初中美术七年级《面具设计》
《面具的设计制作》七年级美术优秀教案
《面具的设计制作》七年级美术优秀教案
《面具的设计制作》七年级美术优秀教案
教材分析
1.节是设计*应用本节课不仅重视面具的设计制作技术，更引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的.由来，演变和不断变化的过程及各个国家、名族、地地域对面具的理解，并运用不同质地的材料，造型创作面具。
2．本节核心是选择不同材料，设计制作立体面具，学生可结合校园活动不同主题头戴面具进行表演。
学情分析
1、学生学习美术兴趣浓厚，积极参与活动的主动性较好，对于面具设计*应用的设计制作知识掌握不够。
作品立体感不强。
2．概念化美术创作现象比较多重束缚了学生的美术观察能力和创造能力，在教学中应该加强学生的观察能力、造能力和实践操作培养和锻炼。
3．应抓住学生个性特点和趣点传授本课知识是本节课在教学设计上要解决好的难点。
教学目标
1. 欣赏面具艺术，多角度认识面具艺术。
2.通过欣赏，了解米啊局在表现人物外形特佂和性格特征上常用的手法，从而培养学生的审美能力。
3.选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，采用小组合作方式完成立体或平面的面具设计制作，培养合作互助精神。
4.举办面具表演活动，体验面具的独特魅力。
教学重点和难点
1. 对材料的理解（材料的色彩、肌理等）和对材料的综合利用。
2. 设计制作出有新意的艺术效果独特的面具。
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《12面具的设计制作》学历案-初中美术人美版七年级上册
《面具的设计制作》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“面具的设计制作”。
本课程旨在通过对面具文化的探索，掌握面具的基本设计原理和制作技巧，培养学生对美术设计的兴趣和创造力，同时提高学生的动手实践能力和审美素养。
二、学习目标1. 知识与技能：了解面具的起源、种类和功能，掌握面具的基本设计原则和制作方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、设计和制作等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：通过小组合作和交流，增强学生的团队合作意识和交流能力，提高学生对美术学习的兴趣和热情。
三、评价任务1. 设计评价：学生能根据所学知识，设计出符合主题、具有创意的面具设计方案。
2. 制作评价：学生能按照设计方案，独立完成面具的制作，并保证作品的质量和美观度。
3. 交流评价：学生能在小组内展示自己的作品，并能够听取他人的意见和建议，进行作品改进。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同风格的面具图片，引发学生对面具的兴趣和好奇心，引出本课学习主题。
2. 知识探究：介绍面具的起源、种类和功能，讲解面具的基本设计原则和制作方法。
3. 观察与讨论：学生观察教师提供的面具实物或图片，讨论其设计特点和制作方法，提出自己的见解和想法。
4. 设计实践：学生根据所学知识和自己的创意，设计自己的面具方案，并绘制草图。
5. 制作实践：学生根据设计方案，利用教师提供的材料和工具，开始制作自己的面具。
6. 作品展示与交流：学生在小组内展示自己的作品，并听取他人的意见和建议，进行作品改进。
7. 课堂总结：教师对本课学习内容进行总结，强调学习重点和难点，并对学生的作品进行点评和鼓励。
五、检测与作业1. 检测：通过学生的设计方案和制作的作品，检测学生对面具设计制作的理解和掌握情况。
2. 作业：学生回家后，可以自行收集材料和工具，进一步完善自己的面具作品，并准备下一课时的学习内容。
六、学后反思1. 学生应反思自己在设计制作过程中的不足和需要改进的地方，如设计思路、制作技巧等。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 面具的设计制作《面具的设计与制作》教学设计
面具的设计与制作学目标：了解与感受面具的文化背景及艺术特点，尝试用平面或立体的方式表现自己对面具的感觉；培养学大胆创新，动手动脑的创造能力，提高审美情趣；在与同学合作的过程中，锻炼协作能力，培养互神；培养学生对传统民间艺术的热爱之情。
教学重点：了解与感受面具的文化背景及艺术特点，尝试用平面或立体的方式表现自己对面具的感觉。
学难点：让学生设计制作出有个性、效果独特的面具。
学方法：直观交流法、自主探究法、启发引导法。
教具准备：多媒体课件，面具范作若干，备用材料若干具准备：画棒、水彩笔等工具，树叶、毛线、纽扣、色卡纸、剪刀、美工刀、粘胶等材料。
时安排：1课时学过程：、导入教学，激发兴趣。
、导言结合戴面具学生的入场，引出课题。
用直观的教具给学生一定的视觉刺激，增强感性认识，激学习兴趣。
师:大家想想在自己的生活中，还在什么地方见过面具呢？（商店，影视作品，集市，舞会）面具与我们的生活还是很贴近的，我们这节课的主要内容就是面具设计制作。
（板书：面具设计）老师:同学们，要想制作出有艺术品味，独特的面具，那就必须要先了解面具。
那么面具是什么呢我们来看一下；念：面具又称假面，在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。
考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具殊表意性质的象征符号。
它可以表达善、恶、美、丑、喜、怒、哀、乐等性格及情感。
（播放多媒课件）面具的作用?老师:首先呢，我们来看一下古代原始面具；（展示原始面具图片）这些面具给大家什么感觉呢？（恐怖，吓人）从哪些地方看出来的恐怖呢？（怒目圆睁，龇牙咧嘴）学生：就很好奇的看着开始思考。
远古人为什么要把面具做的这么恐怖呢，这就要从面具的功能说起了。
远古时代，那时人们认为、灾难、死亡，都由某种精灵、鬼物作崇，就像毒蛇、猛兽一样，可被驱逐。
于是人们戴上形容可面具，他们相信这些面具会给人一种奇特的力量，人们跳起激烈的舞蹈，发出“傩”、“傩”的声音妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼逐疫的目的。
老师: 大家再来看这个是在干什么呢？（展示变脸，口吐烟火图片）到了我国封建社会后期，面具已经多用于了戏曲表演，就像川剧中的变脸和比较神奇的口吐烟火经演变成了一种除旧迎新的习俗，气氛也由恐怖转为热闹，还配有了场景和道具服装等。
第十二课 面具的设计制作 七年级美术课件(人美版)
生活因你而精彩 未来因你而辉煌
学习是一路的风景，一路的美!
教师示范
学生作品
体验感受
1、根据瓢画的造型特点我们一起做个吞口。 2、色彩搭配可以和谐，可以强烈对比， 有个性。 3、以六人为一组的形式来完成，结束 以后以三句话来总结作品特点(小组中选 择一个代表进行发言) 4、在你们的作业上老师想看到你们集 体合作的痕迹和智慧，老师期待着你们 给老师最好的回馈!
面
具
人美版七年级美术上册第十二课
什么是面具：
面具是人们节日、祭祀活动中进 行戏剧、舞蹈表演的道具之一,以 独特的艺术形式和深刻的文化内涵 深受世界各地人民的喜爱。千百年 来,由于人们的民族文化宗教信仰 和风俗惯的不同,形成众多艺术风 格。
瓢画的表现形式
彝族木雕、石刻吞口术特征: 大口兽牙 造型夸张 色彩鲜明 面部狰狞
人美版七年级美术《面具设计制作》说课稿
人美版七年级美术《面具设计制作》说课稿美术教学设计与说课方案题目：面具设计制作姓名：《面具设计制作》教案教学目标：1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解现代面具的功能和作用。
教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
课前准备（1）多媒体课件、图表、面具光盘。
（2）面具相关文字资料及图片资料。
（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。
（4）学生表演节目用的道具和音乐。
三、教学设计学习内容学生活动教师活动第一课时激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。
分组合作，讨论节目，分配角色。
搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同学交流自己对面具文化的了解。
欣赏中外面具作品。
学习面具的设计制作方法。
设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。
引导学生观看录像。
组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。
讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。
重点讲面具对人物性格的刻画。
指导学生设计出有个性、有创意的面具。
正确引导学生评价四、教学过程设计（一）第一课时激发兴趣与合作探索1、影片欣赏：播放童话剧《马兰花》录像资料2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。
我们也要开一场联欢会。
要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。
3、教师提出问题请同学思考：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。
5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。
（通过书籍、网络、电影、录像等）（二）第二课时：面具知识的讲解与面具设计与制作1、面具知识的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。
交流对面具文化的了解。
交流内容应包括：（1）古代面具的由来、意义、功能。
七年级美术上册《面具设计制作》教案
七年级美术上册《面具设计制作》教案七年级美术上册《面具设计制作》教案教学目标：1、知识目标：*欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目标：*通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神；举办面具表演活动，增进表演能力。
3、情感目标：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。
通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。
教学重难点：重点：1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。
2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
教学材料准备：教师：各种面具图片、实物；材料与工具：铅画纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。
教学过程：一、导入新课同学们，元旦马上就要到了，老师给你们带来一份礼物，想知道什么吗?(出示面具成品).见过吗？----在哪见得？-----了解吗？-------做过吗?几天让我们一起走进神秘的面具世界。
二、知识探讨1、面具的`功能面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。
当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。
面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。
七年级美术上册《面具的设计与制作》教案及反思
一、教学目标1. 让学生了解面具的历史和文化背景，提高学生的审美素养。
2. 培养学生运用点、线、面和色彩进行创意设计的能力。
3. 引导学生关注面具在生活中的应用，培养学生的实践能力。
二、教学内容1. 面具的分类和特点2. 面具的设计方法3. 面具的制作技巧三、教学重点与难点重点：面具的设计与制作方法难点：如何运用点、线、面和色彩进行创意设计四、教学方法1. 欣赏法：组织学生欣赏不同类型的面具，提高学生的审美能力。
2. 讲授法：讲解面具的历史和文化背景，引导学生了解面具的设计方法。
3. 实践法：分组进行面具设计与制作，培养学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：展示各种面具图片，引导学生了解面具的历史和文化背景。
2. 新课：讲解面具的分类和特点，教授面具的设计方法。
3. 示范：教师演示面具的制作过程，讲解制作技巧。
4. 练习：学生分组进行面具设计与制作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
教案反思：在教学过程中，我发现部分学生对面具的设计方法掌握得不够好，在示范环节，我详细讲解了面具的制作过程，并强调了点、线、面和色彩的运用。
在练习环节，我增加了小组合作的形式，让学生在互相学习中提高设计能力。
在展示与评价环节，我鼓励学生积极参与评价，培养他们的审美素养。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地调整教学方法，提高教学质量。
我还计划增加面具在生活中的应用环节，让学生更好地了解面具的价值和意义。
六、教学准备1. 准备各种类型的面具图片及视频资料。
2. 准备面具制作的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水、颜料等。
3. 准备展示用的道具和背景布景。
七、教学步骤1. 展示各种类型的面具图片和视频，引导学生了解面具的历史和文化背景。
2. 讲解面具的分类和特点，如戏剧面具、民俗面具、动物面具等。
3. 教授面具的设计方法，如何运用点、线、面和色彩进行创意设计。
4. 示范面具的制作过程，讲解制作技巧，如剪、贴、画等。
人美版初中七年级上册美术第十二课《面具设计制作》word教案
第12课面具设计制作一、教材分析1、编辑指导思想：(1)本课的设置，改变以往课程中只侧重于面具的制作技术，而忽视对美术文化的学习的做法，引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的由来、演变和不断变化的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的理解，以及出于这种理解对面具产生的不同情感、态度和审美习惯。
了解面具的造型特点、材料特点，面具表现人物的形象特征和性格特征的常用于法。
了解画具与人类、与社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，“在广泛的文化情境小认识美术”。
面具作为一种文化。
有着悠久的历史；，它从最初对妖魔鬼怪的驱赶、对图腾的崇拜。
到对英雄人物的歌颂、对美如：牛活的向往，面具寄托着人类丰富的情感，并以独特的视觉语言和大众喜闻乐见的形式，广泛流传于民间。
现在面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具，人们除山迎新、欢歌劲舞、交流情感时不可缺少的装饰。
利用当地简便易找、便于制作的材料，设计制作面具、将造型技法。
如纸浮雕等技法等，运用到面具的制作巾。
面具主要分为平面和立体两大类：平面面具泛指采用平面材料。
经过剪、贴、画等技法制作完成的面具。
立体面只是指采刚各种适合制作的材料、经过剪、折、贴、逢、穿编、彩绘或雕刻等于法制作而成的面具。
(2)学生可结合校园活动的不同主题没汁面具。
头戴面具进行表演、联欢等活动。
学生在活动中体会创作带来的快乐，通过活动增进彼此之间的友谊。
(3）版面介绍，版面包括以下几部分内容：面具知识介绍、面具欣赏、学生作业选登、学生头戴面具的效果和面具的制作过程等。
在面具欣赏部分，展示了来自不同地区的、代表不同艺术风格的面具作品。
这些面具采用不同的材质，表现出当地的风俗与审美取向。
其中，“科特迪瓦面具”的材料为木头，雕刻后保留了木头的本色，长圆形与周围的几何形组成简洁的造型，几何形中的螺旋状线与横线增强了疏密节奏。
面具的造型突出外形的起伏，强调整体的力度。
而“瓦努阿图面具”用麻制成。
第12课 面具的设计制作 教学设计 人美版初中美术七年级上册
面具的设计制作教学设计教学目标：1.了解面具及制作材料，了解不同的民族用面具表达情感的方式以及人们的审美方式等。
2.观察、分析、理解面具的艺术特征，运用剪、刻、贴等方法来制作，再加上其它综合材料加以装饰，流畅、优美的线条和色彩也要体现在面具的设计上。
3.提高观察能力、表现能力，感受面具独特的艺术魅力和文化内涵，在文艺演出时可用面具进行表演，用面具联系生活，增进同学友情。
教学重点：了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族得面具文化。
教学难点：设计出具有新意、艺术效果并符合表演角色性格特征的面具。
教学过程：（一）【导入】中国面具1.面具的含义课件展示：出示三星堆面具的照片带学生了解面具的起源和含义。
教师总结：面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜、对英雄的歌颂、对美好生活的向往。
现在的面具已经不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具。
中国是世界上面具历史最悠久、流传最广泛、内容最丰富的国家之一。
2.面具的种类（1）中国传统面具的发展历程从远古时期的“迷信祭仪”到商周时期傩祭“方相氏”再到汉代“傩祭活动”最后是唐代“节日活动”（2）以文化类型划分可以分为以文化类型划分可以分为藏面具（体现西藏神秘文化）、青铜面具（战争时使用）、傩面具（用于傩舞时使用）、彝族面具（用于新年祭祀）、萨满面具（用于祈福消灾）课件展示：青铜面具到傩面具的演变过程中发生了哪些变化？教师总结：青铜面具是从事巫术活动的道具，是一种古代假面，最显著的特点是双眼突出，呈现柱状，也就是纵目。
它主要采用艺术造型，而不是采用人体的真实形象。
发展到傩面具时代，面具在形象、颜色、表现手法上发生了很多改变，比如面具特征或写实、或抽象，粗犷狰狞，民间工匠凭着传统的雕刻技艺、简洁明快的刀法、柔美流畅的线条，雕刻出各种不同的造型面具形象。
在表现手法上主要以五官的变化和装饰来完成人物的剽悍、凶猛等性格的形象塑造。
（3）以用途划分可以分为祭祀面具（祭拜天神）、乐舞面具（用于奏乐歌舞）、镇宅面具（装饰辟邪）、百戏面具（舞台唱戏）等。
新人美版七年级上册美术教学设计面具的设计制作教案
新人美版七年级上册美术教学设计《面具的设计制作》教案《面具的设计制作》教案教学目标：1、知识目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。
2、能力目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。
3、情感目标：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。
教学重难点：重点：对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解。
难点：让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具。
教学设计：1、激发兴趣。
（1）影片欣赏:播放童话剧《马兰花》录像资料，欣赏录像面具表演。
（2）面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位，教师揭示本课课题：《面具的设计制作》。
2、欣赏。
（1）课件显示不同国家、地域、民族的面具表演以及面具文化的发展简史，让学生们欣赏。
（2）教师提出问题并思考：如何给角色设计面具。
3、分组讨论。
（1）教师组织学生讨论：通过刚才对面具艺术的欣赏，四人一组，讨论一下，并谈谈你们观后的感受。
（2）教师讲解面具的设计特点与设计风格，为学生的创作打下基础。
4、亲自示范。
（1）老师示范立体面具的制作方法。
第一步，先把一张平面的纸剪成脸的形状，第二步，就是怎样把平面的脸变成立体的脸。
（2）教师找一个同学上讲台给大家示范。
5、分组制作。
（1）四人一组，学生选择自己感兴趣的主题，进行面具的设计制作。
（2）教师播放背景音乐，进行巡视指导。
6、展评作业。
（1）选出小组代表，代表逐一介绍自己作品，以及它的创作灵感及设计方式。
（2）先学生自己评价，然后教师进行点评，师生一起选出优秀作品。
《面具的设计制作》教案教学目标：1、知识目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。
2、能力目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。
3、情感目标：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。
教学重难点：重点：对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解。
难点：让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具。
七年级美术上册《面具设计制作》教案
七年级美术上册《面具设计制作》教案一、教学目标1.了解面具的基本知识和分类；2.掌握设计面具的基本原则和步骤；3.学习面具的制作技巧和材料选用；4.培养学生的创造力和审美能力；5.提高学生的动手能力和团队合作意识。
二、教学准备1.教案、教材：七年级美术上册教材；2.教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪；3.实践工具：剪刀、胶水、彩色笔、卡纸、装饰物等；4.实例图片：不同风格的面具设计图片。
三、教学过程第一课时：面具的基本知识与分类1.导入（5分钟）–引入话题：你们是否见过各种形状、颜色的面具？面具在哪些场合使用？–引发讨论：学生分享自己对面具的认识和使用场景。
2.讲解面具的基本知识（10分钟）–介绍面具的定义和作用：面具是一种用来掩饰面部或改变面貌的工具，可以起到隐藏真实身份、传递情感等作用。
–分享面具的分类：可以根据用途、材料、形状等方面进行分类。
3.观摩与分析（15分钟）–在投影仪的帮助下，展示不同风格的面具设计图片，并请学生互相欣赏。
–引导学生分析面具的特点，如颜色、线条、表情等。
4.总结归纳（5分钟）–向学生提问：你们觉得面具设计时需要考虑哪些因素？–继续讨论，总结学生的回答，以点明后续设计步骤的重要性。
第二课时：面具设计的基本原则1.导入（5分钟）–复习上节课的内容：面具的基本知识和分类。
2.讲解面具设计的基本原则（10分钟）–引导学生思考：好的面具设计有哪些特点？–教师讲解面具设计的基本原则：包括形状选择、配色原则、表情设计等。
3.设计实践（15分钟）–分组活动：将学生分成若干小组，要求每组设计一款面具。
–提供卡纸、彩色笔等材料，让学生动手实践面具设计。
4.展示与分享（10分钟）–每个小组展示并分享自己设计的面具。
–学生互相欣赏和评价，从中学习不同的设计思路和创意。
第三课时：面具制作技巧和材料选用1.导入（5分钟）–复习上节课的内容：面具设计的基本原则。
2.讲解面具制作技巧和材料选用（10分钟）–介绍常用的面具制作技巧，如剪纸、拼贴、折纸等。
七年级美术12课面具的设计制作教案
七年级美术12课面具的设计制作教案1）设计：根据表演角色的性格特征设计面具，可以参考历史文化、自然风景、动物形态等进行创意设计。
2）材料：选择适合自己设计的材料，如纸张、泥土、面粉等。
3）制作：根据设计好的草图，进行材料的切割、拼接、涂色等步骤，制作出具有新意、艺术效果独特的面具。
4.展示与评价：1）让学生将自己制作的面具展示出来，进行互相欣赏和评价。
2）评价标准：面具造型是否符合表演角色的性格特征；颜色是否搭配协调；制作工艺是否精细。
六）课堂小结：通过本节课的研究，我们了解到面具的种类和作用，掌握了面具的设计制作方法，培养了学生的艺术创作能力和艺术欣赏能力。
同时，也让我们更加尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升了品德修养。
在制作面具的过程中，需要考虑脸型、五官和装饰等方面。
教师可以演示面具制作的过程，首先剪出脸的形状，可以根据所设定的人物性格剪成各种各样的形状。
在设计脸型时，可以适当夸张、变形。
接下来，需要用刻刀刻出眼睛，并注意两眼的位置和距离。
然后将面具的头顶、下巴等部分剪开，稍微挤压一下再粘贴，就可以制作出凹凸变化的立体脸了。
在添加色彩和装饰方面，可以考虑每种色彩所代表的意义，尽量做到生动、艳丽，吸引人们的目光。
在课堂实践中，可以分小组合作设计一个面具，用夸张变形的手法表现面具的性格特征，色彩搭配鲜明，制作精美。
然后每组同学依次上台表演本组节目，师生可以交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。
通过节目的表演活动，可以体验所扮演角色的性格，展示所制作的面具，丰富学生的情感，感受面具表演带来的乐趣。
最后可以共同评选优秀作品。
在拓展方面，可以展示其他材料的面具，让学生了解生活中面具所用的多种多样的材料。
最后进行课堂小结，师生共勉。
第12课面具的设计制作课件人美版初中美术七年级上册
傩舞表演
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威尼斯面具
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威尼斯狂欢节
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非洲面具
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日本面具
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面具的特征:
• 在生活原型的基础上提炼概括，角色塑造典型化； • 造型装饰一般采用夸张变形的手法； • 色彩饱和、对比强烈。
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面具设计形式和制作材料
面具设计形式多样，既可选择人物，也可选择动物或植物形象，既可以 借鉴传统面具独特表现方式，可以强调装饰性的艺术风格，也可以采取 夸张变形的手法，还可以根据具体情况予以独特的创造。 在制作上充分利用材料、色彩、肌理的视觉美感和独特效果，以剪、刻、 粘贴、彩绘等各种方法，制成平面或立体的面具。
年级：七年级 学科：美术（人美版上册）
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面具的设计制作2源自3面具面具是人们节日、祭祀活动中进行戏剧、舞蹈表演的道具之一， 以独特的艺术形式和深刻的文化内涵深受世界各地人民的喜爱。 千百年来，由于人们的民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不同， 形成众多艺术风格。
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藏族面具
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藏戏表演
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傩戏面具
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为学校艺术节或新年联欢会设计制作一个有创意的面具， 并可头戴、手持面具表演展示。 学会一般欢庆聚会中的面具设计与制作方法。 预习下节课新内容。
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谢谢观看
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学生作品
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小提示
面具设计要强调主题，图案和形式可借鉴传统、 民间及少数民族的面具，突出视觉美感和独特效 果。 面具可以在校园活动中起到渲染欢乐气氛、营造 特殊效果的作用。
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思考与讨论： 1. 什么材料可以制作面具？ 2. 除戴在脸上，面具还有哪些形式？
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课后作业
《12面具的设计制作》作业设计方案-初中美术人美版七年级上册
《面具的设计制作》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生掌握面具的基本设计原理和制作技巧，通过实际操作加深对美术理论知识的理解，培养学生的动手能力和创新思维，提高审美素养。
二、作业内容1. 基础设计：学生需设计一款面具草图，考虑到面具的形状、线条、色彩搭配等因素。
在设计过程中，需运用所学知识，结合生活经验，体现出独特创意。
2. 材料准备：学生需准备面具制作所需的材料，如纸张、剪刀、胶水等基础工具以及辅助材料如彩笔、颜料等。
3. 制作过程：学生需按照草图，利用所准备的材料，开始制作面具。
在制作过程中，应注意面具的尺寸比例、线条流畅度和色彩搭配的合理性。
4. 细节处理：完成面具主体部分后，学生需对面具进行细节处理，如添加装饰、刻画细节等，使面具更具观赏性和艺术性。
三、作业要求1. 设计创意：学生设计的面具应具有独特创意，能够体现个人风格和审美特点。
2. 制作规范：学生在制作过程中应遵循安全规范，正确使用工具和材料，保持桌面整洁。
3. 作品质量：面具的线条应流畅，色彩搭配应合理，整体应具有观赏性和艺术性。
4. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，并按时提交。
四、作业评价1. 创意评价：评价学生设计的创意程度和独特性。
2. 技术评价：评价学生制作过程中所运用的技巧和规范性。
3. 整体评价：综合以上三个方面的表现，评价学生作业的完成度和质量。
五、作业反馈1. 展示交流：在下一课时，学生可互相展示自己的作品，并分享制作过程中的经验和感受，相互学习，共同进步。
2. 教师点评：教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议，以帮助学生更好地提高自己的美术素养。
3. 反馈记录：教师将学生的作业情况记录在案，以便于日后跟踪学生的美术学习进程，及时调整教学策略，更好地指导学生。
综上所述，初中美术课程《面具的设计制作》作业设计方案的第一课时需要学生在基础设计、材料准备、制作过程和细节处理四个方面完成作业内容。
七年级美术上册《面具的设计制作》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：面具的设计要素、制作方法以及创意表达。
难点：如何引导学生将设计理念融入到面具制作中，使之具有个性和创意。
2.重点：培养学生动手实践能力和审美素养。
难点：如何激发学生的创新意识，提高他们在实践过程中的审美鉴赏能力。
3.重点：面具文化的传承与理解。
难点：如何让学生在了解面具文化的基础上，尊重并传承民间传统文化。
2.引导学生关注生活中的美，学会用艺术的眼光看待世界，提高他们的审美情趣。
3.培养学生的自信心和自豪感，让他们在创作过程中体验成功的喜悦，树立正确的价值观。
1.导入：展示各类面具图片，引导学生观察、讨论面具的特点及文化内涵，激发学生的兴趣。
2.新课内容：讲解面具的历史、文化及设计要素，分析优秀面具作品，让学生了解面具的基本知识。
2.学生的动手实践能力：虽然学生具备一定的绘画基础，但面具设计制作涉及到多种材料的运用，需要培养学生的动手实践能力和创新精神。
3.学生的合作与沟通能力：在小组合作过程中，部分学生可能表现出沟通不畅、协作困难等问题，教师需关注学生的个体差异，引导他们学会与他人合作，共同完成任务。
4.学生的情感态度：在面具设计制作过程中，教师应关注学生的情感变化，引导他们保持积极的态度，充分体验创作的乐趣。
第12课 册面具的设计制作 课件 2023—2024学年人美版初中美术七年级上册
萤火之森 威尼斯面具
面 具 的 设 计 制 作
面具起源
面具是人们节日、祭祀活 动中进行戏剧，舞蹈表演 的道具之一，以独特的艺 术形式和深刻的内容内涵 深受世界各地人民的喜爱。
千百年来，由于人们的民 族文化、宗教信仰和风俗 习惯的不同，形成众多艺 术风格。
埃及法老黄 金面具
三星堆有3000到 5000年的文化历史
震慑面具：挂在庙堂廊柱和民宅门楣的面具，称为吞口，即一 口吞吃魔鬼之意。
丧葬面具：扣罩在死人面部的金面具、缀玉缀金面罩，嵌挂于 陵墓墙壁途
节日面具
假面面具
小丑面具
舞台面具 动漫面具
设计面具考虑因素 脸型篇
设计面具考虑因素 脸型篇
设计面具考虑因素 色彩篇
蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长 沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的 张飞叫喳喳~
红色：表现忠贞，英勇的人 白色：代表阴险，疑诈， 物性格，多为正面角色。 飞扬，肃煞的人物形象。
黑色：表现正直，无私， 刚直不阿的人物形象。
设计面具考虑因素 色彩篇
设计面具考虑因素 表情篇
面具也是有性格的。
设计面具考虑因素 装饰篇
制作前回顾
面具的形状分为几种？
全脸型、半脸型、手持型、脸绘型
面具色彩方面传统与现代的不同之处？
早期面具的用途
傩（nuó）神面具：调动神灵驱邪纳吉、除灾呈祥，以求人寿 年丰、国泰民安。三千年前商周时代的傩仪中就出现了傩面具， 如青铜面具、方相氏熊图腾"黄金四目面具"等，是中国最古老、 最具原生态的驱鬼逐疫面具，展示出原始美、狰狞美、野性美 和特殊的神秘感，有很高的历史文化价值。
祭祀面具：乞求神灵恩赐，保佑民众幸福安康。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 面具的设计制作《面具的设计制作》
面具的设计制作一、教学目标知识与技能：认识什么是面具，了解不同地域、民族用面具表达情感的方式和审美习惯。
了解面具在造型、色彩、材质方面的特征，利用身边的材料剪、刻、粘贴等方法，制作平面或立体的面具。
过程与方法：通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变、发展过程。
在与同学合作完成作业的过程中，培养协作能力，增强动手能力。
情感、态度和价值观：在欣赏与设计过程中，感受面具的独特艺术魅力和文化内涵。
在面具展演活动中，体味面具对烘托活动气氛所起的作用。
认识面具与生活的关系。
二、教学重点认识面具的艺术特征。
三、教学难点巧妙、综合利用材料特点（色彩、肌理等），设计制作出有创意、有艺术美感的面具。
四、课前准备多媒体视频、课件；面具相关图片资料和文字资料；教师示范面具的制作；学生制作面具的卡纸、胶水等。
五、教学设计第一课时：激发兴趣与合作探究学生活动——观看视频以及灯片，探究讨论有关面具的相关问题，并以小组为单位学习制作面具；教师活动——引导学生观看视频，引导学生回答问题和制作面具。
第二课时：体验、交流学生活动——展示制作的面具，评价自己与他人的面具设计；教师活动——正确引导学生评价。
六、教学过程第一课时导入：播放威尼斯狂欢节的面具视频，引导学生的学习兴趣。
新课：1、多媒体欣赏世界各国的面具，并且提问：什么是面具？教师小结面具又称假面；在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。
考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。
2、介绍面具的由来以及发展历史，它由最初的狩猎的伪装面具演变为今日的艺术装饰品，其功能更加具有艺术价值、娱乐性、审美价值。
3、欣赏不同材质、不同国家的面具，提问：面具的制作材料有哪些？教师小结木头制作、石块制作、动物皮毛制作、纸张制作、金属制作、泥土制作、茅草制作……4、探究面具的造型设计，列举了一些典型的藏戏面具来供学生探讨。
教师小结面具主要是通过五官的变化、颜色的搭配，以及装饰来表现人物的性格。
七年级美术上册《面具设计制作》教案
一、教学目标1. 让学生了解面具的历史和文化背景，提高学生的审美素养。
2. 培养学生动手能力和创新精神，学会运用剪、贴、画等手段制作面具。
3. 引导学生关注面具在生活中的应用，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 面具的分类和特点2. 面具的制作方法3. 面具的设计原则4. 面具在生活中的应用三、教学重点1. 面具的制作技巧2. 面具的设计创意四、教学难点1. 面具的立体造型2. 面具的装饰手法五、教学准备1. 教材、课件2. 各种材料和工具（如剪刀、胶水、画笔、颜料等）3. 范例面具4. 投影仪六、教学过程1. 导入：展示各种面具图片，引导学生了解面具的文化背景和特点。
2. 新课：讲解面具的分类、制作方法和设计原则。
3. 示范：教师演示面具的制作过程，讲解制作技巧。
4. 练习：学生动手制作面具，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
6. 总结：教师点评学生的作品，总结课堂内容。
七、课堂作业1. 完成一个具有创意的面具作品。
八、课后拓展1. 收集更多关于面具的资料，了解面具在不同文化背景下的意义。
2. 尝试运用面具元素进行创意设计，如服装、家居用品等。
3. 参加学校或社区的面具展览活动，提高自己的审美水平。
九、教学反思1. 学生对面具的制作技巧掌握情况。
2. 学生在设计过程中的创新意识和审美水平。
3. 教学方法的适用性和改进空间。
十、教学评价1. 学生作品的创意和制作质量。
2. 学生在课堂中的参与度和合作精神。
3. 学生对面具文化理解和运用的能力。
六、教学步骤1. 展示不同文化背景下的面具图片，引发学生对面具的兴趣。
2. 讲解面具的分类，如戏剧面具、节日面具、祭祀面具等。
3. 介绍面具的制作材料和工具，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。
4. 讲解面具的制作方法，包括剪、贴、画等技巧。
5. 强调面具的设计原则，如对称、对比、和谐等。
七、课堂活动1. 学生分组进行面具制作，每组选择一个主题。
七年级美术上册《面具设计制作》教案
七年级美术上册《面具设计制作》教案一、教学目标：1. 让学生了解面具的历史和文化背景，提高学生的审美素养。
2. 培养学生动手能力和创新精神，提高学生的美术实践能力。
3. 引导学生关注面具在生活中的应用，增强学生的环保意识。
二、教学内容：1. 面具的起源和发展2. 面具的分类和特点3. 面具设计制作的方法和步骤4. 面具在生活中的应用三、教学重点：1. 面具设计制作的方法和步骤2. 培养学生创新精神和审美能力四、教学难点：1. 面具设计制作的技巧2. 培养学生创新思维五、教学准备：1. 教师准备面具图片、视频等教学资源2. 学生准备纸张、剪刀、胶水、画笔等绘画工具六、教学过程：1. 导入：教师展示各种面具图片，引导学生关注面具的美学特征。
2. 新课：讲解面具的起源、发展和分类，分析面具的特点。
3. 示范：教师展示面具设计制作的方法和步骤，讲解面具制作技巧。
4. 实践：学生动手设计制作面具，教师巡回指导。
5. 展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
6. 拓展：引导学生关注面具在生活中的应用，如节日、演出等场合。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调面具设计制作的重要性。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学目标：1. 让学生了解面具的历史和文化背景，提高学生的审美素养。
2. 培养学生动手能力和创新精神，提高学生的美术实践能力。
3. 引导学生关注面具在生活中的应用，增强学生的环保意识。
七、教学内容：1. 面具的起源和发展2. 面具的分类和特点3. 面具设计制作的方法和步骤4. 面具在生活中的应用八、教学重点：1. 面具设计制作的方法和步骤2. 培养学生创新精神和审美能力九、教学难点：1. 面具设计制作的技巧2. 培养学生创新思维十、教学准备：1. 教师准备面具图片、视频等教学资源2. 学生准备纸张、剪刀、胶水、画笔等绘画工具十一、教学过程：1. 导入：教师展示各种面具图片，引导学生关注面具的美学特征。
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面具是怎样来的呢？
原始面具----驱鬼逐疫
封建社会后期的面具----戏曲表演
现代的面具----欣赏装饰或烘托气氛
中国面具的主要分类：
• 从文化类型的空间分布和传承来看，主要有： 藏面具、傩（nuó）面具、彝（yí）族面具、 萨满面具、百戏面具。
• 从其功能来区分，主要有：跳神面具、生命礼 仪面具、节日祭祀面具、镇宅面具、戏剧面具。
中国面具欣赏
红脸代表 刚直忠勇 的将军
粉脸代表 英俊骁勇 的少帅
青脸代表 凶猛善战 的将领
பைடு நூலகம்
脸谱
中国戏曲中人物角色通常把“生、旦、净、 丑”作为行当的四种基本类型。
脸谱设计效果图
•蓝色面具, 象征正义、 勇敢,为勇 士相。
• 黄色面具 象征神圣 善良，多 为活佛、 喇嘛和仙 翁佩戴
• 绿色面具 象征慈爱 俊美，多 为王后妃 嫔佩戴
半黑半白面 具象征奸诈 狡猾，多为 巫师、丑角 佩戴
西方面具欣赏
•巴 西 狂 欢 节 面 具
•荷 兰 狂 欢 节 面 具
面具的造型特点
• 西方的面具制作比较简洁，简练的几何 外形和纹样，手法比较荒诞。
• 中国面具则是更注重表达出一种精神状 态或是性格。
面具的制作方法与步骤
①确定主题； ②画出草图； ③选材制作； ④加工装饰。
作课教师：拍石头乡中心校 尚军毅
• 面具又称假面，是人们节日、祭祀
活动中进行戏剧、舞蹈表演的道具 之一，作为一种古老的艺术品，它 在世界艺术发展史中占有重要的地 位。它以独特的艺术形式和深刻的 文化内涵深受世界各地人民的喜爱。 几千年来，由于人们的民族文化、 宗教信仰和风俗习惯的不同，形成 了众多的艺术风格，并延续至今。
作业要求：
1.设计大胆创新，造型独特。 2.运用剪、刻、粘贴、彩绘等方法，制作平面 或立体的面具。 3.选择易找的材料,进行材料的综合利用。 4.在面具创作中，大胆综合地运用色彩，并注 意效果强烈，色彩搭配合理。
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
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