两河流域教案
九年级历史上册《古代两河流域》教案、教学设计
2.详细讲解两河流域文明的主要成就，如农业、手工业、商业、楔形文字、宗教、法律等方面的贡献。
3.分析两河流域文明对后世的影响，如《汉谟拉比法典》对法律制度的贡献，楔形文字对文字发展的影响等。
4.结合图片、文献等资料，帮助学生形象地了解两河流域文明的特点，提高他们的历史素养。
1.充分调动学生的已有知识，帮助他们建立新旧知识之间的联系，提高学生的历史思维能力。
2.注重培养学生的批判性思维，引导他们学会分析、比较、归纳历史事件，形成自己的见解。
3.针对学生个体差异，实施差异化教学，关注每个学生的学习需求，提高他们的学习积极性。
4.创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握两河流域文明的知识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的自主学习能力和历史思维能力，特布置以下作业：
1.选择题：设计10道关于两河流域文明的选择题，要求学生在规定时间内完成，以检验他们对基本知识的掌握。
2.简答题：让学生从以下三个话题中任选一题，进行简答题作答：
a)请简要介绍两河流域文明的发展历程。
b)请列举两河流域文明在政治、经济、文化方面的主要成就。
c)请分析两河流域文明对后世的影响。
3.论述题：要求学生结合所学知识，以“两河流域文明与华夏文明的异同”为主题，写一篇500字左右的论述文。要求观点明确，论述清晰，能运用比较、分析等方法。
4.研究性学习：鼓励学生自愿组成研究小组，选择一个与两河流域文明相关的课题进行深入研究，如“两河流域的农业发展及其对文明的影响”、“楔形文字的演变与传播”等。要求学生在课后查阅相关资料，撰写研究论文或报告，并在课堂上进行分享。
两河流域历史教案
两河流域历史教案两河流域历史教案1教学目标1、通过本课的教学，使学生了解认识：埃及的象形文字；两河流域的楔形文字；字母文字；世界上最早的太阳历和太阴历；卡尔纳克神庙；巴比伦的空中花园；印度的史诗和诺亚方洲舟的神话。
2、通过纵向（例如归纳古埃及的文字、历法、建筑等方面的成就）和横向（例如归纳整理古代亚非建筑方面的突出成就）两方面的学习，掌握古代亚非文化的成就和影响，初步培养学生综合归纳的能力；引导学生对比古埃及、古巴比伦、古印度和古代中国文化的成就初步培养学生的比较能力。
3、通过对古代亚非文字、天文、建筑等方面的成就的讲述，使学生懂得这些成就的取得是亚非人民辛勤劳动的结果和智慧的结晶。
这些成就产生于生产劳动的实践中。
也充分说明亚非是人类文明的发祥地。
教学设计示例重点和难点重点：古老而神秘的文字；太阳历；阿拉伯数字。
难点：阿拉伯数字的优点；古埃及木乃伊教法设计：讲述法；讲解法；讨论法。
教学过程：灿烂辉煌的古代亚非文化前面两节课我们介绍了亚非的四大文明古国中的古埃及、古巴比伦和古印度。
既然称之为文明古国，它们在文化上有哪些成就呢，我们今天就来学习灿烂的亚非文化。
一、古老而神秘的文字1、古代埃及：象形文字提问。
为什么叫象形文字？（因为它用图形表示事物）、后来象形文字进一步发展，它不仅表示一定的概念、还具有表音作用并出现音节字，在此基础上音节字有一小部分简化成字母符号，共有24个。
因此，这种文字为以后的字母文字奠定了基础。
说明象形文字对世界文化的发展是有影响的。
2、两河流域：楔形文字提问为什么叫楔形文字？它是什么人创造的？（学生答古代两河流域的苏美尔人用小尖棒在潮湿的泥版上压出字迹，笔道的形状很象楔子、）教师指导学生看图片《楔形文字》，说明；换形文字起源于象形文字，为了书写方便，人们逐渐对一个物体不全部画出，而是画出最能表现其特征的部分，于是原来的图画逐渐变为直线的图形。
3、腓尼基人：字母文字字母文字前面我讲过，古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文章，但后来出现了24个单辅音的符号，类似字母。
古代两河流域教案
古代两河流域教案下面是小编为大家主板以下的内容，希望对你们有所帮助，古代两河流域教案一【学习目标】1.通过阅读教材，能准确说出古巴比伦的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。
2.通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古巴比伦成为文明古国的原因。
【教学重点】《汉谟拉比法典》的内容及地位【教学难点】正确评价《汉谟拉比法典》【教学过程】(一)情景导入生成问题空中花园被誉为古代世界七大奇迹之一。
你知道空中花园指的是哪里吗空中花园的故事发生在两河流域，反映的是新巴比伦王国的故事。
本节课我们学习古代两河流域。
(二)自我研学生成新知知识点一古代两河流域文明1.两河：幼发拉底河和底格里斯河。
2.地理位置：大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。
3.建国：约从公元前3500年起。
4.初步统一：大约在公元前2400年，两河流域实现了初步统一。
知识点二古巴比伦王国5.统一：公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家。
6.制度：实行君主专制制度，加强中央集权。
知识点三《汉谟拉比法典》7.评价：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。
8.古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。
(三)合作探究生成能力古代两河流域教案二一、教学目标(一)知识与能力1、通过观察图片，知道两河流域的地理位置，知道楔形文字是迄今发现最早的文字之一。
2、理解《汉穆拉比法典》的作用和历史价值。
(二)过程与方法通过阅读地图，让学生学会观察图片，并从中提取历史信息。
(三)情感态度价值观借助了解两大古文明的相关内容，让学生进一步加深对其的认识，理解人类文明的伟大。
二、教学重点与难点1、重点：两河流域的地理位置及重要特点、表现。
两河流域历史教案设计：探索古巴比伦文明的奥秘
两河流域历史教案设计：探索古巴比伦文明的奥秘一、教学背景分析古代文明是人类历史长河中的一颗瑰宝，有许多先进文化和技术被保存在了古代史料中。
在世界各地的文化遗迹中，两河流域文明是一个独特而又非常重要的文明体系，它以其先进的数字、法律、宗教、文学和农业技术等而闻名于世。
为了让学生了解并感受这一重要历史时期的文化风貌，我们设立了这堂名为“探索古巴比伦文明的奥秘”的历史课。
二、教学目标和内容1.教学目标：本课程的教学目标是让学生了解以下内容：（1）两河流域是什么，以及这一地区的历史时期和文化特点；（2）巴比伦是什么，为什么它在古代社会中那么有名；（3）古巴比伦王朝的兴起和灭亡，以及它们在历史上的重要地位；（4）古巴比伦文明在数字、法律、宗教、文学和农业方面的成就。
2.教学内容：本课程的教学内容包括以下三个部分：（1）两河流域文明的历史和地理背景：介绍两河流域的地理位置、自然环境和历史演变，以及该地区的文化特点和重要性。
（2）古巴比伦王朝的历史和成就：讲述古巴比伦王朝的兴起和灭亡，以及它们在历史上的重要地位。
同时，介绍古巴比伦王朝在数字、法律、宗教、文学和农业方面的成就，比如发明了天文学、纪年法和汉谟拉比法典，建造了著名的吊式花园等。
（3）古巴比伦文化的影响：讲解古巴比伦文化在古代和现代世界中的影响，为了解学生关心当今社会，这部分还要介绍古巴比伦文化在现代医学、建筑和哲学等领域的影响。
三、教学方法本课采用以下教学方法：1.点拨解释法：通过点拨解释法将课程知识传授给学生，让他们对古巴比伦文化有一个整体的了解。
2.讨论和互动法：通过课堂上的讨论和互动环节，让学生在课程的基础上发表看法和意见，并相互交流、学习。
3.展示和模拟法：让学生通过展示和模拟来理解和体验古巴比伦文化的真实情况，从而更加深入地了解两河流域文明的历史和文化背景。
四、课堂活动1.导入（10分钟）利用PPT或者视频等方式，向学生介绍课程的目标和重点内容，制造一些悬疑和感兴趣的元素来吸引学生们的注意力。
部编版九年级上册历史第2课《古代两河流域》教案
部编版九年级上册历史第2课《古代两河流域》教案一、教学内容：古代两河流域二、知识目标：1.了解两河流域的地理位置、气候环境等基本情况。
2.了解两河流域的发展历程，以及每个时期的主要特点和文化成就。
3.能理解、分析古代两河流域的社会制度、生产方式、宗教信仰和其他文化现象等。
三、能力目标：1.能够使用地图、图片等工具分析两河流域的地理环境对其文化发展的影响。
2.能够较全面地了解古代两河流域的文化现象，对其中一些重要的文化现象进行深入剖析。
3.能够通过对史料的理解，形成自己的阅读理解和分析能力。
4.能够掌握基本的历史研究方法，例如：文献研究、现场考察、考古发掘等。
四、情感目标：1.能够感受到古代两河流域的文明所带来的人类文化的魅力。
2.能够感受到古代两河流域文化所涉及的伦理道德、宗教信仰等的深刻性。
五、教学重点：1.考生通过了解两河流域江河的情况和地理分布，掌握其文化历史背景的基本特点。
2.熟悉古代两河流域社会制度和宗教信仰。
3.深刻体验古代两河流域文化的博大精深，感受到它所涉及的人类文化的深刻性。
六、教学难点：1.不同世纪两河流域的文化变迁和发展历程。
2.灌溉农业和农耕生产方式。
七、教学方法：1.小组合作学习法：通过小组的合作来分析和讨论历史事件和文化现象。
2.示范教学法：通过示范教学来体验古代两河流域的文化现象和生产方式。
3.理论课体验法：通过模拟古代两河流域的生产、社会和文化场景，写出相关的感言和反思。
四、教学流程：一、热身(5分钟)用一些站位、边走、猫步等方式进行热身，让学生放松身体，进入课堂状态。
二、导入新课(10分钟)导入本次新课内容。
以图片、地图等方式展示古代两河流域区域的基本情况。
让学生了解老黄河流域和伊拉克河流域的位置、河流年逐步进入沙漠等基本情况。
教师引导学生思考：为什么老黄河流域和伊拉克河流域会成为人类文明发展的聚集地？有哪些原因导致了古代两河流域社会的稳定和文明的发展？三、讲解新课(15分钟)在两河流域区域的基础上，讲解文明史和埃及史，介绍更多文明史特点，对不同时期的主要变化特点进行深入剖析，并着重说明两河流域文化的思想和艺术特点。
古代两河流域的历史文化教案
古代两河流域指的是人类历史上两个最早的文明中心，即位于今天伊拉克境内的美索不达米亚和克什米尔河谷。
这两个地区自然环境复杂，但人类在这里创造了近乎神话般的文明，在农业、政治、文化等方面做出了许多重要的贡献。
本教案旨在让学生通过对古代两河流域历史文化的深入了解，认识到人类文明发展的重要历程与积淀，加深对人类文化多样性的理解。
本教案适用于高中历史、文化等课程。
一、二河流域的自然环境1.介绍美索不达米亚和克什米尔河谷两个地区的自然状况，重点介绍两河流域的两条大河——幼发拉底河和底格里斯河，以及这两条河流对社会经济发展的促进作用。
2.让学生了解到这两个地区的气候、降水和地形对于种植农作物的影响，让学生理解到这里的先民们是如何在不宜耕种的状况下创造出一系列农业技术的。
二、两河流域的文明兴起1.让学生了解到两河流域地区从大约公元前4000年开始进入了文明社会，重点介绍这里出现的第一个文明——苏美尔文明的基本情况。
2.通过介绍苏美尔文明的城市结构、经济发展以及文化特色等，帮助学生学习如何利用城市规划改善社会生活，如何通过文化活动促进国民经济发展。
3.让学生了解到两河流域地区出现的其他文明，如巴比伦文明、亚述文明等等，让学生能够在比较中理解不同文明的本质特征。
三、两河文明的遗产1.介绍两河流域的遗产资源，包括历史遗址、文化文献、器物、建筑等，帮助学生认识到保护历史文化遗产的意义和重要性。
2.让学生了解到两河文明的一些知名物品和人物，如“吉尔伽美什史诗”、金字塔以及古代王侯等，以及它们在当时社会的重要地位和影响力。
四、两河文明的遗产对今天的启示1.分析两河文明遗产对当今社会的影响和启示，可引申到城市规划，文化保护、科技发展，经济文化全球化等课题的讨论。
2.让学生以自己的理解和判断，表达自己对两河文明的看法，提高学生综合学习和思辨能力。
本教案旨在让学生认识到古代两河文明的重要性，理解其历史文化背景和发展轨迹，同时通过历史比较和思考展现出两河文明在当今社会中的继续发挥的地位和作用。
2024年古代两河流域教案
2024年古代两河流域教案一、教学目标知识与理解：使学生能够了解古代两河流域的地理位置、历史背景以及主要的文明成就，如苏美尔文明、阿卡德帝国等。
技能培养：通过分析和讨论，培养学生的历史分析和批判性思维能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：激发学生对古代文明的兴趣和好奇心，培养他们的国际视野和文化尊重意识。
二、教学重点和难点教学重点古代两河流域的地理环境和它对文明发展的影响。
两河流域的主要文明及其特点，如苏美尔的文字系统、建筑艺术等。
教学难点如何深入理解古代两河流域文明的复杂性和多样性。
培养学生将历史事件与现实世界相联系的能力。
三、教学过程1. 导入新课通过展示两河流域的地理位置和地图，引起学生的兴趣和好奇心。
简短介绍两河流域的历史背景，为学生铺设知识背景。
2. 知识讲解详细介绍两河流域的地理环境，包括河流、气候、地形等，并分析这些因素如何影响文明的发展。
讲解苏美尔文明、阿卡德帝国等主要文明的发展历程和成就，突出其在世界历史中的地位。
3. 互动讨论组织学生分组讨论，每组探讨一个与两河流域文明相关的主题，如宗教、科技、艺术等。
让学生提出自己的观点和疑问，通过互动讨论加深对知识的理解。
4. 案例分析选取一两个与两河流域文明相关的经典案例，如“吉尔伽美什史诗”或“汉谟拉比法典”，让学生分析其中反映的社会现象和价值观。
通过案例分析，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
5. 课堂小结总结两河流域文明的主要特点和历史意义，强调其在世界历史中的地位。
引导学生思考古代文明与现代社会之间的联系和启示。
四、教学方法和手段教学方法：采用讲授、互动讨论、案例分析等多种教学方法相结合，以提高学生的参与度和学习效果。
教学手段：利用多媒体教学工具，如PPT、视频、地图等，辅助教学讲解和案例分析，使学生更加直观地了解两河流域的历史和文化。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计一些与教学内容相关的选择题和简答题，让学生在课堂上进行练习，以检验他们的学习效果。
古代两河流域教案
古代两河流域教案课题：古代两河流域目标：通过学习古代两河流域的地理、历史和文化，让学生了解该地区在人类文明发展上的重要地位，以及对现代社会的影响。
时间：预计为2周（根据教学进度灵活安排）教学目标：1. 了解古代两河流域的地理位置、地形特点和水利系统。
2. 了解古代两河流域的发展历程，包括农业、城市建设、政治和王朝更迭等方面。
3. 掌握古代两河流域对人类文明的贡献，包括文字、法律、宗教和艺术方面。
4. 体会古代两河流域的文化遗产对当代社会的影响。
教学内容及步骤：一、引入（5分钟）教师通过简要介绍古代两河流域的位置和重要性，激发学生的学习兴趣。
二、地理与水利系统（25分钟）1. 学生观看图片或地图，了解古代两河流域的地理位置和地形特点。
2. 探讨古代两河流域的水利系统，包括人工灌溉和防洪措施。
三、历史发展（45分钟）1. 讲解古代两河流域的农业发展并与学生进行讨论，了解农业对城市发展的重要性。
2. 介绍古代两河流域的城市建设和政治制度，让学生了解早期城市的规模和组织结构。
3. 通过讲解古代两河流域的王朝更迭和历史事件，引导学生理解历史变革对文明的影响。
四、文明贡献（45分钟）1. 介绍古代两河流域发明的文字系统，并与学生进行比较，体会文字对文化传承的重要性。
2. 讨论古代两河流域发展的法律制度和宗教信仰，了解其对社会秩序和个人信仰的影响。
3. 展示古代两河流域的艺术作品（雕塑、绘画等），引导学生欣赏并思考其艺术风格和主题。
五、影响与遗产（30分钟）1. 引导学生思考古代两河流域的影响，例如对现代农业、城市规划和社会组织的启示。
2. 学生小组讨论并展示关于古代两河流域遗产对现代社会的影响，如思想传承、遗址保护等。
六、总结与评价（10分钟）教师总结整个教学内容，与学生一起评价课程的有效性，并鼓励他们对古代两河流域继续深入学习。
作业：1. 学生独立完成对古代两河流域的研究报告，包括地理、历史、文化等方面的内容。
初中历史教案 古代两河流域
初中历史教案古代两河流域教学目标：1. 知识与技能：了解古代两河流域的地理位置、苏美尔文明、阿卡德王朝、巴比伦帝国等历史知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、分析资料等方法，提高学生对古代两河流域历史文化的认识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对人类文明发展的兴趣，增强民族自豪感，提高历史责任感。
教学重点：1. 古代两河流域的地理位置及其对文明发展的意义。
2. 苏美尔文明、阿卡德王朝、巴比伦帝国的兴衰过程。
教学难点：1. 古代两河流域文明的特点及其对后世的影响。
2. 分析古代两河流域文明产生的原因及其发展规律。
教学准备：1. 教材《初中历史》相关章节。
2. 参考资料、图片、地图等教学资源。
教学过程：一、导入新课1. 展示两河流域地图，引导学生关注其地理位置。
2. 提问：“你们知道古代两河流域是哪个地区吗？它为什么被誉为人类文明的摇篮？”二、自主学习1. 让学生自主阅读教材，了解古代两河流域的文明发展历程。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解古代两河流域的地理位置及其对文明发展的意义。
2. 介绍苏美尔文明、阿卡德王朝、巴比伦帝国的兴衰过程。
3. 分析古代两河流域文明的特点及其对后世的影响。
四、合作探讨1. 学生分组讨论：古代两河流域文明产生的原因及其发展规律。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调古代两河流域文明对人类历史的重要地位。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对古代两河流域历史文化的认识。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对历史学科的热爱。
六、古代两河流域的文明成就教学目标：1. 知识与技能：了解古代两河流域的文明成就，如文学、艺术、科技等。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，分析古代两河流域文明成就的特点及其对后世的影响。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古代两河流域文明的尊重和认同，提高民族自豪感。
高中历史高一历史《古代两河流域》教案、教学设计
3.引导学生思考两河流域古文明的发展规律，认识到历史的发展具有连续性和规律性。
4.鼓励学生在课后继续深入了解两河流域古文明，拓展历史知识视野。
五、作业布置
为了巩固本节课关于“古代两河流域”的学习内容，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，绘制一张两河流域古文明的发展脉络图，要求涵盖苏美尔、阿卡德、巴比伦等古国的兴衰过程及主要成就。（占总作业量的40%）
3.结合历史地图、历史年表，梳理两河流域古文明的发展脉络，分析其与世界其他古代文明的异同。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题：“两河流域古文明对现代社会有哪些影响？”
2.学生分组讨论，从政治、经济、文化等方面分析两河流域古文明的影响。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。
3.重点：两河流域古文明的历史发展脉络。
难点：运用历史唯物主义观点，分析两河流域古文明的发展规律。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
（1）运用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，形象地展示两河流域古文明的成就，帮助学生加深记忆。
（2）组织课堂讨论，引导学生主动探究两河流域古文明的起源、发展、成就及其影响。
（5）作业：布置与两河流域古文明相关的作业，引导学生深入思考，巩固所学知识。
4.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以一张两河流域的地图引入新课，向学生提问：“同学们，你们知道这两条河流是哪两条吗？它们在历史上有什么重要意义？”通过问题引导学生关注两河流域的地理位置。
上海高中历史《古代两河流域》教案
上海高中历史《古代两河流域》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解两河流域的地理位置和特点；（2）掌握古代两河流域文明的发展历程及其重要历史事件；（3）认识古代两河流域文明对人类历史的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察两河流域的地理位置和环境特点；（2）利用资料，分析古代两河流域文明的发展过程及其原因；（3）采用比较法，探讨古代两河流域文明与其他古代文明的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人类历史的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重和理解不同文化的态度；（3）培养学生合作、探究和创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）古代两河流域文明的发展历程；（2）古代两河流域文明的重要历史事件；（3）古代两河流域文明对人类历史的贡献。
2. 教学难点：（1）古代两河流域文明的起源和发展原因；（2）古代两河流域文明与其他古代文明的联系与区别。
三、教学准备1. 教具准备：（1）教材《古代两河流域》相关章节；（2）投影仪、电脑、投影屏幕；（3）两河流域地图、图片及相关资料。
2. 课前准备：（1）教师研读教材，明确教学目标、重点和难点；（2）整理和准备相关教学资料；（3）设计教学活动和课堂讨论题目。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示两河流域地图和图片，引导学生关注地理位置和环境特点；（2）提出问题，引导学生思考古代两河流域文明的发展原因。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解古代两河流域文明的发展历程；（2）学生结合教材，总结古代两河流域文明的重要历史事件；（3）学生思考古代两河流域文明对人类历史的贡献。
3. 课堂讲解：（1）教师根据教材，讲解古代两河流域文明的发展历程；（2）教师结合教材和资料，分析古代两河流域文明的重要历史事件；（3）教师引导学生探讨古代两河流域文明对人类历史的贡献。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论古代两河流域文明与其他古代文明的联系与区别；（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评讨论结果，总结课堂内容。
两河流域文明试讲教案模板
课时：2课时年级：八年级教材：《历史》八年级上册教学目标：1. 知识目标：了解两河流域文明的起源、发展、主要成就及其对后世的影响。
2. 能力目标：培养学生分析历史现象、比较不同文明的能力。
3. 情感目标：激发学生对古代文明的兴趣，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
教学重点：1. 两河流域文明的起源和发展。
2. 两河流域文明的主要成就。
教学难点：1. 对两河流域文明的认识和理解。
2. 两河流域文明对后世的影响。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍两河流域文明的地理位置和历史背景。
2. 提问：你们知道哪些古代文明？它们有哪些共同点？二、新课讲授1. 两河流域文明的起源和发展a. 讲解两河流域的地理位置和气候特点。
b. 介绍苏美尔人、阿卡德人、巴比伦人等主要民族。
c. 分析两河流域文明的发展历程。
2. 两河流域文明的主要成就a. 农业文明：讲解两河流域农业文明的兴起和发展。
b. 文字：介绍楔形文字的起源、发展和特点。
c. 法典：讲解汉谟拉比法典的内容和意义。
d. 宗教：介绍两河流域的宗教信仰和神庙建筑。
三、课堂小结1. 总结两河流域文明的起源、发展和主要成就。
2. 强调两河流域文明对后世的影响。
四、作业布置1. 请学生收集有关两河流域文明的资料，进行小组讨论。
2. 撰写一篇关于两河流域文明的短文。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？请同学们回顾一下两河流域文明的起源和发展。
2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 两河流域文明对后世的影响a. 文字：介绍楔形文字对后世文明的影响。
b. 法典：讲解汉谟拉比法典对后世法律制度的影响。
c. 宗教：介绍两河流域宗教信仰对后世宗教文化的影响。
2. 两河流域文明的历史地位a. 讲解两河流域文明在世界古代文明中的地位。
b. 分析两河流域文明对后世文明发展的贡献。
三、课堂小结1. 总结两河流域文明对后世的影响和地位。
2. 强调两河流域文明在世界古代文明中的重要意义。
初中历史教案 古代两河流域
初中历史教案古代两河流域教学目标：1. 知识与技能：了解古代两河流域的地理位置、气候特点以及河流对文明发展的影响。
掌握两河流域文明的重要历史事件、人物和成就。
2. 过程与方法：通过地图观察、文献阅读、图片展示等方法，培养学生对古代两河流域文明的认识和理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生对人类文明发展历程的兴趣和好奇心，增强学生对多元文化的尊重和包容。
教学重点：1. 古代两河流域的地理位置和气候特点2. 两河流域文明的重要历史事件、人物和成就教学难点：1. 古代两河流域文明的发展和衰落原因2. 学生对多元文化的理解和尊重教学准备：1. 教材或历史资料2. 相关地图、图片、文献等教学资源教学过程：第一章：古代两河流域的地理与气候1.1 地图观察：让学生观察两河流域的位置，了解其位于亚洲西部的美索不达米亚平原。
1.2 气候特点：介绍两河流域的气候特点，如热带沙漠气候、季节性洪水等，以及这些特点对文明发展的影响。
第二章：苏美尔文明的兴起2.1 历史事件：介绍苏美尔文明的兴起背景，如农业发展、城市国家的形成等。
2.2 人物与成就：介绍苏美尔文明的重要人物和成就，如乌尔第三王朝的国王阿卡德、苏美尔文明的文学和艺术成就等。
第三章：阿卡德帝国与巴比伦帝国3.1 历史事件：介绍阿卡德帝国的建立和扩张，以及巴比伦帝国的兴起和衰落。
3.2 人物与成就：介绍阿卡德帝国的建立者阿卡德、巴比伦帝国的国王汉谟拉比等人物，以及他们的政治、法律和宗教成就。
第四章：古代两河流域的经济与社会4.1 农业发展：介绍两河流域的农业发展，如灌溉系统、农作物种植等。
4.2 社会结构：介绍两河流域的社会结构，如贵族、农民、奴隶等社会阶层的存在和相互关系。
第五章：古代两河流域的文化与艺术5.1 文学成就：介绍两河流域的文学成就，如《吉尔伽美什史诗》等。
5.2 艺术特点：介绍两河流域的艺术特点，如壁画、雕塑、建筑等，并分析其对后世艺术发展的影响。
高一历史《古代两河流域》教案、教学设计
二、学情分析
本章节的学习对象为高一学生，他们经过初中阶段的历史学习，已具备一定的历史知识基础，但对于古代两河流域的文明成就及其历史地位的了解可能较为有限。此外，学生在分析历史问题、评价历史事件的能力方面有待提高。因此，在教学过程中，应关注以下几个方面：
4.家庭作业：请学生与家长共同讨论以下问题：“你认为古代两河流域文明给我们现代社会带来了哪些启示？”要求：以对话形式记录下来，不少于300字，培养学生独立思考及家庭沟通能力。
5.阅读拓展：推荐阅读《古代两河流域文明简史》等相关书籍，了解两河流域文明的其他相关知识，拓宽视野。
作业要求：
1.字迹工整，卷面整洁。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示一张两河流域的地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这个地区在古代有着怎样的文明？”通过问题引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
2.邀请学生分享他们对两河流域的了解，包括地理位置、气候特点等，为后续教学做好铺垫。
3.教师简要介绍两河流域的地理环境，强调其在古代文明中的重要地位，从而导入新课。
高一历史《古代两河流域》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，使学生了解古代两河流域的历史背景、地理环境、重要文明成就及其对后世的影响。具体包括：两河流域的地理位置、古代苏美尔文明、阿卡德帝国、巴比伦帝国等历史时期的政治、经济、文化特点。
2.技能方面：培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生对史料的研究和解读能力，学会从地图、文献、实物等不同角度获取历史信息，并能进行有效的整理和归纳。
两河流域历史教案设计
两河流域历史教案设计一、教学目标1.让学生了解两河流域的地理位置、自然环境及文明特点。
2.分析两河流域文明的发展过程及其对人类文明的贡献。
3.培养学生的历史思维、地理素养和团队合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：两河流域的地理位置、文明特点及其对人类文明的贡献。
2.教学难点：两河流域文明的发展过程及其与古埃及、古印度文明的比较。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾古埃及、古印度文明的相关知识。
（2）提出问题：同学们，我们知道古埃及、古印度文明都位于大河流域，那么还有哪个文明同样位于大河流域呢？（3）学生回答：两河流域文明。
2.探究两河流域的地理位置（1）展示两河流域地图，让学生观察并描述其地理位置。
3.分析两河流域的自然环境（1）展示两河流域的自然环境图片，让学生观察并描述。
4.学习两河流域文明特点（1）分组讨论：请同学们根据所学知识，讨论两河流域文明的特点。
1）农业文明：农业是两河流域文明的基础，出现了灌溉农业和农作物种植。
2）城市文明：两河流域文明出现了众多城市，城市规模宏大，建筑精美。
3）宗教文明：两河流域文明信仰多神教，宗教在社会生活中具有重要地位。
4）文字文明：两河流域文明创造了楔形文字，是人类最早的文字之一。
5.分析两河流域文明的发展过程（1）讲解两河流域文明的发展过程，包括苏美尔时期、阿卡德时期、巴比伦时期等。
（2）引导学生分析两河流域文明的发展原因，如自然环境、社会制度、科技进步等。
6.对比两河流域文明与其他文明（1）分组讨论：请同学们对比两河流域文明与古埃及、古印度文明，找出它们的相同点和不同点。
（1）引导学生回顾两河流域文明的特点和发展过程。
（2）让学生思考两河流域文明对人类文明的贡献，如科技、文化、艺术等方面。
8.课堂小结本节课我们学习了两河流域文明，了解了其地理位置、自然环境、文明特点和发展过程。
通过对比两河流域文明与古埃及、古印度文明，我们认识到它们之间的相同点和不同点。
初中历史教案 古代两河流域
初中历史教案古代两河流域教学目标：1. 知识与技能：了解两河流域的自然地理环境，知道苏美尔文明和阿卡德王国的建立。
掌握汉谟拉比法典及其历史意义。
掌握古巴比伦、亚述和新巴比伦等古国的历史。
2. 过程与方法：通过地图和图片了解两河流域地理位置和河流走向。
通过图片和文献资料，使学生直观感知苏美尔文明成就。
通过文献资料，使学生了解古代两河流域的科技、文化和社会生活。
3. 情感态度价值观：认识人类文明的发展离不开适宜的地理环境，感悟人与自然和谐共生的智慧。
认识古巴比伦文明对后世的影响。
教学重点：1. 两河流域的自然地理环境。
2. 苏美尔文明和阿卡德王国的建立。
3. 汉谟拉比法典及其历史意义。
4. 古巴比伦、亚述和新巴比伦等古国的历史。
教学难点：1. 汉谟拉比法典的内涵和影响。
2. 古巴比伦、亚述和新巴比伦等古国的历史变迁。
第一章：两河流域的自然地理环境教学内容：1. 两河流域的地理位置和河流走向。
2. 两河流域的气候特点和农业生产。
教学活动：1. 展示两河流域的地图和图片，引导学生了解其地理位置和河流走向。
2. 分析两河流域的气候特点，引导学生理解其对农业生产的影响。
作业：1. 绘制两河流域地理位置图。
第二章：苏美尔文明和阿卡德王国的建立教学内容：1. 苏美尔文明的出现及其特点。
2. 阿卡德王国的建立及其对苏美尔文明的整合。
教学活动：1. 展示苏美尔文明的图片和文献资料，引导学生了解其特点。
2. 分析阿卡德王国的建立背景及其对苏美尔文明的整合作用。
作业：1. 绘制苏美尔文明发展timeline。
第三章：汉谟拉比法典教学内容：1. 汉谟拉比法典的背景和制定过程。
2. 汉谟拉比法典的主要内容和影响。
教学活动：1. 展示汉谟拉比法典的图片和文献资料，引导学生了解其背景和制定过程。
2. 分析汉谟拉比法典的主要内容，引导学生理解其对后世的影响。
作业：1. 绘制汉谟拉比法典的structure。
第四章：古巴比伦、亚述和新巴比伦等古国的历史教学内容：1. 古巴比伦王国的建立及其成就。
古代两河流域优秀教案
古代两河流域【教课目的】1．知识与技术目标：（1）认识两河流域的苏美尔人及其创立的楔形文字，理解楔形文字关于两河流域文明形成发展的作用及其历史研究的重要价值。
（2）知道古巴比伦王国的成立及其统治。
（3）掌握《汉谟拉比法典》的拟订目的、地位、作用，认识古巴比伦文明。
2．过程与方法目标：（1）培育学生自主学习、发现问题的能力；培育学生合作学习的习惯和能力。
（2）经过对《汉漠拉比法典》内容的认识，培育学生的剖析、评论能力。
经过图片、文献等资料的互相印证，再现历史，培育学生从史猜中提取历史信息、剖析历史问题的能力。
3．感情、态度与价值观目标：（1）经过学习古代两河流域文明，认识古代西亚是世界上最古老的文明地域之一，为人类留下了宝贵的文化遗产。
（2）经过学习《汉漠拉比法典》，认识到法律的发展反应了人类社会正义和公正观点的进步。
【教课重难点】认识《汉漠拉比法典》的内容和本质。
【教课准备】研读课标、教材，撰写教课方案，制作多媒体课件。
【教课过程】一、示标导入。
（一）导入新课。
教师播放歌手周杰伦演唱的《爱在西元前》，并同步展现歌词。
注意要点标志以下歌词：“古巴比伦王公布了《汉摸拉比法典》，刻在黑色的玄武岩，距今已经三千七百多年”、“底格里斯河、古文明、美索不达米亚平原、泥板上的笔迹、楔形文字”。
教师：这是一首拥有历史沧桑感的歌曲，歌词听说是词作者在观光博物馆后有感而发创作的。
这首歌以独到的想象把西亚的历史文明融入此中，让人耐人回味，它也为我们翻开了一扇世界古代文明之窗。
今日，就让我们走进两河流域，去认识那段历史吧！（二）出示学习目标。
二、查学诊疗。
1．概括。
（1）盛行：公元前 3500- 前 3100 年，苏美尔人就在两河流域南部成立了20 多个国家，并发了然楔形文字。
（2）交融：苏美尔各国之间不停争斗，外面入侵者乘势而入，苏美尔人渐渐消逝，交融到其余族群之中。
2．成立：公元前 2000 年左右，阿摩利人侵入两河流域，占有巴比伦，成立了古巴比伦王国。
第2课 古代两河流域(教案)-初中历史人教部编版九年级上册
《古代两河流域》教学设计一．教学分析教材分析：本课是统编版初中历史九年级上册第一单元《古代东方文明》的第二课，主要介绍了古代两河流域的地理环境、文化特征和历史贡献。
本课的核心知识点有：古代两河流域的地理环境；古代两河流域的文化特征；古代两河流域的历史贡献。
学情分析：学生对于古代两河流域文明可能缺乏足够的认知和兴趣，需要通过多媒体资源和实物展示来激发他们的好奇心和探究欲。
学生可能对于两河流域的地理位置、民族名称、历史事件等内容感到陌生和混淆，需要通过地图、时间线、图表等方式来帮助他们理清思路和记忆要点。
学生可能对于两河流域文明的历史贡献感到难以理解和评价，需要通过对比、分析、讨论等方式来引导他们发现其内在价值和意义。
二．核心素养1.能够通过观察两河流域的地理环境、文化特征和历史贡献，获取相关的历史信息和证据。
（唯物史观、史料实证）2.能够通过对比、归纳、推理等方式，分析两河流域文明的形成原因、发展过程和影响因素。
（唯物史观、历史解释）3.能够从两河流域文明中发现与中华文明的共同点和联系，增强对自己民族文化的认同感和自豪感。
（历史解释、家国情怀）三．教学重难点- 本课的教学重点是两河流域文明的历史贡献，即让学生了解并评价两河流域文明在文字、法律、数学、天文等方面对人类文明发展的影响和意义。
- 本课的教学难点是两河流域文明与中华文明的比较与联系，即让学生探究并发现两河流域文明与中华文明在地理环境、社会制度、宗教信仰等方面的异同与互动。
四．教学方法讲授法、讨论法、案例分析法五．教学过程（一）新课导入教师活动：- 教师播放一段两河流域的风光视频，并提问：你们看到的这个地方是哪里？它有什么特别的地方？- 教师展示一张两河流域文明的楔形文字图片，并提问：你们看到的这个东西是什么？它有什么用途？- 教师引导学生回答，介绍楔形文字的概念、特点和功能，如最早的文字、由楔形符号组成、用于记录信息等。
- 教师总结：通过这些图片和视频，我们可以看出，两河流域是一个非常古老而又神奇的地方，它是世界上最早出现文明的地区之一，它的文明对人类历史发展有着重要的贡献。
古代两河流域教案
古代两河流域教案第一章：绪论1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解古代两河流域的历史、文化、科技、艺术等方面的内容，通过学习，使学生对古代两河流域文明有更为全面的了解。
1.2 教学目标通过本章的学习，使学生了解古代两河流域的地理位置、历史背景，以及其对人类文明发展的贡献。
第二章：两河流域的地理环境2.1 课时安排：2课时2.2 教学内容2.2.1 两条河流：幼发拉底河与底格里斯河2.2.2 流域地区的气候、地形特点2.2.3 古代两河流域的经济活动与农业发展2.3 教学方法采用多媒体展示、地图解读、小组讨论等方式，帮助学生理解两河流域的地理环境特点。
第三章：古代两河流域文明的发展3.1 课时安排：2课时3.2 教学内容3.2.1 苏美尔文明的兴起与发展3.2.2 阿卡德帝国与巴比伦帝国的兴衰3.2.3 古代两河流域的宗教信仰与神话传说3.3 教学方法通过历史故事、神话传说、遗址图片等方式，使学生了解古代两河流域文明的发展历程。
第四章：古代两河流域的社会生活4.1 课时安排：2课时4.2 教学内容4.2.1 古代两河流域的政治制度4.2.2 社会阶层与生活方式4.2.3 教育、法律与艺术4.3 教学方法采用案例分析、图片展示、小组讨论等方式，使学生了解古代两河流域的社会生活状况。
第五章：古代两河流域的科技与文明成就5.1 课时安排：2课时5.2 教学内容5.2.1 农业技术与水利工程5.2.2 数学、天文学与医学5.2.3 楔形文字的发明与传播5.3 教学方法通过实物展示、图片解读、小组探究等方式，使学生了解古代两河流域的科技与文明成就。
第六章：古代两河流域的宗教与信仰6.1 课时安排：2课时6.2 教学内容6.2.1 古代两河流域的主要神祇与神话故事6.2.2 宗教仪式与节日庆典6.2.3 宗教对古代两河流域社会的影响6.3 教学方法通过神话故事讲解、宗教仪式模拟、小组讨论等方式，使学生了解古代两河流域的宗教信仰。
古代两河流域教案
古代两河流域教案第一章：绪论1.1 课程背景介绍古代两河流域的历史地位和文化价值强调学习古代两河流域的重要性1.2 学习目标了解古代两河流域的地理位置和河流特点掌握古代两河流域的历史发展脉络1.3 教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法1.4 教学资源教材、多媒体课件、参考资料等第二章：古代两河流域的自然环境2.1 河流与土地介绍两河流域的地理位置和河流特点讲解河流对古代文明的影响2.2 气候与农业讲解两河流域的气候特点介绍古代农业的发展和灌溉系统2.3 资源与商业讲解两河流域的资源分布和商业发展强调贸易对古代文明的重要性第三章：古代两河流域的社会制度3.1 政治制度介绍古代两河流域的政治组织和政权形式讲解各个时期的统治者和政治制度特点3.2 社会结构讲解古代两河流域的社会分层和各阶层角色强调奴隶制度的存在和影响3.3 法律制度介绍古代两河流域的法律制度和法律文献讲解法律对古代社会的影响和作用第四章：古代两河流域的文化与艺术4.1 宗教信仰介绍古代两河流域的宗教体系和神祇崇拜讲解宗教对古代社会的影响和作用4.2 文学与诗歌介绍古代两河流域的文学作品和诗歌特点讲解文学作品对古代文明的价值和意义4.3 艺术与建筑介绍古代两河流域的艺术形式和建筑风格讲解艺术和建筑在古代社会的重要性第五章：古代两河流域的历史发展5.1 苏美尔文明的兴起与发展介绍苏美尔文明的起源和发展过程讲解苏美尔文明的重要成就和特点5.2 阿卡德王国与巴比伦帝国介绍阿卡德王国和巴比伦帝国的建立与衰落讲解这两个王国的政治、经济和文化特点5.3 古代两河流域的衰落与灭亡讲解古代两河流域文明的衰落原因介绍古代两河流域文明的传承与影响第六章：古代两河流域的经济生活6.1 农业与农作物探讨两河流域的农业生产技术和农作物种植分析农业对古代两河流域文明的影响6.2 手工业与贸易介绍两河流域的手工业发展状况及其对经济的贡献阐述两河流域的贸易网络和对外贸易的重要性6.3 城市商业与市场经济探讨两河流域城市商业的发展和市场经济的特点分析市场经济对古代两河流域文明发展的作用第七章：古代两河流域的科学技术7.1 天文学与数学介绍两河流域的天文学研究及其对历法的影响探讨两河流域数学的发展及其在土地测量中的应用7.2 医学与生物学分析两河流域的医学知识及其对后世的影响探讨两河流域的生物学研究及其在农业发展中的作用7.3 工程与建筑技术介绍两河流域的工程建筑技术，如水利工程和防洪措施分析这些技术对古代两河流域文明发展的贡献第八章：古代两河流域的宗教信仰与神话传说8.1 宗教信仰与社会生活探讨两河流域宗教信仰对古代社会生活的影响分析宗教仪式和节日对维护社会秩序的作用8.2 苏美尔-阿卡德神话传说介绍苏美尔-阿卡德时期的神话传说及其反映的宗教观念分析神话传说在塑造古代两河流域文明中的作用8.3 巴比伦宗教与信仰习俗探讨巴比伦时期宗教信仰的发展与变化介绍巴比伦信仰习俗对古代两河流域文明的影响第九章：古代两河流域的文学作品9.1 诗歌与史诗分析古代两河流域诗歌的形式与主题探讨史诗在反映古代两河流域历史与文化中的价值9.2 戏剧与故事介绍古代两河流域的戏剧表演形式及其主题分析故事文学作品在传承古代两河流域文明中的作用9.3 文档与法律文献探讨古代两河流域的文献资料及其反映的社会制度分析法律文献在古代两河流域文明发展中的重要性第十章：古代两河流域的艺术与工艺品10.1 雕塑与绘画介绍古代两河流域的雕塑与绘画艺术特点分析这些艺术形式在反映古代两河流域文明中的价值10.2 陶瓷与金属工艺探讨古代两河流域陶瓷与金属工艺的发展及其特点分析这些工艺品在古代两河流域文明中的地位与作用10.3 珠宝与服饰介绍古代两河流域的珠宝制作与佩戴习俗探讨珠宝与服饰在反映古代两河流域文明中的意义第十一章：古代两河流域的教育与文字11.1 教育体系探讨古代两河流域的教育制度和教育内容分析教育对古代两河流域文明的影响11.2 楔形文字的起源与传播介绍楔形文字的发明和演变过程探讨楔形文字的传播和对后世的影响11.3 文学作品与文献记录强调文学作品和文献记录在研究古代两河流域文明中的重要性第十二章：古代两河流域的科学技术（续）12.1 天文学与数学（续）探讨两河流域的天文学研究及其对历法的影响（续）分析两河流域数学的发展及其在土地测量中的应用（续）12.2 医学与生物学（续）分析两河流域的医学知识及其对后世的影响（续）探讨两河流域的生物学研究及其在农业发展中的作用（续）12.3 工程与建筑技术（续）介绍两河流域的工程建筑技术，如水利工程和防洪措施（续）分析这些技术对古代两河流域文明发展的贡献（续）第十三章：古代两河流域的宗教信仰与神话传说（续）13.1 宗教信仰与社会生活（续）探讨两河流域宗教信仰对古代社会生活的影响（续）分析宗教仪式和节日对维护社会秩序的作用（续）13.2 苏美尔-阿卡德神话传说（续）介绍苏美尔-阿卡德时期的神话传说及其反映的宗教观念（续）分析神话传说在塑造古代两河流域文明中的作用（续）13.3 巴比伦宗教与信仰习俗（续）探讨巴比伦时期宗教信仰的发展与变化（续）介绍巴比伦信仰习俗对古代两河流域文明的影响（续）14.1 诗歌与史诗（续）分析古代两河流域诗歌的形式与主题（续）探讨史诗在反映古代两河流域历史与文化中的价值（续）14.2 戏剧与故事（续）介绍古代两河流域的戏剧表演形式及其主题（续）分析故事文学作品在传承古代两河流域文明中的作用（续）14.3 文档与法律文献（续）探讨古代两河流域的文献资料及其反映的社会制度（续）分析法律文献在古代两河流域文明发展中的重要性（续）第十五章：古代两河流域的衰落与遗产15.1 文明的衰落探讨古代两河流域文明衰落的原因和过程分析文明衰落对当地居民和社会结构的影响15.2 文明的传承与影响介绍古代两河流域文明的传承方式和途径强调古代两河流域文明对后世的影响和贡献15.3 遗产的保护与研究探讨古代两河流域遗产的保护状况和存在问题分析古代两河流域遗产研究的重要性和方法重点和难点解析重点：古代两河流域的自然环境、社会制度、文化与艺术、历史发展、经济生活、科学技术、宗教信仰与神话传说、文学作品、艺术与工艺品、教育与文字。
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教学设计示例 重点和难点
重点：古老而神秘的文字；太阳历；阿拉伯数字。 难点：阿拉伯数字的优点；古埃及木乃伊 教法设计：讲述法；讲解法；讨论法。 教学过程（ 灿烂辉煌的古代亚非文化
前面两节课我们介绍了亚非的四大文明古国中的古 埃及、古巴比伦和古印度。既然称之为文明古国，它们 在文化上有哪些成就呢勤劳动的结果和智慧的 结晶，它标志着古代亚非地区是人类文明的发祥地。
指导学生做思考题： 1 古代北非和西亚产生过哪些古老的文字（横向归纳）？ 2 古代亚非有哪些重要的文化成就（纵向归纳）？板书 设计
1．数学成就 恩格斯曾说“和其它一切科学一样，数学是从人的需 要中产生的，是从丈量土地和测量容积，从计算时间和 制造器皿产生的。随着劳动生产的需要．古埃及人摸索 出计算长方形、三角形、梯形、甚至圆的面积的方法， 当时他们还推找出圆周率为 3.16。 古代巴比伦人认为整个天穹每 24 小时一次回转，每小 时 60 分钟。我们不能不惊叹他们的才智。这种昼夜和时 间的划分，以及六十进位法，也一直沿用至今。 “阿拉伯数字”。 提问；阿拉伯数字是指哪些数字符号？（学生答包括零 在内的十个数字符号） 印度人还发明了现在一般通用十进位法?quot;0 的应 用，使十进位法臻于完善，意义重大。既然这些数字是 印度人发明的，却为什么叫阿拉伯数字？ 这些数字由阿拉伯人传到欧洲，因此被称为阿拉伯数 字。教师进一步说明由于采用十进位法，加上阿拉伯数 字笔划简单，书写方便；一目了然，很快流传世界各地 成为今天通用的数字。这种约定俗成的叫法也算是历史 上的一种误会吧。当然阿拉伯人为这种数字的传播做出 了突出贡献。随着以后的学习，我们可以进一步体会阿 拉伯人的确是东西方交流的使者。
2．两河流域：太阴历和星期制度 注意区别大阴历和太阳历内容的异同和产生地区的不 同，不要混为一谈。所谓星期，就是星的日期，即七个 星种各主管一天．后来，随着科学的进步，去掉加在星 期上的迷信色彩。星期制度一直沿用至今。 三、古代建筑的奇迹 1．古代埃及：金字塔和卡尔那克神庙 关于金字塔，我们已在第 2 课介绍了，这里主要来看 一下卡尔纳克神庙。卡尔纳克神庙就是阿蒙神庙。因位 于卡尔纳克村而得名。阿蒙也就是大阳神。埃及国王认 为目已是太阳神的儿子，每次对外战争的胜利都认为是 太神保佑的结果，战争结束后就把大批战利品献给阿蒙 神庙。经过几百年，阿蒙神庙终于形成一组庞大的古庙 建筑群。
2、两河流域：楔形文字 提问为什么叫楔形文字？它是什么人创造的？（学生答 古代两河流域的苏美尔人用小尖棒在潮湿的泥版上压出
字迹，笔道的形状很象楔子、）教师指导学生看图片《楔 形文字》，说明；换形文字起源于象形文字，为了书写方 便，人们逐渐对一个物体不全部画出，而是画出最能表 现其特征的部分，于是原来的图画逐渐变为直线的图形。
比较的能力。把中国放在世界范围中去观察，进一步加 深理解。我们的优势是什么，劣势又是什么？ 教法指导
基于第 4 课内容生动、有趣、史料丰富，要求学生先 阅读课文（学生阅读兴致高、效果好）在阅读的基础上， 通过学生的回答来完成“古代亚非文化成就简表”。以 此提高学生的速读和速记能力；因教材对文化的介绍是 按类划分的（横向划分），所以教师要求学生按同家（或 地区）的顺序（纵向归纳）回答在各个领域中的成就，以 此训练学生的综合归纳能力；在学生答出一个国家成就 的前提下，教师对每一项成就适当进行补充、说明，解 释或进一步提问，以此加强重点，解决难点在简表完成 之后，依类别（横向）提出一系列问题或要求以此检查学 生阅读的深度、观察力，培养其表达能力；然后引导学 生回顾古代中国的文化成就，使“古代亚非文化”内容 趋于完整同时也达到锻炼学生横向联系、比较（就中国史 与世界史而言）能力的目的；最后进行课堂小结、通过以 上步骤，既调动学生的积极性，顺利地完成对本课内容 的学习重点印象深，难点理解得透），也培养他们综合归 纳、比较、分析，纵横联系的能力，再做课中思考题和 课后练习就会迎刃而解，实现当堂学习、当堂巩固的目 标。
《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》实际上反映了古代印度在 国家形成时期雅利安人之间进行战争和向南亚次大陆东、 南发展的历史情况。史诗中既包含着大量的神话传说和 英雄的颂歌，也保存了古印度的丰富的宗教和哲学、科 学知识。
2．两河领域：；诺亚方舟的故事。 通过阅读，同学们已了解了诺亚方舟的故事。后来人 们就用鸽子和橄榄枝来象征和平。而这个故事则被收入 基督教的《圣经》之，。广为流传。现在联合国徽记也画 着两根金色的橄榄枝。 引导学生回顾古代中国（奴隶社会时期）在以上各领域 都取得了哪些成就？ 文字：甲骨文 天文和历法：夏历，留下了世界上关于哈雷慧星的最 早记录 数学：已经知道勾股定理 医学：已经有医学分科：扁鹊的四诊法沿用至今 神话：精卫填海、女娲补天 课堂总结： 通过了解亚非古代文化的过程，我们得出这样一个结 论；科学知识产生于生产斗争的需要和实践，古代亚非 在文字、天文、历法、建筑、数学、医学和诗史等方面
两河流域
教学目标 1.通过本课的教学，使学生了解认识：埃及的象形
文字；两河流域的楔形文字；字母文字；世界上最早的 太阳历和太阴历；卡尔纳克神庙；巴比伦的空中花园； 印度的史诗和诺亚方洲舟的神话。
2.通过纵向（例如归纳古埃及的文字、历法、建筑等 方面的成就）和横向（例如归纳整理古代亚非建筑方面的 突出成就）两方面的学习，掌握古代亚非文化的成就和影 响，初步培养学生综合归纳的能力；引导学生对比古埃 及、古巴比伦、古印度和古代中国文化的成就初步培养 学生的比较能力。
3.通过对古代亚非文字、天文、建筑等方面的成就 的讲述，使学生懂得这些成就的取得是亚非人民辛勤劳 动的结果和智慧的结晶。这些成就产生于生产劳动的实 践中。也充分说明亚非是人类文明的发祥地。
教学建议 教材分析
地位： 亚非文化是古代奴隶制文明的重要标志，它在长期的 生产实践中产生，对整个世界文化的发展做出了突出的
贡献。 重点： 古代东方文字及影响： 古代埃及象形文字是字母文字的基础，它对世界文化
的发展有重要影响，古代东方文字的产生是亚洲文明的 标志之一。
古代埃及的太阳历： 它是世界上最早的太阳历，这种历法以后几经修改， 成为现今世界上绝大多数国家采用的历法。 教法建议
关于文字： 教师在授课中要突出埃及象形文字、两河流域的楔形 文字和腓尼基字母文字的特点，明确古代文字对后来世 界文字的发展所产生的影响。特别是腓尼基文字经过长 期的发展演变，为以后欧洲的字母文字奠定了基础。 关于历法： 结合教材的内容，教师应进一步指出当今世界上的历 法可以分为三种：太阳历、太阴历和阴阳合历。引导学 生回忆中国古代的授时历，分析它属于哪一种历法。 关于中国文化： 要明确中国是世界四大文明古国之一。中国同时期的 各项成就在世界文化史上占有重要地位。培养学生中西
2．两河流域：空中花园 请同学们看图画《巴比伦空中花园》，空中花园是新巴 比伦时期建造的。我们学过的是古巴比伦王国。后人称 巴比伦空中花园为世界七大奇迹之一，它的建立，闪烁 着人类智慧的火花。可惜公元前 539 年波斯占领了新巴 比伦，空中花园也随之被毁，变为废墟，因此这里只是 一幅想象图。 四、阿拉伯数字和古埃“木乃伊”
一、古老而神秘的文字 1、古代埃及：象形文字 提问。为什么叫象形文字？（因为它用图形表示事物）、 后来象形文字进一步发展，它不仅表示一定的概念．还 具有表音作用并出现音节字，在此基础上音节字有一小 部分简化成字母符号，共有 24 个。因此，这种文字为以 后的字母文字奠定了基础。说明象形文字对世界文化的 发展是有影响的。
3、腓尼基人：字母文字 字母文字前面我讲过，古代埃及的象形文字一直没有 发展成字母文章，但后来出现了 24 个单辅音的符号，类 似字母。引导学生回忆腓尼基人居住的地理位置（地中海 东岸，离古埃及较近），腓尼基人在埃及文字和两亚文字 的影响下创立了 22 个拼音字母。古希腊人又在腓尼基字 母基础上创造了希腊字母，在希腊字母的基础上形成后 来罗马及其周围地区拉丁人使用的拉丁字母和斯拉夫字 母。拉丁字母是现在世界上最通用的字母。此外印度字 母、阿拉伯字母等也由腓尼基字母辗转发展而成。 二、天文和历法 1．古代埃及：太阳历 古埃及人发现。尼罗河水开始上涨的这一天恰巧是太 阳与天狼星同时出现在地平线的日子，而天狼星出现的 周期约 365 天，因此他们就把这一天定为一年的开始。 这种历法也称为太阳历，它是世界上最早的太阳历。后 来太阳历传入欧洲，经过不断改进，演变成今天世界上 通用的公历。
2．古埃及木乃伊 木乃伊是希腊语译含意为被保存下来的尸体。古代埃 及人相信人死后还要在冥世中生活．古埃及人认为人们 在世时干坏事他的心就变小、减轻，死后要受到审判和 惩罚，只要保住肉体，灵魂就能依附肉体万世长存。木 乃伊是经过防腐处理的干尸。制作木乃伊最好的办法是 先用钩子把死者脑浆从鼻孔中取出再把一些药水灌进去 清洗其它部分，接着在尸体腹部割一切口，把内脏全部 取出，用和有香料的酒冲洗腹腔，然后用桂皮、乳香等 香料把它填满，最后按原样缝好。把尸体浸在小苏打、 盐水或其它防腐液中，溶去油脂，泡掉表皮，经 70 天后 把尸体取出冲洗、晾干用麻布紧裹，外涂树胶，以免尸 体接触空气，这样制成的木乃伊可以保存几千年。从这 里我们可以看出古埃及人的防腐技术相当高超。 五、史诗和神话 1．古代印度：《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》 史诗〈〈摩诃婆罗多〉〉和《罗摩衍那》是世界文化宝 库中的著名长诗，起源于人民群众的口头创作。《摩诃婆 罗多》梵语意为伟大的婆罗多族。全诗长约 20 行，讲的 是婆罗多族国王的两支后裔的一场大战。最后化战争和 平，化仇恨为友谊。这部长诗生动描绘了广阔的古代战 争场面和社会生活，被马克思喻为印度的〈〈伊利亚特〉〉。