幼儿园主题墙饰制作PPT课件
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第二章 幼儿园主题墙饰的设计与制作课件
构思新颖有创意
（三）注重画面构图、情节的对比
利用形式上的对比表现内容上的对比，也 是绘画中常用的技巧手段。墙饰设计的韵 律感和节奏美可以从对比与协调中产生。
（四）应用多样的装饰手法与材料
墙饰设计还要善于利用各种材料，采取多种形式进行构图，色彩明快、 造型夸张的形象是幼儿最易接受和喜爱的视觉符号，同时也是最易激 起幼儿模仿欲，调动其感官感受并留下深刻印象的艺术形式。但要注 意的是，变形的幅度、夸张的程度要恰到好处，在物象基本结构基础 上强化特征的变形才是具有美感、便于识别的装饰造型，切不可随心 所欲地忽略其特点，失去造型本身的可视性。
与接受能力，在造型与色彩上顺应幼儿对事物认知的发展规律。 运用夸张、比喻、象征、抽象等手法，突出重点，符合各年龄班 的特点。
国外某幼儿园图书室的门饰设计深受幼儿喜爱的恐龙世界
（二）构思新颖，立意要独特 既要表现具体事物，又能让人印象深刻。在布局时要雅致清新，充
满童趣。 色彩：巧用色彩、肌理等对比手法加强视觉效果。 造型：添加、归纳、排列、夸张、变形等装饰手法，提炼简化造型。 构图：构图上尽可能大方简洁，注重画面结构、明暗、点线的穿插组合。 步骤：草图→制作
幼儿园主题墙饰 的设计与制作
幼儿园墙饰设计概念：
• 幼儿园墙饰设计：是一种手法多样的综合性壁 面装饰艺术设计，是集教育性、艺术性为一体 的墙面环境装饰设计。它涵盖了绘画、雕塑、 壁式、民间工艺、设计构成、抽象艺术等多种 表现形式。
第二章主要内容：
第一节 幼儿园墙饰的分类与设计要点 第二节 幼儿园墙饰设计的基本要素 第三节 幼儿园装饰壁画的制作方法
一、主题墙的造型设计
• （二）造型的变形方法 4．拟人法
• 拟人法即将物象的形态、动作、神态等进行拟人化处理，使之成 为幼儿喜爱的形象
（三）注重画面构图、情节的对比
利用形式上的对比表现内容上的对比，也 是绘画中常用的技巧手段。墙饰设计的韵 律感和节奏美可以从对比与协调中产生。
（四）应用多样的装饰手法与材料
墙饰设计还要善于利用各种材料，采取多种形式进行构图，色彩明快、 造型夸张的形象是幼儿最易接受和喜爱的视觉符号，同时也是最易激 起幼儿模仿欲，调动其感官感受并留下深刻印象的艺术形式。但要注 意的是，变形的幅度、夸张的程度要恰到好处，在物象基本结构基础 上强化特征的变形才是具有美感、便于识别的装饰造型，切不可随心 所欲地忽略其特点，失去造型本身的可视性。
与接受能力，在造型与色彩上顺应幼儿对事物认知的发展规律。 运用夸张、比喻、象征、抽象等手法，突出重点，符合各年龄班 的特点。
国外某幼儿园图书室的门饰设计深受幼儿喜爱的恐龙世界
（二）构思新颖，立意要独特 既要表现具体事物，又能让人印象深刻。在布局时要雅致清新，充
满童趣。 色彩：巧用色彩、肌理等对比手法加强视觉效果。 造型：添加、归纳、排列、夸张、变形等装饰手法，提炼简化造型。 构图：构图上尽可能大方简洁，注重画面结构、明暗、点线的穿插组合。 步骤：草图→制作
幼儿园主题墙饰 的设计与制作
幼儿园墙饰设计概念：
• 幼儿园墙饰设计：是一种手法多样的综合性壁 面装饰艺术设计，是集教育性、艺术性为一体 的墙面环境装饰设计。它涵盖了绘画、雕塑、 壁式、民间工艺、设计构成、抽象艺术等多种 表现形式。
第二章主要内容：
第一节 幼儿园墙饰的分类与设计要点 第二节 幼儿园墙饰设计的基本要素 第三节 幼儿园装饰壁画的制作方法
一、主题墙的造型设计
• （二）造型的变形方法 4．拟人法
• 拟人法即将物象的形态、动作、神态等进行拟人化处理，使之成 为幼儿喜爱的形象
幼儿园环境创设经典案例ppt课件
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• 幼儿的世界是多彩的、美丽的，在 幼儿园里，他们眼睛所触及的每一 处风景、每一个角落都应该是美的 ，在角落的布置上应着重体现出童 趣，让幼儿喜欢，有愿意探索的愿 望。角落虽然不引人注意，但在布 置时也应考虑到整体环境，做到既 有趣又能和整体环境有机结合，浑 然一体。
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4、洗手间
• • •
7
4、开放性原则
• 开放性原则是指创 设幼儿园环境，不 仅要考虑幼儿园内 环境要素，同时也 要重视园外环境的 各要素，两者相结 合，协同一致地对 幼儿施加影响。
8
5、经济性原则
• 教师再环境过程中，可以请幼儿一起收集 废旧物品，并引导幼儿参与制作过程，为 幼儿提供更多动手操作的时间和空间，既 满足幼儿活动需要，又塑造了幼儿的“创 性”、“主动性”、“积极性”。
33
•小班 •大班
34
（2）墙饰在装饰美化的同时要成为 幼儿展示自我的窗口
35
36
• 教师把幼儿的作品巧妙地结合、利用，再 用鲜艳的底色进行衬托，使整个墙面显得 活泼而和谐。
• 这样的墙面不仅具有装饰、美化环境的作 用，而且成为幼儿用自己的方式表达自己 的想法，自我展示的窗口。
• 一切与幼儿的成果、和幼儿有关的东西最 受家长的关注，当你看到家长们饶有兴趣 地看你布置的墙饰，你一定能从家长的关 注中体验成功的喜悦。
43
空间利用
• 区角数量的适宜性 • 区角分割、时间安排的科学性和合理性 • 区角内容的丰富性
44
区角数量的适宜性
• 按照幼儿年龄特点及发展水平，确定学习 与游戏融合的区角活动，具体包括生活区 、语言区、美工区、音乐表现区、科学区 、建构区7个类别，具体数量从托班到大班 逐级递增。
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• 幼儿的世界是多彩的、美丽的，在 幼儿园里，他们眼睛所触及的每一 处风景、每一个角落都应该是美的 ，在角落的布置上应着重体现出童 趣，让幼儿喜欢，有愿意探索的愿 望。角落虽然不引人注意，但在布 置时也应考虑到整体环境，做到既 有趣又能和整体环境有机结合，浑 然一体。
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4、洗手间
• • •
7
4、开放性原则
• 开放性原则是指创 设幼儿园环境，不 仅要考虑幼儿园内 环境要素，同时也 要重视园外环境的 各要素，两者相结 合，协同一致地对 幼儿施加影响。
8
5、经济性原则
• 教师再环境过程中，可以请幼儿一起收集 废旧物品，并引导幼儿参与制作过程，为 幼儿提供更多动手操作的时间和空间，既 满足幼儿活动需要，又塑造了幼儿的“创 性”、“主动性”、“积极性”。
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•小班 •大班
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（2）墙饰在装饰美化的同时要成为 幼儿展示自我的窗口
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36
• 教师把幼儿的作品巧妙地结合、利用，再 用鲜艳的底色进行衬托，使整个墙面显得 活泼而和谐。
• 这样的墙面不仅具有装饰、美化环境的作 用，而且成为幼儿用自己的方式表达自己 的想法，自我展示的窗口。
• 一切与幼儿的成果、和幼儿有关的东西最 受家长的关注，当你看到家长们饶有兴趣 地看你布置的墙饰，你一定能从家长的关 注中体验成功的喜悦。
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空间利用
• 区角数量的适宜性 • 区角分割、时间安排的科学性和合理性 • 区角内容的丰富性
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区角数量的适宜性
• 按照幼儿年龄特点及发展水平，确定学习 与游戏融合的区角活动，具体包括生活区 、语言区、美工区、音乐表现区、科学区 、建构区7个类别，具体数量从托班到大班 逐级递增。
第三章幼儿园墙饰的设计与制作精品PPT课件
幼儿园主题活动环境的规划及创设
【案例思考】
• 春天的脚步越来越近，相继地小鸟也来我们幼儿 园入户了。小鸟叽叽喳喳的叫声以及飞翔的样子， 吸引着孩子们的视线，也有的小朋友带来了鸟的 书，在翻看着。鸟作为我们人类的朋友，却时常 被当作人类的猎物。
• 为了让幼儿从小萌发爱鸟的情感，树立起环保 的意识，幼儿园组织了一次亲子游《参观百鸟 苑》以此来激发幼儿对鸟的兴趣。游玩归来后， 幼儿的话题都是围绕着鸟，还提出了许多有关 鸟的问题，看到孩子们对鸟的兴趣，我们师生 一起共设了“鸟是人类的好朋友”的主题。
3、设计教学活动方案 4、调动幼儿参与制作的积极性
讨论：
1、如何确定或设计主题。 2、如何有延续性，发展性的添加丰 富该主题。 3、师生共同创作的部分如何设计。
幼儿园空间环境创设技能实训
• 项目一： 参观某幼儿园环境创设，结合所学幼儿园 环境创设理论，对该幼儿园空间环境创设 实例进行评析。
• 项目二： 家园联系专栏的设计技能
结构布局要雅致清新充满童趣巧用色彩和材料的对比加强视觉效3注重画面构图情节的对比经营4装饰手法与材料运用的多样性5力求与整体环境相结合6以幼儿的视角为中心幼儿生理特点心理特点7提升整体设计意境选材取舍修饰变形三互动墙饰的设计要点1了解和掌握各年龄班幼儿的特点目标制定的基础过程体现目标2正确选择各年龄段幼儿互动墙饰的制作内3设计教学活动方案4调动幼儿参与制作的积极性讨论
•孩子们回家去请教父母，去哥哥姐姐的书 中找寻答案。我呢，跑到图书馆去寻求相关 资料，在师生一起探寻解决方法中，问题终 于得到了解决，也使幼儿获得了许多鸟的习 性方面的知识。
活动四： 布置“鸟 的世界”
•对鸟的深入认识，引发了幼儿布置“鸟的世界” 的兴趣。孩子们在教师的启发引导下，自己分组 设计“鸟的世界”，把鸟喜欢居住的地方，如： 树、河、山、房子等都与鸟融合起来。
幼儿园环境创设之主题墙的设计与利用 ppt课件
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活动区角的创设：
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Байду номын сангаас
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根据不同的位置，设计主题墙的内容
外主题墙主要作用是：
介绍：向家长介绍这个主题的内容以及包括的几 个方面。（可以通过大标题、小标题、简单文 字概括的方法）
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展示：向家长和小朋友展示主题活动中的精彩镜头， 小朋友创作的作品。（可以通过照片、作品展览来呈
现）
交流：让家长小朋友之间相互交流有关调查表、观察记录 表的相关信息。（这可以通过表格的展示，依情况采取平 铺或层层叠加的方式）
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记录：让家长看到一些教师的随堂记录，有关集体讨 论的；有关一个主题各人发表见解的，孩子们的童 言稚语往往能让家长会心一笑。
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内主题墙的对象主要是孩子，作用也单一些，主要 是让幼儿分享主题资料，学习迁移同伴在表现这一主题 中的经验（如：绘画、手工等直观物），引起幼儿回忆 的相关照片（如：参观的社区设施的照片）。
这可以通过表格的展示依情况采取平铺或层层叠加的方式静态路由选择允许路由器根据人工配置的信息正确地将分组从一个网络路由到另一个网络
幼儿园环境创设之主题墙的 设计与利用
桑树坪镇中心幼儿园 张靖
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设计与利用主题墙的意义与作用：
瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互 动作用。” “儿童的世界应该充满儿童的语言”。
幼儿园墙面布置ppt课件
花圃，用瓦楞纸边条制作栅栏，材料运用自然贴切。
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• 构思构图： 构图具有舞台效果，采用了现代表现手法，复杂与概括相结合，充满了矛 盾对比的节奏感。
•
色彩搭配： 既有对比的复杂色块，又有柔和的色调，充满童稚的幻想。玫瑰红与
草绿，淡黄与紫蓝、淡蓝与橙黄对比补色运用巧妙，为唤面增添了光彩。
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家园联系栏
• 家园联系栏的变化意味着教育观念的变化 旧：以教育者的口吻提出让家长配合的要求且
内容单一，多指令性语气，教师和家长的交 流是上对下的交流，布局简单。 新：以人为本，促进每一位幼儿的发展，家园 联系栏成为教师寻求与家长互动，共商孩子 发展的有效载体。
冷暖对比处理很好，气势磅礴而瑰丽稳重。
•
制作技巧： 多种技法综合运用/如平贴、折叠、卷曲、插接、喷洒点状，采用不
同的纸张、不同的材料巧妙自然地组合（如真树皮做树干，挂历纸做石头等等），制
作精细，技巧熟练。
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• 构思构图 采用舞台布置设计，左右两边浓重的色块犹如舞台侧幕的布置道具，简略粗 大的树干和栅栏形成对比，弯曲的细线做成的藤蔓产生飘动感。顽皮的小猴被刻画得 精细传神，起到了画龙点睛的作用。
•
色彩搭配 ：五颜六色分布于画面中，色彩鲜明和谐，白色变形的牛、羊、猪仔绿
底色上十分醒目。右上角的白云使画面色彩均衡，起到支撑，点缀的作用。
•
制作技巧 ：采用粘贴与重叠相结合。恰如其分地以折叠、插接等纸雕技巧变现动
物和花卉，动物身上的金色亮片起到加强装饰的作用。
幼儿园班级主题墙设计及区域设计培训ppt
2、生活常见标志卡片、幼儿生活照片、排序讲述图片、游戏操作卡 片，形容词、量词卡片、字卡、拼音卡等
3、：废旧电话、故事盒、词语接龙卡、废旧画报、看图识字拼图等
辅助工具材料：
修补工具：胶水、透明胶、线绳、曲别针、夹子、剪刀等
科学发现区 特点： 1、操作性：幼儿在科学发现区中是通过操作性的探索与发现来获得对周围世
统计出班级换牙和没有换牙的幼儿人数。
幼儿作品《你的牙我的牙》
为了帮助幼儿自然的接受换牙的过程，我们开展了活动《向牙仙许愿》 让幼儿向牙仙许下自己的愿望，正是因为有牙仙所给予的美好愿望，所
以他们对自己的换牙经历充满期待。
幼儿作品《向牙仙许愿》
在探究有关牙齿问题的过程中，我们是重点学习了保护牙齿的方法。活动 中我们与孩子一起讨论保护牙齿的经验，如：每天早晚刷牙、少吃甜食、 不用牙齿咬很坚硬的食物等，这个板块正是孩子用绘画的方式表现自己平
幼儿有目的操作，教
师有目地观察、有目
益 智
地指导。
美
区
工
操
区
作
作
记
品
录
展
单
示
区
域
接受性学习活动——作业式学习 —— 教师精心设计制作的高结构材料
为主的学习性活动 —— 注重个体差异，教师进行针对
性指导。
进区卡
参考：社会体验区
娃娃家材料： 1、大小不同娃娃2、家具： 3、衣物： 4、餐具： 5、炊具： 6、洗涤： 7、食物8、
我园教室主题环境体现的突出问题： 1、主题内容体现不完善，装饰性较强。 2、幼儿、家长参与性少，主题开展情况无体现。
主题性墙饰一般包括：
一是幼儿本主题主要学习经验的梳理 二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源 三是幼儿突出作品展示
3、：废旧电话、故事盒、词语接龙卡、废旧画报、看图识字拼图等
辅助工具材料：
修补工具：胶水、透明胶、线绳、曲别针、夹子、剪刀等
科学发现区 特点： 1、操作性：幼儿在科学发现区中是通过操作性的探索与发现来获得对周围世
统计出班级换牙和没有换牙的幼儿人数。
幼儿作品《你的牙我的牙》
为了帮助幼儿自然的接受换牙的过程，我们开展了活动《向牙仙许愿》 让幼儿向牙仙许下自己的愿望，正是因为有牙仙所给予的美好愿望，所
以他们对自己的换牙经历充满期待。
幼儿作品《向牙仙许愿》
在探究有关牙齿问题的过程中，我们是重点学习了保护牙齿的方法。活动 中我们与孩子一起讨论保护牙齿的经验，如：每天早晚刷牙、少吃甜食、 不用牙齿咬很坚硬的食物等，这个板块正是孩子用绘画的方式表现自己平
幼儿有目的操作，教
师有目地观察、有目
益 智
地指导。
美
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作
作
记
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单
示
区
域
接受性学习活动——作业式学习 —— 教师精心设计制作的高结构材料
为主的学习性活动 —— 注重个体差异，教师进行针对
性指导。
进区卡
参考：社会体验区
娃娃家材料： 1、大小不同娃娃2、家具： 3、衣物： 4、餐具： 5、炊具： 6、洗涤： 7、食物8、
我园教室主题环境体现的突出问题： 1、主题内容体现不完善，装饰性较强。 2、幼儿、家长参与性少，主题开展情况无体现。
主题性墙饰一般包括：
一是幼儿本主题主要学习经验的梳理 二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源 三是幼儿突出作品展示
主题活动环境创设ppt课件
民间文化
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民间游戏
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凡是教师能够讲述的，能够传授的知识， 多半是死的、凝固的、无用的知识；只有 学生自己发现、探究的知识，才是活的、 有用的知识。
————美国心理学家 罗杰斯
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区域活动区的创设
• 区域活动，也称活动区活动、区角活动等。 它以幼儿的需要、兴趣为主要依据，并考 虑教育目标、正在进行的其他教育活动等 因素，它在活动室划分出一些区域，如建 构区、表演区等，投放相关活动材料，制 定相关活动规则，让幼儿通过自由选择区 域，与材料、同伴等积极互动，获得个性 化学习与发展。
* 玩具柜的侧面展示了很多建筑图片、操作示意图，
对孩子具有启发作用。 可编辑课件PPT
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种 植 区
* 利用走廊开设种植区，走廊地方大，便于开 展各种实验，也方便孩子们观察和照顾。
* 充分利用不同墙面和区域，开展丰富多彩的
小实验活动和养殖、种植活动。
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区角材料投放的原则
• 教育性 • 发展性 • 参与性 • 经济性 • 安全性
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生活区
* 利用了之前的点心 店作为生活区。
* 自制的隔栏给了孩 子相对安静的空间。
* 半封闭的状态让孩 子更加专注于自己的 活动。
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美 工 区
* 选择靠近展示板的地方作为美工区，便于将 孩子的作品进行展示。
* 利用自制的屏风作为拦隔，既有了空间的隔 离，又增强了艺术的氛围。
幼儿园教育环境创设
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幼儿园墙饰作品欣赏
幼儿园墙饰作品欣赏
分小组讨论主题墙饰的制作方案 (请附上设计说明)：
主题立意：贴近幼儿的年龄层次（大、中、小班），与 幼儿互动，可以季节，节日，童话等为主题来设计。
构图设计：内容丰富，有创意，有童真童趣。可运用拟 人手法进行主体物设计，注意前景，中景和背景的设计， 力求新颖。
幼儿园主题墙饰 制作
问题导入
你在幼儿园实习时见过那些 主题墙饰？
它们是用什么材料制作而成 的？
它们有什么特点？
幼儿园墙饰作品欣赏
幼儿园墙饰作品欣赏
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学生优秀作品欣赏：
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制作要求：
运用浮雕制作方法， 构图饱满，有童真童趣， 造型精美，内容丰富， 色彩对比鲜明，主题明 确。
展示并介绍本组的 构图及创意，教师给与 适当的建议与意见。
材料运用：多种材料综合运用进行艺术加工处理，例如 卡纸，报纸，塑料袋，塑料瓶，瓶盖，瓜果蛋壳，吸管， 蛋糕盘，纸杯，毛线，棉花，布贴等。
色彩搭配：大气，对比鲜明，明暗层次感强，色彩丰富。
学生优秀作品欣赏：
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