2016高考数学备考(爱学习研究室)

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2016年高考数学二轮复习要点解读.doc

2016年高考数学二轮复习要点解读.doc

2016年高考数学二轮复习要点解读在高考中数学是最难的,我们很多考生就是偏科,怎样做好2016年高考数学二轮复习要点解读,复习数学也需要掌握方法,我们掌握了方法就不会有很大困难了。

1.关于听话高三学生首先要做到听话,这里的听话是全方位的。

如果你认为高三学习是第一位的,而忽视了对自己的日常行为的要求,那你就错了,学校和老师在高三一年中不会因为学习任务的加重,而放松对纪律的要求,反而会强化纪律以保证学习的正常进行。

学习上更要听话,教高三的老师都是经历了几次或十几次高考授课,非常有经验,复习的进度、复习的内容、复习的顺序,都是长期教学实践中总结出来的。

高考的变化及新要求,都会在复习中渗透进去。

而不听老师的教诲,认为自有一套很好的复习方法的学生(每年都有)最后会碰的头破血流的。

2.关于上课高考是个人行为,也是集体行为,复习中最重要的环节就是听讲,这就要求学生上课时紧跟老师,仔细听讲,积极思考,倾听别人的想法,提出自己的见解,在讨论中完成对知识、方法、能力的提高。

如果高三任课教师发生变化,大家应该尽快适应。

而不应该因为不适应这个老师的教学方法,就不喜欢这个老师,进而就不喜欢这门课程,这样受损失的只有学生自己。

3.关于复习复习每天都要进行,即使今天没有数学课,也要对知识加以复习,这就要求有一个计划,首先对时间加以计划,每天都要有数学的复习时间,四十分钟(一节课)左右,周末应有两节课的时间;其次对学科加以计划,哪个时间段看哪个学科,要做到心中有数,计划有了贵在坚持。

4.关于作业作业应该是检验听讲和复习效果的手段,不应看成一个负担,作业要认真对待,把每一次作业看成一次考试,不能敷衍了事,不会做的题目可以与同学研讨,但不要直接抄写,每次作业都是一次练习的机会,不要错过。

5.关于考试高三复习阶段的考试是非常多的,考试是对知识、方法、能力、经验的检验,每次考试都是一个积累,大家应该充分运用它。

首先,考试要独立完成,不要看别人的,否则会掩盖你的漏洞,失去老师对你的关注,也会失去对自己的正确估价。

2016吉林长春高考数学备考与复习策略研究52

2016吉林长春高考数学备考与复习策略研究52

1.2 对高考选拔人才标准提出三点命题要求
Part 1
科学整合 备考信息
(1)基于扎实的学科基础知识。
人对知识的驾驭能力和创造潜力,首先是来自于完整的学科体系和科学的知 识结构,并不是首先来自于某种方法,因此,愈是信息多元和创新要求较高的时 代,愈是要重视学科知识体系的建构。
(2)基于良好的思维素质。
2016吉林长春高考数学备考与复习策略 研究52
目录
ContenΒιβλιοθήκη s一、科学定位高考备考方向 01.科学整合高考备考信息 02.精准使用高考备考常模
二、合理使用高考备考策略 04.系统抓好有效教学 05.全程开展思维训练 06.高考目标管理推进计划
01
PART ONE
科学整合备考信息
Scientific Integration of Pro Forma Information
分析-得出结论或规律性认识。 设问强调层次性,区分不同层次的学生。
※ 增加开放探究,解决应用性情境问题,用批判性思维来考查。
1.10 理论联系实际
Part 1
科学整合 备考信息
1.10.1 注重考查理论与实际相结合的试题,能够表现出 思维的深刻性和逻辑性。
1.10.2 题目内容和表现形式仅仅是载体,核心是突出学 科基本思想和基本方法,保证试题反映学科特点,贴近学 科本质,从思想方法入手,以典型事件为背景或素材,考 查运用理论解决实际问题的能力。
命题四维细目表
Part 2
精准使用 备考常模
2.4 研究高考试题的命题技术
2.4.1 学会设计命题细目表: 双向细目表实例
理科数学案例 副本6
Part 2
精准使用 备考常模
2.4 研究高考试题的命题技术

2016全国卷数学备考分析高考试题,把握复习重点216

2016全国卷数学备考分析高考试题,把握复习重点216

3 4 i 55
D. 4
5
【答案】D
(2014 全国 1 卷第 2 题).
(1 i)3 (1 i)2
=
A .1 i B .1 i C . 1 i
D . 1 i
【答案】D
68.30%
87%
2010 理科(2)已知复数 z 3 i , z 是 z 的共轭复数,则 z • z =
(1 3i)2
A. 1
2016全国卷数学备考分析高考试题,把 握复习重点216
(一)对2015全国卷的总体印象
(二).连续三年核心考点对比
(三).2015年全国1卷文科试题得分统计
2015年全国1卷理科试题得分统计
(四). 连续三年核心考点分类解析
1、集合与常用逻辑用语
(2013 年高考新课标Ⅰ(理))已知集合
因为 t [1,3] ,当 t 1,1 时, s 3t 3,3 ;
当 t 1,3 时, s 4t t2 t 22 43, 4. 所以 s 3,4
以算法为载体,将分段函数求值域问题“隐身”其中
(2014 全国 1 卷 7) 执行下图的程序框图,
若输入的 a,b, k 分别为 1,2,3,则输出的 M =
A x | x2 2x 0 , B x | 5 x 5 ,则
A. A∩B=
B. A∪B=R
【答案】 B.
C.B⊆ A
D.A⊆ B
(2014 全国 1 卷 1 题) 已知集合 A={ x | x2 2x 3 0 },
B={ x |-2≤ x <2},则 AB =
A .[-2,-1] B .[-1,2)
a
aБайду номын сангаас
在(0, ) 上单调递减,只需 f ( 2) 0 就满足题意。

2016高考数学《考试大纲》解读及备考策略

2016高考数学《考试大纲》解读及备考策略

2016高考数学《考试大纲》解读及备考策略1.坚持对五种能力的考查(1)空间想象能力:能根据条件作出正确的图形,根据图形想象出直观形象;能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系;能对图形进行分解、组合;会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质.这一能力的考查在试卷中主要以立体几何中的三视图得以体现,且难度有逐年递增的趋势.(2)抽象概括能力:对具体的、生动的实例,在抽象概括的过程中,发现研究对象的本质;从给定的大量信息材料中,概括出一些结论,并能应用于解决问题或作出新的判断.(3)推理论证能力:根据已知的事实和已获得的正确数学命题,论证某一数学命题真实性的初步的推理能力.推理包括合情推理和演绎推理,论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法,也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法.一般运用合情推理进行猜想,再运用演绎推理进行证明.(4)运算求解能力:会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理,能根据问题的条件,寻找与设计合理、简捷的运算途径;能根据要求对数据进行估计和近似计算.(5)数据处理能力:会收集、整理、分析数据,能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息,并作出判断.数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析,并解决给定的实际问题.2.两个意识的考查:(1)应用意识:能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题;能理解对问题陈述的材料,并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证,并能用数学语言正确地表达和说明.应用的主要过程是依据现实的生活背景,提炼相关的数量关系,将现实问题转化为数学问题,构造数学模型,并加以解决.(2)创新意识:能发现问题、提出问题,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法,选择有效的方法和手段分析信息,进行独立的思考、探索和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题.创新意识是理性思维的高层次表现.对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”,是发现问题和解决问题的重要途径,对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高,显示出的创新意识也就越强.二、创新性1.2016年的高考数学将继续在难度方面有微小调整2015年高考理科数学据统计数据表明,作为难题的数量达到6个,比上一年有提高,因此,2016年的高考数学仍将延续这种趋势.2.2016年的高考数学将继续在题型上有所创新2015年的高考数学表现出了数学文化的溶入、线性归划向非线性归划的过度、线性回归向非线性回归的转变等题型的变化特点,2016年的高考数学将继续延续这种表现.三、2016年高考主客观题考察特点1.理科必考知识点(即近三年高考每年都考的知识点,主要针对客观题):复数、常用逻辑用语、程序框图、三视图、球的组合体、概率、函数与导数、圆锥曲线、三角函数等.2.理科高频考点(即近几年高考隔三差五就考的知识点,主要针对客观题):集合、线性规划、数列、平面向量、二项式、排列组合、解三角形、定积分、直线与圆等.3.文科必考考点(即近三年高考每年都考的知识点,主要针对客观题):集合、复数、线性规划、平面向量、程序框图、三视图、球的组合体、概率、函数与导数、圆锥曲线、三角函数等.4.文科高频考点(即近几年高考隔三差五就考的知识点,主要针对客观题):数列、解三角形、直线与圆等.。

2016年高考全国卷数学如何备考

2016年高考全国卷数学如何备考

2016年高考全国卷数学如何备考高考全国卷如何备考?11月6日至7日,由广州市海珠区教育局主办、北大附中为明广州实验学校承办的“高考新视野——海珠为明教育论坛”在广州举行。

来自北京的教育专家,分别讲解了语文、数学、英语、地理、历史等科目全国卷的备考经验。

数学:四大试题变化值得关注数学全国卷最大的特色是“稳定”,每年80%的试题内容都是稳定的,只有20%的内容是创新的。

所以,你会发现2015年的试题与2014年的试题差别不大,但2015年的试题与2010年的试题就有很大差别。

北京东城教师研修中心数学教研员,北京东城首届名师工作室成员雷晓莉老师分享了数学全国卷的备考经验。

她认为,数学全国卷试题的四大变化值得关注。

一是弘扬社会主义核心价值观,试题渗透中国古代数学文化,强调中国古代数学文化的传统特色。

二是加强逻辑内容的考查。

三是加强应用能力的考查。

四是加强对数学本质的考查。

通过分析从2007年到2015年高考全国卷的学科比例,可以发现一个规律:在全国卷中,代数有10个小题,2个大题;立体几何有2个小题,1个大题;解析几何有2个小题,1个大题;算法有1个小题;概率统计有1个小题,1个大题。

通过分析从2007年到2015年高考全国卷题型与内容的关系,也可以发现一个规律:在全国卷中,数列考查的要求低了,概率统计考查更深入了。

广东:高考地方卷变全国卷怎么办2016届广东高考考生使用全国卷进行考试已然是定局。

和广东卷相比,全国卷难度是否增加,各科目会有哪些变化与调整?进入新学年,如何根据全国卷进行备考策略的调整,将成为新高三生们面临的第一道挑战。

考试难度提升?“考试大纲和现在广东省出题参照的考试大纲是一样的,难度也不会变”,高考政策研究专家、卓越教育研究院骨干易南兵在接受记者采访时如是表示。

在继续“3+文综/理综”模式的同时,变化也不小,除英语听说部分保留现行广东省自主命题方式和分值不变外,2016年开始广东高考其余科目都将使用全国卷。

2016届高考数学(文)二轮复习课件:1-6-第一部分 专题六 算法、复数、 推理与证明、概率与统计

2016届高考数学(文)二轮复习课件:1-6-第一部分 专题六 算法、复数、 推理与证明、概率与统计

[解析] (1)因为第一组的编号为 1,2,3,…,10,所以根据系
统抽样的定义可知第二组的编号为 11,12,13,…,20,故第 2 张
已编号的发票存根的编号不可能为 23,故选 D.

(2)分层抽样中各层的抽样比相同.样本中甲设备生产的有 50 名


透 析
件,则乙设备生产的有 30 件.在 4 800 件产品中,甲、乙设备生
与名师对话·系列丛书
大二轮专题辅导与增分攻略·二轮数学·文

一 部
知识专题部分

第1页
第一部分 专题六
第一页,编辑于星期五:二十一点 四十六分。
与名师对话·系列丛书
大二轮专题辅导与增分攻略·二轮数学·文

题 算法、复数、 推理与证明、概率

与统计
第2页
第一部分 专题六
第二页,编辑于星期五:二十一点 四十六分。

透 的运算性质求解.
师 微


第20页
第一部分 专题六 第三讲
第二十页,编辑于星期五:二十一点 四十六分。
与名师对话·系列丛书
大二轮专题辅导与增分攻略·二轮数学·文
[解析] (1)志愿者的总人数为0.16+200.24×1=50,
所以第三组人数为 50×0.36=18,
有疗效的人数为 18-6=12,故选 C.
法估计该月的销售总额.先将该月的全部销售发票的存根进行了
编号:1,2,3,…,然后拟采用系统抽样的方法获取一个样本.若
重 点
从编号为 1,2,3,…,10 的前 10 张发票的存根中随机抽取 1 张,
名 师


析 然后再按系统抽样的方法依编号顺序逐次产生第 2 张、第 3 张、 课

2016年高考数学第一轮复习备考最佳方案

2016年高考数学第一轮复习备考最佳方案

高考数学第一轮复习已经开始,高考网为大家提供2016年高考数学第一轮复习备考最佳方案,更多高考数学复习资料请关注我们网站的更新!1、牢记知识点:数学,虽然是理科,但也要融入一些文科的学习方法。

比如说,对于一些基础知识点、易错点、易混点,甚至这个知识点常出现的一些题型,我们都可以把它记下来,这些基础和知识点我们必须记下来,是我们做题的根据。

2、吃透书本:数学书也是非常重要的,一个是所有的基础知识点,还有一个是例题、方法,可以运用到我们的考试或者平时的练习中,另外有一些拓展题,比如说数列,还有平时没有注意到的小细节也可能成为最后一题的来源,有一些高考题都可以在书上就是找到原本的根据。

3、做题在精不在多:通常做题,买了挺多本,但最后都是做了一点点,后面就没有坚持,所以,建议大家能尽力而为,认准一本或两本,把这一本都弄懂了,而不要一段时间比较闲就做,一段时间没空了就不做。

因为每一本书的知识体系,都是有联系的、固定的,你把这一本书掌握好了,其实就挺够用的了。

这个是我们在平时,还在学习新知识的时候,建议大家这样做。

最后复习阶段,就是所有的知识基本上都已经比较熟练了,要练习的时候,可以用套卷和具体专项相结合的形式,一周一到两套,也不要太多,然后每做一张考卷要分析一下,自己哪里错了,哪一个知识点还没弄通,或者哪一个类型比较薄弱,再根据这个去选择相应的专项练习。

猜你还喜欢:高考数学复习需避开五大忌讳一忌“杂乱、繁多,顾此失彼”在高考中想领先于他人,想方设法要比别人学、看、作得多,虽是件好事。

但所采用的方法却往往是对自己不利的,精神非常可贵,方法不可取。

1.高中阶段所学的数学知识具有一定的范围,有些数学知识的重复和变形,都代表相同的知识点和方法,不要做简单、无聊的重复,这样会使你身陷题海,不能自拔,既耗精力,又会失去了信心。

2.应以学校所选的数学复习资料为准,因每一套复习资料都经过反复推敲,仔细的研究,很系统地将相应的知识点按照一定的规律和方法融会于其中。

2016年高考数学每天必看(背诵版)讲解

2016年高考数学每天必看(背诵版)讲解

2016年高考数学考前每天必看亲爱的同学们,2016年高考在即,请每天抽出30分钟读和写。

边读边回想曾经学习过的知识,边读边思考可能的命题方向,边读边整理纷繁复杂的知识体系等非常有必要!衷心祝愿2016届考生在高考中都取得满意的成绩。

一、基本知识篇(一)集合与简易逻辑1.研究集合问题,一定要抓住集合的代表元素,如:{}x y x lg |=与{}x y y lg |=及{}x y y x lg |),(=2.数形结合是解集合问题的常用方法,解题时要尽可能地借助数轴、直角坐标系或韦恩图等工具,将抽象的代数问题具体化、形象化、直观化,然后利用数形结合的思想方法解决;3.一个语句是否为命题,关键要看能否判断真假,三种复合命题的真假性判定,全称性命题∀与存在性命题∃之间的否定互换。

4.判断命题的真假要以真值表为依据。

原命题与其逆否命题是等价命题 ,逆命题与其否命题是等价命题 ,一真俱真,一假俱假,当一个命题的真假不易判断时,可考虑判断其等价命题的真假;5.判断命题充要条件的三种方法:(1)定义法;(2)利用集合间的包含关系判断,若B A ⊆,则A 是B 的充分条件或B 是A 的必要条件;若A=B ,则A 是B 的充要条件;(3)等价法:即利用等价关系"A B B A "⇒⇔⇒判断,对于条件或结论是不等关系(或否定式)的命题,一般运用等价法;6.(1)含n 个元素的集合的子集个数为2n ,真子集(非空子集)个数为2n -1;(2);B B A A B A B A =⇔=⇔⊆(3)(),()I I I I I I C A B C A C B C A B C A C B ==。

7.集合间运算时,当心集合本身及空集;求参数的取值范围时,要注意端点问题(可取可不取)。

(二)函数1.函数的定义域;研究函数的问题一定要注意定义域优先的原则。

(1)初等函数定义域的求法(2)复合函数定义域求法:若已知()f x 的定义域为[a ,b ],其复合函数f[g(x)]的定义域由不等式a ≤g(x)≤b 解出即可;若已知f[g(x)]的定义域为[a,b],求 f(x)的定义域,相当于x ∈[a,b]时,求g(x)的值域(即 f(x)的定义域);(2)复合函数的单调性由“同增异减”判定;2、求函数值域(最值)的方法:(1)配方法(2)换元法(3)函数有界性法(反解法)(4)单调性法(5)数形结合法(8)导数法(7)基本不等式法。

2016届高考数学二轮复习 第2部分 支招3 考题中抓题型课件 理

2016届高考数学二轮复习 第2部分 支招3 考题中抓题型课件 理

4.等差、等比数列
(2)由an=2n+1可知 bn=ana1n+1=2n+112n+3=122n1+1-2n1+3. 设数列{bn}的前n项和为Tn,则 Tn=b1+b2+…+bn =1213-15+51-17+…+2n1+1-2n1+3 =32nn+3.
5.直线与圆锥曲线综合
客观题中主要考查双曲线的方程或简单几何性质,也可能和解答题互 为照应,如果解答题以椭圆为中心,小题可能考查抛物线问题或是抛 物线与双曲线相结合的问题,如果解答题以抛物线为主,小题就可能 考查椭圆方程或椭圆的简单几何性质;解答题多是以椭圆或抛物线为 载体,综合考查直线与圆锥曲线的位置关系.常出现定点、定值、范 围、存在性问题.
5.直线与圆锥曲线综合
[例7]
(2015·高考天津卷)已知椭圆
x2 a2

y2 b2
=1(a>b>0)的左焦点为F(-
c,0),离心率为
3 3
,点M在椭圆上且位于第一象限,直线FM被圆x2+y2
=b42截得的线段的长为c,|FM|=4
3
3 .
(1)求直线FM的斜率;
(2)求椭圆的方程;
(3)设动点P在椭圆上,若直线FP的斜率大于 2 ,求直线OP(O为原点) 的斜率的取值范围.
3.立体几何
空间几何体的结构特征与三视图相结合考查几何体的表面积和体积问 题是历年高考的必考内容,多为选择题或填空题,有时也在解答题中 呈现,难度多为中等偏下.空间线面位置关系(包括平行与垂直)的判断 与证明也是历年高考的必考内容,多出现在立体几何解答题中的第(1) 问,第(2)问常是空间角的计算,可用空间向量求解.
6.函数与导数
在选择题、填空题、解答题中均有涉及,在解答题的压轴题中常考查 导数、含参不等式、方程、解析几何等知识的综合应用,且难度往往 较大;主要是利用导数求单调区间,极值与最值,结合不等式求参数 问题.

【4份】2016年高考数学(理科)二轮专题复习:专题九 思想方法专题(知识梳理+配套作业)

【4份】2016年高考数学(理科)二轮专题复习:专题九 思想方法专题(知识梳理+配套作业)

【4份】2016年高考数学(理科)二轮专题复习:专题九思想方法专题(知识梳理+配套作业)目录第一讲函数与方程思想 (1)第二讲数形结合思想 (11)第三讲分类讨论思想 (20)第四讲化归与转化思想 (27)第一讲函数与方程思想一般地,函数思想就是构造函数从而利用函数的图象与性质解题,经常利用的性质是:单调性、奇偶性、周期性、最大值和最小值、图象变换等.在解题中,善于挖掘题目的隐含条件,构造出函数解析式和巧用函数的性质,是应用函数思想的关键,它广泛地应用于方程、不等式、数列等问题.1.方程思想就是将所求的量(或与所求的量相关的量)设成未知数,用它表示问题中的其他各量,根据题中的已知条件列出方程(组),通过解方程(组)或对方程(组)进行研究,使问题得到解决.2.方程思想与函数思想密切相关:方程f(x)=0的解就是函数y=f(x)的图象与x轴的交点的横坐标;函数y=f(x)也可以看作二元方程f(x)-y=0,通过方程进行研究,方程f(x)=a有解,当且仅当a属于函数f(x)的值域.函数与方程的这种相互转化关系十分重要.可用函数与方程思想解决的相关问题.1.函数思想在解题中的应用主要表现在两个方面:(1)借助有关初等函数的性质,解有关求值、解(证)不等式、解方程以及讨论参数的取值范围等问题;(2)在研究问题中通过建立函数关系式或构造中间函数,把研究的问题化为讨论函数的有关性质,达到化难为易、化繁为简的目的.2.方程思想在解题中的应用主要表现在四个方面:(1)解方程或解不等式;(2)带参变数的方程或不等式的讨论,常涉及一元二次方程的判别式、根与系数的关系、区间根、区间上恒成立等知识的应用;(3)需要转化为方程的讨论,如曲线的位置关系等;(4)构造方程或不等式求解问题.判断下面结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”).(1)函数的零点就是函数的图象与x轴的交点.(×)(2)函数y=f(x)在区间(a,b)内有零点(函数图象连续不断),则f(a)·f(b)<0.(×)(3)二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)在b2-4ac<0时没有零点.(√)(4)只要函数有零点,我们就可以用二分法求出零点的近似值.(×)(5)函数y=2sin x-1的零点有无数多个.(√)(6)函数f(x)=kx+1在[1,2]上有零点,则-1<k<-12.(√)1.方程m+1-x=x有解,则m的最大值为(A) A.1 B.0C.-1 D.-22.(2014·湖南卷)已知f(x),g(x)分别是定义在R 上的偶函数和奇函数,且f(x)-g(x)=x 3+x 2+1,则f(1)+g(1)=(C )A .-3B .-1C .1D .3详细分析:分别令x =1和x =-1可得f(1)-g(1)=3和f(-1)-g(-1)=1,因为函数f(x),g(x)分别是定义在R 上的偶函数和奇函数,所以f(-1)=f(1),g(-1)=-g(1),即f(-1)-g(-1)=1⇒f(1)+g(1)=1,即⎩⎪⎨⎪⎧f (1)-g (1)=3,f (1)+g (1)=1⇒⎩⎪⎨⎪⎧f (1)=2,g (1)=-1⇒f(1)+g(1)=1.故选C.3. (2015·安徽卷)在平面直角坐标系xOy 中,若直线y =2a 与函数y =|x -a|-1的图象只有一个交点,则a 的值为-12.详细分析:函数y =|x -a|-1的图象如图所示,因为直线y =2a 与函数y =|x -a|-1的图象只有一个交点,故2a =-1,解得a =-12.一、选择题1. (2014·安徽卷)设函数f(x)(x ∈R)满足f(x +π)=f(x)+sin x .当0≤x <π时,f(x)=0,则f ⎝⎛⎭⎫23π6=(A )A.12B.32 C .0 D .-12详细分析:由题意,f ⎝⎛⎭⎫23π6=f ⎝⎛⎭⎫17π6+sin 17π6=f ⎝⎛⎭⎫11π6+sin 11π6+sin 17π6=f⎝⎛⎭⎫5π6+sin5π6+sin 11π6+sin 17π6=0+12-12+12=12.故选A. 2.设a >1,若对于任意的x ∈[a ,2a],都有y ∈[a ,a 2]满足方程log a x +log a y =3,这时a 的取值的集合为(B )A .{a|1<a ≤2}B .{a|a ≥2}C .{a|2≤a ≤3}D .{2,3}详细分析:依题意得y =a 3x ,当x ∈[a ,2a]时,y =a 3x ∈⎣⎡⎦⎤12a 2,a 2⊆[a ,a 2],因此有12a 2≥a ,又a >1,由此解得a ≥2.故选B.3.对任意a ∈[-1,1],函数f(x)=x 2+(a -4)x +4-2a 的值总大于零,则x 的取值范围是(B )A.{}x |1<x <3B.{}x |x <1或x >3C.{}x |1<x <2D.{}x |x <1或x >2 详细分析:由f(x)=x 2+(a -4)x +4-2a>0得 a(x -2)+x 2-4x +4>0.令g(a)=a(x -2)+x 2-4x +4,由不等式f(x)>0恒成立,即g(a)>0在[-1,1]上恒成立.∴有⎩⎪⎨⎪⎧g (-1)>0,g (1)>0,即⎩⎪⎨⎪⎧-(x -2)+x 2-4x +4>0,(x -2)+x 2-4x +4>0. 解得x<1或x>3.4.椭圆x 24+y 2=1的两个焦点为F 1,F 2,过F 1作垂直于x 轴的直线与椭圆相交,其一交点为P ,则|PF 2|=(C )A.32 B. 3 C.72D .4 详细分析:如图,令|F 1P|=r 1,|F 2P|=r 2,那么⎩⎪⎨⎪⎧r 1+r 2=2a =4,r 22-r 21=(2c )2=12⇒ ⎩⎪⎨⎪⎧r 1+r 2=4,r 2-r 1=3⇒r 2=72.5.(2014·全国大纲卷)奇函数f(x)的定义域为R ,若f(x +2)为偶函数,且f(1)=1,则f(8)+f(9)=(D )A .-2B .-1C .0D .1详细分析:因为函数f(x)是奇函数,所以f(-x)=-f(x), 又因为f(x +2)是偶函数,则f(-x +2)=f(x +2),所以f(8)=f(6+2)=f(-6+2)=f(-4)=-f(4),而f(4)=f(2+2)=f(-2+2)=f(0)=0,f(8)=0,同理f(9)=f(7+2)=f(-7+2)=f(-5)=-f(5);而f(5)=(3+2)=f(-3+2)=f(-1)=-f(1)=-1,f(9)=1,所以f(8)+f(9)=1.故选D.6.(2014·湖南卷)已知函数f(x)=x 2+e x -12(x <0)与g(x)=x 2+ln(x +a)图象上存在关于y 轴对称的点,则a 的取值范围是(B )A.⎝⎛⎭⎫-∞,1e B.()-∞,e C.⎝⎛⎭⎫ -1e ,e D.⎝⎛⎭⎫-e ,1e 详细分析:由题可得存在x 0∈(-∞,0)满足f(x 0)=g(-x 0)⇒x 20+ex 0-12=(-x 0)2+ln(-x 0+a)⇒ex 0-ln(-x 0+a)-12=0,令h(x)=e x -ln(-x +a)-12,因为函数y =e x 和y =-ln(-x +a)在定义域内都是单调递增的,所以函数h(x)=e x -ln(-x +a)-12在定义域内是单调递增的,又因为x 趋近于-∞时,函数h(x)<0且h(x)=0在(-∞,0)上有解(即函数h(x)有零点),所以h(0)=e 0-ln(0+a)-12>0⇒ln a <ln e ⇒a < e.故选B.二、填空题7.(2015·江苏卷)已知函数f(x)=|ln x|,g(x)=⎩⎪⎨⎪⎧0,0<x ≤1,|x 2-4|-2,x >1,则方程|f(x)+g(x)|=1实根的个数为4.详细分析:①当0<x ≤1时,方程为-ln x =1,解得x =1e.②当1<x<2时,f(x)+g(x)=ln x +2-x 2单调递减,值域为(ln 2-2,1),方程f(x)+g(x)=1无解,方程f(x)+g(x)=-1恰有一解.③当x ≥2时,f(x)+g(x)=ln x +x 2-6单调递增,值域为[ln 2-2,+∞),方程f(x)+g(x)=1恰有一解,方程f(x)+g(x)=-1恰有一解.综上所述,原方程有4个实根.8.(2015·湖南卷)已知函数f(x)=⎩⎪⎨⎪⎧x 3,x ≤a ,x 2,x>a.若存在实数b ,使函数g(x)=f(x)-b 有两个零点,则a 的取值范围是(-∞,0)∪(1,+∞).详细分析:函数g(x)有两个零点,即方程f(x)-b =0有两个不等实根,则函数y =f(x)和y =b 的图象有两个公共点.①若a<0,则当x ≤a 时,f(x)=x 3,函数单调递增;当x >a 时,f(x)=x 2,函数先单调递减后单调递增,f(x)的图象如图(1)实线部分所示,其与直线y =b 可能有两个公共点.②若0≤a ≤1,则a 3≤a 2,函数f(x)在R 上单调递增,f(x)的图象如图(2)实线部分所示,其与直线y =b 至多有一个公共点.③若a >1,则a 3>a 2,函数f(x)在R 上不单调,f(x)的图象如图(3)实线部分所示,其与直线y =b 可能有两个公共点.综上,a<0或a>1.三、解答题9.已知函数f(x)(x∈R)满足f(x)=2bxax-1,a≠0,f(1)=1且使f(x)=2x成立的实数x只有一个,求函数f(x)的表达式.详细分析:∵f(x)=2bxax-1,f(1)=1,∴2ba-1=1.∴a=2b+1.又f(x)=2x,即2bxax-1=2x只有一个解,也就是2ax2-2(1+b)x=0(a≠0)只有一解.∴Δ=[-2(1+b)]2-4×2a×0=0,即(1+b)2=0.得b=-1.∴a=-1.故f(x)=2xx+1.10.某地区要在如图所示的一块不规则用地规划建成一个矩形商业楼区,余下的作为休闲区,已知AB⊥BC,OA∥BC,且AB=BC=2OA=4 km,曲线OC段是以O为顶点且开口向上的抛物线的一段,如果矩形的两边分别落在AB,BC上,且一个顶点在曲线OC 段上,应当如何规划才能使矩形商业楼区的用地面积最大?并求出最大的用地面积.详细分析:以点O 为原点,OA 所在的直线为x 轴,建立直角坐标系,设抛物线的方程为x 2=2py ,由C(2,4)代入得:p =12,所以曲线段OC 的方程为:y =x 2(x ∈[0,2]).A(-2,0),B(-2,4),设P(x ,x 2)(x ∈[0,2])在OC 上,过P 作PQ ⊥AB 于Q ,PN ⊥BC 于N ,故PQ =2+x ,PN =4-x 2, 则矩形商业楼区的面积 S =(2+x)(4-x 2)(x ∈[0,2]).S =-x 3-2x 2+4x +8,令S′=-3x 2-4x +4=0得x =23或x =-2(舍去),当x ∈⎣⎡⎦⎤0,23时,S ′>0,S 是x 的增函数, 当x ∈⎣⎡⎦⎤23,2时,S ′<0,S 是x 的减函数, 所以当x =23时,S 取得最大值,此时PQ =2+x =83,PN =4-x 2=329,S max =83×329=25627(km 2).故该矩形商业楼区规划成长为329 km ,宽为83 km 时,用地面积最大为25627km 2. 11.近年来,猪肉价格上涨,养猪所得利润比原来有所增加.某养殖户拟建一座平面图(如图所示)是矩形且面积为200平方米的猪舍养殖生猪,由于地形限制,猪舍的宽x 不少于5米,不多于a 米,如果该养殖户修建猪舍的地基平均每平方米需投入10元,房顶(房顶与地面形状相同)每平方米需投入15元,猪舍外面的四周墙壁每米需投入20元,中间四条隔墙每米需投入10元.问:当猪舍的宽x 定为多少时,该养殖户投入的资金最少?最少是多少元?详细分析:设该养殖户投入资金为y 元,易知猪舍的长为200x米, ∵y =200×10+200×15+⎝⎛⎭⎫2x +2×200x ×20+4x ×10=80⎝⎛⎭⎫x +100x +5 000(5≤x ≤a), ∵函数f(x)=x +100x在[5,10]上单调递减,在[10,+∞)上单调递增, ∴当a ≥10时,y min =6 600,此时x =10;当5≤a <10时,y min =80⎝⎛⎭⎫a +100a +5 000,此时x =a. ∴若a ≥10米,猪舍的宽定为10米,该养殖户投入的资金最少是6 600元;若5≤a <10米,猪舍的宽就定为a 米,该养殖户投入的资金最少是[80⎝⎛⎭⎫a +100a +5 000]元. 12.直线m :y =kx +1和双曲线x2-y2=1的左支交于A ,B 两点,直线l 过点P(-2,0)和线段AB 的中点M ,求l 在y 轴上的截距b 的取值范围.详细分析:由⎩⎪⎨⎪⎧y =kx +1,x 2-y 2=1(x ≤-1)消去y , 得(k 2-1)x 2+2kx +2=0.①因为直线m 与双曲线的左支有两个交点,所以方程①有两个不相等的负实数根.所以⎩⎨⎧Δ=4k 2+8(1-k 2)>0,x 1+x 2=2k 1-k 2<0,x 1〃x 2=-21-k2>0,解得1<k < 2.设M(x 0,y 0),则⎩⎪⎨⎪⎧x 0=x 1+x 22=k1-k2,y 0=kx 0+1=11-k 2.由P(-2,0),M ⎝⎛⎭⎫k 1-k 2,11-k 2,Q(0,b)三点共线,得出b =2-2k 2+k +2,设f(k)=-2k 2+k +2=-2⎝⎛⎭⎫k -142+178, 则f(k)在(1,2)上为减函数, ∴f(2)<f(k)<f(1),且f(k)≠0.∴-(2-2)<f(k)<0或0<f(k)<1. ∴b <-2-2或b >2.∴b 的取值范围是(-∞,-2-2)∪(2,+∞).13.若关于x 的方程4x +a·2x +a +1=0有实数解,求实数a 的取值范围. 详细分析:解法一 令2x =t(t >0),则原方程可化为 t 2+at +a +1=0,(*)问题转化为方程(*)在(0,+∞)上有实数解,求a 的取值范围. ①当方程(*)的根都在(0,+∞)上时,可得下式 ⎩⎪⎨⎪⎧Δ=a 2-4(a +1)≥0,t 1+t 2=-a >0,t 1〃t 2=a +1>0⇒ ⎩⎪⎨⎪⎧a ≤2-22或a ≥2+22,a <0,a >-1,即-1<a ≤2-22,②当方程(*)的根一个在(0,+∞)上,另一根在(-∞,0]上时, 令f(t)=t 2+at +a +1得f(0)≤0,即a ≤-1. 由①②知满足条件的a 的取值范围为 (-∞,2-22]. 解法二 令t =2x (t >0), 则原方程可化为t 2+at +a +1=0. 变形为a =-1+t 21+t =-(t 2-1)+21+t=-⎣⎡⎦⎤(t -1)+2t +1=-⎣⎡⎦⎤(t +1)+2t +1-2≤-(22-2)=2-2 2.当且仅当t =2-1时取等号. 所以a 的取值范围是(-∞,2-22].专题九 思想方法专题第二讲数形结合思想数形结合的数学思想包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面,其应用大致可以分为两种情形:一是借助形的生动性和直观性来阐明数之间的联系,即以形作为手段,数作为目的,比如应用函数的图象来直观地说明函数的性质;二是借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性,即以数作为手段,形作为目的,如应用曲线的方程来精确地阐明曲线的几何性质.数形结合思想的实质是将抽象的数学语言与直观的图象结合起来,关键是代数问题与图形之间的相互转化.它可以使代数问题几何化,几何问题代数化.在运用数形结合思想分析和解决问题时,要注意三点:第一要彻底明白一些概念和运算的几何意义以及曲线的代数特征,对数学题目中的条件和结论既分析其几何意义又分析其代数意义;第二是恰当设参数,合理用参数,建立关系,由数思形,以形思数,做好数形转化;第三是正确确定参数的取值范围.数形结合思想应用广泛,高考试题对数形结合的考查主要涉及:1.集合及其运算问题(韦恩图与数轴).2.用函数图象解决有关问题(如方程、不等式、函数的有关性质等).3.运用向量解决有关问题.4.三角函数的图象及其应用问题.5.解析几何、立体几何中的数形结合问题.判断下面结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”).(1)当x ∈(0,+∞)时,函数y =|f(x)|与y =f(|x|)的图象相同.(×) (2)函数y =af(x)与y =f(ax)(a>0且a ≠1)的图象相同.(×) (3)函数y =f(x)与y =-f(x)的图象关于原点对称.(×)(4)若函数y =f(x)满足f(1+x)=f(1-x),则函数f(x)的图象关于直线x =1对称.(√) (5)将函数y =f(-x)的图象向右平移1个单位得到函数y =f(-x -1)的图象.(×)1.(2015·沈阳三模)对实数a 与b ,定义新运算“⊗”:a ⊗b =⎩⎪⎨⎪⎧a ,a -b ≤1,b ,a -b >1.设函数f(x)=(x 2-2)⊗(x -x 2),x ∈R.若函数y =f(x)-c 的零点恰有两个,则实数c 的取值范围是(B )A.(]-∞,-2∪⎝⎛⎭⎫-1,32 B.(]-∞,-2∪⎝⎛⎭⎫-1,-34 C.⎝⎛⎭⎫-∞,14∪⎝⎛⎭⎫14,+∞ D.⎝⎛⎭⎫-1,-34∪⎣⎡⎭⎫14,+∞ 详细分析:由题意得f(x)=⎩⎨⎧x 2-2,-1≤x ≤32,-x 2+x ,x <-1或x >32,由y =f(x)-c 的零点恰有两个,即方程f(x)=c 恰有两根,也就是函数y =f(x)的图象与函数y =c 的图象有两个交点,如图所示,满足条件的c 为(-∞,-2]∪⎝⎛⎭⎫-1,-34.2.方程sin ⎝⎛⎭⎫x -π4=14x 的实数解的个数是(B )A .2B .3C .4D .以上均不对详细分析:在同一坐标系内作出y 1=sin ⎝⎛⎭⎫x -π4与y 2=14x 的图象(如下图所示).3.(2015·新课标Ⅱ卷)如图,长方形ABCD 的边AB =2,BC =1,O 是AB 的中点,点P 沿着边BC ,CD 与DA 运动,记∠BOP =x.将动点P 到A ,B 两点距离之和表示为x 的函数f(x),则y =f(x)的图象大致为(B )详细分析:当x ∈[0,π4]时,f(x)=tan x +4+tan x ,图象不会是直线段,从而排除A ,C.当x ∈[π4,3π4]时,f(π4)=f(3π4)=1+5,f(π2)=2 2.∵ 22<1+5,∴ f(π2)<f(π4)=f(3π4),从而排除D ,故选B.4.(2014·江苏卷)已知f(x)是定义在R 上且周期为3的函数,当x ∈[0,3)时,f(x)=⎪⎪⎪⎪x 2-2x +12,若函数y =f(x)-a 在区间[-3,4]上有10个零点(互不相同),则实数a 的取值范围是⎝⎛⎭⎫0,12. 详细分析:作出函数f(x)=⎪⎪⎪⎪x 2-2x +12,x ∈[0,3)的图象,可见f(0)=12,当x =1时,f(x)极大=12,f(3)=72,方程f(x)-a =0在x ∈[-3,4]上有10个零点,即函数y =f(x)和图象与直线y =a 在[-3,4]上有10个交点,由于函数f(x)的周期为3,因此直线y =a 与函数f(x)=⎪⎪⎪⎪x 2-2x +12,x ∈[0,3)的应该是4个交点,则有a ∈⎝⎛⎭⎫0,12.一、选择题1.已知0<a <1,则方程a |x|=|log a x|的实根个数为(B ) A .1个 B .2个C .3个D .1个或2个或3个详细分析:判断方程的根的个数就是判断图象y =a |x|与y =|log a x|的交点个数,画出两个函数图象(如图所示),易知两图象只有2个交点,故方程有2个实根.2.(2015·安徽卷)函数f(x)=ax 3+bx 2+cx +d 的图象如图所示,则下列结论成立的是(C )A .a>0,b<0,c>0,d>0B .a>0,b<0,c<0,d>0C .a<0,b<0,c<0,d>0D .a>0,b>0,c>0,d<03.定义在R 上的偶函数y =f(x)满足f(x +2)=f(x),当x ∈[3,4]时,f(x)=x -2,则(C ) A .f ⎝⎛⎭⎫sin 12<f ⎝⎛⎭⎫cos 12 B .f ⎝⎛⎭⎫sin π3>f ⎝⎛⎭⎫cos π3 C .f(sin 1)<f(cos 1) D .f ⎝⎛⎭⎫sin 32>f ⎝⎛⎭⎫cos 32 详细分析:由f(x)=f(x +2)知T =2为f(x)的一个周期,设x ∈[-1,0],知x +4∈[3,4],f(x)=f(x +4)=x +4-2=x +2,画出函数f(x)的图象,如图所示:A :sin 12<cos 12⇒f ⎝⎛⎭⎫sin 12>f ⎝⎛⎭⎫cos 12; B :sin π3>cos π3⇒f ⎝⎛⎭⎫sin π3<f ⎝⎛⎭⎫cos π3;C :sin 1>cos 1⇒f(sin 1)<f(cos 1);D :sin 32>cos 32⇒f ⎝⎛⎭⎫sin 32<f ⎝⎛⎭⎫cos 32. 4.已知直线l 1:4x -3y +6=0和直线l 2:x =-1、抛物线y 2=4x 上一动点P 到直线l 1和直线l 2的距离之和的最小值是(A )A .2B .3 C.115 D.3716详细分析:记抛物线y 2=4x 的焦点为F ,是F(1,0),注意到直线l 2:x =-1是抛物线y 2=4x 的准线,于是抛物线y 2=4x 上的动点P 到直线l 2的距离等于|PF|,问题即转化为求抛物线y 2=4x 上的动点P 到直线l 1:4x -3y +6=0的距离与它到焦点F(1,0)的距离之和的最小值,结合图形,可知,该最小值等于焦点F(1,0)到直线l 1:4x -3y +6=0的距离,即等于|4×1-3×0+6|5=2.故选A.5.已知P 为抛物线y 2=4x 上的一个动点,Q 为圆x 2+(y -4)2=1上一个动点,那么点P 到点Q 的距离与点P 到抛物线的准线的距离之和最小值是(C )A .5B .8 C.17-1 D.5+2详细分析:抛物线y 2=4x 的焦点为F(1,0),圆x 2+(y -4)2=1的圆心为C(0,4),设点P 到抛物线的准线的距离为d ,由抛物线的定义有d =|PF|,所以|PQ|+d =|PQ|+|PF|≥(|PC|-1)+|PF|≥|CF|-1=17-1.6.函数f(x)=2x +x 3-2在区间(0,1)内的零点个数是(B ) A .0个 B .1个 C .2个 D .3个详细分析:解法一 因为f(0)=1+0-2=-1,f(1)=2+23-2=8,即f(0)·f(1)<0且函数f(x)在(0,1)内连续不断,故f(x)在(0,1)内的零点个数是1.解法二 设y 1=2x ,y 2=2-x 3,在同一坐标系中作出两函数的图象(如上图所示),可知B 正确.7.(2015·北京卷)如图,函数f(x)的图象为折线ACB ,则不等式f(x)≥log 2(x +1)的解集是(C )A .{x|-1<x ≤0}B .{x|-1≤x ≤1}C .{x|-1<x ≤1}D .{x|-1<x ≤2}详细分析:令g(x)=y =log 2(x +1),作出函数g(x)图象如图.由⎩⎪⎨⎪⎧x +y =2,y =log 2(x +1),得⎩⎪⎨⎪⎧x =1,y =1. ∴ 结合图象知不等式f(x)≥log 2(x +1)的解集为{x|-1<x ≤1}.二、填空题8.当x ∈(1,2)时,(x -1)2<log a x 恒成立,则a 的取值范围为(1,2].详细分析:在同一坐标系内作出y =(x -1)2,x ∈(1,2)及y =log a x 的图象,若y =log a x 过(2,1),则log a 2=1,∴a =2.结合图形,若使x ∈(1,2)时,(x -1)2<log a x 恒成立,则1<a ≤2.三、解答题9.已知0<x <32π,方程sin 2x +2sin xcos x +3cos 2x +a =0有3个实数根,求a 的取值范围.详细分析:原方程可化为2+sin 2x +cos 2x +a =0, 即2sin ⎝⎛⎭⎫2x +π4=-a -2. 令f(x)=2sin(2x +π4)(0<x <3π2), 则原方程有3个实根等价于y =f(x)与y =-a -2有3个交点.由图象可得-1<-a -2≤1, ∴a 的取值范围为[-3,-1).10.已知圆C 过椭圆x 22+y 2=1的右焦点,且圆心在x 的正半轴上,且直线l :y =x -1被圆C 截得的弦长为2 2.(1)求圆C 的标准方程;(2)从圆C 外一点P 向圆引一条切线,切点为M ,O 为原点,且有|PM|=|PO|,求使|PM|最小的P 点的坐标.详细分析:(1)在椭圆x 22+y 2=1中,c 2=a 2-b 2=1,所以c =1,于是右焦点为(1,0).设圆心为(t ,0)(t >0),圆心到直线的距离为d =|t -1|2.注意到弦长、半径、弦心距满足:⎝⎛⎭⎫L 22=r 2-d 2,即⎝ ⎛⎭⎪⎫|t -1|22+2=(t -1)2,解之得t =3或t =-1(舍去),半径r =3-1=2,所以圆C的标准方程为(x -3)2+y 2=4.(2)如图,不妨设P(x ,y),由于|PM|2=|PC|2-|CM|2,且|PM|=|PO|,所以|PO|2=|PC|2-|CM|2,也即|PC|2-|PO|2=|CM|2=4,于是(x -3)2+y 2-(x 2+y 2)=4,即x =56,即点P 所在曲线方程为x =56.要使|PM|最小,由|PM|2=|PC|2-4,只需|PC|最小,也即圆心到直线x =56的距离最小,可知点P 在x 轴上时满足题意,即点P ⎝⎛⎭⎫56,0.专题九 思想方法专题第三讲分类讨论思想分类讨论思想是将一个较复杂的数学问题分解(或分割)成若干个基础性问题,通过对基础性问题的解答来实现解决原问题的思想策略.对问题实行分类与整合,分类标准等于是增加的一个已知条件,实现了有效增设,将大问题(或综合性问题)分解为小问题(或基础性问题),优化解题思路,降低问题难度.1.由数学概念引起的分类讨论:有的概念本身是分类的,如绝对值、直线斜率、指数函数、对数函数等.2.由性质、定理、公式的限制引起的分类讨论:有的数学定理、公式、性质是分类给出的,在不同的条件下结论不一致,如等比数列的前n项和公式、函数的单调性等.3.由数学运算要求引起的分类讨论:如除法运算中除数不为零,偶次方根为非负,对数真数与底数的要求,指数运算中底数的要求,不等式两边同时乘以一个正数、负数,三角函数的定义域等.4.由图形的不确定性引起的分类讨论:有的图形类型、位置需要分类,如角的终边所在的象限;点、线、面的位置关系等.5.由参数的变化引起的分类讨论:某些含有参数的问题,如含参数的方程、不等式,由于参数的取值不同会导致所得结果不同,或对于不同的参数值要运用不同的求解或证明方法.6.由实际意义引起的讨论:此类问题在应用题中,特别是在解决排列、组合中的计数问题时常用.判断下面结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”).(1)二次函数y=ax2+bx+c,x∈[a,b]的最值一定是4ac-b24a.(×)(2)二次函数y=ax2+bx+c,x∈R,不可能是偶函数.(×)(3)幂函数的图象都经过点(1,1)和点(0,0).(×)(4)当n>0时,幂函数y=x n是定义域上的增函数.(×)(5)若函数f(x)=(k2-1)x2+2x-3在(-∞,2)上单调递增,则k=±22.(×)(6)已知f(x)=x2-4x+5,x∈[0,3),则f(x)max=f(0)=5,f(x)min=f(3)=2.(×)1.过双曲线2x2-y2=2的右焦点作直线l交双曲线于A,B两点,若|AB|=4,则这样的直线有(B)A.4条B.3条C.2条D.1条详细分析:由2x2-y2=2,得x2-y22=1.当l无斜率时,|AB|=2b2a=4,符合要求。

2016届高考数学备考策略

2016届高考数学备考策略

(3)对数学能力的考查,强调“以能力立意”,就是以
数学知识为载体,从问题入手,把握学科的整体意义, 用统一的数学观点组织材料,侧重体现对知识的理解 和应用,尤其是综合和灵活的应用,以此来检测考生 将知识迁移到不同情境中去的能力,从而检测出考生 个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能.
对能力的考查要全面考查能力,强调综合性、 应用性,并要切合学生实际. 对推理论证能力和 抽象概括能力的考查贯穿于全卷,是考查的重 点,强调其科学性、严谨性、抽象性;对空间 想象能力的考查主要体现在对文字语言、符号 语言及图形语言的互相转化上;对运算求解能 力的考查主要是对算法和推理的考查,考查以 代数运算为主;对数据处理能力的考查主要考 查运用概率统计的基本方法和思想解决实际问 题的能力。
4.试题应具有较高的信度、效度,必要的区分
度和适当的难度。
(二)、考核目标与要求

1.知识要求 知识是指《普通高中数学课程标准(实验)》 (以下简称《课程标准》)中所规定的必修课程、 选修课程系列2和系列4中的数学概念、性质、 法则、公式、公理、定理以及由其内容反映 的数学思想方法,还包括按照一定程序与步 骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技 能.
释和直观理解,不要求一般地讨论形式化的反函数 定义,也不要求求已知函数的反函数; 2.解不等式的要求,如分式不等式,含绝对值不 等式; 3.仅要求认识柱、锥、台、球及其简单组合体的 结构特征;对棱柱、正棱锥、球的性质由掌握降为 不作要求; 4.不要求使用真值表;
降低要求部分:
5.文科对抛物线、双曲线的定义和标准方程的
整体评价
1、试题平实稳定,贴近考生,层次分明,突出”三
基”考查,不刻意追求知识的覆盖面. 2、以能力立意,深入考查数学思想以及对数学本质 的理解. 3、强调通法通则,淡化技巧,体现运算 4、渗透新课改思想,注重创新能力和应用能力. 5、文理有别,体现人文关怀. 6、注重试题的多样性和选择性,具有一定的探究性 和开放性。

2016年高考数学备考计划

2016年高考数学备考计划

2016年高考数学备考计划
数学备课组
一.时间安排
2015.8 —2016.2.20 . 进行第一轮全面复习详见“教学计划”。

2016.2.20—2016.4.20 进行第二轮专题复习。

2016.4.20---2016.5.26 进行第三轮复习及大型模拟考试。

2016.5.26---2016.6.02 辅导学生查缺遗漏。

二.方法及策略
针对我校学生学情,重视巩固并掌握基础知识,基本技能,基本教学思想和方法。

以教材为把手,辅助高考备考资料,合理选题,精心备课,做到切实可行,提高教学效率。

1、数学的高考命题的思想是以基础知识,基本技能为载体,全面考察学生分析问题和解决问题的能力。

因此,重视数学概念、公理、定理、法则、性质、公式的理解及熟练应用做到举一反三。

2、精选习题,加强训练。

培养应试能力,高考要取得好成绩,不仅取决于扎实的基础知识,熟练的基本技能和过硬的解题能力,而且取决于临场的发挥,要平时培养学生高考应试的各种能力,特别是提高解题速度,这就要求平日练兵,把每一次平常的考试看成是高考,之后及时总结,及时修正。

3、落实作业检查,重视课后辅导。

4、严格规范答题,在第三轮复习中,每做一套模拟题,都要以高考的心态限时完成,对照标准答案,自我评定分值。

尽量做到不该
失的分不失。

注意书写要规范条理清楚。

2015.9.1。

2016年高考数学备考要注意知识点集锦.doc

2016年高考数学备考要注意知识点集锦.doc

2016年高考数学备考要注意知识点集锦学好数学需要勇气和智慧,更需要耕耘和方法.只要肯付出,只要肯用法,就一定会有收获,就一定能够攻克高考数学。

以下是由教育小编整理的2016年高考数学备考要注意知识点集锦,希望能帮助到大家。

第一:高考数学中有函数、数列、三角函数、平面向量、不等式、立体几何等九大章节。

主要是考函数和导数,这是我们整个高中阶段里最核心的板块,在这个板块里,重点考察两个方面:第一个函数的性质,包括函数的单调性、奇偶性;第二是函数的解答题,重点考察的是二次函数和高次函数,分函数和它的一些分布问题,但是这个分布重点还包含两个分析就是二次方程的分布的问题,这是第一个板块。

第二:平面向量和三角函数。

重点考察三个方面:一个是划减与求值,第一,重点掌握公式,重点掌握五组基本公式。

第二,是三角函数的图像和性质,这里重点掌握正弦函数和余弦函数的性质,第三,正弦定理和余弦定理来解三角形。

难度比较小。

第三:数列。

数列这个板块,重点考两个方面:一个通项;一个是求和。

第四:空间向量和立体几何。

在里面重点考察两个方面:一个是证明;一个是计算。

第五:概率和统计。

这一板块主要是属于数学应用问题的范畴,当然应该掌握下面几个方面,第一等可能的概率,第二事件,第三是独立事件,还有独立重复事件发生的概率。

第六:解析几何。

这是我们比较头疼的问题,是整个试卷里难度比较大,计算量最高的题,当然这一类题,我总结下面五类常考的题型,包括第一类所讲的直线和曲线的位置关系,这是考试最多的内容。

考生应该掌握它的通法,第二类我们所讲的动点问题,第三类是弦长问题,第四类是对称问题,这也是2008年高考已经考过的一点,第五类重点问题,这类题时往往觉得有思路,但是没有答案,当然这里我相等的是,这道题尽管计算量很大,但是造成计算量大的原因,往往有这个原因,我们所选方法不是很恰当,因此,在这一章里我们要掌握比较好的算法,来提高我们做题的准确度,这是我们所讲的第六大板块。

2016年高考数学一轮复习探究

2016年高考数学一轮复习探究

二、学考纲 把握高考方向
在复习中,教师的具体作用在哪里?
⑴在了解学生的基础上组织复习; ⑵如何使自己知道的知识让学生也能知道; ⑶如何对数学问题进行组织——这是最重要的。
一、谈认识 转变复习观念
2、研究复习备考,需不需要关注考试信息?
-------要围绕“猜”、“压”做文章的心理。 其实这些不重要,高考不仅是在考学生,同时也是在考老师。
一、谈认识 转变复习观念
选择题的特点: ⑴概念性强,术语、符号、习惯用语都有明确具体含义。 ⑵量化突出,定量试题比例较大,计算中蕴含了对概念,原理, 性质和法则的考查。 ⑶充满思辨性,源于数学的高度抽象性、系统性和逻辑性。 填空题特点:短、小、灵,考查目标集中。 解答题特点:考点目标较多,综合性强,难度较高。 ——总体上突出通性通法,淡化特殊的技巧,基本上没有思路 比较狭窄和有歧义的试题,起点低落点高。
3、复习不是炒现饭。
复习不是重复的学习,而是具有加工、改造的学习。 要利用数学本身的逻辑性、抽象性和学生反映的错误性作为 主要备考资源。逻辑性:语言的准确转译和数学问题的科学 表征;抽象性:具有概括、联系、创新的功能。错误性:由 学生思维惯性引起。“观察、联想、变换”是解题的本质, 其中“变换”是关键 复习中组织恰当的问题让学生进行经验的改造,不仅摆脱 了题海,少做多获,更是效率的保证。正如波利亚所说: 一个专心备课的教师能够拿出一个有意义但又不太复杂的 题目,去帮助学生发掘问题的各个方面,使得通过这道题, 就好像一道门,把学生引入一个完整的理论领域。
无论是学生还是高考命题,这都不是主 要原因,其实在高考复习过程中,教师才 是关键。
一、谈认识 转变复习观念
道理很简单: ⑴只有教师了解全部考试内容,知道主干和

2016年高考数学二轮复习备考策略——河北衡水中学数学中心教研室

2016年高考数学二轮复习备考策略——河北衡水中学数学中心教研室
考纲研究
一、研究篇—精心研究 明确方向
考纲研究—(一)运算求解能力与创新意识 能力要求 考纲这样要求:运算求解能力
会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据
处理;能根据问题的条件寻找与设计合理、
简捷的运算途径;能根据要求对数据进行估计
和近似计算。 内涵:运算能力包括分析运算条件、探究运算 方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列 过程中的思维能力,也包括在实施运算过程中 遇到障碍而调整运算的能力。
一、研究篇—精心研究 明确方向
考题研究 15年高考题特点: 1.平稳中重基础
选 知识点 择 1 2 3 4 5 6 复数基本运算 三角公式 命题 选 知识点 择 7 8 9 填 知识点 空 函数性质奇 偶性 椭圆与圆的 应用 线性规划 解三角形 数列求通项 ,裂项求和 填 知识点 空 1 非线性回归方程, 9 2 直线与抛物线 0 2 函数与导数求切线 1 ,零点个数讨论 平面向量基本定 1 理 3 三角函数图像单 1 调性 4 程序框图 1 5
一、研究篇—精心研究 明确方向
15年高考题特点: 2.朴素中透灵气
E
数形结合 转化与化归
A M D
极限的思想
解三角形
B
2
C
一、研究篇—精心研究 明确方向
15年高考究篇—精心研究 明确方向
15年高考题特点:
3.常规中见真功
f ( x ) f (2 x ) b 0
一、研究篇—精心研究 明确方向
考纲研究—(一)运算求解能力与创新意识 热点训练题:
一、研究篇—精心研究 明确方向
考纲研究—(一)运算求解能力与创新意识 热点训练题:
一、研究篇—精心研究 明确方向
考纲研究—(一)运算求解能力与创新意识 热点训练题:

2016年高考数学复习资料

2016年高考数学复习资料

2016年普通高等学校招生全国统一考试数学(通用版)分别取自两个不同的总体,它们的样本平均数分别为(【命题立意】本题考查样本平均数、标准差的概念的灵活应用,属保分题. 【思路点拨】直接观察图像易得结论,不用具体的运算. 【规范解答】选B 由图易得A x <B x ,又A 波动性大,B 波动性小,所以sA >sB.【方法技巧】统计内容有抽样方法、样本特征数(均值、方差,直方图等)、回归分析、预测(应用)等,弄清基本概念,原理,计算方法等.2.(2010·山东高考理科·T6)样本中共有五个个体,其值分别为a,0,1,2,3,,若该样本的平均值为1,则样本方差为()(A) (B) 65(C) (D)2【命题立意】本题考查用样本的平均数、方差,考查了考生的运算求解能力.(A)91.51. 众数:取最高小长方形底边中点的横坐标作为众数;2.中位数:在频率分布直方图中,把频率分布直方图划分左右两个面积相等的分界线与x轴交点的横坐标称为中位数.3. 平均数:平均数是频率分布直方图的“重心”,等于频率分布直方图中每个小矩形的面积乘以小矩形底边中点的横坐标之和.5.(2010·广东高考理科·T7)已知随机变量X服从正态分布N(3,1),且P (2 ≤X ≤4)=0.6826,则P(X>4)=( )(A)0.1588 (B)0.1587(C)0.1586 (D)0.1585【命题立意】本题考察随机变量的正态分布的意义.【思路点拨】由已知条件先求出(24)P X X<>或,再求出(4)P X>的值.【规范解答】选B.(24)1(24)10.68260.3174 P X X P X<>=-≤≤=-=或∴6. (2010·湖南高考文科·T3)某商品销售量y(件)与销售价格x(元/件)负相关,则其回归方程可能是()(A)^10200y x=-+(B)^10200y x=+(C)^10200y x=--(D)^10200y x=-【命题立意】以朴素的题材为背景,让学生感受线性回归的意义,变量之间的变化趋势.【思路点拨】负相关说明斜率为负,而价格为0时,销量不能为负.【规范解答】选A.∵商品销售量y(件)与销售价格x(元/件)负相关,∴a<0,排除B,D.又∵x=0时,y>0 排除C.【方法技巧】回归问题主要研究变量之间的相关性,变化趋势,分为正相关和负相关,线性相关不是研究变量之间的确定性,而是相关性,即有关联.求斜率和截距常用给定的公式.7.(2010·江苏高考·T4)某棉纺厂为了了解一批棉花的质量,从中随机抽测了100根棉花纤维的长度(棉花纤维的长度是棉花质量的重要指标),所得数据均在区间[5,40]中,其频率分布直方图如图所示,则在抽测的100根中,有_____________根棉花纤维的长度小于20mm.【命题立意】本题考查频率分布直方图及其相关知识.【思路点拨】频率分布直方图的纵坐标为频率/组距,小矩形的面积为相应数据所占的频率.【规范解答】由频率分布直方图观察得,棉花纤维的长度小于20mm的根数为100×(0.01+0.01+0.04)×5=30.【答案】30【方法技巧】对于统计图表问题,求解时,最重要的就是认真观察图表,从中发现有用的信息和数据.对于频率分布直方图,应注意的是图中的每一个小矩形的面积是数据落在该区间上的频率,所有小矩形的面积之和为1,当有两个小矩形的高相等时,说明数据落在这两个区间上的频率相等,在进行计算时,不能漏掉其中的任何一个.8.(2010·浙江高考文科·T11)在如图所示的茎叶图中,甲、乙两组数据的中位数分别是.9频率分布直方图中频数与频率的关系2【答案】0.030 311.(2010·广东高考文科·T12)某市居民2005~2009年家庭年平均收入x(单位:万元)与年平均支出Y(单位:万元)的统计资料如下表所示:根据统计资料,居民家庭年平均收入的中位数是,家庭年平均收入与年平均支出有_________线性相关关系.套以上住房的(Ⅲ)从样本中身高在165~180cm之间的女生中任选2人,求至少有1人身高在170~180cm之间的概率.【命题立意】本题考查了分层抽样的概念、条形图的识别、概率的简单求法等基础知识,考查了同学们利用所学知识解决实际问题的能力.【思路点拨】读懂频数条形图是解题的关键【规范解答】(Ⅰ)样本中男生人数为40 ,由分层抽样比例为10%估计全校男生人数为400.(Ⅱ)由统计图知,样本中身高在170~185cm之间的学生有14+13+4+3+1=35人,样本容量为70,所以样本中学生身高在170~185cm之间的频率350.5,70f==故由f估计该校学生身高在170~180cm之间的概率0.5. p=(Ⅲ)从样本中身高在之间的男生有故从样本中身高在180~190cm之间的6名男生中任选2人的所有可能结果数为15,至少有1人身高在185~190cm之间的可能结果数为9,因此,所求概率93.155 P==15. (2010·辽宁高考文科·T18)为了比较注射A,B两种药物后产生的皮肤疱疹的面积,选200只家兔做试验,将这200只家兔随机地分成两组,每组100只,其中一组注射药物A,另一组注射药物B.下表1和表2分别是注射药物A和药物B的试验结果.(疱疹面积单位:mm2)表1:注射药物A后皮肤疱疹面积的频数分布表(Ⅱ)完成下面2×2列联表,并回答能否有99.9%的把握认为“注射药物A后的疱疹面积与注射药物【规范解答】(I)于注射药物注意,小长方形的高表示的是频率与组距的比,不要当成了频率只家兔随机地分成两组,每组(ⅰ)完成下面频率分布直方图,并比较注射两种药物后疱疹面积的中位数大小;(ⅱ)完成下面2×2列联表,并回答能否有99.9%的把握认为“注射药物A后的疱疹面积与注射药物B 后的疱疹面积有差异”.=图Ⅰ注射药物A后皮肤疱疹面积的频率分布直方图图Ⅱ注射药物B后皮肤疱疹面积的频率分布直方图至75之间,所以注射药物A后疱疹面积的中位数小于注射药物B后疱疹面积的中位数.(ii)表3:1.2.【思路点拨】直方图中小矩形的面积等于样本在该范围的频率.【规范解答】(1)质量超过505克的产品分布在最右边的两个直方内,由频率分布直方图得其数量为:⨯⨯+⨯=⨯=件.40(0.0550.015)400.312(2)Y的所有可能取值为0,1,2.其中228240378(0)780CP YC===,112812240336(1)780C CP YC⋅===,21224066(2)780CP YC===所以,Y的分布列为2010·广东高考文科·T(1)由表中数据直观分析,收看新闻节目的观众是否与年龄有关?(2)用分层抽样方法在收看新闻节目的观众中随机抽取5名,大于40岁的观众应该抽取几名(3)在上述抽取的5名观众中任取2名,求恰有1名观众的年龄为20至40岁的概率.【命题立意】本题是一道应用题,主要考察统计的意义以及分层抽样的方法和概率的基本计算众的年龄为20至40岁的抽法有aC,aD,aE,bC,bD,bE共6种,所以恰有1名观众的年龄为20至40岁的概率为:63. 105=【方法技巧】在计算基本事件数时,可用字母把基本事件一一列出.19. (2010·安徽高考文科·T18)某市2010年4月1日—4月30日对空气污染指数的监测数据如下(主要污染物为可吸入颗粒物):61,76,70,56,81,91,92,91,75,81,88,67,101,103,95,91,77,86,81,83,82,82,64,79,86,85,75,71,49,45.(Ⅰ) 完成频率分布表;(天处于优的水平,占当月天数的染的天数,共有17天,占当月天数的1730,超过50%,说明该市空气质量有待进一步改善.【方法技巧】1在频率分布表中,频数的和等于样本容量,频率的和等于1,每一小组的频率等于这一组的频数除以样本容量.2在频率分布直方图中,小矩形的高等于每一组的频率/组距,它们与频数成正比,小矩形的面积等于这一组的频率.3对于开放性问题的回答,要选择适当的数据特征进行考察,根据数据特征分析得出实际问题的结论. 20.(2010 ∙海南高考∙理科T19)为调查某地区老年人是否需要志愿者提供帮助,用简单随机抽样方法从该地区调查了500位老年人,结果如下:估计该地区老年人中,需要志愿者提的把握认为该地区的老年人是否需要志愿者提供帮助与性别有关?区的老年人是否需要志愿者提供帮助与性别有关区的老年人是否需要志愿者提供帮助与性别有关,并且从样本数据能。

2016届高考数学(文)二轮复习 考前冲刺攻略课件:2-2-2三角函数、解三角形、平面向量

2016届高考数学(文)二轮复习 考前冲刺攻略课件:2-2-2三角函数、解三角形、平面向量

大二轮 ·数学 ·文
→→ [正解] 如图BC与CA的夹角应是∠ACB的补角∠ACD, 即180°-∠ACB=120°.
→→→ 又|BC|=|CA|=|AB|=1, 所以B→C·C→A=|B→C||C→A|cos120°=-12.同理得C→A·A→B=A→B·B→C=-12. 故B→C·C→A+C→A·A→B+A→B·B→C=-32.
15
第十五页,编辑于星期五:二十一点 四十五分。
大二轮 ·数学 ·文
补救训练15 平面内两个非零向量α,β满足|β|=1,且α与β-α的夹角为135°,则|α|的取值范围是 _(0_,____2_] _.
解析 由题意可知,向量α,β不共线,以|α|,|β|,|β-α|为边构成的三角形OAB如图,则∠OAB=
55×3 1010+25

1100=
2 2.
又0<α+β<π.∴α+β=π4或α+β=34π.
[错因分析] 错解中没有注意到0<α+β<π,对于正弦值可能会有两个解,而利用余弦求解,利用正负
关系即可判断.
5
第五页,编辑于星期五:二十一点 四十五分。
大二轮 ·数学 ·文
[正解] 因为α,β为锐角,
7
第七页,编辑于星期五:二十一点 四十五分。
大二轮 ·数学 ·文
补救训练13 [2015·石家庄一模]已知cosα=k,k∈R,α∈π2,π,则sin(π+α)=(
)
A.- 1-k2
B. 1-k2
C.± 1-k2
D.-k
解析 由cosα=k,α∈π2,π得sinα= 1-k2, ∴sin(π+α)=-sinα=- 1-k2,故选A.
D.关于(0,1)点对称
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14.已知 是夹角为 的单位向量,向量 ,若 ,则实数 .
15.三棱锥 的四个顶点均在同一球面上,其中△ 为等边三角形, , ,则该球的体积是.
16.已知函数 ,将 的图像向左平移 个单位,再向上平移 个单位,得到函数 的图象,若函数 在 上至少含有 个零点,则 的最小值为.
评卷人
得分
三、解答题(题型注释)
考点:抛物线的标准方程和定义.
10.A
【解析】
试题分析:如图所示,正方体被面ABCD所截,截面ABCD是上底为 ,下底为 ,两腰长为 的等腰梯形,其面积为 .
考点:三视图.
11.B
【解析】
试题分析:由已知得,只需 ,当 时, ,当 时, ,故 ,则 ,则实数 的取值范围是 .
考点:1、分段函数;2、函数的最值;3、二次不等式解法.
,令 ,得 9分
当 时, 在(1,3)上恒成立,这时 在 上为减函数,
∴ .令 得 (舍去)
综上, 12分
考点:1、导数在单调性上的应用;2、利用导数求函数的最值.
21.(1) ;(2)2.
【解析】
试题分析:(1)确定椭圆标准方程需要两个独立条件,由离心率为 得 的关系,由椭圆定义得△ 的周长为 ,从而可求得 ,进而可确定椭圆方程;(2)解析几何中的最值问题,通常是选定变量,将目标函数用一个变量表示,进而转化为求函数的最值问题.本题中当斜率不存在时,则切线为 ,此时直接计算弦长 ;当切线斜率存在时,可设直线方程 利用直线和圆相切的条件,得变量 的关系,利用斜长公式结合韦达定理,将 用变量 表示,进而求函数 的最大值即可.
A. B. C. D.
3.集合 ,从集合 中各任意取一个数,则这两个数的和等于 的概率是( )
A. B. C. D.
4.已知双曲线 的离心率为 ,则此双曲线的渐近线方程为( )
A. B. C. D.
5.已知等差数列 的前 项之和为 ,则 ( )
A.6B.9C.12D.18
6.下列说法正确的是( )
A.命题“ x0∈R,x02+x0+1<0”的否定是:“ x∈R,x2+x+1>0”;
试题解析:(1)证明:连 ,过 作 ,垂足为 ,
∵ , ,
∴ ,2分
又,BC=4,AB=4,BM=AN=4, ,
∴ , = ,
∵ , ,4分
∵ ,
6分
(2)连接CN, ,8分
又 ,所以平面 平面 ,且平面 , , ,
∴ ,9分
11分
此几何体的体积 12分
考点:1、直线与平面垂直;2、几何体体积.
19.(1) ;(2)分布列见解析,期望为1.2
考点:三角函数的图象与性质.
17.(1) ;(2)
【解析】
试题分析:(1)确定等差数列需要两个独立条件,由 成等比数列,得 ,其次 ,利用等差数列通项公式展开,得关于 的方程组,解方程组即可;(2)求数列前n项和,首先考虑其通项公式,根据通项公式的不同特点,选择相应的求和方法,本题 ,利用错位相减法可求和.
12.D
【解析】
试题分析:由已知得,在△ 中, ,即 ,又由余弦定理得 ,即 ,所以
= = .
考点:1、三角形面积公式;2、余弦定理.
13.3.
【解析】
试题分析:画出可行域,如图所示,将目标函数变形为 ,当z取到最大值时,纵截距最大,故当直线 过点 时,z取到最大值为3.
考点:线性规划.
14.
【解析】
试题分析:由已知得 ,因为 ,所以 ,
= ,所以 .
考点:向量的数量积运算.
15.
【解析】
试题分析:如图所示,设 分别是△ 的外心和球心,连接 ,并延长交圆 于点 ,连接PF,则PF是球的直径,故 ,在 中, ,故该球的体积为 .
考点:与球有关的问题.
16.
【解析】
试题分析:由已知得, ,则 ,若函数 在 上至少含有 个零点,则 的最小值为 .
3.841
5.024
6.635
7.879
10.828
(参考公式 ,其中 )
患三高疾病
不患三高疾病
合计

6
30

合计
36
20.已知函数 ,其中 为常数,且 .
(1)若曲线 在点 处的切线与直线 垂直,求函数 的单调递减区间;
(2)若函数 在区间 上的最小值为 ,求 的值.
21.已知椭圆 ,离心率为 ,两焦点分别为 、 ,过 的直线交椭圆 于 两点,且△ 的周长为 .
由于当 时, 所以|AB|的最大值为2.12分
考点:1、椭圆的标准方程和简单几何性质;2、函数的最值.
22.(1)答案详见解析;(2)50.
【解析】
试题分析:(1)将线段 置于 和 中,利用已知条件可证明 ∽ ,故根据相似三角形对应边成比例得 ,从而得证;(2)由圆的相交弦定理得 ,故只需计算 即可,由三角形内角平分线定理 ,结合切割线定理可分别计算 ,从而得解.
试题解析:(1)由题得: , ,所以 , 。 3分
又 ,所以 即椭圆 的方程为 . 4分
(2)由题意知, .
当 时,切线l的方程 ,点A、B的坐标分别为
此时 ;当m=-1时,同理可得 5分
当 时,设切线 的方程为

设A、B两点的坐标分别为 ,

又由l与圆 得
所以
9分
因为 所以
且当 时,|AB|=2,
试题解析:(1)∵PA是圆O的切线∴ 又 是公共角
∴ ∽ 2分
∴ ∴ 4分
(2)由切割线定理得: ∴
又PB=5∴ 6分
又∵AD是 的平分线∴
∴ ∴ 8分
又由相交弦定理得: 10分
考点:1、三角形相似;2、圆的相交弦定理和切割线定理;3、圆的切割线定理.
23.(1) ;(2)
【解析】
试题分析:(1)将直线 的参数方程化为普通方程为 ,将曲线 的极坐标方程化为直角坐标方程为 ,利用直线和圆相切的条件,列方程求 的值;(2)利用圆的参数设 ,从而将 用角 表示,转化为三角函数的取值范围问题.
∴女性应该抽取 人.6分
(2)∵ 8分
,10分
那么,我们有 的把握认为是否患三高疾病与性别有关系.12分
考点:独立性检验和分层抽样.
20.(1) ;(2) .
【解析】
试题分析:(1)先求 ,由导数的几何意义知曲线 在点 处的切线斜率为 ,带入导函数中求得 ,令 ,解不等式并和定义域求交集,得函数单调递减区间;(2)令 ,得 ,讨论 与定义域 的位置关系,当 在定义域外或区间端点时,函数在给定的定义域内单调,利用单调性求最小值;当 是定义域的内点时,将定义域分段,并分别判断单调性,判断函数大致图象,从而确定函数最小值,列方程求 .
(1)求椭圆 的方程;
(2)过点 作圆 的切线 交椭圆 于 两点,求弦长 的最大值.
22.如图, 内接于直径为 的圆 ,过点 作圆 的切线交 的延长线于点 , 的平分线分别交 和圆 于点 ,若 .
(1)求证: ;
(2)求 的值.
23.已知直线 : ( 为参数,为 的倾斜角),以坐标原点为极点, 轴的正半轴为极轴建立极坐标系,曲线 为: .
【解析】
试题分析:(1)分层抽样是按比例抽样,故首先确定抽样比为 ,从而可确定从女性中抽取的人数分别为; 人;(2)根据表中数据,带入统计量 计算公式中,然后与临界值表中数据比较即可.
试题解析:(1)
患三高疾病
不患三高疾病
合计

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ24
6
30

12
18
30
合计
36
24
60
在患三高疾病人群中抽 人,则抽取比例为
2.A
【解析】
试题分析:由已知得, .
考点:复数的运算.
3.C
【解析】
试题分析:从集合 中各任意取一个数有6种不同情况,分别为 , , , , , ,其中两个数的和等于 的情况有 , 两种情况,故两个数的和等于 的概率是 .
考点:古典概型.
4.C
【解析】
试题分析:由已知得, ,故 ,所以双曲线的渐近线方程为 .
17.在公差不为零的等差数列{ }中, , 成等比数列.
(1)求数列{ }的通项公式;
(2)设数列{ }的前 项和为 ,记 .求数列 的前 项和 .
18.如图五面体中,四边形 为矩形, ,四边形 为梯形,
且 , .
(1)求证: ;
(2)求此五面体的体积.
19.近几年出现各种食品问题,食品添加剂会引起血脂增高、血压增高、血糖增高等疾病.为了解三高疾病是否与性别有关,医院随机对入院的60人进行了问卷调查,得到了如下的列联表:
试题解析: ( ) 2分
(1)因为曲线 在点(1, )处的切线与直线 垂直,,
所以 ,即 解得 4分
当 时, , 。
令 ,解得 所以函数的递减区间为: 6分
(2)当 时, 在(1,3)上恒成立,这时 在[1,3]上为增函数
令 ,得 (舍去) 7分
当 时,由 得,
对于 有 在 上为减函数,
对于 有 在 上为增函数,
(1)请将如图的列联表补充完整;若用分层抽样的方法在患三高疾病的人群中抽 人,其中女性抽多少人?
(2)为了研究三高疾病是否与性别有关,
请计算出统计量 ,并说明你有多大的把握认为三高疾病与性别有关?
下面的临界值表供参考:
0.15
0.10
0.05
0.025
0.010
0.005
0.001
2.072
2.706
A. B.3 C.4 D.
11.已知函数 ,若对于任意 ,不等式 恒成立,则实数 的取值范围是
A. B.
C. D.
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