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2023年人教版数学四年级上册积的近似数导学案(精选3篇)
人教版数学四年级上册积的近似数导学案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册积的近似数导学案第【1】篇〗教学内容：新课程标准实验教科书人教版五年级上册第10页例6及后做一做、练习二1—3题。
教学目标1.知识与技能：掌握用“四舍五入法”取积的近似数。
2.过程与方法：让学生应用迁移的方法来求积的近似数。
3.情感、态度与价值观：培养学生能根据实际需要正确求积的近似数。
教学重点学生能用“四舍五入法”取积的近似数。
教学难点学生能根据实际需要正确求积的近似数。
教学过程：一、复习.1、口算：0.8×40.32×40.8×12.57.8×0.013.2×0.20.08×0.089.3×0.014.8－0.482、把下面各数精确到百分位。
0.256≈ 12.889≈ 40.00001≈二、新授1.教学教材第10页例题6.(1)出示例题6：（2）分析：题目的已知条件和问题分别是什么？怎样列式计算？（3）生尝试练习。
（4）抽生板演：0.049×45≈2.2（亿个）0.049× 452451962.205（5）分析订正：大家有什么不明白的地方吗？（学生质疑或师提问：）①为什么用乘法计算？（根据小数乘整数的意义：求0.049的45倍用乘法计算。
）②结果2.205保留一位小数约是2.2是怎么来的？（根据四舍五入法：看小数部分的第二位小于五，就从第二位开始省略掉。
）(6)小结：当我们求出的积的小数位数比较多，我们可以根据需要，按“四舍五入法”保留一定的小数位数。
三、练习1、完成第10页“做一做”。
生完成在练习本上，抽生板演，并说出四舍五入的方法。
2、课堂作业：第13页练习二1、2、3题。
3、拓展练习：王敏家的小汽车平均每千米耗油0.07升，她家距单位约15千米，王敏每月（按21天算）上、下班（每天按往返一次算）要消耗多少升汽油？如果汽油价格每升3.92元算，王敏家每月这一项要支出多少钱？（得数保留整数）〖人教版数学四年级上册积的近似数导学案第【2】篇〗人教版数学五年级上册第一单元积的近似数教学设计及反思第四课时一、教学目标：知识与技能：使学生掌握用“四舍五入”法取积的近似数。
积的近似数(ppt导学案)
总结、评价
1、今天的学习，我学会了： 。 2、我在 方面的表现很好。 在 方面表现不够，以后要注意 的是： 。 3、总体表现（优、良、差），愉悦指数 （高兴、一般、痛苦）
布置作业
课本第13页： 练习二 图，理解图意,并把解题过 程补充完整。 3、练一练：P.10页的“做一做”。 4、想一想：要保留一、两位小数，如何求积的近 似数？ 5、思考发现：求积的近似数所用的方法同求一个 小数的近似数的方法( ),关键是看( )
探究积的近似数方法（课内）： 方法（课内）： 探究 方法
合作探究、归纳展示
1、求积的近似数方法：先根据 ， 再按 法保留一定的小数位数，关 键是看 。 2、按要求保留积的小数位数(依次分别 保留一位、两位、三位小数) 7.5×2.3 1.56 ×0.17 3、“四舍五入法”求积的近似数关键是 看 是否满五.
过关检测
1、1.61×1.5的积有（ ）位小数，保留 、 两位小数约是( ) 0059×1.7的积有（ ）小数。保留三位小 数约是( ) 2、《小小科学》（月刊）每本5.80元，小 华打算订一年的，要花多少钱？(得数保 留整数) 3、积保留两位小数的近似值是3.58。三位 小数准确值最小是( ),最大是( )。
1、按要求求下面小数的近似数 、 要求 435.5 (整数) 14.53 (一位小数) • 2、阅读教材第 页例 。 阅读教材第10页例 阅读教材第 页例6。 4.537(两位小数 两位小数) 两位小数
• 理解：小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的 理解： 小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五入法” 保留一定的小数位数，求出积的近似值。计算狗 有多少亿个嗅觉细胞?积是2.205亿个,要求得数保 留一位小数,尾数是0和5,关键看尾数最高位上0比 5小,所以舍去尾数后约是2.2
积的近似值教学教案.doc
《积的近似值》教案【教学内容】教科第 12~13 例 1、例 2、堂活以及三中相关。
【教学目标】1、掌握求的近似的方法，能根据情况理解近似的意。
2、能利用原有的求小数近似数的来主学求的近似。
3、通分析、等方法，一步理解的近似的意。
【教学过程】一、情景，趣引入教：你回家了上个月家里用了多少水？知道我当地每吨水多少元？学生 1：每吨水 3. 45 元。
学生 2：我家用了 6 吨。
学生 3：我家用了 5 吨。
⋯⋯教：怎么算你家多少水？学生：知道每吨水的价，用价乘用水量就得价。
教：在算一算你家上个月多少元的水。
学生独立解答、。
教：李奶奶家也水了，我一起去看一看。
（出示例 1 情景）教：你能帮李奶奶算一算多少元水？学生独立解答，教巡了解学生解答情况，不同解法的同学，估有以下几种解法。
学生 1：我是算的： 3. 45×8. 5＝ 14. 875（元），所以李奶奶29. 325 元的水。
学生 2：我是算的： 3. 45× 8. 5＝ 14. 875（元）， 29. 325 元≈ 29. 33 元，所以李奶奶29. 33 元元的水。
教：在出了两种不同的算方法，大家想一想，你成哪种？什么？学生 1：我同意第 1 种答案，因我算出的果也是29. 33 元。
学生 2：我第 2 种答案正确。
因29. 325 元就是 29 元 3 角 2 分 5⋯⋯我用“四舍五入”法取近似，所以李奶奶29. 33 元的水。
教：大家分表了自己的看法，到底哪一解法呢？就是我今天要研究的内容“ 的近似” 。
（板：的近似）二、体感悟教：才大家算出的果，什么必求近似呢？学生 1：人民的最小位是分，在收付金，通常只能算到“分”。
而 5 厘没法付，所以要把小数点后面第 3 位个“ 5”收起来，等于14. 88 元。
学生 2：我可以把分以下的省略，等于14. 88 元。
学生 3：我把“分”以后的数作“1”收起来。
⋯⋯教：大家哪一种建好？学生分、。
六年级数学教案《积的近似值》
六年级数学教案《积的近似值》教学目标1．理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法．2．培养学生应用数学知识解决实际问题的能力．教学重点会根据实际需要求小数乘法中积的近似值．教学难点会根据实际需要求小数乘法中积的近似值．教学过程【一】复习旧知〔一〕口算0.210.430.62.540.17－0.080.20.31.20.050.43200.510〔二〕按要求取下面各小数的近似值．0.384〔保留一位小数〕2.859〔保留两位小数〕3.4〔保留整数〕7.996〔保留两位小数〕【二】导入新课教师谈话：王红的妈妈是单位的采购员，她为单位购买了如下商品，商店为她出具了一张发票．出示图片：发票，里面数据没填全，你能帮助营业员阿姨填写完整吗？〔学生试做〕教师：填的对不对呢？学完今天的知识，看谁能帮助营业员阿姨填一份标准的发票？【三】指导探索〔一〕出例如5粮库小麦收购价是每千克0.967元．小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？1．请同学根据题意列式解答〔指名板演〕2．讨论：为什么结果保留两位小数？保留两位小数应看哪一位数字？3．教师介绍四舍五入法4．计算下面各题0.80.9〔得数保留一位小数〕1.70.45〔得数保留两位小数〕【四】课堂总结今天我们学习了用四舍五入法求积的近似值，关于求近似值的方法还有很多，请同学们课后自己查看资料，看谁找的多，找的全．【五】巩固练习〔一〕一种面粉的价格是每千克1.92元，买14千克应付多少元？〔二〕一种面粉的价格是每千克1.92元，买1.4千克应付多少元？〔三〕出示图片：发票，由学生完成．〔四〕思考题：一个两位小数，用四舍五入法取它的近似值是2.4，这个小数可能是多少？最大可能是多少？最小可能是多少？六、课后作业〔一〕一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米，计算出这个操场的面积是多少平方米？〔得数保留整数．〕〔二〕一个三位小数四舍五入后成为5.70，这个数最大可能是多少？最小可能是多少？七、板书设计积的近似值----四舍五入法例5、粮库小麦收购价是每千克0.967元．小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？教学设计点评这节课从学生的生活实际引入，通过帮助营业员阿姨开发票，使学生真正体会到生活中处处存在着数学，学好数学能解决大量实际问题，从而提高了学生的学习兴趣。
人教版小学数学五年级上册1.3《积的近似数》导学案
人教版小学数学五年级上册1.3《积的近似数》导学案小学五年级数学1.3《积的近似数》导学案一、教学目标1. 认识乘法的性质，能够使用近似数计算积。
2. 理解近似数的概念，掌握近似数的应用方法。
3. 培养学生的思维能力和计算能力，能够在实际问题中灵活运用近似数计算。
二、教学内容1. 认识近似数2. 近似数的应用方法三、教学重难点1. 认识近似数的概念和性质。
2. 灵活运用近似数计算积。
四、教学准备1. 课件、教学素材和教学工具。
2. 教师提前准备好相关习题，以便进行课堂练习和检测。
五、教学过程1. 导入新课通过一个简单的问题引入新课，如：“如果一个苹果的重量是100克，那么10个苹果的重量是多少克呢？”2. 观察探究让学生观察10以内的乘法口诀表，并引导其总结乘法口诀。
继续讨论问题：“如果一个苹果的重量是100克，那么10个苹果的重量是多少克呢？请同学们思考一下，不需要计算出精确的积，只需要估算一下。
”3. 梳理归纳通过学生的讨论，引出近似数的概念，引导学生总结近似数的概念和计算方法。
4. 拓展应用结合实际生活中的问题，让学生进行近似数的计算，培养学生的灵活运用能力。
5. 练习检测对学生进行一定量的练习和检测，巩固所学的知识和技能。
六、课堂小结通过让学生总结课堂内容，对所学知识进行小结，帮助学生巩固所学的知识。
七、课堂作业布置课后作业，巩固所学知识。
八、板书设计1. 认识近似数2. 近似数的应用方法九、教学反思本节课的教学目标是让学生认识近似数，掌握近似数的应用方法。
在教学过程中，结合实际生活中的问题，让学生进行近似数的计算，培养学生的思维能力和计算能力。
在接下来的教学中，需要更加关注学生的实际应用能力，培养学生的解决问题的能力，帮助学生更好的掌握和运用所学知识。
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2023年《积的近似数》教案
2023年《积的近似数》教案《积的近似数》教案1教学目标1、使学生会依据须要，用“四舍五入法”保留肯定的小数位数，求出积的近似值。
2、培育学生依据详细状况解决实际问题的实力。
教学重点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
教学难点依据题目要求与实际须要，用“四舍五入法”截取积是小数的近似值。
教学工具多媒体课件教学过程一、激发爱好1、口算1.2×0.3、0.7×0.5、0.21×0.8、1.8×0.51-0.82、.3+0.74、1.25×8、0.25×0.42、用“四舍五入法”求出每个小数的近似数。
(投影出示)2.095、4.307、1.8642思索并回答：(依据学生的回答填空)(1)怎样用“四舍五入法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?(2)按要求，它们的`近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不须要保留许多的小数位数，这时可以依据须要，用“四舍五人法”保留肯定的小数位数，求出积的近似值。
(板书课题：积的近似值)二、尝试谈话引出例题：同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(生回答)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。
那狗的嗅觉究竟有多灵呢?我们一起来看一组数据：1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，所以狗能闻出坏蛋身上的气味。
狗约有多少个嗅觉细胞?2、读题，找出已知所求。
3、列式，板书：0.049×45。
4、独立计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。
5、引导学生视察、思索：(1)积的小数位数这么多。
可以依据须要保留肯定的小数位数。
学生独立探究，指名说说取近似值的过程和理由。
(2)保留一位小数，看哪一位?依据什么保留?(3)横式中的结果应当怎样写?强调横式中应当用约等号，而不能用等号。
6、专项练习(依据下面算式填空)3.4×0.91=3.094积保留一位小数是()，保留两位小数是()。
2023年人教版数学四年级上册积的近似数导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册积的近似数导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册积的近似数导学案第【1】篇〗教学内容：课本第66页。
教学目标：1.能根据要求正确运用“四舍五入”的方法求积的近似值。
2.初步了解求积的近似数时表示的精确程度，理解求得积的近似数时，小数末尾的0不能去掉。
3.进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。
教学重点：会用“四舍五入”的方法求积的近似值。
教学难点：求近似值过程中的连续进位。
教学准备：课件教学过程：一、揭示课题，认定目标。
（预设3分钟）1．让学生说说“精确到个位、十分位、百分位、千分位”是什么意思？讨论：1.9736精确到十分位是2.0，这个0能不能省略？精确到个位、十分位、百分位、千分位就是利用“四舍五入”法保留整数、一位小数、两位小数、三位小数……这个0不能省略，因为它表示20个0.1.2．明确学习目标。
正确运用“四舍五入”的方法求积的近似值。
二、自主学习，建构模型。
（预设15分钟）出示例9。
追问：谁能来说说怎样来求积的近似值？1．自主学习导学单：(1)用竖式计算的正确答案是多少？(2)求近似数时要保留几位，四舍五入求近似数时要看哪一位？(3)结果后面用什么等号，为什么？2．说说求积的近似值的方法。
教师结合板书小结：求积的近似值，要先算出相乘的积，然后看要保留的小数的后一位，用“四舍五入法”取近似值。
在写横式得数时，注意要用约等于。
三、组织练习，完善认识。
（预设12分钟）基础题：完成“练一练”第2题。
说说做第⑵题的时候是怎样想的？专项题：完成练习十二的第8、9、第10、第11题。
教师充分让学生说说每一题的思考过程。
纠正巡视中发现的错误。
四、课堂总结：通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？〖人教版数学四年级上册积的近似数导学案第【2】篇〗教学要求：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
导学案 积的近似数
学习内容积的近似数课型新授课时 1 主备教师授课教师授课时间导学准备教材学情分析教材分析:求小数乘法的积的近似值是在前面求小数的近似数的基础上进行教学的。
只是在小数乘法计算完后根据需要对乘积用“四舍五入法”保留一定的数位。
所用的方法同求小数的近似数一样。
让学生根据实际情况灵活掌握学情分析：这部分内容可联系学生生活实际，通过学生买东西付款的有关例题教学，使学生理解根据实际需要确定保留一定的小数位数。
可以按照前面求一个小数的近似数的方法，把得数保留两位小数。
学生已有前面的基础，在这里不须多讲，让学生自己解答。
其他的计算要注意根据要求保留相应的小数位数。
然后试算“做一做”中的题目，第1题的两道小题，要求不同，要注意提醒学生。
学习目标1、懂得求积的近似数的必要性，掌握用“四舍五入”法取积的近似数2、利用已有知识经验，学会根据题目要求与实际需要求积的近似数；培养自主探索和迁移类推能力。
3、感受数学与实际生活的联系，逐步养成在生活中发现数学问题的意识和习惯；渗透人类与动物和谐相处的育人理念。
重难点重点：会用“四舍五入”法取积的近似值。
难点：在生活中，以元作单位只能保留两位小数。
资源平台1、多媒体课件。
2、小白板3、课本及相关练习。
设计理念利用已有知识经验,学会根据题目要求与实际需要求积的近似数;培养自主探索和迁移类推能力。
3.感受数学与实际生活的联系,逐步养成在生活中发现数学问题的意识和习惯;渗透人类与动物和谐相处的育人理念。
问题生成单一、铺垫孕伏1、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。
保留整数保留一位小数保留两位小数2.095 4.307 1.8642二、我会质疑：想一想：要保留一位、两位小数，如何求积的近似数？四步三环导学过程导引教师学生趣︵课前︶入一、创设情境。
（课件演示）课件例6主题图，教师讲述故事：一天晚上，一个商店里的钱物被盗窃，为了侦破这起盗窃案，抓获犯罪嫌疑人，某县公安干警随即带了一只警犬前往犯罪嫌疑人躲藏的地点。
五年级上数学导学案-积的近似数-人教新课标
积的近似数一、引入课题，目标导学（2分钟）1.引入课题同学们，我们已经学习了“四舍五入”法，谁来说说什么是四舍五入法？在取近似数的时候我们用什么方法（四舍五入）。
2.出示目标：1）会用“四舍五入”法截取积是小数的近似数2）体会求积的近似数是生活、生产的需要，提高思维的二、自主学习，合作探究1.自学指导1）教材10页例6，你从题中得到哪些数学信息？2）狗有多少亿个嗅觉细胞，怎么列式？3）正确解答得数保留一位小数是精确到哪一位？“四舍五入”法？4）归纳积的近似数的方法2.合作探究（13分钟）1)求狗的嗅觉细胞的个数，就是求0.049的45倍是多少？2)用乘法计算，列式为0.049×45=2.2053)精确到十分位，用四舍五入法，要看2.205百分位上的数，百分位上是0，小于5，舍去0和5，即0.049×45=2.205≈2.24)正确解答：0.049×45≈2.2（亿个）先算出积，然再拓展提升（151.笔算下面各题0.17×0.8 2.7×0.35 2.68×3.452.选择。
将正确答案的序号填在（）里（1）6.998保留两位约是（）A、7B、7.00C、6.99（2）10.99保留一位小数约是（）A、10.0B、11.0 C10.9（3）两个周数的积保留三位小数的近似数是5.763，准确数可能是（）A、5.7638B、5.7621C、5.7626（4）近似数8.71千米表示（）A、精确到0.01千米B、精确到1千米C、精确到0.1千米3.两个一位小数的乘积“四舍五入”后是13.7，这两个一位小数的十分位都是7。
这两个小数的乘积在“四舍五入”前是多少？板书：。
《积的近似值》教学设计
《积的近似值》教学设计数乘法计算中积的近似值。
2. 培养学生利用所学知识解决简单实际问题的水平。
教学重点：能用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
教学难点：根据实际需要，用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
教学过程：一、自学质疑1．明确学习目标，揭示课题。
师：今天我们将要学习什么知识？在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时能够根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
（板书课题：积的近似值）什么是近似数？用什么方法求积的近似数？交流学案[知识链接]。
2．学生质疑。
师：通过预习，在你的学习过程中还有哪些问题没有解决？二、交流展示在交流过程中解决学生提出的疑问。
1、交流学案[学习内容]（1）出示例3，审题后说说该怎样列式？（2）学生计算。
（3）交流“得数保留两位小数”的含义是什么？（4）小组互动：用什么方法取近似值？这题的近似值应该是多少？三、互动探究。
（1）小组讨论：如何取积是小数的近似值？（2）交流，填写学案[学习小结]的表格内容。
四、精讲点拨。
1．让学生记住：（1）一般用“四舍五入”法取积的近似值。
（2）先算出完整的积，再根据要求取近似值。
2．根据课堂反馈情况，教师将相关内容作小结。
取近似值应注意以下几点：（1）要根据题目的要求；（2）取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，应该保留不要划去；（3）在以后计算应用题时，应根据实际情况保留小数位数。
如：遇到相关付钱的题目时，如果计算的结果小数位数较多时，要自觉地保留两位小数，即精确到分。
五、矫正反馈。
学生依据本节课所学知识，矫正学案[基础练习]中的习题及书上练习十六第1～5题。
六、迁移应用。
学生独立完成[巩固案]习题。
板书设计：积的近似数例3 3.18×1.6≈5.09(万元)３.１８×１．６１９０８３１８５. ０８８。
五年级上册数学导学案-5.7积的近似值∣苏教版
五年级上册数学导学案-5.7积的近似值∣苏教版一、教材要求苏教版五年级数学上册第100页5.7题“积的近似值”。
二、教学目标1.了解积的概念和计算方法。
2.掌握通过绕数法求积的近似值。
3.培养学生对数学计算的敏感度，提高数学思维能力。
三、教学重点难点1.积的概念和计算方法。
2.绕数法求积的近似值。
四、教学方法1.讲授法：通过示范、演示等方式进行讲解。
2.体验法：通过让学生参与一些数学游戏等方式来提高学生的兴趣。
3.合作学习法：通过小组合作、互相讨论等方式来加深学生印象，提高学生思维能力。
五、教学过程1.引入引导学生回顾上课的内容，复习积的概念以及求积的方法。
2.概念解释解释积的概念：积是因数相乘得到的结果。
3.计算方法1.相乘法：直接用竖式方法，将被乘数与乘数相乘即可。
2.绕数法：将乘数和被乘数分别相近似，然后求积。
例如：15×17=(15-2)×(17+2)=238。
4.示例演练以15×17为例，先跟学生复习相乘法，然后示范如何通过绕数法求积的近似值。
5.练习测试让学生分组进行练习，每组互相出题练习，检查学生对知识点的掌握情况。
6.总结对本节课的学习进行总结，并提出下一节课的预习内容。
六、教学反思本课采用了讲授法、体验法和合作学习法三种方法，让学生在体验、实践中理解积的概念并熟练掌握绕数法求积的近似值。
教师能够及时引导学生掌握方法，并能够很好地发挥了小组合作的优点，让学生在交流中更好地了解数学知识。
但是在练习测试环节，教师应该加强对学生的指导，避免学生出现不规范的解题方式。
六年级数学教案《积的近似值》
六年级数学教案《积的近似值》教学目的1．了解求近似值的实践意义，掌握求积的近似值的方法．2．培育先生运用数学知识处置实践效果的才干．教学重点会依据实践需求求小数乘法中积的近似值．教学难点会依据实践需求求小数乘法中积的近似值．教学进程一、温习旧知〔一〕口算0.210.430.62.540.17－0.080.20.31.20.050.43200.510〔二〕按要求取下面各小数的近似值．0.384〔保管一位小数〕2.859〔保管两位小数〕3.4〔保管整数〕7.996〔保管两位小数〕二、导入新课教员说话：王红的妈妈是单位的推销员，她为单位购置了如下商品，商店为她出具了一张发票．出示图片：发票，外面数据没填全，你能协助营业员阿姨填写完整吗？〔先生试做〕教员：填的对不对呢？学完明天的知识，看谁能协助营业员阿姨填一份规范的发票？三、指点探求〔一〕出例如5粮库小麦收卖价是每千克0.967元．小红家往年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？1．请同窗依据题意列式解答〔指名板演〕2．讨论：为什么结果保管两位小数？保管两位小数应看哪一位数字？3．教员引见四舍五入法4．计算下面各题0.80.9〔得数保管一位小数〕1.70.45〔得数保管两位小数〕四、课堂总结明天我们学习了用四舍五入法求积的近似值，关于求近似值的方法还有很多，请同窗们课后自己检查资料，看谁找的多，找的全．五、稳固练习〔一〕一种面粉的价钱是每千克1.92元，买14千克应付多少元？〔二〕一种面粉的价钱是每千克1.92元，买1.4千克应付多少元？〔三〕出示图片：发票，由先生完成．〔四〕思索题：一个两位小数，用四舍五入法取它的近似值是2.4，这个小数能够是多少？最大能够是多少？最小能够是多少？六、课后作业〔一〕一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米，计算出这个操场的面积是多少平方米？〔得数保管整数．〕〔二〕一个三位小数四舍五入后成为5.70，这个数最大能够是多少？最小能够是多少？七、板书设计积的近似值----四舍五入法例5、粮库小麦收卖价是每千克0.967元．小红家往年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？教学设计点评这节课从先生的生活实践引入，经过协助营业员阿姨开发票，使先生真正体会到生活中处处存在着数学，学好数学能处置少量实践效果，从而提高了先生的学习兴味。
审定新人教版五年级上册数学积的近似值导学案设计教案
审定新人教版五年级上册数学《积的近似值》导学案设计教案审定新人教版五年级上册数学《积的近似值》导学案设计教案积的近似值第课时课型新授学习目标知识与技能创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果的近似数是实际的需要。
过程与方法鼓励学生独立思考、合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。
情感态度与价值观通过例6的主题图对学生进行动物是人类好朋友的情感教育。
教学重点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
教学难点根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
教具运用情境图、课件教学过程一、激发兴趣，引入新课1、师：同学们，我们以前是怎么求近似数的？想一下，用什么方法可以求一个数的近似数呢？生：用“四舍五入”法可以求一个数的近似数（师板书：四舍五入）2、用“四舍五入”法求出每个数的近似数。
保留整数保留一位小数保留两位小数1.8062.095思考并回答（根据学生的回答填空）（1）怎样用“四舍五入”法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值呢？（2）重点反馈：2.905≈2.10师：你临怎么想的？末尾的0能不能去掉？总结：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。
二、引导探寻，感知规律师：前面几节课我们已学习了如何计算小数乘法，今天这节课我们将要继续研究有关小数乘法的知识,先请大家来看一段动画片。
（播放课件）1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少个嗅觉细胞？（得数保留一位小数）师：这个题目有什么特别的要求吗？题目要求我们得数保留一位小数。
师：同学们审题很仔细！教师在“一位”上面画上波浪线。
在我们日常生活中，有许多问题不一定都要知道它们的准确值，只需要知道它们的近似值就可以了。
今天，我们研究的就是“积的近似数”（板书课题：积的近似数）2、组织学生计算，并汇报.学生可能会出现以下情况：0.049×45=2.2050. 0 4 9× 4 52 4 51 9 62 .2 0 5教师组织学生检查上台汇报学生的答案，找出问题得数要保留一位小数，求近似数应该写≈。
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2012-9-4 积的近似值求法（五年级上）学习目标：
1、会根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积
是小数的近似值。
（重、难点）
2、通过学习，知道求积的近似数是生活生产的需要。
学习过程:
一、复习旧知：
1、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。
保留整数保留一位小数保留两位小数
2.095
4.307
1.8642
2、想一想：要保留一、两位小数，如何求积的近似数？
3、思考发现：求积的近似数所用的方法同求一个小数的
近似数的方法( ),关键是看( )。
二、自主学习：
1、自学课本第10页例6
思考：怎样保留一位小数，取积的近似数？
2、根据下面算式填空
3.4×0.91=3.094
积保留整数是（）。
积保留一位小数是( )。
积保留两位小数是( )
3、你会“四舍五入”法保留一定的小数位数吗?试试看?
0.8×0.9 ≈(保留一位小数) 1.7×0.45 ≈(保留二位小数)
三、合作探究、展示交流：
小组交流，互相说一说：求积的近似值的方法。
1、我们发现取近似数的一般方法是：如需要保留一位小数，就看第
二位小数是几，需要保留两位小数，就看第三位小数是几…….
然后采用“”法进行取舍。
2、得数保留整数，就表示精确到（），保留一位小数，表示精确
到（），保留两位小数，就表示精确到（），所以，在
取近似值时，在保留小数的位数里，小数末一位或几位是0的，
应当保留，不能去掉。
四、课堂检测：（20分）
1、按要求保留积的小数位数
7.5×2.3 （保留一位小数）1.56 ×0.17 （保留两位小数）
2、1.61×1.5的积有（）位小数，保留两位小数约是( ) 0059×1.7的积有（）小数。
保留三位小数约是( )
3、一个长方形操场，长是41.5米，宽是22.8米，这个操场的面积是
多少平方米？（精确到十分位）
4、惠民小学开展“勤工俭学”活动，同学们利用业余时间捡废纸。
2011年4月份全校共收废纸1324.67千克。
照这样计算，全校一一年大约共收废纸多少千克？（得数保留整数）
拓展延伸：
近似值是3.23的三位数有哪些？
课堂总结
今天的学习我们有什么收获？还有什么疑问？。