苏教版科学 三年级上册 固体的混合与分离
三年级上册科学教案-3.10《固体的混合与分离》 苏教版
第10课《固体的混合与分离》教学设计【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级上册第三单元《固体与液体》的第三课内容，学习内容基于课程标准中“物质科学领域” 的中年段要求，能够根据某些物质的特征，会选择适当的方法分离混合物。
本课将学生从生活中的固体混合的例子引入到固体混合后的变化，再到分离固体等活动，引导学生了解固体混合前后重量、体积的变化，提高学生观察能力。
活动一：混合以后，重量会减少吗；活动二：混合以后，占据空间会变化吗；活动三：妙招分离固体。
三个环节紧紧相扣，让学生经历了一个比较完整的科学探究过程，从而在生活中更好地应用固体的混合与分离。
【学情分析】三年级的学生对固体并不陌生。
对周围的固体有许多的亲身体验。
本节课着重对学生进行观察实验能力的培养，让学生经历“提出问题、猜想假设、设计方案、动手操作、交流汇报、获得结论”这样一个比较完整的科学探究过程，引导学生初步掌握科学实验的基本方法和过程。
【教学目标】1.能联系生活，举出不同固体混合和分离的例子。
2.能比较固体混合前后的质量和占据空间，并做出合理解释。
3.能用不同的方法把生活中的一些混合物分离开来。
【教学重点】会做研究固体混合前后的变化的实验并得出相应的结论。
【教学难点】将固体的混合与分离巧妙运用到实际生活中。
【教学准备】课件、黄豆、玉米粉、绿豆、量筒、天平【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
1.师：出示糯米、红豆、绿豆、薏米等8种食材，提问：它们是固体吗?（学生回答）2.师：这8种食材又有什么不同呢？（颗粒大小、颜色、形状……不同）3.师总结：固体有确定的形状、体积和质量等。
生活中我们常常见到不同固体混合在一起，比如这8种食材混合成八宝米，富含营养，美味可口。
你还知道生活中有哪些固体的混合现象呢？（学生回答：炒菜、混凝土等）4.师：这些固体混合物和原来的固体相比，会有哪些变化呢？今天这节课，我们一起研究固体的混合。
板书课题：《固体的混合》三、实验探究，解决问题活动一：混合以后，重量会减少吗？过渡：老师为大家准备了3种固体：黄豆、玉米粉、绿豆，将这3种固体混合以后会怎么样呢？接下来我们先来进入活动一。
苏教版三年级科学10.固体的混合与分离
120 毫 升
读数时平视刻度
固体混合前的质量（ 等于 ）混合后的质量
固体混合前占据的空间（ 大于 ）混合后占据的空间
分离混合物
怎么将黄豆、绿豆和玉米粉的混合物分离开？
筛子：使用时要考虑筛子孔眼的大小
思考：生活中有哪些需要分离混合物的例子？
淘金
洗菜
想办法把下列的混合物分离开来？
（1）黄豆、绿豆和玉米粉 （2）木屑和铁屑 （3）红糖和沙子
分离的方法：筛选、过滤、蒸发等
知识拓展 液体混合前的体积（ 小于 ）混合后的质量
谢谢观看
THANK YOU
10.固体的混合与分离
新课导入
生活中有时候需要把不同的物质混合在一起，有时候需 要将混合的物质分离开来。遇到这些情况时我们怎么做水（含有盐、鱼、 泥沙、污水等）
土壤（含有草根、 石子、矿物质、 水分、空气等）
粽 子
中药材
八 宝 米
混 凝 土
固体的混合：
黄豆50克 玉米粉50克 绿豆50克
注意事项： 1.调节平衡。 2.左物右码。 3.砝码不能用手拿，要 用镊子夹取。 4.加砝码应该从大到小。 6.在称量过程中，不可 再碰平衡螺母。
练习：用天平测出黄豆的质量。
固体的混合·比质量大小
50
50
50
？
混合以后的质量是多少？
固体的混合·比占据空间大小 混合前、后占据的空间会发生变化吗？
苏教版科学三年级上册10固体的混合与分离 课件(共15张PPT)
固体混固混体合的混合
固体
测量工具 混合后变化
质量 体积
天平 变 量筒
不
｛ 可能改变
变化 不变
固体的分离
生活中有哪些需要分离混合物的例子？
将建筑垃圾破碎后分离
固体的分离
生活中有哪些需要分离混合物的例子？
将大米和稻壳分离
固体的分离
想办法把下面的混合物分离开来。
黄豆、绿豆和玉米粉
木屑和铁屑
红糖和沙子
固体的分离
想办法把下面的混合物分离开来。
黄豆、绿豆和玉米粉
使用不同规格的筛子
固体的分离
想办法把下面的混合物分离开来。
木屑和铁屑
磁铁吸附或者浮沉法
固体的分离
想办法把下面的混合物分离开来。
红糖和沙子
先溶解过滤再蒸发
学科学 爱科学
Thanks!
苏教版科学三年级上册
固体的混合
生活中有哪些情况需要把不同的固体混合在一起？
八宝米
中药材
混凝土
固体的混合
比较固体混合前后的质量和占据空间，解释比较结果。 比质量的大小。
黄豆50克 玉米粉50克 绿豆50克
固体的混合
混合前的质量是多少？
50
50
50
？
固体的混合
比占据空间的大小。
固体的混合
固体混合前的质量（ ）混合后的质量
苏教版三年级上册科学第三单元第10节《固体的混合与分离》说课稿
苏教版三年级上册科学第三单元第10节《固体的混合与分离》说课稿一. 教材分析《固体的混合与分离》是苏教版三年级上册科学第三单元的第10节课程。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解固体的混合与分离的现象，掌握混合物分离的基本方法，培养学生动手操作能力和观察能力。
教材中提供了丰富的实验材料和具体操作步骤，通过引导学生自主探究和合作交流，让学生在实践中掌握知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于简单的实验现象和操作步骤能够理解和掌握。
但是，学生在混合与分离方面的知识储备还不够丰富，需要通过实验和观察来进一步了解和掌握。
此外，学生的合作交流能力和科学思维能力还需要进一步培养和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解固体的混合与分离的现象，掌握混合物分离的基本方法。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生的合作交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：固体的混合与分离的现象，混合物分离的基本方法。
2.教学难点：混合物分离方法的运用和操作步骤的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法、合作交流法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验材料、操作步骤图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示混合物分离的实例，引发学生对混合与分离现象的兴趣和思考。
2.实验观察：学生分组进行实验，观察混合物分离的现象，记录实验结果。
3.讨论交流：学生分组讨论实验现象和分离方法，分享自己的观察和思考。
4.教学讲解：教师根据学生的讨论和实验结果，讲解混合物分离的基本方法和操作步骤。
5.实践操作：学生在教师的指导下，进行实践操作，掌握混合物分离的方法。
6.总结反思：学生总结本节课的学习内容和收获，教师进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和重难点。
2023秋苏教版三年级科学上册3-3《固体的混合和分离》(表格式教案及反思)
科学观念
能联系生活，举出不同固体混合和分离的例子。
科学思维
科学技术社会与环境：知道使用工具可以更精准、便利和便捷。
探究实践
能用工具比较固体混合前后的质量和占据空间，并做出合理解释；能用不同的方法把生活中的一些混合物分离开来。
C．铁容易被磁铁吸引 D.比较硬的特点
二、判断题
6．制作手工皂时，选材、制作过程应考虑安全性。( )
7．固体和液体混合后质量不变。( )
8．黄豆和玉米粉混合后体积没有变化。( )
9．可以用过滤的方法分离水中的溶解物。( )
10．固体在混合后，质量不会发生改变，但是占据的空间可能会发生改变。( )
参考答案：
预设20分钟
三、研讨
（三）选用合适的方法分析不同类型的固体
1.出示三种混合物，分别是黄豆、绿豆和玉米粉；木屑和铁屑；红糖和沙子。
观察：这些混合物有什么特点？
提问：怎样能够又快又好的将这些混合物进行分离。
2.学生设计分离方法。
（1）四人组合作，教师适当引导。
（2）汇报反馈，全班交流，集思广益，形成方案。
学生：大小不同的烧杯，天平，砝码，不同大小的量筒，黄豆、绿豆、玉米粉若干，木屑，铁屑，红糖，沙子。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
同学们好！我们将要继续研究固体和液体。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦
揭示课题（预设5分钟）
（一）知道生活中不同固体混合的例子
1.回顾第一课认识固体的相关知识。
提问：通过学习第一课，你对固体有哪些了解？
栖霞区苏教版三年级上册科学第10课《固体的混合与分离》说课稿
栖霞区苏教版三年级上册科学第10课《固体的混合与分离》说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册科学第10课《固体的混合与分离》是一节实验课。
本节课主要让学生通过实验活动，认识混合物和纯净物的概念，学会使用过滤、蒸发等方法对固体混合物进行分离，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的实验操作技能，对于混合物和纯净物的概念有一定的了解。
但是，对于如何使用过滤、蒸发等方法对固体混合物进行分离，还需要通过实验活动来进行深入的学习。
三. 说教学目标1.让学生通过实验活动，认识混合物和纯净物的概念。
2.让学生学会使用过滤、蒸发等方法对固体混合物进行分离。
3.培养学生的实验操作能力和科学思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实验活动，认识混合物和纯净物的概念，学会使用过滤、蒸发等方法对固体混合物进行分离。
2.教学难点：如何让学生正确使用过滤、蒸发等方法进行实验操作。
五. 说教学方法与手段1.采用实验法，让学生通过亲自动手操作，体验实验过程，培养学生的实验操作能力和科学思维。
2.采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考、讨论，主动探究混合物和纯净物之间的关系，激发学生的学习兴趣。
3.利用多媒体教学手段，展示实验操作步骤和实验现象，帮助学生更好地理解实验原理。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的混合物和纯净物，引导学生思考混合物和纯净物的概念。
2.实验操作：让学生分组进行实验，使用过滤、蒸发等方法对固体混合物进行分离。
3.实验观察与讨论：让学生观察实验现象，讨论实验结果，引导学生理解混合物和纯净物之间的关系。
4.总结与拓展：对实验结果进行总结，引导学生思考如何将实验方法应用于解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计如下：固体混合与分离1.混合物 vs 纯净物八. 说教学评价通过学生在实验操作中的表现、实验报告的撰写以及课堂讨论的参与程度等方面，对学生的学习情况进行评价。
苏教版三年级上册小学科学《固体的混合与分离》教案
苏教版三年级上册小学科学《固体的混合与分离》教案一、教材分析：本节课是苏教版小学科学三年级上册的第三单元固体和液体第10课《固体的混合与分离》。
通过学习本课，学生将了解固体的混合与分离的基本概念和方法，培养他们的观察能力和实验操作技能。
二、教学目标：1. 知识与能力目标：- 了解固体混合与分离的基本概念和方法；- 能够根据实际情境，选择合适的方法进行固体的混合与分离。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的观察能力和实验操作技能；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生对科学实验的兴趣和好奇心；- 培养学生的实验精神和科学探究意识。
三、教学重点和教学难点：- 教学重点：固体的混合与分离的基本概念和方法。
- 教学难点：培养学生的观察能力和实验操作技能。
四、学情分析：学生是三年级的小学生，他们对固体和液体已经有一定的认知基础，但对固体的混合与分离还不够清楚。
他们的观察能力和实验操作技能还需要进一步培养和提高。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实验和具体的实例，引发学生的兴趣，激发他们的思维和探究欲望。
五、教学过程：第一环节：新课导入- 老师与学生进行互动，询问学生对固体和液体的了解，引发学生对固体混合与分离问题的思考。
- 老师可以提问学生：“你们在生活中见过哪些固体的混合物？你们有没有想过如何将它们分离？”- 学生举手回答，老师鼓励他们分享自己的观察和经验。
第二环节：知识讲解- 老师简要介绍固体的混合与分离的基本概念，例如什么是固体的混合物，什么是固体的分离等。
- 老师通过举例说明固体混合物的形成，比如在做面包时将面粉和水混合，形成面团。
- 老师通过图片或实物展示，让学生直观地了解固体的混合与分离的实际情况。
- 学生们观察图片或实物，老师引导他们描述观察到的现象。
第三环节：实验演示- 老师进行一个简单的实验演示，例如将沙子和石子混合在一起，然后通过筛子将它们分离开来。
10《固体的混合与分离》教案三年级上册科学苏教版
3. 科学实践能力：通过实验操作，培养学生动手实践的能力，提高学生对科学实验的兴趣和参与度。
4. 科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和尊重，树立正确的科学态度和价值观，提高学生对科学知识的社会责任感。
- 投影仪和投影幕布，用于展示实验操作和实验结果
- 实验室用具（如量筒、天平、剪刀、胶带等）
2. 课程平台：
- 科学教学软件，用于展示混合物和纯净物的图片和动画
- 在线教学平台，用于发布实验指导和教学视频
3. 信息化资源：
- 科学教育网站，提供有关混合物和纯净物的信息和实验指导
- 科学教育应用程序，提供实验操作的模拟和指导
2. 当堂检测
（1）请写出固体混合物和纯净物的定义。
（2）请简述混合物和纯净物的区别。
（3）请写出过滤和蒸发两种分离混合物的方法。
（4）请举例说明混合物和纯净物在生活中的应用。
（5）请描述一下你们小组在实验操作中的发现和感受。
（6）请谈谈你对固体混合物和纯净物的理解和认识。
（7）请设计一个实验，用过滤或蒸发的方法分离混合物。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于固体混合物和纯净物的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
一、拓展资源
1. 固体混合物和纯净物的科普视频：提供一些关于固体混合物和纯净物的科普视频，帮助学生更好地理解它们的性质和应用。
2. 固体混合物和纯净物的实验指导书籍：推荐一些关于固体混合物和纯净物实验的指导书籍，帮助学生更好地进行实验操作。
另外，我在课堂讨论环节发现，部分学生参与度不高，可能是因为他们对固体混合物和纯净物的实际应用不太感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在案例分析环节引入更多与学生生活实际相关的例子，让学生能够更好地理解固体混合物和纯净物在生活中的应用。
苏教版 三年科学上册 固体的混合与分离
谈话：生活中，你们都见过有哪些情况下需要把固体进行混合？
趣味引入
动手实践
发现原理
活动：探究固体混合后，质量和体积的变化情况。
1.将黄豆、玉米粉、绿豆混合，比较前后的质量变化。
2.将黄豆、玉米粉、绿豆放入量杯中，比较前后的体积变化
3.通过学生实验得出结论。
4.小组汇报。
5.师总结。
引导学生了解固体混合前后质量不变，体积变化。
教 学 流 程
教学
环节
师生活动
设计意图
导入新课
谈话：枯死的植物到底到哪里去了？
你们愿意亲手做个实验来验证一下吗？
趣味引入
实验探究
讨论交流
活动：分离混合物的实验
1、教师讲解注意事项
2、学生动手分离混合物
3、研究用多种方法分离
4、小组成员交流分离感受。
5、把风阀写在实验册上。
培养学生使用工具的习惯，并且学会怎样分离混合物。
总结
本节课你学到了什么？
归纳总结
板
书
设
计
10.固体的混合与分离
固体混合前后质量不变，体积变化。
教学反思
总计：第20节
课题
10.固体的混合与分离
第1课时
课前准备
木屑、铁屑
教学
目标
1、了解生活中有哪些需要分离混合物。
2、研究分离混合物的方法。
重点
了解生活中有哪些需要分离混合物。
难点
研究分离混合物的方法。
总计：第19节
课题
10黄豆、玉米粉、绿豆
教学
目标
1.知道固体混合前质量不变，占据空间变化。
2.通过自己动手做实验，观察实验结果，得出结论。
2023-2024苏教版三年级上册科学第10课《固体的混合与分离》教案
2023-2024苏教版三年级上册科学第10课《固体的混合与分离》教案一. 教材分析本课的主题是“固体的混合与分离”。
通过学习，学生将了解混合物和纯净物的概念，学会使用简单的实验方法对固体混合物进行分离。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对混合物和纯净物有一定的了解。
但在实际操作中，他们可能对实验步骤和实验方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步掌握实验技能。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解混合物和纯净物的概念，学会使用简单的实验方法对固体混合物进行分离。
2.能力目标：培养学生的观察能力、实验能力和动手能力。
3.情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们善于观察、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握混合物和纯净物的概念，学会使用简单的实验方法对固体混合物进行分离。
2.难点：让学生在实际操作中掌握实验步骤和实验方法。
五. 教学方法1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生提问、讨论，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.实验材料：沙子、铁粉、食盐、活性炭等。
2.实验器材：放大镜、磁铁、滤纸、漏斗、烧杯、玻璃棒等。
3.教学课件：多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的混合物和纯净物，如沙子和铁粉、食盐和活性炭等，引导学生思考：什么是混合物？什么是纯净物？2.呈现（10分钟）教师展示实验材料和器材，向学生介绍实验目的和实验步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。
实验过程中，学生通过观察、操作、讨论，学会使用简单的实验方法对固体混合物进行分离。
4.巩固（5分钟）教师学生进行实验成果展示，让学生分享实验心得和分离方法。
固体的混合与分离
《固体的混合与分离》一、教材分析《固体的混合与分离》是苏教课标版小学科学三年级上册第三单元《固体与液体》的第三课。
学生通过对本单元第一课《认识固体》的学习，初步认识了固体的性质并能够利用简单的仪器对物体的特征进行定量描述。
本课从混合和分离等方面进一步丰富和拓展固体的概念。
一共设计了三个环节的内容。
第一部分通过小组讨论交流，回忆生活中有哪些情况需要将不同的物体混合起来，学生通过交流讨论，一步步丰富物体混合的例子;第二部分内容是比较固体混合前后的质量和体积的变化，并能够解释原因。
这部分内容需要学生配合，通过老师演示，共同对实验现象的观察分析，得出结论;第三部分内容根据混合在一起的不同固体的特点，采用不同的方法将混合物进行分离。
这部分内容需要学生进行交流讨论和动手实践。
二、学情分析三年级的学生对于生活中固体的混合有了一定的认识，他们见过节日里吃的八宝饭是由不同的粮食混合而成的;见过建筑工地将砂石混合在一起制作混凝土;见过熬制的中药是用不同的药材混合熬制的。
对于固体混合物的分离也有一定的了解，这些都对学生的学习有一定的帮助，教师需要引导学生回忆自己的生活经验进行学习。
对于固体混合后的质量和体积的变化以及其原因学生没有深入的认识，甚至没有注意到这其中蕴含的科学知识。
三、学习目标●能联系生活，举出不同固体混合和分离的例子。
●能比较固体混合前后的质量和占据空间，并做出合理解释。
●能用不同的方法把生活中的一些混合物分离开来。
四、重点与难点重点:知道固体混合后质量和体积的的变化。
难点:能解释固体混合后体积变化的原因。
五、教学准备:各种固体混合的图片，大小不同的烧杯，天平，砝码，不同大小的量筒，黄豆、绿豆、玉米粉若干，木屑，铁屑，红糖，沙子，各种物体分离的图片。
六、教学过程(一)知道生活中不同固体混合的例子1.提问:通过学习第一课，你对固体有哪些了解?2.出示第一课不同大小的岩石微粒混合的图片。
提问:图中出现的都是固体吗?这些固体在自然界是彼此分离的吗?3.看教材30页的图片，说说生活中哪些固体可以混合在一起。
苏教版小学科学最新三年级上册科学3.3固体的混合与分离 (教案)
实验材料：天平、黄豆、玉米粉、绿豆
实验步骤：
（1）分别用天平测量出黄豆、玉米粉、绿豆各50克；
（2）将各50克的黄豆、玉米粉、绿豆倒入大托盘，测出总质量。
实验数据：
混合前，黄豆50克，玉米粉50克，绿豆50克。混合后，三种固体的总质量为150克。
通过数学计算，得出结论：固体混合前后的质量大小不变。
2、固体混合前后占据空间的变化情况
思考问题：黄豆、玉米粉、绿豆混合以后，它们占据的空间会有什么变化吗？
播放实验视频《比较固体混合前后占据空间的变化》
实验材料：量筒（或量杯）、黄豆、玉米粉、绿豆
实验步骤：
（1）分别用量筒或量杯测量出200毫升的黄豆、玉米粉、绿豆。
（2）将它们倒入同一个量筒（或量杯）中，轻轻摇晃，注意不要洒落在外面，读出数值。
中药材是指在传统中医医术指导下用于治疗疾病的原生药材。根据需要的不同，可以将不同的中药材配置混合出不同的药方。
普通混凝土是指以水泥为主要胶凝材料，与水、砂、石子，必要时掺入化学外加剂和矿物掺合物，按适当比例配合，经过均匀搅拌、密实成型及养护硬化而成的人造石材。
你还知道生活中有哪些情况需要把固体混合在一起？
播放视频：《分离混合物在生活中的应用》
4、分离混合物
展示混合物：黄豆绿豆玉米粉的混合物、木屑和铁屑的混合物、红糖和沙子的混合物。提出问题：同学们有什么办法能够将它们分离出来。
黄豆、绿豆和玉米粉混合物的分离：
（1）选择大孔眼的筛子将玉米粉和绿豆筛除，筛网里剩下黄豆。
（2）再将玉米粉和绿豆混合物放入小孔眼的筛子，左右摇晃后，玉米粉从小孔眼的筛子漏下，筛网剩下绿豆。
实验结论：固体混合前后占据的空间可能改变。
实验小学新苏教版三年级科学上册10.《固体的混合与分离》第1课时说课稿
实验小学新苏教版三年级科学上册10.《固体的混合与分离》第1课时说课稿一. 教材分析《固体的混合与分离》是实验小学新苏教版三年级科学上册的第10课时的内容。
这一课时主要让学生通过实验和观察，了解固体的混合与分离的现象，培养学生的观察能力和实验操作能力，同时也让学生感受科学的魅力，激发学生学习科学的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于一些简单的实验现象能够进行描述和表达。
但是对于固体混合与分离的原理和操作方法还需要进一步的学习和实践。
因此，在教学过程中，我将以实验和观察为主，引导学生主动参与，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三. 说教学目标1.让学生了解固体的混合与分离的现象，理解混合与分离的原理。
2.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
3.激发学生学习科学的兴趣，培养学生的创新思维和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实验和观察，了解固体的混合与分离的现象，理解混合与分离的原理。
2.教学难点：固体混合与分离的操作方法和实验现象的描述和表达。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以实验和观察为主，采用问题驱动法和小组合作法进行教学。
同时，利用多媒体课件和实验器材，引导学生主动参与，提高学生的实验操作能力和观察能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的固体混合物，如沙子和水的混合物，引导学生思考混合与分离的现象。
2.实验操作：让学生分组进行实验，观察和记录混合物的分离过程，引导学生掌握混合与分离的原理和操作方法。
3.分享与讨论：让学生分享自己的实验观察结果，引导学生进行讨论和思考，进一步理解混合与分离的现象。
4.总结与拓展：对学生的实验结果进行总结和评价，引导学生进行拓展思考，如混合物的分离在实际生活中的应用等。
七. 说板书设计板书设计如下：固体混合与分离1.混合物：沙子和水的混合物2.分离方法：过滤、沉淀、蒸发等3.分离原理：利用物质的不同性质进行分离4.实验操作：观察和记录混合物的分离过程八. 说教学评价教学评价主要包括学生的实验操作能力、观察能力、表达能力和团队协作能力等方面。
10固态的混合与分离教学设计-2023-2024学年科学三年级上册苏教版
例题：将含有油和水的乳化液进行离心分离，得到油和水。
答案：可以通过离心分离法进行分离。将含有油和水的乳化液放入离心机中，离心力会将油和水分离开来。由于油的密度小于水，油会上浮，而水会下沉，从而实现分离。
3.题型三：溶解和结晶
例题：将含有杂质的水晶的溶液进行结晶，得到纯净的水晶。
答案：可以通过溶解法和结晶法进行分离。首先，将含有杂质的水晶的溶液加热，使其溶解。然后，将溶液冷却，使水晶结晶。由于杂质不会结晶，因此可以得到纯净的水晶。
4.题型四：过滤
例题：将含有泥沙的水进行过滤，得到清澈的水。
答案：可以通过过滤法进行分离。将含有泥沙的水倒入过滤装置中，泥沙会因为颗粒较大而被过滤纸拦截，而水则通过过滤纸，从而得到清澈的水。
10固态的混合与分离教学设计-2023-2024学年科学三年级上册苏教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：固态的混合与分离
2.教学年级和班级：科学三年级上册
3.授课时间：2023-2024学年第一学期第10周第3节
4.教学时数：45分钟
核心素养目标分析
1.科学思维：通过观察和实验，培养学生运用科学方法分析和解决问题的能力，能从实验现象中找出规律，形成科学思维。
c.过滤法：利用过滤纸或过滤网将混合物中的固体颗粒与液体分离，适用于颗粒大小小于过滤孔径的混合物。
d.离心法：利用离心力将混合物中的固体颗粒与液体分离，适用于颗粒大小相近且密度不同的混合物。
4.实际应用案例：
a.食盐的提取：从海水中提取食盐，可通过蒸发法将盐水中的食盐分离出来。
b.矿物的提取：从矿石中提取有用矿物，可通过溶解法将有用矿物与杂质分离出来。
2023秋苏教版三年级科学上册10.固体的混合与分离1-1(表格教案)
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的固体混合与分离内容，强调固体混合与分离重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的固体混合与分离内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
八、重点题型整理
1. 题型一：固体混合与分离的定义和现象
- 题目：请简述固体混合与分离的定义和现象。
- 答案：固体混合与分离是指将两种或两种以上的固体物质混合在一起，然后通过某种方法使它们重新分开的过程。这个过程可以观察到混合物的性质发生变化，如颜色、气味、形态等。
2. 题型二：固体混合与分离的方法
- 题目：请列举三种常用的固体混合与分离的方法。
- 答案：常用的固体混合与分离方法有筛分、沉降、过滤、溶解、结晶等。
3. 题型三：固体混合与分离的原理
- 题目：请简述固体混合与分离的原理。
- 答案：固体混合与分离的原理涉及分子间的相互作用和物质性质的变化。分子间的相互作用包括范德华力、氢键等，物质性质的变化包括密度、溶解度等。
重点题型整理
1. 题型一：固体混合与分离的定义和现象
- 题目：请简述固体混合与分离的定义和现象。
- 答案：固体混合与分离是指将两种或两种以上的固体物质混合在一起，然后通过某种方法使它们重新分开的过程。这个过程可以观察到混合物的性质发生变化，如颜色、气味、形态等。
2. 题型二：固体混合与分离的方法
- 题目：请列举三种常用的固体混合与分离的方法。
4. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分享和合作解决问题，提高学生的团队协作能力和创新能力。
苏教版2022-2023三年级上册科学第三单元第10节《固体的混合与分离》教案
3．讨论：为什么混合以后质量不变，占据空间变小了？
生：因为混合前是这么多的固体，混合后还是这么多，它们的数量没有少，没有多，所以质量也不会变化。
对于混合前后质量不相等的小组的数据，放在投影下，大家一起分析原因（混合后质量变小，可能是因为有豆子丢失，在混合的时候面粉没有完全倒入大杯子里；混合后质量变大可能是操作过程中带入了其他东西）
师：在进行测量的过程中有哪些需要注意的地方？
学生发言（安全、不能撒落固体、操作规范……）
介绍纸漏斗，提醒学生在将固体转移到量筒的过程中使用，演示使用方法。PPT出示操作注意事项
（三）测量并得出结论
1．学生小组活动，记录数据、分析结果
2．汇报数据，分析结论
一组在投影下汇报每次测量的数据，然后总结结论：混合前后质量不变、占据空间变小
生：（说想法）
（3）生：混合以后占据的空间还会发生变化吗？（如果学生没有提出关于混合后占据空间变化的问题，则由老师提出）
师：怎么研究？
生：把混合后的固体倒进量筒里测量。
（二）设计方案
1．师：混合前后的质量和占据空间到底有没有发生变化呢？你们能不能设计实验来验证一下？
学生汇报交流
2．明确需要测量的数据
教学难点
通过讨论并使用不同方法分离不同固体混合物的活动，认识到我们可以根据物体的特征或材料的性能将固体混合物分离开。
教学准备
工具：天平、量筒（干燥）、称量杯、混合桶、塑料勺、纸漏斗、筛网
材料：黄豆50克、绿豆50克、玉米粉50克
其它：课件、视频资料
预习要求
记录单、材料用塑料杯装好
教学过程
二次修改、旁注
PPT出示相关示意图
三年级上册科学教案-3.10《固体的混合与分离》 苏教版
第10课《固体的混合与分离》教学设计【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级上册第三单元《固体与液体》的第三课内容，学习内容基于课程标准中“物质科学领域” 的中年段要求，能够根据某些物质的特征，会选择适当的方法分离混合物。
本课将学生从生活中的固体混合的例子引入到固体混合后的变化，再到分离固体等活动，引导学生了解固体混合前后重量、体积的变化，提高学生观察能力。
活动一：混合以后，重量会减少吗；活动二：混合以后，占据空间会变化吗；活动三：妙招分离固体。
三个环节紧紧相扣，让学生经历了一个比较完整的科学探究过程，从而在生活中更好地应用固体的混合与分离。
【学情分析】三年级的学生对固体并不陌生。
对周围的固体有许多的亲身体验。
本节课着重对学生进行观察实验能力的培养，让学生经历“提出问题、猜想假设、设计方案、动手操作、交流汇报、获得结论”这样一个比较完整的科学探究过程，引导学生初步掌握科学实验的基本方法和过程。
【教学目标】1.能联系生活，举出不同固体混合和分离的例子。
2.能比较固体混合前后的质量和占据空间，并做出合理解释。
3.能用不同的方法把生活中的一些混合物分离开来。
【教学重点】会做研究固体混合前后的变化的实验并得出相应的结论。
【教学难点】将固体的混合与分离巧妙运用到实际生活中。
【教学准备】课件、黄豆、玉米粉、绿豆、量筒、天平【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
1.师：出示糯米、红豆、绿豆、薏米等8种食材，提问：它们是固体吗?（学生回答）2.师：这8种食材又有什么不同呢？（颗粒大小、颜色、形状……不同）3.师总结：固体有确定的形状、体积和质量等。
生活中我们常常见到不同固体混合在一起，比如这8种食材混合成八宝米，富含营养，美味可口。
你还知道生活中有哪些固体的混合现象呢？（学生回答：炒菜、混凝土等）4.师：这些固体混合物和原来的固体相比，会有哪些变化呢？今天这节课，我们一起研究固体的混合。
板书课题：《固体的混合》三、实验探究，解决问题活动一：混合以后，重量会减少吗？过渡：老师为大家准备了3种固体：黄豆、玉米粉、绿豆，将这3种固体混合以后会怎么样呢？接下来我们先来进入活动一。
苏教版小学科学三年级上册：10、固体的混合与分离教案教学设计
苏教版小学科学三年级上册：10、固体的混合与分离教案教学设计苏教版小学科学三年级上册：10、固体的混合与分离教案教学设计板书设计10、固体的混合与分离固体混合前后质量不娈，占据的空间会发生变化混合物分离有方法【新教材】苏教版小学科学三年级上册：10 固体的混合与分离课课练课时练习10 固体的混合与分离基础达标练练全基础知识轻松实现达标1、填空题。
（1）固体与固体混合后，_________不变，_________有可能发生变化。
（2）在日常生活中，我们可以用不同的方法将混合物进行分离，如下图中的甲是根据物质的_________不同将物质进行分离；乙是根据物质的_________大小不同将物质进行分离；丙是根据物质的_________不同将物质进行分离。
[填“状态”“颗粒”“轻重”]（3）100毫升的黄豆与100毫升的沙子混合后，体积_________200毫升。
[填“大于”或“小于”]2、判断题。
（1）固体与固体可以混合在一起，也可以再分离开。
（）（2）两种不同的固体混合后，体积一定没有任何变化。
（）（3）红糖和沙子混合后无法分离。
（）（4）几种固体混合后，总质量变小。
（）3、选择题。
（1）下列属于混合现象的是（）。
A.剥花生B.将石子从大米中挑出C.制作八宝粥（2）要把沙子和黄豆分离，较简单的方法是（）。
A.沉淀B.用筛子筛C.过滤（3）将一定体积的花生和一定体积的沙子用筷子搅拌混合均匀，混合后的体积与原来的体积相比，（）。
A.混合后的体积小于混合前两者体积之和B.混合后的体积大于混合前两者体积之和C.混合后的体积等于混合前两者体积之和4、简答题。
要想将铁屑和木屑分离，你能想出几种方法？能力提升练练会综合能力快速提升成绩5、实验分析。
（能力指数★★★）伊伊从市场上买回1千克黄豆、1.5千克绿豆和1千克玉米粉，由于只有一个袋子，伊伊便把它们装到了一起。
（1）回到家后，她称了三种食物的总质量，请在下图中填上相应的数据和符号。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
练习：用天平测出黄豆的质量。
120 毫 升
读数时平视刻度
练习：用量筒测出黄豆的占据空间。
黄豆50克 玉米粉50克 绿豆50克
苏教版小学科学三年级上册 第三单元 固体和液体
固体的混合
1
固体的混合
黄豆50克 玉米粉50克 绿豆50克
1
固体的混合
50
50
50
？
混合以后的质量是多少？
1
固体的混合
混合前、后占据的空间会发生变化吗？
分工合作
所有的称量工作两两一组配合完成； 一组进行称量时，另一组观察并负
责记录； 组长将固体混合，其他同学认真观
察混合的过程； 称量结束，计算并比较结果；
注意：先测量三种固体的占据空 间，再进行混合操作！
黄豆50克 占据空间：？
玉米粉50克 占据空间：？
绿豆50克 占据空间：？
固体混合前的质量（ ）混合后的质量
固体混合前占据的空间（
）混合后占据的空间
粽 子
八宝米
中药材
混 凝 土