2015年秋季学期数学学科带头人工作计划20151018

2015年上学期数学学科带头人工作计划

姚安县幼儿园孙珂

为了切实做好学科带头人培养工作，促进个人学科教学能力和科研能力提升，充分发挥在学科教学中的引领、示范作用，特拟订本计划。

一、发展目标

以县幼儿园校本教研为平台，注重专家引领，依托园内研修团队，开展课堂教学研讨、班级常规建设，促进课堂教学的深入、有效开展和科研能力的提高，推动教师专业发展；充分发挥学科带头人在教学工作中的示范带头作用，带动身边的教师，打造一个“比、学、赶、帮”的研修团队。

二、原因分析

（一）近年来学科教学中存在的问题

1、对《3—6岁儿童学习与发展指南》的把握不够准，缺乏深度解读和理解。

2、数学学科教学内容把握不准，缺乏创新；学科教学方法单一、陈旧，对数学教学游戏化探索不够。

3、教学科研意识不强，缺乏专业化发展意识。

4、保教活动中团队意识不强，资源共享不够，沟通交流欠缺。

（二）原因分析

1、日常学习不够，停留在表面学习，研究探讨不足，缺乏专家培训、引领。

2、对新理念、新方法探究不够，缺乏进取精神。

3、缺乏开展教育科研意识和理论基础。

4、没有形成“比、学、赶、帮”的良好团队氛围。

三、改进措施

（一）专家引领，注重实效

积极、主动地参与学习。以观看专家视频、书籍和案例分析为主，虚心请教身边的名师、优秀教师，充分利用网络交流平台，自觉吸纳新理念，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。

（二）静心阅读，提升内在素养

坚持每天读书的习惯，使知识不断积累，思想与时俱进，做好读书笔记。养成勤于积累的习惯，本期做好详细的读书笔记。

（三）潜心钻研，打造个性课堂

1、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和《3—6岁儿童学习与发展指南》，认真把握五大领域的发展目标，并渗透到一日活动的每一个环节，落实到每一名幼儿身上。

2、认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，提高幼儿教学课堂效率。

3、积极组织开展各种集体活动。按照幼儿心理学的基本原理，认真地、切合实际地组织开展思维训练、数学游戏，并开展积极评价，激发幼儿学习数学的欲望，促进幼儿智力水平的提升。

4、努力营造融洽的师幼关系，加强师幼之间的对话与交流，

形成个性的教育艺术。

（四）同伴互助，碰撞思维火花

扎实落实组内各项具体工作，以开展课例研修为手段，团结组内成员，协助教研组长完成教学教研任务，细心关心新教师，互相听课，交流思想，相互学习，共同进步。

（五）勤于反思，促进自我完善

1、学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学水平。

2、对每堂课的成败及时地进行总结和反思，主动对自身教学工作开展自纠与评定，适时总结经验教训，找出教学中的成功和不足的重要过程。

3、经常反思自己做人、做事中的不足，一步一个脚印，踏踏实实地干好本职工作。

4、本学期计划完成教育随笔4篇、教学案例2个、教学心得2篇、优秀教学设计2个，争取发表教育随笔或论文1篇。

（六）发挥学科带头人的辐射作用

1、与组内成员共同合作开展课例研修，每学期承担示范课1节，切实起到模范带头作用。

2、积极参加各级各类专业学习、培训和教研活动，并争取在活动中提高。

3、认真做好幼儿园学科带头人的各项工作，完成累计听课和评课。

四、活动计划