高二化学研究性学习课题

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高中化学教学研究课题

高中化学教学研究课题一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕“高中化学教学研究课题”展开，旨在通过系统的教学活动，使学生深入理解化学基本原理，掌握化学实验技能，培养科学探究能力，提高解决实际问题的化学素养。

教学内容包括化学基础知识、实验技能、科学探究方法以及与化学相关的社会热点问题。

通过本课题的学习，学生将能运用所学知识分析并解决化学问题，形成科学的思维方式和方法。

2、教学对象本课题的教学对象为高中学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，能够进行简单的化学实验操作，具有一定的观察、分析和解决问题的能力。

此外，高中生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新事物充满兴趣，这为开展化学教学研究课题提供了良好的心理基础。

但与此同时，学生的个体差异较大，因此在教学过程中需要关注学生的个性化需求，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中化学的基本概念、原理和定律，如摩尔概念、化学平衡、氧化还原反应等。

（2）学会使用化学实验仪器，掌握基本实验操作技能，如溶液配制、气体收集、物质分离等。

（3）熟悉化学实验安全知识，了解实验中可能存在的风险，并能采取相应的预防措施。

（4）掌握化学数据的处理方法，如误差分析、数据处理等，能运用科学的方法分析实验结果。

（5）运用所学的化学知识解释生活中的化学现象，解决实际问题。

2、过程与方法（1）通过自主探究、合作学习等方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（2）学会运用科学方法进行实验设计、实验操作和实验数据分析，提高实验技能。

（3）培养学生良好的实验习惯，如严谨、细致、规范等，提高实验效率。

（4）通过课题研究，使学生了解科学研究的基本过程，如文献查阅、实验设计、数据收集与分析等。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情，形成持久的学习动力。

（2）培养学生严谨、务实的科学态度，使其认识到化学知识对社会发展的重要性。

高二化学研究性学习课题

高二化学研究性学习课题（一）环境保护1. 加快防治“白色污染”的步伐2. 对（某地区）废电池回收情况的调查及建议3. 环保筷的开发与推广4. 饮用水污染与自然人为因素的关系和控制对策5. 空气中SO2对土壤的负面影响及治理措施6. 废旧电池的回收与利用7. (某某地区）空气污染现状及对策8. 浅谈水资源的污染其治理9. 汽车尾气的治理及再利用10. 如何降低汽车尾气净化的成本11. 关于城市垃圾资源化的设想与调查12. 塑料及其回收利用13. 摘掉城市的毒瘤——城市垃圾处理问题研究14. 大气污染与人体健康15. 汽车安全与环保问题16. 酸雨与人体健康17. 环保与产业的结合18. 光污染与光能节约19. 汽车与环境20. 无污染汽车21. 燃煤脱硫的简史及其发展22. 关于海水淡化问题的研究23. 降解塑料的发展24. 关于口香糖的报告25. 水体的富营养化26. 土地沙漠化的防治27. 富营养水质的生物治理28. 城市的供水、净水及水再利用29. 创造绿色电能30. 粉煤灰性能研究及综合利用31. 城市生活垃圾的绿色处理32. 无污染能源在家庭中的利用33. 绿色消费34. 杀虫剂使用的反思35. 氟利昂问题36. 核聚变、核裂变及环境污染37. 臭氧层破坏38. 某河流综合整治39. 电磁辐射污染环境与健康40. 无磷洗衣粉为何难以推广的探研41. 厨房生活垃圾能再利用吗42. 工业废水污染情况43. 农药污染的影响44. 石材石粉尘污染的调查45. 工厂密集度和生活环境的关系46. 大气污染对农作物的影响47. 居室污染48. 食品污染49. 研究影响空气污染指数的因素及对策50. 常见植物对环境变化的反应研究和对策51. 磷对水质的污染52. 洗涤剂、工厂废弃物等对生态环境的研究53. 小区环境对住宅和人的影响54. 北方沙尘暴又起的原因分析55. 手帕和餐巾纸的利弊研究（二）生活中的化学问题1. 农用生物肥2. 新型建筑材料的开发与利用3. 生命之源——营养4. 家庭包装5. 以氢气（天然气）为燃料的灶具6. 正确提取热量及饮食7. 对化妆品成分的研究8. 方便面可食性内分装9. 油烟革命10. 装潢材料的应用及改进11. 金属防锈的研究12. 关于低自由基、无毒香烟13. 有关饮料中非食用色素的调查14. 化学与农村经济15. 纯净水是否“纯净”16. 环保型防震材料的开发17. 维生素王国探秘18. 浅淡当今社会之健康饮食19. 修正液对人体的危害20. 洗涤用品的发展与前景21. 新型墙对材料的开发和利用22. 竹制品代替木制品的可行性研究23. 中学生营养与健康24. 研究特别环境下使用的救生衣25. 浅谈食盐与人体健康26. 食用油中过氧化值的分析27. 研究高二学生早上的饮食28. 关于含碘食盐的日常保存的研究29. 处处可见的动态平衡30. 化肥对土壤的影响31. 农村生活用水调查32. 生活中的化学33. 厨房里的化学34. 化妆用品的副作用35. 科技与生活——关于纳米技术36. 奶制品工业与我们的日常生活37. 关于健康饮水方法的研究38、对市场补钙药品的研究(8-4)39、调查医院化验室中化学知识的应用。

高中研究性课题有哪些化学

高中研究性课题有哪些化学
化学是一门充满魅力的科学学科，它与我们生活息息相关，从我们体内的化学反应到日常用品的制造都离不开化学的应用。

在高中阶段，学生通常会接触到一些研究性课题，这些课题旨在帮助学生深入了解化学知识并培养他们的研究能力。

以下是一些适合高中研究性课题的化学方向：
1. 酸碱中和反应的研究
酸碱中和反应是化学中基础而重要的一部分，学生可以通过研究不同酸碱反应的性质和条件来深入了解中和反应的机理，同时可以探讨不同酸碱物质的强弱和中和点的测定方法。

2. 化学平衡的探究
化学平衡是一个重要的化学概念，学生可以选择研究不同反应在不同温度、压力和浓度条件下的平衡态以及平衡常数的计算方法，通过实验和计算来探讨平衡的影响因素。

3. 化学反应动力学研究
化学反应速率和反应机理的研究是化学动力学的核心内容，学生可以通过实验观察不同反应的速率和活化能，探究影响反应速率的因素以及如何通过催化剂来控制反应速率。

4. 电化学反应的研究
电化学是化学的一个重要分支，学生可以选择研究不同电化学反应的原理和条件，探讨电化学反应与能量转化的关系以及电化学技术在生活中的应用。

5. 有机化学合成与分析
有机化学是化学中的一个重要分支，学生可以选择研究有机物的合成方法和分析技术，探讨不同有机反应的机理和条件，通过实验合成和分析有机物质的结构。

以上是一些适合高中学生研究性课题的化学方向，通过深入研究这些课题，学生可以更好地理解化学原理和方法，培养自己的科学研究能力。

希望学生们在选择研究性课题时能够找到自己感兴趣的方向，充分发挥自己的潜力，为未来的科学研究做出贡献。

高中化学洗衣粉研究性学习

高中化学洗衣粉研究性学习研究课题；温度对加酶洗衣粉洗涤效果的影响班级：高二X班指导教师：XXX组长：XXX摘要；本实验研究了在不同的温度下温度对加酶洗衣粉的洗涤效果的影响。

区别不同温度下的加酶洗衣粉对同一污物的洗涤效果。

水温在40°C左右时加酶洗衣粉的洗涤效果最好。

关键词；加酶洗衣粉，温度，酶活性。

普通洗衣粉的主要成分是表面活性剂，水软化剂，碱剂，漂白剂等成分，有的洗衣粉中还含有增白剂，香精和色素，以及填充剂等。

但加酶洗衣粉与普通洗衣粉相比洗涤效果比较好。

加酶洗衣粉指含有酶制剂的洗衣粉，除含有表面活性剂，水软化剂，碱剂，漂白剂，增白剂，香精和色素，以及填充剂等的成分外，还含有多种酶制剂，如蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、纤维素酶。

加酶洗衣粉种类及应用；①蛋白酶种类；洗衣粉中添加的酶最主要的是碱性蛋白酶作用；碱性蛋白酶能使蛋白质水解成可溶于水的氨基酸或小分子的肽。

应用；有助于去除例如汗渍、血渍、奶渍，以及各种食品类的蛋白质污垢。

②脂肪酶种类；碱性脂肪酶将脂肪水解成甘油和脂肪酸。

应用；可以催化水解各类动植物油脂和人体皮脂腺、分泌物及化妆品污垢。

③淀粉酶种类；淀粉酶可将大分子的淀粉分解成小分子的麦芽糖而除污。

应用；可以去除例如来自面条、巧克力和婴儿食品中含有淀粉的污垢。

④纤维素酶种类；碱性纤维素酶能够将纤维素分解为小分子的葡萄糖从而达到去污的效果。

应用；去除棉纺织品表面的浮毛，使洗涤后的棉纺织品柔软蓬松，织纹清晰，色泽更加鲜艳，穿着更加舒适。

⑤复合酶种类；实际污垢组成复杂，往往蛋白污垢被脂肪污垢或淀粉污垢覆盖，单一酶的作用一般达不到彻底清除污垢的作用。

而复合酶可以发挥其独特的“协同效应”。

对温度敏感是酶的一一个重要特性，酶作为生物催化剂，和一般催化剂一样呈现出温度效应，提高温度可以提高酶促反应速度，但另一方面又会加速酶蛋白的变性速度，所以在较低的温度范围内，酶反应速度随温度升高而增大，但是超过一定温度后，反应速度反而下降。

高中研究性课题报告范文化学

高中研究性课题报告范文化学一、引言化学作为一门自然科学，研究了物质的组成、结构、性质、变化规律等方面的内容。

在高中阶段，通过参与研究性课题，学生可以深入了解化学的基本概念，并培养科学探究和实验技能。

本报告将介绍一个典型的高中研究性课题，探讨其在化学学科领域中的应用。

二、研究目标本研究旨在提高学生对化学实验的兴趣，并通过实践经验，培养学生的科学思维和实验操作技能。

三、研究方法本研究采用实验研究方法。

首先，制定实验设计方案，明确实验目的和步骤。

然后，收集必要的实验材料和设备，并按照实验方案进行实验操作。

最后，记录实验结果并进行数据分析。

四、实验材料本实验所需材料如下：•苯酚溶液•氯酸钾溶液•碳酸钠溶液•高锰酸钾溶液•零售枸橼酸和草酸五、实验步骤1.准备实验室用具和材料。

2.将10ml的苯酚溶液和10ml的氯酸钾溶液分别倒入两个试管中。

3.向第一个试管中滴加少量的碳酸钠溶液，观察是否有气体产生。

4.向第二个试管中滴加少量的高锰酸钾溶液，观察试管中液体颜色的变化。

5.准备两种溶液，分别为草酸和枸橼酸，进行酸碱滴定实验。

6.记录实验结果并进行数据分析。

六、实验结果与讨论实验结果表明，在第一个试管中，当碳酸钠溶液滴入苯酚溶液中时，会产生气体的释放。

而第二个试管中，在高锰酸钾溶液和苯酚溶液反应后，溶液的颜色发生了变化。

此外，在酸碱滴定实验中，使用草酸和枸橼酸进行滴定，可以观察到溶液的颜色变化。

根据实验结果可以得出结论，苯酚和碳酸钠反应会产生气体，高锰酸钾和苯酚反应会导致溶液颜色变化。

此外，酸碱滴定实验可以通过溶液颜色的变化来判定酸碱度。

七、实验的意义和应用本实验通过实践操作，使学生能够深入了解化学的相关知识，并培养科学思维和实验技能。

通过实验，学生能够观察和记录实验现象，分析实验结果并得出结论。

这些能力和技能对学生今后学习和研究化学以及其他自然科学领域具有重要意义。

此外，本实验中的实验方法和操作技巧也可以应用于其他化学实验中。

高中学生研究性课题题目化学

高中学生研究性课题：提高化学实验教学效果的探索与实践引言高中学生研究性课题是当前教育改革的一个重要组成部分，它旨在培养学生独立思考、解决问题的能力。

化学实验作为化学教学的重要环节，对于学生的科学素养和实际操作能力的培养具有重要意义。

本文将从不同的角度探索和实践提高化学实验教学效果的方法。

一、理论探讨1.1 问题意识的培养通过培养学生对化学实验中潜在问题的意识，可以增强他们在实验中的观察能力和实验设计的能力。

教师可以通过组织讨论、提问引导等方式，让学生在实验前思考实验的目的、原理、可能出现的问题等，从而提高他们的问题意识。

1.2 实验设计的引导在化学实验教学中，教师可以适当引导学生进行实验设计，让他们参与到实验的各个环节中。

通过让学生自主设计实验步骤、确定实验条件等，可以培养他们的科学思维和创新能力，提高实验的教学效果。

1.3 实验结果的系统分析在实验结束后，学生应该对实验结果进行系统的分析和总结。

通过引导学生分析实验数据、总结实验规律等，可以帮助他们加深对化学知识的理解和应用。

二、实践探索2.1 实验教学模式创新针对传统的实验教学模式存在的问题，我们可以尝试创新的实验教学模式。

比如引入合作学习、探究学习等教学方法，让学生在实验中互相合作、主动探究，提高实验教学的效果和趣味性。

2.2 实验设备和材料创新实验设备和材料对于化学实验教学的质量影响很大。

我们可以尝试引入新的实验设备和材料，提供更多的实验选择和实验方案，激发学生的兴趣和好奇心。

2.3 实验安全和环保意识的培养化学实验涉及到很多危险品和有害物质，学生在进行实验时必须具备一定的安全意识和环保意识。

教师应该通过讲解实验操作规范、提供安全防护措施等方式，培养学生的实验安全和环保意识，确保实验过程的安全和环保。

三、结论通过对提高化学实验教学效果的探索与实践，我们可以发现，培养学生的问题意识、引导他们进行实验设计、分析实验结果等方法都能够提高化学实验教学的效果。

高中化学学生研究性课题报告范文

高中化学学生研究性课题报告范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中研究性课题有哪些化学

高中研究性课题有哪些化学引言高中化学作为一门重要的科学学科，涉及到众多的知识点和实验技巧。

为了提高学生对化学的综合应用能力和创新思维能力，高中研究性课题是一种很好的教学方式。

通过研究性课题，学生能够更深入地了解化学知识，并将其运用到实际问题中。

本文将介绍几个适合高中化学研究性课题的选题方向。

燃烧过程探究燃烧是化学反应中常见的一种现象。

学生可以通过研究燃烧过程，了解燃料的种类、燃料的燃烧过程和生成物等方面的知识。

实验设计可以包括不同燃料的燃烧速度比较、燃烧的温度变化观察等。

通过实验数据的统计和分析，学生可以探究燃烧过程中的化学变化及其规律。

化学反应速率研究化学反应速率是化学反应中的一个重要概念。

学生可以通过研究不同条件下化学反应速率的变化规律，探究影响化学反应速率的因素。

例如，可以选择酶催化反应或者金属元素与酸反应等实验进行研究。

通过改变反应物浓度、温度、溶液酸碱度等条件，学生可以研究不同因素对反应速率的影响，并提出相应的解释。

酸碱中和反应实验酸碱中和反应是化学中的一种重要反应类型。

学生可以通过实验研究不同酸碱溶液的中和反应，并探究酸碱溶液的浓度与中和过程的关系。

实验设计可以包括不同酸碱溶液的配比、中和曲线的测定等内容。

通过实验数据的分析，学生可以深入理解酸碱中和反应的机理和规律。

催化剂研究催化剂在化学反应中起到重要作用。

学生可以通过研究不同催化剂对化学反应速率的影响，探究催化剂的种类和性质。

实验设计可以包括催化剂的添加量、反应温度等方面的变化。

通过实验数据的统计和分析，学生可以了解催化剂的作用机理，以及不同催化剂在化学反应中的应用。

总结高中研究性课题在化学学科中具有重要的意义，可以帮助学生深入理解化学知识，并培养学生的创新思维能力和科学素养。

本文介绍了几个适合高中化学研究性课题的选题方向，包括燃烧过程、化学反应速率、酸碱中和反应和催化剂研究等。

希望这些选题能够给学生们带来启发，激发他们对化学研究的兴趣和热情。

高中化学研究性课题研究报告范文

高中化学研究性课题研究报告范文全文共2篇示例，供读者参考高中化学研究性课题研究报告范文篇1一、课题研究的的背景：偏科，是我们在评价学生时经常用到的一个词。

在平时学习中，学生在成绩上反映出来的某科分数持续低下，我们称之为偏科。

或学生对某学科的态度特别冷淡，不感兴趣，我们也称之为偏科。

有的孩子学习的时候，在某门课上表现非常好，而在有些课上显得特别差，甚至出现不及格现象。

学习偏科，作为高中生学习过程普遍出存在的现象，一直以来令家长头痛不已。

偏科存在着假性偏科和真性偏科。

所谓假性偏科就是无论成绩突出的，还是成绩特别差的，都是暂时性的，而长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，补课，强化做题等等方法用尽，依然成绩甚微，就有可能是真性偏科。

由于社会不断发展的原因，使得偏科的现象日益严重，这不仅影响着个人的发展，而且对公民的思想道德建设，社会和谐发展都产生着不利的影响。

其中以下三种原因：(一)教师问题：学生偏科学习，受教师影响较大。

学生偏爱某一学科，能提高该科学习成绩，而好的学习成绩又强化了对该科的喜爱，形成良性循环;反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致恶性循环。

(二)家庭影响：家庭特殊文化氛围和家长的某些爱好，以及家长职业差异，也会诱发学生偏科。

(三)学生原因：1.学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。

2.学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的，兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科，学生对某门学科兴趣较强，就产生了学习动力，便能主动积极的专学这门课，反之，对某门学科兴趣弱或没兴趣，学生自然不愿把工夫下在这门课上。

3.中考和高考的指挥棒对学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。

二、目的和意义：为此，我们给予高度的关注，希望通过我们的深入调查研究，能够引起社会对人文科学的重视，并为高中生的选科提供科学的指导和建议，促使个人及社会能够全面和谐的发展。

中学化学教研课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着新课程改革的不断深入，培养学生的核心素养成为我国教育的重要目标。

化学作为一门以实验为基础的自然科学，实验探究能力是学生核心素养的重要组成部分。

然而，在实际教学中，部分教师对化学实验探究教学的重视程度不够，导致学生在实验探究过程中缺乏兴趣、能力不足，影响了化学学科的教学效果。

因此，本研究旨在探讨基于核心素养的中学化学实验探究教学策略，以提高学生的化学实验探究能力。

二、课题研究目的1. 了解中学化学实验探究教学现状，分析存在的问题。

2. 构建基于核心素养的中学化学实验探究教学模式。

3. 探索有效的中学化学实验探究教学策略，提高学生的实验探究能力。

4. 评估基于核心素养的中学化学实验探究教学策略的实施效果。

三、课题研究内容1. 中学化学实验探究教学现状分析通过对中学化学实验探究教学的现状进行调查和分析，了解教师、学生、教学资源等方面的实际情况，为后续研究提供依据。

2. 基于核心素养的中学化学实验探究教学模式构建结合核心素养的内涵，从实验目标、实验内容、实验方法、实验评价等方面构建基于核心素养的中学化学实验探究教学模式。

3. 中学化学实验探究教学策略探索针对实验探究教学过程中存在的问题，探索以下教学策略：（1）激发学生实验探究兴趣：通过创设情境、设置问题、开展小组合作等方式，激发学生参与实验探究的积极性。

（2）培养学生的实验探究能力：通过实验操作、数据分析、实验反思等环节，培养学生的实验探究能力。

（3）优化实验教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，提高实验探究教学效果。

（4）加强实验资源建设：完善实验设施，丰富实验材料，为实验探究教学提供有力保障。

4. 基于核心素养的中学化学实验探究教学策略实施效果评估通过实验、调查、访谈等方式，对实施基于核心素养的中学化学实验探究教学策略的效果进行评估，为后续改进提供参考。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解中学化学实验探究教学的研究现状和发展趋势。

《研究性学习设计方案模板》作业(高二化学)

研究性学习设计方案模板研究课题名称：水果原电池的实验探究设计者单位：珠海市第四中学设计日期：2009-10-20 教师姓名：程国莲课题组成员：朱志茂朱春桃林俊东陈海清所属年级：高二年级一、研究性学习开展的背景和意义学生学习了电化学基础知识、了解原电池工作原理的后,对课本提到的水果原电池产生了极大的兴趣，决定在课余时间对此进行探究。

通过本课题的的研究，不仅会很大的影响学生们学习课本的知识，而且还可以一定程度地提高学生学习化学的兴趣。

在活动中增长知识，开拓眼界，挖掘潜能，展示才华。

二、研究性学习的教学目的知识与技能：加深对原电池工作原理的理解初步学会科学研究的方法，学会写简单的研究报告。

过程与方法：1、学生通过研究活动培养自主能力和收集、整理和加工信息的能力。

2、学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程。

3、通过小组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。

4、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会科学研究的方法，能写出简单的研究报告。

情感态度与价值观：1、培养学生一切从实际出发，实事求是的科学态度和科学精神，培养学生养成科学的思想方法、并体会到在合作中从事科学研究的魅力。

2、培养学生通过主动探究的实践活动，获取亲自参与研究探索的积极情感体验，培养学生主动求知、乐于探究的心理品质和勇于创新的精神。

感受到化学与现实生活的密切联系。

3、促进学生通过研究实践活动，掌握基本的科学研究方法，提高综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力，培养学生在开放性环境中获取收集、处理信息能力，包括发现问题的能力，提出问题的能力、提出解决问题的设想的能力，收集资料和分析资料的能力，表述思想和交流成果的能力等。

4、增强化学学习的趣味性与挑战性。

丰富学生的化学学习生活,把枯燥的化学知识用于解决实际的问题。

三、学习者特征分析高二年级的学生进入了心理发展的新阶段，随着年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强，思维更活跃，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。

高中化学30个研究性学习内容列表及设计方案

30个研究性学习内容列表1. 用铝制取氢氧化铝的最佳方案（1）为使铝原子的利用率达到１００％，减少副产物，缩短反应历程，探究最佳反应路线。

例如：①铝硫酸铝氢氧化铝②铝偏铝酸钠氢氧化铝③铝氧化铝氢氧化铝④铝硫酸铝；铝偏铝酸钠；硫酸铝十偏铝酸钠氢氧化铝设计反应路线时还应综合考虑硫酸及氢氧化钠的消耗量，以及副产物的价值。

２．用铜制取用硝酸铜的最佳方案（1）根据提高原子利用率、减少环境污染、简化操作的原则，选择最佳反应路线。

例如：①铜十浓硝酸③铜十稀硝酸③铜十氧氧化铜；氧化铜十硝酸硝酸铜（２）设计既便于操作，又不产生有害气体的环保化实验装置。

３．用乙醇制取乙烯时反应物的优选（1）研究浓硫酸与乙醇共热制取乙烯时的异常现象及副反应。

（２）探索将脱水剂由浓硫酸改为五氧化二磷、浓硫酸．磷酸混合液或其他物质的反应原理、实验装置、操作过程。

生成乙烯的纯度及产率，并与用浓硫酸作脱水剂的方法进行对比。

４．用碳化钙制乙炔对反应物的优选（1）研究用水与碳化钙制乙炔时，因产生泡沫、气流难以控制给实验操作带来的麻烦。

（２）探索用食盐水、氯化铵溶液、蔗糖、酒精等物质，跟水混合的最佳浓度、配比。

５．淀粉与碘显色反应的探究（1）研究直链淀粉、支链淀粉跟碘显色反应的不同；常温下与加热时显色的区别。

（２）探究当碘溶于水时，碘离子浓度、介质的酸度（pH）、温度、淀粉的新鲜度等因素对显色的影响。

通过实验总结最佳反应条件。

６．漂白剂与常用指示剂的显色反应探究（1）通过实验测定不同剂量的氯气、二氧化硫、次氯酸盐、过氧化钠等漂白剂与不同剂量的水作用后溶液的pＨ。

（２）测定常用指示剂（石蕊、酚酞、甲基橙）分别在各种不同浓度的漂白剂中变色情况。

７．锌与氯化铁溶液反应生成物的研究（1）从理论上分析，过量锌粉与用盐酸酸化的氯化铁溶液发生哪些反应，生成哪些物质。

（２）通过实验，观察现象，判断生成物，分析反应机理，总结反应规律。

8．硫化钠溶液与氯化铁溶液反应本质的研究（1）了解硫化钠、氯化铁分别在水溶液中发生水解反应的情况。

化学研究性课题范文

化学研究性课题范文课题1：探究不同金属活动性顺序的实验设计与比较。

一、课题背景。

金属活动性顺序是化学中的重要概念，通过实验探究不同金属的活动性顺序有助于深入理解金属的化学性质。

二、实验目的。

比较镁、铝、锌、铁、铜等金属的活动性顺序。

三、实验用品。

镁条、铝片、锌粒、铁钉、铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、试管、镊子等。

四、实验步骤。

1. 将镁条、铝片、锌粒、铁钉、铜片分别放入盛有稀盐酸的试管中，观察反应现象（反应剧烈程度、是否有气泡产生等）。

镁条与稀盐酸反应剧烈，产生大量气泡。

铝片与稀盐酸反应较剧烈，有气泡产生。

锌粒与稀盐酸反应有气泡产生，反应速率适中。

铁钉与稀盐酸反应有气泡产生，反应较缓慢。

铜片与稀盐酸不反应。

2. 将镁条、铝片、锌粒、铁钉分别放入硫酸铜溶液中，观察现象。

镁条放入硫酸铜溶液中，镁条表面有红色物质析出，溶液颜色变浅。

铝片放入硫酸铜溶液中，铝片表面有红色物质析出，溶液颜色变浅。

锌粒放入硫酸铜溶液中，锌粒表面有红色物质析出，溶液颜色变浅。

铁钉放入硫酸铜溶液中，铁钉表面有红色物质析出，溶液颜色变浅。

五、结果分析。

1. 根据金属与酸反应的剧烈程度，可以初步判断金属活动性顺序：镁 > 铝 > 锌 > 铁 > 铜。

2. 根据金属与盐溶液的反应，活泼金属能置换出不活泼金属，也能验证上述金属活动性顺序。

六、解析。

1. 金属活动性顺序反映了金属原子失去电子的难易程度。

越活泼的金属，越容易失去电子，与酸反应越剧烈。

2. 在金属与盐溶液的置换反应中，遵循“前置后”的原则，即活动性强的金属能置换出活动性弱的金属。

这一课题通过多种实验方法综合探究金属活动性顺序，有助于学生全面掌握相关知识。

课题2：探究影响化学反应速率的因素。

一、课题背景。

化学反应速率在生产、生活和科学研究中有着重要意义，探究影响化学反应速率的因素可以更好地控制化学反应。

二、实验目的。

探究温度、浓度、催化剂对化学反应速率的影响。

高中化学课堂教学研究性学习的研究的开题报告

高中化学课堂教学研究性学习的研究的开题报告
题目：高中化学课堂教学研究性学习的研究
研究背景：
高中化学是学生接触化学知识的关键时期，对于学生的未来学习和
就业都有很大的影响。

然而，在传统的课堂教学中，常常只是简单地讲
解知识点，缺乏启发和引导，学生的参与度和学习兴趣都很低。

为此，研究性学习可以成为一种有效的教学方法。

研究性学习注重
学生的主动参与和发现，培养学生的探究精神和科学思维能力，培养学
术素质，对学生未来的发展有很大的帮助。

研究目的：
本研究旨在探究高中化学课堂教学中研究性学习的实践路径，促进
学生能更深入地了解化学知识和理解化学原理，提高学生的研究能力和
综合素质，增强学习主动性和创造性。

研究方法：
本研究采用问卷调查和实验研究相结合的方法，通过对学生和教师
的调查、教学观察和学生学习成果的考察，分析研究性学习的实际效果。

研究内容：
1.探究高中化学教学中研究性学习的有效性，分析其实际效果和影
响因素。

2.研究性学习与传统教学在学生能力上的差异。

3.探究高中化学课程在研究性学习中的具体实践方式和方法。

预期成果：
通过本研究，可提供一份研究性学习应用于高中化学课堂教学的借鉴和实践方案，为今后优化化学课程教学、提高学生创新和实践能力提供支持和参考。

高中化学研究性学习教案

高中化学研究性学习教案主题：化学反应速率教学目标：1. 了解化学反应速率的概念和影响因素。

2. 掌握测定化学反应速率的方法。

3. 分析实验数据，探讨化学反应速率与反应物浓度之间的关系。

教学重点：1. 化学反应速率的定义和计算方法。

2. 测定化学反应速率的方法和步骤。

3. 分析实验数据，探讨反应速率与反应物浓度的关系。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 学生观看有关化学反应速率的视频，了解化学反应速率的概念和重要性。

2. 引入实验现象：有机物A和B在一定条件下发生反应，探讨速率的概念。

二、实验操作（20分钟）1. 学生分组进行实验，并记录反应过程中产生的数据。

2. 根据实验数据计算出反应速率，并讨论其影响因素。

三、数据分析（15分钟）1. 学生根据实验数据，绘制速率与反应物浓度的关系图。

2. 比较不同反应条件下的速率数据，分析速率与反应物浓度的关系。

四、实验总结（10分钟）1. 学生总结实验结果，探讨影响化学反应速率的因素。

2. 对实验过程和结果进行思考和讨论，并提出下一步的研究方向。

五、课堂讨论（10分钟）1. 学生就速率与反应物浓度的关系展开讨论，分享自己的观点和想法。

2. 教师引导学生深入思考，激发学生对化学反应速率的兴趣。

六、课后作业（5分钟）1. 学生对实验数据进行整理和分析，并撰写实验报告。

2. 学生自主选择一个化学反应速率相关的课题进行研究。

教学反思：通过本节课的教学，学生对化学反应速率有了更深入的了解，培养了实验能力和数据分析能力，激发了学生对化学研究的兴趣和热情。

希望通过更多的实验和探讨，学生能够深入探究化学反应速率的规律和应用，为未来的学习和研究打下坚实的基础。

化学教研活动课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国素质教育的深入推进，高中化学实验教学在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。

然而，在当前的高中化学实验教学中，仍然存在一些问题，如实验设备老化、实验内容单一、实验教学评价体系不完善等。

为了提高高中化学实验教学质量，促进学生全面发展，有必要对化学实验教学进行改革与创新。

二、课题研究目的1. 提高高中化学实验教学质量，培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。

2. 改革实验教学方式，优化实验教学内容，提高实验教学效果。

3. 完善实验教学评价体系，促进实验教学改革与发展。

三、课题研究内容1. 分析当前高中化学实验教学存在的问题及原因2. 探讨化学实验教学改革与创新的具体措施3. 优化实验教学内容，提高实验教学效果4. 完善实验教学评价体系，促进实验教学改革与发展四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外有关化学实验教学改革与创新的文献，了解相关研究成果和发展趋势。

2. 案例分析法：选取典型化学实验教学案例，分析其成功经验和存在问题。

3. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高中化学实验教学的现状和需求。

4. 实践研究法：在实验教学中尝试改革与创新，验证研究成果。

五、课题研究步骤1. 收集和整理国内外化学实验教学改革与创新的文献资料，分析当前高中化学实验教学存在的问题及原因。

2. 通过问卷调查、访谈等方式，了解高中化学实验教学的现状和需求，为课题研究提供依据。

3. 结合文献资料和实际情况，探讨化学实验教学改革与创新的具体措施，如实验设备更新、实验内容优化、实验教学方式改革等。

4. 在实验教学中尝试改革与创新，验证研究成果，并对实验效果进行评价。

5. 总结课题研究成果，撰写研究报告，为我国高中化学实验教学改革与发展提供参考。

六、预期成果1. 形成一套具有创新性的高中化学实验教学改革方案。

2. 提高高中化学实验教学质量，促进学生全面发展。

3. 为我国高中化学实验教学改革与发展提供有益的参考。

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