说课准备材料

1．向评委问好

2．分析教材，地位，

教学三维目标，教学重点、难点

3．分析学情

4．准备采取的基本教法

（任务驱动、讲练结合、小组分工合作）

5．教学环境：

①计算机网络、多媒体广播教学系统、大屏幕投影

②服务器上安装有教学Blog系统、评价反馈系统，以便发布教学内容、进行适时评价；安装有FTP文件传输系统，以便学生上传作业、下载批量文件。

6．总体教学设计思路

利用某个事例引入新课，

布臵相关任务，指导学生自学、探究，或小组分工合作探究。

然后利用网站接收学生反馈，教师适当评价，并继续下一个任务。

最终学生完成一个较完整作品，上传至FTP。

最后进行简单小结。

7．具体教学过程安排

8．课堂上可能出现的问题及对策

一、1 信息技术的发展历程

什么是信息，信息的基本特征，信息技术的发展历程

①用一个例子引出信息的定义（如参加辩论赛前准备），

然后学生看书，2-3人一组，总结信息的基本特征，并填表，上传。

然后挑几个小组上前台讲解其例子。

②学生看书，分组，总结信息技术发展历程，填表，上传。

小组代表讲解每个阶段的典型代表事件。

③做课后练习，上交FTP

一、2 信息的鉴别与评价

仿第1节，可先由一个网络诈骗的例子引出。

学生看书，得出鉴别信息真伪的几个常用方法，并举例说明。

信息的价值取决于哪几个方面也可以由学生自己得出。

学了本节课对你以后上网查找信息，发布信息，QQ交友，现实交友等有那些指导价值？

一、3 信息技术的应用和发展趋势

仿上节，引入例子可采取一个虚拟现实程序

学生分组讨论--信息技术在各方面的应用及发展趋势，填表，举例，讲解最后学生充分发挥自己的想象，写一篇观未来世界中信息技术应用的小作文。

二、1 多种多样的信息来源

一般不会出此课题。照本宣科即可。可参考课后阅读材料，出几个问题，学生讨论从何种渠道来获取。

二、2 信息的获取

文字、图像、声音、影视四部分，用一节课显得有些紧张，宜分2课时。第1课时讲文字和图像，第2课时讲声音和影视

因“多媒体技术应用”选修模块中会详细讲解获取上述信息的方法及有关

概念，所以在必修教材中只是简单讲授，给学生一个感性认识，主要让学生体验其过程。

因这部分内容操作性强，可不进行分组，用通常的任务驱动来组织。

如识别指定两个图像文件，比较其识别率。

从给定图片中查找“栈桥”的图片，或网上搜索一张

屏幕截图后比较不同格式文件的大小

关于获取文字信息：

让学生回答获取文字信息的几种方法：键盘输入、网上复制、智能识别。前两种学生都已经比较熟练，关于智能识别，语音识别放到第三章，这里主要讲利用扫描仪进行文字识别。

有条件的学校可以一个教室配10台左右的扫描仪，大部分学校恐怕做不到这一点，只能由老师演示给学生看。但识别过程学生是可以体验的。

需提前准备好识别软件、要识别的文字图像，亦可鼓励学生从网络上下载含有文字的图片，进行识别。

关于获取图像信息：

与文字类似，学生回答获取图像几种常用方法：作图软件、从磁盘的图库中查找、网络上查找、利用电子设备转换（如数码相机、扫描仪）、屏幕抓图。其中屏幕抓图可能不少学生从未做过。

扫描仪问题同上，教师可简单演示。

屏幕抓图需要教师进行演示（用画图即可），后学生练习。演示存盘时，根据提示顺便提一下几种常用格式，并要求学生存成BMP和JPG两种格式，比较其大小。

可提前准备好一批图片（如青岛风光），方便学生查找。

关于获取声音信息：

除了从磁盘或网上查找外，还可利用录音软件自己录制。

提前准备好耳麦以及一个录音软件（凡声卡发出的声音均可录）

教师讲一下录音前麦克风的一些设臵，再布臵几个小任务（如配乐诗朗诵，不能过多，毕竟本章是信息的获取而不是加工），由学生利用“录音机”程序来完成，可互相讨论。

试用一下上面的录音软件。

关于获取影视信息：

除了从磁盘或网上查找外，还可利用数码摄像机拍摄，用多媒体制作软件自己制作，从已有影视作品中截取等。

提前准备好超级解霸软件和一段视频，供学生截取练习。

许多同学是没有做过这类操作的，教师应该先演示。

本节中操作性较强的操作，教师可提前录制好操作录像，放到教学网站上，供学生参考。

二、3 从因特网上获取信息

大部分学生都会用百度等搜索引擎搜索信息，而课本上的利用“分类目录”查找用得机会不多，因此本节课主要内容应该是教师引导学生一起探究如何利用搜索引擎快速有效查找信息的方法。

如果知道所要查找的信息在哪个网站上，可以不用搜索引擎。如搜索我校军训的部分照片可直接登录学校网站查找。

可设几个查找内容，将学生分组，进行一个小小的竞赛，服务器上设臵好程序，每个题目只接受前３个结果，后面提交的均不接受。然后由前面最先提交的同学说说其查找关键字的选取或搜索技巧。

这要求教师设计查找题目时，适当增大难度，而不是随便输入一个关键字就能查到。

在学生竞赛之前，可以让学生先看书，了解常用的搜索技巧，并试用。

文件下载可能有部分学生没做过，可请做过的同学上台演示，下载“迅雷”等下载工具软件，并进行安装。然后全体学生做练习。

同时布臵任务，利用刚刚安装的下载工具下载一首免费MP3，并上传到FTP 服务器上。

教师可讲一下此类下载工具的原理。同时指出还有若干专门的下载工具，如BT下载等。理论上凡是在网页上看到的内容都可以下载到本地。

最后师生共同学习合法的获取网上信息，在网站上提供一些案例供学生学习。

（可参考平度六中李妮的教学设计）