部编版二年级语文上册《大禹治水》教案一

15、大禹治水

一、教学目标

1.掌握把“把”字句改成“被”字句。

2. 感受大禹治水的艰辛，学习大禹为百姓做事一心一意、不怕辛苦的精神。

二、教学重、难点

感受大禹治水的艰辛，学习大禹为百姓做事一心一意、不怕辛苦的精神。

三、教学过程

第二课时

一、复习导入

（一）指名认读生字。

（二）过渡：从上节课的学习中我们了解到，洪水给老百姓带来了不幸和灾难，禹一心想着治水，他想出了什么办法？治理洪水可不是件轻松的事情，大禹是怎样治理洪水的呢？

二、品读文句，感受人物精神，学习第三自然段。

（一）读一读，想一想这段共有几句话，每句写了什么内容。

（二）理解句子，感受人物精神。

1. 引导交流：大禹先做了什么？

课件出示句子：于是，大禹不分日夜，走遍千山万水，察看地形，了解水势，历尽了千辛万苦。

启发想象：大禹可能会受到哪些苦？

从词语“不分日夜、走遍、千山万水、历尽、千辛万苦”体会大禹为了察看地形、了解水势，走了很多路，吃了很多苦，感受他治水的艰辛。

2. 课件出示句子：他和百姓一起挖通九条大河，劈开九座大山，把洪水引向大海。

这里的“九条大河”“九座大山”中的“九”都不是表示数字，而是表示有很多。

创设情境，启发想象：禹带领百姓挖通了许多条河，劈开了无数座大山，

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在那个没有先进机械的古代，这是多么不容易啊！想一想，禹在带领老百姓挖河、劈山的过程中，会遇到哪些困难？

学生自由交流。

教师总结：这么多的困难都被他们克服了，他真是历尽艰辛、不辞劳苦啊。

指导朗读句子。

3. 过渡：禹在外治水还有一个感人的传说呢。补充故事“三过家门而不入”。

出示课件，自读课文最后一句话，引导学生从数字“十三、三”感受大禹为百姓做事一心一意的精神。

4. 引导想象：老百姓过上了安定的生活，他们会怎样感谢大禹？

（三）出示课件，创设情境，指导朗读：有谁会不爱自己的家人，有谁会不想念自己的故乡，可是大禹为了治理水患，让百姓过上幸福安宁的生活，历尽千辛万苦，三过家门而不入，谁能说说，大禹是个怎样的人？

学生自由讨论，教师引导交流。

引导学生带着对大禹的崇敬之情朗读全文。

三、指导书写。

四、拓展延伸，鼓励课外阅读。

《大禹治水》这篇课文让我们认识了一位治理洪水的伟大英雄，他不仅拥有智慧，更令人佩服的是他一心一意为百姓做事、不怕辛苦的精神。其实，在我国古代民间传说中还有许许多多这样的人物值得我们去了解，去学习，同学们可以利用课余时间读一读这些故事。

推荐：《女娲补天》、《精卫填海》、《愚公移山》。

四、教学总结

孩子们，《大禹治水》是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水。课文中“三过家门而不入”的描写，形象地表现出大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的精神，不知是否让你很敬佩？

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