2017年语文一模试卷批改情况反馈
2017年高考全国1卷语文试卷分析
2017年高考全国1卷语文试卷分析2017年高考全国1卷语试卷分析导语2017年高考已经结束。
今年的高考试题命制在保持稳定的基础上，继续体现出变化，各种变化的信息已通过考试大纲的调整预先传达出去，达到了“稳中有变”的目的。
相关的变化也给今后的考试、教学指出了方向。
一、高考改革与学科趋势分析在2016年除少数省区自主命题，全国开始统一命题之后，2017年高考语命题继续深化改革。
2016年10月，教育部正式发布经修订后的2017年普通高考考试大纲。
其中语学科的变化调整较大，如原的“一般论述类”阅读改为“论述类本阅读”，并划定了论述类本（时政、学术论、时评、书评等）的范畴和考查重点（注重本的说理性和逻辑性，分析本的论点、论据和论证方法），增加了“分析论点、论据和论证方法”的考点。
又如学类和实用类本阅读由原的选考变为必考。
都在原的能力层级的基础上增加了“理解B”，即“理解中重要词语（或概念）的含义”和“理解中重要句子的含意”的考点。
再如古诗阅读增加了“了解并掌握常见的古代化常识”。
这些调整都在2017年高考中得到体现。
这些变化提醒我们，2017年仍是持续深化改革的关键一年。
高考由以往的要首先体现选拔功能，转变为“立德树人”的育人功能为先的考试，以及对基础教育的指引功能。
高考再怎么重要，也是教育的一环，都必须服从于我国教育“立德树人”这一根本目标。
高考是选拔性考试，是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才，试题必须有一定难度，这样才能将不同水平的考生区分开。
国家统一命题更加有利于保证试题的科学性、稳定性，以及合理的区分度，最终目标是达到公平和效率的最大化，真正发挥高考“指挥棒”的作用。
二、2017年高考语标I卷点评1、继续坚持“立德树人”的思想导向2017年高考语标I卷继续坚持强化高考“立德树人”的导向作用，在教育部下发的《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》(教试中心函〔2016〕179号)中，“立德树人”就是反复出现并且不断强化的核心理念，凸显了高考的育人导向与功能。
2017一模作文分析
• 一、本次作文作答情况： • 平均分38.21，得分率为63.7%。 • 审题立意方面：审题难度不大，大多数考生能根据材料 中教师给杨佳提供的三种建议谈自己对此的思考，部分 考生能选择其一进行肯定的表述，部分考生对三种建议 做综合性、辩证性的阐述。（后者中综合性较多、辩证 性较少） • 小部分优秀作文能由材料引申出较为深层的意思。比如 从高三学习的长处和短板出发，引申阐述如何应对各种 短板和长处。从高三考生的自身实际出发，引申到身边 人事、社会、民族、国际等更广阔的范围。
• 怎么才能回扣材料，避免落入套作之嫌呢？ • 在优秀作文中我们能看到一些好的做法。
标题、开头
结尾
第二段：
• 1、为数不少的考生无视三个核心词（三个建议），谈“完 善自我”“坚持自我的认识”“学会反思”“高考复习”“选择”等。 • 2、存在不少量的不完篇作文。（同时也是字数不足） • 3、对教师的建议进行否定，甚至谩骂，言语有过激之处。 • 4、材料不足，生搬硬套，无中生有。
• 二、本次作文的主要问题： • （一）学生对作文材料的扣题意识还有待加强。 • 作文材料中有几个关键词“高三学生”“杨佳”“科任 老师建议”，建议的具体内容（“顺势而为”，“补齐 短板”，“扬长避短”），学生在引入、用论据论证观 点（分点论证）、结尾等文章的各部分如果能有意识地 回扣材料，处处点题，那么就不会落入套作之嫌。这一 次作文改卷中，我们老师改到一些文笔好、素材佳、结 构紧凑的文章，但因其不能紧扣材料（三个核心词）来 生发议论，而只是引入后就抛开材料谈其他，文章结尾 也没有再次回扣作文材料（或者只是生硬地再次点到） ， 因而不能得高分，只能在42分左右。
• 二、下阶段作文教学建议： • 1、从作文的各部分对学生开展训练。如审题立意、 选材组材、连贯衔接、开头结尾等部分展开训练。 • 2、开展学生的论证能力训练。加强学生围绕分论 点来生发议论的能力，加强扣题意识和辩证说理能 力。 • 3、鼓励学生多写感悟，平时积累事实论据和观点 论据。 • 4、练好字体。
2017年高考全国1卷语文答案及试卷分析
2017年高考全国1卷语文答案及试卷分析精品文档2017年高考全国1卷语文答案及试卷分析文章来源m 2017年高考全国1卷语文答案及试卷分析试卷满分150分，由现代文阅读(35分)、古代诗文阅读(35分)、语言文字运用(20分)和作文(60分))四大部分构成。
现代文阅读由论述类文本阅读(9分)、文学类文本阅读(14分)、实用类文本阅读(12分)构成。
先概述本次高考试题，四个字，出乎意料;六个字，完全出乎意料。
绝对有很多学生尤其是女生做不完。
先说个意外:东华你语文过120的估计又是惨淡～广东语文平均分可能又只有95左右了～意外一:这么多选择题～13道选择题，43分，占了除作文的一半，可谓得选择题得天下，高三党，作文就不用看了，对对选择题就晓得你的成色了。
说说黄老师自作的答案，DBABDBcDBBBEDDB。
黄老师也会错的，不以此为标准答案。
意外二:五篇大阅读，对考生是五雷轰顶啊。
今年取消了选考，我们以为是文学类和实用类选择一个，没想到，别人是都考，硬生生多了一篇大阅读，而且是行文晦涩的文学类文本，而且还是那种猜到了开头猜不到结尾的一波三折，波澜起伏的小说，所以孩子们，今年语文能做完就不错了，你要是个好学生，认真做语文，能剩下十分钟检查算我输～1 / 9精品文档所以后来的孩子们，读书，读书，再读书～意外三:高考第一次，全国卷考了从来没有训练过的非连续性文本阅读，坑死了那些刷题党，做了这么多题，却抵不过出卷人的偶然创新，一堆堆题目坍塌了，十年高考五年模拟就这样被出卷人虐杀了。
此类题目只有江浙中考训练过，湖北湖南广东广西啥的初中高中都没见过。
我疑心出题的肯定是个浙江的。
意外四:作文敢不敢再热点一点，虽然黄老师已经料到全国1卷要考热点事件，却完全没有料到如此新潮到大熊猫和一带一路，甚至还有移动支付和共享单车，完全是坑死农村学生节奏啊。
命题人说:城市的孩子，我只能送你们到这一步了，你们如果还考不过农村的孩子，那我就得跳河了。
2017年苏教版六年级语文模考一试卷分析
2016—2017第二学期模一语文试卷分析单位：渭城联合小学时间：2017年5月12日六年级语文试卷分析2017年5月10日，我校按教育组统一安排，进行了本学期第一次模考工作。
本次语文检测涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
现对本次试卷及考试情况做如下分析：一、命题情况：本次模考试卷以教材为基本点，内容涵盖了“听说读写、字词句篇、文言文阅读”，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。
充分考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。
试卷就积累运用、综合应用、阅读理解、习作和附加题五个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
题量较大，与以往考试相比较难，覆盖面较广。
二、质量情况：1、成绩汇总：参加人数：34人(刘佳芯发烧请假）。
总分2484.72分，平均成绩73.08分；附加题总分：144.84分，平均分：4.26分。
优秀率8％，及格率88％。
2、从整个卷面来看，学生对基础知识掌握比较好，例如，古诗词默写、句式转换，按要求写词语等这些题目得分较高。
3、学生具备一定的独立阅读和欣赏能力，并会用所学的的知识去分析问题和解决问题。
4、本次习作属于半命题作文，学生从自己经历中总结获得的道理，补充题目，完成习作，学生写起来倒是有话可说。
在这次作文中，我们可喜地看到部分学生已经学会了审题，选材和立意。
但是还有三名没有完成另外，还有部分学生在分段、错别字、标点符号等问题上也存在问题。
5、附加题，文言文阅读。
本题学生第一次接触，有大部分同学空白未做，只有为数不多的同学勉强做了，但得分情况也并不理想，造成大面积失分。
通过本次模考，暴露出了许多问题。
如学生在拓展阅读能力方面知识欠缺太多，平时的积累还不够，特别是一些偏僻字词；在积累方法上只注重背，忽略写，古诗默写个别学生出现错别字；语文课外阅读量不够；学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够等。
2017年高考全国1卷语文答案及试卷分析
2017年高考全国1卷语文答案及试卷分析2017年高考全国1卷语答案及试卷分析试卷满分10分，由现代阅读（3分）、古代诗阅读（3分）、语言字运用（20分）和作（60分））四大部分构成。
现代阅读由论述类本阅读（9分）、学类本阅读（14分）、实用类本阅读（12分）构成。
先概述本次高考试题，四个字，出乎意料；六个字，完全出乎意料。
绝对有很多学生尤其是女生做不完。
先说个意外：东华你语过120的估计又是惨淡！广东语平均分可能又只有9左右了！意外一：这么多选择题！13道选择题，43分，占了除作的一半，可谓得选择题得天下，高三党，作就不用看了，对对选择题就晓得你的成色了。
说说黄老师自作的答案，DBA B D B DBB BE DDB。
黄老师也会错的，不以此为标准答案。
意外二：五篇大阅读，对考生是五雷轰顶啊。
今年取消了选考，我们以为是学类和实用类选择一个，没想到，别人是都考，硬生生多了一篇大阅读，而且是行晦涩的学类本，而且还是那种猜到了开头猜不到结尾的一波三折，波澜起伏的小说，所以孩子们，今年语能做完就不错了，你要是个好学生，认真做语，能剩下十分钟检查算我输！所以后的孩子们，读书，读书，再读书！意外三：高考第一次，全国卷考了从没有训练过的非连续性本阅读，坑死了那些刷题党，做了这么多题，却抵不过出卷人的偶然创新，一堆堆题目坍塌了，十年高考五年模拟就这样被出卷人虐杀了。
此类题目只有江浙中考训练过，湖北湖南广东广西啥的初中高中都没见过。
我疑心出题的肯定是个浙江的。
意外四：作敢不敢再热点一点，虽然黄老师已经料到全国1卷要考热点事，却完全没有料到如此新潮到大熊猫和一带一路，甚至还有移动支付和共享单车，完全是坑死农村学生节奏啊。
命题人说：城市的孩子，我只能送你们到这一步了，你们如果还考不过农村的孩子，那我就得跳河了。
而且此位命题人为了防止学生套作，仿作，居然把那些毫无关系的几个词硬生生地让你找关系，而且还要深刻。
个人觉得这是全国1卷出卷人的个性化需求，无论是让考生写一封信，还是图画作60分给你个吻，还是今年三个关键词，真的是防考生像防贼啊，所以，孩子们，好好作，不要套作，或者临时准备作了。
高三语文一模考试批阅反馈
高三语文一模考试批阅反馈积累与运用批阅反馈亭林中学许高斌满分5分，均分3.4分试题分析：必背篇目1分，作家作品1分，非必背篇目名句及情境默写3分。
总体情况呈现两级分化，既有大量满分者，也有不少0-分者，反映出不同学校或者同一学校不同班级之间存在的差异，应引起重视。
答题情况：第（1）题集中在“鬟”字错误率较高。
第（2）题中“逸豫”误写成“抑郁”“欲”“豫”左边的“予”写成“矛”；“伶官”误写成“怜”，“官”误写成“倌”，“序”误写成“叙”。
篇目出现张冠李戴的情况不少。
第（3）题主要是没有注意文中有特点的语句，出现一批自编自创的句子。
教学建议：1、课本长翻翻，可让后进生上黑板写篇目。
2、对于一些易错字，采用一些特殊的方法强化记忆。
如“鬟”字可称为23画生，中间的一横可告知学生是古代妇女用来固定发髻的簪子。
3、最根本的是理解记忆。
现代文一批阅反馈张堰中学包俊虹满分13分文本分析：《城市为什么要有记忆》是一篇社科类文章。
文本阅读难度不大，语言浅易生动，层次脉络清晰由当今社会遇到的普遍问题谈到记忆，由人的记忆谈到城市的记忆和忘却，在此基础上讨论理性自觉记忆的必要性，最后谈论记忆是有选择的该怎样去记忆的问题。
选材切合当下城市发展的现状，引导学生关注社会发展过程中经济与文化历史的关系。
答题情况：3.本题2分，均分1.27分。
本题答对两层意思即满分，失分的学生往往答一句话，即一层意思，或者对意思理解全相反（即零分）。
示例：2分：①对城市进行拆旧建新，随心所欲的改造，破坏城市的记忆。
②对城市进行地毯式的改造，无视并破坏城市的记忆。
1分：将原来的城市推倒，从而建造一个愈新、愈方便、愈现代、愈好的城市。
0分：①反对城市的改造，否定现在的城市改造，恢复以往的样子。
②把现代城市推倒，回到过去的样子。
4. 均分2.33题目分析：本题考查分析具体段落的论证思路，难度中等，较之分析全文的论证思路，难度降低。
错因总结：部分同学不明确第三段内容层次，概括论证思路或缺少某层次内容，或将某层次中具体内容摘录，或层次间缺少衔接词；部分同学答成分析段落的作用；还有少部分同学看错语段。
一模语文试卷分析
一模考试语文试卷分析本套试题紧扣语文教学大纲，遵照考试说明，依照2017年高考题型，切合高三教学实际，重点突出，颇有难度，知识能力点布局较为合理，有一定的指向性和诊断性，有明显的区分度。
一．试题具体分析评价文学类文本阅读和实用类文本阅读都严格依照2017年高考的题型，出的分别是散文和新闻。
散文的特点是形散而神不散，不像小说的情节那样吸引人，学生读的懂，能理解。
所以散文对于学生来说是个难点，很难抓住那条线。
4、5两题的满分是11分，文科学生的平均分是2.71，理科学生的平均分是2.69 。
可见分数之低。
本张试卷中的一大难点是文言文阅读，晦涩难懂，不易翻译，理解难度大。
下设三个单选题，考查断句，古代文化常识，理解归纳、概括评价能力。
两道文言翻译题难度特别大，想要得分都非常难，更别提得高分了。
作文是近几年的流行趋势新材料作文中的思辨型，到目前为止，学生已经能够明确区分材料作文和新材料作文的区别和写法。
总之，通过本次考试，除了试卷存有较大难度外，可以发现学生答题已经趋向规范化。
个别题型的答题技巧和方法已掌握。
一轮复习还是颇有实效的。
但没有缺点是不现实的，其实在平时的练习和考试中越暴露问题在某种程度上对于我们老师来说也是一种好事。
因为它为我们接下来的复习明确了方向。
二．学生考试答卷情况文言文翻译1、句子理解不充分。
2、语句翻译时的语言组织不规范，口语和方言较多。
3、句子中的采分点分析不够，答题目标不明确，跟着感觉走的现象较多。
名篇名句：1、根据语境设置选准语句的能力差。
2、易错字写错的较多。
诗歌鉴赏：1、诗意的理解不到位，日常积累和分析训练不到位。
2、诗歌鉴赏部分的知识点和相关理论学生掌握不够，相对模糊，答题时缺少分析，答题缺少采分点。
3、用语不够规范，语言的凝练和准确度不够，较多存在口语和方言。
语言文字运用：1、答题不看要求，审题不够，答案不合乎题目要求，如字数超过要求。
2、对于题目考察的核心指向不明确，对于语言的准确、连贯、得体等要求掌握不够明确，朦胧答题现象较多。
临沂市2017级高三语文第一次模拟考试阅卷分析
临沂市2017级高三语文第一次模拟考试阅卷分析第4题阅卷情况汇总本题得分较低，大多对了一个答案，得2分。
一、优点：1、学生能够分条作答，大都写了至少两个要点。
2、基本上能够准确地答出“实验室的技术水平还没有达到随意制造传播病毒的程度”这一要点。
二、缺点：受选文内容的限制，学生无法将三则材料融会贯通，特别是无法将第三则选文《新冠肺炎疫情的生命伦理学思考》与第一则材料建立有机联系，认为是独立的三则材料，缺乏整体意识，所以无法全面作答。
第5题阅卷报告一、整体分析：1.第5小题满分6分，学生普遍答题效果较好，得分较高，多集中在4—5分，6分人数也为数不少。
以参考答案为制定评分标准，大部分学生要点齐备，有条理，答案组织较规范！2.审题思考：“①根据上述材料，②谈谈③人类怎样才能应对流行病毒。
”①“根据”材料是依托，材料中的观点或论点可用，并且可作为②的基础或出发点；②“谈谈”就得有个人理解与看法，不可只拘泥于材料本身的观点或论点；③“人类”一词是一个全球化的概念。
而参考答案却是对材料的概括，少了题目本身应有的创新和发散思维！上图第④“加强国际交流合作”就答得非常好。
二、存在问题：1.少部分同学答题不规范，书写潦草，不注意分条作答及数字等级。
2.不假思索写答案，后期删划涂改卷面差！还有写错位置画箭头，超出答题区域！上面是第4小题的答案何止一个乱字了得！3.文本没怎么读，答案跟着感觉走！还不分条！二、总结及备考建议：1.真正认真学习的学生问题出的很少，反之，则是问题重重，往往各种问题纠缠一身。
态度是第一位的；2.教会学生怎么读文本，注重对每则材料的归纳概括训练，提升答案的全面和语言的准确；3.答题时，谋定而后动，不能后期删、划、涂、改。
即便是修改答案也要注意正确的方法；4.基本的规范答题仍需加强，书写，条理，整体布局安排等；5.多关注“社评”“报评”等，扩大知识面，也可带动作文水平的提升！8、9题阅卷总结本次语文一轮考试我们学校阅8、9题，平均分5、7分，基本情况如下：第8题错题原因：1、缺乏规范答题意识：①部分学生书写差，勾画现象严重。
潍坊2017年一模阅卷报告
2016－2017学年度下学期高三一模考试阅卷报告13文言文语句翻译评分标准：根据试评了解到的学生作答情况，在既定的“参考答案及评分标准”的基础上，进一步细化了评分标准。
13(1)“被发行歌”2分，其中“被发”、“行歌”各1分。
如果“行”不翻译或翻译错误，扣1分。
“吾以子为鬼也”1分。
其中“以……为”译为“认为……是”、“把……当成”“将……看作”都正确。
“察子，则人也”1分：“察”译为“仔细观察”、“仔细看”、“认真端详”等算正确；“则人”与前面分句的关系应为转折关系或近似于转折关系，翻译为“却”“原来……”、“竟然……”等都算正确，如果翻译为“就”或不翻译扣1分。
“请问蹈水有道乎”1分：“蹈水”应译为“游泳”或“踩水”，译错扣1分；“道”应译为“方法”、“技巧”、“规律”、“窍门”等，如译错扣1分。
13（2）“用志不分”，2分：“用”应为“因为”、“由于”，如译为“运用”则扣1分；“志”翻译为“心志”、“心力”、“心思”等。
“乃拟于神”1分：“乃”译为“就”；“拟”可译为“像”、“接近”；“拟于神”译为“像神一样”“达到神一样的境界”“和神差多不多”“几近于神的境界”等；如果“乃”或“拟”译错，则扣1分。
“其佝偻丈人之谓乎”2分：“……之谓”宾语前置句，译为“说的是……”1分；“其”译为“大概”，如果不译，句意也没有多大变化，故不扣分；“佝偻”在现代汉语中仍然存在，故不译也不扣分。
存在的典型问题于教学建议：本次文言文翻译所选句子难度并不大，但得分不高，13（1）平均分为3.56分，13（2）平均分为1.9分。
从学生答题情况可以看到存在的问题：1.对于一些具有古文化常识色彩的文言词语解释不准确。
如第（1）句“子出而被发行歌”中的“子”字，这个词本来就具有古文化常识因素，是“古代对人的尊称”，可以解释为“您”或者“你”。
但不少学生因对这一文化常识没有掌握，在答题中解释为“孔子”“子夏”“弟子”“吕梁大夫”“他”等，使整个句子语意不正确。
德州市2017届高三下学期一模考试试题(语文)分析
山东省德州市2017届高三第一次模拟考试语文试题本试题卷共10页，22题。
全卷满分150分。
考试用时150分钟。
★祝考试顺利★【注意事项】1．答卷前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用合乎要求的2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．选考题的作答：先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用2B铅笔涂黑。
答案写在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
5．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷（选择题共36分）一、（15分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。
在我们的日常语言中，真、善、美这三个词常常是相题并论．．．．的。
仔细寻思后不难发现，自然的根本性质是真，人生的根本意义为善，艺术的根本价值在于美。
如此看来，真、善、美之间似乎并没有直接的联系，但是在审美的意义上，自然于潜移默化中感发和（涤荡／激荡）着人的情性与思绪．．，也安顿和抚．慰着人的心灵；人则通过审美的思维方式达到的合谐．．境界。
可以说，一片自然山水就是一个人诗意栖．居的心灵寓．所与精神家园。
更为重要的是，每个人的人生都是一道（独特／独到）的风景，具有审美价值，而且整个审美活动的出发点和落脚点就在于（关照／观照）人的生存境况，并努力成就自由完美的人生，使人生得以丰富地展开。
那么，审美人生的具体内容是什么呢？在我看来，审美意义上的人生，一方面是指主体以自然的感性生命为基础，又不滞于感性生命，由切身感悟和内省．体验而达到与宇宙精神合一的体道境界；另一方面，主体还以人的社会特质为基础，又不滞于人的社会特质，从心灵中获得精神自由的境界。
这种体道的境界与精神自由的境界在审美思维方式上的贯通合一．．．．，即审美的人生境界，这是对现实人生的积极。
2017年高考语文全国I卷试卷评析(一)
高考语文全国I卷试卷评析（一）合肥张选I总体评析高考语文全国I卷终于在大家的企盼中露出了真容，纵观整个试卷我们不难发现其所考察的内容和设置的题型，依据考试大纲的修订与调整，在试卷文字总量保持稳定的前提下，做了不少的调整和变化。
因此，想从“稳”和“变”两个维度来谈谈今年的语文试卷。
古诗文阅读这块，诗歌鉴赏以一道客观题和一道在主观题呈现，名句名篇默写上也做了适当的调整，今年是两道题共计5分。
虽然高三复习中针对这一方面考生早已熟悉，但是客观上来讲，对学生的临场考试或多或少会产生一些影响。
另外，语言文字运用这方面，第19题和第21题也是近几年没有出现的题型，特别是第21题比较新颖，通过寻找“推断中存在的问题”对考生实际语言运用能力。
从“稳”的方面来看，虽然语文试题因为存在预期的变化，大家也充满着期待，但是仔细阅览也会发现，“变”的更多的只是形式，而对考生的语文运用能力和素养、语文这一人文性和工具性学科的考察的依然是整个试卷的着眼点。
比如社科类文本《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》选段，考察的是学生对于气候与环境、气候与社会、气候与人类等的关系，文学类文本考察的是永恒的人性美以及相应的人生道理等。
实用类文本考察内容的变化，但是依然指向学生关注生活、关注世界的的能力和意识。
文言阅读沿袭往年对人物传记的考察，包括其题型都是今年最为稳定的模块之一。
名篇名句默写依然采用情境式填写的方式，注重学生对古诗文的理解和运用。
语言文字运用模块中，17题、18题、20题均沿袭题型，重在考察考生的语言积累和运用能力。
19题和21题虽然形式上的变化，但依然落在对考生语言（语文）与生活的积累和运用的考察上。
第22题的写作题，虽然在题目要求上存在稍微的变化，但还是沿袭材料作文的模式，重在考察学生关注生活、关注社会的意识和能力。
II真题点评无论大家对这份试卷的“变”和“稳”抱何种态度和情感，高考语文全国I卷就在这儿，我们只能直面。
2017年一模考试总结
2017年一模考试总结闸岗中心学校杨玉婵一县模的评卷工作早已完成，在本次考试中暴露出学生对书本基础知识掌握不熟练，练习不够，运用知识的能力差，思维缺乏创造性。
为了寻找差距，弥补不足，现对本次一模的情况总结如下：一、跟踪学生的情况我负责跟踪的11个学生，每个学生的家庭、生活、学习的情况各有不同。
通过谈话了解，九（6）班的邓远贞平时不刻苦学习，不想读高中；、陈晓玲刻苦学习，响想读高中，但基础差，九（4）班的阮剑荣、蓝启康、李国耀、严欢怡这几个同学目标明确——考高中，平时都比较刻苦学习，成绩也比较稳定，还稳中有进。
蓝慧、冯程礼、蓝雪琪、陈敏瑶与梁秋萍等平时虽然也刻苦学习，但目标不明确，思想有点复杂，其中陈敏瑶由于基础较差，学习方法欠佳，学习目标不明确，尤其对理科学习兴趣较低，上课时常会走神，学习成绩不理想。
通过对她做了思想引导工作，最近学习状态较好。
二、试卷分析1、学生答卷中主要问题：（1）基础知识掌握的不牢（题29、30），思想品德的技能与方法不熟练、准确的掌握和应用以及运用知识的能力差（题31、32）。
（2）答题不规范，卷面不整洁、工整。
（主观题）。
（3）部分学生的理解能力较弱，审题不清导致严重失分。
（选择题）（4）缺乏实际联系实际问题，在解答联系生活和社会的实际的问题时，出现理解困难，导致理解错误（主观题）。
2、问题产生的原因：（1）大多学生对于所给材料的理解能力比较差；分析、综合能力不够，提取有用信息的能力不足。
（2）学习态度不端正。
由于一些社会因素一部分学生认为即使考上高中，如果考不上好大学，将来也不好找工作，还不如初中毕业就工作，并且一部分家长也是这么考虑的，所以导致部分学生认为学习无用，根本就不学。
甚至有的学生来学校上学，是因为家长不重视，只是认为孩子小来学校混三年，之后好上班，所以孩子不学习。
三、下阶段复习建议及努力方向针对本次考试暴露出来的问题，我对所任教的班级存在的问题都认真仔细的分析，本人觉得在后续复习中需要注意到以下几个方面：1、注重基础知识，，夯实基础，理清知识脉络，构建知识体系。
2017年高考语文试题评价
2017年全国新课标Ⅰ语文卷点评与启示一，全国新课标Ⅰ语文卷点评2017年高考语文全国I卷依据2017年考试大纲的修订与调整，在试卷文字总量保持稳定的前提下，做了不少的调整和变化。
我认为2017年全国新课标Ⅰ卷语文难度适中，但在试题结构、赋分、题型、能力要求等方面出现了较大的变化：既遵循了稳定性和继承性，又体现了创新性。
试题材料重视传统文化，着眼社会、关注人文；重在考查学生的语文基本功和基本能力，从而凸显考生的语文素养。
因此，我想从“稳”和“变”两个方面来谈谈今年的语文试卷。
从“变”的方面来看，最大的变化莫过于现代文阅读中，相较于以前来说，实用类文本和文学类文本均成为必考的内容。
当然这在2017年考纲中有明确规定，但是因为考生阅读量的增大，必然要对整个试卷题型和题目数量做出相应的调整，比如：文学类文本减少一道主观题，实用类文本增加一道客观选择题，只保留一道问答题。
当然，实用类文本一摆往年人物传记类的考察，改为在比较中认识中国电视纪录片运用和发展的话题，同时采用多篇非连续文本的组合也是较往年明显不一样的。
这种变化虽然只是一个局部调整，但盘活了现代文阅读考查的全局，既扩展了调整客观题与主观题比例的空间，也利于命题在考查方式上更为灵活多变，从而提升试题的实用性、针对性、科学性与区分度。
古诗文阅读这块，诗歌鉴赏以一道客观题和一道在主观题呈现，名句名篇默写上也做了适当的调整，今年是两道题共计5分。
虽然高三复习中针对这一方面考生早已熟悉，但是客观上来讲，对学生的临场考试或多或少会产生一些影响。
另外，语言文字运用这方面，第19题和第21题也是近几年没有出现的题型，特别是第21题比较新颖，通过寻找“推断中存在的问题”对考生实际语言运用能力。
从“稳”的方面来看，虽然2017年语文试题因为存在预期的变化，但是仔细阅览也会发现，“变”的更多的只是形式，而对考生的语文运用能力和素养、语文这一人文性和工具性学科的考察的依然是整个试卷的着眼点和稳定的考察。
海淀区2017年一模语文试卷多文本阅卷评分标准
海淀区2017年一模语文试卷多文本阅卷评分标准海淀区2017年一模语文试卷多文本阅卷评分标准海淀区高三阅卷小组3.根据材料一,在处分别为三、四段拟写一个中心句,每句不超过8个字。
（3分）说明：1.所填的句子是段落的观点句，需准确概括段落内容。
2.所填句子不要求格式与发掘中国之美一致，但必须表达清晰、合乎语法，语意明确完整。
评分标准：第一空1分，第二空2分。
语意不明扣1分。
错别字扣1分，最多扣1分。
典型问题：1.不能准确抓住该段的表意重心，第3段侧重于表达方式的创新，而非故事内容的创新，第4段侧重于共同引领与协作地讲故事，有些答案重点不在这两点上。
2.语法问题突出，语意不明、缺少成分、搭配不当等问题明显。
第一空：参考答案：创新表达方式；创新中国表达评分细则：1.表意侧重点：表达方式、表达创新2.创新的语义可替换为：融通、改进、改善、探索（好的）、寻找（好的）等。
参考示例：1分：创新表达方式；创新中国表达；创新表达中国故事；探索（寻找）好的表达方式；创新传播之道；善讲中国故事……0分：创新中国故事；创新中国之美；磨砺表达之器；合理传扬中国之美……第二空：参考答案：汇聚各方力量；唱响中国和声评分细则：1.表意侧重点：合力（各方、共同、协作、人人、和声）2.对本段的概括按引领加协作的方式亦可。
参考示例：2分：政府引领，人人传播；人人传播中国故事；合力传播中国之美；全社会协同发声；发挥中国集体力量；合唱中国故事；各方联动传播；各界团结协作，多方共同努力；引领众人齐唱；齐集发声之力；人人争做故事员……1分：传播从个人做起（表意重心不准确；更像口号或题目）统领全民合讲；政府率全社会参与；（只从政府角度谈，语句也不通）社会各界统筹协调；政府与众相结合；加强各部门配合（只谈协作，没有暗含传播之意，句子表意也不完整）团结国人力量（团结语义不准确）人人都是故事员；个个都做传播者（全部抄原文，表意不准确）团结协调中国和声；协调中国大合唱（文意理解了，但语句不通）0分：协调中国之美；齐心协力演讲；统一民众素质（对文段内容没有理解；没有说清做什么）优秀答案：探寻表达之新；聚合人人之力创新表达中国之美；携手共传中国之美创新表达，赢得倾听；全员合作，故事更响8.参考答案：（6分）宣传了中华文化之美（1分），演讲辞陈述了中国历史的悠久及对世界文明的贡献，肯定了近现代中国在道路探索上的价值和意义（1分）。
2017年房山一模作文
房山一模作文分析
People will usually choose to visit the Badaling Great Wall in Yanqing district, in the northwest of the capital city. As it is a little far away from the city center, you may go there either by bus or train. Arriving at the foot of the Great Wall, you can first take some photos at the large square with a symbolic monument carved with the Chinese characters for the Badaling Great Wall, very impressive. Then you may start your climbing , which is kind of tiring and energy-consuming. However, along the way, you may enjoy the breath-taking sceneries, enormous monuments full of culture, and splendid beacon towers, which will surely fulfill your journey with unimaginable joy and excitement. Averagely, it will take you two hours to get to the top, where you will have a great sense of achievement.
2017年高三语文深圳一模试题加答案作文点评
一、2017年广州一模作文审题立意分析与评分细则22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）目前，智能手机行业竞争日趋激烈，国内手机企业纷纷创新以求突破。
甲企业致力于硬件的研发，制造性能更好的芯片、更薄的机身、更高像素的摄影头；乙企业着眼于软件的开发，设计更便捷的界面、更人性化的系统；丙企业专注于商业模式的更新，策划更新颖的营销方式、更有效的竞争策略。
企业为求发展而积极创新的这些做法，引起了人们更广泛、更深入的讨论和思考。
要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【作文等级评分标准】作文等级评分标准表：略（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。
选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。
与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发作用2.丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力4.有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征（三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
【题目分析与评分细则】2017年广州市普通高中综合测试（一）语文学科作文题，采用近年全国高考新课标卷一直使用的新材料作文题型。
所给的材料是现实生活中的社会现象，材料本身在理解上没有太大难度，在立意上有多种选择，其目的在于引导考生关注社会生活，关注社会热点，并能按照自己的想法进行判断和分析。
试题提供了一组企业为求发展而积极创新的做法。
材料列举了国内三家手机企业面对日趋激烈的竞争，各自创新以求突破的不同做法。
甲企业致力于硬件的研发，乙企业着眼于软件的开发，而丙企业则专注于营销模式的更新。
2017年县一模考试语文质量分析
2017年县一模考试语文质量分析2017年县一模考试语文质量分析一、试卷分析总体上说，试卷与中考接轨，无论是形式还是内容。
体现了新课标中倡导的要注重学生的独特感受和心灵体验，注重语文知识与现实生活的联系，以及学习方法的积累，对培养和训练学生的思维能力都有一定的作用。
试卷的结构由四部分组成：一、语文知识积累20分。
二、口语交际与语文综合运用10分三、阅读40分（《饮酒其五》古诗赏析4分；《岳阳楼记》12分、《桃核饮品快速补脑，靠谱吗》10分；《我在第三棵树下等你》14分）。
四、作文一《陪伴》为题作文，50分。
二、答题情况分析（一）语文知识积累（20分）本大题是试卷的第一部分，应该是很容易得分的，可学生在实际的操作中有些题目却不尽人意。
第1题-第6题以选择题为主：考查了字词音、形、意，词语的理解和应用，文化常识、病句修改等知识点。
第7题：古诗文名句默写。
“海内存知己”写成了“海内存知已”，“八百里分麾下炙”写成“八百里分麾（糜靡）下炙（夕）”，“出淤泥而不染，濯青涟（莲）而不妖”，以上点到的句子有相当一部分同学写了错别字；“八百里分麾下炙”、“有三分之一的同学写不出来。
对古诗文名句默写（特别是新增的十首诗歌）的复习要有所加强。
（二）口语交际与语文综合运用第8题：拟写宣传标语，第九题提两条阅读建议，主要问题是语句表述不精练，不简洁。
部分同学只提了一条建议导致扣分。
第10题名著阅读，推荐理由不够充分，有的模棱两可，这说明学生名著阅读积累不够，因此，我们得鼓励学生在完成每天的学习任务后，自觉地多去了解规定范围内的名著。
第11题书写共2分，很多同学卷面有多处涂改，书写潦草字迹难辨的也不少，更有甚者出现超写错字，总体上不够理想。
（三）阅读诗词赏析：第12、13题，问题出在学生不会结合诗歌主旨赏析，就事论事，机械答题。
要加强答题技能指导。
古文阅读：第14题：解释加点词语的意思，“属”的解释部分学生没有指出通假，直接解释；“集”的解释只有三分之一同学正确，第15题翻译下列文言句子。
批阅九年级一模语文试卷心得体会
批阅九年级一模语文卷子心得体会4月17日，我有幸被推举去批阅中考一模语文卷子。
对于“网上阅卷〞来说，我是一名阅卷“新兵〞，阅卷是一项艰难的脑力劳动和体力劳动，但是我十分期待参与这项工作，而且阅卷使我有一种责任感、使命感和神圣感，因为来自教学一线的我会有许多语文课堂教学不曾经历的体验、收获、感想，会发觉许多一般教学所不可能发觉的问题，对指导一般教学，特别是指导学生复习迎考，提高学生临考的实战能力，都具有十分重要的实践意义。
15:00，到达四中阶梯教室时，一切顾虑都消除了，市教研员早已进行了妥当的安排。
我被安排改卷子的第10小题〔现代文阅读〕，总阅卷份数2575。
培训会议结束后，我回家，匆匆在网络下了一份答案，先熟悉卷子内容，然后定好所阅题的答案，阅卷中遇到有疑问的，随时群咨询。
打算工作做好后，依据自己的账号、密码、登陆页面，开始我的工作，说心里话那时的自己神经紧绷，高度紧张，担心出任何过失，因网络效劳器速度过慢，每小时只能批阅28张卷子，如此两天下来，批阅了1000多份卷子，眼睛酸涩，肩膀疼痛。
突然网页进不了，我已批阅的卷子份数清零，接到通知，重新批阅，此时那心……针对这次一模网上阅卷，有些感触：一、考生答题情况分析1、学生有审题不严谨的现象我批阅的是现代文（时间会把幸福还给你）第10小题，题目是“本文的主要观点是什么？请加以概括〞，总分值4分。
在批阅中，发觉有局部同学审题不严谨，题目要求“请加以概括〞，有的同学在原文中整段整段的抄，不符合答案要求而失分。
只要认真阅读，就会发觉这篇议文章材料的观点是在最后一段，结合该段内容加以概括。
此题平均得分在2.6分左右。
2、其他答题不标准现象在阅卷过程中，发觉因字迹模糊，答题错位等不标准现象造成失分。
有些同学字迹潦草、太大或者太小，使用涂改液，阅卷老师盯着屏幕认真区分依旧无法打分，只好上报为“异常卷〞而失分。
还有一些同学把上一题的答案写在下一题的答题区，然后用箭头和圆圈进行标注、勾画，整个卷面像地图或是美术作品一般，还有同学在答案下方标注说明：此题是X题答案，这样的答题是不标准的，失分在所难免。
初三语文全市一摸试题调查反馈.doc
初三语文全市一摸试题调查反馈对于10名初三任课教师进行电话交流，其中4位是全市知名教师。
.整休情况这份试卷整体难度为中偏上，有一定的难度。
但试题的整体质量非常高，尤英是在选择题中，每一个选项并没有为凑选项而拼凑的感觉，每一个选项都是一个点，这样更有利于考查学生对文章内容的理解和分析，这也是导致学生和老师感觉难的主要原因。
这样的题目要求学生必须在认真阅读了所选取的文段Z后，才能完成好题日，没有出现一些低级性的问题，比如：学生不怎么认真阅读或不读文段都能正确选収的题目。
课外说明文的选取也比较有代农性，题目的考查紧紧围绕文体来命制。
作文题目的命制比较新颖，重点考查了学生的审读能力和应变能力。
.具休分析1.选择题中，8个题目考杳的知识点比较全面，其中笫6题形式比较新颖，但同时也有一定的难度，这需要教师必须把课本后面“课外古诗词背诵”中的诗词（六册接近60首）背诵完整，同时还要对其主体有一定的了解。
2.《社戏》中第11题，老师们反映有些难。
题干要求“对语段中景物描写的赏析有误的一项是”，其中错误的选择表述为“景物描写为下文重点呈现精彩的社戏作了很好的铺垫°” 在此选项中，有明显的问题：有关聚物描写，重点表现出来江南夜色的美丽画而，同时也表现出了小伙伴们高兴的心情。
这与下文''社戏的描写”关系不大。
同时下文也没有重点呈现社戏的精彩，因为在小伙伴们看来,社戏对他们没有太大的吸引力,所以说“重点、精彩” 这样的农述也是有问题的。
这些点都能让细心的学生抓到，不至于错选。
3.《谈生命》出现的问题比较多，主要原因可能有一下几种：（1）文章结构不明显，内容文字太密集，学生容易产生阅读视觉的疲劳，深入不进去，内容没怎么看明白。
（2）这篇文章有一定的理解难度，教师在当吋学新课时，讲授就不怎么到位，学生理解有些模糊。
（3）选择题的答案有些模糊，曲于学生理解不到位也导致了选择难的问题。
4.《岳阳楼记》第24题，选项D中'‘微斯人，吾谁与归？”表达了作者“高洁傲岸的节操”这个说法是不是不合理的，这个学生看不出來所存在的错误。
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2017年语文一模试卷批改情况反馈
城区一中赵有娜金雪平
一、第6题材料题改卷情况反馈：
6（1）在命题上很常规，但大部分学生在答题上比较片面，概括能力差，不能概括出段（一）和段（二）的共同内容，有的写“喜欢读书”、“武亦殊”等，没有答到点子上。
6（2）看图说话题，总分3分，大部分同学得2分，有的同学不会排序，有的同学没有写出祥云、圆月等要素。
6（3）部分同学审题不清，没有写思乡之情和月两个要素，导致答案五花八门。
尤其在寓意方面，缺乏想象力，没有从意象和读诗词方面来说。
这个题答题情况不容乐观。
方法：要有审题意识，还要有足够的想象力。
二、第21题作文改卷情况反馈：
作文题设计相当好，沿用中招模式。
1、书写方面：字好一半文。
有四分之一的同学字迹工整，让人赏
心悦目。
还有一少部分同学字迹太小，不够工整和清晰，影响阅读质量。
2、好的方面：大部分同学选择命题作文《唱支歌儿给他（她）
听》。
有写关于亲情、友情、师长甚至是献给祖国的歌儿。
有部分同学作文写关于亲情、友情的，写得柔情似水，娓娓叙
来，让人眼角闪烁泪花。
有同学文采斐然，语言如黄钟大吕，铿锵有力；小标题语言凝练，抓人眼球；精彩段落此起彼伏，内容段段扣题。
3、写作存在的几点不足：
（1）幼稚粗浅型。
仅仅局限于题目，没有延伸，没有高度。
（2）张冠李戴型。
语言精美，描写细腻。
文章主旨和题目没有关系。
（3）转折突兀型。
文章前半部分都在写事，也没有扣题。
忽然，结尾扣题，感觉太突兀。
（4）平平淡淡型。
语言味同嚼蜡，叙事平淡无奇，宛如白开水。
4、方法。
让学生的优秀作文进行展示，要引起同学们的震撼，提升眼力，正视自己不足，学会构思和审题是目前作文教学的。