说课准备材料

1．向评委问好2．分析教材，地位，教学三维目标，教学重点、难点3．分析学情4．准备采取的基本教法（任务驱动、讲练结合、小组分工合作）5．教学环境：①计算机网络、多媒体广播教学系统、大屏幕投影②服务器上安装有教学Blog系统、评价反馈系统，以便发布教学内容、进行适时评价；安装有FTP文件传输系统，以便学生上传作业、下载批量文件。

6．总体教学设计思路利用某个事例引入新课，布臵相关任务，指导学生自学、探究，或小组分工合作探究。

然后利用网站接收学生反馈，教师适当评价，并继续下一个任务。

最终学生完成一个较完整作品，上传至FTP。

最后进行简单小结。

7．具体教学过程安排8．课堂上可能出现的问题及对策一、1 信息技术的发展历程什么是信息，信息的基本特征，信息技术的发展历程①用一个例子引出信息的定义（如参加辩论赛前准备），然后学生看书，2-3人一组，总结信息的基本特征，并填表，上传。

然后挑几个小组上前台讲解其例子。

②学生看书，分组，总结信息技术发展历程，填表，上传。

小组代表讲解每个阶段的典型代表事件。

③做课后练习，上交FTP一、2 信息的鉴别与评价仿第1节，可先由一个网络诈骗的例子引出。

学生看书，得出鉴别信息真伪的几个常用方法，并举例说明。

信息的价值取决于哪几个方面也可以由学生自己得出。

学了本节课对你以后上网查找信息，发布信息，QQ交友，现实交友等有那些指导价值？一、3 信息技术的应用和发展趋势仿上节，引入例子可采取一个虚拟现实程序学生分组讨论--信息技术在各方面的应用及发展趋势，填表，举例，讲解最后学生充分发挥自己的想象，写一篇观未来世界中信息技术应用的小作文。

二、1 多种多样的信息来源一般不会出此课题。

照本宣科即可。

可参考课后阅读材料，出几个问题，学生讨论从何种渠道来获取。

二、2 信息的获取文字、图像、声音、影视四部分，用一节课显得有些紧张，宜分2课时。

第1课时讲文字和图像，第2课时讲声音和影视因“多媒体技术应用”选修模块中会详细讲解获取上述信息的方法及有关概念，所以在必修教材中只是简单讲授，给学生一个感性认识，主要让学生体验其过程。

因这部分内容操作性强，可不进行分组，用通常的任务驱动来组织。

如识别指定两个图像文件，比较其识别率。

从给定图片中查找“栈桥”的图片，或网上搜索一张屏幕截图后比较不同格式文件的大小关于获取文字信息：让学生回答获取文字信息的几种方法：键盘输入、网上复制、智能识别。

前两种学生都已经比较熟练，关于智能识别，语音识别放到第三章，这里主要讲利用扫描仪进行文字识别。

有条件的学校可以一个教室配10台左右的扫描仪，大部分学校恐怕做不到这一点，只能由老师演示给学生看。

但识别过程学生是可以体验的。

需提前准备好识别软件、要识别的文字图像，亦可鼓励学生从网络上下载含有文字的图片，进行识别。

关于获取图像信息：与文字类似，学生回答获取图像几种常用方法：作图软件、从磁盘的图库中查找、网络上查找、利用电子设备转换（如数码相机、扫描仪）、屏幕抓图。

其中屏幕抓图可能不少学生从未做过。

扫描仪问题同上，教师可简单演示。

屏幕抓图需要教师进行演示（用画图即可），后学生练习。

演示存盘时，根据提示顺便提一下几种常用格式，并要求学生存成BMP和JPG两种格式，比较其大小。

可提前准备好一批图片（如青岛风光），方便学生查找。

关于获取声音信息：除了从磁盘或网上查找外，还可利用录音软件自己录制。

提前准备好耳麦以及一个录音软件（凡声卡发出的声音均可录）教师讲一下录音前麦克风的一些设臵，再布臵几个小任务（如配乐诗朗诵，不能过多，毕竟本章是信息的获取而不是加工），由学生利用“录音机”程序来完成，可互相讨论。

试用一下上面的录音软件。

关于获取影视信息：除了从磁盘或网上查找外，还可利用数码摄像机拍摄，用多媒体制作软件自己制作，从已有影视作品中截取等。

提前准备好超级解霸软件和一段视频，供学生截取练习。

许多同学是没有做过这类操作的，教师应该先演示。

本节中操作性较强的操作，教师可提前录制好操作录像，放到教学网站上，供学生参考。

二、3 从因特网上获取信息大部分学生都会用百度等搜索引擎搜索信息，而课本上的利用“分类目录”查找用得机会不多，因此本节课主要内容应该是教师引导学生一起探究如何利用搜索引擎快速有效查找信息的方法。

如果知道所要查找的信息在哪个网站上，可以不用搜索引擎。

如搜索我校军训的部分照片可直接登录学校网站查找。

可设几个查找内容，将学生分组，进行一个小小的竞赛，服务器上设臵好程序，每个题目只接受前３个结果，后面提交的均不接受。

然后由前面最先提交的同学说说其查找关键字的选取或搜索技巧。

这要求教师设计查找题目时，适当增大难度，而不是随便输入一个关键字就能查到。

在学生竞赛之前，可以让学生先看书，了解常用的搜索技巧，并试用。

文件下载可能有部分学生没做过，可请做过的同学上台演示，下载“迅雷”等下载工具软件，并进行安装。

然后全体学生做练习。

同时布臵任务，利用刚刚安装的下载工具下载一首免费MP3，并上传到FTP 服务器上。

教师可讲一下此类下载工具的原理。

同时指出还有若干专门的下载工具，如BT下载等。

理论上凡是在网页上看到的内容都可以下载到本地。

最后师生共同学习合法的获取网上信息，在网站上提供一些案例供学生学习。

（可参考平度六中李妮的教学设计）二、4 增强信息安全意识①先展示“熊猫烧香”的图片，应该有不少同学见过，或知道此病毒。

②通过让学生下载一个小程序（冰河服务器端）并运行、教师机运行客户端并演示受到入侵的学生机，来引起学生兴趣。

③观看一个关于信息安全的小短片，提高学生关于信息安全的意识。

并简单讲解防止黑客入侵的常用方法。

（在教师机上解压冰河，还没运行即被防病毒软件删除）④由学生分组上网查找几个有名的病毒（包括来历、危害等），归纳总结出通过计算机进行信息活动时应该注意的问题。

将结果上传，教师适当演示。

⑤学生看课本关于防止网络上的恶意攻击的4种方法，找一名学生上台演示。

⑥由学生自己上网查找或到自建的学习网站上学习部分关于计算机犯罪的案例，通过案例教育学生警惕计算机犯罪，并用自己掌握的知识向有关部门提出预防网络犯罪的建议。

⑦学生朗读课本上的《美国计算机协会伦理协会制定的10条戒律》。

告诉学生“害人之心不可有，防人之心不可无”、“天上不会掉馅饼”、“美丽的外表下往往隐藏着罪恶”。

⑧学生将自己对计算机安全的认识归纳总结，字数不限，上传到FTP上。

三、1 信息的编码和压缩此节是纯粹的新知识讲授，学生此前从未接触，应以教师讲授为主，分3节课上完为宜。

主要方法当为理科教学上常用的讲练结合。

第1节讲二进制数的简单运算、进制转换，要求学生记住16以内二进制数。

再讲英文编码ASCⅡ码的规定，强调8个二进制位称为1个字节（此为整个这一节的基础）。

然后讲汉字的编码。

如果时间来得及，一定要用点阵描述的将字型码所占空间大小计算方法讲清楚，为下1节课图像所占空间的计算打好基础。

第2节主要讲图像的编码，包括黑白、灰度、彩色；然后讲图形的编码，并了解点阵图和矢量图的区别；最后讲影视信息的编码，了解计算其存储空间的方法。

第3节讲声音的编码和信息的压缩，因声音编码与图像编码不同，要单独讲。

关于信息的压缩，可在网站上放臵一些拓展内容，使学生了解压缩的原理，知道无损压缩和有损压缩的基本原理。

此节虽然在整个教材中所占比重不大，对这些原理和计算方法只要求了解、知道即可，但因学生以前从未接触，所以实际授课时间要适当长一些。

否则学生一知半解，基本等于没学。

三、2 用智能化工具加工信息可由“小马过河”的故事得出对原始信息进行加工的必要性。

用24点游戏，引出信息加工的常用方法。

人工智能的有关理论学生看书即可。

教材中用了很大的篇幅介绍了人工智能在语音识别和机器翻译上的应用。

但这些并不是本课的重点，它们的作用是在于是学生认识到人工智能在计算机和因特网上的应用，体会到信息技术的未来发展趋势。

关于语音识别，完全可以放手让学生按照教材上的详细说明自己去完成，不过为了节省时间，在进行“声音训练”时，可稍训练即进行语音输入，只是让学生体验其效果即可。

同时让学生知道，语音识别还包括由计算机把文本朗读出来。

关于机器翻译，需教师简单演示一下，再由学生体验。

体验课后练习6，访问一个自然语言网站，与聊天机器人对话。

问学生，还知道哪些软件属于人工智能的范畴。

（各种游戏软件，Word中的单词校对等）三、3 用计算机程序解决问题参考王志宏省优质课用教案用24点游戏引出新课，让学生认识VB界面，通过画椭圆程序，简单了解程序代码，通过修改代码中部分变量的值，观察其运行结果，了解部分代码的含义。

通过求一元二次方程的实数根，引出设计一个程序的基本思路和方法。

所谓程序设计就是找到适合用计算机实现的方法（算法）来解决实际问题。

最终使学生认识到，计算机程序并不神秘，其实就是将人的思考方法用计算机来实现，因为计算机的高速运算而体现出计算机程序的优势。

四、1 常见的信息资源管理方法本节主要让学生了解常见的信息资源管理的目的与方法，了解各种方法的特点和范围。

提前准备：①一个Excel工作簿，内设4个工作表，1个是部分学生成绩（有学号、无姓名）；1个除了成绩，还含名次；1个只含有学生的学号、姓名（任意组合一批姓名）、性别、身高、体重、联系电话等；1个只含有如班级名称、班主任姓名等。

②一个文本文件，里面含有每个学生的上述各类信息。

可开门见山，提出信息资源的管理问题，请学生回答方法。

引导学生总结出类似资源管理器的树型管理模式，观察上述两个文件，得出利用表格进行管理的方法，表格可以将大量杂乱无章无序的信息有条理的表现出来。

通过观察第2个工作表，得出利用电子表格可对数据进行处理，便于我们对信息进行分析。

如只看第1个表格中的成绩，同一个人的各科不相同，无法判断哪一科更好一些；而第二个表中有各科的校名次，就很清楚地体现出了在班级中的位臵。

让学生在表中查找姓名为“×××”的学生的语文成绩和班主任姓名。

引出用数据库管理信息的优越性，展示一个数据库，其中含有三个表，与上述工作表类似，提前建立一个查询和一个简单窗体，根据输入的姓名显示查找结果。

因特网上的每个网站背后其实都有一个数据库的支持，越是大型的网站其数据库规模越大。

其实我们经常使用的搜索引擎背后就是一个大型数据库，我们最先看到的信息都是直接从其数据库中提取出来的，再进一步才是进入具体的网站进行查看，所以会出现有些信息连不上的问题。

（网页快照）打开服务器上的学籍管理网站，学生随意输入一些信息，然后教师将其后台的数据库打开，演示给学生看。

告诉学生，下一节课就来具体学习数据库内部的结构，看看它是如何管理数据的。

四、2 用数据库管理的信息的基本思想与方法本节宜分三节讲。