量一量,比一比教案

《量一量，比一比》教学设计

【教材】人教版小学数学二年级上册88-89页

【课时安排】第1课时

【教学对象】二年级学生

【教材分析】这是一节实践活动，目的是让学生在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，并将直接经验与某些间接经验相结合，逐步发展学生的数感。活动分三个层次。第一层次是认识常用的尺：学生尺、米尺、软尺和卷尺，以便选择测量工具；第二层次是选择合适的测量工具，小组合作测量教室物体和身边物体的长度，欣赏学生在校园内量一量的图片；第三层次是小组合作利用身边熟悉的“单位”标准表示动物的身长或身高。使学生体会要根据需要选用不同的尺进行测量，并在测量活动中进一步提高测量技能。

【学情分析】在实际生活中，虽然学生对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短，认识了长度单位，在认识厘米和米的前提下，学习测量长度的方法，学生缺乏测量经验。

【教学目标】

✧知识与技能

加深学生对厘米和米的认识，巩固用尺子量物体长度、高度的方法。

✧过程与方法

（1）通过测量自己和身边物品的长度、高度等实际活动，对所测对象形成清晰的表象，为以后估计、认识其他物品的长度提供更多的参考标准，进一步建立长度观念。

（2）体会测量的实质，能选择合适的标准（“单位”），用多种不同的方式表示物品的长度或高度，增强对“量”的实际意义的理解，同时初步培养学生的估测能力、长度观念和数感。

✧情感态度价值观

在活动中体会合作、交流和表征方式多样性的乐趣，认识到数学与生

活的联系，并愿意用所学的知识解决实际问题。

【教学重点】经历选择不同的尺测量不同物体长度的过程。

【教学难点、关键】掌握测量物体的策略。

【教学方法】引导探究、交流合作。

【教学手段】多媒体课件、直尺、米尺、软尺、卷尺、测量记录单。【教学过程设计】

（一）创设情境，引出课题

今天诺一准备从广州来福州游玩，他来到了福州汽车站，准备买票时，售票阿姨让他量一量，如果身高不到1米20厘米，就可以免费坐车。身高1米20厘米到1米50厘米就要买半票，身高超过1米50厘米就要买全票。那你也遇到过需要量一量的事吗？

这节课我们就来量一量，比一比。（板书课题）

（二）认识常用的尺

1.我们通过之前的学习已经认识了一些尺，请你们说说它们的情况。

2.这4种尺吵着要来比本领，你认为用哪种尺测量更合适。

3.这些尺虽然长得各不相同，但在测量时都要注意：

(1)根据测量物体选择合适的测量工具。

(2)选取合适的单位。

(3)将所测物体的一端与尺子的0刻度线对齐。

(4)尺子不能斜放，用软尺或卷尺测量时，还要注意拉直。

（三）实践活动

1.活动一任务是测量课室的物体或身边的物体，记录测量结果。

活动要求：(1)小组合作，选用桌面的测量工具来测量课室的物体或身边的物体，并记录测量结果。

(2)每组先测量必量物体的长度，再选取其它物体测量。

(3)活动时，注意小声讨论，活动完毕，收拾好测量工具，自觉坐回座位。

2.教师与一组学生示范测量黑板长的方法。

3.学生小组合作，进行测量活动。

4.组织反馈，合理表示测量结果。形成板书。

5.介绍头围测量方法。

6.欣赏学生测量校内物体的图片。

1.创设情境，认识身上的尺。

诺一接着来到了动物园继续参观，鳄鱼的身长是多少呢？没有带尺，怎么办呢？

可以利用我们“身上的尺”，如拃、步、庹等。

2.借助熟悉的标准描述“6米”这个长度，理解“6米”的实际意义。估一估几个小朋友手拉手的总长度，大约是6米？

请5个小朋友手拉手，测量长度。

3.用不同的方式描述“6米”的长度。

估一估几个小朋友并肩站着的总长度，大约是6米？

请19个小朋友并肩站着，测量长度。

你还能用其他的方式来描述鳄鱼的长度吗？

4.对比用不同的单位标准描述鳄鱼的长度，总结在测量中，我们要根据测量物体选择合适的测量工具和标准。

5.自主选择研究素材描述物体的长度。

(1)活动要求。

(2)小组合作，进行测量活动。

(3)组织反馈，合理表示测量结果。

（五）总结

同学们，今天我们进行了一些有趣的测量活动，说一说你有哪些收获。（六）课外延伸

欣赏生活中的“量一量，比一比”。

把学习的欢乐带回家！请你用今天学到的知识，和爸爸妈妈一起量一

量，比一比。

【板书设计】

量一量，比一比

教学反思：本节课前学生已经有了之前学习米和厘米的学习基础，且对各种测量工具有着一定的了解，因此第一个环节学生选择合适的工具测量物体掌握较好，因为本节课内容都比较抽象，因此设计了多个让学生动手操作的环节，调动学生的积极性。但由于事前准备不够充分，每种工具未做到人手一份，只有部分学生亲手量了。第二个活动让学生用身体做尺去量物体，请了学生上台演示，但把控不足学生有些混乱，在时间分配上也不太合理，活动时间过多，学生最后练习时间不足。在今后的课堂中我需加强对时间的规划，准确用好每一分钟。