最新部编版六年级道德与法治教案 国家机构有哪些 第一课时(身边的国家机构)
六年级上册道德与法治部编版 第三单元《5国家机构有哪些》教学设计 教案(1)
5 国家机构有哪些国家机关的职权第二课时一、教材分析本课题设置三个话题：“身边的国家机构”“国家机关的职权”“国家机关的产生”。
“身边的国家机构”这个话题设置的目的是让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架；并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。
“国家机关的职权”这个话题设置的目的是让学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。
“国家机关的产生”这个话题设置的目的是让学生我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
第一板块，使学生们对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据；第二板块，使学生将各国家机关与其职权一一对应；第三板块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。
三节内容由易到难，层层递进。
二、学情分析六年级学生对国家机关的日常工作有初步了解，但是没有形成较为严谨的认识。
本课以图文结合的方式为学生构建较为清晰的国家机关组织结构，让学生在此基础上了解各个国家机关的主要职权；此外，引导学生对主要的国家机关日常工作中体现出的职权进行了解。
三、教学目标1.知道宪法规定的国家机关的基本职权。
2.懂得国家机关之间的组织性和协调性。
四、重点难点【教学重点】根据不同的职权内容，知道我国国家机关的类型。
【教学难点】理清我国国家机关的组织结构。
五、教学过程教学准备：教师准备：关于国家机关的职权、全国人民代表大会的介绍视频。
学生准备：了解身边国家机构的职权。
（一）新课导入1.出示人民大会堂的图片，提问：这是北京哪个著名的建筑？每年的全国人民代表大会都在这里举行。
（1）你了解人民代表大会吗？（2）人民代表大会有哪些职权？2.揭示主题：国家机关的职权。
（二）了解职权1.小组讨论：你知道不同的国家机关对应哪项职权吗？不同的国家机关名称不同，职权也不同。
最新部编版小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》《身边的国家机构》精品教学设计
5.1《身边的国家机构》教案一、教学目标1知识与技能：学生能够了解身边的国家机构，如公安机关、法院、检察院、政府部门等的职责和作用；学生能够理解国家机构的重要性和必要性，认识到它们对于维护社会稳定、保障人民权益的重要作用。
2.过程与方法：通过探究和学习身边的国家机构，培养学生的探究精神和实践能力，促进学生自主学习和自主思考的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义精神和法治意识，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的责任感和公民意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解身边的国家机构的职责和作用，认识到它们对于维护社会稳定、保障人民权益的重要作用。
2.教学难点：培养学生的探究精神和实践能力，促进学生自主学习和自主思考的能力。
三、学情分析六年级学生已经具备一定的思维能力和实践经验，能够通过探究和实践来理解和学习身边的国家机构。
但是，由于学生的实践经验和社会经验有限，对于国家机构的了解和认识还比较肤浅，需要教师通过生动的案例和实际操作来引导学生深入了解和认识身边的国家机构。
四、教学过程1.新课导入教师可以先放一些图片或实物，让学生回忆身边的国家机构，并与学生进行互动，让学生说出自己对这些机构的认识和了解。
例如，教师可以展示公安局的标志、法院的标志等等，让学生说出这些标志代表的机构。
教师可以提问「你们身边有哪些国家机构？这些机构有什么作用？你们平时和这些机构有什么关系？”让学生积极参与，回忆和分享自己的经验和看法。
同时，教师也可以通过提问来引导学生思考和讨论，例如：“你们觉得这些国家机构对我们的生活有什么影响？它们有哪些职责和作用？”2.认识身边的国家机构教师通过幻灯片或图片等方式向学生展示身边的国家机构的职责和作用，并与学生进行讨论,让学生了解这些机构的重要性和必要性，认识到它们对于维护社会稳定、保障人民权益的重要作用。
教师可以用图文并茂的方式来呈现各个国家机构，让学生了解它们的职责和作用。
道德与法治六年级上册：5国家机构有哪些第一课时教案(1)
8、小提示：人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。
9、活动园：行政机关的名称中常常出现人民政府、部、厅、局等。请你判断以下机构是否属于行政机关。（课本第46页）
重点
区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
难点
区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《身边的国家机构》
2、思考：我们身边都有哪些国家机构呢？他们又都承担着哪些职责？
视频导入。
讲授新课
【身边的国家机构】
1、说一说：
班级的班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等班委起到了怎样的作用？
5、抢答：你知道每年的全国人民代表大会会在什么时间召开吗？
6、常识抢答：
在你出生以后，你需要办理户口和身份证，应该找哪个部门？
随着你慢慢长大，你准备要结婚了，该去哪里登记？
工作以后，单位要帮你缴纳社保，去哪里办理？
你和单位发生了一些劳动争议，可以寻求哪个部分的帮助？
你准备购买一套房子，你需要去哪里进行不动产登记？
7、思考：以下法院和法院之间、人民政府和人民政府之间有何不同？
（1）深圳市人民法院和最高人民法院。
（2）深圳市人民政府和中央人民政府。
8、知识窗：国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。
【国家机关的职权】
1、活动园：根据职权内容的不同，我国的国家机关可以分为不同的类型。请在宪法中找到以下国家机关，将其与对应的法定职权连起来。
最新部编版小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》(第一课时)精品教学设计
第五课《国家机构有哪些》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道国家政权运转需要通过国家机构实现。
2.知道宪法是确定国家机构的最高法律依据。
3.了解国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。
二、教学重点认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。
三、教学难点国家机构和国家机关的关系四、课前准备1PPT课件。
2.图片素材资料收集。
五、教学过程情景导入师：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的责任，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
这节课我们就来了解一下身边的国家机构。
（板书：身边的国家机构）活动一：说一说，国家机构的作用1.说一说•班级的班长、学习委员、纪律委员等班委起到了怎样的作用？•学校的教导处、德育处、后勤处等部门起到了怎样的作用？•我国的国家机构又起到了怎样的作用？没有国家机构的话，国家会怎么样？生1：国家机构的作用是保障国家的正常运转。
生2：没有国家机构，社会争议没办法解决，国家无法正常运转。
2.梳理小结：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的责任，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
活动二：辨一辨，哪些是国家机构1师：星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事,过了非常充实的一天。
判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。
3.第42页“活动园”生：派出所、民政局、国家监察委员会是国家机构，银行、医院不是国家机构。
4.师：如何判断国家机构？是否国家机构谁说了算？大家带着问题阅读教材第43页的正文第一段。
生：宪法是确定国家机构的最高法律依据。
师：对，宪法是确定国家机构的最高法律依据。
我们来看看宪法目录。
宪法第三章“国家机构”规定的这些机关是国家机构，其他不是。
中华人民共和国宪法序才第一章总纲第二至公尺的基本权利和义务第三*国军机构第一节全国人民代表大会第二节中华人民共和国主席第三节国务院第四节中央军事委■会第五节地方各级人民代表大会和地方各级人民政府第六节民族自治地方的自治机关吊七节监察委员会第八节人民法院和人民检察院第四章国孤、国歌、国徽、首都5.练习：判断如下单位是否国家机构。
5国家机构有哪些 第一课时教案
区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
难点
区分各类国家机关，了解各类国家机关
1、播放视频《身边的国家机构》
2、思考：我们身边都有哪些国家机构呢？他们又都承担着哪些职责？
视频导入。
讲授新课
【身边的国家机构】
1、说一说：
班级的班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等班委起到了怎样的作用？
4、活动园：星期六，黄海洋和爸爸妈妈起去办事，过了非常充实的一天。判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。
5、小提示：国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。
6、活动园：课堂上，同学们一起交流自己知道的国家机构。你知道自已所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗?
7、思考：上述所说的这些部门都是属于我国的哪个国家机关中的呢？
8、小提示：人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。
9、活动园：行政机关的名称中常常出现人民政府、部、厅、局等。请你判断以下机构是否属于行政机关。（课本第46页）
5、抢答：你知道每年的全国人民代表大会会在什么时间召开吗？
6、常识抢答：
在你出生以后，你需要办理户口和身份证，应该找哪个部门？
随着你慢慢长大，你准备要结婚了，该去哪里登记？
工作以后，单位要帮你缴纳社保，去哪里办理？
你和单位发生了一些劳动争议，可以寻求哪个部分的帮助？
你准备购买一套房子，你需要去哪里进行不动产登记？
2、国家机关的职权：不同的国家机关名称不同，职权也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
国家机构有哪些 第一课时教案
5、小提示：国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。
6、活动园：课堂上，同学们一起交流自己知道的国家机构。你知道自已所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗?
难点
区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1有哪些国家机构呢？他们又都承担着哪些职责？
视频导入。
讲授新课
【身边的国家机构】
1、说一说：
班级的班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等班委起到了怎样的作用？
学校里的教学部门、德育部门、后勤部门等部门起到了怎样的作用？
7、思考：以下法院和法院之间、人民政府和人民政府之间有何不同？
（1）深圳市人民法院和最高人民法院。
（2）深圳市人民政府和中央人民政府。
8、知识窗：国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。
【国家机关的职权】
1、活动园：根据职权内容的不同，我国的国家机关可以分为不同的类型。请在宪法中找到以下国家机关，将其与对应的法定职权连起来。
5、抢答：你知道每年的全国人民代表大会会在什么时间召开吗？
6、常识抢答：
在你出生以后，你需要办理户口和身份证，应该找哪个部门？
随着你慢慢长大，你准备要结婚了，该去哪里登记？
工作以后，单位要帮你缴纳社保，去哪里办理？
你和单位发生了一些劳动争议，可以寻求哪个部分的帮助？
你准备购买一套房子，你需要去哪里进行不动产登记？
部编版道德与法治六年级上册第5课《国家机构有哪些》第一课时 优秀教案
部编版道德与法治六年级上册第5课国家机构有哪些（第一课时）——身边的国家机构备课时间 2020年9月15日教材分析本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”。
国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。
我国宪法的第三章，就明确介绍了我国国家机构的组成。
从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司法等机关；从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央国家机关和地方国家机关。
在本册法治专册中，此课起着极为重要的作用。
本课的内容简要介绍了宪法第三章中的内容。
宪法以法律形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。
宪法总共四章，而本课所讲授的内容就涉及到宪法第三章“国家机构”中的内容，可见本课的重要性。
本课由三个板块组成，第一版块的话题是“身边的国家机构”，使学生对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据；第二板块的话题是“国家机关的职权”，使学生了解国家机关的主要职能；第三板块是国家机关的产生，使学生了解人民、人民代表大会与“一府一委两院”之间的关系。
三课时的内容由易到难，层层递进。
学情分析六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。
此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期。
教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。
建立对宪法的法律地位和权威的初步认知，初步认识主要国家机构，让学生养成基本公民义务观。
学会了法律，对我们的生活是有帮助的，形成正确的维护权力的观念和能力。
教学目标1.联系生活实际，认识身边的国家机构。
2.大致了解国家机构的基本组成。
3.通过认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。
部编版道德与法治六年级上册第5课国家机构有哪些 第1课时教案
部编版道德与法治六年级上册第5课国家机构有哪些（教案）核心素养目标1.政治认同：知道国家机构的概念，了解不同国家机关职权不同，明确国家权力机关的产生，了解人民代表大会的组成和任期。
2.道德修养：能够初步辨析身边的国家机构，了解全国人大及其常委会、人民政府以及人民法院的职权，理解人民代表大会与“一府两院”的监督关系，进步体会到各个国家机关间严密的组织性与协调性。
3.法制观念：在实践活动中了解身边的国家机构，提高探究兴趣；分析案例，感受国家机关对我们生活的保障作用。
4.责任意识：在交流分享中体会国家机关的职权由人民赋予，初步树立主人翁意识，培养参政议政的积极性。
课时安排3课时。
第1课时课时教学目标1知道国家机构的概念，明确宪法是确定国家机构的最高法律依据。
（重点）2能够初步带析身边的国家机构，学会区分中央国家机关和地方国家机关。
（难点）3.在实践调在中发现身边的国家机构，感受国家机关对我们生活的保障作用。
课前准备请学生提前了解家附近的国家机构，询问家人有没有和国家机构打交道的经历。
教学过程一、明晰“国家机构”的概念活动一联系实际，揭示课题1.谈话导入你们知道学校有哪些部门吗？它们都是做什么的呢？2.出示图片，思考交流预设1：学校有大队部，大队辅导员会组织少先队员们定期开展主题队会活动。
预设2：有教导处，教导处是负责教学和德育工作的，定期检查我们班级的作业、黑板报、教室布置。
预设3：有总务处，为师生提供必要的物资等。
3.小结，揭示课题学校各部门担负特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
今天，我们就一起来说一说身边的国家机构。
(板书：5国家机构有哪些身边的国家机构)活动二结合生活体验，明确“国家机构”的概念1.播放播放音频“黄海洋同学的周末”。
音频内容：星期六，我和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。
早晨，我们一起去派出所为我办理了身份证。
部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第一课时(身边的国家机构)教学设计
部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第一课时（身边的国家机构）教学设计一. 教材分析部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第一课时，主要介绍身边的国家机构。
教材通过生动的案例，让学生了解我国的国家机构设置，认识到国家机构在国家治理中的重要作用，培养学生的国家观念和法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，对国家机构有一定的了解。
但部分学生对国家机构的认识可能仍停留在表面，缺乏深入理解。
此外，学生对身边的国家机构的了解程度不同，需要教师在教学中进行针对性的引导。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置，认识到国家机构在国家治理中的重要作用。
2.培养学生的国家观念和法治意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：了解我国的国家机构设置，认识到国家机构在国家治理中的重要作用。
2.难点：深入理解国家机构的功能和作用，培养学生的国家观念和法治意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解国家机构的具体运作。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享对国家机构的理解和看法。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第一课时。
2.案例材料：关于国家机构的案例，如学校所在地的政府部门、派出所等。
3.课件：制作课件，展示国家机构的图片和相关信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注身边的国家机构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现关于国家机构的案例，如学校所在地的政府部门、派出所等，让学生了解国家机构的具体运作。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考国家机构的功能和作用。
学生分组讨论，分享对国家机构的理解和看法。
4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的成果，引导学生深入理解国家机构在国家治理中的重要作用。
部编版道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》教学设计(第1课时)
课题
国家机构有哪些 第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：体验和感受到国家机构对国家生活的管理和维护。
2、能力目标：能够正确认识各类国家机关的基本职能。
3、知识目标：区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
学校里的教学部门、德育部门、后勤部门等部门起到了怎样的作用？
我国的国家机构又起到了怎样的作用？
2、身边的国家机构：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
3、试一试：说一说以下的国家机构都起到了哪些作用？（感受国家机构对国家正常运转的重要作用）
14、总结：任何社会都会有争议存在。司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。
15、介绍国家监察委员会。
化抽象为具体，帮助学生懂得国际机构就像一个班级的班委会，像一个学校的管理部门一样，维护着国家的正常运转。
知道什么是国家机构。
知道地方国家机构与中央国家机构的不同。
懂得不同的国家机关承担着不同的职责。
重点
区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
难点
区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《身边的国家机构》
2、思考：我们身边都有哪些国家机构呢？他们又都承担着哪些职责？
视频导入。
讲授新课
【身边的国家机构】
人教部编版小学道德与法治六年级上册《身边的国家机构》优质教学设计
统编版道德与法治六年级上册《身边的国家机构》教学案例教学内容分析:本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”。
国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。
我国宪法的第三章，就明确介绍了中国的国家机构的组成。
从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司法等机关；从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央国家机关和地方国家机关。
在本册法治专册中，此课起着极为重要的作用。
教学目标:1. 从生活出发，了解国家机构。
2. 知道国家的正常运转、我们的生活离不开国家机构。
3.知道宪法是确立国家机构的最高法律依据教学重点1.认识各类国家机构。
2.区分哪些是国家机构，哪些不是国家机构。
教学难点：知道国家的正常运转、我们的生活离不开国家机构。
教具准备：PPT课件教学过程一、导入新课1.播放视频《身边的国家机构》。
2.思考：你知道哪些国家机构？中央国家机关包括:全国人民代表大会;中华人民共和国主席;中华人民共和国国务院;中华人民共和国中央军事委员会;国家监察委员会;人民法院和人民检察院。
地方国家机关包括:省、市、县、乡四级，其中，县级以上地方各级人民代表大会常务委员会、人民政府、人民法院、人民检察院、监察委员会组成地方国家机关体系。
二、讲授新课（一）初识国家机构1.课件出示问题，说一说：（1）在班集体中，班长、学习委员、卫生委员等班委起到了怎样的作用？（2）学校里，校长、教导处、政教处等部门对学校的教育教学活动起到了怎样的作用？（3）你知道的国家机构有哪些？他们对国家的正常运转和我们的生活又起到了怎样的作用？各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
2小结：我们的学校设有教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
（二）识别国家机构1.课件出示书本第42页活动园问题。
小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些 第一课时 身边的国家机构,国家机关的职权》教案
小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些第一课时身边的国家机构，国家机关的职权》教案教材分析：本单元是部编版六年级上册小学道德与法治，第三单元我们的国家机构《国家机构有哪些第一课时身边的国家机构，国家机关的职权》，主要介绍了身边的国家机构以及国家机关的职权。
通过这一课时的学习，学生可以初步了解国家机构的类型和职能，增加对国家机关的认识。
教学目标：1. 了解我们身边的国家机构，包括学校、家庭、社区等。
2. 知道国家机关的职权和职能，如全国人民代表大会、人民政府等。
3. 培养学生对国家机构的尊重和理解，增强爱国意识和责任感。
教学重点和教学难点：教学重点是让学生了解身边的国家机构和国家机关的职权。
教学难点在于帮助学生初步理解全国人民代表大会、人民政府等国家机关的职能职权。
学情分析：学生是六年级的学生，具有一定的社会经验和国家机构的基本认识。
他们对身边的国家机构可能有一些模糊的概念，但对国家机关的职权了解较少。
因此，需要通过生动的教学方式激发学生的学习兴趣，帮助他们全面理解国家机构和国家机关的重要性。
教学过程：1. 导入教师可以展示一张图片，上面有学校、家庭、社区等国家机构的图标，并请学生观察并回答以下问题：-你们身边有哪些国家机构？它们在你们生活中扮演什么样的角色？-你们觉得国家机关对国家管理有何重要性？学生可以依次发言回答问题，教师可以适时提问、点评，引导学生思考。
2. 学习新课a. 教师引导学生讨论国家机关的概念，并解释其对国家管理的重要性。
例如：教师：国家机关是指负责国家管理事务的组织和机构，它们承担着制定法律、管理公共事务、保障国家安全等重要职责。
请问，如果没有国家机关，我们的社会将会怎样？学生：没有组织协调，社会秩序可能混乱，法律无法执行，国家无法发展。
b. 教师通过实例，介绍全国人民代表大会、人民政府等国家机关的职权和职能。
例如：教师：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它负责制定国家法律和政策。
部编版六年级道德与法治上册 5.《国家机构有哪些》 第一课时 教学设计
5、小提示：国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。
6、活动园：课堂上，同学们一起交流自己知道的国家机构。你知道自已所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗?
部编版六年级道德与法治上册 5.《国家机构有哪些》 第一课时教学设计
课题
国家机构有哪些第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：体验和感受到国家机构对国家生活的管理和维护。
2、能力目标：能够正确认识各类国家机关的基本职能。
3、知识目标：区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
5、抢答：你知道每年的全国人民代表大会会在什么时间召开吗？
6、常识抢答：
在你出生以后，你需要办理户口和身份证，应该找哪个部门？
随着你慢慢长大，你准备要结婚了，该去哪里登记？
工作以后，单位要帮你缴纳社保，去哪里办理？
你和单位发生了一些劳动争议，可以寻求哪个部分的帮助？
你准备购买一套房子，你需要去哪里进行不动产登记？
7、思考：上述所说的这些部门都是属于我国的哪个国家机关中的呢？
8、小提示：人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。
9、活动园：行政机关的名称中常常出现人民政府、部、厅、局等。请你判断以下机构是否属于行政机关。（课本第46页）
5.1身边的国家机构2023-2024学年六年级道德与法治上册精美教学设计(部编版)
今天上课的内容是《身边的国家机构》，这是一节非常重要的课程，让学生了解和认识国家机构，提高法治意识。在教学过程中，我尽力引导学生积极参与，启发他们思考，但是也发现了不少问题。
我发现，学生在理论知识方面掌握得比较好，能够理解国家机构的基本概念和作用。但是在实际应用方面，学生的理解还有待提高。因此，我在课堂上通过案例分析和实践活动，试图让学生更深入地了解国家机构在生活中的具体应用，但是效果并不理想。我觉得，我需要在今后的教学中，更多地结合实际案例，让学生在实践中学习和体验，以提高他们的实际应用能力。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了国家机构的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对国家机构的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学资源拓展
1.拓展资源：
为了帮助学生更好地理解和掌握《身边的国家机构》这一章节的内容，我建议在课后进行以下拓展学习：
2.拓展建议：
在拓展学习中，我建议采取以下方法：
a. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与国家机构相关的话题进行讨论，通过交流和分享，互相学习和启发。
b. 研究报告：鼓励学生根据自己的兴趣和特长，选择一个与国家机构相关的研究课题，进行深入研究，并撰写研究报告。
c. 展示与分享：组织一次展示和分享会，让学生将自己的研究成果或心得体会向全班展示，并接受同学和老师的提问和建议。
1. 请结合自己的生活经验，举例说明你曾经接触过哪些国家机构，并描述一下你的感受和理解。
2. 请查阅相关资料，了解你所在地区的政府机构设置和职能，简要介绍你认为最重要的三个政府机构及其作用。
3. 假设你是一名公民，你需要向政府提出一项建议，以改善你所在社区的生活质量。请列出你的建议，并说明你认为政府应该如何回应。
部编版六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》优质教案
部编版道德与法治六年级上册 5国家机构有哪些教学设计
部编版道德与法治六年级上册 5国家机构有哪些教学设计
3、小数据：中国人口总数。
4、讨论：在一个班级中，我们每个人都可以直接行使班级权力，参
与班级事务。
但是，在中国这样一个人口众多的国家当中，也能这
么做吗？我们国家应该怎么办呢？
讲授新课1、国家机关的产生：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家
权力。
人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
2、讨论：那么，你知道人民代表大会是怎么产生的吗？请你为大家讲一讲，人民代表大会产生的过程。
3、图例说明人大代表产生的过程：
4、知识窗：国家权力机关的产生。
5、思考：全国人民代表大会以及地方各级人民代表大会产生以后，是由人大代表直接管理国家吗？人民代表大会是怎样代表人民行使当家作主的权利的？
6、图解：人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系
国家的一切权力属于人民。
人民通过人民代表大会行使国家权力。
根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。
7、抢答：我们常在新闻中看到“一府一委两院”这样的说法，你知道它的具体含义吗？
8、知识窗：“一府一委两院”是什么。
知道在幅员辽阔且人口众多的中国，无法让每个人都直接行使国家权力，因此必然会产生一个代表人民行使国家权力的机关——人民代表大会。
了解人民代表大会的产生过程。
了解其他国家机关是如何产生的，并知道直接管理国家的机关实际上是一府一委两院。
部编版六年级上册道德与法治5《国家机构有哪些-第一课时》教学设计
部编版六年级上册道德与法治5《国家机构有哪些-第一课时》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些-第一课时》这一课时主要让学生了解我国的国家机构设置以及各个机构的职能。
教材通过生动的案例和图片，使学生能够更加直观地理解国家机构的设置及其作用。
教材内容涵盖了我国的主要国家机构，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、人民法院、人民检察院等，并对每个机构的职能进行了简要介绍。
二. 学情分析学生在进入六年级时已经具备了一定的社会常识和法治观念，对国家机构有一定的了解。
但部分学生可能对国家机构的设置及职能理解不全面，对实际运作机制认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，通过案例分析、小组讨论等方式，使学生更全面地了解国家机构的职能和作用。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置，知道各个机构的职能。
2.培养学生热爱祖国、尊重法律的情感。
3.提高学生的社会责任感，培养他们积极参与国家事务的意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构设置，各个机构的职能。
2.难点：对国家机构实际运作机制的理解。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生直观地了解国家机构的设置及其作用。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂讲解和讨论。
2.准备情景模拟材料，让学生在课堂上实际操作。
3.制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国的国家机构图片，引导学生思考：你们知道这些机构是什么吗？它们有什么作用？2.呈现（10分钟）详细讲解我国的国家机构设置，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、人民法院、人民检察院等，并阐述每个机构的职能。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论国家机构在实际运作中的作用，举例说明。
最新部编版道德与法治六年级上册《国家机构有那些》优质教案教学设计
1.学校每学期都会请检察院的叔叔给我们讲法律知识，学校和检察院都属于国家机构。（ ）
2.医院、银行、派出所、邮局都属于国家机构。
（ ）
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力。
第5课
国家机构有那些
课题
第二节 国家机构的职权
单元
3
学科
道德与法治
年级
学习
目标
1.结合图文，了解国家机构职权的关系。
2.判断：
（1）判断书本第46页活动园中的机构是否属于行政机关？
（2）思考抢答：说说下列部门的名称，它们都属于我国哪个国家机关？
A．在你出生以后，需要办理户口本和身份证，应该找哪个部门？
B.随着你慢慢长大，你准备要结婚了，该去哪里办理？
C.工作以后，单位要帮你缴纳社保，去哪里办理？
D.你和单位发生了一些劳动争议，可以寻求哪个部门的帮助？
环节二“一府一委两院”的产生
1.思考：
（1）“一府一委两院”分别指那些国家机关？
小知识提示：
“一府一委两院”，其中“一府”是枝人们政府，“一委”是指监察委员会，“两院”是指人民法院、人民检察院。
在中央，“府”是指中华人民共和国国务院，“委”是指中华人民共和国国家监察委员会，“两院”是指中华人民共和国最高人民法院、中华人民共和国最高人民检察院。
环节三 身边的国家机构
1.课件出示书本第43页活动园问题。
（1）学生交流自己知道的所在地区的国家机构，如人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院、人民检察院吗？
（2）想一想：你所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院、人民检察院与全国人民代表大会、中央人民政府、中华人民共和国国家监察委员会、最高人民法院、最高人民检察院有何不同？
部编版道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》教案
部编版道德与法治六年级上册第五课国家机构有哪些【教学内容】本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”。
国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。
我国宪法的第三章，就明确介绍了中国的国家机构的组成。
从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司法等机关；从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央国家机关和地方国家机关。
第一课时的教学内容为了解并初步认识“身边的国家机构”，帮助学生对我国主要国家机构有初步认识。
第二课时的教学内容为了解国家机关的职权。
第三课时的教学内容为了解国家机关的产生，初步了解“一府一委两院”的产生，在前两课时学习的基础上，进一步了解体会国家的一切权力属于人民。
【学情分析】通过对六年级学生的观察，与六年级老师的交流，了解到，六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。
此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期。
教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。
建立对宪法的法律地位和权威的初步认知，初步认识主要国家机构，让学生养成基本公民义务观。
学会了法律，对我们的生活是有帮助的，形成正确的维护权力的观念和能力。
第一课时【教学目标】知识与技能：1.从生活出发，初识国家机构。
2.通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构；宪法是确定国家机构的最高法律依据。
过程与方法：1.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。
2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。
情感态度与价值观：1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、认识身边的国家机构
1.有一位同学，叫黄海洋，他在星期六的时
候，和爸爸妈妈一起去办事，过了一个非常
充实的一天，让我们来了解一下。
1.了解了黄海洋一天所经历的事，学
生分小组讨论，黄海洋去了哪些地方，其中属于国家机构的有哪些？
（学生把自己的交流结果，在书本
P42上用“√×”来表示。
）
各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
2.小组汇报各自交流结果，重点陈述判断理由。
对于学生的交流汇报，教师及时进行评价。
模拟场景，引导学生将书本知识勾连到日常生活中，帮助学生理解。
初步的认识，让学生自己先判断哪些属于国家机构，在辨析中，不断明确认识，理清思路。
2.同学们的陈述很热烈，也都将自己的观点表达很清楚，那谁对谁错，其实我国的法律
中已给出明确的说明。
出示《中华人民共和国宪法》一书
3.同学们，这是我们国家的根本大法——《宪法》，我国现行《宪法》是根据党的十一届三中全会确定的路线方针政策，总结新中国成立以来建设社会主义的长期实践经验，于1982年12月4日由第五届全国人民代表大会第五次会议通过。
在实施过程中，已经多次修正，最近一次是在2018年3月第十三届全国人民代表大会第一次会议通过。
老师手里的这一本《宪法》就是最新版。
《宪法》第三章“国家机构”介绍了我国的国家机构有如下：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、监察委员会、人民法院和人民检察院。
1.学生朗读知识窗中的介绍：
国家机构包括中央国家机关和地方国
家机关。
前者在全国范围内行使职权，
后者代表国家在所在区域内行使职
权。
2.学生翻看手中的宪法，简单了解其
中的第三章“国家机构”。
3.小组再次交流，重新确定黄海洋同
学，一天去过哪些国家机构，评价自
己之前的判断，作出最新调整。
各小组学习讨论时，进行自我评价和
生生互评。
4.交流。
派出所、民政局、监察委员会是国家
机构。
对于学生的交流，教师及时进行评价。
提供给学生《宪法》
中的明确规定，通
过研读，对国家机
构的介绍有明确认
识，再反观自己刚
才的判断，就更容
易帮助学生认识哪
些属于国家机构。
真理越辩越明，道
理才能越讲越清。
三、寻找身边的国家机构
1.了解了国家机构，那你知道自己所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗？学生与同桌交流后，集体交流。
同桌学习讨论时，进行自我评价和生
生互评。
检验学生所学知识
点是否掌握。
2.出示学生交流到的相关地方的图片
（可以利用各自所在地方实景图）引导学生观察图片，发现图片上，国
家机关都会悬挂国徽等代表国家的标
志。
进一步加深学生对
国家机构的认识。
四、结束语：
1.今天我们初步认识了我国国家机构，了解了在我们身边有哪些国家机构。
关于这方面
的知识还有很多，我们下一节课继续学习。
2.布置拓展实践任务：1.2小题，选择一项完成，3小题必须完成。
（完成“我的课外收获卡”）
（1）回家询问父母或长辈，查阅资料，去了解一下每个不同的国家机关的职权是什么，我们下一节课一起交流。
（2）从家到学校途中，你遇到了哪些国家机构，请一一寻找出来，并了解一下他们的职权有哪些。
（3）阅读最新修正版宪法第三章，了解国家机构及其它们的职权。
学生回家进行资料的收集，了解国家
机关的职权，并完成“我的课外收获
卡”，下一节课进行交流。
学生完成课外收获卡时，进行自我评
价，并邀请家长对其进行评价。
布置相关学习任
务，提升学生通过
多种途径获得知识
的能力，也为学生
下一节的学习做铺
垫。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
八、板书设计（本节课的主板书）
我的课外收获卡。