高中英语高效课堂论文

浅谈高中英语高效课堂

摘要：在新课程理念的指导下，打造高效课堂要求用最少的时间、最小的精力投入，取得最满意的教学效果，实现特定的教学目标。打造高中英语高效课堂，有利于提升教学活动的趣味性、活泼型，从而全面的提高高中英语课堂教学效率。

关键词：英语高效课堂教学效率教学目标

课程改革实施以来，中小学英语教学发生了可喜得变化，教师的教学手段更加灵活多样，学生学习的热情更加高涨，怎样以高质量的教学迎接这场前所未有的新要求和新挑战呢？如何才能把这

些新理念、新方法渗透、运用到自己的课堂教学中呢？我们要用最少的时间、最小的精力投入，取得满意的教学效果，实现特定的教学目标，这样才能打造出高效的英语课堂。

一、建立以学生为主体的实际有效的教学目标

教学目标是教与学双方合作实现的共同目标，在以前的英语课堂中，不少教师存在课堂教学的目标定位以教师的教为出发点，立足语言知识点和语言结构的学习，对学生学习过程，认识方式和特点关注不够，这必然导致部分学生，特别是基础比较薄弱、自主学习能力不强，自我负担加重，逐渐失去对英语的兴趣和自信心，而最终放弃学习英语。因此，实际有效的教学目标是保证课堂教学有效性的前提。教者只有通过对教材和学生仔细分析，一切从实际出发，制定符合本班学生实际有效的教学目标，才能使学生保持良好的学习效果。教学目标过高或者过低，都会挫伤学生学习的积极性，

从而影响教学的有效性。

二、培养学生的学习兴趣。

在英语教学中，仅仅依靠学生自发、自觉的学习是远远不够的。教师应在了解学生学习态度的基础上，不失时机地鼓励学生，及时的给予正确的鼓励言辞，使他们产生新的学习动机，以此来提高对英语学习的兴趣。这样教师就必须不断的更新教育理念，注重以学生为主体，激发和培养学生的学习英语的兴趣，教学方法也强调运用语言习得理论，让学生在接近现实环境中学习或者自然“习得”语言知识和技能。英语作为一门语言学科，不能单靠教师的讲解，而是要通过学习者自身的体会和感悟，掌握语言使用技巧。因此，教师要学会观察学生每节课或者一个阶段中的情绪以及学习态度

的变化，让学生心里始终处于一种想不断探索新知识的状态中，通过不断英语学习，了解学生感兴趣的东西，用学习的乐趣和满足感激发学生持久的兴趣，从而使学生在英语学习时保持激情，以饱满的精神状态投入到英语学习中，已达到提高课堂教学有效性的目的。

三、英语课堂气氛

转变教学观念，建立新型、融恰的师生关系，创设宽松而有序的学习氛围，是激发英语课堂的基础。我们要尊重信任学生，平等对待学生，做学生的知心朋友，使学生成为课堂教学活动的积极参与者，以学生为中心，让学生始终感受到自己的主体地位，使学生在课堂上有目标，有事做，从而创设一个宽松有序的学习环境，最

大限度地发觉自己的潜能，得到最大的收获。

四、构建良好的课堂环境

1.合理的、精心的教学设计保障高效课堂

有效的教学设计是高效课堂教学的基础。在进行教学设计时，教师要依据教学目标和具体的教学任务，充分细致的考虑学生的实际情况，选择和实施切实可行的教学方案。教师不仅要研究教材，还要思考如何将教材的诸多内容用恰当的方法和手段传授给学生，帮助学生积累基础知识，掌握基本技能，丰富内在情感，力争在现实条件下以较少的时间和精力去获得较大的教学效果。

2. 丰富的教学活动激活高效课堂

开展丰富多样的各类活动，要力求活动的时效性、生成性。新课程标准要求教师“以生为本”。我们设计的教学活动要以学生为主体，充分发挥学生的主动性和能动性，使学生全面发展。因而我们不能把课堂教学视作一个封闭的系统，而应想方设法让英语课堂教学活动变得“鲜活”起来。教师要树立英语教学联系学生的学习和生活的理念，使教材走进学生的生活，深入学生的内心世界，引导学生体验和感受生活，尝试用英语来解决学生和生活中遇到的实际问题。

3. 积极的课堂评价推动高效课堂

进行及时有效的评价，有效的教学活动需要有效的评价手段的支持。对学生的评价要以激励为主。不同层次的学生，教师要有不同的评价标准。例如，对于基础好的学生，回答一个简单的问题是

正常现象，但对于基础较薄弱的学生来说，能举手发言就已经是很大的进步了。教师在评价过程中要区分对待，注重发展性评价，适当给予表现机会以提高学生的自信心。

4. 及时有效的课后反思促进高效课堂

如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进入深入的思考，那么他的教学水平的发展有所下降。波斯纳提出一个教师成长的公式：教师成长=经验+反思。有效的反思需要教师以自己的教学活动过程为考虑对象，对自己教学过程行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视和分析评价。教师通过对自己课堂教学“得失”的思考，并根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，纠正教学手段，完善教学措施，从而努力提升教学实践的合理性，大大提高课堂教学效率。

新课程背景下的英语教师要不断更新观念，与时俱进，重视不同的教学新视角，加强英语教学的实践性，注意创设情景的实用性，有效教学作为一种理念，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考和关注。只要我们踏踏实实地研究“有效课堂教学”，以教师的个人良好素质为保证，着眼学生实际，真正落实素质教育，认真实施新的教学理念，开展有效的教学活动，及时反思，不断改进，我们会最终到达有效教学的彼岸。

参考文献：

[1]钱希洁.“对中学英语课堂教学的几点观察与思考”，《中小学外语教学》2004期第2期

[2]丁家富. 新课程呼唤真实课堂[j].教育科学论坛，2009，（01）：27-29

[3]侯青峰.提高课堂效益的几点尝试[j].职业教育研究，2009，（01）：137-138