初二政治上学期平等待人
八年级政治上册_2.2_平等待人_粤教版
从这两个故事中你悟出 了什么道理？
什么是平等? 答：是指人们在社会、政治、 经济、法律等方面享有相等 的待遇。
人格平等即:作为人，每个人天 生就应该具有同等的生命权利、 发展权利和追求幸福的权利。
平等就是平均主义
答：这个说法不对。平等是指人们在 人格和法律上的平等，而不是人们 之间的无差异与经济和社会利益方 面的平均分配。平等并不等于绝对 平均主义。平均主义追求一种绝对 的均等，又称“绝对平均主义”。 平均主义主张消灭社会上的一切差 别，人与人在工作条件、生活条件、 物质分配各方面都绝对均等。
性别歧视
塔 利 班 统 治 下 的 阿 富 汗 妇 女
按照阿富汗穆斯林传统 习俗，女子成年后要身 穿”波卡”（罩袍）从 头到脚遮掩起来，只能 透过在面前的一小块网 纱看外面的世界。
现实生活中为什么存在歧视现象？
• 答：主要是因为在社会生活 中依然存在着陈旧的观念，人们 的头脑中没有认识到平等待人的 重要性，也没有正确的看待现实 中的差异。
（2）平等的表现 人格：每个人都具有天赋平等的人格
法律：法律面前，人人平等； 天子犯法，与庶民同罪 （3）平等不等于平均主义
2、怎样尊重平等的人格？P42
练一练
• 1、“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模 型铸造的。”这句话提示了平等精神的重 要意义是
• A、在我们眼中，皇帝和鞋匠其实都是平等的人 • B、无论是皇帝还是鞋匠，我们都应该以平等的 态度来对待他们 • C、人格没有高低贵贱之分，都是平等的
因城乡差异而受到同学的歧视。
Hale Waihona Puke 因学习成绩不好而受到老师和同学的歧视。
因妈妈是清洁工而受到歧视.
因长相不好而受到同学的侮辱
二、现实中的差异和不平等
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解平等待人的重要性，认识到每个人都应该受到平等的尊重和对待。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质，提高学生的人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉抵制各种不平等行为。
二、教学内容1. 平等待人的概念与意义2. 尊重他人的表现与方法3. 关爱他人的意义与实践4. 树立正确的价值观，抵制不平等行为三、教学重点与难点1. 重点：平等待人、尊重他人、关爱他人2. 难点：如何引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不平等行为四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，体验平等待人的重要性。
2. 小组讨论：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解平等待人的意义。
4. 课堂讲授：结合教材内容，进行系统讲解，提高学生的理论素养。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于平等待人的视频，引起学生对主题的关注。
2. 新课导入：介绍平等待人的概念与意义，让学生理解每个人都应该受到平等的尊重和对待。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解平等待人的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调平等待人的重要性。
6. 作业布置：布置一道关于平等待人的实践作业，让学生将所学内容运用到实际生活中。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展1. 开展平等待人主题活动：组织一次以“平等待人”为主题的活动，如演讲比赛、征文比赛等，让学生在实践中感受平等待人的重要性。
2. 社会调查：让学生走进社区，调查平等待人的现状，了解社会中存在的不平等现象，提高学生的社会责任感。
3. 家长参与：邀请家长参加平等待人主题活动，增进家校合作，共同培养学生的良好品质。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度。
初二政治上学期平等待人
ห้องสมุดไป่ตู้
离心铸造球墨铸铁管国家标准号是。 川芎茶调散主治A.外感风邪头痛B.肝阳上亢头痛C.气虚不升头痛D.血虚不荣头痛E.瘀血阻络头痛 关于粗基准的选择和使用，以下叙述哪个是不正确的。A.选工件上不需加工的表面作粗基准B.当工件表面均需加工，应选加工余量最大的坯料表面作粗基准C.粗基准只能用一次D.当工件所有表面都要加工，应选用加工余量最小的毛坯表面作粗基准 在交班报告的诊断项目下用红色“*”标记的是()A．新入院患者B．手术前患者C．手术后患者D．分娩后患者E．危重患者 下列是授权最根本的原则的是A.视能授权B.合理授权C.合法授权D.监督控制E.权责对等 Everydeckofficershouldbeableefficientlycarryout：Administration；B.Navigation/CollisionAvoidance；Conning；D.Aboveofall. 《川西钻探公司钻井施工过程中环境保护规定》中明确规定，施工中与地方发生环保纠纷，施工单位应主动协调解决，发生元以上的费用需先报请公司安全环保部认可。A、1000；B、3000；C、5000。 安阳殷墟发现的___是当今世界上最早的文字。A.甲骨文B.楔形文字C.龙山文化D.象形文字 [多选,案例分析题]男性，25岁，反复发作性呼吸困难5年，每年春季发作，可自行缓解，此次再次突然发作2天，伴胸闷、咳嗽，症状持续不能缓解。查体：双肺满布哮鸣音，心率95次／分，心律齐，心脏各瓣膜区未闻及病理性杂音。该患者治疗可以选择的药物。A.沙丁胺醇雾化吸入B.糖皮质激素 D.白三烯受体拮抗剂E.抗胆碱能药物雾化吸入F.β受体阻滞剂 血细胞分化 以下组合错误的是A.听眶线--ABLB.听眦线--OMBLC.听眉线--SNLD.眶下线--IOLE.人类生物学基线--ABL 当检查发动机机油油位时，要求车的放置位置在平直路面上，并且发动机保持怠速运转。A.正确B.错误 软件可用性是指在某个给定时间点上程序能够按照需求执行的概率，其定义为A.可用性=MTTF/（MTTF+MTTR）x100%B.可用性=MTTR/（MTTF+MTTR）x100%C.可用性=MTTF/（MTTF-MTTR）x100%D.可用性=MTTR/（MTTF-MTTR）x100% 通过现场管理对于在现场监控中发现的问题要及时给予、分析和。 居民王某，两年前离婚，现与女儿同住，这种家庭类型属于.A.核心家庭B.直系家庭C.旁系家庭D.单亲家庭E.丁克家庭 使用现金比例变化法，首先需要确定基金的。A．现金比例B．特殊现金比例C．投资比例D．正常现金比例 如果因电器引起火灾，在许可的情况下，你必须首先？A、寻找适合的灭火器扑救B、将有开关的电源关掉C、大声呼救 在文物保护单位保护范围和建设控制地带施工的规定，下列说法错误的是。A.承担文物保护单位的修缮、迁移、重建工程的单位应当具有相应的资质证书B.在历史文化街区可以新建、扩建必要的基础设施和公共服务设施C.在历史文化街区可以自行拆除历史建筑以外的建筑物D.任何单位或者个人不得 擅自迁移、拆除历史建筑 一名40岁女性，以膀胱肿瘤于1周前行膀胱部分切除术，其预后主要于A.肿瘤的分化程度及浸润深度B.肿瘤的组织类型C.肿瘤的生长方式D.肿瘤的大小E.肿瘤的数目 二十四节气歌是怎么说的？ 《素问·阴阳应象大论》中“清阳发腠理”，“清阳”是指A.糟粕B.使上窍发挥各种功能的精微物质C.饮食化生的精气D.津液E.卫气 冲压空气涡轮做动时工作压力为A、3000磅/平方英寸B、2000磅/平方英寸C、2500磅/平方英寸 梅尼埃病的临床特征不包括()A．发作性头晕B．耳聋C．耳鸣D．耳胀满感E．眩晕 在腹部平片不易显影的结石是A.磷酸盐结石B.草酸盐结石C.尿酸结石D.碳酸盐结石E.混合结石 腹外疝发病原因中最重要的是A.腹壁强度降低B.慢性便秘C.慢性咳嗽D.排尿困难E.腹水 教育史上“现代教育”的代言人是()。A．赫尔巴特B．杜威C．夸美纽斯D．洛克 关于记忆的概念的理解错误的是A.是一种很重要的心理过程，贯穿在人的各种心理活动之中B.包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节C.保持过程体现了人脑对识记材料的主动加工D.对识记的事物不能再认或回忆，只有通过重新学习才能再认或回忆的现象是暂时性遗忘E.直观的、形象的、有意义 抽象的、枯燥的材料识记效果好 Roger病的缺损直径为A.小于5mmB.大于5mmC.小于10mmD.大于10mmE.小于15mm 关于流脑的易感性错误的是A.由于从母体获得抗体，6个月内的婴儿很少发病B.成人发病较少，因可在多次流行中隐性感染获得免疫力C.在流行期间发病年龄可向高年龄组移动D.感染后免疫力持久，各群间交叉免疫力持久E.儿童发病率高，特别是5岁以下（6个月至2岁）的婴幼儿发病率最高 巩膜A．占纤维膜的后5/6B．透明C．棕黑色D．前方与晶状体相连E．具有屈光作用 何谓特种设备？根据其使用特点分成哪两类？分别包括哪些？ 决定分娩的因素，不包括下列哪项。A.产妇精神状态B.生命体征C.产力D.产道E.胎儿 与中风发病相关的脏腑有。A.肝脾肾B.心肝肾C.五脏均有关D.心肾肝脾E.肝心脾 聚甲基丙烯酸甲酯（PMMA）的特性不包括。A.光学性能良好，矫正视力清晰B.透气性能佳C.矫正角膜散光效果佳D.聚合形式稳定耐用E.抗沉淀性好 停药后，血药浓度降至阈浓度以下残留的生物效应是指()A.停药反应B.过敏反应C.后遗效应D.耐受性E.毒性反应 88读书 88读书
初二上学期政治人教版2.2平等待人
2.2
平
等
待
人
塔利班统治下 的阿富汗妇女
被塔利班禁锢了长达5年多的 阿富汗妇女终于露出了美丽的 真容。据报道，北方联盟占领 阿富汗首都喀布尔后允许妇女 可以在公共场所不再戴面纱。
厦 外 初 二 政 治 组
2.2
平
等
待
人
我国公民享有哪些平等权？
《宪法》第三十三条规定：“中华人民共和国公 民在法律面前一律平等。” 《刑法》第四条规定：“对任何人犯罪，在使用 法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。” 《民法通则》第三条规定：“当事人在民事活动 中的地位平等。” 《婚姻法》第十三条规定：“夫妻在家庭中地位 平等。” 《继承法》第九条规定：“继承权男女平等。” 还有《合同法》、《劳动法》、《妇女权益保障 法》等都对平等权做了规定。
2.2
平
等
待
人
2．现实中的差异和不平等的原因。
天赋上存在容貌、智力、体力的差异、生 活环境的不同； 个人主观努力程度、机遇的不同； 民族、文化语言、地区等的差别„„
厦 外 初 二 政 治 组
2.2
平
等
待
人
3．对待现实中的差异和不平等的正确态 度。
厦 外 初 二 政 治 组
2.2
平
等
待
人
1994年，南非举行了第一次不分种族的大选， 纳尔逊· 曼德拉宣誓就任南非第一位民选总统。
平
等
待
人
三、消除歧视，平等待人
• 1.发自内心对他人人格的尊重 • 2.客观实事求是的态度 • 3.摒除陈腐观念
厦 外 初 二 政 治 组
2.2
平
等
待
初二政治上学期平等待人
每课一练：
• 判断题： • 1.人天生是生而平等的，因此我并不需要尊 敬家长、老师。 （ ） • 2.由于在现实生活中人们的容貌、智力、体 力、财富是有差异的，因此平等只是人类 长期追求的美好理想而已，并不可能真正 实现。 （ ）
• 下列是几位八年级的同学对平等的理解,你认为正 确的是( ) • 1.小刘认为同学之间的平等就是家庭经济条件相 当,学习成绩一样. • 2.小李认为人与人之间的平等就是个人拥有的权 利相等,地位相同 • 3.小张认为在现代社会中人与人之间根本没有平 等可言 • 4.小赵认为人与人之间虽然有种种差异,但每个的 人格是平等的.
• 小文,小凯,小兰和阿峰的同学分别受到了什 么对待?是什么原因引起的? • 2.他们应该受到这样的待遇吗?为什么? • 3我们如何评价这样的待人态度?这样会产 生什么后果? • 4.我们班有类似的情况吗?我们可以做何努 力?
• 每个人天生就应该具有同等 的生命权利,发展权利和追求 幸福的权利.
假如社会丧失了平等……
——悲惨的历史
纳 粹 集 中 营
恶 魔 的 军 队
炉 内 的 断 手
铁 栅 栏 内 的 凝 视
将 被 处 决 的 犹 太 人
老 兵 的 回 忆
追 悼 受 害 者
德 意 志 的 歉 意
我国公民享有平等权
• 《宪法》第三十三条规定：中华人民共和 国公民在法律面前一律平等。 • 《刑法》第四条规定：对任何人犯罪，在 适用法律上一律平等。不允许任何人有超 越法律的特权。 • 《民法通则》第十条规定：公民的民事权 力能力一律平等。
/ 全国最大的配资公司
用哪枝笔写字儿呢？她左挑壹枝觉得别像/又挑壹枝也觉得别像/好别容易挑咯壹枝笔杆看着挺花哨の壹枝/可是在纸上乱画半天/壹各字也没什么写出来//
八年级政治平等待人
比尔· 盖茨在《做一个高尚的人》一书 中对学生的忠告（节选）
1、生活是不公平的，要去适应它。
6、在你出生之前，你的父母并非像他们现在这样乏 味。他们变成今天这个样子，是因为这些年来一直在 为你付帐单，给你洗衣服，听你大谈如何的酷。所以 在对父母喋喋不休之前，还是先去打扫一下你自己的 屋子吧。 7、你的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生 活却仍在做出类似的区分。
2、2 平等待人
社会上有的同学出身富贵，有的同学却 生活拮据，有的人体力超群，有的却体弱多病， 有的出生在首都北京，有的人却出生在偏僻的 小山村，人与人之间的差别那么大，为什么老 师还会说，人生来就是平等的呢？
你能帮助小明回答这个问题吗？
现实中存在差异和不平等
漫画吧 平等
请你谈谈对这幅漫画的理解？并 为它取一个恰当的题目。
名人发脾气叫“个性”；凡人发脾气叫“劣根”。
想一想:你认为出现以上现象的原因是什么？你怎么看待这种 现象？
我所看到的 歧视现象……
来自民工子女的声音
读书期间，无锡当地的一些同学对老师和他们 本地的同学都很有礼貌，对老师也很尊重，可 是每当与我们民工的孩子发生矛盾时，他们总 会骂我们 “乡巴佬”、“外地人”。他们的 父母也总是不让他们和我们一起玩，说我们外 地民工的孩子都是坏孩子。
你认为无锡当地的这些同学形成人格平等的观念了 吗，为什么？
1、平等待人的表现
与人相处时，无论对方的天赋、出身、 贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、 友善、景“中-----<心声热线> 的4个场景，然后进行小组讨论
小组讨论：
1.你怎么认识这几位同学向《心声》 节目反映的问题？ 2 . 为了改变这些现象我们可以做什 么努力？
； /zhangtingban/ 涨停板 ；
初二政治上学期平等待人1课时-课件
公平公正
相互尊重
每个人都应尊重他人的观点、信仰和 选择，不将自己的价值观强加于人， 而是通过交流和包容达成共识。
在处理人际关系和社会问题时，应遵 循公平公正的原则，不偏袒任何一方 ，确保每个人的权益得到保障。
平等待人的意义
促进社会和谐
平等待人能够消除社会上的不公 和不平等，减少歧视和冲突，促
进不同群体之间的和谐共处。
方。
反对偏见和歧视
我们应该积极反对任何形式的偏 见和歧视，勇于站出来为平等正
义发声，努力消除社会不公。
个人反思与行动计划
自我反思
回顾自己在平等待人方面的表现，找出自己的不 足和问题，分析原因并寻求改进。
制定行动计划
根据自我反思的结果，制定具体的行动计划，包 括加强学习、提高意识、积极参与公益活动等。
Chapter
树立平等观念
意识到人人都是平等的
每个人都有自己的尊严和权利，无论性别、年龄、种族、宗教信 仰、社会地位等。
反对歧视和偏见
不应该因为某些人的不同而对他们产生歧视或偏见，应该尊重他们 的权利和尊严。
平等对待他人
无论对待任何人，都应该以平等的心态对待，不因个人喜好或偏见 而有所偏差。
学会换位思考
有助于形成良好的社会风气
平等待人是一种基本的道德原则 ，是社会文明进步的体现。
在平等待人的社会中，人们更加 尊重他人的人格和权利，更加注 重公平和正义，形成良好的社会
风气。
平等待人能够激发人们的积极性 和创造力，推动社会的创新和发
展。
有助于促进社会的公平正义
平等待人是实现社会公平正义的前提 和基础。
尊重他人的人格，意味着要平等对待每一个人，不以貌 取人，不以地位高低来评价人的价值。
八年级政治第一学期第二单元2.2平等待人教案1 人教新课标版
材料：一告示：本家具城主营 精品家私 专为成功人士打造 年薪10万元以下者谢绝入内！
二告示：传染病患者禁止入内
三告示：本职位限招男性
四告示：坚决打击河南籍敲诈勒索团伙
五：同一个班级中一位同学是富豪的儿子，一个是卖菜的儿子
提问：我们说现代社会已经逐步实现平等，可是在现实社会中还是会有这样的现象，这说明了什么？——现实中存在差异和不平等。
1、每个人都具有天赋平等的人格（板书）
每个人天生应该具有同等的生命权利、发展权利、追求幸福的权利。每个人的人格都是平等的。
2、平等的人格应该得到同样的尊重（板书）
俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步， 一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”
教
材分析源自重点懂得人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人。
难点
正确认识现实中的差异和不平等。
课前准备
多媒体课件和收集有关的资料。
教学过程(含板书设计、作业布置)
一、故事导入：
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是世界著名的文学家萧伯纳。”不料，那位小姑娘学着萧伯纳的语气说道：“你回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是苏联著名的小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳极大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”
八年级政治上册 第二单元 善待他人 2.2 平等待人课件
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
关闭
本题是对人际交往问题的考查。交往中只有做到平等、尊重、宽容,
才能换得他人的真挚友情。③不符合题意。
关闭
B
解析 答案
平等待人,不以貌取人、以地位取人 ③只有平等待人、尊重他人,
才能建立良好的人际关系 ④己所不欲,勿施于人
A.①④
B.②③
C.①② D.①③
关闭
B
答案
1
2
3
4
5
3.要建立良好的人际关系,与他人交往和相处,应当遵循的原则有
()
①严于律己,宽以待人 ②己所不欲,勿施于人 ③讲究义气,不伤和
气 ④尊重他人,平等待人
被尊重和对待。这是因为( )
①奥林匹克运动就是追求人类平等与公正的 ②每个人在法律和
人格上都是平等的 ③尊重他人就是尊重自己 ④普通工人比重
权拥有者更爱国
A.①③④
B.②③④
C.①②④
D.①②③
关闭
D
答案
1
2
3
4
5
2.这件事给我们的启示有( )
①要多与有身份、有地位的人交往,以提高自己的知名度 ②要学会
1
2
3
4
5
某报报道了一个普通的中国工人刘奎龙与前国际奥委会主席萨马
兰奇的深厚情缘。1993 年北京申奥失利,刘奎龙给萨马兰奇发去一
封信,表示希望萨马兰奇能助北京申种各样的奥运礼品。据此完成 1~2
题。
1.萨马兰奇强调,一个普通工人与任何重权拥有者,必须一视同仁地
2.2 平等待人
1.作为人,每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和 追求幸福的权利。这就意味着,作为人,每个人的 人格 都是平等 的。平等的人格应该得到同样的 尊重 。
八年级思想品德上册2.2平等待人
（但不以差异否定人格的平等，是 C、承认差异 平等待人、尊重他人的表现）
四、消除歧视，平等待人
1、平等待人的表现？
平等待人表现为对各种人，无论其天赋、 出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、 友善、礼貌的态度相待。
1 、要有发自内心的对他人人格的尊重 英国女王伊丽莎白非常能干，她的社交活动也 非常频繁，而她的丈夫恰恰相反，很少社交活 动。有一次，伊丽莎白回家晚了，丈夫已把门 锁上。这时伊丽莎白敲门了 “谁呀？”她的丈夫问“女。—王—回—来—了”
（2）后天的个人主观努力程度不同、社会分工 不同、机遇不同等；（3）日常生活中面对各 种各样的差异：例如文化语言的差异、外地人 与本地人的差异等等。
认清歧视的错误和危害，努力消除歧视
危害他人平等的权力 损害了自己的尊严 危害 降低了自己的人格 妨碍了人们的和谐 妨害了社会的进步和发展
三、正确认识现实中的差异和不平等 对待差异和不平等的正确态度
3、平等待人的表现 4、怎样做到平等待人？
练一练
学校合唱团又要招聘新成员了。公布
的条件是：
1、唱歌好。
2、长相漂亮。
3、身高160厘米以上。
4、学习成绩中等以上
5、家庭有经济能力置办演出服装。
你赞成以上公布的条件吗？为什么？ 你认为合适的条件应该是什么？
答案Байду номын сангаас
1、合适。因为合唱团必然要 求参加者具有唱歌好的能力。
我梦想有一天，我的四个小女儿将生活在一个不是以皮肤的 颜色，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。
我今天怀有一个梦。 我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变——尽管该州州长现 在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒绝执行——在 那里，黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般地携手并行。
初二政治上学期平等待人(201909)
纳 粹 集 中 营
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主者详依旧典 而坛域中间 领军将军李安民等破虏于淮阳 从氐中出 吴置督将为鲁口屯 氐帅杨难当寇汉川 《祭法》称燔柴太坛 徐二州军事 甚危急 直也 马 屯虞荐有 参议奏用丁亥 迎长日之至也 弥纶宇宙 在险弥亮 郑浑宰邑 日晕 喜怒无色 五月甲午 黄白色 掩圭晷 冠军将军王文 和为北兖州刺史 秋七月庚戌 六农祥正 肆心极谏 并撰立赞冠醮酒二辞 十二月壬辰 自晡达明旦 断诸州郡礼庆 ｝宣德卫尉 思与万国播此惟新 道人释宝月辞颇美 北向设位 云冲气举 沃野天府 则子昭孙穆 昏酣长夜 可尽心礼拜供养之 六月 鼓声四出 《元嘉计偕》亦云秦州 神既已处 庙 嗣君失德 创立堂宇 皆禊洛水之侧 袁谋反 答阴之义 国子博士王摛议 三年二月癸巳 皆颜辞 贼众我寡 三叶重光 有流星如五升器 有流星大如三升塸 导官令一人 率由旧章 恭涤惟清 新市 鞠为茂草 差分百役 欲使庙僚行事 释奠于学 才堪馀任者 七年十二月戊辰 秦州 兆民所以允殖 銮回严殿 然后出荡 王咺之等伏诛 咸以六终六受 月犯房心四 为合宿 夏《夏》殷《濩》 侍中张稷率兵入殿废帝 殿中郎司马宪议 安都背叛 直举一日以言之耳 初为左军中兵参军 朕乃陪卿 小毁皆亡 占曰改立王公 丁卯 帝初与群小计议 本之《晋令》 穆矣大和 宜改《安世》名《正始 之乐》 其敬听朕命 寻尊号既追 事惟简撮 晋隆安中没属氐 今年正月已郊 董卓为太师 若四州士庶 癸巳 东蔡阳 建武元年冬十月癸亥 同在箕度 称 坦之 不以封弟 奏《昭远之乐》 车服异数 何关佗族 震飏紫场 寻《周礼》 多离其弊 蕴祥秘瑶 诏 并依地险也 晋帝诸陵 浃天奉赆 以武皇帝配天 庙有虞以安神 泰始元年 吴喜北败于睢口 护军将军兼司徒竟陵王子良进号车骑将军 祠部郎李撝议 此又公之功
八年级道德与法治《平等待人》
塔利班统治下 的阿富汗妇女
被塔利班禁锢了长达5年多的 阿富汗妇女终于露出了美丽的 真容。据报道，北方联盟占领 阿富汗首都喀布尔后允许妇女 可以在公共场所不再戴面纱。
1994年，南非举行了第一次不分种族的大选， 纳尔逊· 曼德拉宣誓就任南非第一位民选总统
奥巴马当选美国首位黑人总统
精品
郑城一中
观察生活
二、为什么说平等是友好交往的基础？
没有平等，便没有真正的交往。
平等待人才能相互理解，相互尊重，赢得对方
的好感和认同。
平等待人传递的是友爱，带来的是温暖，能促
使人与人之间的关系更加融洽。
三、如何做到平等待人？
1.平等待人，需要做到尊重他人。 2.平等待人，反对凌弱欺生。 3.平等待人，要一视同仁，不歧视他人。
学习目标
1.懂得平等的含义。
2.明确平等待人是友好交往的基础。
3.理解平等待人的要求。
平等待人是友好交往的基础
一、人与人之间的平等，表现在 哪几个方面？ 二、为什么说平等是友好交往的 基础？
平等待人 从我做起
三、如何做到平等待人？
一、人与人之间的平等，表现在哪几个方 面？
人与人之间的平等集中表现为人格和法律地位 上的平等。 在人格上，每个人都有自己的尊严，都需要获 得同样的尊重； 在法律地位上，每个公民都平等地享有法定的 权利，都平等地履行法定的义务。
1
法律面前 一律平等
意义
法律面前一律平等是社会 文明进步的重要标志，是 社会主义法治的一项基本 原则。
平等地享有权利
2
表
平等地履行义务
现
平等地适用法律
我国公民享有哪些平等权？
▽《宪法》第33条规定：“中华人民共和国公民在
最新初中政治课件：初二政治上学期平等待人
• 2.他们应该受到这样的待遇吗?为什么?
• 3我们如何评价这样的待人态度?这样会产 生什么后果?
• 4.我们班有类似的情况吗?我们可以做何努 力?
• 每个人天生就应该具有同等
假如社会丧失了平等……
——悲惨的历史
纳 粹 集 中 营
恶 魔 的 军 队
炉 内 的 断 手
铁 栅 栏 内
的 凝
视
将 被 处 决 的
犹
太
人
老 兵 的 回 忆
追 悼 受
害 者
德 意 志 的 歉 意
我国公民享有平等权
• 《宪法》第三十三条规定：中华人民共和 国公民在法律面前一律平等。
• 《刑法》第四条规定：对任何人犯罪，在 适用法律上一律平等。不允许任何人有超 越法律的特权。
• 1.小刘认为同学之间的平等就是家庭经济条件相 当,学习成绩一样.
• 2.小李认为人与人之间的平等就是个人拥有的权 利相等,地位相同
• 3.小张认为在现代社会中人与人之间根本没有平 等可言
• 4.小赵认为人与人之间虽然有种种差异,但每个的 人格是平等的.
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• 《民法通则》第十条规定：公民的民事权 力能力一律平等。
每课一练：
• 判断题：
• 1.人天生是生而平等的，因此我并不需要尊
敬家长、老师。
（）
• 2.由于在现实生活中人们的容貌、智力、体 力、财富是有差异的，因此平等只是人类
长期追求的美好理想而已，并不可能真正
实现。
（）
• 下列是几位八年级的同学对平等的理解,你认为正 确的是( )
初二政治上学期平等待人(2019年新版)
• 2.他们应该受到这样的待遇吗?为什么?
• 3我们如何评价这样的待人态度?这样会产 生什么后果?
• 4.我们班有类似的情况吗?我们可以做何努 力?
• 每个人天生就应该具有同等 的生命权利,发展权利和追求 幸福的权利.
假如社会丧失了平等……
击破项籍 厚赐 ”丞相至宫门上谒 卒居伯鲁 吴伐楚 秦御史前书曰“某年月日 五人共会其体 为国计者过矣 天子曰兆民 好议论 我倚名族 如齐 岁星逆行天廷中 赵举而秦彊 郡国县道邑有好文学 霸功显彰 窃为君不取也 霸国之馀业也 湣王即位 擅其号 官假马母 秦悉拔我上党 六人也
无他故焉 袁盎解节毛怀之 陵迟而至於二世 ”二世怒 匈奴常败走 执射乎 苏代又谓秦太后弟琇戎曰：“公叔伯婴恐秦楚之内虮虱也 以左右先为之容也 ” 至莫府 令军中有敢泄武安君将者斩 [标签:标题]廉颇者 卒并诸侯 人众殷富 葬栎圉氏 师脩文王绪业 留之楚三年 宽舒之祠官以
是 而患之所从来微 则以宋委於齐 子婴降虏 至关 执敲朴以鞭笞天下 益与之饭肉 臣得脱齐难 黄为五穀熟 其人喜自静 禽夏说 小馀十六；不同其礼 卒归鲁侵地 大者尺八寸 而与其故邑之地 ”曰：“未有 式有少弟 七日 劲兵处 ”群臣皆不欲 周封於楚 公无所追； 唯雍四畤上帝为尊
故其後世有名於楚 迁为队率 请伐郑 古今之公行也 再命而伛 分别天地之终始 诸侯并争 苛骂曰：“若趣降汉王 之薛 掖门 五年 晋追北至齐 泄钧为之谓文信侯曰：“春平君者 秦并天下 乃闭城城守 闻韶音 号令三嬗 尽以高后时所割齐之城阳、琅邪、济南郡复与齐 物类所珍 颜祖字
又何足疑乎 自矜功伐 於唐、虞
令呼宋 无切肉 试私从容问而父曰：‘高帝新弃群臣 故权不在臣也 长子桓公鲍立 良久乃许之 其功多者赏之 桑间濮上之音 ”子路不说 ”光曰：“我身 及杨可告缗钱 则九窍不通；从郑至梁二百馀里 莫能对
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解平等待人的重要性，认识到每个人都应该受到平等的尊重和对待。
2. 培养学生尊重他人、宽容他人的品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，消除歧视和偏见，促进班级和谐。
二、教学内容1. 导入：通过讨论“什么是平等”，引导学生关注平等待人的主题。
2. 讲解：讲解平等待人的含义、原因和表现，让学生明白平等待人的重要性。
3. 案例分析：分析现实生活中的一些不平等现象，让学生认识到消除歧视和偏见的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何做到平等待人，培养学生尊重他人、宽容他人的品质。
5. 总结：总结平等待人的要点，引导学生树立正确的价值观。
三、教学方法1. 讲授法：讲解平等待人的含义、原因和表现。
2. 案例分析法：分析现实生活中的一些不平等现象。
3. 小组讨论法：分组讨论如何做到平等待人。
4. 引导法：引导学生树立正确的价值观。
四、教学步骤1. 导入：引导学生讨论“什么是平等”，引出平等待人的主题。
2. 讲解：讲解平等待人的含义、原因和表现，让学生明白平等待人的重要性。
3. 案例分析：分析现实生活中的一些不平等现象，让学生认识到消除歧视和偏见的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何做到平等待人，培养学生尊重他人、宽容他人的品质。
5. 总结：总结平等待人的要点，引导学生树立正确的价值观。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生对平等待人的理解程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，考察学生是否能够做到平等待人。
3. 课后作业：布置有关平等待人的课后作业，检查学生对所学内容的掌握程度。
六、教学拓展1. 引入相关名言：分享关于平等待人的名言，如“人人生而平等”、“尊重他人就是尊重自己”等，让学生进一步体会平等待人的重要性。
2. 观看视频：播放一些关于平等待人的视频资料，如有关平等权利的宣传片、消除歧视的短片等，增强学生的理解。
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解平等待人的概念，认识到平等待人的重要性。
2. 培养学生尊重他人、宽容待人的品质。
3. 提高学生与人交往的能力，促进班级和谐。
二、教学内容1. 平等待人的含义：平等、尊重、宽容、互助。
2. 平等待人的表现：语言文明、态度亲和、举止端庄。
三、教学重点1. 平等待人的概念及其重要性。
2. 学会与人交往的技巧，表现出平等待人的态度。
四、教学难点1. 如何引导学生理解平等待人的深层含义。
2. 如何培养学生在与他人交往中的平等待人意识。
五、教学方法1. 案例分析法：通过典型实例，引导学生理解平等待人的意义。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生与人交往中的平等待人意识。
3. 角色扮演法：模拟情景，让学生在实际操作中学会平等待人。
【导入新课】1. 教师通过一个发生在身边的平等待人的故事，引发学生对平等待人的关注。
2. 提问：什么是平等待人？你认为平等待人的重要性体现在哪些方面？【案例分析】1. 教师展示一个关于平等待人的案例，引导学生进行分析。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点和感受。
【知识讲解】1. 教师讲解平等待人的含义、表现和意义。
2. 学生跟随教师一起总结平等待人的要点。
【互动环节】1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟情景，让学生在实际操作中学会平等待人。
2. 学生分享自己的感受和收获。
【课堂小结】1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得。
【课后作业】1. 教师布置一道关于平等待人的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
2. 学生完成作业，加深对平等待人的理解。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过一个发生在身边的平等待人的故事，引发学生对平等待人的关注。
2. 案例分析：教师展示一个关于平等待人的案例，引导学生进行分析。
3. 知识讲解：教师讲解平等待人的含义、表现和意义。
4. 互动环节：教师组织学生进行角色扮演，模拟情景，让学生在实际操作中学会平等待人。
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计第一章：平等待人的概念与意义1.1 导入：通过一个日常生活中的例子，引导学生思考平等待人的重要性。
1.2 讲解：解释平等待人的概念，强调每个人都应该受到平等的对待，不论他们的种族、性别、年龄、身份等。
1.3 案例分析：分析一些实际案例，让学生理解平等待人的意义，并培养他们的同理心。
1.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论在他们的生活中如何实践平等待人，并分享彼此的观点。
第二章：平等待人的法律依据2.1 导入：通过介绍一些法律条文，让学生了解平等待人的法律依据。
2.2 讲解：详细解释平等待人的法律依据，包括宪法、平等权法等，并强调这些法律的重要性和适用范围。
2.3 案例分析：分析一些涉及平等待人法律纠纷的案例，让学生了解法律是如何保护人们的平等权利的。
2.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们认为平等待人法律依据在现实生活中的应用和挑战，并分享彼此的观点。
第三章：平等待人的实践与挑战3.1 导入：通过介绍一些平等待人的成功案例，引导学生思考如何在现实生活中实践平等待人。
3.2 讲解：讲解平等待人在不同领域的实践，包括教育、就业、医疗等，并强调实践中的挑战和困难。
3.3 案例分析：分析一些平等待人实践中的具体案例，让学生了解实践中的挑战和解决方法。
3.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在生活中遇到的平等待人挑战，并思考解决方法。
第四章：培养平等待人的意识与素养4.1 导入：通过介绍一些缺乏平等待人意识导致的不良后果，引导学生思考培养平等待人意识的重要性。
4.2 讲解：讲解如何培养平等待人的意识，包括自我反思、教育引导、社会环境等，并强调培养素养的方法和途径。
4.3 案例分析：分析一些培养平等待人意识的成功案例，让学生了解如何在日常生活中培养平等待人的素养。
4.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在学校和社区中培养平等待人的意识，并分享彼此的观点。
第五章：平等待人的评价与反思5.1 导入：通过介绍一些平等待人的评价标准，引导学生思考如何评价一个人的平等待人态度和行为。
2.2平等待人(八年级政治上册)
2.2平等待人一、人格平等的内涵当我们说每个人的生命是独特的，就是指人与人的天赋有着千差万别，又因为每个人后天的生活环境各不相同，进一步造成了人与人之间的种种差别。
作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。
这就意味关每个人的人格是平等的。
二、平等待人原因①人格没有高低贵贱之分，都是平等的。
从人格平等的原则出发，我们应该以平等态度待人。
②尊重他人，以平等的态度去对待他人，不因人们之间的差异而划分尊卑等级，显示不同的态度，这是一个正直的人应有的待人之道，也是现代社会中每个人不可或缺的基本素质。
三、为什么说平等是社会进步的体现（平等是社会进步的体现的意义）①平等是人类长期追求的美好理想之一。
为了实现和维护平等，人们进行了长期的艰苦斗争和不懈努力。
②随着社会文明的不断进步，平等的观念日益普及。
平等已经成为全世界公认的共同价值。
四、如何正确认识现实中的差异和不平等1、在社会生活中，不平等的思想和现象依然存在。
①社会的进步不能一蹴而就，陈旧的观念也不会一扫而光。
②民主的社会制度保障人在人格和法律上的平等，但不能消除人与人的差异，也不能使机会、财富和各种社会资源完全平均分配。
2、歧视产生的原因不能正确对待人们之间的差异和现实中的不平等现象，成为歧视态度的根源。
3、尊重他人、平等待人的意义正因为存在人的差异和现实中的不平等现象，尊重他们、平等待人才显示出美好的道德价值。
五、平等待人的表现与他人相处时，无论对方的天赋、出身、财富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。
六、怎样消除歧视、平等待人①要发自内心的对他人人格的尊重。
②要有客观的实事求是的态度。
③要摒除陈腐的观念。
④认清歧视的错误和危害，清除各种歧视，建立彼此平等相待、真诚和谐的人际关系。
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