is less friendly? (Sarah )（5）Who is more helpful? (Sally )2. Write a sentence about the other picture.（1）Mrs He is more worried than Mrs Tang.（2）John is less tired than James.（3）John’s watch is more expensive than Tony’s watch.（4）Sarah is less friendly than may.（5）Sally is more helpful than David.3. Read after the tape.4. Ss try to change the sentences with “more and less”:Mrs He is more worried than Mrs Tang.--- Mrs He is less happy than Mrs Tang. . . .Step 3 Do their e ework:Listen and copy.后记：在上个单元“There are more shops in Picture One”中学习“more 、fewer、less”的比较级形式以及相关句型的应用时，教材上和实际教学活动中采用较多的是用实物、动作等将比较级的概念传授给学生，并通过鼓励学生结合实际情况进行举例、操练的方式加深巩固。
湘少版小学英语六年级下册教学设计-Unit6 Anne wanted to dance(教案)
湘少版小学英语六年级下册教学设计-Unit 6 Anne wanted to dancePeriod 1教学目标1能听懂、会说新单词 dancing room , move? with the music , put arms out , step on one’s foot .2能在情境中正确、灵活地运用“want to do something”表达人物的意愿。
教学重难点重点：调动学生的思维，理解课文。
难点：学生用英语说出自己克服困难的某次经历。
三教学准备教学挂图、教学录音等。
四教学过程Step 1 warm up1师生问候2唱已学英语歌曲Step 2 Presentation1. Pre-reading教师出示Ａ部分的三幅挂图，并提出问题，让学生根据已有的信息对文章的内容进行预测。
图1，提出问题What was Lingling doing ?(Lingling was dancing)What did Anne want to do ?(Anne wanted to dance )图2，提出问题Can Lingling dance very well ? (Yes , she can dance very well) 图3，提出问题Can Anne dance very well ? why ?经过讨论，学生一致认为：Anne can’t dance very well because she fell over .教师对于学生的推断给予充分肯定，同时又抛出新问题：what happened then ? 学生们纷纷猜测结局，答案五花八门。
带着好奇心，学生开始阅读故事。
2.While-reading(1) 略读(2) 寻读(3) 细读3.Post-reading(1) 模仿朗读，熟悉语言，为表演做准备。
(2) 根据表格中关键词或句子的提示，两人一组复述故事(3) 讨论。
(4) 模仿Ａ部分内容，和伙伴们一起创编故事，并表演出来。
新湘少版小学英语六年级下册精品教案Unit 6教案
Unit 6 Anne wanted to dancePeriod 1一、教学目标(一)语言目标：1．能听懂、会说、认读词组dancing room, move with the music, put arms out, step on one’s foot 等。
2．句型：能在情境中正确，灵活的运用“want to do something”表达人物的意愿。
（二）应用目标1. 能在教师的引导下完整的阅读和理解课文A部分的故事2. 能在读懂故事的基础上领悟故事的内涵和道理；培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。
3. 能听懂、会说A部分的课文。
二、教学重点及难点教学重点：1.调动学生的思维，理解本文，并挖掘出文本的内涵。
教学难点：1，用英语说出自己克服困难的某次经历。
三、教学准备教学VCD，教学PPT。
四、教学步骤Step 1 Warming up1.头脑风暴教师问学生的爱好，学生纷纷说出自己的爱好，激活原有的背景知识，熟悉文本中的部分语言和知识点。
让学生尽可能读的罗列与本主题相关的信息。
T：What’s you hobby?S:I like singing.S2:I like painting.………T: I like dancing ,but I’m not good at it.Are you good at dancing?S:Yes,I amT: Can you show me?T:You can dance very well.I want to dance like you.Can you teach me?S:OK!教师请学生师范，大家跟着一起学习做动作。
老师可以配上相应的英语说，并板书在黑板上。
Step 2 Presentation1. Pre—reading(1)预测：看图说话老师出示三幅教学挂图，并提出问题，让学生根据已有的信息对文章的内容进行预测。
提出问题：1. What was Lingling doing?(Lingling was dancing)2.What did Anne want to do ?(Anne wanted to dance)3.Can Lingling dance very well?(Yes,she can dance very well)教师对于学生的推断给予充分肯定，同时有抛出新问题：What happened then?(设计意图：学生纷纷猜结局，答案五花八门。
(湘少版)六年级英语下册 《Unit6第二课时》教学设计设计
(湘少版)六年级英语下册 Unit 6 第二课时教学设计1. 教材分析1.1 教材背景本节课是《Unit 6》中的第二课时，主要教授关于“我和我的朋友们”的话题。
本课时的重点是学生们能够掌握询问他人喜欢做什么事情的表达方式，以及学会用“What about…”来发起对话。
1.2 教学目标•语言技能目标：通过本节课的学习，学生能够用英语交流谈论自己和朋友们的兴趣爱好，并学习相关的短语和句型。
•学科知识目标：通过本节课的学习，学生能够对比自己和他人的兴趣爱好，并能够通过问答的方式来了解对方，培养了解他人的交际能力。
•情感态度目标：通过本节课的学习，培养学生热爱生活、热爱学习的态度，积极向他人表达自己的情感，努力与他人建立良好的人际关系。
2. 教学过程2.1 热身（5分钟）•让学生成为一个地址簿的主人，要求他们依次说出自己的名字、班级和电话号码，并让同桌记住对方的电话号码。
•分组讨论，每组讨论各自喜欢的运动或活动，并在黑板上用图像表示来展示出来。
2.2 新知获取（10分钟）•教师出示一份有趣的短文“我的春游”，并快速地向学生们叙述短文，最后提问这篇文章中的人都做了些什么活动，并带领学生一起回答。
•引导学生反思，通过问答的方式与他人沟通时，应该遵循哪些规则，确保交流的顺畅和准确性。
•教师出示一些运动器材的照片，让学生用英语描述各自最喜欢的运动，并询问同桌喜欢的运动和器材，引导学生使用新的句型和短语。
2.3 新知掌握（20分钟）•引导学生熟悉“What about…”这一常用的英语用语，并且说明在问答对话中的运用方式。
•学生彼此之间自行组队，在一组的学生之间用“What about…”这一句型开始对话，并询问彼此喜欢的活动和器材。
•让学生通过小组演练的方式来展示他们在对话中学习到的内容，让学生学会提问和回答，及时纠正使用语法错误。
2.4 课堂小结及作业布置（5分钟）•教师总结今天的教学内容，并提醒学生课后需要巩固所学的知识点。
(湘少版)六年级英语下册 《Unit6第三课时》教案设计
（湘少版）六年级英语下册《Unit6第三课时》教案设计教学目标1.能够听懂会说单词和短语ship, ride a bike, play computer games, watch TV和catch2.能够听懂、会说并掌握生词和句型：I want to visit my grandparents by ship. Can you ride a bike? No, I can’t. Can you play computer games? Yes, I can. Can you watch TV? No, I can’t. Can you catch? Yes, I can.3.能够用所学句型进行对话练习。
教学重点1.生词和短语的掌握。
2.句型的理解并进行会话练习。
教学难点能够正确运用句型进行口语表达和对话。
教学方法1.情境式教学法。
2.互动式教学法。
教学步骤第一步：导入1.引入今天的学习主题：Asking and giving answers about abilities（询问和回答能力）。
2.通过图片识别单词、短语，并复习相关单词和短语的词汇。
第二步：输入1.利用图片和实物，介绍单词、短语和句型。
2.练习生词和句型，小组合作学习。
第三步：输出1.整合生词和句型，练习口语表达和对话。
2.组织小组展开角色扮演活动，以此练习掌握所学的句型和生词。
第四步：巩固1.通过练习，巩固所学内容。
2.家庭作业：请学生画一幅图来描述他们的某一个兴趣爱好。
第五步：总结1.回顾本课中所学到的单词、短语和句型。
2.利用总结来巩固所学内容。
教学评价1.教师应确保学生掌握所学内容，对学生的口语表达进行评价。
2.根据学生的表现，充分评价每一个学生的进步及优点。
参考资料1.《湘少版》六年级英语下册2.《课程标准》。
六年级下册英语教案 Unit 6 Anne wanted to dance 第二课时 湘少版
Unit 6 Anne wanted to dance【第二课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:（1）能听懂、会说、认读stand on one foot, read a story aloud, paint a picture, play the piano,进一步熟悉以上单词.（2）能听懂concert, exam, practise, modem dance.2．句型:（1）能熟练运用“What did he/ she want to do?”和“He/ She wanted to ...”询问和回答某人的意愿.（2）能熟练运用“be going to do something”和“will do something”表示将要做某事.（二）应用目标:1．能在情境中正确、灵活地运用“want to do something”表达人物的意愿.2．能借助插图帮助理解课文D部分的阅读.【教学重难点】重点:在D部分教学中复习和巩固已学的词汇和句型,扩充词汇量.难点:理解课文D部分的短文,完成相关练习.【教学准备】教学图片、教学配套的动画.【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up/ Revision）1．Greetings2．谈论周末计划教师启发学生说说周末计划,学生们畅所欲言,谈论自己的周末计划.watch a film.I want to play computer games.go to the park.T: What's the weather like?Ss: It's sunny.T: It's a nice day. It will be sunny on the weekend．I want to climb the Yue lu Mountain with my family.What do you want to do this weekend?S1: I want to go to the park.S2: I want to read a book.S3: I want to play computer games.教师可以用思维导图将学生的答案罗列出来.3．教师出示B部分的动词短语,结合句型与图片跟学生进行问答.II. 趣味操练（Let's practice.）1．教师进一步启发学生,除了周末计划,我们还有很多其他的计划,如儿童节计划、暑假计划、学习计划等.提示学生回忆去年的儿童节都许下了什么愿望.S1: I wanted to go to the museum.S2: I wanted to go to the zoo.S3: …2．学生分组讨论去年的儿童节,并用英语写出本组成员的意愿,完成C部分表格.T: Pair work. Ask and answer questions about what he/she wanted to do last Children's Day.3．Show your survey上台展示.每组派代表向全班汇报本组成员的意愿.III. 趣味阅读（Let's read）1．教师创设今年六一儿童节即将到来的情境,学校将举行一场音乐会.T: Children's Day is coming. There will be a school concert after the exam.（板书school concert和exam,带读.）What are you going to do?学生一起讨论校园音乐节上自己准备干什么.S1: I am going to sing a song.S2: I will dance with my classmates.S3: I will play the piano.T: What will you wear at the school concert?S1: I will wear a beautiful dress.S2: I will wear a white T-shirt and black trousers.S3: I will wear...2．教师出示课文D部分插图,让学生互相讨论插图所涉及的人物以及相应的动作.然后教师播放引言部分的录音.T: There will be a school concert after the exam. Anne, Lingling, Peter and Mingming are practising their dance and song.然后教师与学生看D部分插图,继续如下问答.T: What will Peter do?Ss: Peter will sing a song.T: Who will sing a song, too?Ss: Mingming.T: Good．What are Lingling and Anne going to do?Ss: Lingling and Anne are going to dance.T: Who is good at dancing?Ss: Lingling is good at dancing.3．听录音,圈出图片上四位人物正要做的事情,此环节是为了验证预设,整体理解故事大意.5．带着问题再读故事,完成下列句子.Complete the sentences and the puzzle.（1）Anne and Lingling will ______.（2）Anne's mother is going to make concert ______ for the children.（3）The children will wear ______ clothes.（4）Peter and Mingming are going to sing at the school ______.6．模仿朗读,熟悉语言,为表演做准备.7．小组合作表演故事.学生可以创造性地运用所学语言表述自己对故事的理解,不用拘泥于课文中的语言来表演故事.【作业布置】1．抄写B部分单词,听读C部分和D部分.2．调查周末家人的计划,并做成表格.。
(湘少版)六年级英语下册《unit6(1)》教案设计
（湘少版）六年级英语下册《Unit 6(1)》教案设计一、教材分析本单元的主题是“邀请别人参加生日聚会”，涉及到的单词和句型有邀请、答复、询问、说明日期、时间等。
1.1 教学目标通过本单元的学习，学生应当能够： - 使用邀请、答复、询问和说明日期、时间等常用词汇表达邀请生日聚会或回答邀请； - 熟练掌握能力目标：礼仪、合作和交际能力等。
1.2 教学重点、难点•教学重点：邀请、答复、询问和说明日期、时间等常用词汇的掌握；•教学难点：如何灵活运用所学知识，在实际通讯中表达自己的意思。
1.3 教学资源•PPT制作软件；•演示课教案（见附录）；•学生用书及活动册。
二、教学设计本单元的教学安排分为以下四个部分：2.1 自学导引1.教师通过PPT展示生日聚会的照片、视频等素材，引出本单元话题。
2.教师向学生介绍常用的邀请、答复、询问和说明日期、时间等词汇，让学生自行阅读学生用书的相关内容，并关注重点单词和短语。
2.2 合作交流1.教师将学生分成小组，要求学生在小组内自行讨论，编写一份生日聚会邀请函，包括时间、地点、应准备的物品等内容，并让每组派出一名代表向其他组邀请别人参加生日聚会。
2.学生在组内练习邀请、答复、询问等对话。
2.3 互动课堂1.教师让学生分成几组进行角色扮演，模拟邀请和回答邀请的情景；2.教师根据学生们表现情况给出反馈。
2.4 课后作业1.学生完成活动册中有关生日聚会的练习；2.学生撰写一份感谢信。
要求内容包括感谢邀请自己参加生日聚会，并分享自己的感受和经历。
三、教学评估1.观察学生的学习态度和课堂表现；2.通过角色扮演和小组活动的方式，检测学生是否掌握了邀请、答复、询问和说明日期、时间等常用词汇。
四、教学反思本课堂教学通过多种教学方式和方法，让学生在自主、合作的环境中掌握了邀请、答复、询问和说明日期、时间等常用词汇的表达方式。
同时，通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生在交流互动中锻炼了交际能力。
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Unit 6 Anne wanted to dancePeriod 1一、教学目标(一)语言目标：1．能听懂、会说、认读词组dancing room, move with the music, put arms out, step on one’s foot 等。
2．句型：能在情境中正确，灵活的运用“want to do something”表达人物的意愿。
（二）应用目标1. 能在教师的引导下完整的阅读和理解课文A部分的故事2. 能在读懂故事的基础上领悟故事的内涵和道理；培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。
3. 能听懂、会说A部分的课文。
二、教学重点及难点教学重点：1.调动学生的思维，理解本文，并挖掘出文本的内涵。
教学难点：1，用英语说出自己克服困难的某次经历。
三、教学准备教学VCD，教学PPT。
四、教学步骤Step 1 Warming up1.头脑风暴教师问学生的爱好，学生纷纷说出自己的爱好，激活原有的背景知识，熟悉文本中的部分语言和知识点。
让学生尽可能读的罗列与本主题相关的信息。
T：What’s you hobby?S:I like singing.S2:I like painting.………T: I like dancing ,but I’m not good at it.Are you good at dancing?S:Yes,I amT: Can you show me?T:You can dance very well.I want to dance like you.Can you teach me?S:OK!教师请学生师范，大家跟着一起学习做动作。
老师可以配上相应的英语说，并板书在黑板上。
Step 2 Presentation1. Pre—reading(1)预测：看图说话老师出示三幅教学挂图，并提出问题，让学生根据已有的信息对文章的内容进行预测。
提出问题：1. What was Lingling doing?(Lingling was dancing)2.What did Anne want to do ?(Anne wanted to dance)3.Can Lingling dance very well?(Yes,she can dance very well)教师对于学生的推断给予充分肯定，同时有抛出新问题：What happened then?(设计意图：学生纷纷猜结局，答案五花八门。
带着好奇心，学生更有兴趣去阅读故事)2. While—reading(1)略读略读的满意的就是对阅读材料进行快速扫描并获得主旨大意。
（2）寻读寻读的目的就是教会学生的阅读材料才能快速的找到特定的信息。
TimePlaceCharactersReasonHow to danceResult(3)细读学生仔细阅读短文，并根据以下提纲在课本上给标注层次。
[设计意图：只有在理解并整合全文信息的基础上做出推测，学生的感悟才能得到深化，阅读课的内涵才能得以丰富]3. Post—reading(1) 模仿朗读，熟悉语言，为表演做准备。
(2)根据表格中的关键词，两人一组复述故事。
（3）模仿A部分内容，和伙伴们一起创编故事，并表演出来。
Step 4 Homework1. 熟读课文。
2. 和同学一起创编故事，并把创编的故事表演给同学看。
教学后记: 本课的语法知识点并不多主要是“want to do sth”所以大部分同学掌握的还可以，但是A部分的课文偏长，背诵有难度。
Period 2一、教学目标（一）语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读stand on one foot ,read a story aloud, paint a picture, play the piano等，进一步熟悉以上词组；能听懂 concert, exam , practice, modern dance 等。
2. 句型：熟练运用“What did he/she want to do?”和“He/She wanted to …”询问和回答某人的意愿。
能看懂、会说“be going to do something”。
（二）应用目标1. 能在正确的情景中，灵活的运用“want to do something…”句型表达任务的意愿。
2. 能借助课文D部分的短文，完成相应的练习。
二、教学重难点重点：在D部分教学中复习和巩固已学的词汇和句型，扩充词汇量。
难点：能理解D部分的短文。
三、教学准备教学配套的CD-ROM课件、多媒体课件等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1. Greetings2. 谈论周末计划教师启发学生说说周末计划，学生畅所欲言，谈论自己的周末计划。
教师可以提供一些动词激发学生的思维play read clean watch paint sing climb visit goT:What’s the weather like?Ss:It’s sunny.T:It’s a nice day.It’s will be sunny on the weekend.I wantto climb the Yuelu Mountain with my family.What do you want to do this weekend?Ss:I want to go to the park.Ss: I want to read a book.Ss: I want to play computer games.教师可以用思维导图将学生的答案罗列出来。
3.教师出示B部分的动词短语，结合句型与图片跟学生进行问答。
T:What did each person in the picture want to do last weekend? Name What did she/he want to do?Chen Dong He wanted to stand on one foot.Mingming He wanted to read a story aloudPeter He wanted to paint a picture.Anne She wanted to play the piano.Step 2 Let’s practice1.教师进一步启发学生，除了周末计划，我们还有很多其他的计划，如儿童节计划，暑假计划，学习计划等。
提示学生回忆去年的儿童节都许下了什么愿望。
S1：I wanted to go to the museum.S2: I wanted to go to the zoo.S3:……..2.学生分组讨论去年的儿童节，并用英语写出本组成员的意愿完成C 部分表格。
3.Show your survey.上台展示，每组派代表向全班汇报本组成员的意愿。
Step3 Let’s read1.教师创设今年六一儿童节即将到来的情景，学校将举行一场音乐会。
T：Children’s Day is coming.There will be a school concert after the exam(板书school concert和exam,带读)What are you going to do?学生一起讨论校园音乐节上自己准备干什么。
S1：I am going to sing a song.S2: I will dance with my classmatesS3: I will play the piano…………….2.教师出示课文D的,插图，让学生互相讨论插图中所涉及的人物以及相关的动作。
然后播放引言部分T:There will be a school concert after the exam.Anne Lingling,Peter and Mingming are practicing their dance and song.然后教师与学生看D部分插图，继续如下回答。
T：What will Peter do ?Ss:Peter will sing a song.T：Who will sing a song,too?Ss:MingmingT:Good.What are Lingling and Anne going to do?Ss:Lingling and Anne are going to dance.T：Who is good at dancing?Ss:Lingling is good at dancing.3.听录音，圈出四位人物正要做的事情。
（设计意图：此环节是为了验证同学们前面的预测，整体的理解故事的大意。
）4.读故事，一起整理对话内容，获取故事细节信息，并完成表格。
be going to do programPeter and MingmingLingling and AnneAnne’s mother5.带着问题再读故事，完成课文中的问题。
6.模仿朗诵，熟悉语言，为表演做准备。
7.小组合作表演故事（设计意图：学生可以创造性的运用所学的语言表达自己对故事的理解，不用拘泥课文中的语言来表演故事）Step4 Homework1.抄写B部分单词，听读C部分和D部分2.调查周末家人的计划，并作出表格。
教学后记：通过视频再现短文内容，同学们注意力比较集中，对舞会也很感兴趣，由于本课的生词量也不多所以基本能通读全文了，但是对于阅读技巧这块还需反复强调。
Period 3一、教学目标(一) 语言目标1. 巩固B部分的单词。
2. 句型：熟练运用“want to do something…”这一句型结构进行表达和书写。
3.歌谣：能诵读，演唱歌曲《It’s a Small World 》（二）应用目标1. 能在情境中运用本单元所学的单词和句型表达。
2. 能综合运用本单元的单词和重点句型完成书写。
3. 能唱一首新的英文歌《It’s a Small World 》二、教学重难点1. 教学重点：综合运用本单元重点单词和句型完美结合。
2. 教学难点：能熟练运用“want to do something”三、教学准备用于复习的单词卡片、教学PPT等。
四、教学过程Step 1 Warming up1. Greetings2. 游戏：Get the present.规则：从课件的顶部依次掉下各种六一儿童节的礼盒，学生快速认出礼物盒上的动词词组，大声读出来并用动作表演出来以此来复习动词词组：stand on one foot, read a story, paint a picture,play the piano,sing and dance等。
Step 2 Presentation1. Talk about the Children’s Day(1)儿童节即将到来，教师调差儿童节那天学生想要做什么事情。