008《认识Word-2003》说课稿
《认识word》说课稿
《认识word》说课稿《认识word》说课稿1尊敬的评委老师：大家好。
我是信息技术组五号考生，今天我说课的题目《认识word》。
下面开始我的说课。
教材分析：《认识word》。
教学对象是初一年级学生。
本课是学生能够熟练使用word工具的基础。
本节课教材的目的是使学生掌握word启动和退出的方法，理解word窗口各部分的功能。
单纯的从知识点来看内容比较枯燥，平淡。
如果处理不当，会导致学生学习兴趣下降，影响今后的教学。
教学目标：知识与技能：1、了解WORD窗口的组成2、学会启动和退出WORD的方法并能独立操作。
3、学会打开和关闭WORD窗口中的工具栏。
4、对WORD的功能有一定的感性认识。
情感、态度和价值观1、激发学生学习计算机的兴趣，提高学生的审美能力。
2、认识到信息技术对日常生活的影响并从生活中发现或归纳需要利用WORD工具解决的问题。
教学重点：1、WORD的启动和关闭。
2、WORD的窗口组成及功能。
教学难点：工具栏打开和关闭。
学情分析：通过第一学期的学习，学生已对Windows操作系统有了一定的认识，所以启动“Word”程序的方法，对他们来说是比较简单的，教学时可采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，鼓励学生自主学习后，大胆进行尝试操作，培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力。
“Word”窗口的组成是新旧知识的衔接点，也是进行实际操作的关键。
心理特点是思维活跃，精力充沛，学习容易从个人兴趣出发，难以恒定和持久。
教法：信息技术教学大纲中明确规定：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，为此，我采用了“任务驱动”的教学方式，强化“实践出真知”的科学思想。
由于本课时是新授课，我选择了讲授、演示，练习操作，讲评等多种教学方法。
在学生完成任务阶段时，我是一个帮助者和引导者，教学时，我注意观察学生，及时调控课堂气氛，使课堂教学始终保持良好的氛围，不断激发学生探求知识的兴趣，力求达到最佳的教学效果。
学法：本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——完成任务”。
认识word教学设计案例
认识w o r d教学设计案例(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--认识word教学设计案例认识word教学设计案例篇一：《认识word》教学设计及反思■教材分析本课是学生掌握文字处理软件word2003的第一课，主要讲授的是启动和退出word程序、word的窗口组成以及word文档的保存。
Word是学生在继“记事本”之后接触到的第二个文字处理软件。
文字处理是小学信息技术学习的一项重要内容。
本课作为单元起始课，除了完成教学知识点之外，激发学生对word的学习兴趣，提升探究精神，能够积极主动地参与到课程中来也是本课的重要任务。
■学情分析学习本课的学生是三年级学生。
这些学生已经学习过“画图”、“记事本”等程序，对程序窗口的组成有了初步的印象，对文字的输入也有了初步了解，同时根据生活经验，至少有部分学生对word程序听说或者初步接触过。
■教学目标1．知识与技能学会启动、退出word程序；了解word窗口的组成；学会保存word文件。
2．过程与方法通过情境创设，激发学生的学习兴趣；通过自主探究和知识迁移，学会启动、退出、保存word文件的方法。
3．情感态度与价值观在初步认识word的学习中，进一步培养学生的探究性学习精神。
4．行为与创新感受word程序丰富的功能性。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1．教学重点word程序的启动、退出、word窗口的组成word文件的保存2．教学难点word窗口的组成word文件的保存■教学方法与手段学生自主探究学习、知识迁移学习■课前准备多媒体教室、学习卡、课件■教学过程■教学反思本课作为word程序学习的第一课，我觉得在课程中除了完成知识点的学习外，激发学生的学习word的兴趣应该也是本课的一个教学重点，故此，我在设计的时候以故事导入，意在创设情境，增强学生的学习积极性。
同时，在故事中引入word制作的电子名片、电子书等作品欣赏，希望学生在欣赏这些作品之后可以对word学习产生更浓厚的兴趣。
《认识Word》说课稿
黄门中学2016至2017学年度第二学期初中信息技术《认识Word 2003》说课稿陈光富尊敬的各位专家、评委老师：大家好！今天我说课的题目是人民教育出版社《初中信息技术》七年级年级上册中的第三章《认识Word2003》。
七年级的学生都十分喜欢上信息课，但很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。
上但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，自主学习能力比较差。
加上学生的个体不同，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。
对于本节课的学习，学生已熟悉了学生已学习过写字板与图画等对于它们的启动、退出和word2003基本相同，窗口的格式及内容也有许多相似的地方，因此大部分学生已具备了一定的学习基础，有利于本节课知识的学习。
于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的个体差异，采用任务驱动法和小讨论法，来充分调动学生学习的兴趣，以实现通过学习使每位学生都有一定的收获。
一、首先说教材《初识Word2003》在本册教材中是一个很重要的知识环节，它是本册教材学习的基础，对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。
根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、Word2003启动和退出的方法和了解Word2003窗口功能，熟悉常用工具栏的名称、按钮的使用，以及对文本的基本操作方法。
从而为以后更有效、更直观化、更形象化地学习“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率。
二、说教学目标基于对教材的理解和学情的把握,我将本课的教学目标分为了三个层次：（一）、知识目标：1、使学生了解Word2003文字处理软件的功能。
2、使学生学会Word2003窗口的进入和退出方法。
3、使学生初步了解Word2003窗口的结构及其主要功能。
4、使学生初步了解Word2003 中“文件”的“新建”与“保存”方法。
5、文字的修饰。
（二）、能力目标：1、培养学生的键盘和鼠标操作能力。
2、培养学生基本文本处理能力。
七年级信息技术-认识Word2003课件
任务一： 如何改变字的大小 任务二： 如何改变字体 任务三： 如何改变字的颜色
思考题：除了上面三种方法能把文字变漂亮， 你还有哪些方法把字变得更漂亮？
静夜思
李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
静夜思 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
静夜思
李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
七年级信息技术课件
－－认识Word2003
本周进步最大的同学 夏雪、李莉、张强
时间是人的财富，全部财富，
正如时间是国家的财富一样，
因为任何财富都是时间与行 动化合之后的成果。 －－巴尔扎克
日 暮 乡 关 何 处 是 ？ 烟 波 江 上 使 人 愁 ！
晴 川 历 历 汉 阳 树 ， 芳 草 凄 凄 鹦 鹉 洲 ，
三、Word 基本操作
1、新建文档 2、文档保存 3、设置字体格式 4、设置段落格式 5、插入图片 6、插入艺术字
1、新建文档
第一种方法
新建文档
第二种方法
2、文档保存的两种方式
保存
知识拓展
别忘了，在Word2003中每 的 劳动成果丢失。
打开文档的两种方式
打开
1、设置字体格式
【格式】—【字体】
2、设置段落格式
【格式】—【段落】
3、插入图片
【插入】—【图片】—【来自文件】
4、插入艺术字
【插入】—【图片】—【艺术字】
打开文档的两种方式
打开
静夜思
李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
哇，你好棒啊！
四、美化文字
字体 选中－右键－字体 选中－格式－字体 字符间距
Word2003说课稿
9
2、 新课项目分析：
模块一：字处理软件的发展 探究活动 ：让学生说一说所见过的处理文稿的方 法与软件。 内容讲解：Word 2003发展的过程。 模块二： Word 2003的基本操作 探究办法：教师运用多媒体与示范操作讲解Word 2003窗口各菜单与工具的名称、作用及使用技巧。 实习安排：学生自己创建一个简单的Word文档， 并将其保存，对里面的文字、段落、边框、底纹 按安求进行设置。
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六、说教学效果检查
• 项目一：Word 2003基本操作（文档的新 建、页面设置、文字段落格式的设置）。
• 项目二：复杂表格的制作，表格内数据的 处理（排序、统计）。 • 项目三：图文混排，索引的建立，邮件合 并。
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谢谢！
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实习体会活动：教师提供排版材料，学生动手操作， 老师总结评价学生的实习成果，指出问题，提出建 议。
模块五：Word 2003的其它功能 探究办法：教师示范页面设置、页眉页脚设置、 格式刷、邮件合并，讲解其技术难点及注意事项， 根据操作过程与学生进行交流。 实习体会活动：教师只提出要求，完全由学生动 手操作，老师总结评价学生的实习成果，指出问题， 提出建议。
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（二）、教学目标分析
知识目标：
• 1、了解常见的字处理软件。 • 2、掌握Word 2003的基本操作； • 3、灵活运用Word 2003按要求制作表格，并掌握 表格内数据的统计。 • 4、运用Word 2003进行图文混排，制作精美文档。 • 5、掌握Word 2003的页面设置、格式刷的表格处理 教学活动：教师运用多媒体示范讲解，重点示范 不规则表格的制作过程，灵活运用铅笔、橡皮工 具及拆分单元格的方法制作各种复杂的表格，对 表格内公式与函数的运用反复细讲。 实习体会活动：教师指导适当示范讲解，重点在 学生动手操作，老师总结学生的实习成果，指出 问题，纠正错误方法。 模块四：Word 2003的图文处理 探究办法：教师运用文档片段、图片、表格等多 项内容设计版面，充分征求学生的想法进行多种 样式的排版。重点展示图片格式的内容（颜色、 大小、版式），运用对比法区分各环绕方式的差 别。
高校教师资格证说课稿
高校教师资格证说课稿篇一：高校教师资格证考试计算机基础说课稿“word2003的概述”说课稿尊敬的各位专家、评委，大家下午好，我是安阳师范学院人文管理学院数学与信息工程系的教师，今天我说课的题目是《计算机应用基础》中第2章的第1节“word2003的概述”。
下面我将通过“说教材、说教学内容与重难点、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说教学反思”6个方面来进行说课，不当之处敬请批评指正。
第一方面说教材在教学过程中我所选用的教材是“十二五”精品规划教材《计算机应用基础》，由查东辉、陈伟莲主编，中国原子能出版社出版，2021年第1版。
该教材在内容上去粗取精，针对实际应用，每章都涵盖了实用易学的知识点，易于吸收和运用。
本节课是《计算机应用基础》中第2章的第1节“word2003的概述”。
根据新课程标准及计算机等级考试要求，学生必须熟练掌握办公软件的相关知识。
本节课的理论知识是学好后面知识的基础，它在整个章节中占据着非常重要的地位。
第二方面说教学内容与重难点通过前面章节的学习，学生已经掌握了计算机的基本知识，那么本节课的教学内容是：以实例的方式介绍word2003的基础知识和基本操作，包括word2003的启动和退出、窗口的组成、工作环境的设置以及帮助功能。
重点是“word2003窗口的组成”，难点是“工作环境的设置”。
第三方面说教学目标根据《计算机应用基础教学大纲》的要求，我们本节课的教学目标是：通过本节课的学习，使学生牢熟练握word2003窗口的组成和工作环境的设置等基础知识和基本操作。
第四方面说教学方法俗话说“教无定法，贵在得法”，根据本学科的特点，我认为应利用多媒体教学课件，以讲解—演示—出题—实践为主线，以讲授法为主并配以任务驱动法和实践教学法，引导学生全身心的投入课堂，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
第五方面说教学过程，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
一、回顾复习上节内容通过简单的提问来回顾上节课的学习内容，比如：“计算机系统的基本组成是什么?”从而提醒学生不要忘了课后复习。
小学信息技术说课稿《认识word》
小学信息技术说课稿《认识word》同学们好！今天，我将给大家带来一节关于“认识Word”的信息技术课。
在这节课中，我们将学习什么是Word、Word的基本功能以及如何使用Word做一些简单的文字处理和排版。
通过本节课的学习，同学们将能够初步掌握Word的基本操作和文字处理技巧。
首先，让我们来认识一下什么是Word。
Word是微软公司开发的一个文字处理软件，几乎在所有的电脑上都可以找到它的身影。
Word可以用于创建、编辑和格式化各种文档，如作文、报告、简历等。
它具有简单易用、功能丰富的特点，是我们工作和学习中常用的办公软件之一。
接下来，让我们来了解一下Word的一些基本功能。
首先是文字输入和编辑。
同学们可以通过键盘输入文字，并对文字进行删除、插入和修改等操作。
其次是格式化文本。
Word提供了丰富的文字格式化选项，可以改变文字的字体、大小、颜色等，还可以对段落进行对齐、缩进、行距等设置。
此外，Word还提供了插入图片、表格、图形等功能，可以使文档更加丰富多样。
现在，让我们来一起实践一下。
请同学们打开电脑上的Word软件，并跟随我的指导进行操作。
首先，点击“新建文档”创建一个新的空白文档。
接下来，输入一些自己喜欢的文字，并尝试对文字进行一些格式化的操作，如改变字体、加粗、设置字号等。
然后，我们可以尝试插入一张图片，可以是自己的照片或者其他图片。
最后，我们可以试着给文档加上一些标题、页眉或页脚，以及页码等。
通过这次实践，同学们应该对Word的基本操作有了初步的了解。
同时，希望同学们还能在日常学习和生活中多加练习，不断探索Word的更多功能和技巧。
在课堂的最后，我想给同学们一些建议。
首先，要熟练掌握Word的基本操作，包括文字输入、编辑和格式化等。
其次，要善于利用Word的功能和工具，使文档更加美观和易读。
最后，要不断提高自己的文字处理能力，可以通过阅读优秀的文献和多写作文等方式。
同学们，通过今天的学习，你们应该对Word有了初步的认识和掌握了一些基本的使用方法。
初中初识word2003说课稿
初中初识word2003说课稿初中初识word2003说课稿篇一:《初识Word》说课稿初识Word一、说教材本课是苏科版《小学信息技术(下册)》第1课《初识Word》，是了解和认识Word2003的第一课，主要内容是按Word2003的启动、Word窗口的组成，保存Word文档、退出Word顺序编写的，这也是需要学生掌握的四个知识点。
二、说学生本课的学习对象是小学四年级学生，他们已经有了一定电脑基本操作的基础，并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。
四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性，如何合理引导学生主动探究完成相关操作，并培养学生自学能力是本节课教学的关键。
三、说教学目标1(知识与技能(1)认识Word窗口的组成;(2)掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。
2(过程与方法采用小组合作学习形式，设计多种活动形式，掌握Word的基本操作。
3(情感态度与价值观鼓励学生大胆尝试，主动学习、了解Word软件的相关知识，发展学生的计算机应用操作能力。
4(行为与创新借助所学知识，尝试用计算机表达思想。
四、说教学重点与难点1(教学重点掌握Word的启动和退出方法;认识Word窗口的组成。
2(教学难点认识Word窗口的组成及主要功能;Word文件的保存方法。
五、说教学方法与手段本课采用教师引导、示范，学生探究学习的方法，设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境，以“小侦探侦察行动”为主线，让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。
六、说教学过程在本课的导入阶段，我先以学生熟悉的卡通人物名侦探柯南为切入点，吸引他们的注意力，并引导他们通过观察“招募启事”，思考、寻找制作的软件，明确本节课侦查的目标——Word。
在介绍Word软件的环节，我考虑到如果光靠语言讲述，比较死板，不能吸引学生的注意力，因此用课件出示了“Word档案卡”，通过文字和图片的结合，展示Word制作出的各类精彩作品，让学生更直观地了解到Word软件的作用和运用范围，也进一步激发了学生的学习兴趣。
认识Word2003(教学设计)
教学设计（教案）模板
板书设计
认识Word2003
菜单工具
作业或预习
作业：请同学们熟悉工具栏和菜单栏。
当用鼠标指向图标时会显示说明。
自我评价
通过这一课的教学，我体会到要教好信息技术这门课程，教师只有在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，使用易于学生接受的便捷操作和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们计算机操作的基本能力，为学生今后的信息素养发展打下坚实的基础。
组长评议或同行评议（可选多人）：
评议一单位：姓名：日期：。
认识word说课稿 斯琴巴图
大家好！我说课的题目是认识《认识word》，下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计、这六个方面来说一下我这堂课的教学设计：首先是说教材，《认识WORD》是清华大学出版社小学信息技术三年级下册第一单元第一课，在本册教材中是一个非常重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。
学习这节课不仅可以巩固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下基础，根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解word 窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。
从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。
根据学生已有的认知结构、学习现状及新课程标准的三维要求，制定如下教学目标：首先是知识目标1、认识word窗口的组成，了解word的启动方法及word文档的保存方法。
3、形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。
能力目标1、培养学生学习计算机的兴趣。
2、培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力。
情感目标1、通过讲练方式，培养学生认真、细致的学习态度2、通过发现问题、解决问题的过程培养学生合作精神，增强学生的求知欲核对学习计算机的热情。
本着对小学信息技术新课程标准的理解，在吃透教材的基础上，我确定以下教学重难点：1教学重点：掌握启动和退出word的方法。
该内容在本课中起着核心关键的作用，只有撑握了它，才能进入更深入的学习。
2教学难点：认识word窗口的组成及其主要功能。
该内容对于三年级学生来说有一定的困难，而且灵活性较强，所以把它设为难点。
然后是学情分析，我从教学对象和学生特点两个方面进行分析本节课教学对象是三年级的学生，他们对电脑有了一定的认识，但对于word来说可以说是陌生的。
在者由于三年级学生聪明活泼、注意力不持久，在计算机面前很容易和周围的同学交谈并离开座位，针对这些情况我除了用常规教学外更多在的教学设计过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物来激发学生兴趣，针对学生的个别差异，给予不同的帮助指导。
1认识word2003
尊敬的各位领导、评委，下午好！我是学校的，今天我说课的内容是《认识word2003》。
下面我将从五个方面对本节课进行说明。
一、说教材分析：《认识word2003》是青岛出版社出版的初中信息技术七年级上册第3单元第1课。
本节课在教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。
根据教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。
1、认知目标：了解word的启动和退出方法、认识word窗口的组成，了解word的帮助功能、掌握word中菜单栏、工具栏的使用方法。
2、能力目标：培养学生的观察能力、团队合作能力，知识迁移能力。
3、情感与价值观目标：激发学生的学习兴趣；培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质教学重难点：1、教学重点：本课的重点是掌握启动和退出word的方法。
2、教学难点：本课的难点是认识word窗口的组成及其主要功能。
二、说学情分析学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。
于是，我设计的教学任务既要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。
三、说教学理念本着“以学生发展为本，让学生参与”的教学理念，根据本课内容，学生的学情，于是采用自学质疑、合作交流的学习方法，在实践中完成任务，体验学习的乐趣。
四、说教学方法和手段为了突出重点、突破难点我采用以下的教学方法和手段。
教法：采用“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。
学法：学生自主学习、师生互动、合作交流。
五、说教学过程：（一）、引入新课展示用word编写出的各种诗歌，散文，日记，首先让学生观察，欣赏教师所展示的各种文学素材。
初识word说课稿
“初识word2003”说课稿各位专家，各位老师，大家好。
我是七年级信息技术教师，我所说的课题是《初识word》。
整个说课部分分为课前准备、课堂展示二部分。
下面先说课前准备部分。
课前准备部分我选用的教材是河北大学出版社出版的《信息技术》第一册。
本教材渗透“任务驱动”的学习方式，鼓励学生动手操作，倡导学生《初识wore》是教材是第三章第一节的内容》，的主动探究与合作交流。
在本册教材中是一个很重要的知识环节。
本节的学习对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。
也是“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。
根据对教材的分析和理解，我将本节课的教学目标定位为：1掌握word2003的启动方法；2初步了解“Word”窗口的结构及其主要功能；3学会保存“文件”，学会退出word的基本方法，掌握其他方法；【认知目标：】通过隐藏或显示各种工具栏，培养学生举一反三的能力；培养学生主动探究知识的学习兴趣和思维习惯；培养学生对问题的探究能力；培养学生触类旁通的能力；培养学生协作学习的能力。
【情感目标：】根据七年级学生认知水平和本课程内容的内在规律，我确定了如下的教学目标：(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。
(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。
⑶使学生掌握工具栏的显示和隐藏。
并将“使学生掌握工具栏的显示和隐藏和培养学生的协作学习能力”做为教学的难点。
在这节课的实施过程中，根据新课程目标要求，我确定了如下的教学策略和方法：在多媒体电脑的网络教室组织教学，主要采用任务驱动法，在教学过程中灵活运用“分工、协作，再分工、再协作”的策略，同时采用教师演示和学生演示相结合的方法，帮助完成新知识的学习。
课堂展示部分根据上面的教学思路，在这节课的教学过程中，为了在有效的一节课时间里，突破重难点，我首先设计了三大任务：<任务一>启动word；<任务二>word窗口组成；<任务三>体验在word中输入文字，<任务四>退出word。
七年级信息技术_认识Word2003课件
2021/5/20
1
Word 2003 美国 Microsoft 公司为PC机用户开发的办公自 动化套件Microsoft Office 2003 中的一个重要组成部分。它集
文字编辑、制表和图形编辑于
一体，具有个性化的用户界面。
2021/5/205/20/2021
2
一、Word 2003的启动
• 4.标尺 ➢ 标尺有水平标尺和垂直标尺两种。用来确定文档
在屏幕及纸张上的位置。利用水平标尺与鼠标可 以改变段落的缩进、调整页边距、改变栏宽、设 置制表位等。
➢ 标尺的显示或隐藏： “视图” —“标尺”
2021/5/20
10
• 5.状态栏 ➢ 位于窗口的底部，显示当前窗体的状态，
如当前的页号、节号、当前页及总页数、 光标插入点位置、改写/插入状态、当前使 用的语言等信息。
单项，可以弹出下拉式菜单，用户可以通过单击 选择相应的命令来执行Word的某项操作。
➢ 此外，按Alt或F10激活菜单，然后用光标和回车 键配合使用。
• 3.工具栏
➢ 工具栏上以图标的形式显示常用的工具按钮，用 户直接单击工具按钮执行某项操作。用鼠标按住 工具栏前面的灰色竖线，可以改变工具栏在窗口 中的位置。工具栏不宜显示太多，通常只显示 “常用”工具栏和“格式”工具栏。
1、设置字体格式
【格式】—【字体】
2021/5/20
15
2、设置段落格式 【格式】—【段落】
2021/5/205/20/2021
16
3、插入图片
【插入】—【图片】—【来自文件】
2021/5/205/20/2021
17
4、插入艺术字
【插入】—【图片】—【艺术字】
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黄门中学2016至2017学年度第二学期初中信息技术《认识Word 2003》说课稿
陈光富
尊敬的各位专家、评委老师：
大家好！
今天我说课的题目是人民教育出版社《初中信息技术》七年级年级上册中的第三章《认识Word 2003》。
七年级的学生都十分喜欢上信息课，但很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。
上但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，自主学习能力比较差。
加上学生的个体不同，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。
对于本节课的学习，学生已熟悉了学生已学习过写字板与图画等对于它们的启动、退出和word2003基本相同，窗口的格式及内容也有许多相似的地方，因此大部分学生已具备了一定的学习基础，有利于本节课知识的学习。
于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的个体差异，采用任务驱动法和小讨论法，来充分调动学生学习的兴趣，以实现通过学习使每位学生都有一定的收获。
一、首先说教材
《初识Word2003》在本册教材中是一个很重要的知识环节，它是本册教材学习的基础，对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。
根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、Word2003启动和退出的方法和了解Word2003窗口功能，熟悉常用工具栏的名称、按钮的使用，以及对文本的基本操作
方法。
从而为以后更有效、更直观化、更形象化地学习“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率。
二、说教学目标
基于对教材的理解和学情的把握,我将本课的教学目标分为了三个层次：
（一）、知识目标：1、使学生了解Word2003文字处理软件的功能。
2、使学生学会Word2003窗口的进入和退出方法。
3、使学生初步了解Word2003窗口的结构及其主要功能。
4、使学生初步了解Word2003 中“文件”的“新建”与“保存”方法。
5、文字的修饰。
（二）、能力目标：1、培养学生的键盘和鼠标操作能力。
2、培养学生基本文本处理能力。
在小组合作中培养学生自我探究的能力，在具体操作中培养学生的信息应用能力。
（三）、情感目标：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
让学生自我学习、自我展示、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。
三、说教学重难点
为了实现教学目标，我将教学重点确定为掌握启动和退出word的方法。
根据学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位认识word窗口的组成及其主要功能。
四、说教法与学法
（一）、说教法：
为了更好的突出教学重点，突破教学难点，圆满的完成教学任
务，我在课前准备了学生学习所需的各种学习环境如Microsoft Office 2003等及所需资源如优秀的电子海报及优秀作品展示等。
（二）、说学法：
为了让学生主动参与学习，本课采用的主要教学方法是“任务驱动法”、“小组讨论法”等。
设置一个个任务，让学生运用已学知识、发挥动手能力，充调动学生学习的积极性。
四人一组讨论方式进行学习，解决在操作过程遇到的问题，在探究中找到乐趣。
本课教给学生的学法是“接受任任务——思考讨论——合作操练”。
体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合。
五、说教学过程
为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。
（一）、创设情景，引出课题。
（2分钟）
展示用Word2003制作的优秀电子小报。
图文并茂的作品更能激发学生的学习兴趣，为认识Word2003的教学埔平道路。
首先让学生观察、欣赏教师所展示的素材。
然后告诉学生这些漂亮的作品都是用文字处理软——Word 2003制作的。
Word 2003功能强大，我们可以做word来写作文、记日记编小报等，还可以在文章中插入漂亮的图片，让我们开始学习word2003吧。
板书课题：初识Word2003
从学生身边的活动出发，让学生对新的知识点产生兴趣，由此感知知识对生活的重要性，从而激发出更强烈的学习欲望，不断探索科学知识的真谛。
（二）、设置任务，自主探究。
（5分钟）
任务1：启动word2003。
教师先示范。
单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“microsoft office”、“microsoft office word 2003”，单击“microsoft office word 2003”命令，打开word 2003窗口。
[板书：word 2003的启动。
1、利用开始菜单启动 word 2003]
学生进行练习。
然后问学生：是不是还有其他的启动方法？
(板书：2、利用快捷图标启动)
小组讨论并尝试，请个别学生向全班学生做示范。
讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动word。
通过学习让学生顺利地启动“Word”窗口的方法，并对其窗口进行初步的认识。
（三）、参与游戏，突破难点。
（15分钟）
1、Word窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。
2、打开word窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务
窗格、状态栏等。
板书：Word 2003窗口组成：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、状态栏等
3、小游戏：
游戏1：在菜单栏中找命令。
游戏目的：熟悉菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。
指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。
游戏2：在工具栏中找命令。
游戏规则同上。
教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？
与教师比一比：由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。
[通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，提高了课堂效率，调动学生的积极性。
]
4、小练习：
说一说word2003窗口中,哪些部分是熟悉的?哪些部分是初次见到的?
然后强调文本编辑区是编辑文章的地方，鼠标指针在编辑区中就会变成I形光标．
5、学生完成“做一做”。
教师：光标有什么变化？学生回答．
通过学习，学生可以从比较容易地在光标处输入字符，完成了理论到实际的应用，实践了知识的迁移。
任务2：退出word。
3分钟
学生自主尝试退出word的方法。
教师问学生回答并板书：word 2003的退出。
教师提问：是不是还有其他的退出方法？
学生自主尝试，请个别学生向全班学生做示范。
讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法退出word。
培养学生：（1）、动手能力（敢于大胆操作，掌握正确的Word操作方法）（2）、动脑能力（敢于思维、想象，有探索精神，有求知欲）（3）、动口能力（敢于师生对话、同学交流，观点互动、取长补短、共同分享）。
六、归纳总结，成果展评。
（15分钟）
1、先要求每组同学将第四页的操作园地中１－３题目的答案写到书上。
然后小组讨论，每组同学推荐一名同学向大家进行展示。
（学生进行自主点评，打分，说说好在什么地方，有哪些方面做的还不够。
）
最后教师归纳总结：
通过全班交流，更进一步拓展了学生的创新思维能力，达到了对学生学习活动进行多元化评价，并提高学生学习兴趣。
2、教师演示word 2003，打开之后让学生了解它的窗口及启动与退出的方法，并对进行对比。
3、学生自学第五页知识卡。
总之,在本课的学习活动的设计中，我始终立足于提升学生的
信息素养为宗旨，以学生的亲手操作、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。
体现以学生为主体，教师为主主导的指思想。
使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合,培养了学生的创新精神和实践能力。
七、作业点评
通过学生上交作品，评出优秀作品。